小学教育的作用
小学教育的作用范文第1篇
[关键词]体育教学 德育教育 小学体育
随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用,要求现代社会培养大批新型优质人才。因此,现代社会新教育的发展,对学校体育赋予新的历史使命。遵照邓小平同志对教育战线提出的“面向现代化,面向未来,面向世界”的要求,我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务,即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外,还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终,把育人放在首位。
小学时代是学生发展身体,增长知识的黄金时代,也是培养良好道德品质的关键时期。它突出的特点,就是其本身所具有的特殊的教育属性。就我国教育方针而言,在学校整个教育体系中,体育并不单独存在,而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分。马克思早就指出:“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展人的唯一方法。”(《资本论》)马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人材所不可缺少的。这就是说,体育同学校的其他教育一样,是培养全面发展人才的重要手段。因此,在学校教育中把德育教育放在重要位置是非常必要的。学校的各项体育活动,特别是体育课同样存在着许多对学生进行思想品德教育的良机,我们应当利用一切有利的时机,及时地、有目的地、恰当地对学生进行德育教育。
一、教师的个人形象中的教育时机
1.教师的仪表。教师上课就必然要在学生面前“亮相”。学生要从教师形象体察到教师的气质,对事业的热情和信心,从而决定向你学习的程度。作为一名体育教师既要有一般教师在庄重严肃的风度,又要体现出职业的特点——健康而有朝气。通过教师的仪表来感染学生并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。
2.教师的语言。教师用语要文明、简练,有较强的逻辑性。幽默是可取的,它有利于提高学生的兴奋性和学习兴趣,但切忌低级趣味。通过教师的语言来影响和感染学生,使他们养成文明用语的习惯。
3.教师的态度。尊重学生本身就是对学生的一种教育,对那些能力较差,组织纪律性较差或不重视体育锻炼的学生要耐心帮助,绝不用讥讽的语言来刺激他们,更不侮辱谩骂学生。与此同时还要教育其他学生关心和尊重他们。对体育骨干、运动能力较强的学生则从严要求,对待学生培养学生的对人对事的正确观念。
二、教学组织中的教育时机
1.课前准备。认真备课是上好课的重要前提,课前不做好充分的准备,课上必然是杂乱无章,学生无兴趣,教学效果差。除认真备课外,场地器材的布置要井井有条,做到既美观又便于组织教学,这样有利于培养学生有条不紊的工作方法与学习习惯。
2.调动队伍。在调动队伍时要提倡让兄弟班组先行通过,切忌抢行或互相穿插,对本班调队中互相谦让的组长及时给予表扬,利用这一时机对学生进行互相尊重,讲礼貌的教育。
3.分组教学。在分组教学时要培养学生自觉遵守纪律,互相帮助的良好作用和学生干部的组织能力。必须反对对别人的缺点评头论足,说长道短的不良习惯。
三、结合教材特点进行教育
1.短跑教学。在起跑教学的前要重讲明起跑在品德上的要求,一实事求是,在规则上要求——必须听到枪声后才能起动而绝不能猜口令,存在侥幸心理而采取投机行动“抢跑”。有意识地培养精力集中的习惯和实事求是的品德。
