电工基本技能培训

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电工基本技能培训范文第1篇

关键词：退役士兵；维修电工；技能培训；方法指导

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-026-01

基于物理课程的维修电工项目在退役士兵培训中的最终目的，是学员通过接受职业教育，掌握一定的技能，拿到就业的“通行证”职业资格证书，顺利走向工作岗位。作为指导教师，如何事半功倍地引导学员训练，达到国家规定的考核标准，是职业教育工作者一个永恒的课题。

一、以激发学习兴趣为前提，提高学员训练积极性

目前退役士兵的学员，一般是初中毕业生，少数是高中的，年龄在20岁左右，整体素质不高，模仿能力强，自制能力差。我们首先应提高其学习兴趣，为培训奠定基础。

1、向学员宣传国家有关退役士兵就业的方针政策。用人单位招用从事就业准入职业劳动者，必须从取得相应资格证书的人员中录用等规定。

2、以一些老毕业学员为例，讲述他们在培训学校掌握了较高的技能水平工作后，取得的成就，如某某学员走上了领导岗位，某某学员成为技术主管、技能能手；在工作中完成了那些技术改造项目，解决过那些技术难题或创新和发明创造等。

3、找一些简单而有趣的小制作，培训一开始就指导学员制作。例如，光控、声控、电子门铃等有趣的小制作，学员完成后会产生一种成就感。

通过以上措施能大大提高学员的学习兴趣，树立起一个努力学习知识，刻苦练习技能的信心，为培训指导扫清障碍，奠定基础。

二、以《国家标准》为纲，确定培训重点

维修电工《国家标准》规定了基本要求和工作要求两大部分，并且给出了鉴定比重。由命题专家生成了理论知识和操作技能《鉴定要素细目表》，理论知识一般设有100～200个鉴定点，给出了鉴定范围和鉴定比重、难易程度。“低难度”、“中难度”、“高难度”分别用“x”、“y”、“z”表示，并规定试题的难易比例是“x”、“y”、“z”依次为20%、70%、10%。从理论知识《鉴定要素细目表》的鉴定比重，还可以看出，电动机知识占15 %，电力拖动自动控制知识占20 %，晶体管电路知识占15 %，三项合计达50 %，操作技能《鉴定要素细目表》中，一般确定了数十个至百余个考核项目，其中，设计、安装与调试占40 %，故障检修占40 %，而且给出鉴定点及鉴定名称。我们就可以以此为依据把理论知识中的电动机知识、电力拖动自动控制、晶体管电路知识，操作技能中的设计、安装与调试、故障检修确定为重点。

三、以典型电路为基础，扩展学员知识面

根据《鉴定要素细目表》，应把电动机自动控制知识作为基础，循序渐进的扩大到电路计算、变压器、电器、电工测量、晶体管电路、及相关知识的内容。

比如，在培训中用一机床自动控制电路作为典型电路。首先，把电路全图展显出来，向学员介绍此电路的设计目的及功能。另外，按此电路所用到的电器件：空气开关、熔断器、变压器、照明灯、交流接触器、中间继电器、电动机、过热继电器、行程开关、按钮开关等等的作用、功能、动作原理、符号、易出现的故障、检查方法、修复、安装要求等，都逐一的介绍给学员，并且可以用一些坏件让学员动手修复，要选择一些不同型号器件让学员了解。这样既看懂了其结构又用到了电工工具、万能表或其他仪表。学员可以从中学到好多基础知识、测量方法和基本技能。在系统讲解电路工作原理时，把电路易出现故障部位、故障现象、故障判断方法、操作规范、注意事项、安全知识等穿插其中进行讲述，总结出规律。同时，应引导学员系统全面的掌握知识，在“广”字上下功夫。在以往考评过程中，个别学员能够排除故障，但考评员问的简单问题回答不上来，说明学员掌握的知识不够全面，这是我们在指导中需要特别注意的一个问题。

