图书馆少儿阅览室工作计划范文第1篇

关键词：少儿图书 借阅量 现状

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）06（c）-0218-03

Abstract： The size of the book borrowing can reflect the use of the collection of literature and the reader’s reading tendency， at the same time， can also reflect the reader service work problems.Taking Chongqing Library Children’s reading room as an example， analyzes the cause of rising in recent years， children’s book borrowing， pointed out that the children’s reading room is taken to improve the flow of people the measures put forward in the future to continue to improve the method of borrowing， in order to improve the quality of service， to meet the demand for children’s books， To ensure the sustainable development of reading room.

Key Words： Children’s books； Borrowing amount； Present situation

1 重庆图书馆少儿阅览室馆藏资源结构现状

2007年6月，重庆图书馆新馆建成开放，建筑面积 5万余平方米，其中，少儿阅览室位于重图一、二楼，藏有近五年以来的少年儿童书刊78000余册，现有阅览座位150个，书架28排。少儿阅览室开展外借、阅览、参考咨询、好书推荐、阅读推广活动、绿色上网等服务。为了更好的保障少年儿童的绿色上网环境，2015年1月28日，电子阅览室未成年人专区搬迁到儿童阅览室里面，提供了中华连环画、博看电子期刊、益智类游戏等电子服务。2015年3月9日起，少儿阅览室开始安装图书自助借还机器，对所有图书进行数据转换和贴磁条，并调试机器设备。经过近两个月的艰辛努力，重图少儿阅览室于2015年4月28日正式开馆接待自助借还的第一批读者。重图少儿阅览室近两年借阅总量呈上升趋势，详见表1统计数据。

从表1中的借阅量数据可以看出 2016年书刊借还人次比 2015年增加了32926人次，上升了27.6%，读者门禁人次2016年比2015年增加了35703人，上升了12.1%，说明新增读者大多以借阅为主。2016年新办少儿读者证比2015年多4816张，增长2.4倍。

2 少儿图书借阅量上升的原因

2.1 家长更愿意小孩来图书馆看书，远离电脑、平板、手机

随着无线网技术和移动设备的发展，使得读者的阅读方式发生了变化，数字阅读和移动阅读越来越普及。但是，由于少儿阅览室的服务对象是14岁以下的读者，家长出于保护小孩眼睛的角度考虑，更希望小朋友阅读纸质图书。同时，在图书馆有一种学习的氛围，小读者在这样的氛围下，能更好的学习知识。

2.2 阅读推广活动加大了少儿阅览室的人流量

为了满足不同年龄段的读者需求，在2016年，少儿阅读中心有针对性的开展了114场阅读活动，将阅读推广深入人心，加大了重图少儿阅览室的宣传，增加了人流量。

（1）针对学龄前儿童的阅读推广有：童心视界、夸克英语微学堂、少儿英语角、寒暑假电影周等。通过组织、策划故事姐姐演绎经典绘本、讲述精彩故事、表演优秀童话剧、做律动操、手指摇，用故事和游戏培养学龄前儿童阅读兴趣，激发他们到图书馆看书的兴趣。

（2）针对小学生的阅读推广有：太阳花读书会、小学生阅绘俱乐部、科学实验园等，该活动用阅读+绘本以及阅读+绘画的全新理念激发小学生阅读兴趣，提高阅读能力。

（3）邀请中国著名儿童文学作家杨红樱、汤素兰等讲座，吸引更多的家长和小孩到图书馆。

（4）与幼儿园、小学合作。重图少儿阅览中心的工作人员走进幼儿园、学校，自主承担快乐阅读体验课策划、讲授、课后反馈等一系列任务，形成了丰富多彩的阅读课程。

2.3 馆藏量加大

重庆市委、市政府高度重视文化事业发展，将文化事业发展纳入文化民生工作。重庆图书馆购书经费有所提高，少儿阅[室每周都有新书上架，从表1中可以看到新入藏少儿书刊2016年比2015年增加2549册，增长15.6%，馆藏量大大提高。

2.4 馆藏结构合理，满足了小朋友的需求

少儿阅览室借阅量最大的是I类文学类，其中又以I287当代儿童文学为主。少儿阅览室专门把I287单独列为一组，贴上醒目的标签，方便小朋友查找。

2.5 多媒体设备入驻少儿阅览室

2015年1月重图少儿阅览室设立电子阅览室，小读者可以通过重图数字图书馆，观看精美的科普动画片，玩耍益智益趣的游戏，还可以阅读中华连环画、博看电子期刊，总之为小读者打造了一个高科技的立体阅读区。

3 图书馆增加借阅量的方法

3.1 扩大读者借阅册数，提高馆藏图书借阅量

重图少儿阅览室借阅证只有一种，押金50元借3本。随着FRID技术和图书自助借还机的应用，我们可以通过提高读者图书借阅册数，来提高图书馆藏借阅量。这样，读者借阅册数的扩大，可以刺激读者借阅更多学科和品种的图书，让图书最大限度处于“流通”状态，将图书在书库中闲置的时间降到最低。

3.2 少儿借阅证并入主城九区一卡通通借通还服务

重庆图书馆虽然有24 h自助图书馆，也实行总分馆“一卡通”，但是，少儿阅览室的图书并没有进入主城九区一卡通通借通还服务，还书服务只能在重图少儿阅览室进行，这样给较远地区的家长和少儿带来了不便。少儿图书应尽快加入一卡通通借通还服务，为读者提供便利。

3.3 延长开放时间

重图少儿阅览室开放时间是早上9点至晚上7点。很多家长下班时间过晚，想到图书馆还书时，图书馆已经闭馆了。附近的中小学生放学后再到重图还书，也已经是6点多钟了。离重图较远的中小学生，只能在周末到图书馆借还书，极不方便。因此，延长闭馆时间，有利于提高到馆率。

3.4 加大小读者培训

定期举办小读者培训班，宣传少儿阅览室图书排架规则，学习中图法分类，提高小读者检索图书的能力，帮助他们更好的利用图书馆资源。

3.5 扩大场地

重图少儿阅览室建筑面积不大，少儿阅览室规定一个小读者可以由一名大人陪读。在读者高峰期，阅览室里常常出现座无虚席的情况，有的小读者还找不到座位，鉴于如此，更应该扩大场地，提供更多的座位，满足读者的需要。

3.6 强化阅读推广活动，将品牌阅读活动规模化、常态化

少儿阅读中心创建了三大品牌阅读推广活动：太阳花读书会、周末故事会、少儿英语角。这三大品牌活动都已形成规模，定期在节假日举办，拥有自己的众多粉丝。积极举办各类讲座、故事会、演讲会、有奖征文等丰富多彩的读书活动，充分调动少儿的参与意识，培养和巩固学生良好的读书兴趣，提高学生的阅读和写作能力，进而推广儿童经典阅读活动[1]。

