安全工程师论文范文第1篇

综合就业特点、国家现阶段的安全趋势和企业需求，天津理工大学安全专业卓越工程师的目标定位为为企业培养“安全生产规范化及企业全面风险管理”的卓越工程师为特色。在学生培养中，注重扎实的专业基础理论和基本技能相结合，特别强调学生实践能力的培养。通过学校和企业共同开设的专业课、认识实习及源自企业实际的毕业论文等主要环节的培养，使学生在学习阶段就能深入企业安全生产的实际工作，具备建立安全生产责任制，制定安全管理制度和操作规程，排查治理隐患和监控重大危险源，建立预防机制，规范生产行为的能力，从而保障企业落实安全生产工作的规范化、法制化。在培养中同时重视培养学生的创新意识，提高学生的综合素质,通过理论学习及企业实践锻炼，使学生具备应用系统安全先进的理论和方法对系统的设计、生产、使用、维修、报废的全寿命周期、全方位的风险识别、分析、评价、控制及风险安排的能力，从而使企业实现安全生产管理的科学化和系统化。

2安全工程专业卓越工程师培养模式的建立

2.1培养方案的制定根据培养目标，制定了卓越安全工程师四年本科教学的培养方案，该培养方案有以下特点：（1）形式上：采取“2+1+1”模式，即2年基础理论教学，1年专业理论教学和综合能力培养，1年企业实训，其中，企业实训以企业现场教学为主，校企教师联合授课。（2）内容上：理论教学学分占60%；实践环节占40%。理论课程内容覆盖现场工程师知识要求和人文素质培养要求，强调安全管理能力提升要求；实践教学系统化，着重现场工程师能力培养和工程素养的提高，取得从事安全工程相关的职业资格证书或具备相应职业资格要求的能力。（3）专业课教学上：将人事部组织的国家注册安全工程师职业资格考试、劳动保障部组织的国家安全评价师职业资格证书考试要求以及企业安全标准化相关要求纳入专业课教学内容中；教学模式采用课堂教学和现场教学相结合的方式，将生产中的事故案例进行现场教学讲解，加强实践应用能力的培养，强化课程体系对于工程师能力的训练功能。（4）企业实训课程：企业实训课程考虑目前的就业形势，分为建筑安全及化工安全两个模块，以满足不同学生的兴趣要求。

2.2校内培养方案校内培养方案分为两部分，一部分为基础理论教学，该部分课程以数学、体育、英语、物理、化学、计算机等基础课程为主，目的是培养学生具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感、工程职业道德和服务意识，通过学习获得从事安全专业所需的自然科学知识和经济管理知识，有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作的能力。另外一部分是专业理论教学，该部分课程体系由安全系统工程、安全人机工程、安全管理学、工程热力学、燃烧与爆炸原理等理论教学体系和安全工程实验、课程设计等实践教学体系构成，目的是要求学生掌握安全科学、安全工程、安全管理、职业健康的基本理论、基础知识和基本技能。

2.3企业培养方案企业培养方案分为现场教学及实践教学两部分，现场教学部分分两个专业方向，其中化工安全方向课程体系由石油化工工艺及设备安全，化工安全设计，化工安全管理标准化，化工事故案例分析四部分组成；建筑安全方向课程体系由建筑施工组织设计，建筑施工安全，建筑安全管理标准化，建筑事故案例分析组成。授课教师采用校企联合，要求企业教师专业职称至少为安全高级工程师，并具备多年的从业经验。现场授课重点提高学生分析能力、解决实际工程问题能力、安全技术管理能力以及技术创新素质的培养。内容侧重行业需求、行业发展方向、工程师素质、工程伦理、工程技术理论、工程技术方法、企业的主要生产工艺流程、原料、物料及产品的理化性质，各生产作业环节及主要生产设备存在的隐患及危险性，初步认识和了解安全防护装置、安全设施的维护与运行情况，一旦发生事故可能的事故类型、事故原因及防范措施等方面。目的在于使学生了解安全工程专业发展以及需求，培养学生的专业兴趣，从介绍安全工程的基本原理、知识和方法入手，对学生进行专业能力培养。

企业实践教学部分由认识实习、专业设计、毕业设计三部分组成，认识实习主要通过现场参观，使学生对各工艺过程、设备设施，尤其是安全设施作用有所了解，进而为后期的理论知识的学习提供基础。认识实习时间为两周主要内容。专业设计是毕业设计前的一项实践教学活动，其主要目的是通过专业设计，使学生掌握安全工程的基本原理及基础知识，并用所学知识完成一个理论问题探索的基本方法和基本技能，加深对所学专业的理解和认识，最后提交设计方案。与企业课程相对应安全工程卓越工程师专业设计分为两个方向即化工安全方向和建筑安全方向。化工安全设计方向通过对主要工艺流程的危险辨识、评价提出保证工艺安全的设计方案。建筑安全设计方向通过对主要施工过程的危险辨识、评价提出保证施工安全的设计方案。毕业设计通过16周时间，学生在企业工程师及校内指导教师的共同指导下，选择企业实际现场技术问题作为毕业设计选题，查阅、学习相关科技文献资料，确定设计方案与技术路线，完成规定的设计任务，通过校企联合组织的毕业设计答辩。

