初中心理健康教育优秀教案范文第1篇

一、因为热爱，所以选择

回首自己从事学生心理健康教育工作之路首先是从XX年担任学校团委书记开始，由于做学生工作的需要，自己在做好校刊《迎春花》心扉信箱栏目的同时，又进一步创办了《心语》小报来拓宽心理健康知识的宣传。XX年担任政教主任以来，又承担了学生思想管理的重任特别是作为地处城乡结合部的一所中学，XX年与小学实现了资源整合成为九年一贯制学校。学校的生源质量较差，缺乏良好的行为习惯和学习习惯。为了找到这些学困生形成的背后原因，探索解决问题的办法， XX年暑假期间，我自费参加了心理咨询师的培训学习，此后又不断地自费进行深造，掌握了做心理咨询工作的初步技术。XX年4月，一次偶然的值班机会，我得知了XX级一名女学生有严重的自杀倾向，对此我表示了高度的关注，找到她的母亲进行了倾心的谈话并建议对孩子进行专业的咨询，但是由于其害怕支付高昂的咨询费而放弃了咨询。三思之后，一种挽救孩子的责任感使我决定为孩子尝试进行咨询，因为对具有严重自杀倾向的来访者进行咨询是一项专业性很强的工作，是承担一定风险的。在与她母亲的交谈中，我了解了孩子坎坷的成长经历，了解了孩子所承受的畸形的家庭压力，设计了一套方案对母女俩同步进行帮助。在两次咨询后，孩子的状况得到了明显好转，带着良好的心态走进了考场，以优异的成绩考取了重点高中。这只是离异家庭和重组家庭对孩子影响的一个案例，太多的孩子需要我们的帮助，我们的班主任在这方面也需要太多的引领，为此，我负责成立了学校心理咨询室对学生经常性的进行个案辅导。目前，学校德育工作与心理健康教育工作进行了有机的相结合，学生的行为习惯和学习习惯培养成效显著，受到家长和社会的认可。

二、因为热爱，所以研究

XX年学校因为与小学资源整合而成为一所九年一贯制学校，这为更好的研究和跟踪指导学生的心理健康教育提供了有力条件。我充分利用在学校承担的泰安市“xx”规划课题《初中生常见心理问题对策研究》中，学校以课题为指导，有的放矢的开展积极心理健康教育。多年来，有多篇心理健康教育方面的文章获得省市级奖项，并在《泰山教育》刊物上发表。

自爱上心理健康教育工作以来，我们坚持不懈地以自己微薄之力帮助了一批又一批学生，先后为每一级新生开展心理健康教育问卷并建立问题学生心理档案，我共上过心理辅导课近10多个主题的四十多节课，心理咨询的个案达100人次以上，给师生、家长做过专题讲座达十几次。在学校中举办了与心理健康教育普及相关的系列活动：教师方面的论文、个案、班会课评优,学生方面的“迎春之声”热线广播、手抄报评比等，这一系列活动推进了心理健康教育工作在学校的普遍开展，取得显著成效。泰安市教育局把我校定为心理健康教育实验基地，在全区率先组织成立中小学心理健康教育研究会，我个人因在心理健康教育工作方面取得了点滴成绩，被评为泰安市新道德教育实验先进个人、泰安市心理学会优秀会员。

三、因为热爱，所以坚持

初中心理健康教育优秀教案范文第2篇

一、班主任开展心理辅导的优势分析

1、学生对班主任有依赖、信任感

在家里孩子对父母有依赖感，在学校里班主任在学生心中有较大的权威。古人说：“亲其师，则信其道”。班主任在生活中乐于做学生的知心朋友，对学生真诚关怀，善解人意，尊重学生，就会得到学生的接纳和认同，学生对班主任往往会无条件地有一种依赖感和信任感，使得班主任在班级心理辅导教育中有天然的权威性和深厚的影响力。

2、班主任对学生开展心理辅导有更多的灵活性、多样性和针对性

班主任针对学生和班级出现的心理问题，可以结合各种活动对学生进行团体辅导。如：在五四青年节举行的“缅怀革命先烈”的活动中，组织学生学习革命先辈高尚情操和良好的价值观、人生观，帮助学生树立奋发向上、立志成才的观念和思想；在开展"优秀班干部评选"的活动中，进行"对待落选的心理调适"、"干部轮换与人际关系"的专题辅导，让学生干部积极参与，培养他们的竞争意识；从"自我发现"（认识自己、了解自己的长处和能力）——"自我评价"（相信自己、正确评价自己）——"自我调控"（克服困难、取长补短、保持良好心态）——"自我发展"（如何挖掘潜能、塑造良好个性）等几个方面，塑造学生健康的人格品质。