3.7 加大媒体宣传

加强与媒体的合作，争取多上报纸、新闻的方式提高宣传度。同时，少儿阅读中心可以创建部门官方微博和公众微信平台，定期推出各N活动预告，魔法故事会。创建各类QQ群，加紧与读者的互动，实时推荐新书。

3.8 建立阅读分级体系，提供阅读定制服务

少儿阅览室可以以年龄进行阅读分级，建立图书阅读分级体系。比如，2岁小孩适合读哪些书，3岁小孩适合读哪些书等，建立分级阅读手册。对于有特殊要求的家长，可以根据其具体情况提供定制化服务。比如可以根据某个小男孩，为他专门制定适合他阅读的图书列表，待小男孩全部读完后，根据他的阅读情况进行下一步的推荐。

3.9 加强与学校、社会机构的合作

继续深入和学校合作，扩大学校的范围。重图位于重庆市沙坪坝区，合作最多的学校也是沙坪坝区的小学。2017年重图附近将开通轻轨环线，重图的辐射范围将更广，这样，少儿阅览室可以和其他区的学校合作，扩大宣传面。较远的学校，可以建立图书流动点，定期提供新书。重图可以和社会机构如动物园、博物馆等，开展大型的知识讲座活动，将书本上的知识和实物结合，丰富小孩的见识。

3.10 加强图书借阅率统计

全面、系统地加强对图书借阅的各项统计工作，及时、准确地掌握读者的需求，为领导决策提供参考，为采购、借阅等环节提供有利的信息，确保有效地发挥图书的最大效率[2]。

4 结语

少儿图书馆事业是我国图书馆事业中的重中之重，是人类进步和国家富强的必要条件[3]。而少儿阅览室的图书借阅量是衡量图书馆工作的重要数据，如何提高借阅量，离不开图书馆的长远规划和战略部署。少儿读者又是公共图书馆最具潜力的读者，他们长大后会成为公共图 书馆最忠实的读者。服务好广大少儿读者，将使公共图书馆更有生机和活力。

参考文献

[1] 张蓉，王玲.儿童经典阅读推广活动探微―以重庆市少儿图书馆为例[J].图书馆学刊，2013（6）：96.

图书馆少儿阅览室工作计划范文第2篇

关键词：少儿阅览室；素质教育；特色化建设；阵地

中图分类号：G250文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）04-0010-02

深化教育改革,全面推进素质教育,已成为当前我国教育事业发展的迫切要求。尤其是对少年儿童的基础教育, 加快实现由应试教育向素质教育的转变, 更是眼下的当务之急。

少儿阅览室作为少年儿童校外教育的重要阵地, 在促进少年儿童的全面发展、培养少年儿童创造性人格、创造性思维和创造性技能等方面,具有自己的独特优势,能够发挥他人无法替代的作用。

1.少儿素质教育是少儿阅览室特色化建设的中心课题

国家的文明、进步与发展，既需特质的保障，更需全民族素质的提高。少年儿童是祖国的未来、社会的根基、民族的希望，是二十一世纪建设有中国特色的社会主义的主力军。为适应新世纪发展的时代要求，作为新一代的少年儿童，不仅要有扎实的基础知识，而且更要有广阔的知识面、较强的判断力、创造力、社会活动能力和勇于进取的时代精神。总书记指出：“当今时代是终生学习的时代，我们要把勤奋学习的风气推广到青少年中间去。”委员长也指出：“人材的培养要从少年儿童做起，民族素质的提高，它的基础在于对儿童、青少年的教育。”少儿阅览室与文化相关，又与教育相联，同时还有别于成人公共阅览室，它所从事的一切工作，旨在加强少儿素质教育，主要进行的是提高民族素质的基础性教育。

实践证明，少儿阅览室完全可以克服课堂教学和科教书籍的局限性，使广大少儿在思想品德、科学文化、审美情趣、实践技能、身心健康，特别是在培养少儿的创新精神和创造能力等方面会得到有效的素质提高。什么是特色?这就是特色。这正是少儿阅览室“特色化”建设有别于学校和成人阅览室的地方。“特色”是一切事物生存和发展的内在驱动力。因此，少儿阅览室务必立足“特色”，把加强少儿素质教育作为“特色化”建设的中心课题，集中精力，做好“特”字文章，调动一切积极因素，努力探索少儿素质教育的有效方法和途径，以全体馆员的聪明与才智共同谱写少儿素质教育这一最精彩的“特色”篇章，真正把少儿阅览室办成素质教育的阵地和培训中心。

2. 少儿阅览室加强少儿素质教育的独特优势

2.1少儿阅览室在丰富少年儿童的科学文化知识和进行社会教育中具有优势。少儿阅览室拥有丰富的馆藏, 能够最大限度地满足少年儿童的知识欲求。这对于少年儿童素质教育来说, 是首先所必须的。一般说来, 每一个少儿阅览室都具有自己的结构合理、比例适宜、内容丰富的藏书体系, 能够为少年儿童的全面发展提供广泛的知识营养。这个优势是一般教育单位所不可比拟的。在学校里,一个学生,一学期只能面对那么几本书,虽然读好那几本书也十分必要, 但从知识面的角度说, 毕竟还是存在很大的局限的。更为重要的是, 少儿阅览室有许多藏书较之学校的课本更具有趣味性、可读性, 图文并茂地把动物人格化, 把抽象的道理形象化,把深奥的科学知识通俗化。 所有这些,都与少年儿童的心理特征更加贴近,使之在轻松愉快中获得大量的知识, 既开扩了知识视野,又陶冶了情操。

2.2少儿阅览室在为培养少年儿童的社会实践能力与创造精神方面具有优势。少儿阅览室可以帮助少年儿童挖掘时间潜能, 使他们能够理论联系实际,理论联系社会,培养他们的社会实践能力与创造精神。少年儿童平时功课繁重,疲于应付,课余时间、双休日、 节假日是他们到阅览室游览、“充电”的最佳时间。尤其是寒、暑假期,他们一身轻松,能够到阅览室比较从容、比较系统地读一点书。少儿阅览室充分利用这些宝贵的时间, 加大对小读者们的阅读服务, 发挥自己的独特的教育功能。一方面延长开放时间, 提供更大的空间,更舒适的条件,吸引更多的少年儿童到阅览室来阅读学习, 同时加强阅览室全方位服务;另一方面,认真制订假期少儿读书指导计划,指导小读者多读书,读好书。同时,精心组织各类读书夏令营、知识竞赛、读书征文、读书演讲比赛、故事会、诗文朗诵、科普报告会、读书兴趣小组、手工制作科技小实验。充分利用视听室、结合学生所学知识播放影片、幻灯、录像等丰富多彩、新颖活泼的读书活动 ,丰富小读者们的假期生活, 充实他们多方面知识, 并给他们的创造能力提供施展的天地。

