红色传统教育范文第1篇

大别山地区的革命群众在中国共产党和红军的带领下,艰苦奋斗,顽强抗争,不仅为中国革命最终走向胜利做出了巨大的贡献和牺牲,也给人们留下了大别山的革命精神。在这块红色土地上，土地革命战争时期创立了全国第二大根据地鄂豫皖革命根据地，抗日战争时期是新四军第四支队、第五师重要活动地区，解放战争时期刘邓大军挺进大别山则揭开了战略反攻的序幕。六安市地处大别山腹地，拥有丰富的红色文化资源，红色文化资源对加强党员干部的党性教育，树立正确的世界观、人生观、价值观有重要的教育意义。借助六安市红色资源对党员干部进行传统教育，要深度挖掘六安独特的红色文化内涵，构建多渠道的红色文化传统教育模式，为红色文化增添具有时代感的内容。

在当今时代，如何利用红色资源发挥传统教育作用，切实有效地加强党员干部的党性，是一个值得认真探讨的课题。红色文化蕴含着丰富的教育价值。中国革命波澜壮阔的历史进程，革命者感天动地的丰功伟绩，革命旧址、遗物展现的震撼心魄的场景，永远都是感动和教育后来人的最佳题材。实践证明，借助红色文化资源对党员进行传统教育是可行而有效的。红色文化资源对干部传统教育的意义主要体现在：1、有利于促进党员干部树立正确的理想信念。2、有利于促使党员干部树立艰苦奋斗的作风。3、有利于促使党员干部养成无私奉献的精神。4、培育高尚的道德情操。5、有利于党员干部健康情感的陶冶。自新中国建立以来，我党一直非常重视革命传统和革命精神的教育价值。而目前从相关材料看，利用六安红色资源对干部进行传统教育存在的问题主要有四：一是历史与现实脱节。多重历史的回顾和讲述，缺乏与现实的对接以及对现实问题的思考。二是对红色文化资源的内涵挖掘不够。教学内容空翻，缺乏震撼力和吸引力，触及不到干部存在的党性不存的问题。三是针对性不强。没有根据对象的变化更换主题，致使不同层次、不同地区、不同领域、不同年龄的干部党性教育区别不大。四是现场教学点较少。没有形成多点布局，对红色文化资源的开发与利用圆圆不够，无法满足干部党性教育的需要。上述问题产生的根本原因，是未能深度挖掘六安红色资源，对红色文化资源的内涵认识不足。要解决红色文化教学资源不足的难题，应切实加大对红色文化资源挖掘的力度，尤其要深入挖掘红色文化中有益于解决当前党员干部在党性修养存在的突出问题的内容。为此，须努力做到“三要”，（1）要抢救与保护红色文化资源，夯实教育平台的底座。目前六安市境内有 200 余处革命纪念物 , 其中有皖西烈士陵园、皖西金寨县、霍山县、霍邱县、小甸集烈士陵园 6 个 ; 有霍山、金寨、小甸集、皖西、西镇、苏家埠、丁埠、斑竹园、土门店纪念馆 9 个 ; 有金寨、霍邱、皖西、小甸集、张家店、独山、诸佛庵、三尖铺、龙门冲纪念塔 11 个 ; 有石婆店、维子山、磨子潭、方家河、上土市、顺河店、挥手店、大化坪、平田、安莱山纪念碑 13 处 ;不少红色文化遗产处于闲置的状态，这既不利于红色文化资源教育价值的发挥，有不利于红色文化遗产的保护，应以加大对红色经典的改造为切入点，加大对革命旧址、红色遗迹以及相关纪念性建筑物等的抢修和保护的力度。（2）要打造红色经典品牌，丰富教育平台的内容。六安市作为鄂豫皖革命根据地中心城市，掀起“六霍起义”、“独山暴动”、“西镇暴动”等起义高潮，也有刘邓大军“千里挺进大别山”的雄伟行动，应加大对红色文化史料的挖掘，组织出版相关的书籍，拍摄以革命斗争为题材的电影、电视剧。通过政府引导、市场运作、多方筹措资金，建设红色主题文化纪念区，围绕红色文化的教育价值，展开对红色经典品牌的锻造。（3）要传承红色精神，铸就教育平台的灵魂。大别山精神用16个字概括就是“坚守信念、胸怀全局、团结一心、勇当前锋”。六安市金寨县人民牺牲三个十万铸就这看似简短却又深刻的红色精神。要建立多层次的红色文化研究机构，加大对红色文化研究的力度，培养与储备相关的研究人才，只有红色文化资源的内涵得到了充分的展现，理论课教学的深度才有可能提升，利用红色资源对干部进行传统教育的目标才能实现。

六安市市委书记孙云飞在市第四次党代会上《弘扬红色精神，致力绿色振兴，为让老区人民过上幸福美好生活而努力奋斗》的工作报告中提到全力打好“五大战役”，努力构建“五大高地”，首项就是全力打好老区精神接力战，努力构建红色基因传承高地。因此要深入挖掘红色资源，发挥传统教育的作用，使广大党员干部在学习、传承、践行红色文化中，提升精神境界，培养良好作风，永葆先进性。

