中小学校党建工作意见范文第1篇

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实十六大和十六届三中、四中全会精神，在省委教育工委的领导下，严格按照《实施意见》和《基本标准》的要求，大力弘扬求真务实精神，坚持以考促改、以考促建，进一步推进基层党组织建设工作的科学化、制度化和规范化，增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，提高学校党建工作的整体水平，力争以“优秀”成绩通过省委教育工委的考核，为实现学校建设高水平研究型大学的目标提供坚强的组织保证。

二、工作安排

1、学习宣传、组织发动阶段（1-3月）。采取多种形式，在全校范围内广泛宣传发动，组织广大党员干部进一步学习《实施意见》和《基本标准》；学校成立迎接考核工作领导小组和办公室，各院系（单位）建立相应的迎考工作小组；作为学校党政年度重点工作，统一部署；提出工作意见，分解工作任务，制订工作方案；召开动员大会，搞好专题部署。

2、对照检查、评估落实阶段（4月）。各院系（单位）党委（党总支、直属党支部）、校党委相关职能部门在认真学习《实施意见》和《基本标准》的基础上，对照考核内容和评分标准，逐项进行对照检查；精心整理、汇总有关资料；根据任务分解，提出自评报告，并认真梳理出存在的问题，切实加以整改；校“迎考”工作领导小组对各单位工作情况进行检查，提出整改意见。

3、自我考核、重点改进阶段（5月）。校“迎考”工作领导小组及办公室在各单位自评的基础上，对全校迎接考核工作进行自我考核，形成自我考核报告；摄制反映学校党建工作的专题片，党建工作成果展览布展；校“迎考办”对各单位整改情况进行重点督察，广泛听取意见，修改完善自我考核报告；校党委在自我考核结束后，向省委教育工委提出考核申请。

4、全面准备、接受考核阶段（6月）。各单位（部门）全面做好迎接考核前的各项准备工作；接受省委教育工委专家组的考核。

5、认真整改、总结提高阶段（下半年）。根据省委教育工委专家组反馈的意见，全面总结学校基层党组织建设考核工作，提出整改措施并书面报告省委教育工委；结合开展保持共产党员先进性教育活动，逐一落实各项整改措施。

三、组织机构

1、学校成立迎接**省高校基层党组织建设考核工作领导小组，领导小组由校党委领导和相关职能部门负责人组成，党委书记简大钧同志任组长，副书记娄国栋、黄焕初同志任副组长；领导小组下设工作办公室，办公室主任由娄国栋同志兼任，副主任由郭贯新、高卫东同志担任；办公室下设综合、宣传、材料等工作组，分别由党办、宣传部、组织部负责人牵头，相关职能部门配合参与。

2、各院系（单位）建立相应的“迎考”工作小组，并由党委（党总支、直属党支部）书记担任组长。

四、工作要求

1、统一思想，提高认识。迎接全省高校党建考核工作是我校党委今年的一项重要工作，全校各级党组织和广大党员干部要统一思想，提高认识，充分认识考核工作的重要意义，把它作为加强基层党组织建设，提高党委的领导核心作用、院系党委（党总支）的政治核心作用和党支部的战斗堡垒作用，推进学校各项事业发展的重要抓手，积极投身于迎考创优工作中；要按照“以考促建、以考促改、重在建设、服务中心”的原则，对照《基本标准》，认真总结我校基层党组织建设的成功经验，排查差距与不足，切实加以整改，进一步推进基层党组织建设工作的科学化、制度化和规范化，为实现学校建设高水平研究型大学的目标提供坚强的组织保证。

2、精心组织，周密安排。高校基层党组织建设考核工作，是省委教育工委在新时期进一步加强和改进高校基层党组织建设的一项重大举措，也是对我校近年来党组织建设工作成果和全体党员精神风貌的一次大检阅，事关学校全局。各院系（单位）党委（党总支、直属党支部）、机关相关职能部门和“迎考”工作办公室要精心组织，周密安排，高标准、严要求，做到认识到位、措施到位、责任到位，确保“迎考”各项工作任务的圆满完成。

中小学校党建工作意见范文第2篇

一是精心谋划抓部署，强化领导促落实。在总结城区学习实践科学发展观活动经验作法的基础上，我们坚持高起点谋划、高标准要求、高质量落实，着力推进镇（处）中小学学习实践活动的开展。市动员会后，局党组及时召开专题会议，研究制定了《**市中小学学习实践活动实施方案》和《**市中小学学习调研阶段工作安排》等指导性文件。围绕学习实践活动主题，分阶段设计了内容丰富的活动载体，提出学习调研阶段以思想动员、学习讨论、调研走访、总结交流为重点环节，分析检查阶段以党员领导干部“四对照、四查找”、普通党员“三查三看”为关键抓手，集中整改促发展，精心组织抓落实，在镇（处）中小学党员干部中掀起以“亮身份、举旗帜、强素质、促发展”为主要内容的先锋岗创建活动，从而找准学习实践活动与中小学发展现状的结合点，有效搭建了党员干部群众广泛参与的平台。为了确保组织有力，我局及时成立了**市中小学学习实践活动领导小组和办公室，设立了8个指导检查组，于9月11日专门召开了中小学学习实践活动动员大会，对学习实践活动进行了全面扎实的安排部署，形成了局党组负总责、指导组抓督查、办公室抓指导、基层党组织抓落实、党员干部做示范的“五位一体”工作格局，确保了活动有序推进。