3.创新阅览室的服务，提高少儿读者的素质

青少年是祖国的未来和希望，为青少年提供全新的服务是图书馆应尽的职责。以鹤壁图书馆为例，馆内根据不同年龄层次，设置了少儿阅览室和亲子阅览室。少儿阅览室不对家长开放，这样就能保证学生独立借阅自己喜爱的图书。在每年采购新书的时候，都要认真调查少儿的阅读需求，购进学生喜爱的图书，把少儿阅览室中丰富的、充满儿童情趣的藏书，设置专门的书柜，，让他们自主地选择；通过优美、安静、整洁的阅读环境和周到细致的服务，从细微处营造出一种符合青少年儿童生理心理特征的阅读氛围，激发他们对新知识的好奇心，满足他们的求知。亲子阅览室是由家长陪同孩子并为他们讲解，这样可以帮助孩子挑选适合他们阅读的图书并增加感情，让孩子树立良好的阅读习惯，增长了知识。这样才能促进他们积极主动地到图书馆阅读图书。

3.1开发素质教育的学习资源。开展素质教育，学习资源很重要。少儿阅览室的素质教育是一种开放式的教育，要面向全社会的少年儿童，开发学习资源有利于素质教育在全社会普及和推广，有利于引导少年儿童素质的自我构建。

现代社会的学习资源包括文字、音频、视频乃至多媒体资源等，少儿阅览室应根据少儿读者的年龄特点，搜集、编写、设计、制作各种载体、面向不同目标的学习资源。例如，编写贴近少年儿童认知水平、生动有趣、内容扼要、清晰明了的少儿阅览室基础知识小册子；编制利用广播、电视播放，直观可视的少儿阅览室利用教育节目；利用信息技术和网络技术，编制多媒体教学课件，开展信息检索教育等。通过纸质媒介的传递方便性，广播、电视的直观性，计算机的互动性和生动的实验模拟，有趣的游戏探索等。

3.2加强阅读指导，培养少儿读者的阅读兴趣。培养阅读兴趣是一种启发式的素质教育。兴趣的形成不是一蹴而就的，它成形于阅读过程之中，并需要不断的强化和积累。

阅读指导是少儿阅览室发挥素质教育职能，培养少儿读者阅读兴趣的又一项重要工作，在阅读指导中既要注意少儿读者的学习倾向，又要引导他们掌握科学的学习方法和培养学习的能力，并在需要时能灵活运用。有计划、有目的、有实效地为他们进行阅读指导，引导他们多读书、读好书，不断提高他们的思想认识水平。主要措施有：1）坚持抓好少儿读者入馆教育工作，吸引少年儿童到馆阅读。2）编制各种馆藏目录、专题索引来揭示馆藏，引导少年儿童阅读。3）定期推荐新书目，张贴新书海报及内容简介，发放阅读指南，提供健康有益的书刊资料，引导少年儿童树立正确的读书观。4）开展参考咨询服务工作。

3.3根据少儿的阅读特点，针对性地丰富馆藏 。图书馆馆藏是向儿童进行素质教育的物质基础，馆藏缺乏，儿童的素质教育就无从谈起，馆藏质量的好坏又直接影响着素质教育的效果。人们知道，儿童时期所读的书对其一生都将产生重要的影响，素质教育是要把儿童培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才，少年阅览室要紧紧围绕这一宗旨有系统性的，完整地科学地搞好藏书建设，把为少儿提供健康、优秀的书刊资料当作自己义不容辞的职责。做好这一工作我们认为：②密切关注少儿出版物的动态，及时为儿童提供最新、最优秀的儿童出版物。②与学校各有关部门联系，了解他们开展有关素质教育活动的动向和信息，以便为学校提供他们所需的书籍资料。③了解少儿读者对书刊阅读兴趣的转向，儿童的阅读兴趣会随校园文化，社会文化，自身变化及教师所要求的变化而转化。少儿阅览室要及时掌握这些动态，只要这种兴趣转向是健康的，有益于儿童素质教育的，我们对藏书就要做及时调整和补充以满足广大少年儿童的需要。例如：有一阵子，在工作中发现关于鲁迅的书借得特别多，后来从一位学生中得知“学校里流行鲁迅的书呗！”。再如：以前总认为女生是文学、童话书籍的忠实读者，但现在发现越来越多的女生和男生一样喜欢阅读有关科普、科幻、军事、地理等方面的书籍，再比如杨红樱的书、郑渊洁的书，这些热门书，都是少年儿童喜欢阅读的。针对这些现象，少儿阅览室都应及时观察研究，才能更好地做好藏书工作。

少儿读者处于一个半幼稚半成熟、半独立半依赖、自觉和幼稚性错综矛盾的时期。在这个阶段的读者，开始具有阅读通俗读物的能力，他们关心课外阅读，注意扩大自己的知识领域，不仅喜欢阅读文艺读物，而且喜爱阅读科普读物，也开始关心国家大事，逐步爱读报刊上通俗易懂、能增长知识富有风趣的文章。所以，少儿阅览室应针对这些特点进行采购图书。

4.提高馆员专业素质，开展多种多样的服务

少儿阅览室是广大少儿和中小学生的“第二课堂”，是培养少儿德、智、体、美健康发展的重要阵地，是开启少儿智慧、促进孩子养成自学求知的良好习惯，走向成功的摇篮。它肩负着对少儿进行爱国主义、社会主义和科学文化知识教育的重任，而要实现这一目标任务，做好读者服务工作尤显重要。搞好读者服务离不开图书馆的工作人员。少儿阅览室的每个工作人员，既是少儿工作者，又是少儿教育者，其言谈举止、仪表风尚、精神风貌、文化修养、专业技能等无不对孩子产生直接影响。因此，它不仅关系到读者服务工作水平的高低，还直接影响到小读者的成长。作为少儿阅览室的工作人员，特别是身处图书借阅、读者辅导岗位的专业人员都要认真学习研讨专业知识，即要通晓与图书馆业务相关的一些学科知识，还要学习一些儿童心理学、社会学、教育学等。唯如此方能更快地捕捉科学信息，准确地掌握小读者的心理特性及阅读倾向，才能科学地综合多种资料，创造出最佳的服务效益，真正把少儿阅览室办成为广大少年儿童提供精神食粮的求知场所，成为知识情报信息储存与利用的中心，成为智力开发的宝库。

