学校党支部工作经验总结
学校党支部工作经验总结范文第1篇
关键词：党支部；结对共建；高校党建
作者简介：韩天玉（1975-），女，北京人，北京工业大学艺术设计学院，政工师；强（1963-），男，山东烟台人，北京工业大学艺术设计学院党委书记，副教授。（北京 100029）
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）03-0167-02
党支部是高校党组织最微小的单位，在教学、科研、管理、服务等各项工作中要发挥教育和团结广大师生的政治核心作用，因此高校党支部建设就显得非常重要。2012年作为中共中央确定的基层组织建设年，高校的各级党组织将通过进一步加强和改进党的基层组织建设来深化创先争优活动，提高党的执政能力，巩固党的执政地位。在基层组织建设年的支部摸底和整改工作中，笔者通过总结师生党支部结对共建实践经验，寻找党支部建设的内在规律，探索高校师生党支部结对共建的长效机制。
一、高校师生党支部结对共建的可行性分析
党支部共建的前提是取长补短，共同发展。因此开展师生党支部结对共建首先要分析是否存在取长补短的基础，是否能达到共同发展的结果。通过教师党支部和学生党支部的对比，不难发现这两类党支部在很多方面存在互补性。
1.教师党支部的重要职能是引导和保障党员教师党员成为育人模范
教师党支部的组成以教学一线的教师党员为主，他们是高校人才培养的核心力量，他们的精神面貌和先锋模范作用的发挥决定着高校的整体水平。但是目前绝大多数教师党员被课时量和科研经费绊住了脚，而且党内工作全凭奉献精神，对教师的个人发展不能提供有益的帮助。这种情况使部分教师党员逐渐忽视了学生思想政治教育，上课来，下课走，没有充分实现与工作内容、服务对象的互动。而高校教师的政治责任是教学育人，这就要求教师和学生之间实现“思想品德塑造、科学知识传递、研究技能培养”三位一体的完美结合。因此，师生党支部应该通过有效的共建机制实现取长补短，共同发展的效果，深化高校党支部建设。
2.学生党支部的重要职能是引导和督促学生党员成为学习楷模
学生党支部的组成以思想进步、专业优秀的学生为主体，他们积极参加社会实践和专业实践，努力学习知识技能，不断拓展思维眼界，但是学生党员发展和教育管理的整体水平不平衡。学生党员的年龄段正处于人生观、世界观、价值观念的建立期，他们思想活跃，容易受外界的影响。而且学生党员没有党务工作经验，加上学生党支部书记、支部委员的流动性很大，往往刚熟悉工作就毕业了。最重要的事学生党员在校期间主要的任务仍然是专业学习，因此，学生党支部在发展党员时普遍存在“重发展、轻培养”的问题；而教师党支部书记和党员在教育管理上有优势，专业知识和技能水平高，党务工作经验和社会阅历丰富，思想政治素养高，通过师生党支部结对共建可以取长补短，共同发展。
二、高校师生党支部结对共建长效机制的探索
党支部共建的活动形式和内容是共建成败的关键。经过总结近几年的师生党支部共建经验，探索形成了较为成熟的师生党支部结对共建模式，这种模式是以人才培养为核心，以党支部建设为工作对象，以师生党员为活动主体，构建和谐的校园环境。通过对师生党支部结对共建实践的分析和思考，寻求党支部建设的内在规律，逐步构建高校师生党支部结对共建的长效机制。
1.建立健全师生党支部结对共建的制度保障体系
（1）制订详细的师生党支部结对共建的实施办法。随着师生党支部共建活动的不断开展，共建活动逐渐增多，为保证共建活动的定期定量定向开展，需要制度为师生党支部结对共建提供保障，确保结对共建工作的科学化、规范化和常态化。比如：共建双方签订共建协议书，共建内容围绕师生党支部的班子建设、组织建设、思想建设、制度建设、作风建设等方面的展开，结合专业建设和人才培养内容制订切实可行的活动方案，确保共建工作的针对性和有效性。
（2）组建师生党支部结对共建管理机构。这个管理机构可以称之为“师生党支部共建活动领导小组”，组长和副组长分别由学院党委书记和副书记担任，负责指导。组员包括组织员和参与结对共建的教师党支部书记，进行共建工作的具体实施和监督。每学期领导小组至少召开两次会议，主要内容包括：制订共建活动计划，总结交流共建的实施情况和经验教训等。
2.努力打造师生党支部结对共建的工作平台
学院要树立“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的指导思想，把共建工作打造成一个党建、师德和学生思想政治教育工作的大平台，加强师生党支部之间的交流互动，促进党支部和各项工作的发展。在平台中要充分发挥教师党员在教学、科研、思想、管理、学习和生活等各个方面的先锋作用，激发学生党员的创新意识和蓬勃活力。
3.师生党支部结对共建的主要内容。
师生党支部结对共建的主要内容包括班子建设、组织建设、共谋发展。
（1）班子建设：师生党支部的共建双方不定期召开支委会，共同探讨加党支部建设的重大问题，共同落实校院两级党委布置的工作，共同进行重要文件和会议精神的学习，共同制订支部的工作计划，共同提升师生党员的综合素质。
（2）组织建设：师生党支部的共建双方共同抓好组织建设，首先是党员发展，教师党员发展预审要经过共建学生党支部的审议通过方可上报学院党委；学生党员发展预审要经过共建教师党支部的审议通过方可上报学院党委。学生党员发展时，教师党支部书记要对每一名发展对象进行谈话，让其明确入党动机，树立牢固的共产主义信念，提出学生党员应遵守的行为准则。其次是党员的教育和管理，要利用高校教师党支部人才密集的优势，让教师党支部书记给共建学生党支部上党课，结对共建党支部的师生党员搞互动交流活动；要利用结对党支部有共同的专业背景的优势，找到共同的兴趣点，将党员的思想教育、信仰教育、组织纪律教育和日常行为规范与专业教育和人才培养相结合，做到“润物细无声”。
（3）共谋发展：结合校院两级的中心工作和党支部特点，结对共建的师生党支部都充分发挥自身优势，挖掘发展潜力、理清发展思路、制订适合结对党支部的发展规划。党支部的组织生活与教学科研相结合，引导师生共同讨论，教学相长。共建活动的开展是动态变化的，活动内容要围绕北京市和校院的重活动要进行。例如，迎接 2008 年奥运会时，结对党支部活动形式和内容是结合专业围绕奥运进行的志愿者服装设计、奥运火炬设计、奥运颁奖台设计等系列设计。2010年学校校庆时，结对党支部也为庆祝活动设计了标志和系列推广，还举行了自行设计、制作、表演的“低碳”主题服装设计展演活动。
三、师生党支部结对共建的实效性分析