2.耐久跑教学。现在的学生独生子女多,多数学生缺乏艰苦的锻炼,怕吃苦。教师要认真进行思想教育,深入了解情况,从严要求,有意识地培养他们的吃苦精神,让他们在实践中得到锻炼。
3.跳跃障碍或支撑跳跃等项目的教学。在纵箱分腿腾越教学中,从一些同学的素质、技术来看完成动作是没有问题的,可他们就是不敢过箱。在跳跃练习中过低杆时技术动作很好,还可以把横杆升起不少,但横杆一升高动作就变形了。这是因为精神因素起了很大作用。我们通过这些项目的教学,有意识培养他们的心理素质,培养勇敢果断的意志品质和不怕困难、不怕失败的精神。
小学教育的作用范文第2篇
关键词：小学体育；体育游戏；作用
1体育游戏教学的内涵与作用
1．1体育游戏教学的内涵：体育游戏教学就是把体育教学和游戏有机结合在一起，让学生带着愉快的心情在富有兴趣的环境中，有计划、有目的的学习体育知识，锻炼体育技巧的一种教学活动类型。这种教学方法符合小学生的心理特点，有助于促进小学生身心的全面发展，是小学体育教学中经常采用的且效果较好的一种教学形式。体育游戏的形式丰富多样，并且生动活泼，深受小学生喜爱。它既可以帮助小学生更好地了解自然和社会，也可以加深学生之间的相互了解，锻炼小学生跑、跳等基本的体育技能，同时还可以增强体质，培养小学生坚强勇敢、机智果断等良好品质。1．2体育游戏在小学体育教学中的作用分析：要想有效的组织体育游戏教学，使其发挥最大限度的教学效果，最重要的就是要认识到游戏在体育教学中的作用。（1）小学体育运用体育游戏教学有利于教学效果的提升：小学生的年龄都在六至十四岁之间，这个年龄段孩子的生理和心理都处于快速发展的时期，身体各个部位的机能还不够完善，尤其是神经系统发育的不够成熟，控制情绪的能力较差，无论是在生活中还是在学习中，他们都还保持着活泼好动的天性。因此，把游戏引入到小学体育教学中去，符合学生的身心发展规律，有助于提高体育课堂教学效果。著名的教育家杜威曾说过，游戏是儿童生活的重要组成部分，是儿童获取知识的重要途径。随着新课改在我国的不断发展，小学体育教学也开始把“阳光体育”“终身运动”等作为指导思想，继而在体育课上采用体育游戏教学，激发小学生对体育活动的兴趣，增强学生对体育的热爱，让学生由“被动参与”向“主动参与”转化，提高课堂教学效果，让学生掌握更多的体育知识和体育技能。（2）小学体育运用体育游戏教学有利于改善体育教学资源匮乏现状：小学体育教学条件的受限也是推广体育游戏教学的原因之一。目前，我国大多数小学都存在缺乏体育器材，运动时间有限、学校对体育课不够重视等现象，为了改变体育教学的现状，我们更应该探索适合小学生身心全面发展的体育教学方法。周登篙先生曾指出，体育器材和场地匮乏、师资力量不足、教学时间有限等都是影响小学体育教学的的客观原因，同时也是导致体育课授课形式单一、乏味的重要因素。这就造成很多小学生学习体育的积极性不高，不愿主动地参与体育活动，甚至对此产生抵触情绪。要解决这些在小学体育教学中长期存在的这些问题，不是一时半会儿的事，还需要经过长期的探索和努力。因此，要想改善小学体育教学的现状，就需要教师在有限资源的基础上探索研究新的教学方法。体育游戏教学模式对器材和场地的要求条件不高，对参与人数也没有明确的限制，而且符合小学生的心理特点。因此，这种教学方法非常适合小学体育课堂开展。（3）小学体育运用体育游戏教学有利于调动学生学习积极性：小学体育活动虽然难度不大，但也需要学生不断练习，这对于注意力容易分散的小学阶段的孩子来说，也是一项非常繁杂无趣的工作。如果教师只是通过单一的方式对学生进行反复训练，就容易让学生产生厌烦情绪，达不到教师预想的效果，无法完成教学目标。游戏深受活泼好动的小学生的喜爱，在体育教学中采用游戏教学方式，将体育项目和游戏有机融合在一起，能够洗衣小学生的注意力，调动小学生的学习兴趣，提高体育课堂效率。
