初中音乐教学设计模板范文第1篇

如何上好欣赏课是笔者这几年教学研究的重点。通过实践，笔者发现，一堂成功的欣赏课，要把学生从欣赏课的“听”中解放出来，要综合唱、听、辨、说、演等诸多要素，更多地调动学生的积极性，发挥其自主探索的能力。作为教师，要上好欣赏课就要不断创新，要下大功夫挖掘教材，精心设计，设计出全方位的立体欣赏教学法。现结合初中音乐教材七年级上册《采茶舞曲》一课浅谈一下笔者的教学理念和收获。

在《采茶舞曲》这堂课的设计上，笔者力求避免浮在表面的欣赏，而是从听、辨、说、唱、演等环节深度解析歌曲，并用实际有效的问题做引领，引导学生思考、归纳、总结，得出想要传授的结论和体验结果，体现教育教学中的自主探究和愉悦性。

对教学环节的设计，通过上述五个板块，将歌曲从不同层面和角度层层解析。听即聆听、听赏，通过初听，学生要初步把握歌曲速度、情绪，体验歌曲的愉悦性，是欣赏课的基础内容。辨即辨听，是对学生听觉的进一步培养和考验，是听赏的纵深发展，也是欣赏的主要训练手段之一。说即歌词朗诵，只有说得准才能唱得准，所以歌词朗诵是歌曲演唱的基础技能培养，通过歌词朗诵，达到练习吐字咬字的准确性，从而做到字正腔圆，准确地演唱歌曲。唱即学唱歌曲的重要部分，通过学唱深入把握歌曲的情绪和感情，并通过吴越方言的学习，使学生进一步体验江南歌曲的特色。演即表演，通过听赏归纳总结，获取音乐的动感，自主探究，编排一个简单的采茶舞律动，从而把歌曲的精髓表现出来。以上五个板块，笔者采取“江南旅行”的形式，将它们“埋伏”在各个景点里。第一景点是展览馆，在展览馆中，通过两名同学的“解说”，将《采茶舞曲》的基础知识和作者介绍自然而然地传授给学生。第二板块是听茶歌，包含了聆听和辨听，（辨听分散在多个板块中）。第三板块是茶山采茶，学生通过观察和想象，讨论探究，学会采茶基本动作，并进行创造，把采茶动作遍成一个简单的律动，在这一环节，教师完全放手，把学习探究的主动权交给学生，教师只起导引作用。这个集体律动，是课堂的第一个情绪高潮。第四板块是歌曲学唱，分为普通话学唱和吴越歌曲的学唱，这环节是笔者所设计的第二个情绪高潮，采用了学习的台阶递进式，从歌曲模唱为起点，每一步都提高难度，由声音模唱到钢琴单旋律音模唱，再到配上伴奏的旋律模唱，最后是无旋律和旋伴奏模唱。四个台阶式“闯关”之后，学生在挑战中学会了歌曲，获取了成功的愉悦。歌曲旋律学会之后，笔者带领学生进一步挑战，用吴越方言演唱歌曲。通过用方言诵读歌词，解决了发音问题，学唱就畅通无阻了，学生尝到了挑战的甜头。接下来就是热闹的对歌场面，学生分组对歌，将歌曲运用到模拟的生活场景中。

知识目标的达成：《采茶舞曲》是一首非常特殊的江南歌曲，歌曲最大的特点是揉进了越剧唱腔，因此在教学中应该将越剧唱腔与歌曲进行比较欣赏，增加学生对这一特点的认知，加深印象，同时拓宽学生的音乐视野，对越剧这一戏曲形式有所了解。歌曲又具有非常特殊的地位，即被联合国科教文组织选作音乐教材，是迄今为止，中国茶歌茶舞在世界上取得的最高荣誉。对于知识的学习，为避免枯燥，笔者设计了展览馆展出的形式来传授，由两名学生扮演讲解员进行讲解，利于学生接受。

能力目标的达成：能唱，台阶式学唱，使学生不仅能唱而且能用方言唱；能舞，不仅会采茶律动，还能进一步往上靠，达到舞的状态；能辨，要听还要听出门道；能说，说得地道标准。