3、班主任在课任老师与学生之间起着沟通、调解作用

在学校工作中，教师是学校各项工作得以正常开展的最重要的力量，他们不仅是科学知识的传播者，更是塑造学生美好心灵的生力军。班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用，并负有协调各科任老师商讨本班的教育工作，互通情况、协调各种活动和课业负担的责任。班主任与任课老师建立良好的人际关系能促进任课老师在工作中与班主任保持相互协调和配合的局面，形成班级任课教师的合力。

（1）班主任与任课老师携手共进。在工作中班主任要将班级学生的基本情况主动向任课教师作介绍，使任课教师对学生的学习态度、学习方法、行为习惯暖和家庭情况有一个整体的了解，便于任课老师在教学工作中对学生提出切合实际的相互协调的要求；班主任要把自己工作上的设想告之任课老师，并就管理班级的方法、对学生的要求和所采取的措施与任课老师达成共识；对一些特殊学生的教育要注意相互沟通，加强合作。

（2）班主任要充当班级信息的收集与反馈的最佳使者，为任课老师制定教育措施提供依据。

（3）班主任要善于化解学生与任课老师之间的矛盾。平时可以邀请任课老师参与班级的课外活动，增加师生情感交流，减少师生之间的心理距离。

4、班主任可及时与家长沟通，家校联手共同做好学生的心理疏导工作

心理健康教育是一项系统工程，需要学校、家庭的共同参与和配合支持。班主任定期召开学生家长会，对家长开设教育心理学知识讲座，向家长传授与现代教育相适应的家教方法，使家长能以平等、民主的态度对孩子进行正确的家庭教育、心理辅导，创设一个良好的个性心理健康发展的家庭环境。对有心理问题苗子的学生及时进行家访，不定期与学生家长联系交流，形成学校教育和家庭教育的合力。

二、班主任开展心理辅导的实践探索：

对学生的心理辅导主要由班主任老师承担。学校规定每周二的班会课（二周一次）开展心理健康教育活动，每学期初每位班主任制订好班级心理健康教育活动计划，每月一次心理健康教育工作例会，组织评选"心理健康教育优秀论文"、"心理健康教育优秀个案报告"、"心理健康教育活动课优秀教案"等手段，引导班主任不断提高心理健康教育辅导水平。

1、“走出去，请进来”，提高班主任心理辅导的理论素养，增加工作底蕴，推动学校心理健康教育的正常开展

2、指导班主任开展心理辅导公开教育活动，提高团体辅导的技术和技巧，使心理健康教育活动课向现代化和高质量方向发展

学校每学年开展形式多样的、以心理健康教育为主题的系列活动，旨在帮助学生更好地认识自我，确立自信，学会处理各种人际关系，获得成功的体验。如开展心理健康教育活动课的评比，评出了《走近老师》、《走近家长》《自信的三腿小凳》、《做情绪的主任》、《何必为打翻的牛奶哭泣》《学花零用钱》等优秀活动课；开展 “与父母的心灵沟通”——孩子给家长写信、父母给孩子回信等活动，使学生把平时不愿对父母讲的话通过书信向父母倾诉，让父母了解到孩子的内心世界到底在想些什么，同时也了解到父母对他们的期望和对家庭的付出，使孩子和家长真正达到心与心的交流。班主任通过各种方式将所要传授的心理知识寓于活动之中，让学生潜移默化地受到心理健康教育，收到了较好效果。

3、发动班主任参加个别心理咨询活动，把握学生的心理脉搏

学校十分注意对个别心理行为偏差的学生进行心理辅导，对他们重点关心，积累个案，跟踪教育。为了让班主任更好地解决学生中存在的自卑、孤独、学习焦虑等倾向，学校为心理辅导室配备了电脑，购买了心理测试软件，以便对学生进行科学、规范的心理测试和咨询活动。每位班主任都建立了自己班级的学生心理档案，并参与每天中午对学生的个别心理咨询活动，他们客观地分析测试的数据并将部分测试的结果与学生和家长沟通，有的方矢的开展心理咨询活动，舒缓学生的心理烦恼。科学地运用测试软件帮助教师更好地了解了学生的心态，把握了学生的心理脉搏，我们的老师把对学生的咨询整理成《青春的萌动》在个案高级研修班学员论文集上发表。

4、鼓励班主任积极开展教科研，用科学的理论探索心理健康教育的一般规律

初中心理健康教育优秀教案范文第3篇

一、指导思想和目标任务

坚持以科学发展观为指导，树立正确的教育观、人才观、价值观，以内涵发展为方向，以提高教育教学质量为根本，以规范教育教学行为为抓手，全面推进学校管理、教学方法、队伍建设和评价机制改革，进一步深化素质教育，促进我市初中教育均衡发展，为学生的全面、健康、可持续发展奠定坚实基础。