3结束语

安全工程师论文范文第2篇

关键词：Sakai网络教学；安全系统工程；缺陷

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）30-0143-02

随着计算机技术和互联网应用的迅速发展，高校教学正在不断尝试利用互联网技术的网络教学平台辅助课堂教学，为师生交流提供平台。而且，当前的许多高校都力求将本校特色的科研成果转化为教学优势，如河南理工大学的瓦斯地质专业就是由该校瓦斯地质科研成果转化而来。而网络教学平台为这一过程提供了方便快捷的交流平台，成为课程资源及科研成果共享与传递的平台，而且能够搭建起教师与学生、科研与教学之间的桥梁[1]。

一、传统教学方法[2-4]

通常采用的教学方法包括案例教学法、启发讨论式教学、情景模拟法、进入企业参观学习、开设课程设计等类型教学方法。其中，案例教学法对于理论性较强的课程是最常用的方法，但是该法缺乏对课程整体的把握，学生不能将课程内容有机结合起来理解。启发讨论式教学虽然形式自由，但是不排除有学生浑水摸鱼；情景模拟法则比较适合文科课程采用；开设课程设计是比较合适的系统教学方法，但是多数学生依赖于以往案例、相关教程及其他学生的设计，不能有效体现自己的思路，因此不能培养学生自主创新的能力。进入企业现场参观和聘请企业专家开设专题讲座比较受学生欢迎，能够给学生深刻的印象，但受课外时间限制及内容范围限制。传统教学方式存在的问题可概括为[4]：①学习内容整齐划一，甚至连课件都统一要求，限制了教师的个性化发展；②课堂教学缺乏连续性、多样性，教学形式单一，教师分布较散，学生和教师没有机会沟通，忽略了知识的流通性对教师和学生的潜在影响；③忽略了对教师个性化发展的支持；④课堂学习时间有限，这种间断式教学无法持续深化和优化教学效果；⑤教育资源共享存在障碍，这种资源的缺乏加剧了学生学习效果的差距等。

尽管以上方面都有或多或少的不足，但是教师可在教学过程中将不同教学方法应用于不同的教学内容中，构成多类型教学方法体系，能够有效的提高教学效果。综合教学法对于教学时间要求较高。尽管如此，这些多类型教学方式都可在网络教学平台中综合并集中体现，而且通过网络教学平台师生可随时随地进行交流。

二、Sakai网络教学的优势

Sakai平台提供了近40种工具，具有通知、名单、邮件箱、日程表、在线答疑、资源库、讨论区、聊天室、资源、调查等多用途协作工具，教学大纲、课程设计、图片演示、作业、投递箱、栏、成绩册、测试等常规教学工具。利用这些工具使用者可以很轻松地创建一个课程或专题教学交流网站，实现教学大纲、教学内容、日程安排的，提供聊天室、讨论区等同步或异步通讯工具，便于师生随时随地交流，如图1所示。另外，Sakai教学站点还可对学员进行在线调查、测验和测试，方便快捷地了解学生的学习情况[5，6]。该系统还可用于提交和保存电子文档，老师和学生可将自己搜集或整理的学习文档保存在站点中，便于查阅，还可通过资源工具上传，与同学共享；学习中遇到问题可利用Email或投递箱发给老师和同学寻求帮助，或者直接在讨论区或聊天室中问题，激发全班同学讨论热情。

Sakai操作简单易学，在教育、培训、科研等领域得以广泛应用。与传统教学方式比较，利用Sakai平台操作简单，开展远程学习辅导有一些明显优势。而且Sakai教学系统无需成本，教学功能齐全且可扩展，可以根据需要添加课程管理工具，是一种通用的教学支撑平台[5]。师生只需掌握基本的电脑操作及文档、图片处理技术就能够利用Sakai网络教学平台在提供高效交互途径进行学习。

Sakai教学系统的组内成员在“学习―实践―评价―反思―学习”这一过程中循环往复呈螺旋式提高。教师在“讨论区”非实时讨论话题，鼓励学生发表不同的观点和意见，在这种集体参与的思辨中完成知识结构的更新和重构；“在线答疑”提供了站点参与者之间实时在线的交流，便于及时有效解决问题[5，6]。

三、《安全系统工程》课程基本情况

安全系统工程是以矿山安全生产为背景，在掌握安全基本理论、原则和观点的基础上，从两类危险源出发，运用科学的安全分析评价方法确定危险源及其危险等级，其评价结果对于指导矿山安全生产和管理具有重要意义[7，8]。《安全系统工程》课程内容主要包括安全系统工程基本概念，其次是安全检查表法、预先危险性分析、故障模式和影响分析、事件树分析和事故树分析等常用的系统安全分析方法；在对系统安全评价概述的基础上，主要介绍安全检查表法、作业条件危险性评价法、MES和MLS等定性评价方法，道化学火灾、爆炸指数评价法、概率危险评价技术、化工生产危险性评价、模糊数学综合评价法和危险度评价法等定量化评价方法；最后，简要介绍了评分法和决策树等安全决策方法。《安全系统工程》的内容既有反映系统安全的理论知识体系也有以数理统计、概率论等为基础的综合应用。从具体内容上讲，安全系统工程内容表面复杂，实质上逻辑连贯性较强，需要学生理解的概念和知识点较多，因此只依靠课堂教学无法让学生全面掌握知识，需要课后思考和练习。借助Sakai网络教学工具进行辅助教学，实现学习资源共享，使学生能够利用课余时间及时解决问题，还可通过该站点展开相关课题讨论，激发学生学习的兴趣和动力。