初中音乐教学设计模板范文第2篇

随着计算机技术和网络技术的发展，以往只有业界专业人士才掌握的网络、网页制作技术逐渐推广普及并被一般大众所掌握。网络课程制作与教学就是基于这些技术，利用Web上多媒体资源的良好交互性，从而进行的一种新型教学形式与实践。由于音乐专业课程教学的特殊性，在实际教学过程中经常需要借助大量的多媒体资源来进行拓展教学。网络课程的建设，就是要借助计算机技术和网络的优势来进行音乐专业课程教学与现代化技术的整合。这种基于技术、基于资源的教学对提高教学的效率与效果、促进音乐教育教学发展有着重要的现实意义和深远影响。

网络音乐课程的优势与特点

当前利用各种技术、设备辅助教学主要有两种模式：一是利用传统的电视机、录音机等类型的教学设备和相关教学资料来开展教学；二是利用Powerpoint或Authorware等软件来制作教学课件进行教学，这两种教学模式在辅助教学方面具有各自的特点。而网络课程在面向整个课程的课件建设、涉及大量的教学拓展资源实时应用的教学实践中，除了具有前两种教学模式的所有优点外，它最突出的特点就是容量大，通过网络可以实现资源、信息的交互应用和实时传播，不仅可以辅助教师的教学，而且可以支持学生的学习。

下面通过表格对三种模式进行比较，我们就可以更清楚地看出网络课程所具有的优势。

网络音乐课程建设的三个阶段

网络课程教学的实质是以现实课程为主要教学内容，依托网络技术，利用计算机对图、文、影、音等媒体的控制和处理的优势进行教学的一种新型教育的教学模式。整个网络课程建设过程可以分为三个阶段：课程建设准备阶段、课程制作实施阶段和课程教学检验阶段。

课程建设准备阶段

1.课程内容的选择与安排

网络课程的教学实践是紧紧围绕着课程内容来展开的。因此，课程内容的精选是课程建设的核心。教师在准备建设自己的网络课程前，应选择适合的教材，根据教材的框架和内容来构建网络课程。在网络课件制作过程中，教学内容录入要按照Web页面的特点来排版，拓展内容和多媒体资源的应用可以根据教学内容的需要，利用链接的方式进行树状存放，这样的安排不仅适合网络浏览习惯而且有利于学生明确所要掌握的学习内容，并运用线形（连续性）与非线形（跳跃性）相结合的方式来学习。

2.课程教学资源的准备

网络课程所利用的拓展资源主要是指根据网络技术规范进行分类的文本、图像、动画、影音等资源。这里要注意的几个问题有：一是资源的内容和质量必须严格把关，以保证整个课程建设的质量和教学的效果；二是资源的链接点设计必须合理并能有效链接；三是资源的存储格式应遵循目前国际网络资源格式的通用标准以及我国相关技术标准的规定。

3.教学设计

网络课程教学设计是网络课程教学顺利展开的重要保证。作为新型的教学模式，网络课程教学设计不仅要参照传统教学模式的教学设计对教学方式、方法进行安排、设计，同时，还要合理考虑对网络技术、工具的有效应用和安排，以更好地展现教学内容。

课程制作实施阶段

1.制作工具的选择

目前网页制作的软件有许多，相对来说，利用Dreamweaver软件来制作网页，并使用相关的一些高级技术可以让网络课程建设更具专业性；利用Word来制作页面是最方便最简单的方法。Frontpage是微软公司专门为具备初级网页制作技术的用户设计的软件，其技术难度界于 Dreamweaver和Word之间。

2.模板的应用

网页制作模板主要是指各种没有实际内容的网页制作母板。利用模板进行网络课程建设不仅可以获得良好的页面视觉、具有稳定的技术支持而且可以节约大量的网页制作时间。因此，这种网络课程制作方式应该是广大音乐教师制作网络课程的首选。

3.资料的添加

在有了很好的网页页面框架后，就可以进行文本的录入和教学拓展资源的添加了，资源的合理存放是保证今后获得准确查找的关键。

4.链接的制作

链接是体现网络课程交互功能的重要技术，正确的链接可以保证各知识点之间有效地进行连通，让知识点逐步串联起来，以便于教学双方对知识点的梳理和掌握。在面对众多的资源进行链接时，应该保持制作思路的清晰以确保链接的正确。

5.检测与上载

在所有课程页面制作结束后，建设者要对所有页面进行全面检测，及时发现问题并作好修正。

课程教学检验阶段

这是网络课程从准备到最终完成的最后一步。在教学实践中对网络课程的实践检测主要是对网络课程的应用和教学设计的检验。在实践中，我们可以发现最初的建设和教学设计是否符合教学实际，适时地发现前期设计的不足和缺陷。所有的网络课程建设和设计都应该从实际教学需要出发，只有通过教学实践检测的网络课程才能算是最终完成的网络课程。