二、强化教学中心地位，促进教育内涵发展

1、认真抓好教师备课。要加强集体备课，规范备课程序，按照“五步一循环”（即个人初备—集体研讨—形成通案—编写个案—反思小结）的程序，做到集体备课“四定五统一”（即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，统一进度、统一目标、统一重难点、统一作业、统一测试）。凡两人以上任教的学科每周至少安排一次集体备课，由业务校长和中层干部包组包学科，加强组织指导。教案要有导学提纲，导学提纲要体现指导学生如何学习的课前预习案、指导学生相互学习的课中互动案、指导学生辨识训练的课后巩固案。教龄不满三年的教师要写详案；不得未经个人消化和思考、直接用集体备课教案上课；严禁无教案上课。学校要建立教案常规检查制度，备课及教案情况列入教师业绩考核。规模以上初中实行先行课制度。

2、努力打造高效课堂。把提高课堂教学效率作为提高教学质量的突破口，切实改进传统教学模式，落实新课程理念，突出学生主体地位，大力倡导启发式、参与式、研究式教学方法，引导、鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力。要根据“高效课堂22条”要求，结合教学内容、课型和学情，抓好“学习目标导入、学生互动学习、教师启发点拨、当堂过关检测”，向课堂45分钟要质量。要改革课堂教学评价方法，更加注重学生课堂参与度、学习状态、学习能力提高等因素。教研室要建立课堂教学质量监控机制，实行教研员随堂听课，随听随评，及时反馈指导，每学期听课学校数要达到全市半数以上。通过广泛组织听课、讲课、评课、说课等，帮助教师切实转变观念，提高课堂教学水平和质量。要针对不同课型开展多种形式的高效课堂教学观摩竞赛活动、课堂教学改革经验交流活动，通过优质课、示范课的评选，在全市树立一批样板课、精品课。从年秋季开始，组织“高效课堂、有效学习”评估和竞赛活动，争取用2-3年时间，全面提高教师课堂教学水平。

3、扎实开展作业教学。作业教学包括教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。教师要加强对学生作业设置的研究，关注学生个体差异，建立“作业超市”，增强作业的典型性、开放性、探究性、实践性和可选择性，满足学生不同需求。严禁布置惩罚性作业。要认真检查和评改学生作业，做到书面作业全批全改，非书面作业科学评改。要引导学生诚实作业，有效制止学生抄袭作业行为。学校要建立教师作业教学评价机制，加强对作业教学的管理，切实控制各学科作业量。

4、切实抓好学习测试。各单位要在落实初中学生综合素质评价制度的基础上，按照《省普通中小学考试管理规定》（试行），切实抓好学生考试工作。学校除组织好每学期的期中、期末考试外，还要组织教师搞好各学科的单元测试，考后要及时组织批阅和反馈，充分发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能。同时，教研室要研究制定各年级各学科的达标练习题组，力求每节课、每单元和期中、期末均有过关题组，并指导学校抓好题组训练。要充分利用学生学业考试，结合镇办区片教学管理，搞好教学调研，逐步完善教学质量监测标准和监测体系，形成一套科学有效的初中教学质量监测机制。

5、积极开展课外学习指导。各学校要把指导学生课外学习纳入教学工作计划，加强学生学法指导。要关注学生自习、双休日及节假日的自主学习，帮助学生制定学习计划，指导学生利用课外活动时间开展各种兴趣小组活动和“一帮一”活动，加强对学习困难学生的学习指导。开放学校网络计算机室、图书室、阅览室、实验室等场所，提供各种有利条件，帮助学生提高科学素养和人文素养，增强学生的学习能力、实践能力、创新能力。

6、深入开展教育教学科研。全市将建立市、镇、校三级学科中心组，定期开展教科研活动。要按照《省基础教育教研工作规范》要求，建立健全“教研工作岗位责任、教研员联系学校、教育质量监测”等九项教研制度，强化教科研对教育教学的服务职能。要在课程改革、课堂教学方法、教学评价等方面开展重点科研攻关，实施科研兴教、科研兴校。

7、全面推进优质教育资源共享。各学校要充分发挥教育信息技术在优化教育教学过程中的重要作用，大力推进信息技术和远程教育资源在教学过程中的普遍应用与研究，促进信息技术与学科课程的整合。要继续充实市网络中心和学校网上多媒体教学资源库和试题库，建立和完善网络教研平台，为师生提供丰富的教学素材和学习工具，促进城乡教育资源共享。