在选择典型电路时，可以选择电动机自动控制电路及机床控制电路。电动机控制电路是根据生产机械而设计的，线路的复杂程度不尽相同，但都是由基本控制环节组合构成电动机的启动、停止、反转、制动、调速等控制电路。常用机床电气线路类型多，但安装方法只有板前明线配线、板前线槽配线、板后配线三种。我们应重点掌握板前线槽配线方法。

四、以基本技能为训练重点，塑造技能型人才

维修电工的基本技能是相当重要的，它关系到能否快速的完成应急任务，所干工程是否符合规定要求等，所以，在掌握理论知识的同时，应重点加强基本技能训练。

1、所谓基本技能，就是基本功，但是有一些基本功是很难用书面文字表达清楚的。比如，用钳子剥不同面积的塑料软线线头，不同型号线的用力不尽相同，究竟多大的线用多大力才能使剥出的线头既不损伤线又剥的快，就无法表达的特别清楚。类似这样的基本功是很常见的。在维修电工工作中，向涉及到上述类似情况的主要是各种工具的使用，如各种钳子、扳手、螺丝紧具、电工刀、钳工技能中的锉料、锯料、钻床打孔等等。笔者在多年的实践中总结出的经验是，明确考核要求，多给学员示范，使学员掌握其操作要领，让学员在多练多实践中去认真体会感悟，这样就能掌握基本技能，收到良好效果。还比如，用钳子剥软线的线头，一看多大的线就会很自然的剥出符合要求的线头，其他工具的使用也是如此。

2、在训练指导中，应参考劳动和社会保障部培训就业司、职业技能鉴定中心编的，职业技能鉴定国家题库考试复习指导丛书《维修电工》（中级）一书，书中对每一个鉴定项目都作出了具体的项目分析、考核要求、配分、评分标准、练习指导、准备过程说明。笔者在指导过程中应用上述资料，收到了具有较好的效果。

3、要教育学员正确对待国家职业技能鉴定。国家职业技能鉴定的基本目标是为了提高劳动者的素质，对于我们学员个体来说是为了提高自己的整体素质，自我应当有真正扎实的水平，能够有解决实际技术问题的能力，以优秀的成绩考取职业资格证书，持职业资格证书任用人单位挑选或自己挑选用人单位，真正成为社会所需求的应用型人才。

电工基本技能培训范文第2篇

【关键词】维修电工；培训；职业鉴定；企业用人需求

【Abstract】Along with our country economic development to a new stage， the industrial structure upgrading pressure gradually increase. Future period of time， the manufacturing industry of our country from the original production of low value-added labor-intensive way to upgrade to the high added value and high level of advanced manufacturing technology， which requires a large number of high-end technical personnel. At present， a large number of migrant workers in the production line for some special reason， not received professional vocational training system， can meet the demand of choose and employ persons enterprise growing. Therefore， combining with the present maintenance electrician vocational skills training and appraisal work reality， the maintenance electrician training programs to carry out the analysis of the status quo and significance in higher vocational colleges in maintenance electrician problems existing in the training program， and put forward corresponding countermeasures.

【Key words】Maintenance electrician； Training； Professional identification； Enterprise demand of choose and employ persons

随着我国经济进入新的阶段，伴随着全球经济格局的改变，我国的制造业产业升级的压力剧增，原有的依靠低人工成本的劳动密集型的产业无法在支撑经济的发展，对高技能人才的需求日益增加。因此，大力培养劳动者的就业能力，提高劳动者的专业技能，培养企业所需的新型高技能的劳动人才是保障我国制造业产业升级，经济健康发展的的必由之路。而各类行业职业人才的技能培训和鉴定，是当下实现这种需求的有效途径，维修电工职业技能培训和鉴定当然也包含其中。

维修电工是执行电气系统及器械设备元器件的安置、调试和养护、维修的普遍性技术工种，各类行业对于这个工种都是有需求的，具备覆盖范围广、技术要求高、智能化水准高、安全需求大等特征，也是先前国家劳动部门所确定的首批就业准入的一项工种。在维修电工职业培训过程中，应该严格遵照国家所规定的各项职业等级指标，并依据这些等级指标，安排合理有效的技能鉴定实施方式，且应该及时了解行业的发展，围绕企业对于该工种需求的变化，调整各项培训内容和鉴定工作的方式，使得培训人员能够符合企业的需求，使其顺利就业，提高人才的专业素质。以下，就结合维修电工职业培训和鉴定在高职院校的实际情况，对其中所存在的一些问题进行探讨，并就这些问题的解决给出一些可行性见解和建议。

