珠宝首饰论坛范文第1篇

明星夫妻深情亮相 铂金承诺永不褪色

国际铂金协会在中国国际珠宝展隆重举办“铂金行业发展论坛”，旨在与业界伙伴共同探讨铂金市场机遇，分享行业发展契机。活动特别邀请到国际铂金协会2015年度婚庆项目的合作明星夫妇陈小春及应采儿亲临现场，讲述他们对铂金的理解以及与协会合作的感受与领悟。

陈小春和应采儿说：“能参与到国际铂金协会2015年婚庆推广项目之中，我们感到非常荣幸和开心。我们都认同在交换铂金对戒时许下的一生誓约，需要用生活中的每一天去兑现，就如铂金一般历久弥新永不褪色。这是一个非常有意义的项目，也希望通过此次合作能把我们的切身感悟分享给更多人。”铂金的纯净、稀有、永恒，不仅能代表爱侣间的不变承诺，也是礼赞人生重要时刻的不二之选。协会甄选情两款铂金首饰，为陈小春应采儿夫妻结婚纪念日的送上祝福，愿隽永铂金见证真爱承诺历久弥新，此生不渝。

全新铂金设计臻品 引领前沿设计趋势

借助中国国际珠宝展这一重要的国内铂金行业交流平台，国际铂金协会首次设立“铂金臻品馆”，汇集多家国内外知名铂金首饰零售商与制造商入驻，呈现全新铂金首饰设计潮流趋势以及最新制作理念和工艺，持续为中国铂金首饰设计注入灵感，使消费者在挑选铂金首饰时拥有更多选择。

铂金凭借其永不褪色、历久弥新的卓越特质与寓意永恒的深厚内涵，早已成为中国消费者挑选结婚信物与见证永恒承诺时的首选材质。此次参与展出的铂金产品来自于一众知名铂金首饰零售商与制造商，包括宝福珠宝、Creazione Bijoux、翠绿珠宝、GMOND吉盟、星光达珠宝、亚一珠宝、缘与美珠宝、周大福、钻石小鸟等。产品将铂金的深厚情感寓意与原创设计灵感完美结合，充分体现了铂金作为“爱情金属”的卓越特质和内涵。

铂金小知识

珠宝首饰论坛范文第2篇

关键词：产业升级；珠宝首饰工艺及鉴定；核心专业技能；培养

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）12-0055-03

近年来，珠宝首饰行业面临产业转型升级，在材质、设计和制作等方面已处于个性创新的发展阶段，主要表现在设计环节更加强化自主创意设计、首饰CAD技术与快速成型技术密切结合并渐成主流、工艺环节更加注重新材料和新工艺的引进与推广等。目前，珠宝企业很多管理人员和从业人员可以说是“半路出家”，专业素质不高。在此背景下，行业企业对人才的需求也呈现出新的趋势，传统人才培养模式很难培养出与行业技术进步无缝对接的人才，故很难满足企业的人才需求。因此，培养核心专业技能过硬的珠宝专业人才，应对行业面临的专业人才挑战至关重要。笔者拟以广州番禺职业技术学院珠宝首饰工艺及鉴定专业为研究对象，阐述对高职院校核心专业技能的定位及培养途径的思考。

珠宝首饰工艺及鉴定专业核心专业技能的内涵

（一）核心专业技能的涵义

能力本位已经成为现代社会一种普遍性的文化理念。核心专业技能是指从业者从事某项职业必备的、最关键的、专业性强的技能。核心专业技能是针对某一岗位或岗位群的，必须通过系统的专业知识学习和反复训练获得，要求从业者熟练掌握职业岗位工作流程中的各个环节，具有较高的专业素养和较强的适应专业变化的能力，熟悉专业发展现状，并能合理预测和应对专业发展的趋势。