三、尊重学生身心发展规律，全面加强学生管理

1、加强学生德育工作。各学校要坚持育人为本、德育为首，认真落实《中小学德育工作规程》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，把爱国主义、社会公德、传统美德、心理健康和法制教育作为重点，加强学生思想品德教育，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，培养学生健全的人格。要在发挥课堂德育主渠道作用的基础上，建立全员育人工作机制，将德育工作渗透到教育教学的各个方面。要坚持以活动为载体，充分利用升旗仪式、班团队会及“五四”青年节、国庆节等有重大教育意义的纪念日，采取报告会、座谈会、知识竞赛、演讲比赛、才艺展示等多种形式加强专题教育，提高德育实效性。要发挥教育引导家长、引导社会的职能，充分开辟和利用校外德育基地，建立学校、家庭、社会三位一体的德育工作体系。学生德育情况列入教师考核内容。教体局将定期组织德育工作示范单位评选活动。

2、加强学生行为规范教育。各学校要结合落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，建立健全学生管理制度和校规校纪，完善学生集会、升旗、出操等行为规范，制定学生上课、作业、考试等学习规范，加强校风、班风、学风、考风建设，培养学生学习、礼仪、劳动、卫生等各方面的良好习惯。要建立民主、平等、和谐的新型师生关系，加强遵纪守法教育，对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育和相应处分，但不得开除学生或者责令其转学、退学。要充分发挥团队组织、学生会和学生干部队伍作用，积极开展丰富多彩的课外文体活动，增强学生自我管理、自我教育能力。要重视学生心理健康教育，针对初中学生的青春期特点，加强心理健康咨询、辅导、跟踪和干预，帮助学生健康成长。

3、扎实做好巩固留生工作。各学校要结合贯彻落实《义务教育法》、《省义务教育条例》，积极争取社会各方面力量的支持，确保学生完成九年义务教育。要坚持标本兼治，通过推行素质教育消除学生厌学情绪、建立控辍目标责任制等多种措施，扎实做好控制学生辍学工作。要落实家庭困难学生资助制度，确保家庭贫困学生顺利完成学业。初中毕业年级要开展好人生规划教育，初步唤醒学生的职业意识和未来意识，指导学生做好毕业升学的选择，确保初中阶段学生巩固率达到98%以上，高中阶段入学率逐年提升，不断提高我市高中阶段教育普及率。初中生巩固率和高中阶段入学率列入各单位年度教育工作绩效考核。

4、搞好家校沟通工作。要充分利用家长会、家访、学校开放日和电话、短信、网络、书信等沟通渠道，围绕初中学生的生理特点、心理特点、学习特点和教育管理问题，及时与家长开展沟通交流活动。要向家长广泛宣传素质教育的科学理念，宣传正确的人才观、教育观、价值观，引导家长和社会参与到素质教育实践中来，争取家长的理解和支持，形成教育合力。要结合现代学校制度建设，利用和发挥家长委员会作用，集思广益，促进学校管理上水平。教体局将组织相关科室培养和树立一批家校沟通工作典型单位。

四、规范办学行为，全面推进素质教育

1、严格落实课程方案。各学校要严格按照国家和省规定的教育教学内容和课程设置，开齐课程，开足课时，不得随意调整课程、增减课时或赶超教学进度。要严格保证音乐、体育、美术、综合实践活动课时；按要求开设安全教育、环境教育、传统文化、人生指导等义务教育必修地方课程；因地制宜发展校本课程。按照国家《语文课程标准》的要求，分学段加强口语和写字教学，落实理、化、生等学科的实验教学。每学期初，各学校要将课程表报教体局审核备案，并通过适当渠道面向家长、社会公开。建立学校课程实施水平评估制度，评估结果列入年度教育工作绩效考核。

2、加强学校体育工作。学校要将体育活动时间严格列入教学计划。每天上午安排25～30分钟大课间体育活动。没有体育课的当天下午两节课后须组织进行1小时集体体育锻炼。要根据初中学生身心特点，不断丰富活动内容，每周安排至少4种不同项目的体育活动。同时，要安排专人加强体育器材设施的安全检查和体育活动的指导管理，确保学生活动安全。学生体质健康状况纳入学校考核内容。

3、规范学生作息时间。各学校要严格执行学生作息时间的规定，确保走读生每天在校学习时间（包括自习）不超过8小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。睡眠时间不少于9小时。寄宿制学校学生晚自习结束时间不晚于21点，早上起床时间不早于7:00。走读生早上到校时间不早于7:30，上课时间不早于8:00。同时，要保证学生参加体育锻炼、艺术培训和社会实践活动的时间；控制学生作业时间，课后书面作业总量不得超过1.5小时。

