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在线教育

在线教育

在线教育范文第1篇

在线教育这一概念在近一年中被炒得火热。传统教育培训企业如新东方、好未来等以内容、师资、品牌实力占据一席之地,BAT三巨头凭借用户及流量攻略城池。对于拥有敏锐嗅觉的创业者来说,只要市场规模足够大,哪怕是竞争红海,也总能以独特视角出奇制胜。

从数据上看,在线教育市场正处于高速增长时期。艾瑞数据显示,2013年中国在线教育市场规模达839.7亿元,同比增长19.9%。2013年在线教育用户人数达6720万人,同比增长13.8%。随着网民规模的不断扩大、在线教育用户网络学习习惯的养成,用户规模还将持续增长,预计到2017年将达到12032.6万人。

在教育行业耕耘8年的乐迪网,决定转型搭乘在线教育快车,以K12英语教育为突破口,通过“线上学习+线下体验”的方式,实现由线上到线下以及线下到线上的双向导流,建立乐迪在线教育O2O闭环生态圈。

K12在线教育的困局

乐迪网经历过从教育信息化到教育娱乐化,再到教育专业化的转型。创始人郭继东曾是一名高中化学老师,后来有过长达15年的从商、从政经历。2006年,郭继东重拾教育,选择教育信息化这一方向创业。

起初,乐迪将信息化产品卖给学校和政府,这种包含教育测评、教育管理等功能的教育软件为乐迪带来营收。后来,郭继东发现把服务卖给学生比卖给机构的市场规模更大,于是将乐迪的商业模式向在线教育靠拢,为学生用户开发了大量寓教于乐的在线学习产品。很快郭继东又发现,尽管乐迪网积累了一千多万的用户,并拥有较高的付费率,但ARPU值(每用户平均收入)却怎么也上不去。

原来,在K12在线教育领域有一个特殊现象:使用在线学习产品的是学生(用户),为产品买单的却是家长,学生用户的付费能力较弱。“客户与用户不统一是K12在线教育的困局。”郭继东调查后发现,家长更愿意带着学生到线下体验教育培训,学生则更满足在线寓教于乐的内容。

要么想办法破解K12在线教育的困局,要么放弃K12在线教育,这是摆在乐迪网面前的两条路。乐迪网最终选择了继续耕耘K12在线教育,并以英语教育为突破口。根据艾瑞数据分析显示,2013年中国在线教育市场规模中在线语言培训增长平稳,占比为18.7%。随着创业者的进入,催生中小学在线教育市场,占比逐年提升。

破局一:教育专业化

“家长关注的是教育内容,他们更关注学习内容的专业性和权威性。”在郭继东看来,必须引导家长认可K12在线教育,并为在线教育买单。

过去,乐迪网的在线教育产品涵盖课外辅导的几乎所有科目,现在,郭继东尝试走教育专业化路线,打造一个英语在线教育服务品牌。

英语教育的品牌企业都集中在海外,因此乐迪网选择与国际巨头牵手以打造权威内容。早在一年之前,乐迪网就已经成为全球著名的教育集团(McGraw-Hill Education)麦格希教育在中国大陆英语数字学习解决方案的唯一授权合作伙伴。麦格希教育所拥有的“Lead21”课程,是在美国本土应用范围最广的,母语为非英语的少儿英语学习教材。乐迪过去一年所做的事情,就是对“Lead21”课程进行本地化的改进。

乐迪网将“Lead21”课程进行汉化,并将“Lead21”在线教育课程与乐迪网已有的寓教于乐的游戏产品、社区相结合。登录“Lead21”学习平台,可以看到一个游戏地图,地图里有学习场景、课后训练场景等。选择进入某一场景,即可进行“Lead21”的在线学习。也可选择前往游戏、社区场景。此外,乐迪网还开发平板电脑、手机等终端,为用户提供多屏辅助资源。

破局二:线上学习+线下体验

由于学生在线上学习的自觉性弱,家长更满足于带着孩子去线下体验依然是K12在线教育的困扰。“不接地气的在线教育生存力非常弱,所以一定要线上和线下联动起来。”郭继东判断。

未来的教育不会是在线教育独尊,也不会是线下教育为王,线上和线下的互补被业内人士认为是最靠谱的商业模式。无论是新东方、好未来等传统教育机构,还是沪江网等互联网企业,都开始尝试在线教育的O2O模式。就在外界开始每每谈及在线教育必谈O2O之时,乐迪网早已经悄悄扛着O2O的大旗,发展起了线下加盟商。

