古代文学的魅力范文第1篇

【关键词】古典文学 欣赏 时间因素 主体因素

文艺理论家在对古典文学作品进行探索与实践中，对其散发的动人魅力与感染力进行了生动的刻画与表达。特别是对于古典文学作品在生活体验与艺术表现上的成就，更深深的折服和感动着读者。可见，加大对古典文学作品魅力构成因素的分析，从审美情趣上来解释古典文学作品的动人魅力就显得十分重要。建构主义从认识论上得出，文学作品在审美意识活动中所传递的心理效应，是建立在审美客体的美学结构与审美主体的心理认知基础上，也就是审美主体对审美客体的统一。因此，为了探析古典文学作品的艺术魅力，我们将从时间与主体两个因素来着手，探讨古典文学作品的感人力量。

一、时间因素在古典文学作品欣赏中的作用

从文学欣赏活动来看，心理学家闵斯特堡提出“如果你想知道事物本身，只有一个方法：你必须把那件事物和其他一切事物分开，使你的意识完全为这一个单独的感觉所占住，不留丝毫余地让其他事物可以同时站在它的旁边。如果你能做到这一点，结果是无可怀疑的，就事物来说，那是完全的孤立，就自我来说，那是完全安息在该事物上面，这就是对于该事物完全心满意足。总之，就是美的欣赏”。可见，艺术欣赏与自身灵魂在艺术的熏陶与对美的情感升华中，竭力从形象和意境中摆脱狭隘的、庸俗的功利主义，以满足审美主体的超然状态。审美实践与审美心理是息息相关的，从复杂的社会生活中进入凝神关照的思维境界，从而使得欣赏者获得某种特定的审美陶醉就是对美的追求。时间能够产生审美态度的变化，特别是古典文学作品在展示社会生活中，将不可重现的历史事实进行有序的插入，很大程度上抑制了读者的功利观，也为读者更好的陶醉于古典文学作品的艺术境界创造了条件。爱之所爱、恨之所恨，乐之所乐、哀之所哀，进而从时间距离中来增强了对古典文学作品的审美内涵的理解。与之相对的是，当代文学作品更侧重于对情感的抒发与社会生活的理解，也多为读者呈现更多的现实生活性。由于当代文学对实际问题的凸显，与我们对社会现实的逻辑理解进行了混淆，往往从艺术世界中将自我的思想集中在文学作品中，以自己的悲欢离合来关照艺术作品，进而带来更多的现实性困扰。如我们在读《红楼梦》时，对于该作品中所反映的现实世界，往往与自身的身心情感进行联系，看着人物角色的命运变迁，感动的不由得泪流满面。相对来说，古典文学作品在现实性干扰上要少于当代文学作品，其时间因素是不容忽视的关键因素，难怪朱光潜曾说“艺术是有时间和空间性的”。对于某一时代的作品，看起了距离很近，而作品所反映的距离有时却很远，从而使得文学作品变的更富浪漫色彩。

二、主体因素对古典文学作品的审美影响

美学家在对文艺作品的品鉴中，多从审美主体与审美客体的地位与价值上进行判断，文艺作品所反映的所创作者的艺术审美活动，在欣赏文艺作品的过程中，必然需要读者能够从阅读中来感受文艺作品的情感与艺术魅力。古典文学作品也不例外，对于古典文学作品的欣赏实践，也是通过对欣赏主体的能动作用来展现其无穷魅力的。首先，从审美主体的参与性上，对于古典文学作品所潜藏的意蕴与魅力，更是古典文学作品的思想与精神内涵。由于欣赏者自身历史文化知识的差异性，同样的古典文学作品，其所幻化的艺术感染力也不一致，但其创作手段与艺术形象的构建更具有不确定性。不同的人物角色所赋予的开放的性格特征，也为读者在理解文学作品是提供了富有弹性的思维空间。不同历史时代对审美主体的认知方式与诠释手法也是不同的，审美理解源自审美主体的历史境遇，在不同的欣赏者来说，不同时代所获得的思想与认知也存在差异，所以，同样的古典文学作品，在不同读者的挖掘与思考中赋予了新的内涵及意义，也为不同读者呈现了富有想象的无穷魅力，进而得出文艺作品的意境是无止境的。

相比之下，对于不同时代下的同一古典文学作品，其阐释的思想内涵也是差异的，由于审美主体在对作者的历史境遇的理解差异，其所受的时代性、现实性等观念的制约，以及不同历史环境下所形成的规范与标准的差异，都给文学作品的欣赏带来不同的观感特征。对于个体的差异性，审美主体是复杂多变的，不同欣赏者因其自身禀赋、修养、观念的差异，在欣赏活动中所调动的情感与心理认知也是差异的，进而古典文学作品所展示的图景、作品所反映的情感与思想逻辑也形成了不确定性。由此可见，即使是同一部古典文学作品，在不同的读者面前所呈现的艺术世界也是千差万别的。这种有个体的差异性而带来的对古典文学作品的审美差异，使得艺术文化体系更加丰富，同样也从艺术作品的深刻意义上实现对作者所要领会的意义综合。