4、促进学生均衡发展。各单位要按照划片招生与就近入学相结合的原则，严格执行招生政策，坚持均衡编班，不得按学习成绩分快慢班，班级内不得按学习成绩排座位。学校要抱着对每位学生负责的态度，面向全体学生，夯实基础知识，要把转化学困生摆到与培养优秀生同样重要的位置，通过建立薄弱学科个别帮扶制度、班主任定期组织学困生家长沟通活动、留守学生家长制等多种形式给予帮助，努力防止两极分化，全面提高教育教学质量。

五、加强队伍建设，努力提高干部教师整体素质

1、加强干部队伍建设

一要完善干部选用机制。完善初中学校干部选拔任用办法，坚持公开、公正、公平，重政绩、重公论，将优秀干部提拔到领导岗位，并实行学校干部管理备案制。建立干部业绩考核档案，规范初中干部选拔任用程序，镇办学校干部原则上实行逐级提拔制。

二要加强干部培训工作。制定领导干部五年培训规划。大力开展校长岗位培训、提高培训、领导干部知识更新培训、后备干部培训，促进干部由经验型向知识型、专家型、学者型转变。

三要推行领导干部一线工作法。学校领导干部要深入一线，参与集体备课，加强对教学工作的研究指导。严格落实领导干部听评课制度，实行推门听课，听课后要及时组织评课，听评课情况纳入干部业绩考核，同时将课堂教学评价情况纳入教师业绩考核。

四要建立领导干部管理目标责任制。要在落实校长任期目标责任制的基础上，结合实际探索实行干部包组包班包指标，将学校的德育目标、教学质量目标、学生体育达标、年轻教师培养等各项教育教学管理指标，包干到每一名干部，引导干部深入一线摸实情、抓管理、强指导，指标完成情况记入干部业绩档案。建立领导干部责任追究制和考核奖惩机制，奖优罚劣，增强干部工作积极性和责任感。

2、加强教师队伍建设

一要加强师德建设。落实《中小学教师职业道德规范》和《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，积极开展师德教育活动，增强教师的职业责任感和使命感。严格规范教师从教行为，将中小学教师规范教育教学行为的考核结果纳入教师工作绩效考核和学校聘用合同管理。

二要加强教师培训。要把教师培训作为提高教育教学质量、促进教育均衡发展的有效措施，建立开放式的教师培训体系。除积极组织参加各级组织的教育培训外，各学校要制定师资培训计划，以学历达标、学历提升和全员岗位培训为主要内容，立足校本培训，充分利用农村远程教育资源，大力开展业务培训，全面提高教师教学能力和综合素质。各镇办要针对农村音体美和综合实践教师缺乏的现状，通过加大兼职教师培训力度、实施音体美教师走教制、建立教师岗位成长机制，不断提高农村初中的专业学科教学水平。

三要抓好骨干队伍建设。抓好班主任队伍建设，做好班主任选聘、培养工作，完善班主任考评奖励机制，逐步建立一支稳固、精干的班主任队伍；抓好青年教师队伍建设，实施“一年入门，三年胜任，五年骨干，七年带头”的青年教师培养工程，突出加强青年教师教学基本功考核和教学常规训练，不断提高青年教师教育教学能力；抓好名师队伍建设，建立“优秀青年教师骨干教师优秀教学能手优秀教师名教师”五级培养模式，培养一批名师，发挥名师的示范、辐射、带动作用，逐步在全市打造一支师德高尚、素质优良、教艺精湛、梯次合理的教师队伍。

四要建立师徒结对捆绑考核机制。要积极开展“名师带徒、新老结对”活动，充分发挥师傅的示范引导作用，让徒弟听师傅课、学师傅教案、请师傅指点，并建立师徒结对奖惩激励机制，实行师徒业绩捆绑评价，促动整体教学水平在短期内快速提升。同时，要结合城乡学校结对帮扶活动，继续开展好城区教师到农村支教活动以及教学设施、教育科研、挂职锻炼等互助活动，推进农村师资均衡发展。

五要加强教师能力考评。各单位要建立健全初中教师业绩档案，落实初中教师业务知识能力、课堂教学能力和组织管理能力三种能力考核制度，业务知识能力重点考察所教学科专业知识水平和教育教学理论水平。课堂教学能力考评由学校组织人员按“市初中教师课堂教学评价标准”进行量化评分，并结合备课情况、作业批改检查、听评课及教师参与优质课、示范课评选情况进行综合考评。组织管理能力考评，由学校组织人员根据班级管理、学生管理、群众评议等多方面内容，结合平时工作表现进行综合评价。评价结果与合同聘用、绩效工资、评先选优、职称评聘等挂钩，实行优质优酬，奖勤罚懒，鼓励优秀人才脱颖而出。