二是创新模式抓学习，辅导培训促提高。我们把加强学习培训作为提高认识的重要措施，在学习形式上坚持“五突出”，在学习效果上实现“五增强”。

1、突出自学。要求中小学党员干部坚持早晚学、主动学，每天自学1小时，深入扎实地学习理论专著，特别是中央和省、市委关于推动科学发展的一系列指示精神，同时增加了教育政策法规、教育教学艺术、现代远程教育等方面的学习内容，切实增强中小学党员干部推动学校教育工作科学发展的政治素质和理论水平。

2、突出领学。坚持学校领导带头学习、带头辅导、带头联系群众、带头开展实践活动，做到真学、真用、真干。制定了镇（处）中心学校中心学习组“三个一”学习计划，即一周制定一份学习计划，一周开展一次心得交流，一周审阅一次学习笔记，不断增强基层学校领导干部驾驭全局的实践能力。

3、突出互学。将中小学党员干部按学校和学区划分为学习讨论小组，每组由1名党员领导干部负责，坚持每周对学习内容检查交流1次，并结合业务工作进行换位思考、交叉学习，切实增强中小学党员干部相互交流理论知识、帮助促进业务工作的积极性。

4、突出联学。中小学党员坚持以学校党支部为纽带，在抓好周一干部例会集中学习的同时，增加周三、周五下班时间集中学，两周进行1次心得交流，同时开展了“践行科学发展观，我们学校怎么办”的主题研讨活动，力求在学懂、学深、学透上下功夫，在掌握科学发展观的精神实质上求突破，切实增强镇（处）中小学党员干部运用科学理论指导推进教育工作的能力。

6、突出导学。积极邀请市委党校专家学者、镇（处）党委领导班子成员为中小学党员干部开展科学发展观辅导报告会，学校领导班子成员轮流作培训。同时，充分利用学校远程教育终端接收设备，精选科学发展观方面的信息资源，组织学校党员教师收听收看，切实增强中小学党员干部创新思维、更新观念的意识。榜样的力量是无穷的。松山咀中学副校长周岳元同志扎根山区教育二十多年，爱岗敬业，爱生如子，我们以此为典型，在全市宣讲，引导广大党员教师开展学习。据不完全统计，全市镇（处）中小学校领导班子中心组学习平均超4次，中小学党员干部人均记学习笔记1万字，撰写学习心得人均两篇，形成了专题讨论材料203篇，召开交流研讨208次。通过多种形式的学习，更加激励了广大党员教师坚定科学发展的信念，进一步增强了科学发展的信心，形成了科学发展的共识。

6、广泛宣学。市教育局学习活动领导小组办公室注重及时总结宣传，专门针对镇（处）学习实践活动举办了简报、制作了网页，举办了政策宣传专栏、心得体会栏、活动展板等。通过宣传促学，引导广大党员干部参与学习实践科学发展观活动的积极性空前高涨。截止11月12日，全市教育系统共计拉横幅219条，办宣传栏210个，制作展版51块，收集信息资料97条，向黄冈日报、鄂东晚报.、**市委学习活动网站、市委学习活动办公室《简报》等提供稿件83篇，全市共计刊载教育系统学习活动新闻报道24篇，取得了良好的宣传效应。

三是紧扣校情抓调研，理清思路促发展。根据全市教育发展实际，各基层学校党组织认真查摆和梳理涉及教育培训、教育考核、教师队伍、学校管理、后勤保障、师生安全、现代教育、素质教育等方面的突出问题，确定八个调研专题，采取四种方式开展调研：

1、集中调研。由中心学校校长带队，组织基层学校领导参加，深入村组、企业，采取召开村组干部、党代表、人大代表、村两委委员和学生家长参加的座谈会，广泛征求意见建议。

2、入户走访。深入村组农户和学生家庭开展走访调查活动，主要是围绕8个调研专题、成立调研小组、抽调党员干部和一线教师、深入村民小组、走访1000户农户、形成8个调研专题成果，寻策问计于民。