师生党支部结对共建是实现互动双赢的有效途径。通过分析近几年学院师生党支部结对共建的实践经验，可以发现成效显著。师生党支部结对共建期间，多个教工党支部和学生党支部获得市级和校级优秀党支部的称号。师生党支部共建的活动也荣获学校“迎校庆、谋发展、促和谐”优秀主题党日活动。多名党员个人也因此获得北京市师德先进个人称号和校级优秀共产员和优秀党务工作者的荣誉。最重要的是有许多学生党员在专业竞赛中也取得了非常好的成绩，师生党支部结对共建给高校党支部建设带来了新的生机和活力。
1.师生党支部结对共建使学生党员的认可度增加，党支部的凝聚力增强
通过师生党支部结对共建活动开展，学生党员的政治意识、沟通意识、成才意识等在与教师党支部结对共建中得到升华。
（1）通过结对共建，学生党员的政治理论素养和政治觉悟得到显著增强，得到了广大师生的普遍认可。递交入党申请书的学生越来越多，新党员的发展更加规范，在校院的各项活动中学生党员和积极分子都成为中坚力量。
（2）过结对共建，学生党员的沟通意识得以培养，对教师除了尊重，多了一份亲切与信赖，师生的关系更加融洽。
（3）通过结对共建，学生党员的成才意识愈发明确。教师党员带领学生党员和积极分子进入工作室和实验室，在具体的研究项目中，学生党员和积极分子拓宽了视野，切身感受到了社会发展对人才的要求，重新查找自身存在的差距、不足，使学习目标更加明确，学习热情更加充沛。
2.师生党支部结对共建使教师党员的责任感增强，党支部的凝聚力增强
通过师生党支部结对共建活动开展，教师党支部的“教学育人、科研育人、管理育人、服务育人、环境育人”的作用发挥得更加充分。
（1）教学育人：通过结对共建，由于有共同的专业背景，使得教师党员在进行专业知识和技能培养的同时，加入了思想政治引领的内容，将对学生积极分子的培养融入课堂教学中，并且可以延续到课堂外。
（2）科研育人：通过结对共建，教师党员将学生党员和积极分子引入工作室和实验室，通过实际的科研课题，提高学生党员和积极分子综合解决实际问题的能力，同时也提升了个人的综合素质。
（3）管理育人：通过结对共建，在党支部制定计划，具体实施，总结交流等环节加入教师党支部书记的指导，加强了管理和监督的功能，保证了学生党支部建设的科学化和规范化。
（4）服务育人：通过结对共建，教师党支部要求教师党员尽可能将工作室和实验室对共建支部的学生党员和积极分子开放，提供优越的实习实践环境，充分发挥了服务育人的作用。
（5）环境育人：通过结对共建，促进和谐校园的建设，形成优秀的教风、学风和校风，发挥环境育人的作用。
四、结束语
通过对师生党支部结对共建实践的分析思考发现，这种模式可以丰富党支部活动的内容，创新党支部活动的形式；可以保证学生党员发展的质量，提高学生党员的政治素养，可以增强教师党员的责任感，充分发挥教师党员的“五育人”职能，有助于和谐校园的建设。
在师生党支部结对共建取得初步的效果时，依然可以发现存在的问题：问题1：学生支部规模较大，共建活动难以覆盖到所有的学生党员和积极分子。问题2：学生党支部班子的流动性大，培养成熟的学生党员干部往往是毕业生。问题3：行政教辅党支部和离退休党支部融入共建大平台的时机和形式探索。因此，师生党支部结对共建的长效机制仍需时间继续完善，才能更好地发挥作用。
参考文献：
[1]孔祥年.“教工党支部与高年级班级党支部共建”在高校党建中的应用与思考[J].延边党校学报，2009，（6）.
学校党支部工作经验总结范文第2篇
[关键词]高校党支部量化考核制度建设
总书记在十七大报告中指出：“党的基层组织是党执政的组织基础。要落实党建工作责任制，全面推进农村、企业、城市社区和机关、学校、新社会组织等的基层党组织建设，优化组织设置，扩大组织覆盖，创新活动方式，充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。”这再次表明。基层党组织是党的战斗堡垒，加强基层党组织建设是提高党的执政能力、夯实党的执政根基的内在要求。高校党支部建设是高校党建工作的一项战略性的基础工程，做好这项工作，对加强高校党的建设，推动高校实践科学发展观，确保正确的办学方向，培养社会主义合格建设者和可靠接班人具有重大意义。本文结合杭州师范大学后勤发展总公司实行党支部量化考核机制的做法和经验，对高校基层党支部量化考核制度建设进行深入探讨，为建立健全高校党建工作的考核评价机制，推进高校党建工作的规范化、制度化、科学化提供借鉴。
一、为什么要在高校党支部实施量化考核制度
1.这是认真贯彻党的十七大关于基层党组织建设的总体精神的必然要求。总书记在十七大报告中明确强调基层党的建设在党的建设新的伟大工程中的重要地位，要求“全面巩固和发展先进性教育活动成果，着力加强基层党的建设”，并就此进行了深刻阐述，作出了一条主线、五个重点、一个目标、六项任务的总体部署。这既充分肯定了保持共产党员先进性教育活动的成功实践，又深刻揭示了基层党的建设和党的先进性建设的有机联系。高等学校要全面落实党的十七大精神，在承担正确领导高等学校改革发展稳定、巩固党在高等学校的领导地位和执政基础的伟大实践中，紧紧围绕巩固和发展党的先进性这一永恒课题，不断加强党员队伍建设、党的基层组织建设和党内基层民主建设，努力开创高等学校党的建设新局面，完成培养社会主义建设者和接班人的历史使命。对高校党支部工作实施量化考核办法，正是为了认真贯彻党的十七大关于基层党组织建设的要求，加强高校党支部建设，充分发挥高校党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，推动和促进学校的发展。
2.这是解决当前高校党支部考核与建设工作中存在的问题的必然要求。随着时代步伐的快速迈进，如何适应跨世纪发展的要求，加强高校党员队伍的管理规范化建设，尤其是高校党支部的考核与建设工作，已经成了我们普遍关心和研究的问题。近年来，高校党组织通过建立良好的考核制度，采取纪律作风整顿、开展教育培训、深化制度改革等各方面措施，在高校党支部建设中取得了显著成绩。培养了一支高素质的基层党员队伍。但是，面对跨世纪发展的要求，高校党支部的考核与建设工作仍存在着几方面的缺点与不足。一是缺乏系统性。未能建立合乎党的基层组织建设规律的队伍管理机制，缺乏整体上的统筹、条理和规划，使队伍管理内容和方式零散而单一：二是缺乏制度化。各种管理制度不健全、不完善，缺乏严格的检查、监督，以致管理混乱、难于协调的现象时有发生；三是缺乏规范化。各类岗位缺乏明确的职责规范和工作标准，以致职责不清、标准不明。束缚了党员综合素质的充分发挥和工作质量、效率的提高：四是缺乏长效性。管理上的短期行为多。未能形成可持续发展的长效机制，队伍建设常处于零打碎敲的应付状态：五是缺乏科学性。在考核评价方面，缺乏一整套能够客观反映不同岗位德才表现和工作实绩的考核体系，使激励无法有效发挥作用，抑制了党员队伍的生机与活力。长期以来。由于缺乏量化考核标准，评价一名党员是否先进。大都是“凭印象划圈。举手表决”，这种状况不利于加强党员的科学管理。