结束语

网络音乐课程的建设是一个新的课题，更是一个新的实践。在实际的网络课程建设过程中对建设者的计算机和网络应用技术能力都有一定的要求，因此，这就要求音乐教师不断提高自身各方面的综合能力。另外，就所处专业技术领域而言，网络音乐课程建设是计算机、网络技术和音乐的交叉领域，而目前国内相关人才是十分匮乏的。按照当前音乐教师的基本知识结构，要完成网络音乐课程的建设，需要取得相关技术人员的大力支持，或者与技术人员合作，共同来开发网络音乐课程建设。随着网络音乐课程建设技术的不断普及和发展，网络音乐课程的实践势必在将来的音乐教育教学中发挥重要的作用。

参考文献：

[1]梁林梅、焦建利著《我国网络课程现状的调查分析与反思》，

etc.edu.cn/articledigest19/woguo.htm

初中音乐教学设计模板范文第3篇

1.1实验系统的内容

该电子设计自动化实验系统，不仅要能够实现基本数字电路功能，而且还要能够实现部分中规模和大规模的数字电路功能。具体设计内容包括以下这些：（1）数字时钟的设计。（2）LED16×16点阵控制器的设计。（3）数字频率计的设计。（4）实现抢答器数字系统。（5）实现电子密码锁数字系统。（6）实现三色交通指挥灯控制器的数字系统。（7）实现简易电子琴的数字系统。（8）实现三层电梯控制器的数字系统。

1.2实验系统的设计方案

该电子设计自动化实验开发系统是基于FPGA/CPLD器件,主要包括四部分，即信号发生模块、输出信息的显示模块、扩展模块、FPGA/CPLD芯片通用适配座及芯片编程下载电路。该实验系统设计，采用了通用适配板与系统功能板分离的结构方式。通用适配板具有完整的下载电路,既可插在系统功能底板上使用,也可单独工作。

1.3实验系统的电路设计

根据电路功能，将其划分为两部分，即通用适配板电路和系统功能板电路。这两部分通过芯片适配接口进行连接。1.3.1系统功能板电路设计系统功能板电路设计如图1，下面是各个模块的介绍：（1）7段数码管模块,用于实现各种数字显示，例如计数器计数结果的显示、频率计的频率显示、数字钟表的时问显示及抢答器的倒计时显示等。（2）红绿灯电路模块,用于红绿灯的电路实验。（3）LED指示电路模块,用来显示组合逻辑电路实验的输出电平的高低。（4）点阵模块,用来显示点阵输出。（5）时钟电路,提供时序逻辑电路的CLK。（6）状态机电路,由FPGA相应的I/O口和状态指示电路组成，用于序列信号发生器、告警器等的设计。（7）蜂鸣器模块。一部分是音乐片电路,当有人抢答时该电路可以放一小段音乐来告知有人抢答；第二部分是电子琴电路,由FPGA送出一定的乐谱频率，在扬声器上发出相应的谱音。音乐片和电子琴电路通过一个DIP2的拨动开关来选择。（8）键盘电路模块，该模块用于选择电子琴的数字系统实验、抢答器数字系统实验、电子密码锁数字系统实验等实验项目。（9）DIP开关电路,提供输入端的高、低电平。（10）液晶显示电路。2.3.2通用适配板的电路设计通用适配板由CPLD芯片、下载电路、扩展接口电路等部分组成。通用适配板结构框图见图2。

2结束语

初中音乐教学设计模板范文第4篇

课题研究进展

1.健全组织，有序开展

课题申报成功后，学校召开了成员会议，共同探讨课题研究的切入点、方法、目标、课题成果形式等问题。同时，明确了课题负责人及课题组成员的分工，要求要发挥高校教师加入的优势，认真开展课堂教学应用研究，积极参加国家、省、市组织开展的教科研活动和优质课评比。在实践中检验认知，锻炼能力，将理论和实践紧密结合，努力做到有所创新。

2.调研分析，反思问题

在课题研究初期，课题组人员积极深入课堂听课，发现教师在运用电子白板中存在的共性问题主要是：操作不熟练，课堂教学不够流畅；电子白板功能与教学实践融合较浅，技术与音乐教学整合的合理性不够，电子白板软件功能利用不充分，而部分功能则利用过度。对此，我们组织课题组和相关教师广泛讨论，反思音乐课堂教学中电子白板利用低效、无效现象产生的原因，研讨合理运用软件功能，提高课堂效率的方法。