安全工程师论文范文第3篇

1.安全问题制约着实验室开放工作的开展安全工程实验是研究煤矿瓦斯、煤尘、矿井火灾、矿井通风等与煤矿安全息息相关的实验室，实验室内有瓦斯气瓶等易燃易爆物品。再加上用电、消防等安全问题都是制约实验室开放工作开展的基础问题。2.大部分学生（尤其是本科生）不知道实验室是开放的安全工程实验室开放之初，申请参加开放实验项目的基本都是硕士研究生，很少有本科生申请参加开放实验项目，通过与学生开座谈会等方式深入了解得知，很多学生不知道安全工程实验室是开放的，更不知道实验室开放的管理办法及具体的开放类型、开放时间、指导教师等相关信息，这无疑会影响实验室开放的效果。3.师资力量不足，年轻理论课教师指导实验能力较弱实验室开放后，参与实验的学生人时数势必大幅度增加，单靠专职实验人员的力量远远无法满足大幅度增加的实验指导工作量的需要，因此就需要理论课教师参与到指导开放实验项目中来，而理论课教师的研究重点是理论知识，因此他们的实验指导能力相对较弱。

二、安全工程实验室开放过程中存在问题的解决方案

1.制定了实验室开放安全管理规定，并要求指导教师和学生严格执行为了确保开放实验过程中人员、设备的安全，制定了切实可行的实验室开放安全管理规定。要求实验指导教师在学生进入实验室时的第一件事就是宣读实验室开放安全管理规定，针对具体的实验项目重点强调本实验的安全注意事项，在学生实验过程中指导教师必须全程跟踪指导学生实验并实时强调安全注意事项；实验前由指导教师负责供气、供电、开机，实验结束后由指导教师负责停机、断气、断水、断电。2.加大实验室开放工作的宣传力度针对很多学生（尤其是本科生）不知道安全工程实验室是开放的这一影响实验室开放工作的根本性问题。我们采取了以下措施：（1）新生入学教育是进行宣传；（2）理论课教师在理论课堂上进行宣传和解释；（3）班主任老师在开班会时进行宣传和解释；（4）在安全工程学院网站上《实验室开放管理规定》、《实验室开放计划表》、《实验室开放学生申请、教师工作流程》（见图1）等相关详细信息，学生在网上就可以完成参与实验室开放项目的申请工作。3.成立教研组，提高实验室开放工作的指导力量针对师资力量不足，年轻理论课教师指导实验能力较弱的问题，我院要求所有副高级以下职称的理论课教师都要参与实验室开放工作，成立了通风安全、瓦斯防治、粉尘防治、火灾防治、机电安全等五个实验室开放教研组，每个教研组由教授或副教授任组长，并由几名相关研究方向的教师参与实验室开放工作，由教授或副教授定期对青年教师的实验能力进行指导，同时规定青年教师要定期进行提高实验指导能力的研讨。为了进一步增加开放实验的指导力量，我院还制定了硕士研究生助理实验员制度，即对一部分有能力的硕士研究生重点培养，使之能够熟练掌握实验室相关仪器设备的原理、基本操作技能，并熟习与实验室有关的教学、安全等方面的规章制度，从而能够具备组织同学学习使用实验仪器的能力及指导简单实验的能力，积极参与到实验室对本科生开放的管理和建设工作中。

三、安全工程实验室开放效果分析

两年来，安全工程实验室开放取得了很好的效果，主要表现在以下几个方面：（1）实验室仪器设备利用率大为提高。由原来的只有在上固定实验项目是使用到现在的全体教师全体学生随时都可以使用。（2）学生的实验能力、动手能力和解决实际问题的能力有了长足的进步，学生学习理论课的积极性也有了普遍提高。（3）学生参与开放实验项目的积极性大大提高。两年来，安全工程、煤及煤层气工程、采矿工程等3个专业的本科生共计2046人次参加安全工程实验室开放实验；安全工程、采矿工程专业的硕士研究生共计682人次参加开放实验。安全工程专业15名硕士研究生参与了实验室开放管理与指导工作。

四、结语

安全工程师论文范文第4篇

关键词：化工专业 课堂教学 安全教育

《浙江省安全生产培训管理实施细则（修改稿）》要求：“大专院校、技工学校等要结合学生的专业学习，通过始业教育、专业课程、专题讲座等形式，对学生进行交通和消防安全、防触电、防中毒等各类事故自救知识的教育，努力提高学生的自我保护意识和防范事故能力。”