（二）培养核心专业技能的意义

优化人才培养方案，深化教学改革 培养具有高素质技能型专门人才是国家对高等职业教育的根本要求。麦可思研究院撰写的《2011年中国大学生就业报告》和《2012年中国大学生就业报告》指出，2010、2011届大学生毕业时对基本工作能力掌握的水平均低于工作岗位要求的水平。为实现高素质技能型专门人才的培养目标，提高核心专业技能培养的效率和质量是教学改革工作的重中之重。在后示范性建设时期，在“工学结合、校企合作”理论框架之下，以强化核心专业技能的培养为抓手，优化专业人才培养方案，细化课程体系实施方案，深化教学方法改革，能在一定程度上推动高等职业教育的进步。

促进学生、企业、学校三方共赢 高职毕业生大多工作在一线岗位，强化核心专业技能的培养，首先能显著提高学生的就业竞争力和职业发展后劲，提高学生就业率和就业质量，从而解决结构性就业困难；其次，可使毕业生更能适应行业企业对高技能人才的迫切需求，为行业输送高技能高素质人才，推动行业发展和进步；再次，对于专业而言，学生核心能力提高，学生口碑和社会反响好，做成学校品牌专业后，可增强专业和学校的竞争力，最终实现学生、企业、学校的三方共赢，具有重要的现实意义。

提高学生专业素质，促进教学 强化核心专业技能的培养，可以大幅度提高学生的操作技能。这样，在课程实施过程中，学生具有较强的实际操作技能，课程作业质量大幅度提高，强烈的成就感可激发学生的学习兴趣，实现教学活动与学习过程的良性互动。在此基础上，探索将学生作品商品化的模式，通过其收益弥补实训课程的耗材损失，能大幅度节约教学成本，而且能显著缩短人才培养与行业企业需求之间的距离，促进学生就业。

（三）珠宝首饰工艺及鉴定专业核心专业技能的内涵

高职珠宝首饰工艺及鉴定专业学生毕业后入职的岗位是技能型、应用性职业岗位。为适应多种职业和职业岗位转换的需要，培养核心专业技能是高职珠宝首饰工艺及鉴定专业学生可持续发展和终身发展的要求。本专业旨在培养从事珠宝首饰生产及相关行业需要的生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型人才，使学生掌握首饰制作工艺的基本知识，熟悉首饰生产及工艺流程，掌握珠宝首饰制作的基本技能；掌握企业管理基本知识、首饰企业工厂设计及生产运作知识、贵金属回收技术知识、珠宝首饰企业信息管理系统知识、首饰CAD知识；熟悉首饰制作工艺的操作流程和宝玉石加工基本工艺流程，具备从事珠宝首饰企业计划员、跟单员、调度员、物控员、收发员、仓管员、采购计划员、统计员、电脑绘图员、工艺试验员等岗位业务工作的技能，具有从事珠宝首饰企业生产组织管理的能力；掌握首饰质量基本知识和首饰质量检验基本方法，具备从事珠宝首饰企业质量检验员、品质工程师、分析测试员和统计员等岗位业务工作的技能，具有从事首饰质量检验工作的能力；掌握珠宝玉石基本知识、珠宝玉石鉴定方法和宝玉石加工工艺流程，具备从事珠宝首饰企业珠宝检验员、珠宝鉴定员和首饰配石员等业务岗位工作的技能，具有从事珠宝玉石鉴定的能力。

可以看出，珠宝首饰工艺及鉴定专业的专业性很强，主要集中在首饰加工岗位群、珠宝管理岗位群和珠宝鉴定岗位群，学生的核心专业技能必须通过反复实训才能掌握。概括来说，本专业的核心专业技能主要有以下六个：首饰加工制作能力、珠宝首饰企业生产组织管理能力、珠宝首饰企业物资管理能力、珠宝首饰质量控制能力、工艺创新与开发能力和珠宝玉石鉴定能力。这符合高职高专院校核心专业技能的“服务地方经济社会发展”的使命和“少而专”的原则。