3.这是开拓创新，积极探索高校党支部量化考核机制建设的必然要求。建立以目标量化考核责任制为核心的科学考核管理机制，有利于建立健全高校党建工作的科学考核评价机制。加速推进高校党支部队伍制度化、规范化，科学化建设的进程。目前，对党员评价考核较多地采用定性考核。定性考核具有“简便易行，容易操作”的优点，但往往由于定性考核的考核标准、考核条件多以“描述性”语言为主，且过于原则、抽象，影响考核的科学性和可操作性。量化考核制度使工作的评价实现了由无形向有形、由定性轮廓型向定量指标型的转变，既是转变思想观念，走出传统误区的大胆尝试。也是适应新形势，与时俱进制度的一个重要举措。从实践来看，对党支部实行量化考核机制具有目标明确、标准清晰、便于执行、鞭策作用强的优点。因此，高校党支部应充分发挥定性考核与量化考核的优势，采用定性考核与量化考核相结合的评价考核方式，增强党员先进性教育的实践性。
二、杭州师范大学后勤在实践中探索党支部量化考核机制
高校办学规模的迅速扩张，高校后勤社会化改革带来的新问题，高校学生思想特点和需求特点的快速转变，市场化的经营理念与管理与大学生之间因服务质量、态度、观念上的摩擦、矛盾和冲突，这一切都给高校后勤党员的思想政治工作和党建增添了不少新的工作内容。为适应新的形势，杭州师范大学后勤发展总公司根据《中国共产程》和《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的有关规定，参照杭师院党字[2001]第38号《杭州师范学院关于建立党建工作目标考核责任制的暂行规定》的要求及《后勤发展总公司党建工作目标责任制若干规定》，积极探索、大胆尝试高校党支部量化考核机制，制定了后勤发展总公司党支部工作考核办法。该办法通过明确考核目的、细化考核项目、量化考核标准、严格考核程序、重视考核结果等方面体现了党支部量化考核机制对于加强基层党组织先进性建设，加强党支部建设的规范化、科学化、制度化管理的重大作用。
1.明确考核目的。该项考核办法的实施，在于加强基层党组织先进性建设，促进工作有效开展，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。在于总结经验、发现问题、制定措施、纠正不足，加强党支部建设的规范化、科学化、制度化管理。细化考核内容。
2.细化考核项目。杭师大后勤发展总公司在仔细研究了《中国共产程》和《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的有关规定的基础上，参考杭师院党字[2001]第38号《杭州师范学院关于建立党建工作目标考核责任制的暂行规定》的要求及《后勤发展总公司党建工作目标责任
制若干规定》规定了“围绕总公司中心工作发挥支部的战斗堡垒作用”、“对党员的教育管理和监督”、“坚持各项制度”、“党员发展工作”、“加强思想政治工作，宣传文化和精神文明建设等”五大考核内容，制定了20项具体的考评要素。
3.量化考核标准。根据量化考核的需要，该办法为每个项目以及20项考评要素都制定了扣分标准。在扣分标准的设计上分优秀，达标，不达标，并添加了相应的分值，简便、客观，可操作性强，同时每个扣分档次之间保持相对合理的分差，既体现主次分明，又避免了分值失衡。
4.严格考核程序。主要分几个步骤：一是党支部自评。召开支部大会，支部书记报告工作，全体党员根据测评要素和评分标准各自逐项打分，求出平均值作为支部自评成绩。二是党总支集中考评。由党总支委员、各党支部书记组成考评小组，在听取党支部工作汇报，查阅相关台帐资料的基础上，考评小组全体成员分别为各个支部打分，求出平均值作为党总支考评成绩。三是党总支根据各支部的考评成绩。排出达标党支部。在达标以上党支部范围内评选、推荐优秀党支部，比例控制在20％―40％。
5.重视考核结果。考核的目的在于在党内树立典型。学习先进，激励后进变先进。对于考评为比较好的党支部，总公司党总支进行表彰，并向上级党组织推荐先进支部的评选。对于考评为较差的党支部，党支部要认真分析原因，采取切实措施，进行整改，限期改变面貌。
从实践上看，杭州师范大学后勤党支部在以量化考核推进与完善党支部建设工作中取得了预期效果，对党支部量化考核体系的运用积累了一些经验，取得了一些成效，但仍需进一步加强和完善。
三、对高校党支部量化考核制度建设的进一步思考
1.科学量化、完善体系。建立科学合理的量化考核机制和完善的目标管理体系，总体上说要注意三点：一是目标制定既要全面又要突出重点，围绕中心工作，做到上下一致，要通过目标责任使部门工作目标、工作思路更加清晰。二是目标制定做到适体、务实、简洁、明确。凡是能量化的都要量化，使目标责任就能像一把尺子，让大家看到见、摸的着，使目标观念和责任意识更加深入人心。三是目标的制定要统筹兼顾，有可操作性，做到人尽其能，防止力不从心，从而最大限度的发挥人的能动性。
2.合理考核、规范运作。一是合理设计各种指标，使考核内容科学化。考核内容的科学化，对于全面、真实地体现一个党员的素质起着重要作用。对考核指标要进行多次研究、反复推敲，并征求广大干部群众的意见，使得考核标准更加客观科学，从而构筑合理科学的量化考核体系。同时，量化考核指标本身也需要根据党员队伍的实际与时俱进地不断优化。二是将考核内容的科学性与考核方式的多样性结合。考核方式的多样化可以体现在考核中将听、看、考、评、定等多种方式与量化考核相结合。听是指听汇报，在会议上做思想、工作、作风等情况的全面汇报。看是指查看自我纪律检查。考是指考试，定期对党员的政治理论、法律法规、业务知识等内容进行考察。评是指民主测评。要本着公开、公平、公正的的原则，组织全体党员及有关人员对被考核人按照考核量化及测评标准要求进行综合量化测评，增加考核的科学性、准确性、全面性、客观性。定是指等等次，按照考核结果对支部评定相应等次。三定期和随机考核相结合，完善考核机制。近年来，由于支部考核机制的不完善，在一定程度上挫伤了党员的积极性，也影响了考核工作的实效，定期与随机结合的量化考核制度的建立，将会更加健全和完善党支部量化考核机制。一方面，坚持定期的考核方式。以往实施的半年、年终、届中、届末等定期考核方式，是对某一较长时间段支部党员的状况进行考核，实践证明是行之有效的，我们仍采用量化考核的方式坚持定期考核。以便总体把握支部党员的状况。一方面，根据工作需要对党支部进行随机考核。以往的考核，从考核小组的筹建、谈话对象的确立到谈话情况的分析都需要周密筹划，组织工作比较复杂。特别是在大范围考核的过程中，花费的人力、物力、精力比较多，不适宜经常性地组织，客观上限制了我们的考核机制。量化考核克服了以上弊端，完善了考核机制，我们可以根据工作需要，不定期、随机对干部进行考核，使考核工作更方便快捷，更具有针对性。