不过,这个O2O,不仅是指将流量从线上导入到线下(Online To Offline),更是指从线下到线上的逆行(Offline To Online)。

在线下环节,乐迪网在“Lead21”课程的基础上,建立了“High Five领袖英语”这一服务品牌。数据显示,全国拥有15万家少儿英语培训机构,并以每年10%~20%的速度在增长。在这些少儿英语培训机构中,中小型机构占据90%的市场。这些培训机构运营成本高,缺乏核心课程、教学质量和品牌。与此同时,三四线城市占据着少儿英语培训市场的半壁江山,中高端少儿英语培训需求趋旺,优质品牌尚未进入。

这是一个足够大的市场,在消费升级的大趋势中,几乎每个家庭对孩子教育的投入都格外大方。但从行业本身来看,没有一家品牌可以背着“包袱”深入到城郊、三四线城市等各个地方,中小培训机构占据了绝大多数的市场,这也为乐迪网带来了机遇。

乐迪网通过品牌加盟、收入分成的方式,为这些中小培训机构提供从输出课程、教师培训、教学管理平台搭建的一系列服务。用稳定的IT系统做支撑,用课程的标准化、数字化保证教学质量稳定。

在线教育范文第2篇

这块蛋糕和游戏市场有一拼

美国GSV顾问公司对全球教育行业做了一次统计分析。2012年全球教育产业总体规模为4.45万亿美元,2015年预计达5.51万亿美元,2017年6.37万亿美元,年均增长率7%。其中,在线教育2012年的规模接近909亿美元,预测2017年将达到2555亿美元,年均增长率23%,在线教育市场增长率明显高于整体水平。

对国内的在线教育市场,艾瑞也出了份统计分析。

2013年中国在线教育市场规模达839.7亿元,同比增长19.9%。从2012年开始,在线教育市场均保持20%左右的年增长率,发展势头强劲。

这个规模到底是大是小呢,我们可与当下最热的游戏市场做些对比。

《2014年中国移动游戏产业的融合与发展趋势》显示,截至2013年中国游戏市场总销售额为837亿元,移动游戏、端游和网页游戏的市场规模占比分别为13.5%、64.5%和15.4%。中国移动游戏发展迅猛,两年过百亿元,预计2014年移动游戏市场规模超200亿元。

当前从数据看,在线教育与游戏市场规模相当,但为何在线教育在互联网用户眼中没有游戏这样火爆呢?

首先,教育的覆盖面更广,作为较为严谨的非娱乐型服务,主要靠用户的刚需来支撑市场的发展,虽以年轻人为主,但基本贯彻人的一生,从而适用于各个年龄层;游戏的用户群体更加集中于年轻群体。

其次,游戏市场已经初步形成明显的行业领先者,甚至有寡头垄断的趋势。在线教育当前还处于移动互联网创新初期,尚无明显领先者;同时,教育各个细分领域均具有足够的创新发展空间,细分领域之间较难建立明显的跨界优势。未来可能会形成明显的行业领先者,但很难形成寡头垄断。

第三,K-12教育(从幼儿园到高中)和高等教育基本在国家管制之内,游戏则是更加开放的市场。

尽管在线教育还不像游戏那样如日中天,但却是旭日朝阳。随着教育系统内自身改革的原动力,翻转课堂的影响、数字化教学方式的变革、数字化教材的逐步普及等,再加上移动互联网技术对教育带来的创新推动力,如大屏智能手机、移动4G、电子书包、互联网电视,乃至智能穿戴设备等因素,在线教育必将成为未来十年,乃至二十年增长最快、规模最大的市场之一。

幼教市场成增长潜力股

尽管国内外在线教育市场体量已经不小,但高增长率会给这片蓝海带来更大的发展空间,在国内在线教育市场的起步阶段,要拿到船票,还得多从用户入手,了解用户真正的需求,得网学者得船票。

用户规模

2013年我国在线教育用户达6720万人次,同比增长13.8%。随着网民规模的不断扩大、在线教育用户网络学习习惯的养成,用户规模还将持续增长,预计到2017年将达到1.2亿人。

目前我国体制内教育覆盖的学生达到2.6亿,而我国网民已达 5.91亿人,其中10~19岁的占23.2%,20~29岁的占29.5%,30~39岁的占26.1%,这些网民构成了体制外在线教育的主要潜在用户群体。

在线教育用户群体未来提升的空间非常大,特别是随着平板电脑、大屏手机和互联网电视的普及,更会带来接近指数曲线的爆发性增长。

关注重点

新浪教育和尼尔森展开了一项联合调查,显示在线用户最关注的内容是教学质量,关注度达到了79.8%,其次是师资构成和价格,而品牌和硬件的关注度则分别为26.7%和18.9%。这进一步说明了在线教育是一个内容为王的领域,内容品质和教学效果是用户关注的首要因素。