珠宝首饰工艺及鉴定专业

学生核心专业技能的培养途径

（一）人才培养方案的修订

人才培养方案是专业教学的指导性文件，起到指导教育教学、保证人才培养质量、实现培养目标的重要作用。为做好2014年人才培养方案的修订，我院领导和专任教师组成调研队，对几十家典型企业进行了走访调研。经过对调研结果分析，确定珠宝首饰工艺及鉴定专业的就业岗位主要为物料收发、生产跟单、QC管理等，次要就业岗位有物料采购及管理人员、电脑绘图员、工艺实验员、销售员等。因此，毕业生在首饰生产质量控制、物料管理、电脑绘图、工艺研发能力方面亟须提高，这也是近几年该专业人才培养的方向和重点。在课程设置方面，相应增加了相关课程学时。

（二）示范性建设期间教学成果的完善和推广

在示范性建设期间，本专业已开设过试验班，初步探索了以培养核心专业技能为本位的课程体系的构建与实施，并取得了明显的成效，学生主动学习与训练技能的热情高涨，学生作品质量显著提高，毕业生就业质量大幅提升，在理论高度和实施细节等方面均积累了宝贵的经验和教训，将其完善并应用于本专业教学模式和教学方法改革等方面，能够促进学生核心专业技能的培养。

（三）充分发挥生产性实训基地良好的硬件条件

经过近几年的建设，珠宝学院校内生产型实训基地基本成型，具有中等首饰企业的规模且具有一定的生产能力，曾成功实施过基于真实订单生产性实训的案例并取得了极好的教学效果。配套设备相对完善的硬件条件能够满足学生模拟实际企业工作模式进行专业实践技能训练的要求。通过观察和参与首饰材料的不同加工过程，学生提高了学习兴趣和动手能力，更好地掌握首饰制作的不同工艺。

（四）优化教学团队

在示范建设期间，我院建立了“双师”素质、专兼结合的师资队伍。要培养学生的专业核心技能需要教师具有丰富的专业知识、实际生产经验和良好的职业素质，需要企业兼职教师的大力支持和参与。这就要求专兼职教师时刻注意提高自己的专业技能和素质，多向有经验的教师请教，多听课、多总结。

在加强教师队伍建设方面，还有很多地方需要加强。如选派在职教师根据自己的专业特长和授课计划参加技能培训、到企业兼职锻炼、到高校深造、出国进修等形式，提高教学经验、专业水平和职业素质；聘请企业专业骨干到学校兼职授课，将先进理念带给学生，提高教学质量等。

（五）合理设置课程和安排教学

要成为合格的珠宝专业人才，真正了解珠宝行业，需经过系统的学习过程。本专业按照核心专业技能培养的要求，教学方式采取模块化教学与项目化教学相结合，将课程分为首饰生产技术及工艺、首饰生产管理、首饰企业物资管理、首饰质量控制和珠宝玉石鉴定等五个模块。在课程教学过程中，采用项目化的教学方式，即将任务分解成若干项目分别进行教学。针对高职学生特点组织教学，课堂教学采用多媒体、视频、案例分析等手段提高学生学习的兴趣。在实训教学过程中，学生首先熟悉整个工序流程，然后从准备材料到工艺制作进行实际操作训练，在实践中发现问题并试着解决问题，进而提高专业技能与素质。所以，通过模块化教学和项目化教学，学生的学习针对性更强，学习能动性更强，核心专业技能更强。

课程中增加了首饰CAD、首饰企业生产与管理、首饰生产质量检验与缺陷分析、珠宝首饰工艺开发与创新等课程的比重，减少了工位操作方面的课程比例，旨在提高学生的电脑绘图能力、珠宝首饰企业管理能力、首饰企业物资管理能力、首饰生产控制能力和工艺研发及创新能力，以应对首饰行业珠宝首饰行业的产业转型升级在首饰CAD技术与快速成型技术密切结合、首饰制作用材料及工艺的创新与推广、绿色首饰材料及表面处理技术研究等方面带给首饰行业从业人员的压力，促进首饰行业健康、有序地发展。

在广东高校珠宝首饰工程技术开发中心的开放课题实施过程中，积极引导学生在课余时间参与试验研究，极大地提升了学生自主学习的兴趣和工艺探索能力。在试验进行中，学生能够深刻理解和感受试验方案制定的重要、试验进度把握的关键、材料损耗控制的难度、试验数据整理的繁琐；通过撰写科研论文，将知识与实践转换为理论成果，增强了学生的满足感。