红色传统教育范文第2篇

【摘 要】 本文分析了当前陕西少年儿童红色基因传承的现状，指出陕西红色文化资源是进行红色基因传承的有效载体，最后探求将红色文化资源运用于少年儿童红色基因传承的路径和机制。

【关键词】 红色文化资源；红色基因；传承；少年儿童

红色文化是中国共产党在民主革命时期，领导中国人民进行反帝反封建的伟大斗争中用生命和鲜血创造的辉映寰宇的伟大文化，其内核是包含着无产阶级的价值观、伟大的革命精神、优良的革命传统和高尚的道德品质的红色基因。于2016年4月在瞻仰安徽金寨县红军纪念堂时说：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观”。[1]

陕西是红色文化资源大省，开发利用红色文化资源，对少年儿童进行红色基因传承教育，可增强红色文化对少年儿童的吸引力，增强少年儿童对红色基因的认知，引导广大少年儿童继承光荣革命传统，树立良好的思想品德。

一、当前陕西省少年儿童红色基因传承的现状

红色基因传承具有长期性和系统性，因此，红色基因传承必须从少年儿童抓起。笔者通过对陕西省有关小学的调研发现，少年儿童红色基因传承教育存在以下问题：

1、少年儿童红色基因传承没有得到应有的重视

在对西安市15所小学的调查中发现，百分之六十的学校没有很好地对学生进行红色基因传承教育，没有把红色基因传承融入学校的德育教育中；有少数小学校长和大队辅导员甚至不知道红色基因的概念。红色基因传承就是教育学生继承革命先烈遗志，弘扬光荣革命传统，树立坚定的理想信仰，教育学生从小对正确的世界观和人生观就有一定的认知。因此，红色基因传承对少年儿童基本道德行为的形成具有积极的导向作用和引领作用。

2、少年儿童红色基因传承缺乏有效的形式

部分小学在对小学生进行红色基因传承教育时，存在着教育内容单一和教育手段简单化的问题。没有把少年儿童作为红色基因传承的主体，充分调动和发挥其在红色基因传承中的主体作用。开展少年儿童红色基因传承，应从当代少年儿童身心成长的规律出发，切忌简单的说教，把少年儿童的知、情、信、意、行充分调动起来，创新教育形式、内容和手段，提高教育的实效性。

3、少年儿童红色基因传承缺乏有效的载体

学校在对少年儿童进行红色基因传承教育时，一般采用单一的图片和简单枯燥的文字表述，缺乏有效的载体，很难引起学生的兴趣。陕西拥有从中国共产党成立到解放战争时期的各个时期丰富的红色文化资源，各学校在对学生进行红色基因传承教育时，这些资源将是红色基因传承非常好的d体；但是，很多学校在这方面做的远远不够。

二、陕西红色文化资源是进行红色基因传承的有效载体

1、陕西红色文化资源的内涵

陕西是西北地区建立中国共产党组织最早的地区，延安曾是中国革命的红都。中国共产党在陕西创造的红色文化资源既包括物质形态的红色文化资源，也包括精神形态的红色文化资源。物质形态的红色文化资源指在革命战争年代形成的革命战争遗址、纪念地、革命遗物、战争武器、革命文献等。精神形态的红色文化资源指凝结在物质形态红色文化资源中的革命精神、革命传统、思想形态、规章制度等。

2、陕西红色文化资源蕴含着红色基因的基本内涵

红色基因传承的重要内容之一，就是对少年儿童进行民族精神和时代精神教育，教育少年儿童从小树立共产主义的理想和信念，培养社会主义建设事业的合格接班人。以陕西红色文化资源为载体，开发提炼红色基因教育的内容体系，能够对小学生进行民族精神和时代精神教育提供实践体验式教育。党在延安时期创造了光照千秋的延安精神，承载着延安精神的延安时期的红色文化资源，能够让少年儿童在历史的事实中去感知和体验红色基因的内涵；穿越历史的时空，去感悟革命前辈对人生价值的追求，在少年儿童幼小的心灵上植下红色基因的种子。

3、陕西红色文化资源的存在形态使其能够成为红色基因传承的有效载体

陕西精神形态的红色文化资源如延安精神、革命传统、革命历程等，对少年儿童红色基因传承教育具有很强的针对性，是对少年儿童进行理想信仰教育的生动教材。陕西物质形态的红色文化资源，如战争武器、革命遗物、战争遗址、纪念地等，对少年儿童红色基因传承具有很强的现实说服力，在历史与现实的对比中，使少年儿童弘扬民族精神。因此，只要对陕西红色文化资源深入挖掘，利用红色文化资源的丰富内涵和多样存在形式，能够极大丰富对少年儿童进行红色基因传承教育的方式方法。