少儿阅览室的读者服务，除了引导、组织少儿和中学生进馆借阅之外，还必须视其好学、好奇、好动、兴趣广泛等心理特征，有选择性、针对性地组织开展一些寓教于乐、丰富多彩、多形式、多样化的读书活动，使之汇成体系，形成特色。如举办读书会和演讲会等，锻炼他们的语言表达能力、观察能力和丰富的想象能力，还可以针对小读者在学校所学的知识，举办一些科技知识竞赛，充分发挥孩子们的特点优势，培养其读书求知的兴趣，汲取多种多样的科学文化知识。此外，还要为他们举办美术、书法、诗歌朗诵、小巧手制作比赛等系列美育教育活动，使小读者通过美育教育，净化心录，陶冶情操，丰富他们的课外活动，使他们从小就受到丰富多彩的艺术熏陶，正确引导孩子们去追求真正的真、善、美。少年儿童时代读过的书，往往一辈子不忘。好的图书可以培养社会主义精神文明，增强辨别是非能力，为树立远大的理想起着良好的作用。

少儿阅览室要配备合理的少儿专业图书服务人员，尤其要给予管理员有充足的时间开展业务工作，避免人才浪费。

少儿阅览室的少儿专业服务人员要积极与中小学校教师相互合作，把课外阅读活动渗透到各科教学中去，既可以使学生加深对教材的理解，使教学上的重难点迎刃而解．促进教学质量的提高，又可以培养学生在这个过程的创新素质。

科技进步永远不会停止，素质教育是当今少儿阅览室工作永恒的课题。综上所述，少儿阅览室在开展素质教育中起着举足轻重的作用，应把少儿阅览室建成少儿素质教育的培训中心，促进少儿阅览室特色化建设，创新少儿阅览室的服务，提高少儿读者的素质。

参考文献：

[1] 陈虹;吴为.教育部加大素质教育力度 青少年素质教育平台正式建立--《基础教育参考・8点钟》杂志创刊暨赠阅发行新闻会召开

[2]丁雅霜.以素质教育为契机把图书馆办成终身教育的基地[J].图书馆工作与研究，2000，(5).

[3]宋元诚.素质教育:直面中小学图书馆的挑战及对策[J].中小学图书情报世界，2000，(1).

图书馆少儿阅览室工作计划范文第3篇

【关键词】电子阅览室；免费开放；网络文化活动

图书馆是社会文明发展的产物，社会需要是它生存、发展的首要条件，历史进程已充分表明，社会每发展到一个新的历史时期，必将对图书馆提出新的要求和挑战，在新形势的网络环境下，信息环境开始日新月异，其发展势头突飞猛进。随着我国公共图书馆电子阅览室越来越多的实行免费开放，人们对电子阅览室对青少年的影响也逐渐引起社会的关注。随着计算机技术、网络通讯技术、信息处理技术的飞速发展，越来越多的人们通过互联网搜索查找信息、同外界交流沟通、享受休闲娱乐，尤其是广大青少年儿童，对网络的依赖和需求明显增强，因此建设“绿色”、安全、健康的上网场所在网络环境下，对图书馆营造良好的网络文化环境，引导青少年合理利用网络，建设“绿色”、安全、健康的网络环境有着非常重要的责任。

一、电子阅览室免费开放存在的问题

2011年2月，由文化部、财政部出台的《文化部、财政部关于推进全国美术馆、公共图书馆、文化馆（站）免费开放工作的意见》，文财务发（2011）5号文件精神，进一步明确指出公共图书馆应免费服务，实现无障碍、零门槛进入。免费使社会上所有人员都公平公正地享受到图书馆的服务，使每一位公民都有机会获得终身学习和终身教育的机会，使更多的青少年儿童无障碍地走进图书馆、利用图书馆，通过利用图书馆的环境和各种资源积累知识，提高个人的思想素养和科学文化素养。

图书馆作为文化宣传阵地与知识传播的信息服务窗口， 并作为群众的精神家园和文化中心，从公共空间设施场地的免费开放到基本公共文化服务的免费开放，尤其是青少年电子阅览室的免费开放，对吸引青少年儿童网民积极参加健康的网络文化活动，引导广大青少年儿童合理利用网络，弘扬先进文化，净化网络环境，建设免费、“绿色”、安全的公益性上网场所，满足广大青少年儿童的网络文化需求具有重要的意义。

（一）电子阅览室免费开放现状

温泉县图书馆电子阅览室对青少年儿童开展各种寓教于乐、愉悦身心的集知识性、趣味性为一体的读书竞赛，培训引导他们健康上网，科学利用网络。 青少年电子阅览室主要面向7-18岁的青少年读者，其服务宗旨是努力开发适合青少年的资源，为他们提供各类合适的阅读资源，如：红、趣味读书、动漫比赛等活动，营造一个健康、良好的网上阅读环境。为了避免青少年读者沉溺于网络，图书馆对青少年上网时间实行限制，或采取其他措施予以引导，制定上网制度，规定青少年上网时间每天2小时。对7-10岁的少儿读者，召开家长会与家长沟通，建立家长签约或家长陪护制，并设立了休闲区等。通过这些活动，温泉县图书馆成为青少年儿童进行网络教育、现代技术教育和现代信息素养培养的主要阵地。

（二）免费开放的青少年电子阅览室存在的问题

图书馆青少年电子阅览室的免费开放必然使上网人数数量激增，但因种种原因，电子阅览室免费开放出现了—些不尽如人意的地方，主要原因如下。

1电子阅览室成为青少年的娱乐工具

因电子阅览室对所有的青少年读者免费开放，图书馆对青少年电子阅览室的功能以及服务内容的宣传力度不够到位，导致部分读者和家长对该阅览室的认识存在误区。认为图书馆青少年电子阅览室和街上的网吧一样，致使部分读者认为来阅览室就是上网聊天、玩牌、打游戏，成为休闲娱乐的工具。还有部分家长认为孩子到电子阅览室等于到了网吧，怕孩子在里面聊天、打游戏、浏览不健康网站而不让孩子进电子阅览室。

2有的家长利用电子阅览室强制青少年学习，增加了他们的负担

图书馆每年都想方设法从购书经费中拨出专款购买补充阅览室的数字资源，通过购买适合青少年使用的数字资源。学习软件、链接共享工程少年版等资源，以满足青少年的学习阅读需要。在日常工作中我发现，部分青少年读者对这些资源并不完全感兴趣。他们每天的学习已经很累了，来阅览室就是想玩玩游戏放松放松精神，他们所希望的数字资源是寓教于乐式的数字资源，能在轻松的游戏中学到知识、接受教育。而电子阅览室现有的数字资源存在总量不足，服务的内容、方式还不能满足广大青少年读者的现实需求。

