小学教育教学方法范文第1篇

一、教法依据

1.小学生的兴趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动是孩子的天性。小学生兴趣广泛，好奇心强，常以直接兴趣为原动力，这就要求体育教学应从学生的兴趣出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到教学目的。

2.小学生的身体素质决定了在体育教学中，应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小、韧性大、易弯曲变形，肌肉力量小、耐力差，心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些表明小学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到强身健体的作用，反而会对健康带来影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使小学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。

3.小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，常会遇到教师讲得头头是道，学生却似懂非懂的情况。这说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过游戏等趣味活动来引导学生理解教学内容。

4.小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会培养合格人才，这要求在体育教学中开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，这就需要教师的精心教导和学生的自我锻炼。“教”，可以使学生明确体育课的目的；“玩”，可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时通过有目的地“玩”，还可以发挥学生的潜能，增强其创造能力。

二、基本方法

1.集分结合 在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以游戏形式进行应用。如在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等游戏。

2.课间穿插 就是在体育教学过程中穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经。如在授课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生以舞蹈形式做课间操；在队列练习时，穿插花样等。这些都能使紧张的体育课变得生动、轻松。

3.命题发挥 在教授某种运动动作后，由教师统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生自己设计该项目，自己组织游戏活动。

4.内外联系 把校内体育教学与校外学生体育活动联系起来，让学生在校外的“玩”按照规范要求进行，实现校外的“玩”为校内的“教”服务。

三、教学效果

1.增强学生参加体育锻炼的兴趣 “教”与“玩”的结合，丰富体育教学的形式和内容，满足学生的兴趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融合，在情趣上的共鸣。因此，在体育课堂上，学生就会精神饱满，自觉、主动地参加各种体育活动。

2.强化学生的体能锻炼 在体育教学中，穿插一些游戏，吸引学生积极参加体育活动，增强学生的体能。

3.加快学生的个性发展 “教”与“玩”的结合，为体育教学营造了比较自由的宽松环境，赋予学生自主的权力，使学生根据主观愿望，运用获得的基本知识和技能选择与个人爱好相适应的体育活动，在活动中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进学生个性、气质的发展

4.促进学生的智力提高 “教”与“玩”的结合，使学生在体育教学中接触到更广阔的知识天地，促进思维、判断、记忆等能力的增强。

小学教育教学方法范文第2篇

【关键词】小学体育 创新 教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.178

在小学体育教学改革中，明确要求体育教师在进行体育教学时要以“健康第一”为主要的指导思想。在实行新课改之前，体育的学习一直得不到中小学学校和教师的重视，尤其是在经济相对落后的乡镇学校。在这些学校看来，学生上体育课就是一些基础理论性的知识或者单一的运动练习，比如跑步，甚至让学生自由活动，没有组织性和纪律性。这是传统的小学体育教学方法，随着素质教育的深入落实，要求教师转变传统的教学观念，从思想上真正意识到体育教学的重要性。体育课是学校教学工作的重要组成部分，可以说体育课的好坏直接关系到学生身心发展和个性发展。体育课的设置不光要求学生锻炼好身体，还要有心理健康和较强的社会适应能力。因此作为小学体育教师，不仅要增强学生的体质，还要使学生爱上体育，把上体育课当成是一件非常高兴愉快的事情，提高学生的兴趣，把体育锻炼当成一种习惯，尽量达到体育成为学生终身学习的效果。