用户对内容品质和效果的高度关注,未来将造就一批知识明星,各个领域具有丰富经验的专家和学者,将有很大的可能获得成功。他们靠自己的丰富经验,对知识独特或权威性研究,结合必备的教学技术,在互联网,包括移动互联网上传播自己的知识,为用户提供专业的教学服务。

市场热点

国内的在线教育市场已存在多年,基本与互联网的起步相差不多,发展至今,已形成初步的细分格局。

基于学历和考证的职业教育、语言学习、中小学辅导教育是在线教育的三大主要市场,这点与全球在线教育情况基本一致。此外,幼教市场同样潜力巨大。

面向学龄前儿童的幼教,由于形式多样,多以应用为主。从苹果App Store教育应用的下载统计分析中可见,幼教市场是一个较为独特的市场,规模与创新空间均很大。

截至2013年9月25日,苹果App Store提供的应用已达到1257119个,其中教育类应用95065个,而教育类应用中约有80%是面向儿童开发设计的。调查显示,儿童目前已成为移动互联网的重要消费群体,拥有平板电脑的家庭中70%的12岁以下儿童使用平板电脑。

移动终端将成主流

CNNIC就网民上网设备的调查显示,到2013年,手机已经超过台式电脑成为第一上网设备,而且其中还忽略了平板电脑。近两年,平板电脑的出货量稳步提高,2013年第四季度全球平板电脑出货量将首次超过PC,这一切都表明互联网将进一步从桌面转向移动。结合网易教育所做的在线教育发展趋势,学习群体,特别是进入高等教育的学习,手机已成为他们的第一学习终端。移动终端将成为学习的主流设备,主要包括手机和平板电脑。

在线教育发展创新着力点

在线教育虽然是一片蓝海,但是想要有更进一步创新,却不容易找到突破口。教育一直是国家管理和主导的行业,难以用教育科技创新来改变这样的格局;另一方面,在线教育的创新需要既懂互联网又懂教育,这样的跨界团队还在成长中,需要一段时间进行试错。

在线教育的发展创新,特别是在发展初期,需要结合自身资源和优势明确市场定位,更重要的是不断探索,寻找符合学习规律和终端特性的产品。这样的产品创新将围绕着一个焦点――学习课件的设计,和一条线――学习过程中的服务来进行。这些创新的明确目的在于,提高学习内容的吸引力和传播能力,提高学习过程中的乐趣和学习完成率。

具体需要从平台、内容、客户体验以及终端等方面来关注。

从综合平台到专业网站

在线教育的起步阶段,综合平台有空间、市场容量相对较少、想象力大,但要求也最高,适合具有用户优势和一定行业技术优势的大公司。而具有特定领域资源和渠道优势的公司,更适合做专业型学习网站。

综合平台汇聚各类课程、教育机构,甚至个人都可以在平台上创建课程、开展在线教学。如国外的三大MOOC网站、可汗学院,以及国内的网易云课堂、淘宝同学、YY教育等。

要做到这样的综合平台需要具备至少三种能力:

公信力:教育是典型的内容为王,品牌效应显著的行业,在教育行业缺乏一定的公信力或品牌,较难形成行业号召力,难以说服教育机构和教师到你的平台上来建立课程,提供服务。

研发力:在线学习环境是建立差异竞争优势的关键,需要具有较深的信息化技术积累和创新研发能力。围绕用户的学习过程和学习目标,研发提高学习效率以及学习轻松度的功能,以此建设符合用户需求、有自身特色的在线学习环境。

营销力:这是竞争力的关键能力之一,特别是在初期,营销能力直接决定了发展规模和能否顺利将平台做起来。国内的教育市场分为体制内和体制外,在相对开放的体制外市场,竞争激烈,需具备一定的行业资源,建立营销渠道。

专业型网站主要面向具体的教育领域,如:语言学习、出国考试、职业技能和职业考试认证等。通过提供较高品质的专业课程,来提高学习者的专项能力和考试通过率。

这样的专业网站首先需要具备行业的专业资源,面向广阔的职业考试和各种兴趣爱好,适合结合具体行业特色需求,做专业的在线教育服务。

国外的LYNDA网站,通过签约行业专家,面向电脑软件培训,制作并提供较高品质的在线课程,经过十几年的发展,2011年收入已达到7000万美元。

移动互联网的创新挑战

虽然国外知名MOOC网站的内容均来自世界知名大学,但这些在线课程的完成率普遍偏低,平均只有10%左右。这种较长时间坐在电脑前学习的体验,对于学习者的自控能力要求较高。