三、结语

审美活动是奔流不息的长河，对于每一文学作品所传递的审美趣味也是丰富多彩的。古典文学作品在审美欣赏中所蕴含的深刻意义，也需要从历史的变化与不同时代欣赏者的认知中来构建博大的艺术形象，从而创造出一个个丰富的、奇异的感人形象。当它以这样一个崭新面目出现在后一代古典文学欣赏者面前时就显得熠熠生辉、楚楚动人了。

参考文献：

[1]朱光潜. 悲剧心理学[M].北京：人民文学出版社，1983.

[2]周全田.论文本意义的主体性与主体间性[J].周口师范学院学报，2004，（01）.

古代文学的魅力范文第2篇

[关键词] 《歌剧魅影》；电影梗概；音乐魅力；分析

《歌剧魅影》是法国著名侦探、悬疑小说家加斯通・勒鲁于1911年发表的介于侦探和荒诞小说之间的作品，小说站在记者的角度，对发生在巴黎歌剧院的一个“鬼故事”进行讲述。他的作品在融合了爱的同时加入了恐怖元素，行文通俗易懂，深受人们喜爱。早在默片时代，加斯通・勒鲁的作品就经常被搬上银幕，其中又以《歌剧魅影》为最。1922年，《歌剧魅影》被好莱坞第一次搬上银幕，此后，美国与英国也曾多次将其改编为电影。音乐剧大师安德鲁・韦伯曾将其改变成音乐剧，该剧1986年在伦敦的首演就一举成名，后来移居百老汇，与《西贡小姐》《猫》和《悲惨世界》一起列入了世界四大音乐剧的名单。之后又出现了几部在音乐剧基础上改编的电影，其中又以2004年的电影最为成功，该电影的编剧就是创作红极一时的音乐剧《歌剧魅影》的安德鲁・洛依德・韦伯。电影《歌剧魅影》沿袭了音乐剧中的风格，电影中除了具有原音乐剧中的知名乐曲之外，电影中的配乐也由于安德鲁・韦伯自己重新谱写，带给了观众有别于音乐剧的感受。电影《歌剧魅影》中的音乐魅力同样深入人心，而要分析电影《歌剧魅影》的音乐魅力，首先我们应该对影片故事梗概有一定了解。

电影《歌剧魅影》的故事梗概

《歌剧魅影》的众多电影版本中，最为人所知的也是年代最近的是2004年版，导演为好莱坞商业大片最著名导演之一乔・舒马赫，编剧是著名作曲家安德鲁・洛依德・韦伯。这部电影很早之前就已经开始筹备，但由于各种原因，始终没有开始，莎拉布莱曼女主角的辞演也让这部电影一拖再拖。直到十几年后，韦伯才重新捡起曾经的梦想，因为很多原音乐剧的演员年龄已经无法参演，剧组对一些年轻演员大胆加以启用。“歌剧院中的魅影”由演过《古墓丽影2》及《重返中世纪》的男主角杰拉德・巴特勒饰演，女主角克里斯汀由仅仅18岁的艾米・罗萨姆演出，另一位男主角则由出演过歌舞剧《一路到底》的百老汇舞台剧演员帕德里克・威尔逊出演。

《歌剧魅影》的故事背景是19世纪的法国巴黎歌剧院，这个歌剧院由于结构的复杂和历史的长久，本身就带有一定的神秘气氛。该剧院仅仅门就有2 531个，钥匙更是多达7 593把，这个歌剧院的面积大约有三公顷，楼层有七层之高。1870年左右，人们开始传说歌剧院地下深处住着一名戴着面具、学时渊博但十分丑陋的音乐天才，这些年来他为了躲避世人的目光神出鬼没，被人称之为“魅影”。魅影在剧院中制造各种纷乱，不仅在暗处赶走自己讨厌的歌手，而且还对歌剧院的主角人选及剧情安排进行干涉。女主角克里斯汀从小就失去了父亲，被吉理夫人带到歌剧院学习芭蕾舞。每当深夜无眠时，克里斯汀总是祈祷父亲曾经向她承诺过的音乐天使会出现。魅影知晓小克里斯汀的秘密后，因为对她的孤独感同身受而假扮成克里斯汀父亲所提及的音乐天使，隔着墙跟她说话，教她歌唱，并对她幼小的心理加以安慰。9年后克里斯汀出落成了美丽的少女，在魅影的帮助下因为美妙的歌喉一夜成名。但魅影对克里斯汀的喜爱，却由最初的精神之爱转变为强烈的占有欲和男女之情，被迷住心智的魅影除掉了所有想妨碍克里斯汀歌唱事业的人。