2小学体育教学中体育游戏的具体运用研究
2．1根据儿童身心发育特点进行游戏编创：小学阶段的孩子活泼、好动，心智发育不断成熟，集体意识和纪律意识匮乏，勇于探索、不喜约束是他们的天性。如果按照传统的教学法法照本宣科的进行教学，是无法调动小学生学习兴趣的。因此，教师在创编游戏时，一定要考虑到小学生的年龄特点，有意识的将集体观念和纪律意识融入进去，以便更好的促进小学生身心全面健康发展。例如，在小学篮球教学中，教师可以利用小学生争强好胜的心理，组织运球接力赛活动，这样既可以有效的训练学生的运球技巧，又可以调动小学生的学习积极性。此外，运球接力活动还可以促进团队内部学员之间的努力合作，培养学生的团队意识。2．2在体育游戏教学中采用演示师范：在小学体育教学活动中，教师可以通过“亲身示范”让学生对体育动作和体育技巧有更加直接、更加清晰的了解，进而让学生清楚的认识体育活动。教师的动作可以为学生带来直观的视觉冲击，加深学生的记忆。教师一个个的动作示范会在学生脑中形成动作集锦，然后学生再根据记忆进行练习。在体育课堂，教师可以将动作示范转化为游戏，为体育活动增加更多趣味，能够吸引学生注意，进而有效提高教学效果。游戏教学其实也是一种启发式教学方法，它可以锻炼学生的创新能力，培养学生的发散思维。此外，还可以帮助教师在日常教学过程中树立愉快、轻松的教学理念。2．3注意体育游戏的保健性和安全性：小学阶段的孩子发育相对平衡，他们大多都活泼好动，争强好胜，表现欲望强烈，喜欢跑、跳等运动方式。但是，这时期，他们的骨骼还处于发育时期，运动强度过大会导致骨骼变形，加之他们的肌肉、神经、心血管等也都处于发育时期，不能承受太大的压力。因此，在设置游戏时应该注意游戏的强度，控制游戏的时间，不影响他们的身体发育。此外，在开展游戏之前，教师还要检查器材、设备等的牢固性，确保学生在活动过程中的安全。
小学教育的作用范文第3篇
关键词：小学教育；养成教育；作用
中图分类号：G625 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0058-01
学者所提到的这些，都是行为习惯养成方面的教育范畴。可见良好的行为习惯，对一个人的成功是多么的重要。苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”因此在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主，把行为习惯的养成教育落到实处，扎扎实实地做好学生的养成教育。
一、养成教育的养成，班主任是关键
俗话说：什么样的班主任教出来的学生就是什么样。一个好的班主任能影响一个孩子的一生。可见，班主任对学生养成教育的影响是起决定作用的。“习惯成自然。”作为教师，特别是当代教师，无论你原先的习惯是怎样的，一定要向着“人师”努力。苏霍姆林斯基说过：“请你记住，你不仅是自己学科的教师，而且是学生的教育者，生产的导师和道德的引路人！”教师是人类灵魂的工程师，不能只教书，不育人，不能一辈子只当“教书匠”。教师应当不断地完善自我，提高自我，要扫清“只教书”的习气，勇敢挑起“育人”的重担。把教书和育人有机地结合起来，认真探索在教学中如何正确培养学生的养成教育问题，在向学生播撒知识的同时，更要播撒文明习惯的养成教育行为。现在的学生除了要有丰富的文化知识底蕴和健康的体魄外，尤其要有良好的文明行为，这是将来走上工作岗位，从事任何事业所必须的功底，也是体现一个人文明与知识程度的尺码。小学阶段是一个人养成教育的关键时期。机不可失，失不再来。教师的教态具有极强的示范性。教师的一举一动，穿着打扮，言谈举止都对学生产生极具诱惑力的影响。所以在教学中，教师自身的良好习惯是重要的劳动工具和劳动手段。教师要想把学生养成什么样的人，首先自己必须是个什么样的人。只有这样，才能对学生产生潜移默化的作用。