而移动终端上的用户碎片时间更多,如果将学习内容结合移动终端的特性和用户的碎片时间,结合学习规律进行体验创新,将会更有利于促进用户完成学习。

最近百度了作业帮,帮助用户快速解答作业,用户可以拍照片将不会的作业发上来寻求解答。作业帮这样的应用很典型地抓住用户的做作业的痛点,结合手机便于拍照等特性,很适合用于作业问答。

国内的猿题库则抓住了公务员考试的庞大群体,针对手机做题用户提供学习服务。公务员考试训练中首先是要提高做题效率,所以应该抓住用户的碎片时间,让其进行题海战术的练习,再根据用户的解题能力逐步提高难度,从而提升用户做题能力和信心。

移动终端将成为学习的主流终端。在这个发展过程中,针对智能手机、平板电脑等终端的创新需求将逐步增加。

当前这些针对移动终端的学习内容(课件、应用等)还不够丰富。移动课件主要为互联网视频课件的碎片化剪切版,表现形式还是以短视频为主。这样的课件形式,还没有以移动用户行为习惯及其终端特性为出发点来进行设计,只是为了实现快速积累,将既有的内容做了碎片化精简。

移动课件的创新难度还体现在于课件工具的不足,当前市场中较为主流的课件均以PC为主,如Articulate、Lectora、Captivate等。虽然这些主流的工具近两年也都了对移动终端的支持,但移动终端的很多特性并没有被充分利用。在移动课件的设计上,手势操作、语音交互和识别、OCR识别、定位、重力感应、增强现实等问题,需要根据课件需要,以及学习过程的娱乐创新,进行较为深入的结合。

在线教育范文第3篇

对在线教育领域会产生什么样的影响?

教育/信息巨头双双涉足教育信息化。此前,在线教育公司的主要涉足者为软件服务商或职业考试培训公司,BAT 等互联网巨头(包括 YY 直播)也对在线教育有所涉足,但这些企业涉入教育信息化,都面临一定程度的“涉足新行业”的困难。而新东方作为教育行业的第一巨头,华为作为信息行业第一巨头,都具有强大的行业背景优势。

巨头入局或升级模式,有效提升用户体验。目前教育信息化主要的问题,不是市场不够大,而是还不够普及,教育信息化不够普及的原因,很大程度是目前教育信息化模式对用户(包括学校和教师及学生)也不够友好,这一定程度上和做教育信息化的企业教育经验不够丰富,信息技术支持不够专业有一定关系。而教育行业和信息行业巨头双双进入教育信息化行业,具有重要的意义。

从教育层面,新东方网独立进入资本市场,或将从教育方面改善用户体验,使得其业务更人性化,更合理,更有吸引力,让更多的用户从教育层面接受教育信息化的模式;从信息化层面,华为进入教育信息化领域,或将为教育信息化企业提供多种支持服务和解决方案,包括通信服务,大数据服务,云服务,使得教育信息化运行更顺畅,数据分析能力更强,更体现教育信息化的优势。

在线教育为什么会出现?

“教育”是一个自古以来就有的行业,其本质是“传道、授业、解惑”,这一点几千年来都没有变过。虽然其本质没有变,但教育的模式,一直在变革。教育模式的变革很大程度上,是受传媒途径的变革影响的,而这一点,和技术的变革是分不开的,历史上几次重大的教育模式的变革,都和技术进步有着紧密的关系。

教育第一次大的变革,是受益于造纸技术的出现,造纸术出现之后,知识不仅仅是口耳相传,而是可以记载纸上(比在石碑和木板记载更方便),进行传播,大大提高了教育的传播半径,使得教育可以以一种较弱的模式覆盖到地理距离较远的地方。

教育第二次大的变革,是受益于印刷技术的改良,活字印刷术对于印刷技术的改良,大大提高了教育传媒的效率。事实上,从雕版印刷术的出现(约公元 8 世纪)开始,文化交流就已经是跨国性的活动,而活字印刷术对印刷术进行了改良(约公元 11世纪)之后,世界范围的文化交流变得日益密切,传教活动等也愈发的频繁。教育传播的媒介得到了很大程度上的升级,而教育活动也随着变得更加活跃、更加方便。事实上,“读书人”这个概念,也主要是唐朝之后随着印刷术(以及科举考试)的发展而兴起的,普通人可以自己“寒窗苦读”之后进京赶考,而在这之前,大部分人如果要求学,需要远赴千里去更发达的地区,才能获取相应的教育资源。