三、运用陕西红色文化资源进行红色基因传承的机制、路径

1、构建政府主导、社会联动的红色文化资源开发运用机制

对少年儿童进行红色基因传承教育属于意识形态教育，必须由省市县人民政府主导组织。各级教育行政管理部门担负着利用红色资源进行红色基因传承教育的具体实施责任。学校是教育主体，要把红色文化资源运用于课堂教学和少先队活动，使红色基因在潜移默化中传承。如西安未央区六村堡小学充分利用陕西红色文化资源，开发红色文化校本课程，开展“红色基因代代传”经典诵读、讲故事、征文等系列活动，开展“红星闪闪”红色文化校园舞台剧演出，收到了良好的育人效果。

2、建设适合少年儿童红色基因传承教育的资源平台

该平台依托陕西丰厚的红色文化资源，按照主题对陕西红色资源进行分类，建立红色档案、红色人物、红色文物、红色故事、红色旅游、红色景点、红色游戏等多种板块。平台内容呈现形式包含文字、图片、音频、视频、游戏等。老师能利用平台对少年儿童进行红色基因传承教育，小学生能在平台上寓教于乐学习红色文化，于润物细无声中把红色基因根植于心灵。

3、加强红色文化资源教育基地建设

陕西红色遗址众多，据不完全统计，全省有红色教育基地1100多处，这些红色文化教育基地，是少年儿童红色基因传承教育的长效基地和有效载体，利用游学和红色旅游等形式，寓教于乐，对少年儿童进行红色基因传承教育作用巨大。

4、结成红色基因传承教育协同创新联盟

要充分利用大学的科研优势和研究成果，为小学开展红色基因传承教育提供智力支持。西安未央六村堡小学是陕西省核心价值观培育与红色文化基因传承协同创新中心的实践基地，同设立于陕西学前师范学院的陕西省核心价值观培育与红色文化基因传承协同创新中心紧密合作，有力地推动了学校红色文化基因传承工作的开展。

【参考文献】

[1] 在安徽调研时强调全面落实“十三五”规划纲要加强改革创新开创发展新局面.人民日报，2016.4.28.

[2] 万生更.建设社会主义核心价值体系的命题阐释.湖北社会科学，2008.9.

【作者简介】

白喜博，西安市六村堡小学副校长.

张 璐，陕西学前师范学院思想政治教育专业学生.

红色传统教育范文第3篇

关键词：井冈山；红色文化；文化产品；青少年

中图分类号：G122 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）15-0252-02

红色文化是中国共产党在革命战争时期形成的精神品质，它是马克思主义与中华传统文化相结合的产物，是博大精深的中华文化的重要组成部分。红色文化具有特定的历史性和鲜明的现实性，是当代青少年宝贵的精神财富。充分利用红色文化的德育教育的特性，有利于红色文化的开发与弘扬，有利于激发青少年爱国主义情感。

一、全国青少年井冈山革命传统教育基地红色资源与文化产品开发现状

井冈山红色资源非常丰富，至今仍保存较好的革命旧址有 29 处，其中列为国家重点文物保护单位的 10 处；列入省、市级文物保护单位的 18处；原市政府所在地茨坪是当年井冈山革命根据地的中心区域和党、政、军领导机关及后方单位所在地，因而也是红色资源最集中的地方，陈列开放的7处革命旧址均被列入国家重点文物保护单位。井冈山革命博物馆是江西重点博物馆之一，是爱国主义教育基地一号工程，馆藏文物5 800 多件。井冈山红色资源具有历史文化价值高、数量多、分布集中等特点，是进行爱国主义教育和革命传统教育的重要载体，是红色文化产品开发对象。

（一）红色文化产品形成品牌

井冈山是中国革命的摇篮，中国共产党在这里开辟了“农村包围城市，武装夺取政权”的中国式革命道路。这是一座不同于其他任何山的大山，是一座注定要影响中国命运的大山，是一座在中华文明史上有着独特价值的大山。井冈山革命传统教育基地现已依托于井冈山著名红色文化创造出一体化的红色文化产品，推出了集培训、参与体验、拓展训练为一体的培训模式，拥有自己的品牌。

（二）基础设施建设较为完善

全国青少年井冈山革命传统教育基地位于风景秀丽的革命摇篮井冈山核心景区茨坪，占地75亩，建筑面积44 883.64平方米，是主管的唯一一家对青少年进行革命传统教育的全国性培训机构，拥有综合楼、学员楼、学员餐厅、专家楼共4栋单体建筑。各项教学、生活设施先进，可容纳1 500余人同期培训，是目前井冈山风景区培训、接待能力最大的机构。井冈山风景名胜区面积已达261.43平方公里，拥有11个大景区、76处景点、460 多个景物景观。在景区建设方面，通过招商引资对旅游点进行开发建设，使旅游接待能力提高了3倍。井冈山先后完成了泰井高速公路建设、井冈山机场复航以及景区公路的修缮。吉井铁路的开工建设，井冈山形成了四通八达的立体交通网络，与南昌、赣州、长沙、广州等大城市形成4小时经济圈。

（三）客源市场广阔

井冈山精神名扬中外，客源基础扎实。近年来，井冈山红色文化旅游的客源不仅包括常住本地及周边地区的青少年学生、机关企事业单位员工、基层党组织团组织成员及在本地建立爱国主义教育示范基地的大专院校等，还吸引了包括来自全国各地向往井冈山革命精神，享受其自然风光的大批游客，继而形成了红色文化旅游的巨大客源市场。