学校党支部工作经验总结范文第3篇
【关键词】党务工作 切入点 寓虚于实 虚实结合 途径方法
高校党务工作，人们普遍认为比较“虚”，不如行政管理工作或教学工作那样具体实在。不少党务工作者常常感到花了不少时间，做了不少工作，却不见任何“痕迹”和“成效”，因而很多人不愿做“务虚性”的高校党务工作。高校党务工作是一项思想性极强的工作，它主要通过对师生员工思想上、认识上施加影响而达到工作目的，如果只通过空洞的说教去影响工作对象，其效果非常微小；若能把党务工作与高校中心工作结合起来，融入具体工作之中，就会收到事半功倍的作用。工作中，我们采取避虚就实、虚实结合的办法，从大处着眼，细处着手，实处切入，把高校党务工作做实做具体，收到了较好成效。
一、要有“求真务实”的指导思想
高校党务工作要树立虚实结合的观念。坚持虚中有实，实中有虚，虚实结合，是做好高校党务工作的重要方法。高校党务工作是为了充分发挥服务和保证作用的，其本质也是要求“务实”的，但其作用的发挥必须首先通过人的思想认识的变化来实现，因而又是一项“务虚” 性的工作。在日常工作中，这种“虚”常被人们演变为“空”而重视不够，从而使高校党务工作难以收到应有的效果；以致还在一定程度上损害了高校党务工作者的声誉和形象，挫伤了高校党务工作者的工作积极性。特别是在高校系、部党组织工作的同志，他们不掌管任何人、财、物的支配权，因此从世俗的眼光来看，往往认为这些党务工作者和政工干部都是“务虚”的、玩空手道的，是“花瓶”和“摆设”。要改变这一状况，就必须牢固树立虚实结合观念，正确处理虚实关系，寓虚于实地做实高校党务工作，让高校党务工作出实绩、见实效，让更多人认识、理解、支持高校党务工作。
为达此目的，首先，要紧紧抓住以人为本这个核心，做到虚实结合。要把人本学上的“虚”即“思想性”与一般语义上的“虚”即“空”与“伪”严格区别开来，突出人本学上的“实”即“实践性”，虚实结合，理直气壮地务虚求实抓党务工作；抓住“务实”这一要义，真心诚意地实干求实效，必然能发挥党务工作的应有作用，为高校的发展建设做出应有的贡献；也就不会妄自菲薄，自暴自弃，自叹英雄无用武之地了。其次，要以虚促实。由于高校党务工作是通过对工作对象的思想教育和引导来发挥作用的，因此，如何准确地把握“虚”的“思想性”，使之成为可调控、可引导的目标，就成了高校党务工作落到实处、取得成效的关键。这就要求我们必须深入到工作对象之中，深入焦点、难点和热点问题之中，才能真正摸准他们的思想脉搏，有针对性地做好思想工作。而不要下车伊始就唱高调，说大话、空话，讲大道理；要多干少说，或多干不说，身体力行地以实际行动影响、带动群众，榜样的力量是无穷的。第三，要以实带虚。及时有效地化解工作对象的思想问题，是高校党务工作者的一项重要任务，而解决思想问题，不能只是从高深和空泛的理论入手，简单地采取我讲你听、我说你干的方式，而必须具体情况具体分析，因人而异地把解决思想问题和解决实际困难与问题结合起来，群众的实际困难和问题解决好了，许多思想问题也就迎刃而解了。要知道，不解决实际问题的理论再高深也没用，不讲实效的工作干得再多也无意义。
二、围绕中心工作抓党务
高校党务工作不能就党务抓党务，必须紧紧围绕学校中心任务来做，这是我们党在长期的革命和建设实践中总结出一条基本经验。在新的历史条件下，由于党所面临的环境更加复杂、矛盾更加突出、问题更加尖锐，越是在这样的情况下，越是要坚持这一基本经验。
近年来，我们围绕学校中心工作，主要从以下方面做党务：一是围绕科学发展抓党务。党务工作必须坚持以人为本，全面、协调、可持续发展的要求，正确处理好党务工作与学校发展，对部门、系部的影响等关系。比如某阶段学校的中心工作是什么，部门、系部的工作重点是什么，要弄清楚，然后统筹兼顾，精心谋划，整体推进，务求实效，努力做到围绕发展抓党务，抓好党务促发展。只有这样，才能使党务工作常抓常新，永葆青春活力。二是围绕和谐校园抓党务。高校党务工作者是构建和谐校园的组织者、实践者和示范者，只有积极探索和谐校园建设的新途径、新方法，才能组织师生员工建设和谐校园，只有把本单位、本部门的全部工作处理得平稳妥当，我们的各种关系才算处理得和谐协调了，和谐校园建设才有了群众基础；如果某部门或系部职工搞窝里斗，或领导之间不团结，师生员工不能统一意志，这就会使党务工作难以落实，党务工作必然失败。三是要围绕人才质量抓党务。全面提高人才质量是高校党务工作者的一项中心任务，党务工作者只有积极调研，大胆建言献策，大胆管理育人，才能为学校人才质量的提高创造宽松的条件和良好的环境。
三、虚实结合，做好党务工作
要把比较“虚”的高校党务工作做实，必须找准党务工作的出发点、着力点和结合点，使二者有效结合、相互促进、同步发展。要克服就党务抓党务、党务业务相分离的“两张皮”现象。努力把党务工作与业务工作紧密结合起来，把业务工作作为党务工作的主要内容、重要载体和表现形式，把党务工作作为促进业务工作、推进学校发展的动力和引擎，从而推进党务工作和业务工作的协调发展。
例如，我们在党员教育活动中，克服了空洞的说教形式，而围绕“与党同心，让学生成才”这一中心，在全校党员中开展的“党员作示范，师生跟上来”“关爱贫困生，党员站出来”“创建节约型校园，党员动起来”“ 开拓与创新，贡献做出来”等系列教育活动，力图通过这些主题鲜明的活动把解决党员教育工作中的实际问题与党员先锋作用的发挥结合起来，把对党员的“教育”寓于生动活泼的具体活动中，使党员教育活动一下鲜活起来，因而收到良好的教育效果，多次受到省市肯定和表彰。
在“党员作示范，师生跟上来”活动中，我们请省、市劳动模范和学校优秀党员为青年教职工和新党员做了“爱岗敬业，竭诚奉献”的先进事迹报告，学校团委向广大团员、青年发出了先进模范学习的倡议，全校新党员当即宣誓，表示一定要以先进人物为榜样，努力学习，勤奋工作，争当师生楷模。各党总支、支部也分别开展了学先进赶先进的活动，争相做好人好事蔚然成风，党员先锋模范作用也因此得到体现。