化学工业是我国国民经济的支柱产业，也是高危险行业，事故易发，化工企业的安全生产比其他行业更为重要。要搞好化工企业的安全生产，员工的安全素质是关键。职技校培养的化工专业学生是化工行业发展所需的各级技术工人。因此，要提高化工企业员工的安全素质，必须大力发展职技校化工专业学生的安全教育。

一、安全教育在消除和控制事故中的作用

1.“4M”要素理论

博德（Frank Bird）的管理失误连锁理论是海因里希（Heinrich）的事故因果连锁理论的改进研究，关于事故原因他提出了“4M”要素理论，各要素之间的影响关系见图1。

图1

可见，人的不安全行为和机的不安全状态是事故的两个最直接因素；生产环境的不良，会影响人的行为和对机械设备产生不良的作用，是构成事故的重要因素；管理的缺陷是事故发生的间接的但是最重要的因素，是根本的因素，因为管理对人、机、境都会产生作用和影响。在此博德强调了人及管理在消除和控制事故中起根本作用。

2.事故预防的3E原则

事故预防的3E原则，即：工程技术（Engineering），是指利用工程技术手段消除不安全因素，实现生产工艺、机械设备等生产条件的安全；教育（Education），是指利用各种形式的教育和训练，使职工树立“安全第一”的思想，掌握安全生产所必需的知识和技能；强制（Enforcement），是指借助于规章制度、法规等必要的行政乃至法律的手段约束人们的行为。

3E原则强调要通过教育、训练和强制手段来规范人的行为，以避免不安全行为发生，强调了安全教育在事故预防中起着决定性的作用（见图2）。因此，应对在校学生加强安全教育。

图2

二、要在课程理论教学中有意识地渗透安全教育

在职技校课程安排中一般设有化工单元操作、化工仪表及自动化、化工设备机械基础和化工安全技术基础等科目。这些课程往往被任课教师重“应知”，而忽视“应会”中的安全教育。

教师在讲授专业课的同时，可以有计划、有意识地将化工安全教育渗透其中，包括化工生产的特点与安全、化工生产中的重大危险源、危险化学品、防火防爆技术、工业防毒技术等内容。在讲授化工设备、化学品原料性质、工作原理等知识时，可要求学生按照正确的操作规程去实施操作工作等。

如在化工单元操作教学中，教师针对化工类企业的高危险性特点，可以利用仿真训练进行。利用计算机仿真与化工仿真装置，逼真地模拟化工厂压缩机、流体流动与输送、吸收-解析、精馏、离心泵、反应器等单元操作的基本原理、控制方法及事故处理方法。如在化工仪表及自动化及化工安全技术基础的教学中，教师可以将部分课堂设在企业车间。在学生进车间前，教师先讲清车间生产的产品、工艺流程及其特点、车间人员结构、安全生产组织状况及活动情况、车间危险区域、有毒有害工种情况，讲清车间劳动保护方面的规章制度和对劳动保护用品的穿戴要求和注意事项，讲清车间事故多发部位、原因、特殊规定和安全要求，介绍车间常见事故和剖析典型事故案例，做到岗前安全早预知。教师还要教育学生以后在工作中要养成随时想一想“下一步要进行的作业存在什么危险”“如何才能避免这些危险”的习惯。严禁学生随意进入危险区域和乱动阀门、电气开关等。

在化工设备机械基础教学中，教师可以将自我防护渗透其中，如交代清楚动力机械潜在的伤人危险。教师要教育学生遵守劳动纪律，穿戴好防护用品，小心衣服、发辫被卷进机器，手被旋转的刀具擦伤等。教师在讲授防爆电气设备时，要强调防火防爆的要害部位及防火防爆的特殊需要、遇到险情如何处理等，并教育学生应尊敬师傅、听从指挥。

三、利用一切资源提升学生安全素质

在企业生产中，“无知是最大的安全隐患”，人要有安全意识才会有安全行为，有安全行为才能保证安全。按照现有的教育常规和职技校培养人才的要求，学生通过两年的基础理论学习和专业培养，基本能满足岗位的基础作业需求，但从安全作业角度来说，现有职技校学生的安全知识和操作技能还远远不够。那么在安全教育中如何增强学生的安全意识呢？

1.强化学生的始业教育，增强学生安全意识

在开学前，特别在新生进校时，教师应先设计有针对性的始业教育，修正学生存在的不安全行为。通过军训、解读《日常行为规范》、主题班会等形式对学生进行责任意识、职业心理和职业道德教育，培养学生的责任感和职业认同感，以增强安全意识。

2.利用校企合作平台，化解威胁安全的心理

学生常存以下三种不正确的心理认识：好“表现”，易存盲目操作的自我表现心理；图省事，常把安全操作方法视为多余的侥幸心理；还有一种就是从众心理。教师可以组织学生到企业从师见习或顶岗作业。通过见习或顶岗，学生在企业里感受到师傅在工作中的严谨与规范。通过师傅的“手指口述”，帮助学生心想、眼看、手指、口述，确保规范安全作业。这不但锻炼了学生的专业技能；更重要的是通过真实的职业环境，为学生的专业技能及其安全素养的提升提供了良好的实践机会，巩固了学生对所学知识的理解和掌握，更可贵的是通过从师见习或顶岗化可以化解学生对安全生产的三种错误心理。