3、问卷调查。以查找党员教师在落实科学发展观、服务教育工作、提高工作效率等方面存在的问题为主，各学校共设计制作了8000多份调查问卷，20000多份征求意见建议表，诚恳地向各级领导、各个相关部门、辖区村组、企事业单位党员干部职工广泛征询科学发展思路、举措和意见建议。

4、记校情日记。组织学校党员领导深入教师和学生查校情、征民意、解发展难题，记校情日记，积极搭建师生连心桥，各基层学校领导干部人均记校情日记10余篇，为师生解决问题1300多个。在调研过程中，共征求到意见建议97条，梳理出需要解决的问题9个，并坚持边学边改、即知即改的原则，及时协调解决了多所学校校舍安全方面问题，镇（处）中心学校共形成了既符合校情、体现民意，又具有指导性、实践性的调研报告11份，为推动分析检查阶段工作、加快完善体制机制奠定了良好基础。

四是抱诚守民意，分析检实效

我们立足找准学习实践活动与中小学校发展现状的结合点，有效搭建基层党员教师踊跃参与的平台。一是带着真情实感，走访基层群众，查找问题体现新期待。在深入调研的基础上，全市建立了基层校长与村组联系点、党员教师与困难群众联系人制度，走进学生家庭开展了“班主任老师大家访”活动，广泛征求群众、家长对教育、对学校办学的意见建议，体现了对人民群众的深厚感情。二是带着明确意向，走访教职员工，查找问题体现新共识。领导班子民主生活会前，各学校主要领导与班子成员、班子成员与任课教师之间广泛开展了交心谈心活动，以达到相互理解、坦诚相见、增进团结、促进工作的目的。根据全市教育发展实际，各基层学校党组织认真查摆和梳理涉及教育培训、干部考核、教师队伍、学校管理、后勤保障、师生安全、均衡发展、素质教育等方面的突出问题，确定调研专题，共商解决办法，记录校情日记，从而构建了学校领导与教职员工的连心桥，凝聚了促进学校发展的感召力。三是带着整改措施，走访各界代表，查找问题体现新要求。以查找党员教师在落实科学发展观、服务教育工作、提高工作效率等方面存在的问题为主，各学校设计制作了8000多份调查问卷，2万多份征求意见建议表，通过网上问卷征求意见函共收集信息120多条，集中整理意见建议89条。各学校对照意见建议，认真制定整改方案，及时召开村组干部、党代表、人大代表、政协委员、村两委成员和学生家长参加的见面会、座谈会，并主动上门走访，反馈整改信息，切实把调研走访变成一次摸家底、算细账、找问题、明思路的过程，把边查边改落实在具体行动上。据调查，各基层学校领导班子人均记校情日记10余篇，镇（处）中心学校共形成既符合校情、体现民意，又具有指导性、实践性的调研报告11份，为推动分析检查阶段工作、加快完善体制机制奠定了良好基础。余川中心学校组织开展“我为余川科学发展建言献策”活动，印发了1000份问卷调查表，梳理各类意见建议1200余条；召开村支部书记代表、市党代表、人大代表、政协委员、老干代表参加的座谈会，听取、吸收意见建议，共商推进余川发展大计，受到了广大教育教师的一致好评。

五是学干结合抓落实，齐头并进促发展。学是为了用，有用才要学。围绕教育发展大计，各镇（处）中小学结合教育实际，采用灵活的学习方法和策略推动学习活动的开展，学干结合，学改结合，以学促干，以干促学。

1、服务农村教育有行动。我们对全市农村学校建设管理进行了统一部署，确立了未来全市重点建设19所公办初中、75所公办完小的总体目标。在学习实践活动中，我们丰富创新了初中管理学区、中心小学管理教学点、一校多点、捆绑发展等“学校管理一体化”模式，实现了重点工程建设向农村一线倾斜。今年全市中小学项目建设共投入2788.6万元，覆盖中小学达118所，维修改造面积7.29万平方米，新建校舍面积2.55万平方米。全面普及远程教育，强化了全市221所项目学校的培训、指导和监管，优质教育资源得到提升。教育局和相关部门按市委、市政府要求，已经启动100名农村教师的招考工作，全部充实农村一线师资。与此同时，我们还广泛开展了教师队伍整顿工作，对在岗不在编的教师继续进行清理，对全市教师开展考核评比工作，与绩效工资挂钩，与评优晋级挂钩，与年度考核挂钩。以实际行动践行了科学发展观。