1 现阶段，天津市电工职业技能培训与鉴定工作中存在问题的分析

1.1 在技能鉴定的考核方式上过于强调理论记忆，缺乏实际应用能力的考察

首先，鉴定考核的题目大都局限于教材，一些实际问题涉及的很少，对于一些没有接受过系统理论培训但拥有丰富实际经验的学员来说，这样的考察方式无法充分体现他们的能力；

其次，鉴定中的理论试题都是一些记忆性、固定的数据和定义，实际案例相对较少，使得学员的思维被固定在培训教材上，无法发挥其在实际工作中的知识，水平无法得到展现。

1.2 在培训中，教材的基础理论知识选择的不够全面

维修电工在电路图的读取、故障的分析和查找等技能方面上需要一些必备的理论作为基础，倘若缺乏这些基础的知识，会对日常的工作造成一些困扰。而在我们的技能培训教材中，尤其是中级和高级维修电工的教材中，所选入的基本理论常识太过简单，且讲解的并不是十分详细，例子不容易懂，像一些比较关键的应知应会的定律和公式未被选入教材，就算是选入了也是一带而过，并未详细介绍，这就造成一些从未系统接受过电工基础知识学习的学员在理解上会遇到困难，从而大大降低了培训教材在技能培训中的作用，使得其成为仅仅是为了应付考核的工具，而在日后的工作中无法发挥作用。

1.3 培训教材内容的编排与国家、企业对于高技能应用型人才需求的矛盾

在电工职业培训教材中，很多内容还是延续多年之前的老旧内容，所举得例子仍然是一些老旧机床的电路图或是一些被淘汰的设备，如T-68镗床、S7-200PLC等，对于一些前沿技术，无法及时的在教材中得以体现，如工业机器人技术、新一代的可编程控制器等，这就造成培训内容，与时代的需求不符，无法满足国家对于高技能应用型人才的需求。

1.4 技能的考核方式上未能充分凸显高科技的先进性，及新技术的实际应用，缺乏创新

维修电工职业考核的形式经过多年的发展，已经形成了一种较为固定的考核模式，优点是成熟、便于操作，缺点就是所采用的方式较为陈旧，无法跟上技术发展的步伐，缺乏创新。随着时代的发展，技术的进步，越来越多的高新技术被应用于实践生产中，更多的企业使用工业机器人和更智能化的生产设备替代原有的旧的生产设备，这就对维修电工提出了新的要求，同时也是对维修电工的技能考核可提出了新的要求。各个鉴定机构，尤其是高职学院，应该有侧重地对学员的高科技技能进行培训和考核，依据所培训的模块，对于专项的高科技依据进行划分，并根据模块进行考核，尤其是对技师和高级技师两个等级，进行着重的培训考核，从而保证这类高技能人才能够满足社会需求。

1.5 技能的鉴定，应加入的展现个人能力的考察和展示

维修电工对于从业人员要求较高，需要具备一定的专业技术能力和其他的综合素质，缺一不可。因此，学员的个人能力业绩需要在鉴定考核中加以展现。在培训的过程中，应合理安排相应的课题，进而在考核中使参考人员的个人能力得到展现，并加以鉴定，计入学员的考核成绩中，从而完成对其职业能力的全面考核。

2 对于现阶段天津市维修电工职业技能培训与鉴定工作中存在问题解决措施的探讨

针对以上在培训和鉴定的过程中，所暴露的一些不足，结合这些年的工作经验，笔者提出了以下一些解决措施：

2.1 科学的制定培训鉴定方式，使得培训更专业有效，考核更科学合理

国家大力发展素质教育，其目的就是改革应试教育的弊端，改变原有的那种为了考试而教育的模式。对于我们职业技能培训来说，也应如此，改变那种单纯为了鉴定而开展培训的模式，增加实际应用在培训过程中的体现，使得培训和考核更加贴近于实践，与企业实现零距离对接，即培训的要求就是企业的要求，这样也会提升学员参与的积极性，也会更好的实现职业技能培训和考核的目的。