3.运用多种手段，合理配置，真正落实安全素质教育

（1）化工专业课组长应结合企业实际优化课程设置。适当增加安全素质教育课程、现场安全技术相关课程和课时，同时经常邀请企业中经验丰富的安全管理工程师来讲授安全专题教育课。

（2）教师利用视频资料，采用案例分析等教学方法。通过图文并茂的课程形式让学生感受事故的残酷，通过讨论和分析典型的事故案例，感受事故给员工个人及其家庭带来的痛苦与伤害，以及给企业的效益和声誉带来的负面影响等。又如通过参与企业的岗位安全知识、法律法规标准应用竞赛和参观个人防护演练、应急救援演练等活动，使学生认识到安全教育与安全的重要性。

4.努力建设校园安全文化

安全文化就是安全理念、安全意识以及在其指导下的各项行为的总称，主要包括安全观念、行为安全、系统安全、工艺安全等。可在校园内举办各类安全文化活动，如定期邀请公安、消防、气象、安全生产方面的专家来校讲学，开展安全生产法律法规知识讲座，进行事故案例、事故预防、应急处理、逃生自救等安全知识图片展览等，多形式、多渠道、全方位地营造校园安全文化氛围。

当然，良好安全素质的养成不是一天两天就能养成的。安全行为意识的形成是一个反复的过程，因此教师要常提醒、常教育、常交流、常检查，只有在不断的强化和训练中才能提高学生的安全素质。

四、利用校企合作，培育“双师型”师资

大学生从工艺原理入手，技校生从控制入手。而就化工厂的操作工作而言，阀门的开度控制是实现交流的真正语言。如果不直接掌握阀门和管道开度控制原理，就算肚子里有再多的理论和知识都发挥不出来，转化不成直接和现实的生产力。在此过程中，教师起着关键作用，这对化工专业教师的业务水平提出了更高的要求。

学校现有的大多是知识型与理论型教师，学校应注重专业师资的外引内培，着力加强“双师型”师资的培养力度，让专业化教育卓有成效。学校可以利用校企合作平台及暑期专业教师下企业锻炼的契机，引入以师带徒模式，让专业教师有机会去企业生产一线现场收集教学安全案例，体验各种生产现场，参与企业生产的实际操作，逐步成长为“双师型”师资。这样专业教师对学生进行课堂教育时，才能做到有的放矢，使课堂教学更具吸引力、说服力和震撼力。

五、小结

安全是工作的基石，更是我们生活的保障。不管是对一个人、一个家庭、一个学校还是一个企业来说，它都是一个最敏锐、最沉重、最值得人深思的话题。关爱生命，注重安全教育，从学校做起，从学生自身做起，在思想上牢固树立“安全第一”的观念，在工作和学习中时刻牢记安全二字，自发杜绝一切违章行为，安全之花才会开得美丽、开得永恒。学生安全素质的培养之路是漫长的，还需要继续探索，这样教师才能较好地完成教学任务，为企业培养出合格的人才。

参考文献：

[1]曲和鼎.安全系统工程概论[M].北京：化学工业出版社，1998.

[2]梁晓瑜，谢正文，袁昌明.大学生安全素质教育模式的探索与实践[J].宿州学院学报，2009（1）.

[3]刘伟，陈晓红.现代工程类大学生的安全素质教育研究[J].安全，2011（2）.

[4]吕法煜.加强技工院校化工专业学生安全教育探析[J].职业，2012（23）.

安全工程师论文范文第5篇

篇【1】：思政部副主任述职报告

在20XX-20XX年聘期间，本人主要负责思想政治理论教学科研部教学、科研、工会工作。在学校党委行政的正确领导下，在思想政治理论教学科研部教职工的大力支持下，按照学校加强内涵建设，实现两个转型的要求，我圆满完成自己所承担的各项工作，现将本聘期的工作情况汇报如下：

一、加强政治学习，不断提高工作能力

（一）重视政治理论学习。

加强政治理论学习，是坚定理想信念，保持奋发有为和与时俱进精神的动力源泉。按照党委的部署和要求，认真学习十七届四、五、六中全会的精神。学习胡锦涛《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》、《在省部级主要领导干部专题研讨班开班式上发表重要讲话》，学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和国家“十二五”发展规划纲要等文件精神。通过学习增强对党的路线方针政策的认识，提高了自己的政治素质和理论水平。

（二）参加“创先争优”活动。

根据《西安财经学院委员会关于在全校党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的实施方案》要求，参与制定本部门实施方案，组织开展了以“学先进典型，做卓越思政课教师”为主题的学习实践活动，在全体党员中开展“一个党员，一面旗帜”的活动，把各项工作落到实处，圆满完成“创先争优”活动的各项工作。

（三）参加创建“文明校园”活动。

按照我院《创建省级“文明校园”总体规划》、《创建省级“文明校园”实施方案》的要求，完成学院创建办安排的各项工作。在评估专家进校后，负责陪同专家听课，接待来我部走访的专家，为我院省级文明校园建设贡献了自己的力量。被评为学校创建“文明校园”先进个人。