2、推动教育公平有举措。教育局借此次学习机会，扎实推进教育均衡发展，实施“以城带乡、以强带弱、以乡促城、城乡互动”战略，组织全市中心学校校长、市直学校校长30余人，深入咸宁市崇阳县学习考察促进义务教育均衡发展的经验和做法。通过考察学习，得到了重要启示，认为要实现我市教育均衡发展，下一步必须从以下五个方面努力：一是要强化政府行为，进一步调整农村学校布局；二是要强化项目统筹，进一步整合城区教育资源；三是要强化部门支持，进一步形成教育发展合力；四是要强化师资建设，进一步优化教师队伍结构；五是要强化内部管理，进一步提高学校管理水平。通过学习实践科学发展观活动，力争做到“学校布局调整思路明确，体现科学规划；教育资源整合措施得力，体现分类实施；均衡发展工程党政重视，体现强力保障；学校内部管理规范严谨，体现寄宿特色”。

3、城乡结对帮扶有实效。城乡互联，结对共建是解决农村义务教育均衡发展问题的一条最有效途径。全市12所城区中小学和3个镇（处）12所农村小学实现了师资结对帮扶，城区学校选派12名管理人员和80名骨干教师分赴农村薄弱学校挂职锻炼，包校支教，充实农村学校领导班子，优化教师队伍结构。选送农村学校后备干部和青年教师到城区学校跟班学习。城乡共建学校青年教师结成“一对一”帮扶对子60个，3000余名中小学生参与“手拉手”帮扶活动。组织城区学校骨干教师先后在杨桥中学、梅均小学、铺尔垴小学、刘文小学、大屋雷小学、八丰小学等学校开展学校理念的宣讲和教学思想的交流，在张榜小学、田应祖小学、湖北小学、李边小学、翟畈小学、大金中学小学部等学校开展办学思想研讨和学校发展会诊。城区学校先后通过“送课下乡、共研课题、师徒结对”等形式与横岗中学、田镇小学、梅川镇小、松山咀小学、花桥小学、石佛寺小学等农村学校开展了教学研究互助活动。同时，全市城区学校前期已自筹资金近10万元为对口农村学校添置学生桌椅300余套、体育用品350余件、校服200套、书包200个、图书3000余册、投影仪20台、电子琴1台，兴建校园篮球场1个。

二、初步成效

1、对科学发展观的内涵和意义理解更加深入。通过对科学发展观的学习，大家充分认识到，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重大战略部署，是党中央在新的历史关头，推进中国特色社会主义建设的重要举措，对促进我市教育事业发展具有深远的历史意义和重大的现实意义，并在实际工作中更加自觉地践行科学发展观。

2、用科学发展观统领教育事业发展的理念得到加强。在学习科学发展观过程中，全体农村中小学党员教师增强了科学发展的意识，对用科学发展观来统领教育事业发展的理念得到加强。

3、增强了服务意识。通过这一阶段的学习，农村中小学党员教师的服务意识明显增强，都能积极做好本职工作，真心实意为群众办实事、解难题。

4、解放了思想，拓展了思路，强化了责任感和使命感。大家一致表示，要严格按照教育局党组的部署，以高度的政治热情和责任感，投入到学习实践活动，为促进教育事业科学发展作出新贡献。

5、分析检查阶段找准制约教育发展的突出问题，做到了边查边改。

6、大部分单位召开了高质量的民主生活会，营造了良好的民主治校、依法治校、以德治校氛围。

三、存在问题

通过学习实践活动前期的工作，我们深深体会到：加强组织领导，精心谋划部署是搞好学习实践活动的重要保障；创新学习方式，坚持分类指导是搞好学习实践活动的重要基础；精心设计载体，深入调研讨论是搞好学习实践活动的重要抓手。我们教育系统镇处中小学学习实践活动虽然取得了一些成绩，但与上级领导的要求相比，还存在一些差距，存在的主要问题表现在两个方面：一是由于教育教学任务重，事务多，在处理工学矛盾上还存在一定困难；二是还需进一步加强宣传的力度，同时要进一步加强对试点单位的指导。下一步，我们将按照市委的要求，切实采取有力措施，进一步深化学习调研，深入分析检查，努力推进学习实践活动扎实有效深入开展。

四、工作思路

一是全面整理收回的意见建设。召开各层次座谈会，听取建议，认真梳理，查找中小学校在科学发展上存在的突出问题。

二是做好民主生活会的督办工作。参学单位领导按要求进一步深入调研，交心、谈心，听取意见，认真撰写分析检查材料，虽然大部分单位民主生活会已经开了，但是后续工作还要加强，确保第二阶段工作扎实有效。

三是认真督办学校班子民主生活会和党组织专题生活会。

四是各参学单位形成高质量的分析检查报告，并督办上交上级组织。

中小学校党建工作意见范文第3篇

一、基本要求

1、高度重视，务求实效。各党支部及全体党员，都要高度重视、认真组织并积极参与这一阶段的工作。坚持“六个贯穿始终”和“四个努力探索”，充分调动广大群众的积极性，集思广益，献计献策，扎实推进学院和学校的改革和发展。