为此，作为培训主体的我们，应该健全技能培训和鉴定的方案，设立一套完善的基于实践过程中的技能培训考核鉴定体系，按照各个技能等级要求的不同，分别制定各自的内容，同时要保证各个级别的知识和技能的衔接，便于执行过程中的操作。

在初级、中级的培训考核过程中，应着重加入基础性知识和技能的培训和考核，着重建立学院基本的职业素养，掌握必须的基础知识，正确认知维修电工的岗位职责，能够基本掌握一些基础性的实践技能。根据不同的学员特点，围绕一些基础性的岗位的职责和技能加以训练，对于一些在职人员，可以结合一些岗前培训，根据企业的要求进行培养，根据学员的总体表现加以考核。

对于高级工、技师和高级技师来说，则应着重对学院在实践中的应用能力进行培训，并对其进行一些在实践中有需求的知识进行培训（知识培训的内容可以根据企业、行业调研获得），技能培训则是根据岗位需求决定，这里的岗位应该是一些高技术要求的岗位（技能标准均有要求），考核则是根据理论考核、技能考核组成。理论考核，应更多的体现实际应用，如在技师、高级技师的理论考核中，可以加入一些生产线调试升级、程序设计、工业机器人的设计应用等。技能考核除应检验基本技能的掌握情况，也应加入实践经历和工作成果，对于学员在用人单位的表现加以考核，从而实现对其更客观更全面的考核。

2.2 科学编制与国家、企业的需求联系更紧密的教材内容，加强实践环节，适应企业、社会发展的需要

当下的时代，是科级高速发展的时代，技术的进步日新月异。我国经历改革开放30多年的发展，企业生产模式正在快速的升级，一大批高新设备应用于日常生产之中，这就对维修电工提出了新的要求。维修电工技能培训和鉴定所是以职业培训教材为依据开展的，且职业培训教材在日常的工作中，还可起到指导说明的作用，其作用是十分重要的。因此，要对职业培训教材中所存在的问题及时发现并予以纠正，还要紧跟行业发展的速度，做到及时的更新和增减。只有这样才能让教材的作用完全的发挥出来。对于培训教材的编制，我觉得应该有以下几点改进的措施：

第一，要将实际操作作为教材编制的核心，以实际操作为中心一切知识点围绕它展开。技能培训和考核目的就是为了培养高技能型的工人，因此要以实际操作能力为核心。

第二，教材内容的编制应多参考企业的需求或征集更多一线员工的意见，并针对这些建议，及时对教材进行调整。同时，也应关注企业发展的动向，对于未来的技术趋势做出科学的预测，并将相应的内容加入到教材中，以跟上技术的发展，满足企业的需要。

第三，在具体的技能点上，应该选择一些具有突出性和代表性的内容，使得教材可以满足大多数使用者的需求。还应注意不同等级技能点的区分，使所分配的技能点符合所对应等级技能的要求。

2.3 根据企业用人需求制定科学合理的技能考核方法，使其更加符合实际需要

技能考试是对培训效果的检验，因此科学合理的考核方法，是保障培训质量的重要措施。随着技术的不断升级，许多新技术被应用于实践生产中，更多的生产企业使用工业机器人和智能化的生产设备改造或者替代原有老旧的生产设备，这就需要维修电工具备相应的知识储备和技能储备。用户有需求，培训机构就应做出适当的改变。

在技能考核中，应该增加新的设备，考察学员对其维修使用的能力。若不具备硬件条件的可以与相关的企业进行合作，根据不同的等级，加入新的考核内容。在维修电工的职业标准中，对于设备的升级改造也是有具体要求的，所以在考核的内容中，也应加入升级设备的相关内容，初级到高级可以更多的强调实际操作，技师和高级技师的等级则应在此基础上加入升级方案的设计等更高要求的内容。