二、全国青少年井冈山革命传统教育基地红色文化产品设计

（一）以教育基地红色资源为基础整合开发红色旅游

利用井冈山教育基地丰富的红色资源，发展红色旅游，既是促进教育基地自我发展的重要方式，也是开发教育基地红色资源的重要手段。红色旅游是红色人文景观和绿色自然景观的有机结合，发展教育基地红色旅游业，一方面要求教育基地规模做大、内容更丰富，增加吸引力；另一方面要求把教育基地其他红色资源整合起来，形成具有一定影响力的红色旅游线。井冈山革命教育基地红色旅游可大力开发以下几类产品：

1.革命传统文化观光、体验旅游产品。以广大青少年党团员为目标市场，在井冈山的革命旧址旧居、遗址遗迹及纪念性的博物馆、烈士陵园等地进行有组织的观光学习，吸引他们前往井冈山爱国主义教育基地进行观摩学习、缅怀先烈，达到提高自身修养、培养良好道德情操、增强责任感的目的。可以通过在革命纪念地开展入党入团宣誓主题团队会等活动，零距离观摩实地体验革命传统文化氛围，达到保持共产党员共青团员先进性与战斗力的教育目的。

2.军事文化考察旅游产品。针对青少年学生，特别是军事院校学生，在井冈山黄洋界保卫战战场遗址、朱毛红军会师旧址三湾改编旧址，三大纪律首次颁布旧址、新七岭战场遗址、五斗江战场遗址等地，通过多媒体现场观摩或实战演习等方式，展现著名的事件、战事和军队历史进行军事文化和国防知识教育。

3.井冈山革命道路体验系列旅游产品。以井冈山革命斗争为主题，以井冈山为龙头，以青少年个人和团队的切身体验为产品特色，重走率领秋收起义部队进军线路、吃红军饭、穿红军衣、唱红军歌、宿红军营地、接受红军操练、参加军事演习等一系列活动，真实感受井冈山革命斗争时期的现实生活。

4.井冈山精神宣教旅游产品。以广大青少年党员团员为目标市场，以现有的井冈山精神研究会为基本阵地，成立专门的井冈山精神宣讲团，深刻领会井冈山精神的内涵。全国各地的党政机关和教育单位组织规模不等的巡回展和井冈山精神宣讲，激发人们游览井冈山的欲望，还可以举办全国井冈山精神知识竞赛，对优胜者进行奖励旅游。

（二）依托移动互联网，设计开发井冈山革命教育基地红色自由行攻略APP

“自由行”广受青少年的喜爱，但是这种旅游方式需要在旅游前对目的地进行大量的信息搜集、整理（主要通过网络）。现今网络上对井冈山等红色革命基地的信息并不多，且更新不及时。井冈山革命传统教育基地可以开发相关自由行旅游攻略手机APP，利用本地优势，为广大青少年有偿提供相关旅游学习规划以及攻略。

（三）设计动漫、游戏、电子书等青少年喜爱的红色文化产品

井冈山革命教育基地应针对青少年群体的喜好，设计开发相应的红色文化产品。例如，对于青少年喜欢动漫产品的现状，可以发掘历史事件和革命人物，创作出青年人喜欢的动漫产品。除了动漫之外，红色文化游戏领域也是一个尚待开发的处女地。如，将诸多的历史事件融入一个游戏之中，使青少年在游戏中寓教于乐，潜移默化的接受爱国主义教育。科技的发展、电子书的普及、红色电子书的设计研发也是当务之急的任务。

（四）设计开发红色革命主题文化衫、公仔玩偶等个性化红色文化产品

井冈山革命教育基地一直把其红色文化产品侧重点放在“红色教育”上，产品相对单一，缺乏特色。大部分青少年是以团队的形式，到井冈山革命教育基地接受红色教育，井冈山革命教育基地应针对其团队旅游的模式，设计开发相应的红色文化纪念品。例如，对于青少年喜欢各式各样的主题文化衫，可以发掘历史事件和革命人物，创作出红色革命主题文化衫。这样既可以开发新型的红色文化，也可以宣传井冈山革命传统教育基地。除文化衫外，红色革命传统任务公仔玩偶领域也是一个尚待开发的处女地。例如，将某个时期井冈山的革命历史人物设计成Q版的人物公仔，使青少年潜移默化地接受爱国主义教育。

（五）设计开发体验式“红色革命对战”真人CS基地

目前，井冈山革命传统教育基地的红色文化产品虽然推出了集培训参与体验拓展训练为一体的培训模式，开展走一小段红军小路，听一堂传统教育课，向革命先烈献一束花，吃一顿红军套餐，看一场红色歌舞，学唱一首红军歌谣等具有一定体验性的活动，但是不具有现代化气息，对青少年吸引力不大。井冈山革命教育基地应将井冈山红色革命场景再现，加入现代化元素，设计开发体验式“红色革命对战”真人CS基地，让广大青少年在游戏中，真正体验到红色革命的艰辛过程，从而增强了培训教育的时代感和感召力。