信息技术的发展,是教育第三次革命的重要契机。信息技术的发展使得稀缺的教育资源可以通过现代技术,传播到地球每一个角落。类比活字印刷术的改良,我们认为,信息技术的出现将有望改变现有教育传播的模式,使得教育变得更智能化、更广泛化。

教育需要“传道、授业、解惑”,书本和学习资料可以达到“传道、授业”的作用,但是在“解惑”甚至解惑之后的启发教育、自适应教育中,都需要老师和学生的交互。而优秀的教师总是有限的,教师时间上和地理上的限制,使得好的教育资源总是稀缺的,同时,现在教师讲、学生学的普遍模式上,也比较难做到因材施教。

在线教育从时间和空间上同时解放了学生和教师,让稀缺的优质教育资源可以通过信息技术,同时分享给很多不同位置的学生。在线教育的发展,或将再次对教育模式进行变革,让教育变得更广泛、更智能,新的在线教育模式,值得关注。

在线教育已经改变了什么?

在线教育,顾名思义,是指基于网络的学习行为。而根据其发展逻辑不同,基本上可以分为 2B 教育信息化和 2C 互联网教育两部分。

教育信息化:教育信息化主要是 2B 的,模式是直接服务学校进行教育信息化建设,主要收入来自学校的建设和运营经费,目的是让教学更信息化和智能化。目前教育信息化变现模式相对较为成熟,具有较强盈利能力,上市公司向在线教育转型也多选择教育信息化公司进行并购。

互联网教育:互联网教育主要是 2C 的,模式是直接向学员收费,对于学员的自主付费意愿要求较高,所以收入的主要驱动因素是学员缴费意愿的提高,而其教学内容也是互联网教育的核心竞争力。互联网教育模式创新较多,在一级市场的投资较为火热,但具有良好变现能力的互联网教育模式仍不算很多,各方从业者也在积极探索中,在新的好的模式下,互联网教育的垂直领域具有爆发式增长的潜力。

在线教育的发展推动力,可以认为是政策、经济、社会和科技发展共同推动的。

中国现代教育信息化的里程碑是 2012 年刘延东副总理提出“三通两平台”建设的概念,“三通”指“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”,“两平台”指“建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台”。三通两平台是真正意义上的智慧化教育信息化的基础。目前教育信息化投入持续增长,主要就是为了建设“三通两平台”。

此后,《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》提出“互联网+”的建设方向,大力支持互联网教育的发展,并在中关村设立了中关村互联网教育创新中心,对互联网教育给予全面的发展。

2015-2016 年以来,政策频出全面支持教育信息化和互联网教育的发展,而教育部将“教育信息化”写入教育十三五规划,作为十三五规划的重点内容,教育信息化和互联网教育是国务院和教育部重点支持的建设。可以预见,在接下来十年内,教育信息化和互联网教育都将是教育发展的重头戏。

此后,《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》提出“互联网+”的建设方向,大力支持互联网教育的发展,并在中关村设立了中关村互联网教育创新中心,对互联网教育给予全面的发展。

从社会层面来看,互联网教育的模式目前接受度在不断提高。一方面在线支付的渗透率不断提高,2015 年支付宝用户已突破 3 亿,在线支付的习惯已经发展得较为成熟;另一方面, 教育的关注度明显提高,通过互联网关注教育也越来越成为一个主要途径,百度指数显示教育培训指数持续提高达到新高。随着社会平均文化程度的不断提高,家庭对于教育的关注度的逐渐提升也必然是一个长期的趋势。

在线教育的发展需要科技的支持。2010 年以来,云计算技术迅速发展,同大数据技术的发展也得到政策广泛的支持。2015 年国务院印发《促进大数据发展行动纲要》,系统部署大数据发展工作,大数据分析的发展对于教育信息化模式的升级具有重要的意义,通过大数据可以分析学生的学习习惯。未来,在线教育的目标是:通过分析学生大数据,为其提供一体化学习解决方案。同时,智能终端技术的发展,为在线教育提供了实施基础,对于在线教育的发展也是至关重要的。

在线教育未来将要改变什么?