个人能力的考察应着重考察学员日常的工作表现，并在考核现场安排如项目设计、团队合作的可以表现出学员能力的考核方式，并配合学员日常的工作业绩，综合加以评定，实现对学员个人能力的全面考核。这里的业绩应该更多是一些实际案例，不需过多强调如等学术性的业绩。

3 结语

在对维修电工职业技能培训和鉴定出现问题是不可避免的，要做到与时俱进，联系实际，就需要正视所存在的问题，及时改进技能培训、鉴定的方案，并在实践的过程中不断的加以改进，从而形成一套切实可行，符合企业需求，满足学员需要的培训鉴定方案，从而达到培养合格维修电工的要求。

【参考文献】

[1]黄琴，段莉，陈洪.基于操作步骤明细化《电气设备安装与调试》的开发与实施[J].现代阅读：教育版，2011（14）.

[2]施剑凡.高职院校中高级维修电工考核实训教学的探索和改革[J].科技信息，2011（17）.

电工基本技能培训范文第3篇

【关键词】模块化教学维修电工

模块化教学法 （MES）， 是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主， 以技能培训为核心的一种教学模式， 它一出台就在许多国家， 特别是发展中国家得到了广泛的应用。近年来， 随着我国的教育从应试教育向素质教育的转轨， 该教学模式以其灵活性、针对性、现实性、经济性的特点， 越来越受教育理论工作者及各类职业学校的关注。

在技工学校实施模块化教学就是将技工学校专业课教学内容按技能类型分成若干相对独立的部分， 每个独立部分以课题为核心， 配置相应的实习实训设备，结合相关专业理论知识和操作技能进行一体化教学。每个课题模块的专业理论内容和操作技能的讲授、指导均由同一教师承担， 每个教师仅任几个课题模块的教学。

一、 实现模块化教学的动因

1、 理论教学和实习教学衔接困难

目前很多技工学校教学大都被分在教务科、实习科两个科室管理， 学生整个学期也被分成理论课阶段和实习课阶段， 由于理论教师和实习教师的进度不可能做到一致， 在实习教学过程中， 有些理论知识由于学习时间长了还需要再重新复习，有些未学习到的理论知识也需要提前给学生讲解，这样学生的部分学习时间实际被浪费掉， 教学效率降低了。

2、学生在实习过程中更容易掌握知识和技能

由于理论知识比较抽象， 特别是电工专业的课程， 概念抽象， 公式推导多，因此大多数技校生对理论课兴趣不高， 存在厌学情绪，很多内容实际上学生难以掌握。教师为了让学生应付考试，通常将非鉴定部分的内容简单概括或干脆不讲。而实习教学却能给学生提供模拟的或真实的环境， 学习起来更容易理解接受， 同时学生具有对活动感兴趣的特点， 实习活动中多种感官的相互协调、综合使用， 使学生更容易掌握知识， 所以学生也更愿意参加实习阶段的学习。

二、实施模块化教学模式的优势

1、模块化教学模式的实施， 有利于发挥每个教师的特长。

在模块化教学过程中，对电子精通的教师可专讲电子课题模块； 对电力拖动控制线路精通的教师可专讲电力拖动模块；精通机床电气维修技能的教师可专讲机床电气维修课题模块； 对PLC精通的教师可专讲PLC模块， 以此类推。对各课题模块可选最佳的教师去担任教学。而且一个教师多次重复讲授一个课题模块， 会熟能生巧， 将知识融会贯通， 能用最恰当的方式因材施教， 让学生尽快接受， 这样不但可大大提高教学质量， 同时也为能尽快地编制出完整的课题化教材打好基础。

2、模块化教学模式的实施有利于提高教学效率与效果。

在过去的教学模式中，教师安排的课程不固定，每学期教师都在备新课、教新课， 需花费大量的时间和精力，而且无法达到最佳教学效果。而采用模块化教学后， 每一位教师相对固定于一个或几个模块教学岗位， 就会有更多的时间和精力对教学内容进行研究、细化、精化， 形成绝技。不同课题模块由不同教师执教， 学生可在不同模块的学习中， 从不同的教师身上博取众长， 学到更多的操作方法和操作技巧， 这比一直跟一位教师学习更有利一些。