（六）依托微信、微博等新媒体，设计开发具有“井冈山”元素的微电影、微视剧等创新型红色传媒文化产品

目前，国内开发的一些以红色革命主题的电影、电视剧广受人们欢迎，如《亮剑》、《集结号》、《烈火中永生》、《青春之歌》、《红色娘子军》等都创造了较高的收视率以及票房，并达到了对广大民众进行爱国主机教育的目的。井冈山革命传统教育基地应以“井冈山”为创作元素，依托广大青少年群体中广为受用的微博、微信等新媒体，开发设计微电影、微视剧等新兴红色传媒文化产品，从而运用这种新型的影视传媒加强对广大青少年的爱国主义教育，帮助广大青少年更好地学习红色革命传统文化。

我国已进入社会主义发展新时期，面临新形势，爱国主义教育方式也需要创新，将我国的近代革命历史精神传输给青少年，会进一步提高青少年学生的思想道德素质教育，激发青少年的爱国主义情感，增强他们的爱国主义精神。

参考文献：

[1] 付强，孟淑杰.浅论红色文化产品的创新设计与价值实现――以河北省为例[J].北华航天工业学院学报，2012，（3）.

[2] 黄玲，刘建平.体验经济视角下青少年红色旅游市场开发模式研究[J].长沙大学学报，2011，（3）.

[3] 李长春.进一步拓展红色旅游的载体和内容[N].中国旅游报，2009-05-22.

红色传统教育范文第4篇

【关键词】红色文化； 德育工作； 民族精神

我校创建于1905年，是一所历史悠久具有光荣革命传统的百年名校。1929年邓小平同志领导百色起义，创建了工农红军第七军的政治部旧址——“清风楼”就矗立在原校址中央，这已成为全国爱国主义教育基地。1998年，时任总书记的同志为学校题写现在的校名——“八一希望学校”。1999年，原全国政协蒋正华副委员长到校视察时高度评价学校为“培养人才的摇篮、老区教育的明珠”。近几年来，学校充分发挥革命老区的优势，不断探索新形势下依托本地的红色文化资源发展具有本校特色的校园文化，使我校德育工作呈现出一个崭新的局面。

1 在校园基础建设上注重彰显红色文化

在校园基础建设上，学校非常注重彰显红色文化，充分利用教学楼走廊空间和校园空旷环境，积极打造 “红色文化”，在全校营造浓厚的德育氛围。在学校教学楼醒目之处建有红色文化宣传橱窗，向师生介绍红七军将士及其辉煌战绩。学校还为教学楼四个楼层创设丰富的主题文化：一楼为“爱我家乡”系列，廊道上挂有百色起义烈士陵园、清风楼、纪念馆等红军革命遗址，还有学生自己拍摄的百色城风光图，以此培养学生热爱红色家乡的情怀；二楼为“养成教育”系列，对学生进行行为规范养成教育；三楼为“军事与科技”系列，培养学生的创新意识和爱国精神；四楼为“国学经典”系列，陶冶学生情操。每层楼道上还挂有学生自制的手工作品，真正做了“让每面墙壁皆红色，每处景观都育人”。

2 在办学理念确立上注重彰显红色文化

我校坚持弘扬百色老区革命传统，按照“突出特色，注重实效”的教育思路，从办学理念、“三风”建设等方面构建具有红色文化特色的校园文化。我校的办学理念是“唱响红色旋律，我们从这里起航”， 办学宗旨是“以人为本，务实创新，全面发展，追求成功”，学校精神是“弘扬传统、团结民主、求实创新、争创一流”，学校口号是“红色，让师生都闪亮”，校风是“民主和谐、拼搏创新”，教风是“博学乐教、启迪智慧”，学风是“勤学善思、活泼健美”，校训是“堂堂正正做人，踏踏实实做事”，这都体现了红色文化特色，以此培养学会做人、学会学习、学会生活、学会交往的一代新人。

3 在班级文化建设上注重彰显红色文化

我校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计的班级标志牌、班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息。一块块别具特色、富有新意的班级特色标志牌脱颖而出；彰显个性的班风折射出班级特色；室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；“班级之星”带动了全班，每一颗“星星”都能看到自己的点滴进步……经过几年的实践和不断完善，班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线。同时，我校还积极响应团中央的号召，组织举行了“民族精神代代传，誓做红七军好后代”主题活动暨“英雄中队”命名仪式。全校四十二个班级即四十二个中队，各中队根据本中队的实际情况，以一个民族英雄的名字给中队命名，如：“小平中队”、“张云逸中队”、“韦拔群中队”…… 各教室都张贴民族英雄的照片及事迹介绍，通过讲民族英雄故事，访问老红军、劳模等，让学生了解民族精神，树立为振兴民族而努力学习的志向。

4 在营造舆论氛围上注重彰显红色文化

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围。学校红领巾广播站开设专栏，每天广播时间30分钟，除了定期播放红色歌曲、红七军战斗故事及文稿外，还宣传学校好人好事、扶正贬邪，根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