歌剧院在上演《哑仆》时，魅影指示一定要让卡洛塔饰演仆人，克里斯汀饰演主角，但剧院并没有遵循。魅影在演出时故意使卡洛塔失声，并吊死了机械师约翰尼・布盖，将其尸体扔到舞台上。克里斯汀与劳尔在剧院屋顶的定情被魅影发现，魅影嫉妒愤恨，强迫歌剧院对其亲手谱写的歌剧《唐璜》进行演出，克里斯汀是其指认的女主角。在演出时，魅影杀死男主角自己上场。在高潮时期克里斯汀扯下人的面具，魅影启动歌剧院的吊灯机关，将剧院付之一炬，并掳走克里斯汀。劳尔追踪过来，两人厮打一番，克里斯汀在绝望下吻上魅影，魅影终于发现自己应该成全自己所爱的人。魅影送走这对恋人，留下一张面具离开。镜头转到1919年，年迈的劳尔拍卖完剧院音乐盒，将其带到克里斯汀墓前时发现墓前已经有了一支红玫瑰……电影中最让人沉迷的除了引人入胜的故事情节外，最具有魅力的就是电影中各段独具魅力的经典音乐。

电影《歌剧魅影》的音乐魅力

（一）电影背景音乐采用了大量古典音乐，并对歌剧表演形式进行了继承和发扬

电影《歌剧魅影》采用了相当多的古典音乐，尤其是影片一开始克里斯汀所演唱的《想念我》，有明显的体现。《想念我》的旋律除了跌宕起伏外，还给人一种流畅婉转之感，在感情上内敛而深沉，带着一丝若有若无的淡淡忧伤。《想念我》这首曲子的音域跨度比较大，明显带有流行音乐的曲式结构特征，在和声部分又夹杂着浪漫主义时期音乐特有的余韵。电影《歌剧魅影》在背景音乐方面大量地使用古典音乐，无论是气势宏大的交响曲，还是隽永婉转的小调，都给电影的音乐带来了丰富的表现力，使电影《歌剧魅影》的音乐更加感染人心。《歌剧魅影》对白比较少，音乐是贯穿整部电影的主线，《歌剧魅影》中的唱段通常都是由大量的咏叹调及一些必要的宣叙调组成的，古典格局所具备的典型特征就是这些，可见《歌剧魅影》对古典音乐的借鉴。《歌剧魅影》在音乐语言上对严肃的大格局音乐语言采用较多，把 “音乐戏剧展开”的概念和方法引进电影中，继承和发扬了歌剧的表演形式。影片中的音乐恰到好处地表现了魅影、克里斯汀、劳尔三人之间情感的纠结和美妙。将这两个男人和一个女人之间的各种不同情感融汇在一起，并通过三人美妙的歌声和音乐抑扬顿挫地展现给了观众。古典音乐在电影中的融入，使魅影这一角色脱离了简单和自私。古典音乐的高贵与高尚使剧中相貌十分丑陋的魅影形象更加立体，将魅影变成了观众眼中具有很大魅力的男人。而魅影的魅力就来自于魅影自身唱腔中的古典音乐韵味。影片中古典音乐的浪漫主义情怀，使魅影与克里斯汀之间的感情蒙上了一层高尚和纯洁的纱，观众在这两人天使一样纯洁的感情中感同身受，也更加理解魅影的感情。在这部电影中，歌唱成为两人爱情寄托的重要载体。歌剧作为一种贵族娱乐，被韦伯应用在电影当中，预示着歌剧开始走下神坛，走向大众的视野中。电影中大量古典音乐的采用及歌剧表演形式的借鉴，使影片达到了电影与歌剧的双重效果，更加突出了影片中矛盾的激化和人物性格，使影片更加具有艺术张力。

（二）电影中的音乐将民谣式与激情狂野的摇滚式演唱风格完美地融合在一起

电影《歌剧魅影》中贯穿了大量的音乐，这些音乐包含各种风格。《歌剧魅影》在音乐上的最大魅力是其具有超强的感染力，而这种感染力的由来则是电影中的音乐将民谣式与激情狂野的摇滚式演唱风格完美地融合在一起，两者的结合更加直观地向观众们展示了魅影与克里斯汀魔鬼与天使的一面以及两者的独特交织。这种令人迷炫的交叉，使得《歌剧魅影》中的音乐具有一种魅惑人心的力量，在美妙动听的同时能够起到煽动观众情绪的作用。魅影愤怒时激昂的男高音，无论在什么时间和场景都能使听到他歌声的人轻易被感染。此外，电影《歌剧魅影》中的歌曲在歌词上具有一定先锋性，打破了传统音乐必须与剧情相配的规律，对某些情绪的表达更加关注，音乐有时候听起来更像是在吟诗、梦呓般的感及歇斯底里的呼号。