3、模块化教学模式的实施有利于社会培训。

不同的企业，其电工岗位管理的电气设备有所区别，学习的侧重点也有所不同，模块化教学的实施可使不同企业的学员对学习内容按模块进行选择，灵活培训。学校对社会零散学员也可以根据专业培训要求， 对学员采取各单元知识和课题模块技能过关的培训方式， 做到学员随来随学，搞活社会培训。

三、维修电工专业中级工模块化教学实施办法

1、维修电工中级工教学模块设置

依据国家维修电工中级工技术标准设置如下几个模块： 维修电工基本技能模块、电动机及变压器知识模块、电力拖动控制线路及机床电气线路的安装与维修模块、简单电子线路的安装与维修模块和PLC模块。

2、综合技能训练及岗位技能培训阶段

学生在各个模块考核合格后， 可转入综合技能模块学习。承担该模块教学的教师针对维修电工中级工考核要求， 对学生进行强化训练， 使学生顺利通过中级工考核并拿到相应工种的等级证书。

岗位技能培训是学生上岗前的培训，应以校企合作为基础。岗位技能的培训时间短， 见效快。学生到企业后能否顺利顶岗， 能否独立操作， 能否受企业欢迎就看这一环节抓得如何。岗位技能培训过程要求学生在教师或师傅的指导下将企业的电气设备与在学校学的电工理论知识、操作技能有机地结合起来， 这样学生上岗后就能独立操作，才会受到企业欢迎。

电工基本技能培训范文第4篇

任务驱动 技能实训 教学模式

社会对人才的要求日益发生着变化，从重学历到重能力、重职业道德和价值观，人才的规格、内涵不断变化，职业道德素质、解决问题的能力和创新能力的成为衡量人才质量的重要内涵。在课程教学体系设计上大胆创新，以就业为导向，以任务驱动为依托，培养学生的学习能力、创新能力和职业技能，适应职业岗位需求为教学的目标。课程教学按“教学做一体化”教学改革，教学过程与能力培养结合起来，以项目任务为主线、教师为主导、学生为主体，培养学生的职业素质、学习能力、创新能力和职业技能。

一、研究背景

我国职业教育虽起步较晚，在国家的大力支持和职业教育人的不懈努力，发展很快，但存在的问题也不少，需要在发展中不断完善和改革。以市场需求为动力，为培养高技术和高素养的人才，职业教育的内在要求学生既要有够用的理论支撑，又需要学生有较强的工作实践能力。在我国的职业教育体系中，理论教学、实践教学、校外实习等环节构成了一种传统的教学模式。其特征是理论教学和实践教学作为相对独立的环节进行，导致理论教学和实训教学没有融为一体，影响教学效果，从而影响了了人才培养的质量。因此，改革传统的教学模式，建立理论与实践融合的在一起的“教学做一体化”教学模式和课程体系是提高职业教育教学质量的重要手段。笔者从事电工电子教学多年，在分析职业岗位需求的基础上，在《电工基本技能实训》教学中采用任务驱动的项目“教学做一体化”教学方式，通过一系列项目的“教学做一体化”实施，涵盖了中高级电工和维修电工的岗位技能，有目标地学习，主动地学习，项目设置结合企业相应岗位的工作情境，教学内容更加有针对性，学生学习兴趣高，我在这种教学模式中要做的就是组织和引导，通过两年的实践，收到了较好的效果。