5 在实践活动开展上注重彰显红色文化

多年来，我校一直将红色教育作为一项常规工作和永恒的课题，找准革命传统教育与学生养成教育的结合点，以丰富多彩的德育活动为载体，不断拓宽德育教育渠道，不断创新德育教育方法。

5.1 深入德育基地参观。学校定期组织学生在全国爱国主义教育基地——百色起义纪念馆亲眼目睹一幅幅真实的图片和一件件珍贵的遗物，认识中华民族的历史和传统，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。带领学生登上迎龙山顶，参观百色起义纪念碑，俯瞰百色新貌，参观农民住宅新区，直观感受祖国和家乡的巨大变化，激发学生热爱祖国、热爱家乡、建设家乡的情感；引导学生到百色水利枢纽、阳圩新村、华润小镇等地参观，感受家乡经济快速发展的成就。

5.2 举行庄严的升旗仪式。学校坚持每周一的升旗制度，集中向学生进行国旗、国徽、国歌和革命理想教育。学校还充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如文明礼貌教育、诚实守信教育等等。在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

5.3 在学科教学中渗透红色教育。学校注重在学科教学中有机渗透红色教育，如语文课中，组织学生读本地的革命故事后写读后感，举行“红诗”擂台赛，让红色经典激起学生们的情感；思品课上，组织学生学习德育乡土教材，了解老区人民的英雄斗争史；体育课上，组织学生开展“抓特务”“突破封锁线”等小游戏；美术课上，组织学生到百色起义纪念馆等爱国主义教育基地写生。音乐教研组多年来一直把红色歌谣作为音乐教学的校本教材，精选了12首革命歌曲，教学生传唱，并把唱红歌纳入音乐课必考内容。

实践证明，将红色文化运用于学校德育，既是继承传统和开拓创新的统一，也是加强和改进学校德育工作的有效途径，通过开展红色文化教育活动，使学生深刻地感受到革命传统的精神内涵和教育魅力，深受红色文化的熏陶。

参考文献

红色传统教育范文第5篇

关键词:红色文化;思想政治教育;大学生

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,加强和改进大学生思想政治教育要坚持继承优良传统和改进创新相结合的原则。在继承党的思想政治工作优良传统的基础上,要积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新方法,努力体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性 ①。红色文化教育作为一种新途径和有效形式,具有感染力强、形式多样化、与时俱进、价值高等优势。这对加强和改进大学生思想政治教育有重要意义和作用。

一、红色文化的定义、特点及对大学生的教育作用

红色文化是我国社会文化中的一部分,它是与校园文化相对应的一种亚文化现象,是中国人民在长期的革命实践中,不断扬弃中外文化思想的基础上所形成的,以马克思主义为指导,以革命战争年代和和平建设时期所遗留的纪念地、标志物及其承载的革命历史、革命事迹和革命精神为基本内容的一种特色文化②。它蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵,以爱国主义和革命传统教育为主线,是一种群众性的文化活动。红色文化具有以下几个特点:

(一)红色文化以社会主义核心价值观为内核,具有教育的鲜明性。红色文化作为社会文化的一部分,它源于革命实践,反映了特定历史时期我党和革命群众的精神风貌和价值取向,具有鲜明的先进文化特质,同时,它还蕴含着我国优秀传统文化的元素,既具有深刻的历史感,又有强烈的时代特征。

(二)红色文化以文化艺术的表现形式为载体,具有内容的丰富性。红色文化在大学校园的兴起,主要是通过文学艺术的形式来实现,它是传播红色文化的有效载体。

(三)红色文化以师生喜闻乐见的内容为题材,具有作用的生动性。唱红色歌曲,听红色故事,等等诸多内容,娱乐性强,都是师生喜闻乐见的,具有较强的吸引力。2007年,由江西省委宣传部主办的“红歌会”前十强到我校演唱,在师生中产生强烈反响,校园里迅速掀起了一股学红歌、唱红歌的热潮。学生在歌唱中缅怀革命先辈,激发革命斗志,受到生动教育。

(四)红色文化以群众参与和互动为基础,具有广泛的参与性。红色文化教育的时空比较灵活,不仅将红色文化引入校园,也可让广大师生到社会上的许多红色资源点接受教育。近年来,作为红色文化一部分的红色旅游成为我国旅游业增长的一大亮点,不仅是学校师生也包括很多群众,上至七八十岁的老人,下至小孩,纷纷到革命老区、革命根据地进行红色旅游,在观光过程中,既得到休闲,又受到教育,同时也促进了地方经济的发展,颇受广大群众的欢迎。

(五)红色文化具有相对的特殊性和范畴性等特点,它是一种颇具特色的文化形式,它既符合我国社会的文化价值主流取向,又符合社会主义核心价值观的要求,是一种健康的、积极地、独特的文化形式,是我国先进文化的重要组成部分,它在高校的推广,有利于提高新时期大学生思想政治教育工作的实效和水平。