英国民谣曲调优美、典雅而且令人回味无穷，是深受世界人民喜爱的英国传统音乐，简单来说就是在乡土音乐基础上融合流行音乐对故事进行叙述的民歌。英国民谣的乐曲大部分都带有一种慵懒恬淡的味道，通过英国民谣人们能够从疲惫繁琐的生活中获得一时解脱，求得一丝清新与安逸。在影片《歌剧魅影》中，很多音乐片段和电影背景音乐都能从中看见英格兰民谣的足迹，特别是在对故事情节加以叙述的部分，加入了很多英格兰民谣的元素。影片All I ask of You整首曲子的旋律都很流畅、简洁，没有大面积的累积的跳跃，而是像轻柔的海波般慢慢推进，涌上一些淡淡的愁绪，轻轻缓缓如同沉睡前的前奏。魅影在祷告室内的清唱与低吟，在平静中夹杂着伤感，这种民歌式的清新唱腔使魅影对自己“音乐天使”的形象进行了很好的展现和塑造。除了英国民谣元素，《歌剧魅影》的音乐魅力还在于其中加入的摇滚元素。摇滚元素的加入，导致歌唱者的歌唱风格整个地发生了360度的转变。视听效果震撼，节奏力度饱满激昂是摇滚乐与其他音乐相区别的尤为显著的特点，音乐情绪热烈极端得如同陷入癫狂。《歌剧魅影》中的主题曲Phantom of the Opera就是对影片中摇滚元素加入的最好诠释。这种音乐语言的使用在对音乐剧中歌唱诠释的表现手段及范围进行了拓宽的同时，让人们对题材严肃的音乐剧能够更好地接受。摇滚音乐风格的加入，对魅影魔鬼的一面有更加直白粗暴的显示，让观众对其魔鬼的一面印象更加深刻。民谣式与激情狂野的摇滚式演唱风格的完美融合，构成了该剧震撼人心的音乐魅力，使电影大放异彩。

通过对电影《歌剧魅影》中音乐魅力的分析，能够看出音乐在电影中的重要性。也可以预见，在影音如此发达的时代，电影与音乐将会有更好地结合，并促进电影的改革与创新，使其有更加长远的发展。

[参考文献]

[1] 贺锡德.音乐剧的奇葩（上）――当代音乐剧四大名剧之一《歌剧院的幽灵》[J].音响技术，2008，2（04）.

[2] 王秀丽.影视作品中现代音乐与古典歌剧的融合[J].电影文学，2011（22）.

[3] 何成华.音乐剧神话的建构――音乐剧大师韦伯和他的音乐剧创作[J].四川戏剧，2009（15）.

[4] 张婉书.浅谈十九世纪中期百老汇音乐剧的演唱[J].北方音乐，2010（10）.

[5] 吴敬红，华敏.《歌剧魅影》的魅惑与赏析[J].音乐生活，2009（09）.

[6] 卢丽华.论《歌剧魅影》中音乐的审美情感作用[J].大众文艺（理论），2009（18）.

[7] 孙永健.电影《歌剧魅影》中音乐元素与画面的相互作用[J].文教资料，2008（22）.

古代文学的魅力范文第3篇

大家上午好！我叫**，来自市建委。很荣幸，能够在这里与大家一起分享学习、实践科学发展观的一些心得和体会。

今天，我演讲的题目是：坚持以人为本建设魅力诗城以人为本是科学发展观的本质和核心，城市建设要实践科学发展观，其实质就是要坚持以人为本，这也是建设魅力城市的必然要求。但如何实践呢？我认为可以用12个字来概括，就是要“尊重前人、关怀今人、留待后人”。

第一要尊重前人，这是奠定城市魅力的基石。

城市的魅力在于特色，特色的基础又在于文化，而文化的体现在于城市建设的历史传承。

巴黎，全世界魅力城市的代表，但是设想如果她没有了埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、凯旋门、卢浮宫这些闻名世界的历史遗迹，那么，她的魅力又何在！？

历史是凝固的现实，现实是流动的历史。世界上各发达国家在进行现代化建设的同时，无一例外都十分注重对历史建筑的保护。在德国，凡100年以上的建筑必须无条件保留，俄罗斯法律明文规定，圣彼得堡涅瓦大街上的建筑不得拆除，现在的涅瓦大街，仍然与陀思妥耶夫斯基在《白夜》中描写的情景无大差异，甚至连那古老的灯柱还是那样的相像。