二、教学做项目的建立

1.课程改革的理念

我院已成为示范院校建设学校，一直在探索和研究高等职业技术教育的办学模式和人才培养模式，改革课程教学模式和手段，培养技能型高级人才。随着我国经济社会的发展，职场对人才的要求也日益发生着变化，从重学历到重能力、重职业道德和价值观，人才的规格、内涵不断变化，向着可持续发展和科学发展的人才要求日趋完善。由于科技、经济、社会竞争的日益激烈，职业道德素质、解决问题的能力和创新能力的成为衡量人才质量的重要内涵。对职业人才来说，健康正确的价值观和以职业核心能力为主体的综合素质是在职业生涯中求职竞争、入职发展和晋职成功的重要因素。作为培养职业人才的高职院校，培养符合人才市场需求的人才，就要在教学理念、教学内容和教学方法上进行强有力的改革。我们在教学实践中，以职业岗位需求为导向，参照国家职业技能鉴定大纲，课程设计紧紧围绕中高级电工和维修电工的目标要求，在课程教学体系设计上大胆创新，以就业为导向，以任务驱动为依托，培养学生的学习能力、创新能力和职业技能，适应职业岗位需求为教学的目标。

2.课程教学体系建立

为实现一体化教学的设计理念，我将知识的获取与学习能力的培养结合起来，将技能的训练与考证结合起来，把教学过程与能力培养结合起来，以项目任务为主线、教师为主导、学生为主体，教师提出目标任务，信息的收集、方案的设计、项目实施与评价都由学生自己负责，改革课程考核评价的方式方法。

3.教学做教学环境的打造

在学校的支持下，建成了我系电工电子类“教学做一体化”教室十间，电工操作一体化教室三间，实训中心的老师到企业调研学习，制作了与企业紧密结合的多用途电机控制实训板，在教室里能进行多媒体演示、分组实训操作，教师在实训过程中也能及时收拢对学生在操作中出现的问题和困难进行集中指导。

三、实践

1.课程分为八个任务

电工考证为主线，技能培训为目标。项目分为电工工具和仪表，导线线头加工、室内配线、生活电器安装，安全用电、低压电器安装、防雷与接地，电机控制等，

2.以项目任务为驱动，技能培训和学习能力培养为目标

根据课程标准，由教师提出任务，指导学生准备相关资讯，每个小组必须在图书馆借一本电工操作方面的工具书，教材只作为参考资料，资讯来源是多方面的，以小组为单位拟出任务书，在课堂上全班交流、修改、完善；在实训后写出实训报告。让学生逐步养成主动学习的习惯，解决问题的思路，学会学习。

3.评价和考核

每次项目训练后组织小结，由各个组派代表讲述实训情况和收获，以及存在的问题和以后努力的方向并自评，老师再组织全班参加给出一个评价，作为实训操作评分。以50%计入本课程的考核成绩，20%为出勤成绩，30%为计划书和报告书成绩。

4.反馈和纠偏

每一种改革都需要不断完善，不断地解决过程中出现的问题。我在这个课程的教学改革中，也非常注意对实践中出现的问题的收集和解决，向班干部和普通同学收集反馈意见。从同学们的意见中来不断修改教学过程，使得同学们在本课程的教学全程都能保持高昂的学习兴趣各积极性。

电工基本技能培训范文第5篇

关键词：新时期；农村电工队伍；业务技能；意义和策略

中图分类号：TM-9 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）05-0207-01

一、前言

一直以来，电工队伍在农村用电中占据着重要地位，直接承担着农网的收费、抄表、运行维护以及业务报装、优质服务等等工作，直接影响着电力企业在新农村建设中的形象和发展。因此新时期下如何加强农村电工队伍业务技能，提升电工队伍综合素质能力，是电力企业相关人员关注的重要问题。在这中形势下，探究新时期加强农村电工队伍业务技能的意义和策略具有现实意义。

二、新时期加强农村电工队伍业务技能的意义

新时期对新农村建设提出了新要求，而电力的担子将更重更紧迫。因此，加强农村电工一线队伍的业务技能至关重要，具有现实意义，具体体现在如下几个方面：

（一）推进了新农村建设

新农村建设首要的任务就是发展现代农业，电力作为了该发展的先行行业，为现代化农业的发展打下了基础与保障。加强农村电工队伍业务技能，为电网建设以及农电事业做下了基础工作，有效的提高了农村的电气化水平。作为农村电网一线执行者，其业务技能优良直接关系着整体的素质高低，影响着电力在新农村建设中的发展。因此积极加强农村电工队伍业务技能，全面提高电工整体素质具有重要意义。