(六)红色文化对大学生具有重要的教育作用。

1.有利于培养大学生的爱国主义情感和民族责任感。现在的大学生大都在改革开放以后出生,物质条件优越,对先辈的功绩比较淡忘。总书记高度重视爱国主义教育,反复强调要充分利用各种教育资源就是其中一种教育资源,它作为社会文化的一部分,与我国优秀民族文化有着天然的关联,无论是艰苦奋斗的传统,还是红色歌曲的演唱,实际上他们都是源于民族优秀文化,是对民族文化的继承和发扬。同时,它还有利于大学生爱国主义情感的培养,弥补了用传统说教的方法进行爱国主义教育的不足。例如,曾广泛流传于革命根据地的《十送红军》《毛委员和我们在一起》《八月挂花遍地开》等的红色歌谣,就是源于地方音乐素材,通过这种带有地方特色的歌舞形式,赋予它鲜明的深刻的历史内涵。将红色文化引入校园,通过优秀民族文化的载体解读红色文化,既加深了对革命传统的理解,又增进了青年学生的民族情感,通过这种教育方式,使大学生更具体、更深切地体会和领悟爱国主义的情怀,增强民族责任心。

2.有利于帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。当前大学生的集体主义观念减弱,甚至有极端个人主义、拜金主义的大学生出现。学校通过利用红色文化资源对大学生进行人生观、价值观、世界观的教育。例如,“穿红军服、唱红军歌、吃红军饭、走红军路”等活动,使学生能够在“玩中学”,在“学中玩”,体会革命先烈在战场上的纵横驰骋、英勇不屈,紧紧把个人的人生目标同祖国和民族的前途联系起来的伟大情怀。通过到革命纪念地游览参观,可帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。红色文化教育在大学生思想政治教育中发挥着重要的作用。我们应重视和充分利用红色文化教育这一载体,进一步提高大学生的思想政治素质。

3.有利于坚定大学生的社会主义方向和理想信念

国外敌对势力从未放弃对我国的渗透和颠覆,尤其是改革开放以来,各种思潮涌入中国,社会的价值观日趋多元化,而大学生作为年轻的一代,其思想易受影响和波动,甚或偏离社会主义方向,因此,通过红色文化教育,可帮助大学生坚定其社会主义方向。红色文化本身是一种生动的理想信念教材。在战争年代,共产党人和人民群众之所以意志坚定地投身于伟大的革命实践,就在于他们有崇高的共产主义理想和信念。而这种理想和信念则来源于对中国共产党的绝对信任,他们坚信只有共产党才能带领中国人民,实现民族独立、人民解放与国家的繁荣富强。正是因为这种理想信念,他们把自己乃至亲人的生命无怨无悔的奉献给国家与人民。通过红色文化的教育和感染,非常有助于帮助大学生坚定他们的社会主义方向和理想信念③。

二、目前我国大学校园红色文化教育的现状

随着社会主义市场经济的逐步完善、教育改革的不断深入、招生规模的不断扩大、高校分校区建设,校园后勤社会化等④,高校正处在一个重要的转型期,学生的思想观念也日趋多元化,在这一时期,加强红色文化教育的作用就显得更加突出。

(一)目前,全国很多高校都在逐渐重视红色文化教育,红色教育的载体“红色网站”如星星之火,呈现燎原之势。1998年,以“宗马列之说,承毛邓之学,怀寰宇之心,励报国之志”为宗旨的全国第一家“红色网站”在清华大学诞生。至2004年7月的统计数字显示,加盟者达到了938家,其中高校“红色网站”381家。它们成为思想政治教育战线的一支充满生机的新生力量⑤。由此可见,红色文化教育在大学的重视程度加深之快。

(二)红色文化教育在高校中也存在诸多问题。1.高校对红色文化教育的宣传与重视力度有待提高。据对大别山革命老区信阳市的四所高校的抽样调查统计结果显示:有将近 70%的大学生对关于红色教育、红色教育资源等概念只听说过,但定义不是很清楚;有 20%的大学生是第一次听说红色教育;只有 10%多一点的大学生对红色教育的内涵和事例比较了解⑥。由此可见,高校对大学生加强红色文化教育重视不够,宣传不到位。2.红色文化教育资源还需深挖,增强红色文化的教育效果。很多大学对大学生进行红色文化教育,往往只停留在去红色资源地参观游览、看革命题材影片等较浅层面,没能深挖精神层面无形的红色教育资源。并且这种教育途径也存在形式主义倾向,早出晚归一整天,匆忙一瞥,短时间内很难使学生留下深刻印象,达不到较好效果。3.红色文化教育成本较高。高校组织学生到纪念馆、革命遗址、博物馆等红色文化教育资源地现场参观学习,需要付出较高的成本,除了支付交通和组织成本外,还要支付参观成本,全国现在除了少数省份实现了爱国主义教育基地免费参观外,绝大多数地方都实行收费制,这增加了开展红色文化教育的投入成本。这样就限制了高校开展红色文化教育的规模和程度,不利于红色文化教育的开展。4.红色网站存在诸多问题。随着形势发展需要,除了到实地参观考察学习红色文化外,一些学校将红色资源引入网络,建设专门的“红色网站”,改进了思想教育的方式和内容,收到较好的效果。但发展不平衡,部分高校对加强“红色网站”建设的认识不到位;网站数量还远远不能满足高校思想政治工作的需要;网站内容缺乏丰富性,形式缺乏生动性;网站管理不到位,更新不及时,管护不力;队伍不健全,投入不到位等,这都需要我们花大力气去克服⑦。