（四）重视精神文明建设工作。

以《20XX—20XX聘期目标管理责任书》、《20XX年精神文明建设和宣传思想工作任务书》、《西安财经学院20XX年宣传思想工作要点》为依据，以师德师风建设为突破口；以开展群众性活动为载体，引导广大干部教师共创文明、追求文明、崇尚文明，为建设校园文化做贡献。思想政治理论教学科研被评为西安财经学院20XX年精神文明建设先进集体。在本聘期内，自己被评为陕西省高等学校优秀共产党员、西安财经学院优秀党员。20XX年被学院组织部门考核为优秀。

二、积极组织开展科学研究，不断提升学科建设水平

（一）加强科研平台建设。

陕西省统一战线理论与实践研究中心是陕西省委统战部和西安财经学院联合组建的省级研究机构。按照《陕西省统一战线理论与实践研究中心20XX-20XX年目标责任书》，撰写了《陕西省统一战线理论与研究中心存在的问题及整改的思路》，组织中心工作人员做好各项日常工作：整理和布置研究中心环境，购买书籍、订阅和装订学术期刊，编辑出版《统一战线理论与实践研究》（第一、二、三辑），均由由陕西出版集团、陕西人民出版社出版。参与组织20XX年西部十二省（直辖市、自治区）及新疆建设兵团高校统战工作会议。

（二）加强马克思主义学科建设。

学科建设是高校培养高素质专门人才的关键，也是大学发展的核心和内涵发展的重要内容，同时也是开展科学研究和课程建设的平台和纽带。根据《西安财经学院20XX—20XX年学科建设与发展规划》，制定了《20XX—20XX年马克思主义理论一级学科建设与发展规划》和《20XX—20XX年马克思主义理论一级学科研究生教育发展规划》。组织和参与我院20XX年申报马克思主义理论一级学科硕士点工作。

（三）积极开展科学研究。

围绕马克思主义理论一级学科建设的要求，多次召开专门会议进行研究，整合研究力量，设定研究方向，鼓励教师申报各级各类课题，撰写高水平的科研论文。对照学校聘期的责任目标，我部完成了学校下达的科研任务。对照聘期目标，自己也完成了科研任务。主持、参与省部级、厅级项目5项，出版了《冯玉祥幕府与幕僚》、《统一战线理论与实践研究》（第一、二、三辑）等，在《中央社会主义学院学报》等刊物8篇。

（四）积极开展学术交流活动。

依托陕西省统一战线理论与实践研究中心平台，组织教师积极开展各种学术活动。自己于20XX年9月27日赴北京参加中国统一战线理论研究会第五届会员代表大会，并当选为中国统一战线理论研究会第五届理事。20XX年4月参加中央文史馆在广州举行的“纪念辛亥革命100周年理论研讨会”，向会议提交了题为“辛亥革命对中国现代化的推进”研究论文。20XX年11月，参加中国统一战线研究会和重庆市委组织的“统一战线与社会主义文化建设”，并向会议提交了题为“国家文化软实力的提升与统一战线工作的延伸”的研究论文。

三、围绕学校“两个转变”，深化思政课教学改革

（一）开展思想政治理论课教学交流工作。

20XX年围绕“如何把教材体系转化为教学体系，如何把教学体系转化为学生的素质体系”，结合围绕“05方案”实施5周年，思想政治理论教学科研部主办了全国高等财经教育研究会思想政治教育协作委员会20XX年年会。此后参加了20XX年、20XX年在山西财经大学、西南财经大学召开全国高等财经教育研究会思想政治教育协作委员会年会。组织教师参加教育部、、陕西省委宣传部、陕西省委教育工委组织的培训。自己参加了20XX年陕西省教育工委组织的暑期“纲要”课培训班。

（二）加强思想政治理论课程建设。

思政部成了中国近现代史教研室、毛泽东思想和中国特色社会主义理论教研室、马克思主义理论教研室、思想品德和法律基础教研室；组织教师以教研室为单位，讨论每门思想政治理论课“讲什么”、“如何讲”和“如何考”的问题。组织教师开展教学研究，组织和完成了思政部20XX年思想政治理论课教学研究项目14项，编辑出版《思想政治理论课教学内容研究》、《思想政治理论课教学方法研究》（陕西出版集团 陕西人民出版社）。在完成自己承担的“中国近现代史纲要”课教学的基础上，主持20XX年陕西普通本科高等学校教学改革研究项目“《中国近现代史纲要》问题教学模式的实践与研究”，参与陕西省教育工委教改项目“中国近现代史纲要讲义”研究等。

（三）加强教师的学风建设。

20XX年间，中央主流媒体先后报道了大连海事大学教学贾风姿教授和安徽师范大学房玫教授从事思想政治理论课教学的先进事迹，按照直属党支部的安排，自己及时把她们的先进事迹刊登在思想政治理论教学科研部网页上，组织教师进行学习，并撰写了学习体会文章，亲自把教师们撰写的体会文章编辑成《学习贾风姿、房玫先进典型，提高思想政治理论教学水平》论文集。