在“创建节约型校园，党员动起来”活动中，教职工党员努力做好表率，在用水、用电及办公用品等方面严于律已，厉行节约，为创建节约型校园活动当好楷模。学生党员也从自己身边的小事做起，从节约一滴水、一度电、一粒粮食、一分钱做起，大兴节约之风。全校光水电费就节约了150多万元。党员的榜样作用，带动了群众积极参加创建节约型校园活动，推进了学校一些浪费现象上的老大难问题的解决，增强了师生的节约意识，为学院创造了良好的节约大氛围，促进了节约风气的形成。
“关爱贫困生，党员站出来”活动刚启动，各党支部就以不同的形式开展关爱贫困生活动：一是关心他们的心理健康，对有心理障碍的贫困学生进行心理咨询和辅导，帮助他们正确面对贫困，树立信心；二是从物质生活上帮助，积极让他们克服生活上的困难。有的党支部开展募捐活动；有的党支部成立了贫困生助学基金会；有的党员个人出资资助贫困生；有的党支部为贫困生寻找勤工俭学岗位；有的党员向贫生传授职业技能，全体党员都积极开展扶贫帮困活动。我们还举行了一次全校性的党员关爱贫困生的捐款活动。当时，党员干部带头，党员们响应，许多白发苍苍、步履蹒跚的老党员也来到现场向贫困学生捐献爱心，那场面把一些贫困生感动得热泪盈眶。各支部当即表示，要把关爱贫困生活动长期开展下去。据不完全统计，那次为贫困生捐款53600多元，帮助贫困生120人，安排勤工俭学岗位86个。这项活动，解决了一批学生的困难，激励了一批学生振奋精神，也体现了党务工作围绕学院中心工作开展，以学生为本位，一心一意解决学生实际困难的出发点，为学生成才创造了良好和谐的环境氛围。
在“开拓与创新，贡献做出来”的活动中，各总支、支部结合工作实际，努力提高主观能动性，大胆创新，对高校党务工作方式进行改进，不断提高党务工作的效率，进一步加强党务工作的针对性和有效性。譬如，有的党支部结合校园精神文明建设开展清理校内不良的“墙壁文化”“课桌文化”“厕所文化”“蚊帐文化”的活动，组织全校学生党员、学生干部观看不良文化照片，讨论不良文化的根源和危害，提高了学生的文化品位，对推进校园精神文明建设起了良好作用；有的党支部针对学生关心的热点问题开展问卷调查，了解学生的要求和愿望，对改进学生教育管理工作创造了条件；有的党支部结合教学管理实际，研制实施了教学过程管理系统，提高了工作效率，节省了人力物力；有的党支部开展图书征文科技周活动，为学生学习提供了便利；有的党支部组织学生大力开展主题实践活动，培养了学生的综合素质；有的党支部在校外建立实训基地，帮助学生提高职业技能；有的党支部组织科技下乡活动，为群众搞义务维修电器，培养学生的动手能力；有的党支部在各专业成立学风建设示范组，举办学习心得交流会，收到了很好的教育管理效果；有的党支部拟出了优秀学生培养计划，并将重点培养对象落实到了本系党员人头上。总之，各党支部，均结合部门工作做了一些开拓性的工作，由于这些工作直接关系到学校的教育、教学和管理，所以，对学校整体工作起到了良好的推进作用。
学校党支部工作经验总结范文第4篇
一、目的和意义
党的十七大提出“充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用”，这是根据新形势新任务对发挥基层党组织功能作用作出的新概括、新定位和新要求。在全校广泛开展党组织建设年活动，是深入贯彻落实十七大、十七届四中全会精神，以改革创新精神集中解决基层党组织建设中存在的突出问题，加快基层党组织建设的迫切需要。通过连抓三年的持续建设，有利于改进基层党组织的领导体制、组织形式、活动方式和管理方式，推动基层党组织建设创新发展，促进学校基层党组织形成科学化、制度化、规范化和信息化的运行发展新格局，对于进一步提升我校基层党建工作整体水平，为推进学校改革、发展和稳定提供坚强的政治保证和组织保证具有重要的现实意义。
二、指导思想和总体目标
(一)指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕服务科学发展这条主线，牢牢把握提高党组织建设科学化水平这个新要求，认真落实建设学习型党组织这个新任务，坚持重在基层、重在建设、重在持续、重在实效，通过落实责任、整合资源，强化保障、创新载体，集中建设、克难治薄，着力解决我校党组织建设存在的突出问题，着力夯实我校党组织建设科学发展的基础，着力激发各级党组织和广大党员的创造活力，着力提升我校党建工作的科学化水平，为推动我校科学发展、和谐发展和跨越发展提供坚强的组织保证。
(二)总体目标
全面推动党建工作各项任务的落实，切实解决我校党组织建设特别是基层党组织建设中存在的突出问题。经过三年的集中建设，到2012年党的十召开时，使我校党的建设实现“固本强基见实效，改革创新有突破，科学发展上水平”的总体目标。
固本强基见实效，坚持不懈地加强学校党的建设，进一步活跃基层、打牢基础，增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，提高各级领导班子和广大党员干部的执政能力，不断稳固党的先进性这个“本”，强化基层党组织这个党的执政之“基”。
改革创新有突破，以改革创新的精神加强学校党的建设，进一步激发各级党组织和广大党员的创造活力，全面推进学校党建工作的思想观念创新、手段载体创新、方式方法创新、体制机制创新，在研究新情况、解决新问题、创造新经验上取得新的突破。
科学发展上水平，更好地以科学发展观来指导学校党的建设，进一步提升学校党的建设科学化水平，在实践中正确回答“推动学校科学发展”和“实现党组织建设科学发展”两个重大课题，真正做到开展活动与推进发展“两不误、双促进”。
三、方法步骤和进度安排
(一)动员部署阶段(7月)
1.成立领导机构。学校成立党组织建设年活动领导小组，由校党委书记担任组长，负责本校党组织建设年活动的组织实施。领导小组下设办公室及相应工作组，负责领导小组的日常工作和活动的统筹协调。各党总支、直属党支部也要成立相应的工作机构，由党总支、直属党支部书记任组长，负责本单位活动的组织实施。