六、加强后勤管理，不断提高服务保障水平

1、确保教育教学投入。各镇办要加大义务教育学校标准化工程和中小学仪器设施配备工程的建设力度，加强教育经费统筹管理，优化教育资源配置，不断改善办学条件。各学校要加强财务管理，规范使用经费，加快多媒体室、体育室、卫生室等专用室和计算机、图书资料配备步伐。要设立初中师资建设专项经费，保障教师教研、培训的需要。健全校务公开制度和教职工代表大会制度，提高财务管理透明度。

2、加强学校卫生管理。要认真落实《学校卫生工作条例》，完善学校卫生工作制度，将食品卫生、饮用水卫生、传染病防治管理作为工作重点，加强学校环境卫生管理，完善公共卫生应急预案。要加强学生卫生健康常识教育，保证室内空气、照明及学生坐姿、用眼习惯等符合卫生要求，促进学生身体健康成长。

3、加强学生食宿管理。要针对农村学生的实际情况，积极为学生提供必要的食宿条件。加强对宿舍、食堂、校园超市的监管力度，丰富寝室文化生活，保证宿舍安全；要严格把关食堂原料采购、加工出售各个环节，稳定伙食价格，提高伙食质量，建立管理规范、质优价平、诚信安全的食宿生活条件。

4、加强学校安全管理。要认真落实《中小学幼儿园安全管理办法》，建立健全安全管理制度，落实防火、防盗、防坍塌、防踩踏、防触电、防溺水、防中毒、防交通事故、防意外伤害的措施，制定校园安全突发事件应急预案，搞好应急演练，提高师生应急自救能力。重点抓好校舍安全工程，积极争取和配合有关方面，及时做好抗震加固和危旧校舍拆建工作。突出加强校门管理，严格登记询问制度，严格车辆进出、家长探视制度，严防社会闲杂人员进入校园，严禁学生不请假随意外出。

七、加强组织领导，为初中教育发展奠定坚实基础

1、加强组织领导。教体局将成立由局长任组长、分管领导任副组长、相关科室负责人为组员的初中教育教学工作领导小组，加强对初中教育教学工作的组织领导，各镇办教委、各学校也要成立相应组织加强领导。镇办教委要统筹抓好初中学校的师资建设、基础建设、教育教学改革等各项管理工作，完善评价办法，促进初中教育健康发展。各初中学校要结合本校实际，制定发展规划，健全管理制度，强化教育教学管理，确保各项教育教学目标任务的顺利完成。