3不良信息和图片以及游戏等给青少年带来不利影响

免费电子阅览室人流量大，节假日期间来上网的读者基本上都是排长队等候，但相应的管理人员数量却没有得到补充，管理人员的大部分精力都用在读者的上下机登记和秩序的维护上，致使管理不到位，管理难度加大。首先是在绿色上网方面。虽然电子阅览室安装了上网过滤软件和每天使用限时累积两小时等管理软件，但网络并不能实现真正意义上的无缝链接，过滤软件并不能起到绝对过滤的作用，读者在打开各种链接时也能接触到个别的不良信息和图片信息。其次是在使用限时限制方面。由于管理软件的漏洞，个别读者通过更改管理软件口令，破解登录密码，从而使限时限制失去作用，尤其在周末或节假日高峰期，由于读者较多，工作人员精力有限，个别读者乘管理人员不注意而私自下载安装玩耍各种网络游戏，也有部分读者因破解密码而较长时间地沉溺于网络中。

二、如何避免电子阅览室免费开放对青少年产生的不利影响

（一）加大青少年电子阅览室职能宣传，明确其功能定位

在“公共电子阅览室建设计划”实施方案的征求意见稿中指出，公共电子阅览室的基本功能为：互联网信息浏览与查询服务；电子文献阅览、信息资源导航、检索、参考咨询等数字图书馆服务；影视欣赏、健康益智类游戏等休闲娱乐服务以及与计算机、网络应用有关的各类学习、培训服务等。要让广大的青少年读者及其家长了解电子阅览室与网吧的区别，青少年电子阅览室作为公共文化服务体系的一个分支，要利用自身的网络环境和数字资源，本着公益性、基本性、均等性、便利性的免费服务原则，在公共文化服务体系中发挥其职能作用。

（二）加强青少年电子阅览室数字资源建设

青少年电子阅览室与图书馆的其他部门一样，同样肩负着收集、提供、传播知识与信息的职能。要依托国家数字图书馆和文化共享工程的海量数字资源库，购买、整合有益于广大青少年读者健康成长的数字文化资源、游戏软件产品。从本馆实际出发建立青少年数字图书馆，设计青少年感兴趣的、能吸引他们的网页作为青少年读者的专门网页，根据不同年龄读者的需求，购买适合他们的电子文献、数据库。同时对本馆的文献信息资源进行综合开发、重组、整合、加工，提供适合青少年读者网络阅读的资源。

（三）利用有利资源，开展各种读者活动

开展读者活动，通过开展各种地区性的百科知识、综合知识竞赛，利用电子书、电子书籍和相册制作大赛等等活动，依托共享工程数字资源参加全国性的网页设计大赛、电脑小报设计大赛等，引导广大青少年读者和家长的积极参与。在活动期间家长和孩子一起参与，不仅可以提高阅览室的利用率，而且在青少年读者喜爱的活动中潜移默化地规范了他们的上网行为。

（四）走出馆门，联合学校

青少年电子阅览室面向的读者主要是中小学生，读者到馆率主要集中在周末和节假日高峰期，平时学生开学期间电子阅览室设备和资源都处于闲置状态，设备和资源的利用率不高。为了最大限度地发挥青少年电子阅览室的功能，图书馆应走出馆门，联系附近的学校，把学生请到电子阅览室来，充分利用电子阅览室的设施和资源，对学生进行电脑知识以及信息检索技能的培训，辅助学生加强科学文化知识的学习，既为学校节约了经费，又提高了电子阅览室的利用率。更重要的是让更多的青少年读者走进了图书馆，对青少年合理利用网络起到了引导作用。

总之，电子阅览室免费开放，可以为读者提供更为方便的服务。但是对于青少年读者而言，网络资源的良莠不齐给他们带来了潜在的威胁，甚至沉迷游戏而耽误学业。本文分析了电子阅览室免费开放对青少年读者的利与弊，并对可能出现的问题提出了解决的办法。

参考文献：

图书馆少儿阅览室工作计划范文第4篇

关键词：民国时期；通俗图书馆；图书馆

中图分类号：K25文献标识码：A文章编号：1003―0751(2012)03―0150―04

民国初年设立了大量的通俗图书馆，其存在时间不长，前后仅有大约20年，虽然属于昙花一现，但是它所带来的影响却是多方面的。他在通俗教育方面对开启民智，繁荣文化，教育推广等都发挥了重要作用。据1934年中国图书馆协会的统计，当年全国图书馆共有2818所，通俗图书馆有1002所，占35.5%，①数量相当大。探讨通俗图书馆的发展历程、规律及其作用，对当今普及民众教育以及改善公共图书馆的使用等都有一定的参考意义，本文拟对通俗图书馆建立的原因、运作模式及其功用影响等进行简要论述。

一、通俗图书馆建立的缘起

通俗图书馆的设立，起源于民国初年社会教育理念以及近代公共图书馆理念的实践。

（一）通俗教育地推动

通俗图书馆在民国初年属于通俗教育的一部分，归属于教育部下属机构社会教育司管辖。通俗图书馆的设立，是与民国初年政府推动通俗教育的大背景分不开的。

清朝末年，政府在教育方面进行了一系列改革，如建立学校，培养学生，派员留学，废除科举等，但于面向广大群众的开启民智方面的教育却着力较少，所以，清末的教育改革是精英式的培养，而缺乏对普通民众的教育。民国初年，蔡元培任教育总长，他很希望培养出健全的国民，他“深感教育行政之责任，不仅在教育青年，须兼顾多数年长失学之成人”，“故草拟官制时，坚决主张于普通、专门二司外特设社会教育司”。②在其后颁布的《教育部官制》中明确规定，“教育部置总务厅及下列各司：普通教育司、专门教育司、社会教育司”。社会教育司职责分明，为“1.关于通俗教育及演讲会事项，2.关于感化事项，3.关于通俗礼仪事项，4.关于文艺、音乐、演剧事项，5.关于美术馆及美术展览会事项。6.关于动植物园等学术事项，7.关于博物馆、图书馆事项，8.关于各种通俗博物馆、通俗图书馆事项，9.关于公众体育及游戏事项”。③社会教育司的职能，是面向普通民众，设立各种文化设施和组织，进行普及性的社会文化教育，尤其强调通俗，其开启民智的基本意图很明显。

1915年之后，教育部针对通俗教育，颁布了一系列章程，如《通俗图书馆规程》、《通俗演讲传习所办法》、《通俗教育演讲所规程》、《通俗教育研究会章程》等。可以看出， 这一时期， 通俗教育成为社会教育司的主要工作，通俗图书馆就是在这种通俗教育的大背景下发展起来的。