二、运用灵活多变的手段对学生进行教育
先人朱熹说过：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”这句话的意思是“知”与“行”是分不开的。对学生今后行为习惯的养成教育，必须从学生已有的认知情况出发，按照先入为主的规律。首先，每学期开学对全校学生进行《小学生日常行为规范》和《小学生守则》教育，把这项工作放在日常工作的首位。学校定期对各年级、各班的学生进行抽查，不仅要背，而且要落实在自己的行动上。让学生明白，为什么要这么做，如何去做。让学生在头脑中深深地打下烙印。行为习惯的养成不是一朝一夕就能养成的，需要学校长期、不间断地进行下去。比如说，班队会，黑板报，电视节目，调查问卷，社会上的一些见闻，邻里之间的关系，朋友之间的相处，班级里出现的一些事情，都可以作为良好习惯养成教育活动的材料，对学生进行教育。
三、运用激励机制，深化养成教育
学生良好习惯的养成不是短时间内就能形成的，必须时时抓，反复抓，坚持不懈，特别是对那些家庭教育跟不上，家庭失衡，具有不良倾向的学生，不但要把爱的甘泉注入到他们的心里，还要通过榜样、示范的力量去争取，更要运用一些奖励机制去唤起他们心里那颗已经沉睡很久的良知，让他们扬起理想的风帆，走出一条属于自己的天地。学生毕竟是孩子，如果教师在和他们接触中，多发现一些优点，经常进行表扬、鼓励，培养他们的自信心，发现他们身上的闪光点，让他们感觉到，学生和老师始终是爱他们的，这对他们的养成教育无疑是一种催化剂，在这种精神的感召下，学生良好行为的养成是不成问题的。
四、抓好学生的行为训练，促进学生的养成教育
养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯。要抓好学生行为的训练，首先要持之以恒。
五、动员社会和家庭，形成养成教育齐抓共管的格局
家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。例如：我校很多家长反映：“孩子在家里不做作业，整天看电视，每天晚上不按时睡觉，学习用品到处扔……，希望老师严格教育。”难道家长把子女送到学校，就可以放手，一点责任也没有吗？《三字经》云：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，缺一不可。
六、养成教育和心理健康教育相结合
根据道德认知和品质形成、发展的规律，道德行为规范总是从较低一级的要求开始，然后逐步上升到更高一级。所以，道德素质养成也应该适应未成年人的心理发展和品德发展特点，在最基本的道德素质培养的基础上，引导其逐渐向更高的道德目标努力，不断升华自己的道德境界，从而促进整个青少年群体道德素质的逐步提高。
七、养成教育与中华传统美德教育相结合
小学教育的作用范文第4篇
一、小学写字教学的育人作用
1.激发爱国热情
汉字作为音形意的结合体，充分展现了汉语博大的文化所具有的特有气质。汉字具有的严肃性体现在：它体现了民族尊严，规范书写汉字是热爱尊重我们祖国的体现。通过学习发展史，学生可以更好地理解其作为中华绚烂文明史的重要组成；通过对从古至今我们的先辈坚持不懈地进行刻苦钻研与杰出创新等动人事迹的体验，把书写汉字这一事件与祖国汉字的光辉形象结合起来，使爱国热情得到了更好的激发。
2.陶冶情操品德
为了培养学生良好的品德和规范的行为习惯，写字训练必不可少。认真书写汉字，不但使学生会写正确规范的汉字，而且从“写规范字”养成“行为自律”，使“堂堂正正做人”得到体现。
3.提高学习能力