然而，遗憾的是，国内很多城市在发展建设过程中，盲目求大、求洋、求新，不能结合自身的实际需要和客观条件，丢弃了太多的可贵历史遗产，代之以千城一面，千街一面，千楼一面。——福建福州三坊七巷遭到建设性破坏；历史文化名城襄樊千年古城墙被毁；浙江舟山定海古城老街不复存在。更令人痛心的是，今天我们要深入研究唐代建筑，不得不东渡扶桑！

其实，保护前人的历史建筑与发展现代经济并非水火不容，世界各地几十年来的研究探索，一次次证明了这两者并不矛盾，我国的丽江、平遥被联合国公布为世界文化遗产之后，经济发展不但未受阻碍，还迅速增长。

**是一座年轻的城市，但地方历史却很厚重，文化遗产极其丰厚，全市有100余处文物古迹，诗仙李白的千古遗风为城市积淀了深厚的文化底蕴，这些前人的遗产，我们应当倍加珍惜。同时，56年建市以来，我们也在不断的书写着城市的历史，花雨广场上的三匹马，好好保护300年，到时，谁还能说它没有魅力！

第二要关怀今人，这是凸显城市魅力的核心。

人是城市的主角，市民是城市的主人，如果主人都对自己的居住环境不满意，这座城市又怎么会有魅力！

改革开放三十年来，我们的城市化进程不断加快，城市建设迅猛发展，热闹的建设场面随处可见，但是，不少时候似乎我们跑题了。

据媒体披露，江西吉安市，一个经济欠发达，人口仅三十多万的城市，却修了一条长约五公里，宽136米的所谓“世纪大道”，这样的大道，实际意义何在，到底关怀的又是那个人？

城市建设不只是建房子、修广场、铺马路，更是寻找和建设人们心中向往的家园；我们也不能为城市化而城市化，更不能将城市建设定义为城区的扩张、人口的增长和数字的扩大。我们应该用心去关怀每一位市民，为他们营造一个贴近性灵，安顿生命的理想居所，这才是城市魅力的核心所在。

**虽然是一座工业城市，但生态环境十分优美，有着“九山环一湖，翠螺出大江”的先天优势。翻开我们的历史，“国家卫生城市”、“国家园林城市”、“联合国迪拜人居奖”、“全国环保模范城市”等等，今年伊始，我们又荣获了“全国文明城市”的殊荣。这些荣誉的获得，当然是对我们过去工作成绩的肯定，但我们自身应该清醒的认识到，我们与广大市民的要求还有很大距离，城市建设这个最大的“民心工程”，还需要我们更加用心的去经营。

第三要留待后人，这是永葆城市魅力的关键。

“长江后浪推前浪，一代更比一代强”，世界是属于后人的，我们应该相信，后辈会比我们做得更好。城市建设有时需要“无为”，做不了的、做不好的，留待后人吧，只有如此城市的魅力才能永驻。

现在建设整得凶，到处都是工地，大家干劲十足，似乎渴望着一代人就干完所有的事情，城市现在看来都是崭新的。

然而，这些同一个时期完成的建筑，其“生命周期”应该也是一样的。今后，当他们一起“衰老”，一起“死亡”的时候，我们的后人又该如何面对呢？建筑如同人一样，也是有生命的，建筑群体也同人的群体一样，也需要“老中青”结合。

城市建设就如同在画布上作画，我们千万不能把它涂得太满，而应该为后人多留空间，少留麻烦。

古代文学的魅力范文第4篇

【关键词】小学语文 诗歌教学 策略

小学语文诗歌教学是语文教学体系中最能够帮助学生积淀语言素养的部分，诗歌是几千年汉语言文化经过大浪淘沙沉淀而来，教师们一定要在语文教学过程中将古汉语的文化精神传承发扬光大，让学生们始终能够领悟诗歌的语言魅力。但是，当前小学语文教学过程中，诗歌教学的课时被其他教学内容所占用，教师们往往没有意识到诗歌教学对学生语言情感素养培养的重要性，使得学生们的诗歌学习能力较差，尤其在诗歌语言的赏析能力上存在较大短板。因此，小学语文教师一定要加强诗歌教学，端正诗歌教学态度，让学生们能够在小学语文学习阶段掌握诗歌语言、情感赏析能力，提升诗歌文化素养。

一、小学诗歌教学之品味语言美

1.朗读散发语言魅力

小学语文教材中诗歌的语言内容带有极其浓烈的情感，因此小学语文教师可以采用朗读的方式将诗歌中的语言魅力充分散发出来，给予学生们诗歌语言美的享受。在朗读诗歌时，教师一定要融入优雅的语音，将诗歌的语言意境充分体现出来，使得学生能够对诗歌提起学习兴趣，自然而然地投入到诗歌学习中。