3.更新观念，勇于实践

为了提高教师的课题研究水平与能力，课题组还邀请了电子白板公司技术人员、专业人员为课题组教师进行交互式电子白板教学现场指导培训。课题组成员还将有关电子白板的技术资料打包放在学校校园网内，供其他教师学习。课题组定期组织教师讨论电子白板的实践运用，增强研究者的科研意识，提高研究能力。通过学习和培训，课题组成员对电子白板功能的合理、有效运用有了较大认识，“为用而用”的思想得到了根本改变。

与此同时，我们还要求课题组成员认真上好研究课，努力发挥创造性。每学期积极准备教科研活动，积极参与各级各项竞赛。竞赛的开展使教研自然成为需求，课题组成员发挥骨干力量，组成教研团队，形成合力，雕琢基于电子白板的教学设计，深入课堂开展教研，促进了教学效率的提高，也提升了学生对音乐知识接受程度和学习音乐的兴趣。

研究成果和经验

通过实验教研，课题组成员在近几年参加的国家、省市级比赛中，多次获得一、二等奖。成绩的取得，激发了教师、学校对教研的热情，也促进了教师的快速成长。随着教师的不断成长，各成员所在学校间也开展起电子白板运用的校际交流活动，促进了资源共享和教学质量的共同提高。

同时，经过不断的学习，我们初步总结出了基于电子白板的音乐新授课教学模式的特点。

1.有利于创设情境，体会音乐色彩

利用电脑动画等媒体资源创设形象、直观的情境，能让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和学习动机。

2.便于突出、解决重难点

利用电子白板的媒体、交互功能，能突破以往固定教学模式，将重难点以生动形象和互动形式加以呈现，学生能轻松、有趣地学习音乐知识、历史等内容；通过师生互动、人机互动等形式，能使学生直观感受音乐情绪、旋律和节奏，有助于提升教学效果。

3.资源丰富，功能强大

基于电子白板的音乐课堂要整合好音乐资源，必须要利用好电子白板强大的互动功能。电子白板储存的资源丰富，互动功能多样，能吸引学生的注意力，使其积极参与到课程学习中，拓展他们的视野，提高他们的音乐素养，让学生感觉学得轻松、愉快，教师教得自如、投入，也能真正实现师生、生生间的合作与交流。

研究中存在的问题

虽然课题组成员都愿意投入课题研究中，但各人课题研究的能力与素质参差不齐，还需要进一步学习和提高，我们提倡成员之间相互帮助，共同提升理论素养和课题研究能力。

学校繁重的教学任务，使少数教师无法有更充足的精力和时间投身到教育教学研究中，给研究工作的深入带来一定困难。

少数课题组成员课题研究的主动性不足，对研究不够深入，不太重视平时资料的搜集与整理。

大部分教师因为不太重视理论的学习，所以在教学设计阐述中比较注重过程讲述，缺乏理论支撑。而且，课题组成员在研究初期虽然比较注重对电子白板各种功能的使用，但缺少对使用实效的思考和阐述。

课题后期规划

在前期已取得一定成效的基础上，我们对课题后期的开展思路进行了一定的梳理和重新规划，决定继续深入开展课题研究实验，并加大对课题的管理力度，规范课题研究实验工作。

初中音乐教学设计模板范文第5篇

【关键词】多媒体 初中语文 教学 运用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.022

随着科技发展，国家对基础教育的大力支持和投入，被引入教育教学过程的计算机多媒体技术和网络技术，在各个学校被普及应用，电教化教室、多媒体设备等硬件设施的投入，使课件、多媒体等现代化教学手段应用于课堂，成为了许多初中教师日常教学工作。教师将多媒体技术应用于教学，使学生在课堂中的阅读对象除了文字和课本上简单的图片外，拓展了大量的有声读物、动画、视频、音乐、图片等资料，这种拓展刺激了学生的大脑皮层，加深着学生的学习印象。因此，多媒体教学法以其丰富的教学资源、鲜明的教学特点，多样的教学内容，创设了生动的教学情境，充分调动了学生学习语文的主动性，使学生在学习过程中，真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，为语文课堂教学改革、培养学生自主学习能力和创新力奠定了技术基础。笔者作为初中语文一线教师，根据自己教学实践经验，现谈谈多媒体中文本、声音、图像、动画、音乐、视频在初中语文教学中的应用。