“在线教育”往往是一概而论的,但实际上,互联网教育和教育信息化这两种模式发展逻辑是具有很大不同的。教育信息化是一个模式相对清晰的科技驱动的行业,相对盈利能力较强,而互联网教育是一个模式较不清晰的服务驱动的行业,变现能力还不足,但未来可能存在的潜在市场是巨大的。

科技发展将带动教育信息化发展。教育信息化受科技发展影响较大,目前很大程度上,智慧化教育信息化的技术基础还未完全具备。但可以预见的是,按照科技的发展趋势,教育信息化会迎来较为重大的突破。关注教育信息化行业,应首先关注相关技术的进步和突破,故华为进入教育信息化市场,或对其产生巨大推动。我们认为,智能终端的发展已经较为成熟,云计算技术的发展也相对较快,目前教育信息化的主要突破点在于:大数据分析技术和以语音识别和神经网络为代表的人工智能技术。

教育信息化的普及程度仍较低,存在较大市场空间。智能化教育信息化的建设工作,主要是2012 年“三通两平台”政策出台后才开始的,目前实际上教育信息化、尤其是教学信息化的普及程度还较低。《教育部十三五规划》中也明确提出,将完善偏远农村中小学信息化基础设施建设作为工作重点之一。目前,教育信息化的基础设施和具体应用远未达到普及的程度,仍存在很大市场空间。

在线教育范文第4篇

有人认为,如果说2013年是“在线教育元年”,那么2014则是创世纪的一年。

在过去的一年里,沪江网、决胜网、传课网、多贝网等在线教育创业者,站在2013年在线教育的风口上,无论是在知名度还是影响力上都成了大赢家。

同时,阿里巴巴、百度、腾讯等互联网巨头,也纷纷于2013年布局了在线教育,它们的出现给行业带来了巨大的想象空间。如果说BAT的介入多少带有一些战略意义或是概念炒作,那么随之而来的网易、新浪、360、金山等互联网企业,就不能仅仅用“巧合”等字眼来形容了。

有数据显示,2004年国内网络教育市场规模约为143亿元,到2012年已达723亿元,预计2015年有望达到1745亿元。新东方董事长俞敏洪曾断言,随着互联网等现代技术发展,在线教育行业将迎来颠覆式的变革,“线上占40%,线下占60%。这就是未来3到5年的事”。

互联网教育的本质还是教育

传统的教育模式是否必然被取代?科技或者教育公司都在努力寻找着突破口:大数据、平台化、SNS社区、服务提供商,甚至游戏类产品,在线教育产品无处不在。

越来越多的传统教育机构加入到在线教育的阵营中。

不久前,新东方联合百度托福年度报告,俞敏洪提前到场让媒体猜测,未来新东方对科技产品和教育结合将非常重视。

“前身学而思的好未来在2013年末也不停地做教育科技化的尝试,于近日升级了基于PAD的学习平台ICS,强调学生参与的互动性,不过这看起来更像是一个颇具规模的教学课件。”

也有人指出,“这个课件秉承了学而思一贯的规则的解题思路,任何人稍加培训就也已上岗使用课件教学,将会节省大量师资投入。”

尼尔森研究与业务总监高伟表示,中国在线教育的市场已经覆盖了2亿人之多。在线教育创业热越来越流行。但是,教育终归是百年大计,创业者在探索在线教育时也面临着不少挑战。对此,沪江网创始人兼CEO伏彩瑞谈到,教育创业者要有崇高的理想,才能在最坏的情况下一直坚持下来。

同时,创业者还必须具有开放的心态,正确使用资本的力量,如果把自己的窗户关紧了,外面的人进不来,你也出不去。此外,互联网教育,产品和体验很重要,在线教育的细分行业非常多,不要急于竞争,努力寻找差异化。

“只要每个互联网教育的创业者一直保持着开放、分享、共赢的理念,那么这个行业也必将成为未来一个非常核心的、蓬勃发展的产业。”伏彩瑞提起自己创业12年的心得时也谈到,互联网教育肯定会有一个过程,不要急于马上看到结果,要把跨界的不同的方式进行组合,带着一点点激情和一点点奋斗意识,进行不断尝试。

在线教育是什么?用伏彩瑞的话来说,互联网的成分是51%,而教育的成分是49%。所以互联网教育的本质还是教育,在线只是手段,玩教育,“手段”虽要高明,本质还是要抓住。

作为如今国内最大的互联网学习平台,沪江网可谓是中国在线教育的先行者之一。公司集外语互联网门户媒体、远程学习系统、B2C电子商务、网络SNS学习社区于一身,提供的内容涵盖英日法韩等10多种外语、沪语、粤语、对外汉语等中文方言,及中小学教育等各类优质教学资源,承“便捷、专业、互动、贴心、全民”的宗旨服务每一名用户。

教育机构涉足淘宝模式

近期,新一代在线教育平台“淘宝同学”宣布正式上线。经过大半年的密测,淘宝同学的运营模式日渐清晰,将致力于打造国内最大的精品在线互动课堂。

有媒体报道,尚德机构旗下对啊网、嗨学网、正保集团、环球网校、优米网、学大教育、京翰教育等150家国内知名培训机构以及在线教育互动平台沪江网均已入驻淘宝同学。此外,新东方在线和英孚教育等垂直领域在线教育机构也在进行在线课程的嵌入对接,这意味着淘宝模式已经渗透到教育行业中。