一、培养学生养成良好的学习习惯

一个人习惯的养成是需要日积月累的，一个好的学习习惯的养成更是需要时间的磨炼。一个学生如果养成了良好的学习习惯，这样学生在学习过程中就会变得积极主动，勤奋上进，这个不光会给他带来很好的学习成绩，甚至可能影响他的一生。著名教育家叶圣陶先生曾经说过“教育就是要培养习惯”。这就是要求教师要通过对学生的教育来努力培养学生主动学习的好习惯，对学生思想品德的形成以及能力的发展都起到至关重要的作用。作为小学体育教师不仅要教给学生知识，更要教会学生学会学习。正如“授人以鱼不如授人以渔”。要使学生养成上课认真听讲和积极回答问题的习惯。在教师讲解体育与健康的知识时，就要求学生在课堂上能够集中注意力，积极思考，这样才能保证教学的顺利进行。比如教师在讲解食物与健康这一课题时，教师就可以从日常的生活经验出发，对学生提出几个趣味性的小问题，比如什么食物可以清理肠道？厨房里什么东西能够预防甲状腺肿大？什么东西可以使小朋友的个子长高？通过提问的方式让学生积极参与，活跃课堂气氛，让学生主动回答问题，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生积极思考，有助于提高学生的发散性思维和独立思考的能力。让学生真正爱上体育课，把要我学习变成我要学习，使学生养成良好的学习习惯。

二、注重合作学习

随着新课改的深入，“自主合作探究学习”开始融入课堂教学中。这就要求教师在教学过程中要努力培养学生的合作意识，让学生认识到团队合作的重要性，而这种合作式的教学在体育的活动课中就显得格外重要。在上体育课外活动时，教师可以组织学生进行拔河比赛，把一个班的学生分成若干个小组，组织各个小组之间进行比赛。各小组成员就形成了一个小团队，每个学生都有一定的集体荣誉感，都不希望自己给团队拖后腿，所以每个人都兴致勃勃，出谋划策，积极参与其中。这种小组合作式学习运用民主化的教学形式，是一种富有创意性的教学方法，也是培养学生团结合作，适应周围环境的一种手段。而学校每年举办的运动会更是体现一个班级的团队合作，运动会的举办更能激发学生内心强烈的集体荣誉感，因为共同的奋斗目标拉近了学生之间的距离，每个人都想为班级争光。更能使学生意识到团队合作的重要性，有助于提高学生的合作意识。在体育教学过程中，以小组合作学习为主，以学生为主体，教师为主导，把主动权留给学生，激发学生的兴趣，真正起到合作的作用，而不是局限于形式。这种教学模式，使学生之间的竞争关系转向了合作关系，尤其是小学时期更是学生的亲社会行为的敏感时期，融洽的同学关系，共同的目标容易促使学生相互合作，共同进步。

三、激发学习兴趣

在小学体育的教学中，作为教师要善于激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性。学习的过程本身就是学生积极参与的过程，只有学生对学习产生极大的兴趣，学生才会学好这门学科。要使学生对体育课感兴趣，作为教师在进行课前设计时要认真研究课本，吃透教材，努力钻研教学教法，抓好组织教学，为学生创设良好的学习环境。由于体育课的教材性质，场地设施不同于其他学科，在进行教学时要懂得因材施教，因地制宜。尤其是小学生会对体育课产生一定的抵触心理，在他们看来，上体育课有苦又累，生活条件的优越，使他们从小缺乏锻炼，身体素质较差，因此对体育课的兴趣就不会那么浓烈。而教师要做的不仅要激起学生学习体育的兴趣，还要求学生自主学习，这对教师的体育教学带来了极大的挑战。体育教师可以因材施教，设置多种游戏项目，一定要体现出趣味性，因为趣味性越大，对学生的吸引力就越强。

小学教育教学方法范文第3篇

关键词：价值观 思想道德 渗透

学校作为教育的主阵地，既要明确施教的对象又要理清教育的内容。特别是在小学阶段，我们面对的是一群天真可爱，充满幻想的学生，他们对社会，对生活充满了极大的好奇，他们的头脑又像一张洁白的画纸，可塑性强，是养成良好习惯和培养正确观念的关键时期，只有了解和把握这一特点，才能有针对性地对他们进行正确的引导和施教。小学生不同于大学生，高深的道理和说教对他们讲是无效的。我们只有探讨有助于他们健康成长的教育方法，才能把正确的思想道德品质、人生观、价值观潜移默化地渗透到他们的心灵，走进他们的生活，使他们从小树立良好的道德品质，为他们进一步发展奠定良好的基础。