（二）有效促进新农合建设

在现实之中很多电工欠缺业务技能基础知识，业务技能水平更是比较低下，大都缺乏安全意识，这种现象都严重影响着农电的发展。因此必须要通过加强农村电工队伍业务技能，来提升电工的整体素质。根据福建实况调查，很多农村电工都比较缺乏电力专业知识，而具有较高业务技能的电工更是凤毛麟角，严重影响说新农合建设。因此必须通过加强农村电工队伍的业务技能，来推进新农合建设。

（三）巩固与加强了农网的安全

电力是属于特殊行业，其安全十分重要。如果电工缺乏相应的业务技术在工作中胡乱操作，势必增大各种安全事件，留下安全隐患。事实上，对福建农村电工安全事故统计发现，频频发生用电人身事故，严重影响到农村电工及他人的安全。因此必须要通过强化电工队伍业务技能，提高农村电工安全技能，增强他们的安全意识做到“三不伤害”。只有这样才能给确保新服务、新电力以及新农村实现。

（四）打造电力优质服务

通过优质服务就能体现出农村电工的综合素质，尤为重要。农村电工处于第一线，直接为电力用户服务，是电力企业的形象代表。在福建很多农村里，电工缺乏相应的服务意识，工作也比较随意，有一些电工连最基本技能都缺乏。因此加强农村电工队伍业务技能，就能够有效提高他们的业务技能意识，提升综合素质，打造出电力企业的优质服务。

（五）有效的稳定了电工队伍

一直以来，因农村电工工作条件比较艰苦、工作难度大、待遇比较差等原因，导致很多电工不稳定。加之新时期农村电力不断的发展，更需要电工具备较高的业务技能。从福建很多现状克看出来，很多农村都是高技能电工没有到，但是在岗的很多电工却离开了，出现了断链现象。因此通过加强农村电工队伍业务技能，就能够有效提高电工技能水平、服务水平以及待遇，就能够稳定下来工作。

三、新时期加强农村电工队伍业务技能的策略

在新时期，加强农村电工队伍业务技能意义十分重大，就必须要采取相应的策略才能够达到真正的目的。

（一）提升电工薪资待遇，稳定队伍。只有一个稳定的电工队伍，才能够提升业务技能。也只有合理的薪资和工作环境，才能够让农村电工安心的工作，才能够没有后顾之忧去考虑如果增加自身实力，考虑如何做好优势服务。

（二）加强对农村电工进行业务技能培训；农村很多电工大都是略微懂一点电工知识，在工作中遇到稍微麻烦的事情就束手无策，感觉到难以胜任这项工作。因此必须要结合新时期下对电工的要求，不定期或者定期对电工及电管员进行脱产岗位培训，培训电工工作所涉及到的各项业务技能。在培训上要做到实际操作与技能的提升为主要，相比理论知识少一些，要让电工通过培训真正掌握电工技能。

（三）理论结合实践学习；在加强电工技能学习上，相关公司要构建出一些仿真的配电线路、高低压的装表接电等，让农村电工通过实际操作得到提升，还能够加强其学习的兴趣。

（四）通过技能大比拼，提高业务技能；福建相关的供电公司要联合成立农电工的技能大比拼技能竞赛委员会，一定时段进行相应技术比武及技能评定的细则。比拼要在公正、公开以及透明基础上进行，要给予重奖与通报表扬，这样才能为农村电工队伍树立技能模范，激发其他电工提升业务技能的积极性和主动性，才能达到加强农村电工队伍业务技能的目的。

四、结束语

新时期加强农村电工队伍业务技能具有重要意义，只有通过各种途径提升了他们业务技能，才能给增强农村电工的服务质量、操作技能、自律意识以及团队意识等，才能贯彻制定国家电力各项方针政策。

参考文献：

\[1\]李廷河.针对农电工特点搞好素质提升\[J\].农村电工，2011，（7）：87.

\[2\]张剑勋.浅议农电工岗位培训的重要性\[J\].中国电力教育，2007，（12）：14-16.