（四）组织教师开展社会实践活动。

按照教育部关于组织思想政治理论课教师开展暑期社会考察活动的文件要求，20XX年、20XX年、20XX年先后组织教师赴江西、河北、江苏和上海考察，重温光辉历史、缅怀革命先烈。除外在省内组织教师赴陕西户县东韩村、礼泉袁家村进行新农村建设考察活动，赴铜川照金、咸阳旬邑马栏等地参观。考察活动为教师的思想政治理论课教学丰富了素材，增加了感性认识，有效地提高了思想政治理论课的教学效果。考察结束后，组织教师撰写考察报告，亲自把考察报告编辑成《思政课教师社会考察心得集》（第一、二、三辑），这些为讲好思想政治理论课提供了鲜活的材料。

四、做好工会各项工作，加强二级教代会制度建设。

（一）加强和完善二级教代会制度。

成立了思想政治理论教学科研部分会和教代会，多次召开教代会，通过了《思想政治理论教学科研部20XX-20XX年聘期教师岗位设置及聘用实施办法》、《思想政治理论教学科研部010-20XX年聘期绩效工资实施办法》和《思想政治理论教学科研部事业单位岗位聘用实施办法》等文件，保证本部门聘任工作的顺利进行；起草《西安财经学院思想政治理论教学科研部科研奖励办法》、《西安财经学院思想政治理论教学科研部教学奖励办法》，组织征求教研室主任和教师的意见，拟提交准备召开思想政治理论教学科研部教职工代表大会讨论。

（二）组织教职工参加工运理论征文活动。

按照学院工会的安排，组织教职工撰写工运理论文章和调研报告，向院工会提交工运理论论文和调研报告15篇，其中自己撰写的论文被推选参加省教育工会工运理论征文评选活动。自己撰写的“高校构建和谐劳动关系的路径选择”一文获得院工会工运理论征文一等奖。

（三）开展师德师风建设活动。

加强师德师风建设取得成效，20XX年我部被评为师德师风建设先进集体，20XX年被评为“陕西省师德建设先进集体”。按照学院工会的安排，组织举办了思想政治理论教学科研部第二届青年教师的“师德师风”比赛。在院工会组织第四届青年教师的“师德师风”演讲比赛，我部冯笑老师获得二等奖第一名。鉴于思政部在师德师风建设中取得显著成绩，我部先后被评为20XX年、20XX年“先进基层工会”。

以上是本人三年来的工作总结，成绩的取得是在我部党政班子的共同努力下、在我部全体教师的支持下获得的。在此本人表示衷心地感谢！

篇【2】：思政部副主任述职报告

在学校党委、行政的正确领导下，在学校各部门和兄弟学院的大力支持下，我院以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧密围绕学校“十二五”规划和党代会提出的目标任务，以提高教育教学质量为抓手，狠抓工作落实，通过全院师生的共同努力，圆满完成了本年度各项工作任务。现总结汇报如下：

一.以教学工作为中心，教育教学水平明显提升

1.以稳定本科教学为基础，大力开展各类教学活动。以全面落实教学二级管理为契机，克服新办专业较多带来的各种困难，积极开展“教学质量月”活动，加强教学全过程管理，多次召开教师、学生座谈会，多渠道收集教学信息，强化教学质量监控;通过教学法研究、青年教师基本功竞赛和教学优秀奖的评选，不断提高青年教师的教学水平，本科教学质量有所提高;以2012年“土木工程”专业省级卓越工程师计划的人才培养方案的制订与落实以及具体计划的推进与实施为契机，多次外出开展专题调研，积极开展我院土建类各专业的人才培养模式的改革与创新;加强新专业建设，完成了土木工程等3个专业的新专业合格评估工作，顺利完成城乡规划专业首届学生招生及专业教室建设;积极申报土建类专业图书采购计划，进一步加大学院资料室建设，目前我院资料室已有土建及相关专业图书资料共计近7000册，价值达30万元以上，目前已做好开展对外借阅的准备工作;参与组织开展了“建筑模型设计制作大赛”、“学生发明专利大赛”，主办“力学与工程应用讲座”、“力学工程应用软件介绍讲座”等活动，丰富了学生的第二课堂。组织学生参加了“第九届全国周培源大学生力学竞赛”，其中2人获得全国优秀奖，2人获省二等奖，2人获省三等奖。

2.以本科教学工程建设为切入点，大力推进教育教学质量改革。积极参与本科教学工程建设，本年度我院土木工程专业获2013年省级振兴计划专业改造与新专业建设项目立项;获2013年部级大学生创新创业训练项目2项;校级一般教研项目2项;校级教学成果奖二等奖1项;校级教坛新秀1名;校级基层教学组织建设项目1项;学院教师正式出版教材6册(其中主编1册、副主编3册)。

3.统筹安排，抓好力学教学工作。力学教学部在师资紧缺的情况下，顺利完成全校14个本科专业公共基础力学课程和部分土木工程专业基础课程的教学任务，并稳步推进力学系列课程省级质量工程建设项目和实验室建设项目，以满足不同专业应用型人才培养对基础力学课程的教学需求。