2.开展集中学习。在党员个人自学基础上，以理论学习中心组、党支部为单位，采取专题辅导、学术报告、研讨交流、组织生活等形式，组织广大党员集中学习党建工作理论，为开展党组织建设年活动奠定坚实的思想基础。各级党组织负责人要带头参加学习，带头为广大党员做学习辅导。学习的主要内容是：(1)《中国共产程》。(2)党的十七大、十七届四中全会以及第十八次全国高校党建工作会议、自治区党委九届十次全会、自治区党建工作领导小组会议、全区高校党建工作会议等党的建设重要会议精神。(3)《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》、《中共教育部党组关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见》(教党〔〕11号)等高校党建工作的政策文件和制度规范。(4)开展党组织建设年活动的有关文件。
3.组织专题调研。各党总支、直属党支部要在本单位开展一次基层党组织建设工作的调研活动，努力做到“五个心中有数”，即开展党组织建设年活动面临的困难和有利条件心中有数，党支部存在的突出问题心中有数，党员的数量、结构和流动党员情况心中有数，党员的思想状况和生活状况心中有数，党员在学校各项工作中发挥的先进性心中有数。全面掌握本单位基层党建工作存在的突出问题，广泛听取党员和师生员工的意见建议，认真总结经验和提出改进对策。
4.制定活动方案。各党总支、直属党支部根据学校总体方案的要求，在深入学习调研的基础上，结合本单位实际，研究制定切实可行、操作性强的工作方案。活动方案做到目标要求具体化、建设内容项目化、工作任务责任化。方案制定后，要采取适当方式向党员、群众公布，认真听取广大党员和群众的意见建议。
5.召开动员大会。各党总支、直属党支部要召开动员大会，对开展党组织建设年活动进行动员部署。主要领导要亲自作动员讲话，做到“一个全覆盖”和“三个讲清楚”，即动员工作覆盖到每一名党员，把开展党组织建设年活动的目的意义讲清楚，把上级关于这项活动的部署要求讲清楚，把学校的工作思路和具体安排讲清楚，切实把思想统一到上级的决策部署和学校的总体安排上来。
(二)全面实施阶段(8月—2012年12月)
根据自治区党委和自治区高校工委关于开展党组织建设年活动要“每年突出一个主题，抓住几个重点”的要求，结合我校实际，全校党组织建设年活动的年度主题和工作重点分别是：
1.——“规范建设年”。在巩固提高深入学习实践科学发展观活动成果的基础上，坚持重在克难治薄、固本强基，以创建学习型党组织为契机，着力加强学校党的组织建设、队伍建设、工作格局建设和制度建设，创新党组织设置形式、建设载体、活动方式、工作制度，有效解决党组织设置不合理、党组织和党员创造活力不强、各方联动不畅、制度机制不健全等问题，全面提升学校基层党组织的规范化建设。
2.2011年——“特色建设年”。在进一步活跃基层、打牢基础的同时，以“强特色、创品牌、育精品”为目标，通过抓典型、抓示范，着力培育一批时代特征鲜明、行业特色突出、示范作用明显的学校党组织建设特色项目、基层党组织特色活动，并通过典型引路、以点带面，提升学校党的建设工作整体水平，努力形成“一校一特色、一院一亮点”的学校党建工作生动局面，不断提高我校党建工作的影响力。
3.2012年——“机制建设年”。坚持把体制机制建设作为巩固扩大党组织建设年活动成果的重要抓手，总结完善、推广应用我校在开展党组织建设年活动中创造的新鲜经验，将成熟的经验上升为政策制度，进一步理顺学校党建工作的管理体制，探索建立工作运行、作用发挥、条件保障、监督协调、评估激励等学校党组织建设的长效工作机制。
(三)总结验收阶段(2013年1月—3月)
1.撰写活动总结。各党总支、直属党支部在每年年终要对当年开展党组织建设年活动情况进行总结，突出总结活动的亮点和成效，并以书面形式报告学校党组织建设年活动领导小组。在整个活动基本结束时，要对整个活动进行全面总结。学校将采取适当方式向党员、群众通报。
2.开展检查验收。学校督导评议组将对各党总支、直属党支部开展活动情况进行定期或不定期督查，并在活动基本结束时进行统一的检查验收。检查验收采取党建工作评估和满意度测评等方式进行，具体办法根据上级要求另行规定。根据检查验收结果，督促各党总支、直属党支部进一步完善和落实整改措施，不断巩固和扩大党组织建设年活动的成果。
3.召开总结大会。活动结束后，学校召开党组织建设年活动总结表彰大会，对成绩突出的先进集体和先进个人进行表彰，树立一批先进典型，集中推广一批先进经验和优秀成果。
四、主要任务和工作措施
各党总支、直属党支部要紧紧围绕党组织建设年活动的主题和目标要求，在抓好基层党组织经常性建设的同时，着力完成以下主要任务：
(一)以夯实党的执政根基为着眼点，扩大基层党组织覆盖面
根据学校党员分布特点，按照有利于党组织开展工作、有利于加强党员教育管理、有利于扩大党组织覆盖面的要求，积极探索“支部建在班上、学生公寓、学生社团、学科团队里”的党组织设置模式，积极探索把支部建在互联网上的新方法，对具备建立党支部条件的行政、教学、科研单位，都要单独设置党支部，尽量减少跨单位、跨部门设置党支部，使党支部设置与教学、科研、管理、服务等组织相对应，形成“纵横交错、全方位、全覆盖网状结构”党的基层组织网络。
(二)以深入开展“创先争优”活动为契机，进一步增强党组织活力
各党总支、直属党支部要以深入开展“创先争优”活动为契机，切实找准基层党组织开展活动、发挥作用的着力点，全面推进党组织建设。通过基层党组织示范点建设、学习型党组织评选、先进基层党组织评选、党建课题立项、“主题党日”活动申报立项等，促进党组织活动经常化，切实解决有活动无活力的问题，实现基层党组织的工作和活动方式由传统的行政命令型向指导服务型转变，由封闭型向开放型转变。
(三)扩大党内基层民主，保障党员主体地位和民利
结合高校师生民主意识、参政意识和法制意识较强的特点，积极搭建党员发挥主体作用的平台，拓宽党内民主渠道，通过建立健全党内情况通报制度、党内重大决策征求党员意见制度、党内情况反映制度、党员评议制度等，健全党内基层民主议事决策机制，有序推进基层党务公开;加强党内基层民主监督，充分运用党员大会、民主选举、干部述职、民主评议等途径和形式，认真落实党员的知情权、参与权、选择权和监督权，使广大党员自觉主动地关心、参与党内事务;建立健全党内表彰和帮扶机制，做好评优表彰、政治关怀、生活关爱、结对帮扶等工作，使广大党员更加充分地感受到党组织的温暖，以党内和谐促进校园和谐，凝心聚力推进学校科学发展。
(四)以实施“四大工程”为抓手，着力创新党员发展培育新模式