三、通过红色文化教育增强大学生思想政治教育实效性的对策

(一)加强对大学生红色文化教育宣传的力度。高校可在系(院)、班级分别成立相应的管理机构,指定相应的责任人,以保证红色教育的有序有效开展;通过政治课堂、主题班会、广播、报纸、实践活动等形式,加强对大学生进行红色文化教育的宣传,形成红色文化教育的舆论氛围。

(二)依托大学生素质拓展计划,增强红色文化教育效果。大学生的综合素质越来越受到关注和重视,其中,个人的道德素质是重要一项。通过依托大学生素质拓展计划,将红色文化延伸到各种活动中,这样既可继承前辈所留下的光荣传统和精神财富,同时又可提升大学生的思想道德修养。

(三)创新大学校园红色文化教育形式。创新红色文化教育方式,寓教于乐将是增强大学生思想政治教育实效性的好办法。1.利用网站进行红色文化教育,它是一种直接、高效的教育阵地,能够发挥网络的资源优势,让大学生在无形中加深对红色文化的理解。华东交通大学举行的“红色文化四进校园活动”中成立红色江西IT志愿者协会,建设“红土魂江西英烈网”,“铁军纵横新四军网上纪念馆”等,使红色文化教育开展得有声有色。2.组织各种特色红色文化教育活动。例如华东交通大学举办的红歌会,红色图书漂流活动、全省29万青年学生网上祭英烈活动,“永远的丰碑纪念长征胜利七十周年大型图片展”、在烈士陵园举办十八岁成人宣誓仪式等,形式多样,富有创新意义和教育意义。

(四)完全免费开放红色文化教育资源。作为一项公益事业,政府应统筹解决好各地爱国主义教育基地的免费参观问题,逐步向全社会完全免费开放。寓教于游,寓教于乐,既可以让广大干部群众特别是青少年更好地接受爱国主义和革命传统教育,又可以降低学校教育成本,减轻学校经济负担,促进教育事业的发展。

(五)完善红色文化教育的发展规划。国家政府部门和学校在推行这一文化时,应提出相应的发展规划,制定发展目标和方向,提出实施计划的方案,并做好评估,进行量化的考核。同时,可由校领导、院领导负责实施该项文化建设,形成上下齐抓共管合力,保障红色文化教育的稳步展开。

(六)继续推进红色网站的规划和建设。加强“红色网站”建设,积极主动占领网络这块思想政治工作的重要阵地,让各种先进的思想和文化在校园网上唱响主旋律,利用网络对师生进行政治、思想、道德品质和心理素质教育,是高校加强精神文明建设的内在要求,是高校思想政治工作一项义不容辞的责任。高校应继续坚持推进红色网站的规划的建设策略,丰富网站内容,加强红色网站的宣传力度,增强其吸引力和影响力;培养高素质的专业网站管理和建设人才等;使红色网站成为高校思想政治教育的主阵地。

(七)结合大学生专业学习进行红色资源的利用,保护与开发。高校中有一部分专业具有较强的实践性,大学生可结合专业特色与红色文化进行一些有意义的事情。例如测绘工程专业学生可对红色景点进行丈量和规划,对其进行保护;英语专业学生可对红色经典书籍进行翻译,将红色文化传播到国外去等,通过这些活动不仅增进了学生对专业知识的融会贯通和了解,加强了学生实践能力的培养,同时,对我国的红色资源的利用,保护与开发有较大作用。

同时,我们也应该注意,在红色文化教育实施过程中也应把握好以下原则:以反映社会主义核心价值观为主导,避免庸俗化;以满足师生对真善美的文化需求为出发点,避免脱离实际的理论说教;以搭建广大师生易于互动平台为立足点,避免仅为少数人的参与和忙碌;注重挖掘精神层面的素养,克服浮光掠影的形式主义,使广大师生都能够得到最大的受益和提高。

综上,大学生红色文化教育意义重大,这对当前新形势下提高大学生思想政治教育成效有重要作用,同时,在其实施的过程中,我们也应注意把握好原则,使红色文化教育这朵红花在大学校园里散发出独特的魅力,越开越盛。

注释:

①中共中央国务院:《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见,北京:人民出版社,2004.

②程东旺,黄伟良.“红色文化”的价值形态与德育功能探析[J].现代教育科学,2006 ,2,19.

③王国梁.利用先进的红色文化改进学生思想政治教育[J].现代企业教育,2006,19期,49.

④刘莉莉,崔灏.大学校园文化建设与大学生思想政治教育探索[J].工会论坛,2007,(5)13,108.

⑤李振东,王姣艳.当前大学生红色教育中存在的主要问题及对策[J].理论探讨,2007,10,53.