（二）近代公共图书馆理念的推动

近代以来，设立公共图书馆取代古代藏书楼成为社会共识，在一些有识之士的大力宣传以及政府的积极推广下，图书馆在全国各地设立起来。

在近代图书馆设立之前，书籍收储于各种藏书楼，古代的藏书楼虽然藏书丰富，但一般都属于政府或个人，石渠金匮，视若鸿宝，并不对外开放，个人藏书也只供藏书者研究，对普通民众也是无益的。清代末期一些有识之士提出设立新式图书馆，以广浏览之需。清政府在1910年《京师图书馆及各图书馆通行章程》，明确了开办图书馆的宗旨，“图书馆之设，所以保存国粹，造就通才，以备硕学专家研究学艺，学生士人检阅考证之用，以广征博采，供人浏览为宗旨”④。其目的并非为广大普通民众设立，而是为了在保存国粹的基础上，供专家方便阅览，这与欧美等国设立图书馆的目的相差很远。所以，虽然当时知识界大部分人都呼吁设立面对大众开放的图书馆，但终因清政府图书馆章程的颁布而作罢。

民国时期，开启民智，推广民众教育成为教育总长蔡元培的主要认识，尤其是社会教育司的设立，更是从制度层面将设立图书馆纳入到普通民众教育的体系中来，时人对公共图书馆在普及教育中的作用已经达到普遍共识，“欲增长国民之程度，则图书馆之教育较学校之设置，其效力尤能普及”⑤。时人沈绍期认为：“学校外之教育机关甚多，其性质属于根本的，其效果属于永远的，莫如图书馆，欧美图书馆筹划之精密，设立之普遍，使全国人民之学问技能无一不受成于图书馆，故有市民大学之称号。”⑥图书馆教育是区别于学校教育面对普通大众的一种很好的方式。而公共图书馆的设立，则不在于培养一二学者，而在于教育千万国民，不在于考求精深学理，而在于普及国民教育，正是由于这样的思想理念行之于教育部们，所以，图书馆的发展，在民国初年得到加强，各级图书馆在全国普遍设立。

从1912年民国政府颁布的《京师图书馆暂定章程》中阅览人员“无论是农工商军界暨女学界，皆得入览”⑦的规定看，当时的图书馆已经是面对大部分普通民众了。而政府也作着推广的努力，“各省、各特别区域应设图书馆，储集各种图书，供公众之阅览”⑧。在政府的大力倡导下，全国各省都相继投入人力物力，设立图书馆。说：“现在的图书馆已经不是藏书的地方，而为教育的机关。”⑨我国近代图书馆事业和近代图书馆学的奠基人之一杜定友更是大力赞扬：“近代图书馆，非特为社会教育的中心点，而且为一切教育的中心。”⑩

正是图书馆为公众服务，为普通民众服务的思想成为主导思想，才使图书馆在政府的推动下发展迅速，在这一基础上，比公共图书馆更接近于民众，阅览门槛更低的通俗图书馆，才被专门单列出来，成为为广大普通民众服务的教育机构。根据1916年《教育公报》第三年第十期的《各省通俗图书馆调查表》可知，1916年，全国公立私立通俗图书馆已达237个，其中湖北最多，有44个，其次是奉天35个，山东23个，河南22个，福建、浙江均为21个，这是较多的几个省份，其他地区都在10个以内，这样的分布当与地方经济文化以及各省领导人对文化的重视程度有关。

二、通俗图书馆的运作方式

1915年10月，教育部《通俗图书馆规程》，详细规定了通俗图书馆设立的目的，适宜设立的地区，图书馆藏书规定、内部运作方式、经费划拨等内容，这是通俗图书馆制度化的基础，政府以制度的形式先后规范通俗图书馆和图书馆，说明通俗图书馆在当时是受到政府很大程度重视的。

教育部颁布的《通俗图书馆规程》，是指导性的制度总则，各地通俗图书馆在具体运行中虽然会有不同的区别，但大致未脱离总则规定，下文仅以京师通俗图书馆和中央公园图书阅览所的运作流程和模式，来作一具体说明。

京师通俗图书馆建于1913年，建馆历时三个月，由教育部社会司科员等经理筹办，地址在宣武门大街，租房使用，共有21间，1913年10月对外开放。遵照《通俗图书馆规程》的规定，于图书馆旁边又设立公众体育场、新闻阅览处等。中央公园图书阅览所1916年建立，设于中央公园内，这是在娱乐地区设立的通俗图书馆，其目的是在普通民众休息娱乐时能受到通俗教育，目的指向性非常明确。选此两个图书馆作为研究对象，是因为，京师通俗图书馆在全国通俗图书馆系列属首创，其制度规划有一定的代表性，对其他各省通俗图书馆的建设都有一定影响。而中央公园图书阅览所处于繁华地区，是教育部提倡的在民众休憩娱乐之地设立图书馆，使其在娱乐时能增进常识，涵养性情，达到不召而来，无言而化的国民教育的目的。下面从其人事管理、阅览室设置、经费、书籍、规章制度等进行分析，以使我们对通俗图书馆的基本运作情况有个大概了解。

1.人事管理，根据《通俗图书馆规程》的规定，各县各地区设立的通俗图书馆称公立通俗图书馆，内设图书馆主任一人，管员若干人，并将主任馆员等人的履历和任职日期报主管公署并转报教育部。其职务、工作内容、应负职责以及薪金等，均由各主管部门比照教育部职员自行规定。图书馆主任每年都要向其主管部门呈报其一年内的工作情况。关于私人设立的通俗图书馆，不由政府规定职责和发放薪金，只由地方长官依据捐资兴学的褒奖条例申报给教育部，给以奖赏，其经费运行等均自行办理。具体到京师通俗图书馆，其成立时，主任为王坯谟，馆员4人，1917年，王丕膜调任中央图书阅览所主任，随同调走二人，后任主任则以实习生代替，这种实习生，当属学校分派，其中也有临时招聘的，如缮写书录卡片的，称为书记员，1919年即聘用二名，后因书录抄写完毕，则辞退一名，其人事调动较为频繁，亦显示出其灵活性。其职员薪金，分为三级，最低为24元，以后逐年增级，每次增级为4元，达到第一级是每月40元，以后再有增加，需由主任向教育部申报。实习生每月最低为10元，每增级为2元。书记员月薪约为15元。通俗图书馆的主任及馆员都是正式任命的，实习生和书记员为临时聘用人员，所以工资待遇距正式职工要差很多。

2.阅览室设置，通俗图书馆阅览室分为大阅览室、阅报室、休息室、发券处等，其中大阅览室男女阅书是分开的，其面积设置随着阅览人数的增减有所变化。“阅览室原设之男女阅书座位，范围平均，嗣因女子儿童较男子为少，时有彼满此空之势，遂于四月三十日，将女阅书席范围改为三分之一，男阅书席占三分之二。”京师通俗图书馆内儿童阅览者较多，由于儿童的特殊性，很难用规则约束，他们“或一时连取数书，或数人争阅一图，座次混乱，图书倒置，喧笑欢呼”，无异于市井，为了满足儿童阅览的需要，保证其他公众的正常阅读，又专门设置儿童阅览室，教导儿童阅览时必须正坐，放置时必须整齐，以达到基本的素质教育。