写字练习不是一件速成的事情，其需要经过一个漫长艰苦的过程。练字时需要全神贯注，静气凝神，认真观察字的结构，并善于让脑、眼、手相结合，准确掌握并控制字的快慢力度，长此以往，能潜移默化，改变学生的心理素质，对于养成他们冷静、沉着的习惯也有很大帮助；激发学生学习兴趣，焕发自主学习动力，不断提高学习能力。
二、目前小学写字教学存在问题
1.缺乏重视，习字氛围不浓
近几年，随着计算机的普及和升学压力的影响，教师把更多的精力放在相关考试和知识教学上，而忽视了写字此类基础教学内容。进而学生也就逐渐不重视写字，在教室内的写字练习也就少之又少了。
2.教学方法单一，学生缺乏兴趣
对于小学生来说其精力有限、注意力容易不足，然而写字练习又是一个枯燥单调的过程，不断采取反复式的教学模式，这样极易造成学生学习积极性的不断下降。
3.教师素质难达标，作用难以发挥
其一，如果教师自身素质不强，那么在写字教学中很难发挥引导作用，对于怎样提高学生兴趣、改进教学方法，提升学生学习质量的方法不多。其二，在对写字教学的评估中，不能更加科学、规范地建立起一整套更适合小学生写字教学的制度。
三、小学写字教学建议
1.精心布置学习环境，营造良好氛围
为了更好地为学生营造良好的校园环境，使写字教学更好地展开，学校应加强学生对于写字练习作用的认识。一是开展校园文字主体活动，可以建立一个有关书法的工作室，积极鼓励学生加入，以此营造一个浓浓的书香氛围；二是可以在每个教室悬挂名家书法挂图和一些条幅，让校园充满书香气息。
2.丰富教学方法，激发学生兴趣
小学的写字教学可以从多方面有效发挥其独有的育人作用，例如：德、智、体、美等方面，以此对于提高学生人文方面的素养和综合素质的加强、促进人的全面健康发展具有重大作用。丰富的教学方法，例如：合作教学、提问教学、竞猜活动等，符合小学生心理特点，能够很好地激发学生的学习兴趣。对于上节课学的字，教师在课前提问，全对的学生可以得到小红旗。这样既可以激起争优心理，也能活跃氛围。
3.加强教师有关方面培训，发挥示范作用
教师是学生学习的良师，教师培训更是提高写字教学质量的关键。要想正常有效地开展学校各项写字活动，拥有一支高素质的教师团队必不可少。所以需要多种途径提高师资力量，例如：在岗培训，对于一些有写字特长的老师，要提供给他们更好的深造和学习环境，以便以后更好地发挥教师示范作用。
小学教育的作用范文第5篇
学生作为教学活动的主体，在实际的教学活动中，教师通过小组合作学习的方式可以为那些平时不爱参与教学活动的同学提供一个良好的教学环境，让他们在其他同学的影响下也积极地参与到教学活动中，促使他们主体性作用的发挥。通过这种方式的学习不仅可以发挥全体学生的主观能动性，还可以让他们在学习中真正成为课堂教学的主人，有利于和谐人际关系的形成。
二、合作学习在小学体育教学中运用时应注意的问题
在小学体育教学中，合作学习方式的运用在于促进学生身心的健康发展。因此，在具体的教学实践中，教师对合作学习方式的有效运用需要根据具体的教学内容和教学目的来进行，以保证课堂教学目标的实现。
1.合理安排小组活动，保持学生的学习兴趣。由于学生的身心发展特点和自身体能不一样，在教学活动的安排中，教师要根据学生的兴趣和体能状况合理安排小组活动，可以通过相关教学情境的创设来激发学生的学习兴趣，从而提高学生参与小组活动的积极性。如在进行放松练习时，教师可以通过语言引导学生进行想象，以加深他们的放松体验，达到身心放松的目的。
2.充分发挥学生的学习主动性，避免不参与现象的产生。在实际的教学中，有的学生由于身体残疾或性格内向等原因使得他们对小组活动的参与并不热心，这就需要教师加强对学生的鼓励和引导，帮助他们建立参与教学活动的自信，以促进他们主体性作用的发挥。如在小组活动中，教师可以充分发挥小组长的带头作用，引导小组长为每个学生安排合适的活动任务，从而激发学生参与教学活动的积极性，促使他们学习主动性的发挥。