按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，以实施“四大工程”为抓手，着力创新党员发展培育新模式，一是积极汲取兄弟院校“双培”试点工作的成功经验，在学校推进实施“双培”工程，吸收符合条件的高知识群体特别是学科带头人和学术骨干入党，把各类优秀人才凝聚在党的周围。二是全面推行实施发展党员“源头工程”，壮大青年教师、大学生入党积极分子队伍，为学校党员队伍发展壮大奠定坚实基础。三是深化拓展“大学生党的基本知识教育工程”，不断改进入党积极分子教育培养方式，探索贯穿大学生活全过程的党员教育培养模式。四是实施党员“双育工程”，通过深化党员主题教育实践活动、开展基层党务工作者专题培训，切实加强党员党性教育和能力培育，不断提高党员队伍的整体素质。
(五)精心打造网络党建工作平台，积极创新党组织活动方式
针对学校不同类型党员群体的特征和需求，积极创新党组织活动的内容、载体和方式，充分发挥互联网开放性、即时性、交互性、快捷性、生动性、高效性等特点，积极探索网上与网下互动的党组织活动方式，建立全校统一协调管理的党建网络，拓展党组织活动的时间、空间和覆盖面，创新党组织活动方式，使学校各级党组织开展的活动更加富有时代气息、贴近党员需求、富有实际成效，增强党组织的感召力、凝聚力，增强党组织活动的吸引力、渗透力。
(六)以开展“结对共建、先锋同行”为着力点，推进校内外党组织联动共建
按照“一对一”的方式开展“结对共建、先锋同行”活动，基层党组织可就近选择党建基础比较薄弱的基层中小学、民办学校、社区党组织或专业学科相近的非公有制经济组织、新社会组织、专业协会等结对共建;加强与兄弟院校之间的党建联动，促进与兄弟院校之间在教学改革、师资培训、科学研究等方面的交流与合作;鼓励机关与二级学院、行政与业务、教师与学生、研究生与本科生等不同类型不同特点党组织之间的联动，达到增进交流、形成合力、共同进步、共促发展的目的。同时，基层党组织还要加强与进修教师、实习生、留学生、毕业生党员流入地党组织的联系，便于组织找党员、党员找组织，实现对流动党员的有效教育管理。
(七)加强党务干部队伍建设，为基层党建工作提供人才保障
按照守信念、讲奉献、有本领、重品行的要求，切实加强基层党组织党务干部队伍建设，把那些政治素质高、党性原则强、思想作风好、热爱党务工作、业务能力过硬的同志选配到基层党务工作岗位上来，并做好基层党组织换届选举工作，选好配强各级党组织负责人，不断完善基层党组织领导班子结构。要加强对党务干部队伍的培训，不断提高他们的思想政治素质和业务水平。推行党务干部交流制度，通过轮岗交流，使他们在多个岗位和多方面工作中得到锻炼、培养和提高。
(八)以建立健全制度为切入点，强化基层党建工作责任保障
建立健全各级党组织负责人抓基层党建工作责任制，努力形成党委书记亲自抓、分管领导直接抓、其他班子成员配合抓、党政部门联合抓、党总支、党支部书记具体抓的党建工作格局，健全一级抓一级、一级带一级、一级对一级负责的党建工作责任体系。坚持贯彻执行校党委领导下的校长负责制，制定出台二级学院党政联席会议制度，坚持和完善党支部“”制度、民主评议党员制度、民主生活会制度、党内谈心制度、党员思想汇报制度等。积极探索建立符合学校实际、操作性强、定性与定量相结合的党建工作考核评价办法，切实发挥考核评价结果对党务干部的激励、教育和监督作用。建立基层党建工作联系点制度，努力把联系点建设成为党建工作示范点。建立学校党组织建设督促检查制度，通过专项检查、年度检查等方式，对党组织建设工作加强督促检查，挖掘工作特色亮点，发现问题及时解决。
五、重点建设项目
(一)开展“五个一”考核活动，切实加强学校基层党组织规范化建设
学校按照规范化基层党组织标准，在全校基层党组织中开展“五个一”考核活动，即各党总支、党支部要有一套完整的领导班子、有一间固定的党员活动室、有一系列加强党组织自身建设的制度文件、有一个切实可行的学年度党组织活动方案、有一套完整的“”内容记录本、有一份党员发展中长期规划和年度计划，切实加强学校基层党组织规范化建设，确保用3年左右的时间实现全校基层党组织规范化建设目标。
(二)培训党支部书记，建设高素质基层党组织带头人队伍
分期分批对学校所有党支部书记进行轮训，对新任党支部书记进行任职培训。通过培训，进一步提高党支部书记的思想政治素质和业务水平，建设一支守信念、讲奉献、有本领、重品行的党组织带头人队伍，为推动基层党建工作规范化、科学化、制度化提供坚强的组织保证。
(三)培训党建信息员，加强党建管理系统建设，全面提升党建工作信息化水平
学校把中共中央组织部研发的《中国共产党基本信息管理系统(v2.0)》软件和使用说明发给各基层党组织安装使用，并有计划培训基层党组织党建信息员，培养和造就一支既懂党务工作又懂信息化管理的党建工作队伍。建设党建管理系统，对全校各级党组织和全体党员的信息进行全员化、动态化管理，全面提升党建工作信息化水平。
(四)开展基层党建示范点建设，切实增强党组织的辐射带动作用
按照“典型带动、规范提高、分类指导、整体推进”的思路，以“项目化”管理方式，重点培育2—3个党建工作示范基地(党总支)、并突出抓好6—8个基础较好、特色鲜明、较具影响力的基层党建示范点(基层党支部)。通过大力培育和推广基层党建工作先进典型，全面提升学校各级党组织的创造力、凝聚力和战斗力。
(五)开展“主题党日”项目申报工作和优秀项目评选活动，努力打造党建工作品牌
根据《关于开展广西师范学院“主题党日”活动项目申报的通知》精神，“主题党日”活动围绕“固本强基见实效，改革创新有突破，科学发展上水平”的总体目标，分三次进行申报立项，各党总支、党支部要按照适应时展要求、体现高校鲜明特色、贴近党员实际需求的原则，认真组织“主题党日”活动立项申报工作。年终时，在逐级评选推荐的基础上，学校将评选一批“主题党日”活动优秀方案和党建工作创新成果，统一汇编成册，供全校各级党组织学习借鉴。
(六)开展党建课题立项研究工作，切实增强党建工作前瞻性和科学性
根据《中共广西师范学院关于进一步加强基层党组织建设的意见》的精神，学校从起，在全校开展党建研究课题立项研究工作，每年设立党建研究课题，落实专项经费，支持、鼓励基层党组织认真研究高校基层党建工作面临的新机遇、新挑战、新形势和新任务，积极探索新形势下基层党建工作的新理念、新思路、新模式和新举措，积极推进基层党建工作的理论创新和实践创新。
(七)全面推进学习型党组织建设，不断提高广大党员师生的思想政治水平