比如，在二年级上册古诗《赠刘景文》的教学过程中，我深入研究了此诗的表达情感，在朗读时将自己的朗读发音方式与古诗情景相结合，力争散发古诗的语言魅力，在朗读“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”这一句时，“荷尽”与“犹有”、“傲”字形成了鲜明的情感对比，因此我在朗读时将自己的语调与它们所表达的情感相融合，做到欲扬先抑，为接下来两句古诗的情感做铺垫。而“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”则是作者情感表达的归宿，我在朗读时采用了深情的语调，引领学生们产生情感共鸣。

2.推敲文字，赏析语言

诗歌是古代语言文化的精髓，古代文人们在作诗时对文字的运用十分讲究，因此小学语文教师在教学过程中要带领学生们推敲文字，让他们发现诗歌中语言的美妙。

比如，在人教版小学语文教材二年级下册古诗《草》的教学过程中，我将古诗教学重点放在文字推敲方面。例如在“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”赏析环节中，我对“烧不尽”和“吹又生”两词进行对比推敲，让学生们了解作者的对比烘托描法，其次在“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”的教学过程中，我就“古道”、“荒城”进行了意境词汇的赏析，让学生们懂得古诗中意境语言的优美，并以意境来激发学生们对作者思想感情的思考。在课堂上进行如此语言推敲的教学引导，可以让学生们逐渐深化文字赏析意识，在学习古诗的过程中学会如何巧妙运用文字，将文字的语言魅力最大化。

二、古诗画面辅助教学

每一首古诗都能通过语言的精妙运用来描述出一幅幅优美动人的图画，小学语文教师在古诗教学中对语言文字进行推敲赏析教学的过程中也要进行画面意境教学，让学生们能够在古诗语言风景图画中理解作者的写作感情，让故事画面辅助诗歌教学，促进诗歌教学质量的提高。

比如，在人教版小学语文教材二年级下册古诗《望庐山瀑布》的教学过程中，我将整首诗的古诗画面通过意境分析与文字推敲相结合的方式展示在学生面前。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”这一古诗中“日照”、“香炉”、“紫烟”、“瀑布”、“前川”等词构成了磅礴大气的风景画面，而“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”则是将这首古诗的意境展现的淋漓尽致，我让学生们对此产生联想，想象自己置身于古诗所描绘的画面中，去感悟作者当时内心的情感变化，以此提炼对古诗的情感体验能力。为了让学生能够对古诗中所描绘的场景产生直观的视野感知，我利用了多媒体课件，制作了与古诗描绘意境相贴切的动画，让学生们根据动画来一字一句赏析古诗，理解古诗情感。

古代文学的魅力范文第5篇

如果说魅力如一粒种子，那么即使在荒凉的戈壁上，它也会开出灿烂的花;如果说魅力如一缕阳光，那么即使在寒冷的冬天，也会融化凝结的坚冰;如果说魅力如一丝清风，那么即使在炎热的夏天，也会送上一丝清凉。魅力是一枝柳条上的芽黄嫩叶，引人细细品味。下面给大家分享一些魅力作文高二700字，希望对大家有帮助。

魅力作文高二700字1滚滚红尘，历史已我们展开了一幅文化的画卷。上下五千年，每一个汉字都是中华的文化积淀，历史的瑰宝。一点一滴无不散发着中华古老的文化气息，无形的魅力。这其中，最有魅力的当数历史迁客骚人的人格魅力，诗词歌赋的精神魅力。

“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的是雄浑有力的豪放魅力。诗人看东流逝水，感叹的是千古英雄，看浪花飞溅，心中溅起的是报国的豪放情怀。这种魅力是“一簑烟雨任平生”的放荡豪情，是“明月几时有，把酒问青天”的闲适悠情，是“了却君王天下事，赢得生前身后名”的报国大志，虽“可怜白发生”也仍具崇高的人格魅力。豪放的魅力正是苏轼的江水，激起历史雄浑的浪花，指引今人奋发前行。

如果说豪放似一淌江水，那么婉约则如一片黄花。哀而不伤便是婉约特有的魅力，落下的是黄花，更是诗人那凋零的心。“愁寄扁舟”是何等的心酸。“满地黄花堆积”又是何等的凄凉。婉约的魅力便在于此，一种能感受诗人心中所恩的飘香魅力。婉约的魅力更是“日晚倦梳头”的无奈，是“黄花憔悴损”而又“有谁堪摘”的悲凉，更是“一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的相思魅力。这种婉约的魅力正如听一曲古老的古筝乐曲，感受到的是一种轻逸中夹着忧伤的古朴，一种古代特有的悲凉曲调，让人回味无穷……

我们看苏轼书写大江豪放，又听易安居士叹“绿肥红瘦”，感受了浓浓的古典魅力。而这两者的共存，便成了历史最重要的一笔。豪放与婉约，正如太阳与月亮，既有灼热奔放的光芒，又有轻柔皎洁的月光。如果豪放是一场浇灌甘霖的暴雨，婉约则是一场滋润江南小镇的缠绵烟雨。两者的结合，便是历史的魅力。