一、围绕社会主义核心价值观，开展教育实践活动

党的十报告首次以几个词概括了社会主义核心价值观，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制，倡导爱国、敬业、诚信、友善”这三个倡导是马克思主义与社会主义现代化建设相结合的产物，与中国特色社会主义发展相契合，与中华优秀传统文化和人类文明的优秀成果相承接，是我们党凝聚全党社会价值共识做出的重要论断，是实现中国梦的价值魂。

一个国家的强盛离不开精神的支撑；一个民族的进步有赖于文明的成长。社会主义核心价值观，从三个层面给我们提出了要求，作为社会的一个成员，要从自身做起，“爱岗敬业、诚信友善”这八个字是对我们每个人提出的新的更高的要求。作为教育工作者，要带头培育和践行社会主义核心价值，严格要求自己，品行端正，为人师表，时时处处做学生的表率。

二、构建和谐、文明的校园环境，创设德育教育氛围

培养学生健康的人格和生活的智慧，锻炼和培养学生道德生成的自觉性、习惯性，构建德育教育的有效环境，我校始终把“崇德尚学，有声人生”作为自己的办学理念，充分利用墙壁文化在实施素质教育的过程培养“有理想、有道德、有文化、爱科学”的四有新人，引导学生从小养成文明、礼貌、互助合作、尊老爱幼、团结友善，热爱劳动、热爱生活，使学生在欣赏图画的过程中受到教育，挖掘和发扬中华优秀传统文化精髓，走廊文化设置《弟子规》《三字经》便于学生诵读；名人故事时刻感染和熏陶着幼小的心灵，激发学生学习先贤憧憬未来；在班级文化建设中，充分发挥班主任教师的智慧设置文化园地、生活园地、图书角、展示台等活动板块。留给学生自由发展展示自我的舞台。让学生像小鸟一样在环境优美、温馨和谐的校园生活中，汲取营养，自由飞翔、快乐成长。

三、小学德育教育方法的探讨

2010年开始，我校就开始探究小学生道德养成教育的方法，坚持以人为本，德育教育优先，全面发展的基本原则，针对学生年龄的特点，采取布置“家庭生活作业”为基本内容的探求方法。家庭生活作业不同于家庭作业，重在生活与实践。在不增加学生课业负担的同时，让学生在生活实践中得到教育。它的基本特征具有导向性、针对性、教育性、长期性、实践性和可操控性。各年龄段身体发展、心理发展、认知水平不同，所以我们要求“家庭生活作业”一定要适合每个学龄段分层布置。

我们为学生设置了《课外生活作业记录卡》，卡中内容体现在六个方面：1.生活作业的内容；2.完成时段；3.生活作业完成的过程；4.我的收获；5.家长评价；6.教师评价。

一、二年级教师布置，学生完成，通过定期召开班级生活会，邀请家长参加的方式让学生汇报自己在实践中收获的快乐。三至六年级学生按照教师布置的生活作业内容自己填写记录卡。另外，学校给教师配发《家庭生活作业记录本》，让教师记录填写每次布置作业的时间、内容、目标、学生完成的时限，教师检查跟踪记录，阶段性总结。教师要及时收集学生《课外生活作业记录卡》，归档整理，载入学生成长记录袋，再在总结反思过程撰写德育教育论文。

学校对“家庭生活作业”落实情况进行督促检查，期中、期末进行总结，并对教师学生事迹突出的给予表彰奖励，学生奖设金卡、银卡、铜卡三个奖项。

几年来的探索和实践，让我们的学生收获了很多。在完成“家庭生活作业”的过程中，通过给爸爸妈妈洗脚，给爷爷奶奶端饭、倒水，学生学会了感恩；通过洗手绢、叠被子、洗碗活动，学会了生活自理，自己能做的事自己动手完成；通过捡纸屑、清理街头小广告活动，树立了保护环境意识；通过洗脸、刷牙，学生知道了讲究卫生的重要性；公交车上主动给老、幼、病、残、孕乘客让座，培养学生尊老爱幼的高尚品德，唤起了人与人的友善；学种花、学种菜、饲养一种小动物活动，学生学到了种植和养殖的知识；通过开展公益实践活动，学生主动为灾区的小朋友捐出纸和笔，礼物虽小可彰显了学生的爱心；读一本好书、看一部电影，给同学讲一个故事和童话，培养学生渴求知识，明辨是非的能力；参观革命圣地、祭扫革命烈士陵墓，点燃了学生爱国的激情，诸多事例证明了我们布置“家庭生活作业”的有效性。