2、立足本职，边整边改边提高。党员要依据党性分析的自我剖析和支部的评议意见，根据管理岗位党员、学生党员先进性的具体要求，制定个人整改计划，切实有效地开展整改行动，切实提高党性修养，促进学院、学校各项工作。

3、着眼长远，建章立制。各党支部、学院直属党总支针对存在地突出问题，建立健全加强党的基层组织的思想建设、组织建设和作风建设的工作机制和各项制度，努力探索始终保持党员先进性的长效机制。

4、服务学生，促进各项工作。整改工作要从学生成长、成才实际出发，解

决学生成才、成长需要解决的问题切入，发挥党员的先锋模范作用，积极为学生成长成才服务。在促进各项工作实践中，巩固保持党员先进性教育的成果。

二、主要工作内容

1、制定整改计划（4月5日—4月15日）

召开两次支部大会，从两个层面制定整改计划：

（1）召开第一次支部会议。全体党员认真按照“三个代表”重要思想的要求、党章的规定和管理岗位、学生党员保持先进性的具体要求，针对第二阶段自我剖析中找准的突出问题和存在的不足与差距，结合支部的评议意见，制定个人整改计划。支部认真征求党员意见，分析本支部党员队伍中存在的主要问题，找准工作的薄弱环节，制定支部的整改计划。尤其要就如何切实加强自身建设、党员管理、保持先进性的长效机制等方面展开讨论。

（2）召开第二次支部会议。党员向支部汇报自己的整改计划，支部认真讨论并提出修改意见，本人认同并予以接纳后予以通过。支部整改计划提交大会认真讨论修改后通过。个人和支部的整改计划要重点明确，整改措施要切实可行，整改行动要立即实施。

基本要求：

A、各支部会议简讯及整改计划及时报送工作组；

B、会议讨论的情况，要在统一下发的《整改阶段记录本》上做好详细记录；

C、会议应邀请群众代表、入党积极分子列席讨论。

2、开展整改活动（4月5日—5月10日）

开展整改活动，管理岗位党员要与本职工作紧密结合，要增强大局观念，认真改进工作作风；非毕业班学生党员要与树立严谨学风、文明考风、争创佳绩紧密结合，毕业班学生党员要与严格答辩、文明离校、报效祖国紧密结合，要端正入党动机，增强创新、创业本领。在开展整改活动过程中，要做好下列三方面工作：

（1）学院直属党总支和党支部要结合各自的实际，研究落实整改措施并提出促进学院改革发展的工作方案，同时对学校工作提出意见和建议。

（2）各党支部要组织广大党员开展各种形式的“党员争先进，学校创一流”的主题实践活动。

基本要求：

A、学院召开总支委员会，酝酿并修订促进学院改革发展的工作方案，同时对学校工作提出意见和建议，尤其是向学校提出基于更好推进我院各项工作的管理制度、管理机制、办学模式、办学目标等方面的意见和建议，及时上报学校领导小组办公室。

B、各党支部结合本职，组织支部全体党员开展形式多样、内容丰富、效果明显的“党员争先进，学校创一流”的主题实践活动，并将活动方案、活动进展、活动效果及时上报工作组。

3、建立长效机制（4月25日—5月10日）

从下至上两个层面开展工作：

（1）召开支部大会。4月25日至5月3日期间，非毕业班学生党支部在期末考试结束、毕业班学生党支部在学位论文答辩结束，集中2天时间召开支部大会，围绕本支部一学期以来开展的保持先进行教育活动的实际效果，集中讨论从制度和工作机制上保持党员先进性的意见和建议；参照学校党建工作有关文件精神，结合各支部实际，建立有利于加强自身建设、激励党员模范作用发挥的工作制度。

（2）学院直属党总支会议。7月3日至7月15日期间，学院直属党总支在各支部讨论的基础上，召开专题会议，认真研究党员学习教育机制、激励表彰机制、党内民主生活制度、党外群众监督机制、党员吐故纳新机制等方面工作，向学校提出建立保持共产党员先进性长效机制的意见和建议。同时，完善基于有利于加强基层党支部建设、增强基层党组织凝聚力创造力和战斗力的各项制度。

基本要求：

A、各支部会议讨论的建议和意见、工作制度及时报送工作组

B、支部会议讨论的情况，要在统一下发的《整改阶段记录本》上做好详细记录；

C、会议应邀请群众代表、入党积极分子列席讨论；

D、学院直属党总支研究的建议和意见及制定的各项制度总结上报学校领导小组办公室。

4、表彰优秀党员（4月25日—5月1日）

学院直属党总支从民主评议为优秀等级的12名党员中，评选出6名优秀党员在学院网页上予以表彰（并附先进事迹材料）。

同时，把6名优秀党员材料上报学校，建议学校予以表彰。

5、检查评估（4月25日—5月10日）

从两个层面开展检查评估工作：

（1）各党支部要求全体党员交一份特殊“思想回报”，总结教育活动对自身先进性提高的效果；召开2次以上10人以上的群众座谈会，征求群众对党组织开展整改活动、保持党员先进性的意见。