而并不止这两者能给予我们精神上的满足，多种多样的诗人都有各自的魅力。陆放翁十年之后重返沈园再遇唐婉，留给我们的是千古名篇《钗头凤》的柔情魅力，而后征战边塞又让我们感受“夜阑卧听风吹雨”的壮志魅力。还有老壮百年多病独登台，小壮清明问酒家等等，无尽的魅力在千古诗篇中得到了展示。

我们感叹历史，我们聆听历史，那雄浑与轻柔交错、各种曲调皆有的声音，便是古文人的声音，便是文人诗词的魅力!

魅力作文高二700字2你走了，被爸爸送走了，不回来了。

脑海中，又想起了你被送走的场景。你被关在笼中，晶莹美丽的眼睛，惊恐的看着周围的一切，“汪汪”的狂吠着。我哭了，我的眼泪顺着脸颊流淌下来。我不舍得你走啊，但我阻拦不了爸爸。我只能安慰自己，没事，小黑过几天就回来了。你被带走了，走远了。我知道，你的眼中，一定有泪。

现在，放学回到家中，没有你迎上来又扑又咬;写作业时，没有你在乱跑乱闹;吃饭时，没有你在旁边讨好撒娇……没有你的日子，好冷寂。我抱着你那张照片，唯一一张照片，不禁想起了你的捣蛋你的好。

记得有一次，我考试没考好，郁闷至极的我发现你竟然咬坏了我的书，无处发泄的我，只好把你当成发泄对象。狠狠地踹了你一脚后，又将布娃娃朝你砸去。你悄悄退出我的房间，等我火气消了，才跑进来在我腿边蹭着，还发出“嗯~”的声音，既像在撒娇，又像在埋怨我。我将你抱起，你用那双清澈透亮的大眼睛瞪着我，是那样的无辜，那样的可爱，让我忍不住笑出了声。你轻轻咬了咬我的胳膊，仿佛在不满：我都挨打了，你还笑，真是个大坏蛋!我不禁笑得更欢了。

还有那天早晨，我正睡得香呢，突然感到有什么东西在舔我的手，睁眼一看，果然是你在调皮。你见我醒来，飞快的跑出我的房间，好像一个打了胜仗的士兵，那般快乐。我也睡不着了，只好起床，无可奈何的看着你。

你带给我的欢乐实在太多了，让我以为这会是永远。但是我错了，你被送走了。看着照片中的你，我轻轻地说：“小傻瓜，你也想不到我们会分开吧。”心中想到你见到我，如同见到陌生人一样狂吠，我的心又疼痛地缩在一起，仿佛被刀割了一下。

我的脑海中，又浮现出了你的种种“罪行”……我闭上了眼睛，想象着，你就在我身边，我依旧与你在一起。但是，在眼角，我的眼泪，还是忍不住落了下来。

魅力作文高二700字3我妈总夸我，说我长得帅，有魅力。可照镜子的时候我才了悟，我妈描绘的一般是她幻想出来的儿子的形象。

与我妈不同，爷爷从没赞美过我的长相，但他却是最亲我的。

大年三十那天，爷爷负着大包小包进了家门，鞋还没脱下，爷爷就喊：“俊亭俺来啦!”没等我出卧室，他就已走了进来，“啪”的一声将他粗壮的手掌拍在我肩上，来回摸索着，似乎是在呵护一件稀世珍宝。我抬起头来，看到了他那满是笑容的脸：嘴角貌似和眼角连在一起，露出洁白的假牙，粗糙的皮肤散布着老人斑，最顶上是一丛利落的白发。嘿，每次看到我，他都像这般开心。

年初的几天，他不停地来亲近我。时不时在我奋笔疾书时给我膀子来一下，那冲击力让我“嗯”地一声抗了下来，然后再捏捏我身上的肉，笑嘻嘻地说：“小子长得又壮实了!”抑或是要求我与他进行各种力量对抗，像掰手腕呀，拉手指呀类似的，以前我总弄不过他，但随着我们彼此年龄的增长，我逐渐占了上风。

不得不说，我还是有些魅力的，这魅力吸引着爷爷，让他不管有什么他不懂的事，都会让我来帮助他。初七那天，我刚起床，看到他戴着老花镜在摆弄他的新手机，见我起来了，他向我做了个“过来”的手势，我蛮不情愿，不过还是听话了，我坐下来：“怎么了爷爷?”他凑了过来，眼中充满了期待：“大孙子你教我用这手机，我老弄不会!”于是我便当起了老师，一步步地引导这位老同学。但这位同学反应实在太过迟钝，使我一气之下冲他发了火：“你自己看着学吧!反正我教不了你!“顿时，我看到他眼中那种期待化为乌有，闪烁着失落的光。脸上本来上扬的孤度落了下来，遮住了他洁白的牙齿。他用手撑着沙发，缓缓地站起来，弓着腰，挪进了别的房间。