4.加强实验室建设，扎实推进实践教学工作的开展。制订了建筑工程学院各专业实验室建设5年发展规划，合理使用提升计划及振兴计划项目经费，科学制定实验设备采购计划，完成了2013年的建设任务，本科教学的实验条件将有较大的改善;协助学校相关部门开展c座实验楼方案的设计工作;完成了学院建筑设计研究所工作室的基础建设工作。

二.攻坚克难，科研水平及学科建设又上新台阶

1.以学科建设为龙头，努力提高教师科研水平。

(1)学科建设得到加强，2013年我院获批“应用力学与工程结构”硕士学位授权二级学科点，并做好第一届研究生招生准备工作。已完成工程管理专业硕士学位授权点校级申报工作;

(2)在保障教学的基础上，动员教师踊跃申报部级、省级科研项目，全年共申报国家自然科学基金3项,安徽省自然科学基金3项,安徽省高等学校省级科研项目7项，校青年基金16项，国家基金校级预研项目2项。本年度获教育部人文社会科学研究项目(思政专项)立项1项，国家基金基校级预研项目1项。发表各类学术论文26篇，其中ei收录6篇，获得实用新型专利1项;积极邀请校内外知名专家教授及学院教师作学术报告，学院教师全年参加学术会议近30人次。

2.加大师资引进力度，解决师资力量的不足。在学校领导和人事部门的大力支持下，经过全院教职工努力，2013年来校试讲人员近20人次，最终引进人才7名，其士1人、硕士6人。随着新教师的引进，学院各专业师资力量得到加强。

三.真抓实干，严格管理，学生工作取得新进展

1.加强日常教育管理，大力推进制度建设，强化制度的落实与执行。实行辅导员工作例会与学习研讨制度;积极探索辅导员学术研究、团队建设、考核管理措施;规范学生事务管理，形成学生日常管理新机制;加强辅导员助理的选拔与任用、学生干部的培训、教育与培养;出台学生上课考勤管理办法，加大对上课(晚自习)、早操早锻炼及学生宿舍卫生检查等的检查力度。

2. 突出校园文化活动的专业指向性，引领学风建设的创新发展。成功举办建筑模型制作设计大赛、建筑文化艺术知识竞赛等两个校级品牌活动。加强建筑协会、趣味力学协会、创业者同盟协会等三个学生社团和大学生青年志愿服务团、大学生艺术团的建设。积极探索XX区官陡街道大学生社会实践与志愿服务基地建设。在各类文体活动中，我院学生取得了不俗的成绩，如校话剧大赛一等奖、校辩论赛冠军、校男排女排球赛亚军、校新生篮球赛亚军，杜震东同学获全国大学生空手道锦标赛金牌。

3.主动出击，上下动员，积极推进毕业生就业工作。学院在校友资源匮乏、师资力量短缺、学生就业期望值较高等困难条件下，学院领导分头带队有针对性地到省内外土建类的主管部门、行业协会和重点企业开拓就业市场，发送毕业生招聘邀请函200余份，取得了良好的效果。邀请就业指导中心领导做专题报告。动员广大教职工为毕业生就业工作献计献策。通过全体师生的共同努力，我院2013届毕业生就业率较高，就业层次和质量不断提升。

4.加强安全稳定工作，时刻做到警钟长鸣。在坚决贯彻执行上级要求的同时，学院党政领导及辅导员经常深入学生教寝室，加强安全教育与督查;定期召开寝室长和学生骨干安全专题会议。对特殊群体学生进行每月摸排上报制度，主动关心，及时化解潜在的安全隐患;对于冬季安全形势严峻的情况，加大检查力度，结合消防演习，加强消防安全知识的宣传，增强学生的主动防范意识。

四.认真学习十八大、十八届三中全会精神，不断加强和改进学院的党建工作

1.全面贯彻十八大、十八届三中全会精神，推动基层党建工作创新。以科学发展观为统领，结合实际工作，在工作思路、工作方法、活动载体上不断创新，不断完善党政联席会议制度，凝聚集体智慧，发挥集体决策优势;加强党员发展规划和制度建设，注重党员发展质量。本年度开办预备党员与积极分子培训班各一期，培训预备党员109人，培养积极分子119人，发展党员108名，党员转正84名，党员结构得到进一步优化。

2.大力推进党的群众路线教育实践活动的开展。通过组织党员观看正反两个方面典型教育片，召开不同层次的座谈会，广泛开展谈心、交心、问卷调查、调研走访等方式，了解学院领导班子及成员在“四风”方面存在的突出问题，寻找问题存在的原因，寻求解决问题的办法。有力促进了学院作风的转变、人才培养质量的提高、内涵建设的加快。

3.认真做好学校第一次党代会所要求的各项工作，有序推进学院党总支换届工作。按照学校第一次党代会的总体安排和工作部署，院党总支精心策划、科学布置。认真组织学习贯彻党代会“两委”报告，明确学校未来五年的总体目标和工作重点，进一步统一思想，提高基础党组织的创造力、凝聚力和战斗力。并以换届选举为契机，组织全体党员认真学习党的十八届三中全会精神、《中国共产程》等，以增强党员党性和民主集中制观念，增强组织纪律观念，正确行使党员权利、切实履行党员义务。