（2）学院直属党总支通过召开群众座谈会、问卷调查等形式，了解群众对党组织和党员开展整改活动、保持先进性的意见和建议。

基本要求：

A、支部征求群众意见情况，要在统一下发的《整改阶段记录本》上做好详细记录，并报工作组。

B、党员“思想回报”上交支部书记，下学期初召开专题交流会；

C、学院直属党总支征求的建议和意见汇总后上报学校领导小组办公室。

三、注意事项

中小学校党建工作意见范文第4篇

近日，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》(以下简称《意见》)。对此，中央宣传部、中央组织部、教育部负责人接受采访，就《意见》有关情况回答了记者的提问。

问：请介绍一下为什么要制定加强和改进高校思想政治工作的《意见》?

答：制定《意见》，加强和改进高校思想政治工作，可以说有着特殊重要性和现实紧迫性。首先，从中央的重视和要求看，我们党历来高度重视高校思想政治工作。党的十以来，以同志为核心的党中央把高校思想政治工作摆在突出位置，作出一系列重大决策部署加以推进。强调指出，要坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人、强化思想引领，扎根中国大地办大学，加强和改进思想政治工作，全面推进党的建设各项工作，切实把党要管党、从严治党落到实处。第二，从面临的形势和挑战看，当前，国内国际形势深刻变化，不同思想文化交流交融交锋，社会思潮多元多样多变。改革开放和社会主义市场经济的深入推进，互联网等新的传播渠道的迅速发展，高校思想政治工作面临许多新情况新任务新课题。第三，从高校的职责和使命看，高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命。加强和改进高校思想政治工作，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程。为此，我们按照中央要求，研究制定了这个《意见》。

问：加强和改进高校思想政治工作总体上要把握哪些要求?

答：加强和改进高校思想政治工作，目的是为了培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的十和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，以马克思列宁主义、思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，全面贯彻党的教育方针，做到五个坚持：一是坚持党对高校的领导，把党的建设贯穿始终，牢牢掌握党对高校的领导权;二是坚持社会主义办学方向，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务;三是坚持全员全过程全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节;四是坚持遵循教育规律、思想政治工作规律、学生成长规律，把握师生思想特点和发展需求，提高工作科学化精细化水平;五是坚持改革创新，推进理念思路、内容形式、方法手段创新，增强高校思想政治工作的时代感和实效性。

问：《意见》中对加强思想理论教育和价值引领提出了哪些要求?

答：做好思想政治工作，必须抓好思想理论建设这个根本。《意见》提出，一是要加强理想信念教育，切实抓好马克思列宁主义、思想学习教育，广泛开展中国特色社会主义理论体系学习教育，深入学习系列重要讲话精神，引导师生深刻领会党中央治国理政新理念新思想新战略，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。二是要培育和践行社会主义核心价值观，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观。三是要弘扬中华优秀传统文化，推动中华优秀传统文化融入教育教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育，弘扬民族精神和时代精神。四是要进一步办好高校思想政治理论课，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，深入实施高校思想政治理论课建设体系创新计划。五是要加强高校马克思主义学院建设，深入实施马克思主义理论研究和建设工程。

问：怎样更好地发挥哲学社会科学的育人功能?

答：在哲学社会科学工作座谈会上指出，高校哲学社会科学有重要的育人功能。《意见》着眼发挥育人功能，提出了四项举措。一是加强哲学社会科学学科体系建设，积极构建中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学学科体系。二是加强哲学社会科学教材编审工作，加快建设一批哲学社会科学专业核心课程教材。三是规范哲学社会科学教材选用，建立国家优秀教材评选奖励制度、引进教材选用管理办法等措施。四是完善学术评价体系和评价标准，健全科研成果评价办法，规范学术评价方法。

问：怎样加强对高校课堂和各类思想文化阵地的建设和管理?

答：做好高校思想政治工作，既要加强阵地建设，同时也要严格规范管理。着眼建设和管理并重，《意见》提出，一是要加强对课堂教学的建设管理。充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，健全高校课堂教学管理办法。二是要加强对校园各类思想文化阵地的规范管理，加强校园网络安全管理，营造风清气正的网络环境。

问：在加强教师队伍、思想政治工作和党务工作队伍建设方面有哪些具体举措?