小学教育教学方法范文第4篇

小学体育教学的对象主要就是小学生群体。因此，我们应该根据小学生的儿童心理特点来制定小学体育教学指导思想，即“乐、动、学”的指导思想。具体来说，小学体育教师就应该在体育教材选编与教学方法方面尽量符合小学生的儿童心理特点，让小学生对体育课程充满学习兴趣，让他们乐于接受体育教学内容。这就需要我们把小学体育教材内容编排得较为丰富多彩，安排多种游戏性质的教学活动。同时，小学体育教学又十分重视“动”这个实践性教学特点，我们应该在小学生乐学的基础上，引导他们进行主动地身体锻炼，并根据人体生理技能变化规律与适应性规律来进行调适，确保小学体育教学内容具有乐的特点与动的保障。最后，小学体育教学还离不开反复的练习来掌握一定的体育锻炼方法，这就需要小学生进行一定的“学”，也就是说，小学体育教师应该对教学内容进行合理的分解，向小学生传递一定的体育知识与锻炼技巧，让他们在乐学基础与动的技能基础上实现体育锻炼方法的内化过程。

2.我们应该选用合适的教学内容与教学方法。

如果小学体育教学内容能够对小学生产生强烈的吸引力与感染力，将可以提高小学体育教学的效率与效果。那么，我们就应该采取合适的教学方法：可以选择一些对小学生来说具有较大吸引力的教学内容，避免学生产生厌烦、乏味和畏难情绪。在此，可以采取游戏教学法与竞赛教学法两种较为有效的教学方法。就游戏教学法来说，它是一种内容较为丰富的教学活动形式，它具有较强的游戏趣味性，可以最大限度地调动起小学生的学习积极性。因此，它可以说是小学体育教学中较为有效的教学方法之一。这就需要体育教师能够把游戏活动很好地融入到体育教学过程当中去，让体育课堂的每一个教学环节都能具有愉快的教学氛围，可以更好地完成教学任务，更好的吸引住小学生的学习注意力，让原先显得有些单调乏味的小学体育课堂变得更为生动有趣，还可以不断增强小学生的团队合作精神。就竞赛教学法来说，它也是小学生较为喜欢的一种教学方式，它要求小学体育教师能够把竞赛活动很好地融入到体育课程教学过程中去，让整个体育课堂教学变得富有生机与活力，能够最大限度地调动起学生的积极性和主动性，让学生保持较高的学习热情，从而更好地完成教学任务。

3.结语

小学教育教学方法范文第5篇

一、转变教育观念

随着社会的不断发展和进步，应试教育已经过时，素质教育是社会对教育的要求，也是教育发展的必然趋势. 为了适应素质教育，我们首先要进行教学观念上的转变. 在以往传统的教学模式中，教师作为课堂教学的主体，对学生进行灌输式的教学，学生在课堂中处于完全的被动状态，教育的目的只在于提高学生的卷面成绩上. 我们要转变这种错误的教学观念，真正的把学生看成是教学活动中唯一的主体，教师的一切工作都要围绕学生综合素质的发展. 教育的本质不是把每名学生都培养成聪明的科学家、数学家等等，真正的教育是关注学生综合能力的培养，教育的目的是培养全面的人才. 因此我们首先要转变以前错误的教育观念，这是小学数学进行教学改革的关键.

二、巧妙设置教学情境

教师要根据教材的内容和学生的特点，设置教学情境，把学生带到一种欢乐、积极的环境中去学习，要从学生感兴趣的事物入手，采用讲故事、猜谜语、做游戏等方式，努力让每名学生都参与到课堂中来.