一、初中语文传统教学情况

初中语文传统教学主要以“传”为主，主要表现为“三尺讲台、一张嘴、一本教材、一根笔，几十对耳朵来听讲。”这种教学模式百分之九十的知识是靠教师语言和粉笔板书进行传播的，课堂氛围枯燥、乏味，学生思想易分散，教师板书较慢，课堂效率低，课程进度慢，不易进行课外拓展。学生学习被动，学习思维打开较慢，学习成效低，已不能满足现代初中生活跃的思维、活跃的思想和对社会的自我理解，容易降低对语文课程的好感度，易让初中生对语文这门课程的厌烦感。

二、多媒体在初中语文教学中运用情况

多媒体作为教学辅助工具，以其丰富的资源、生动的内容优化了课堂结构，提高了课堂效率，得到越来越多的教师青睐和推广。多媒体教学为初中语文教学改革提供了新的窗口。它以计算机模型为基础，结合网络通信技术，融合所需教学信息，师生间进行交互式学习的一种教学手法。它能将教学所需信息更形象直观的展示给学生，刺激学生大脑皮层，加深学习效果，利用多媒体辅助下的教材具体展示载体是文本、声音、图像、动画、音乐。

（一）文本运用情况

文本主要以文字为主，主要为需要讲解的内容、为需要重点讲解的内容做补充，以多媒体辅助教学，展示的文本内容丰富，与传统教学黑板板书相比，具有更直观、速度快、节约课堂时间、文本更规范的特点。比如，介绍某篇文章的作者，课本讲解一般比较简单，为让学生更好的理解作者的人生经历对作品的影响，教师通常会多补充作者的人生经历、人生典型故事或有趣的故事，这些故事在传统语文教学中一般就是教师讲、学生听，一遍带过，利用多媒体辅助，可以采用文本的形式展示出来，将作者重要的人生经历、时代背景等用文本形式展现，教师再加以讲解，语言与文字的结合，学生接受率比较高。文本的应用能提高课堂效率，省去课堂板书时间。

（二）声音运用情况

初中语文教学目标要求，初中生要具有一定的朗读能力。培养学生的朗读能力，可以采用春雨细无声的方式，将朗读教学融入到平时的课堂教学中。利用多媒体辅助教学就能达到这种效果，比如讲到某课时，教师录入自己朗读的课文或利用网络资源，采用名人名家有感情的诵读。用多媒体在课堂上放给学生听，让学生听取别人的诵读来体会课文感情，同时又潜移默化的培养了学生的朗读能力。通过声音教学，用带有感情的声音感染学生，帮助学生理解文章内容、作者感情的表达。通过多媒体中的声音功能辅助教学，利于培养学生多角度思考问题，拓展学生思维角度。

（三）图片运用情况

根据调查显示，视觉给人的冲击比语言更直观，学生也更易接受。利用图片向学生展示所要学习的内容及知R点，比单纯的语言讲解更有简洁直观，需要十句话去解释的一个问题，可能一张简单的图片就能解释清楚了。比如讲《中国的石拱桥》一课时，学生对石拱桥接触较少，用语言讲解，也难以在学生脑海中形成真正石拱桥的样子，但是利用几张不同角度石拱桥的图片，直观的展现在学生面前，一切关于石拱桥形状的难题，都迎刃而解了，而且学生对石拱桥的印象也更深刻。图片在初中语文教学中在使用多媒体辅助时是应用最常用的一种教学载体。

（四）动画运用情况

动画在多媒体教学中是比较高级的手法，它能集图像、声音、文本为一体，能更形象的展示出要表达的内容。比如讲《皇帝的新装》一课，动画的效果能直接明了的将骗子如何骗国王的过程，大臣们的思想、语言表达，骗子的表情等具体的展现出来，学生通过观看动画，可以清楚明白骗子骗人的手段，再利用动画进行拓展，结合社会上骗子的表情、手法等。让学生在学习知识的同时，又培养了学生的自我保护能力，达到教学目标中要求的，将学到的知识应用于社会实际生活中。

（五）音乐运用情况

好的音乐能给人“绕梁三日而不绝”的感觉，将好的音乐融入到在初中语文教学中，会提升学生学习语文的兴趣，又能培养学生的语言审美能力；将美好的语言转化成音乐，有利于学生对课文的背诵和语言的积累。我国诗歌在古代就是以唱为主，将课本上的诗歌编成曲或通过网络资源播放相近的音乐，即帮助学生背诵，又能帮助学生理解诗歌的意境和作者的感情。在初中语文教学中善于利用音乐，能使学生在学习中达到事半功倍的效果。