往后的几天，我分明地感觉到，他对我产生了怯意，总是讪讪的，因为他再没露了那口白牙，直到他回家，我俩都一直别别扭扭的。

现在想起这件事，想起他在发光的屏幕上乱敲打的粗拙的手指，我的心底就泛起一层愧意，它像冰一样慢慢地包裹住我，让我无法逃脱。

我必须尽快去修补，表达我的歉意。

然而，就在我迟疑犹豫不决的当口，爸爸下班回来，给我捎来了爷爷托村里人捎给我的我最喜欢吃的香椿芽儿。看着那翠翠的嫩嫩的刚刚冒芽就被爷爷摘下来的香椿芽，我禁不住眼眶一热。

我知道，在爷爷心中，早就原谅了我。我亦知道，在爷爷心中，我的魅力是永远不会消失的。

因为，我与他，血脉相连。

魅力作文高二700字4魅力并非与生俱来，也并非随手可得。但我们依然向往魅力之美，享受处于魅力之美中，从不止步地追求我们想要的魅力。

只要细细地品味身边的人，你总能发现有些人所散发出的是一种特别的东西，它叫魅力。

她是我身边最了解我的一个，一个无时无刻能令我感受到她魅力的人，一个我一直佩服的密友，曾经，我和她肩并肩一起作战中考，三年的日子她陪我走过，每次我跌倒了不想要起来的时候，她总是先狠狠地骂我一顿：“你这么颓，算什么好汉?振作起来!别让我拽着你走!”每当这个时刻，坚强成了她魅力的代名词。即使有多么难熬，她也不会让脆弱摆在大家眼前，那些含满委屈的泪都一一遗留在某个黑暗的角落里。一个坚定的眼神，一句狠狠不服输的话语让我觉得那是魅力。

有一段过去式我并不想提起的，但的确在我人生道路上那是个大大的失误。我身边有一堆堆的朋友，但从来没有人用真心告诉我曾经我有错，哪里不对，怎样才是对的。但就在那一次，她偷偷写了一封信并在心里下赌注我一定会看到。后来我真的看到了，她说：“你为什么变成这样，这不是我想看到的呢，我很心痛，不是说好并肩作战中考吗?以前的你回来吧……”我以为我看过就会忘记，但最后并没有，即使最后没有取得很好的成绩，但我做到了，我找回了大家想看到的自己。在那时，我看到了朋友的定义，我想她便诠释了“知心”二字。不是只有一起笑是朋友，在你陷入泥潭时渴望可以用自己力量拉你一把的才佩称得上朋友。这也许又是她独特魅力所，懂得朋友的真谛，那颗对朋友炽热的心正是她又一魅力所在。

每当我们一群人围在一起的时候总爱谈谈理想，大多谈的无非是有一份安定舒适高收入的工作。而没一次谈到同样的话题时，她总是不像别人那样滔滔不绝，而是笑笑地说她的微不足道。其实我明白她一直都没有改变过她想要做的，她想要简简单单地只背着个背囊，没有目的地地去到任何需要帮助的人的身边，又或许是努力帮助那些渴望上学而又不能的孩子们，简单来说就是，哪里需要她，她便义无反顾地到哪里去。这个算不算大大的梦想我不能分清，但她有一颗大大的心，里面装满大大的爱，这些都是我不能比拟的。这大大的爱正是她又一耀眼的魅力所在。伴她左右，便能感受到那样魅力无法抵挡，因为这是大爱。

魅力，并不是可望不可即的，也并非只有强人才可拥有。不断追求人生的美的事物，发现美好的一切，感受身边的美，便能接近魅力，我愿意追求，直到生命的尽头……

魅力作文高二700字5什么才是魅力呢?我曾这样问我自己。

最开始有这个问题时是在和我同学说话，她一脸花痴地看着手机，拼命地甩着我的胳膊：“你看你看，他多有魅力呀!”我看着手机屏上唱着歌的一位男星，皱了皱眉，“我不认为他有任何的魅力。”“什么才是魅力呢?”我不作评价。

疑惑在我心中蔓延着，我去问了我同桌，同桌正在打游戏，听了我的问题，他几乎在第一时间回复了我，“你看，这就是魅力。”看着游戏上的打打杀杀，我丝毫没有兴趣。

无事可干的我又去问了几个男同学，这是他们的答复“科幻小说啊!”我瞥了眼他们手中的小说，不一会儿就有点晕了，越来越看不懂。

我还是没有找到吸引我的魅力，或者说，对我来说真正的“魅力”。