答：做好高校思想政治工作，必须加强教师队伍和专门力量建设，努力形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的高校思想政治工作专门力量。为此，《意见》提出，一是要提升教师思想政治素质。加强思想政治工作，努力培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。加强师德师风建设，加强教育管理和纪律约束，引导教师成为学高为师、身正为范践行者，推动形成崇尚精品、严谨治学、注重诚信、讲求责任的学术品格和优良学风。二是要完善教师评聘和考核机制，增加课堂教学的权重，引导教师将更多精力投入到课堂教学上，实施师德一票否决。三是配齐建强思想政治工作队伍和党务工作队伍。纳入高校人才队伍建设总体规划，完善选拔、培养、激励机制。

问：如何推动高校思想政治工作的改革创新?

答：做好高校思想政治工作，必须弘扬改革创新精神，使思想政治工作接地气、入人心。《意见》提出，一是贴近师生思想实际开展工作。建立健全联系师生、谈心谈话制度。二是加强互联网思想政治工作载体建设。运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育。三是强化社会实践育人。提高实践教学比重，加强实践教学基地建设，广泛开展社会公益活动。四是在服务引导中加强思想教育。加强人文关怀和心理疏导，积极帮助解决师生的实际困难。五是积极发挥共青团、学生会组织和学生社团作用。六是健全高校思想政治工作评价体系。研究制定内容全面、指标合理、方法科学的评价体系，推动高校思想政治工作制度化。

问：如何加强和改善党对高校的领导?

答：加强党对高校的领导，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。党的领导要具体落实到学校治理和党的建设各项工作中。《意见》提出，一是要完善高校党的领导体制。坚持和完善普通高校党委领导下的校长负责制，切实发挥党委领导核心作用。二是要强化院(系)党的领导。进一步发挥院(系)党委(党总支)的政治核心作用，进一步加强院(系)党委(党总支)领导班子建设，健全院(系)集体领导、党政分工合作、协调运行的工作机制。三是要加强高校基层党建工作。建立健全高校基层党组织，加强教师党支部、学生党支部特别是研究生党支部建设，充分发挥党支部组织教育管理党员和宣传引导凝聚师生的主体作用。严格党内政治生活，特别是党的组织生活，认真做好在高校教师、学生中发展党员工作，加强党员日常管理监督。四是要健全地方党委抓高校思想政治工作制度。各地党委要把高校思想政治工作摆到重要位置，切实加强组织领导和工作指导，建立部门协作常态机制，形成党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门组织协调、社会各方积极参与的工作格局。此外，还对做好民办高校、中外合作办学中党的建设和思想政治工作提出具体要求。

近日，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》。《意见》强调指出，高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命。加强和改进高校思想政治工作，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程。(人民日报2月28日)

《意见》规范细致，体现了一个细字。言有物而行有格。《意见》坚持和贯彻了正确的指导原则，紧紧围绕服务大局和促进高等教育事业科学发展这一主题来开展，围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这一根本来推进，围绕贯彻好党委领导下的校长负责制这一领导体制来加强，围绕抓好基层打牢基础这一重要支撑来深化，为高校思想政治工作发展稳定提供坚强保证。简言之，《意见》分为七个部分，详细阐释了高校思想政治工作的方方面面，真正做到了细致规范，方可细水长流。

中小学校党建工作意见范文第5篇

【关键词】党员质量；考核指标；德尔菲法

高校学生党员是青年学生中的先进分子，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，高校学生党员发展的质量直接关系到党员队伍的先进性和纯洁性。党的十报告中指出：“优化党员队伍结构，提高党员发展质量。”提高高校党员发展质量，是党建设新的伟大工程的基础；从源头上把好发展党员质量关，才能保证党的肌体充满生机活力。

面临新时期和新任务的挑战，创新与完善传统大学生党员考核指标体系、深入有效地开展高校党员质量考核工作，是高校党建工作科学性的重要保障。高校学生党员质量考核涉及因素众多、范围广泛、内容及层次丰富。传统的考核体系在建立复杂的综合性考核指标时，一方面，主要依据党建工作者及专家的经验确定指标，指标选取的主观性太强精准度太低，考核标准不统一考核针对性不强；另一方面，由于传统考核指标在选取过程中通常包含着许多不确定性、随机性和模糊性，由此构建的考核指标体系光环效应明显、未体现出考核指标体系应有的信息反馈作用、考核的效度与信度均较差。针对以上提出的问题，本文在党员质量考核中引入德尔菲法科学选取考核指标，并将考核指标建立层次结构，最终得到科学合理的党员质量考核指标体系。

1 考核指标选取原则

高校学生党员质量考核指标体系，应以《》为镜，以有利于大学生党员全面发展为出发点，结合高校学生党员的现状，涵盖考核对象的各个方面，把《》中要求的内容具体化到可操作的指标体系之中。在构建高校学生党员质量考核指标体系的过程中，应遵循以下几项原则：