2013年淘宝教育销售额达3.3亿元,其中三分之一来自教材教辅,另外两亿元是课程销售收入,消费者可在淘宝购买学习卡券之后,再到线下培训班上课。

不过,淘宝在此次教育项目上颠覆了原来的做法。

淘宝同学负责人裴滨峰介绍,淘宝同学将专注于在线教育,主要通过直播互动和录播视频两种方式进行在线授课,“淘宝同学在测试初期曾采用原有的O2O模式及Online在线教育直播模式。”裴滨峰透露,“但我们很快发现,双重运营模式带来的客户体验并不好,导致用户的认知模糊。经过几个月的考量和试水之后,线下课程销售于去年10月被暂时剔除出淘宝同学,而是更加专注深化在线授课模式。”

淘宝同学开设的课程涵盖教育培训的全领域,包括考试、职业技能等基础教育培训,并涉及烘焙、美妆教学等兴趣类和生活类知识培训。

其中,最大的亮点是直播课程。“在淘宝同学某店铺,就有直播课程在售,在每周一、三晚上19:30,开设英语零基础国际音标课,只需花费5元,即可以两个月中听16次课。在直播课堂上,借助新的阿里旺旺同学直播版的多人视频功能,师生可进行音视频互动。”这也凸显了一点,互联网教育的最大好处,是成本的大幅下降。同时也调动了很多通过课堂授课的教师们的积极性。

不过,在线教育市场火爆的同时,也面临众多现实困难,其中,教学质量问题是全球在线教育遇到的重大挑战,该如何鼓励用户利用碎片化的时间进行在线学习并取得良好的效果?

裴滨峰对媒体表示,“在线教育目前整体上处于一种无序发展状态,淘宝同学要做的是整合在线教育市场,把优质的平台商、机构、课程等资源都拢进来,淘宝本身不生产内容,而是专注于做好平台服务,转化更多的淘宝内部流量。”他透露,目前各大机构在淘宝同学的课程仍以在线视频课程为主,但从长远来看,直播互动课程将成为重点推动方向,“实现网上互动、分享、交流,才能推动在线教育真正走向春天。”

教育机构初涉淘宝模式,业内人士分析,搭建在线教育平台的淘宝同学将为教育机构带来新的增长机会,“在线教育行业的推广成本、流量成本非常高,一定程度上制约了在线教育的发展。淘宝有近1亿注册用户,每天1亿流量对于培训机构来说有足够的吸引力。”

互联网巨头抢食在线教育市场

事实上,在教育培训领域,并非阿里巴巴一枝独秀。在互联网金融后,百度、阿里、腾讯三互联网巨头又加入到互联网教育的搏击之中。

在淘宝同学推进的同期,腾讯发起一份关于在线授课的网络调查,目的是“打造更好的实时在线教育产品”。腾讯投资总监余海洋表示,直播是腾讯非常看好的互联网和教育的结合点。

百度也注资几乎与“淘宝同学”模式相同的传课网,今年9月,百度文库曾在课程首页显著位置开设了直播课程专区,内容全部直接链向传课网。

百度选择了投资耕耘在线教育多年的传课网。从2013年7月份开始,百度已经悄悄关闭了文库上传课程的入口,取而代之的是传课网的独家直播课程。

有人指出,就在业界还在以怀疑的口气讨论在线教育的商业模式时,终于有企业把眼光从电脑屏幕上挪开,盯上了电视这块更大的屏幕。以电视为核心的智能客厅是个大市场。国内电视受众10亿人以上,超过网民一倍,观看时间长,用户黏着度高。另一方面,电视用户的购物、游戏、视频、学习等需求还都处在非常原始的阶段,潜在市场非常巨大。

在百度投资的阵营里,一个亮眼的名字映入眼帘,传课网开始发出自己的声音。2013年底,传课网推出了自己的TV版客户端,通过小米电视、乐视TV应用商店以及众多的第三方电视应用商店,迅速覆盖了包括小米电视、乐视TV及飞利浦、海尔等传统电视厂商在内的大部分电视品牌。

传课网运营团队认为,“传统教学方式中,如果一名最优秀的老师授课生动、有趣,那也顶多堪比一名话剧演员。但依托网络、视频特效以及电视的大屏幕,完全有可能将课程内容录制成电影大片那样精美绝伦的效果。如果视频课程不够惊艳,加之在线学习的门槛较低,产生的反面效果就是学员的逃离成本很低。”