3.经费设置，通俗图书馆经费由教育部拨给，每年在6000元之间，京师通俗图书馆申报1916年经费“预算每年一万五千五百四十元，财政部核减为八千元，现每月只领五百元”。1917年“本年共领经费银6千元”，1918年“本年共领经费银6千元，临时补助费400元”。所拨经费主要用于薪津、工资、房租三相，支出大约有4000余元，约占支出部分的三分之二，其他如纸张购置费，房屋修葺费等，会占去一部分，因为这些经费内包含图书购置费，所以，在基本支出之外，所剩费用较少，图书馆购置有时候会因经费不足而停滞。如1917年，图书购置费仅有“七百九十元”，而1918年，“撙节无术……故于添购图书一项，自十月份起，完全停止”，不仅如此，“所有员司之应行加薪，馆舍之应行修葺，阅览设备之应行扩充，体育器械之应行补购者，亦无不因是停止”。其经费收支捉襟见肘，运行较为艰难。

4.书籍管理。京师通俗图书馆的书目编排，常有变化，由于儿童阅书的特殊性以及对儿童阅读的重视，故于普通阅览室之外又特别设立儿童阅览室，其图书编目方法也分普通阅览室和儿童阅览室。普通阅览室按地支排序法编排，如“子，经史子集、国文教科，丑，哲学，寅，教育，卯，历史地理，辰，法制，巳，理科，午，实业，未，外国语文，申，小说，酉，美术，戌，杂志，亥，杂类。”“儿童阅览室书目用天干字改编十部，甲，修身国文，乙，历史地理，丙，算理科，丁，习字手工唱歌体操，戊，童话儿童教育画，巳，丛书杂志，庚，小说传记，辛，图画教科名人画册，壬，西洋画帖幼年画报，癸，名胜写真幼稚对画，”其他如报纸等则有专门的阅报室分排。这种排列方法，是京师通俗图书馆在某一段时期的排序，有一定的代表性，此后随着图书的增减，又使用过其他编排方式。图书的来源，分为自购和赠送，关于自购者，图书馆都要详查图书内容，对于那些国家禁止的与教育悖谬的小说图书，都作了取消，对于赠送的，则是有什么书就收什么书，“多系寻常撰著，不必内容尽善”。

三、通俗图书馆的功用和影响

通俗图书馆的设立，主要为了在学校教育之外，进行补充式的普及教育，达到教育国民，增广民智的效果，“今之谈教育者，莫不曰广设学校，然竭全国之能力，谋国民教育之效果……故不得不于学校教育之外，即筹补偏救弊之法”。通俗图书馆就属于其补偏救弊之法。其功用，即体现于对普通民众的教育方面，如其藏书接近于通俗，其功能，寓教于乐，其地址，多在闹市等。下面分别叙述。

1．通俗化的藏书，偏重于初中级的教育功能。通俗图书馆的藏书，主要是为了针对普通民众的阅读，所以，藏书中基础性的书籍较多，京师通俗图书馆报告称：“普通阅览以小说杂志为最多，经史子集次之，历史地理法制又次之，其最少数则为哲学教育。儿童阅览以名胜写真幼稚对画为最多，童话教育书次之，小说传记又次之。”大部分去图书馆阅览的人，对小说杂志颇为偏爱，“小说一类，超过各种图书十分之三，阅览小说者，亦占多数，故专列一部，区分略为详晰”。所以，图书馆在整理图书时，对小说的收藏是比较重视的。

2．设施和选址的通俗化，凸显出其普及性的教育功能。通俗图书馆还兼具其他功能，在阅读之外，还要设立体育设施和博物馆等，针对儿童阅览室，还设有玩具等项。如“各种积木，构造木材并各类游戏玩具、动物模型等物”。开办图书馆者认为，这些玩具，“或者活泼心思，或者开通知识，于游玩之中，隐寓教育作用，诱导儿童，此节必不可少”。通俗图书馆会酌量购买，分类陈列，放置于儿童阅览室内。进入京师阅报所阅览图书的人，“均系中上等人”，其中政、学、军、警各界较多，商、工次之，这是有一定代表性的，京师阅报所设立于公园之内，一般为游园时顺便入览，专程去的人很少，所以季节性分明，夏春两季人数较多，冬季人数少，只有十分之二。计算在每日，则上午人少，午后逐渐增多。到了节假日，如国庆纪念日年节等，人数比平时多数倍，有时会形成拥挤，“且取阅图书，争前恐后，大有应接不暇之势”。在公园内设立图书馆，既方便游览，在游览之余还能增进知识，正是体现了通俗图书馆为开启民智设立的初衷。

通俗图书馆在当时的社会生活中也有一定的影响，某些通俗图书馆为了增加阅览人数，扩大影响，还会通过宣传手段扩大知名度。如《湖南通俗报》就刊登广告称：“本馆备有各种最新的图书，杂志，报纸，专供大家阅览。诸位有闲得的时候吗？何不来本馆（馆设理向街）看些最有价值，最有趣味的新书报刊？不费一个钱，可以得到许多的知识，可算是最好没有的事了。”这则广告在宣传中指明了通俗图书馆的一个重要特点，即阅览不收费，“不费一个钱”，《通俗图书馆规程》第七条：“通俗图书馆不征收阅览费用。”这是国家设立通俗图书馆的基本理念，而当时设立的国立图书馆等，均是收费阅览的，《图书馆规程》第九条称：“图书馆得酌收阅览费。”这于普通民众而言，不收费的吸引力更大，而且通俗图书馆设置一般都交通便利，像京师阅报所，更是直接设立于公园之内。这种思路，对宣传公共读书理念，对增加阅读人数，都起到了很好的效果，这种既娱乐又阅读的生活方式，更是直接融入到了时人的日常生活之中。

通俗图书馆受到民国初年很多有识之士的认可和支持，比如鲁迅，就对京师通俗图书馆用力颇多。鲁迅认为：“通俗教育以启发一般人民普通必须之知识为主，故通俗图书馆之设，实关紧要，其中所采集的图书要以人民所必须且易晓者为宜。”“为人民所必须且亦晓者”，是通俗图书馆的主旨，鲁迅亲自参加京师图书馆的开馆典礼，《鲁迅日记》1913年有一条写道：“午后，通俗图书馆开馆，赴之。”他在以后的日子里也曾多次到通俗图书馆阅书。根据记载，通俗图书馆在各地的阅读人数很多，如河南统计每日平均1050人，山东统计每日平均1500人，浙江统计每日平均5350人，等等，而普通图书馆，如河南统计每日平均400人，山东统计每日平均为1600人，浙江统计每日平均1603人等等。这些数据虽然与当时各地的文化氛围和时局有关，但也能从一个侧面说明民众对通俗图书馆的喜爱和关注。