各级党组织要以学习为组织建设的重要特征、为组织活动的重要内容、为提高组织战斗力的重要途径，积极开展创建学习型党组织活动。各级基层党组织和领导班子要坚持学习与思考相结合、与运用相结合、与创新相结合，努力提高学习实效。积极参与马克思主义理论研究和建设工程，为推进马克思主义中国化、时代化、大众化作出新的贡献。要深入推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑工作。要广泛开展社会主义核心价值体系学习教育，把大学生思想政治教育不断引向深入。学校将适时评选表彰一批学习型党组织建设工作示范单位，不断推动学习型党组织建设持续深入开展。
(八)健全学校党建工作网站体系，开辟党建工作新天地
各级党组织要按照“学校有党建网站、院系有党建版块、支部有党建空间”的基本要求，大力加强党建工作网站建设。要不断扩充、及时更新党建网站内容，引导党务工作者、网络信息技术人员加强网络党建理论、实践和应用技术研究，把党建网站建设成为教育有资源、管理有手段、传播有渠道、交流有平台的四位一体的党建工作阵地。要把手机等新兴传媒有效应用到基层党建工作中，通过手机短信互动，实现党组织与党员之间快捷、双向、安全的沟通联系;通过手机编辑和发送党建动态、时事政策、先进事迹等主题短信，拓展党员教育工作平台。
(九)规范程序，完善机制，推进干部工作民主化进程
以扩大干部工作中的民主为导向，加大对干部“提名难、识别难、择优难、下来难、监督难”等难题的破解力度。扩大提名环节的民主，研究制定相关规定，建立健全主体清晰、程序科学、责任明确的科学提名制度。建立健全促进科学发展的党政领导班子和领导干部综合考核评价机制，提高考核评价的科学性。继续完善竞争上岗方式，探索差额推荐、差额考察、差额酝酿、差额票决的办法措施，进一步扩大选人视野，提高选人用人公信度和满意度。积极研究探索调整不适宜担任现职干部的具体办法，力争在干部“能上能下”上取得突破。
六、工作要求
(一)加强领导，落实责任
各基层党组织负责人要切实负起“第一责任人”职责，加强工作力量，把握工作进展，加大精力投入，加深督导力度，及时研究推进措施。学校党委职能部门和基层党组织要加强协作配合，组织动员全体师生党员广泛参与。要对党组织建设年活动的各项任务进行分解，明确责任部门、分管领导、具体责任人和完成时限，确保活动扎实有效开展。
(二)重在建设，务求实效
要着眼于“建”，着力于“实”，找准开展活动、推进工作的具体抓手。要抓基层促建设，做到工作重心下移、力量下沉，形成工作从基层抓起、任务在基层落实的格局。要抓队伍促建设，把基层党组织建设与基层党组织带头人队伍建设统筹考虑、同步推进。要抓规划促建设，把加强党组织建设与研究制定党建工作规划、学校“十二五”规划等紧密结合。要抓评估促建设，探索建立党建工作评估制度，研究制定党组织建设年活动考评办法，强化激励和惩戒措施。要把党的组织资源转化为发展资源，把党的组织优势转化为发展优势，把党的组织活力转化为发展活力，以最低成本实现党建工作效益最大化。
(三)突出重点，整体推进
要把党组织建设年活动作为一项系统工程来抓，通过重点突破来实现整体推进;通过典型引路来示范带动。着眼当前，着力解决学校党组织建设中存在的突出问题;立足长远，解决党组织建设中带有根本性、全局性、制度性的问题，推进学校党建工作全面、协调、可持续发展。
(四)分类指导，强化督查
要加强分类指导，找准基层党组织开展活动的切入点和突破口。要加强经常性的督查和指导，帮助协调解决工作中遇到的问题和存在的实际困难，总结典型经验，对督促检查的情况进行通报，并将其作为评先选优的重要依据之一。
(五)注重宣传，营造氛围
学校党支部工作经验总结范文第5篇
一、抓规定，促规范
由于我校办学类型多、层次多、规模大，又分三个校区，党员统一集中难，工学矛盾突出。为此，在学习培训中，校党委提出明确要求，必须严格按照上级的规定，认真制定、落实学习计划，规范工作程序。为了保证学习时间、内容和人头的到位，采取了五条措施：一是自觉学与督促学结合；二是自主学与集中学结合；三是会上交流与书面交流结合；四是学理论与找问题结合；五是读书与实践活动结合。实践证明，这“五个结合”有效地保证了学习活动的顺利开展。
二、抓骨干，促带头
以各党总支、党支部书记、处级干部为主的党员骨干，是我校事业发展的中坚力量，也是这次教育活动的中坚力量。在专题学习中，校党委要求党员干部早学一步，多学一点，学深一些，充分发挥带头作用。为此，许多党员干部在学《读本》的基础上，多途径、多渠道地查找学习资料，挑灯夜读，认真准备发言提纲。集中学习会上带头发言，做广大党员学习的表率，引导和影响周围的党员更好地开展学习。
三、抓交流，促提高
在学习中，我校把开展学习交流作为提高学习质量、检验学习效果的重要途径，各党总支、支部围绕三个专题的学习内容，结合学习《我身边的共产党员》一书和郑培民同志的先进事迹等，畅谈学习体会；各总支还举行了优秀党员事迹报告会，向身边的优秀党员学习；全体党员还积极参加知识竞赛和献计献策活动；每个在职党员均撰写了2000字以上的学习体会文章，学校从中选出10多篇优秀文章，上载到校园网上进行全校交流。每个专题学习结束后，学校均及时召开各总支学习情况分析汇报交流会，通过交流，取长补短，相互学习。
四、抓创新，促效果
为了更好地提高学习效果，既严格遵守完成上级“规定动作”又不断开拓思路，创造“自选动作”。校“保先”办积极发挥我校网络教育的优势，在网上创建了“保持党员先进性教育活动”主页，共设置了“最新动态”、“补充学习材料”、“学习交流园地”、“专题教育片”、“BBS讨论”五个栏目。这些栏目推出后，深受广大党员、群众的欢迎。大家认为，这既是我校从实际出发，解决工学矛盾的创新举措，又是确保学习“足量”、“足效”的重要手段。离退休总支在学习中提出了“坚定信念、管好自己、影响周围、共奔小康”16字的要求，以此鞭策自己的行动。
五、抓督查，促落实
在督查方面，我们主要采取：一是领导督查。建立了领导联系点制度，5名领导成员与所联系的党总支既一道学习，又作检查指导。二是组织督查。各支部严格考勤制度，认真填写考勤表，及时上报校“保先”办，对个别因事、因病未准时参加集中学习的党员进行补课，确保不少于40小时的学习时间。据统计，校在职党员集中学习参加率为100％。学校为党员个人配发了学习笔记本、支部配发了讨论纪录本。对读书笔记，心得体会、发言提纲和讨论纪录进行不间断地抽查。三是会议督查。每个专题结束后，学校都及时召开会议，总结经验，提出要求。三个专题学习结束后，及时提出“回头看”，确保落实到位。四是群众督查。建立由7人组成的群众监督评估小组，对整个学习过程实行全程跟踪监督。