初中心理健康教育优秀教案范文第4篇

2.心理健康教育发展方向点滴谈——访上海市教育科学研究院研究员吴增强陈虹，吴九君，李益倩

3.韦氏儿童智力量表在学习障碍的诊断和干预上的价值张微，宋红艳

4.小学生工作记忆广度与心算能力关系研究——以五年级学生为例张丽华，徐微

5.国内近十年来聋哑学生心理健康研究述评李岚

6.儿童的阅读障碍与眼动王福兴，陈珺，段婷

7.中小学心理健康教育 中小学资优教育模式初探黄骐

8.积极心理学在家庭教育中的应用——促进孩子大脑发展,并设法成功陈虹，吴九君

9.生态模式下的多动行为咨询和治疗——一例小学生行为问题矫正的案例报告王军利

10.我不想孤单——一例初中生人际交往障碍的辅导潘蓓蕾

11.封面人物档案

12.青春期教育过程中的尝试与体会封华

13.高三学生常见心理问题及干预周博

14.正视抑郁心理促进中学生心理健康黄爱武

15.离异家庭孩子主要心理问题及应对技巧周丽华

16.小学品德教育与劳技教学的有效整合顾建英，汤丽娟

17.高中生睡眠问题解决策略初探李云希，刘醴湘

18.小学数学教学中渗透心理健康教育的尝试杜红梅

19.将心理健康教育渗透到数学教学中王文贞

20.花开无声文有声——作文教学四步走孙玲玲

21.身是菩提树,心如明镜台——努力匡正的心理误区(一)阎立钦

22.班主任应妥善用"怒"谢涛

23.让学生学会微笑李磊

24."南风效应"对教育的启示王银华

25.开展积极心理健康教育,为孩子的幸福人生奠基——北京市第十九中学召开积极心理健康教育启动大会孙燕，刘欣

1."驭人"才会"育人"黄莺

2.教师自我效能感对儿童学习与发展的重要影响洪秀敏

3.国内外学校心理健康教育模式研究探析曾静雯，黄建伟，蓝敏

4.以心为本走向美好幸福——区域推进中小学心理健康教育的探索梁剑玲

5.心理测试课有效课堂教学模式初探韩鑫桐

6.让"孤雁"不再孤单——农村初中单亲家庭学生"孤雁"心理的成因及教育对策施建国，朱文英

7.关于心理活动课的几点思考中小学心理健康教育 翟宁

8.用"叙事"的态度话说校园"手机依赖"林盛

9.心理咨询中空椅法应用存在的问题及其对策熊猛，叶一舵

10.为你骄傲为你幸福——小学生"交往困境"心理辅导个例唐敏

11.我学会交往了李立军，赵立平

12.教师情绪管理培训初探余明

13.相悦身心灵——身心灵全人健康模式工作坊侧记李微

14.浅析高考考生的考试应激和心理调适洪水兰

15.习作教学与小学生心理品质的培养左海电，楼说行

16.善待学生学习中的错误孙金翠

17.班主任是学校心理健康教育工作的主力军田光华

18.前进路上谁是对手——浅谈中学生竞争心理高常霞

19.中学生计划学习的盲点及对策宋红艳

20.心理健康教育在品德学科中的渗透汪良英

21.信息动态

22.话说赏识教育与欣赏式探询单海林

23.家长要成为孩子的情绪调节高手雷泓霈

1."涂鸦"也是一种风景刘宝山

2.积极心理学:对人本主义心理学的继承与发展白玉萍

3.学校要倡导"心本教育"吴发科，任旭明

4.新瓶装鸡尾酒——对心本教育的认识和理解陈萍

5.中小学心理健康教育 学习不良青少年的社会行为问题探究张连云

6.青春期教育对提高初中学生自我保护意识和能力的探究金燕

7.积极心理学在积极教育中的应用——英国学校"庆祝优秀品质"项目陈虹，吴九君

8.浅析心理辅导活动课中的"课堂回应"潘蓓蕾

9.生命的历程川，梁辉灿

10.我是一个不幸的人——一则高三学生危机干预辅导案例周有玉

11.唤回东风靠什么——由一则"戒除网瘾"的教育案例引发的思考张慧晓

12.教师生命质量的失落与找寻廖娟，张雁军

13.用爱心为学生护航——班主任工作的点滴反思唐中云

14.信息动态

15."积极心理教育走进怀柔实验小学"心理活动观摩课观后感陈虹，吴九君

16.一个都不能落下顾建英

17."立体式活动"促进班级学生自尊自信品质发展的探索林群安

18.让小学低段学生从懒散走向勤奋郑洁贤

19.小学生习作心理浅探石井

20.培养良好学习心理促进英语教学的有效性李娜

21.在初中生物教学中渗透生命教育周成洁

22.建立与小学生沟通的桥梁金星辉

23.摩霄志在潜修羽会接鸾凰别苇丛——走向完美的人格塑造(下)阎立钦

24.你的表扬我难以承受毛春铧

1.教育也应多"变频"吉祥枣

2.对中小学惩罚教育的心理学思考陈明利

3.父亲在子女教育中的缺失及重建张晶

4.青少年亲子冲突研究概述尹红霞，时公卫

5.中职生自我和谐与社会支持关系的研究廖友国，林燕

6.青少年型人格障碍形成与干预对策吴伟强

7.优化教师心理品质促进教师专业发展杨敏毅，鞠瑞利

8.心理健康教育课堂有效教学评价研究毛春梅，张玲，张爱

9.毛毛虫在歌唱——学会成长黄莉莉

10.中小学心理健康教育 解开心结,重塑心灵王晓庆

11.从孤独中走出来——人际交往心理辅导个案陈静琴

12.长风破浪会有时直挂云帆济沧海——谈学校心理教师的情绪调节黄海亚

13.做好职业生涯规划,科学填报中考志愿李家华

14.心理健康教育工作中学生的认知建构黄宁

15.快乐地牵起孩子的手张凤玲

16.职业学校班级文化建设的几点思考钱进春

17.潜移默化,相机熏陶——浅谈中学语文教学中的心理健康教育周帅群

18.以人为本构建学校心理健康教育的整体效应——浙江省德清县禹越中学创建心理健康教育特色学校概述高江春

19.教育是一种发现张立敏

20.心理健康教育——学校发展的积极诉求李正

21.当代家庭的监护误区及其应对策略王颖，王相武

22.别让爱成伤害陶慧

初中心理健康教育优秀教案范文第5篇

根据《2008年徐汇区中小学德育工作要点》及《上海市田林第二中学工作计划》的精神，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，落实“两纲”教育，实践“主体性德育”理念。以“温馨教室”建设为抓手，促进和谐校园建设。以科研引领，学科德育研究为突破口，班主任队伍建设为重点，进一步提升德育队伍专业化水准。整合学校、家庭、社会的力量，进一步加强学生思想道德建设，立德树人，促进学校的学风、班风、校风建设。