通俗图书馆在某种程度上对开启民智，增广民众知识，扭转社会风气，都有一定的影响，虽然在20世纪30年代，通俗图书馆被取消或并入各公立图书馆，但其在普及教育中所起的作用是不容忽视的。

图书馆少儿阅览室工作计划范文第5篇

关键词： 图书馆 建筑 功能 环境

随着人们生活水平的提高，人们对教育事业越来越重视。而图书馆作为教育事业的一个窗口，也日益得到人们的关注。就黑龙江省来说，新建黑龙江省图书馆对于满足当地居民的精神文化生活是十分必要的。

图书馆建筑作为一种公共文化建筑有它自己独特的建筑语言。由于它属于文化建筑，所以要求建筑本身就能体现一种文化底蕴，还要充分反映图书馆的地域特点。黑龙江省图书馆在建筑造型上力求典雅美观、简洁明快,充分体现它深邃的文化内涵。在内部环境上给人以庄重、静谧的文化氛围，在外观设计上突出鲜明的知识品位和时代特征，整体造型庄重典雅又不失动感、清新流畅、意味隽永。

新建设的图书馆于2000年5月破土动工，2003年10月落成，2004年启用。坐落于哈尔滨市长江路216号，与国际博览中心和会展中心相邻。总建筑面积为33000平方米，道路绿地占地面积为20252平方米。主体建筑两侧分别设有两个造型各异的圆形建筑。西侧为展厅，可为社会提供经济、文化活动等各类展示。东侧为报告厅，设有300个坐席，并配有同声传译设备，可为各类会议、学术报告等提供高品质演讲场地。三层裙房为办公区和教学用房。主体建筑为对外开放服务区，地下部分为密集书库和配电室等设备用房，地上六层为服务区，层高4.5米。由于它自身需要开敞的大跨度空间，所以柱距尽可能的大，最大的柱距为9.0米，最小的大约3.0米。该馆设计藏书350万册，现今已有160万册。设计阅览座位1200个。

图书馆从整体的设计和平面的布局充分体现了建筑的功能性，使其具有极强的人性化和亲和力，即使是第一次来这里，也不会让你感觉很陌生，那就从我的感受说起吧。从建筑的主入口进入到内部，首先展示给我们的是读者服务大厅。在这个服务区中正对入口的是一个服务台，工作人员可以提供咨询和解答等方便快捷的服务。另外，多媒体书库检索可以使你在馆内的各个角落里，只要有电脑的地方，都可以查到书库里面的存书信息，增强了建筑的功能性。

一层入口正对读者大厅，右侧为少儿阅览室，左侧为读者自修室。中央部分设计了开敞的共享空间、玻璃穹顶。进入图书馆的读者，来到服务大厅后马上就会被这个空间的高雅、宁静所征服。主要通过以下三种手段：

1.入口处和中央共享部分空间高度的强烈对比。4.5米的层高固然不低，但是和中央共享空间的6个4.5米相比就显得有点微不足道了。先抑后扬的空间处理，使人到达中庭后心情豁然开朗；

2.对光线的恰当运用。 “光”是构成环境要素的重要组成部分。透过玻璃穹顶，阳光直接参与室内环境的构成，光影变幻也使这静止的空间平添了几分生气和动感。优质的光环境为读者提供了赏心悦目的视觉享受，起到了调节身心的作用；

3.室内的装饰材料颜色搭配适宜。黄色和白色的和谐搭配，给人以安静、高雅的感觉。少儿阅览室内部的桌椅、板凳及书架等家具完全是按照儿童的尺度所设计的，室内的柱子在1.5米以下的部位采用柔性材料包裹，这不仅考虑到了它的吸声性能，更多的是避免儿童碰伤。

二层通过两个连廊把大厅划分成了中间大，两侧小的共享空间。两侧设置了自动扶梯，右侧主要由报纸阅览室、报纸库、期刊室、期刊阅览室组成，左侧是复印室、卫生间等附属服务用房。通过连廊把扶梯两侧连接起来。在功能上把动与静、主与从两个区域分开，并以此分界防烟分区。

三层主要由弧形的科技图书借阅室、两个社科图书阅览室、两个专题阅览室及相应的附属用房组成。按照读者的借阅量，把小说等高频率的社科图书借阅室放在中间的位置，这样也便于防火疏散。四层主要是图书馆的多媒体阅览室、视听中心、电子阅览室和计算机网络中心等房间。五层主要以古籍书库、古籍阅览室和一些保存本的阅览，由于来这里阅览的人比较少，故安排在了五层。这里采用了古典家具的样式，与其保存的线装书籍相形宜彰。使来到这里的读者身临其境的感受到古典文化的艺术魅力。六层为两个外文阅览室、一个多功能厅及一个专家阅览室。

省图书馆在外立面设计上采用墙面贴白色外墙面砖，配合深蓝色玻璃幕墙，使其建筑整体典雅美观、简洁明快。突出的弧形使建筑看上去饱满而又有动感。

随着数字化图书馆设计理念的提出，通信技术、计算机技术、网络化技术和多媒体技术在图书馆的应用, 省馆新馆不仅在外观上美观，成为标志性文化景点，而且内部是建筑技术和信息技术相结合的产物。新馆实现了5A级智能大厦应有的三大部分：通信自动化系统、办公自动化系统、楼宇自动化系统。

综述，通过对省图书馆的实地参观，重新认识到了现代图书馆是现代信息交流的场所，与传统图书馆以藏书为中心不同，现代图书馆强调以人为本，即功能、流线、布局、设施的安排及内外环境的营造，以人为中心，处处给读者以亲切和关怀，充分考虑读者的意愿和习惯，以方便读者使用文献信息和进行交流活动为出发点和归宿，为读者提供舒适、优美的环境是最大的追求。在服务与管理上，以全开架布局形成“人在书中，书在人旁”应用自如的新格局，且检索便利快捷，网络资源随手可得，咨询服务近在身边。随着信息技术的广泛发展和internet的普遍应用，极大地改变了图书馆拥有资源的方式和数量，不仅给图书馆业带来一场革命，而且也为文化传播打开了新的电子时代的大门。

参考文献：

1.《图书馆建筑设计规范》 GBJ38-99

2.《浅谈21世纪的图书馆建筑布局》 作者：小卓