1.1 全面性与多元性

参照《》中对党员的要求，制定全面的、系统的、多元化的考核指标体系。考核指标要结合《》规定，综合考虑政治立场、政治信仰、思想先进性、专业技能、实践能力等多维化指标。考核指标的总体目标应一致，指标内部分类明确、层次清晰，具有一定的逻辑性与相关性。这样，从政治修养、思想修养、作风修养、理论修养、业务修养、情感修养全方位考察高校学生党员的素质，从而促进党生党员个人综合能力与人文情怀的提高，加强个性与共性的发展。

1.2 科学性与合理性

学生党员的发展质量涉及因素复杂、内容丰富，这就要求党建工作者在设定学生党员质量考核指标时，必须坚持以科学的理论作指导，明确各项指标的考核目标、考核标准。既要尽可能和、党和国家的政策精神相符合，又要贴近高校学生党员的现实情况，使得考核指标坚持定性分析与定量分析，兼顾科学性与客观公正性。同时高校党员考核指标应当体现其合理性，既要选取典型性、代表性的指标，以反映考核主体的综合素质与能力水平，也要考虑学生党员与学生群众、入党积极份子等群体之间的的差异，突出其考核的侧重点，为进一步加强高校学生党员的发展和培养提供合理的依据和指导。

1.3 反馈性与可操作性

对学生党员进行质量考核的目的在于能够对学生党员在培养和发展过程中的现实表现进行记录、诊断、反馈、改进、提高及发展，及时掌握学生党员可能存在的问题，充分发挥考核结果的信息反馈功能。同时考核指标体系在设置时，既要能够对学生党员的思想、学习、生活等多方面进行定性考核，同时也要考虑学生个体在成长过程中体现的个体差异，重视学生党员在综合素质及能力水平上的体现。这就要求考核指标体系在建立时，既应有总结性考核指标，也应有分析性考核指标，注重考核结果反馈功能的体现与考核的可操作性。

2 考核指标体系建立过程

2.1 德尔菲法简介

德尔菲法（Delphi method），本质上是采用匿名函询法征求专家小组成员的意见。具体操作时，邀请思想政治教育专家与党建工作者就高校学生党员质量考核专题以问卷形式进行考核指标的征询，并补充出各个指标考核标准；然后对专家意见进行整理、归纳、统计，将第一轮统计结果匿名反馈给各专家；再次征询意见后，对统计结果集中、反馈；每循环和反馈一次，专家可以吸收新的信息，并对考核指标有更深刻的认识，如此反复多次，直至得到更精确且趋于一致意见。这些综合意见即为专家小组的集体意见，可初步得到高校学生党员质量考核的总体指标。使用德尔菲法选取考核指标的流程如图1所示。

2.2 考核指标的选取

邀请10位思想政治教育专家及具有丰富高校党建工作经验的专家组成专家组。通过函件的形式，向专家组成员提供本研究的背景资料，把对考核指标的选择和考核标准转化成开放性问题，规定统一的评价方法，并请专家分别对一级、二级指标打分，对考核标准提出修改意见。收回问卷后对专家意见进行定量统计、归纳、整理，得到第一轮的专家意见结果汇总。

将第一轮统计的结果反馈给专家组各位成员后，每位专家在第一轮统计结果的基础上进行第二轮的打分，允许专家修改自己的意见。再次统计整理结果，并将结果反馈给专家，如此循环反复。统计结果要体现出各位专家意见的分歧点，循环征询意见过程中，逐渐消除分歧点使专家意见趋于一致，从而获得公正、客观、可信度高的考核指标。

在一、二级指标征选过程中，每个指标以100分、80分、60分、40分、20分，分别代表非常适合、较适合、适合、较不适合、不适合五个档次进行打分，采用四分位数法（Quartile）对专家打分进行处理，可以求出评分的期望值和预测区间。中位数表示专家对考核指标的期望值，上、下四分位点表示专家们意见的分散程度，上下四分点的范围就表示专家评估区间。计算过程如下：

把专家打分按从小到大排序：

2.3 考核指标体系的构建

三轮征询后首先在10个一级指标中确定了以政治修养、思想道德修养、法律修养、文化素养、实践素养、生活素养6个基本维度的指标作为考核的一级指标；其次，在30个二级指标统计中，评选出专家评分期望值大于60分的22个考核指标作为二级指标；最后，通过提炼专家修改的考核指标标准，形成22个二级指标的最终考核要求。考核指标体系见表1。

3 结语

高校学生党员质量考核指标体系的构建是一项复杂的系统性工程，运用德尔菲法构建考核指标体系，考核指标清晰准确、科学合理，可以有效地增加考核的有效性与反馈性。在德尔菲法的运用中还存在诸多不足，有待对考核指标权重设置与考评具体操作进行深入研究与科学性验证，以期在高校学生党员培养与党建工作中发挥其作用。

【参考文献】

[1]庞丹，杨连生.研究生党员考核评价指标体系的构建[J].前沿，2013（08）.