据悉,传课网目前收录了近十万课时各类课程,各平台客户端同步更新,并且完全免费。传课网成立于2011年,一直坚持平台化的运营思路,教育机构或者个人可以通过传课网迅速的创办网络学校,并且进行直播互动教学。

“直播互动教学是被教育界认为网络教育的2.0,作为一种领先的网络教学模式,直播互动也因为其实施的技术门槛让传统教育机构望而却步。而传课网自主开发的在线直播软件KK已经完美解决在线语音视频中常见的回声问题,极大的提升了用户体验。”

腾讯Q群教育模式在走一条不同于其他的发展路径。

腾讯在客户端上增强了它的语音基础服务提供商的角色。“而单纯从在线教育的角度来看,腾讯则发挥着教育基础服务提供商的角色,随着腾讯在QQ上和网页端教育产品的加强,这种角色将越来越突出。”

“通过产品功能对比,腾讯在线教育的重心在授课和互动讨论环节,而其它的教育服务,则极有可能开发给第三方。”在线教育领域中的授课和互动环节,是互联网巨头的核心竞争区域。

有人指出,2013年最新数据显示只有4%的人真正完成了MOOC课程的学习。真正观看完视频课程的用户非常少,能坚持通过视频课程学完的更是少之又少。

腾讯在线教育模式中,老师既可边播放教学视频边和学生互动交流,也可直播教学。有人认为,这种教学手段将引发在课程领域的巨大变化,有可能出现更加细化更有针对性的品牌课程,出现更多长尾的教学培训服务。

有专家指出,互联网教育的核心竞争力是后台,三家拼的是师资、支付平台、安全性等等,是否采用同一模式并不重要。

2014年的中国在线教育市场无疑将迎来更多的争夺战。越来越多的有志者加入到这一战争中,用俞敏洪的话说,“宁可在改革的路上死掉,也不愿死在原来成功的基因里。”

在线教育范文第5篇

资本的快速涌入,让在线教育项目如井喷般涌现,一方面投资机构急于抢占项目,另一方面创业者看到拿钱快的机会,纷纷突进这个领域。事实上,在线教育虽然有足够大的市场,但要做一个教育平台不是两三天就能做成的。而拿到钱的项目在激烈的竞争下也会疯狂烧钱去做营销,最后钱光人走。

市场极度膨胀后总伴随着泡沫破裂,其中以梯子网及那好网的关闭为代表,后面更有粉笔网弃卒保车,当然这其中还有面对BAT等巨头的压力而卖身求全的。无论是被注资还是卖身,都是当前的在线教育项目的一个活法。它们都是幸运的,剩下的那些不幸者只能在这场泡沫中关门大吉。

在线教育一直是创业的高危领域,2012年项目的死亡率已经达到8.6%,当年倒掉的就有巨象网、技能都市、乐学习、吖吖网、畅享驿站、91师徒网及聚享学等项目。

盘点这些死掉的在线教育项目,主要是为了促使大家反思:你是不是对自己的项目有足够深的认识?你是否做好了应对激烈竞争的准备?你是否找到了项目的未来之路?

NO.1:那好网

生存周期:3个月

项目现状:已经停止运营

项目简介:那好网于2014年6月上线,是龚海燕继创建梯子网后创办的在线教育项目,以直播、互动为主打形式,跟梯子网一样涵盖K12在线教育领域的学业课程与素质教育课程,算是梯子网的一个延伸项目。9月15日,那好网首页公开提示“因公司战略调整,那好网关闭,对于已经付费购买了课程但是还未上完的用户,我们将酌情退费。”上线3个多月的那好网就此宣告倒闭。

死亡原因:K12教育激烈竞争,如今已经出现泡沫。另外,在线教育是个烧钱的领域,大家都在寻找好的商业模式,一旦风投不继续投钱,项目会很快死掉。

NO.2:传课网

生存周期:35个月

项目现状:被百度收购合并

项目简介:传课网成立于2011年10月1日,主要业务是为用户提供全套在线教育解决方案,包括C2C课程和交易、支付服务、在线互动教室和IM服务。早期曾获得刘韧和阿米巴资本投资,2012年7月又获得贝塔斯曼的A轮投资,同年12月,百度还以数ff2r美元入股传课网。

死亡原因:百度收购了传课网后,于今年8月将其与百度度学堂正式合并,并启用全新品牌“百度传课”。传课网这个独立品牌从此不复存在。

NO.3:粉笔网

生存周期:15个月

项目现状:已经停止运营