例如，在进行小学一年级数学“五以内的加法”的教学时，教师可以借助小朋友们都爱看的动画片《喜羊羊与灰太狼》展开教学，将动画内容和教学内容相结合，创造一个村长派小羊们去拔草的情境：开始村长只派了懒羊羊去拔草，可是懒羊特别懒，不愿意自己干活，于是就给村长汇报说，草太多啦，我自己拔不完，村长只好再派美羊和喜羊羊一起帮助懒羊拔草，最后向学生们提出问题：村长一共派了几只羊去拔草？并让学生自己写出计算的等式. 通过这种方法，每名学生的注意力都被动画片吸引了过来，借助小朋友们都喜欢的动画片进行简单的加法教学，不仅让课堂变得充满乐趣，小朋友们也能通过这个例子很快地掌握所学的知识，很大程度上提高了教学的效率.

三、注重对学生数学兴趣的培养

首先要注重激发学生的数学学习兴趣，注重学生创新意识的培养. 学生的数学兴趣就是学生本身愿意主动地去了解、探究数学知识的一种心理倾向，当学生对数学课的学习产生兴趣之后，便会自觉主动地去学习数学知识. 因此我们要注重对学生数学兴趣的培养. 例如，在帮助学生加深对分数的认识和理解时，可以制作相关的多媒体课件，在画面中呈现不同的事物，首先让学生明白什么是单位“1”，然后让他们尽可能多地找出图中的单位“1”，看谁找到的更多，按照自己找到的个数去老师那里领取小奖品. 例如，一共有十三个单位“1”，某名同学找到了一个，就可以拿走奖品总数的十三分之一. 通过这种教学方式，充分调动学生的兴趣，使学生能够主动地参与到数学课的教学过程中来，在一个活跃的课堂气氛中，更好地掌握所学的知识，培养了学生的数学兴趣，也为学生日后的数学学习铺垫了道路.

四、利用现代化的教学设备开展小学数学教学工作

在数学课堂中要加大现代化教学设备的使用. 例如，多媒体、录像、计算机等教学手段的运用，能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念，使教学变得形象、具体、生动，有助于学生逻辑思维的发展和智力的开发，能够帮助学生更好地掌握所学知识.

例如，在“轴对称图形”章节的教学时，教师用电脑制作多媒体课件，制作多张丰富的画面，在画面中添加各种形象的图形，让同学们在课堂上找出每幅画面中的轴对称图形，并且在学生指出相应的图形时，老师将鼠标移到该图形上，点击它，若是轴对称图形，则会出现一个大大的笑脸，若不是轴对称图形，则会显示一个哭脸，并出现一些鼓励学生继续努力的话. 这种利用现代教学设备进行辅助教学的模式，能够帮助学生更加具体地理解所学的知识，也能激发学生学习数学的兴趣. 它也对教师提出了要求，要求教师掌握这些现代化教学设备的使用方法，教师在学习这些现代化设备的同时，思想观念也得到了更新，更容易以全新的教学方式和教学方法去做好小学数学的教学工作.

五、注重学生自主学习能力的培养

在素质教育的大潮中，小学数学教学应做到引导学生自主的学习数学知识，而不是让学生跟在教师的后面，在教师的督促下进行学习. 首先，教师要明确自己的位置，不要把自己当做教学中的主体，而是要把自己摆在一个引导者、鼓励者的角色上，正确地引导学生主体去学习. 摒弃灌输式的教学方式，教学要围绕着学生的实际需要展开，在课堂的设计上要有一定的伸缩性和思维性，给学生留下充足的时间去思考和感悟教学内容，最好让学生自主地完成学习任务，必要时教师要给予学生正确的引导. 在教学中，在讲授新知识前要提出一些相关的问题，让学生带着问题去学习，自己找出解决问题的思路，在学生思考的过程中，其自主学习的能力得到了培养.

六、注重师生间的互动，关注每一名学生