二、工作重点：

1、通过班主任培训，提高年级组长、班主任工作的能力；总结优秀年级组长、班主任的经验加以推广。

2、以科研引领，加强学科德育研究，提升学校德育工作专业化水准。

3、各年级系列德育教育体系进一步细化和充实。

4、利用法定的清明节、端午节、中秋节等传统节日，弘扬中华优秀文化，营造民族、民间、民俗文化氛围，注重仪式渲染，增强文化认同。

三、主要工作

（一）、加强学生行为规范养成教育的落实工作。

1、利用校会、班会，强化《中学生日常行为规范》和《中学生守则》宣传教育，结合“弯弯腰把身边的纸屑拣起来让校园更美丽”的宣传口号，以点带面，引导和督促学生养成文明行为习惯，形成良好的班风、校风、学风。

2、继续按照“进步每一天从早操开始”的要求，坚持培养学生良好的出操习惯，并以此为锲机，常抓不懈，进一步加强学校良好风貌的形成。

3、通过加强“行政值班”对学生的管理、监督作用，促进学生行为规范的养成。

4、以年级德育主题为主召开班会，按照“两个纲要”要求进行落实。

5、加强“校风督察队”职能和作用的发挥，继续完善学生自主管理机制；

（二）、努力探索符合学校实际的德育工作新方法和考核新机制，促进德育骨干队伍的建设工作。

1、加强班主任队伍建设。继续通过“推优”、邀请专家、名师讲座等形式，结合学校实际开展班主任队伍的培训。

2、充分发挥德育领导小组在学校德育工作的骨干作用，探索培育、选拔德育优秀人才的途径和方法。

3、继续开展困难生转化工作，并完善转化机制。

4、进一步完善对班级、班主任工作的评价与考核，努力形成符合当前学校实际的考评机制；

5、进一步加强“心理辅导”工作，发挥心理辅导工作在学校德育中的作用。

（三）、继续推进主体性德育的探索和实践；积极推进社会实践，促进青少年健康成长。

1、继续开展以“流动红旗”、“温馨教室”、“文明教室的系列评选活动。

2、继续推进团队工作的建设和发展：

（1）努力办好《雏鹰队报》和校广播站工作，大力推进学校精神文明建设。

（2）做好团队衔接工作，开展优秀团干部，优秀团员、三好学生评选表彰活动。

3、在初一年级中继续开展尊老敬老特色教育，进一步弘扬中华民族传统美德。

4、各年级继续开展德育系列教育活动。

（四）、校园文化建设

1、以培养学生良好的卫生习惯和护绿意识为抓手，通过责任教育，大力推进校园文明建设。

2、以校科技节，艺术节为契机，强调德育过程的自主性参与，促进和发挥学生在参与过程中的积极性和自主性，使学校德育真正走进学生。

（五）、进一步做好心理健康教育、青春期教育和家庭教育指导的工作。

1、利用心理辅导室，做好心理健康咨询、心理健康教育和青春期教育，为学生排忧解难，克服前进道路上的不良障碍，完善心理偏差学生档案。

2、全面加强家庭教育指导工作、发挥学生家长委员会的作用，营造健康、科学的家庭教育氛围。

3、青保注重对特殊学生的关心，继续做好特殊学生档案。

4、加强对单亲子女、问题学生和交友不良少年的关心教育，完善处分撤消机制；继续搞好身边家庭困难学生的希望工程，帮助他们克服困难，完成学业。

（六）、进一步做好红十字会、科技等各项工作。

四、具体安排

二月份：

1、开学典礼，分年级进行学生日常规范教育

2、自行车、卫生整治工作

3、班主任培训

4、行政值勤会议

5、德育中心组会议

三月份：

1、班主任培训

2、“文明班级”评选

3、

六、七年级春游

4、校足球联赛

5、德育中心组会议

四月份：

1、期中考试

2、心理健康教育

3、班主任培训

4、“文明班级、温馨教室”评选

5、参观龙华烈士陵园

6、爱心捐款

五月份：

1、校科技节、艺术节、欢度“六·一”儿童节

2、“田二模范学生”评选

3、德育领导小组会议

4、后进生转化评比

5、初二“十四岁生日”

6、班主任培训

六月份：

1、学期评优、考评工作

2、"文明班级、温馨教室"评选

3、期末考试

4、暑假安排