本专业以工学结合为切入点，有效实施“订单式”人才培养，每年组织二年级学生利用暑假时间，根据学生与企业的双向选择，校外实训基地企业分别接收几十名学生进入企业进行岗位技能实训，然后在三年级最后一学期进行顶岗实习，每一位学生由学校指定一名专业教师负责其实习任务，包括查阅学生的周记、通知重要事项和强调安全注意事项等，使学生提升职业认同感，更好地掌握核心专业技能。

（六）提高学生综合素质

近几年，本专业的就业率一直维持在较高的水平，但也存在着就业稳定性差、“跳槽”频繁等现象，究其原因可以发现，核心专业技能功底不扎实是重要的原因之一。

扎实的核心专业技能可以为学生赢得企业更多的信任和锻炼机会，职业生涯的上升渠道较为畅通，故有利于减少频繁“跳槽”的现象。在培养核心专业技能的同时，还应培养沟通能力、团队协作能力、解决问题能力、抗压能力等，促进学生的可持续发展。

在开拓学生视野、提升学生职业意识方面，亚洲博闻（广州）展览有限公司联手珠宝学院共同打造了“2013珠宝讲坛”；在提高学生的沟通、团队协作及抗压能力等方面，本专业积极组织院级首饰制作技能大赛，教师在组织授课过程中积极采用小组合作完成任务的形式，取得了很好的效果。

参考文献：

[1]刘翔.高等职业教育应如何培养核心职业能力[J].教育教学论坛，2013（12）：120-122.

[2]许曙青.基于职业学校品牌专业建设的策略探究[J].中国职业技术教育，2014（3）：93-96.

[3]丁辉.对高职学院职业核心能力教学改革的思考[J].教育与职业，2013（2）：176-177.

珠宝首饰论坛范文第3篇

【关键词】珠宝专业；设计方向；人才培养

20世纪80年代末，我国珠宝产业进入了快速发展时期，除了传统首饰，国外大量镶嵌首饰涌入国内[1]，随着产业发展，行业人才的需求也与日俱增，对于人员的专业及综合素养要求也越来越高，对于珠宝教育行业，如何培养适应时代和行业发展的人才是首要目标。本文以陕西国际商贸学院珠宝学院为例，探讨珠宝人才培养中就业方向的相关问题。

1 学院背景

陕西国际商Q学院坐落在以创新为发展主题的部级新区西咸新区，得益于创新主题的经济发展背景，为服务区域，学校致力于培养具有创新精神和创业能力的高级应用型人才。二级学院作为学校的重要组成部分，围绕学校发展和人才培养目标进行教育教学，是学院的发展的基本方向，同时二级学院的进步与发展对于学校具有积极推动作用，所以结合二级学院学科专业探索学院发展方向及人才培养模式关乎学校的未来。

珠宝学院作为陕西国际商贸学院的二级学院，现有宝石及材料工艺学、产品设计、首饰设计与工艺、宝玉石鉴定与加工四个专业，对于学生培养方向包括宝玉石鉴定、首饰设计、宝玉石加工、珠宝销售四个方面，秉承着立足陕西，面向西北，服务行业的原则，培养了大量的优秀珠宝人才。由于学院创立时间较短，对于人才培养模式及专业建设还处于探索阶段，目前人才培养方案及专业目标基本确定，现阶段还需要关注的是就业学生的情况，根据学生就业进一步完善。

珠宝首饰行业的产业链较长，涉及材料、机械、艺术、计算机、营销管理、心理等各个方面，对于人才的需求范围十分广泛，对于不同方向人才需求层次也有差异[2]。对于珠宝学院来讲，到目前为止，所培养的学生基本都能从事珠宝相关的工作，大部分都是珠宝营销、鉴定及加工方向，也有自己创业的，但大都关于珠宝销售方面，从事设计方向的学生则很稀少。但是对于珠宝行业来讲，现在比较稀缺的也是行业顶级设计师，设计是珠宝首饰的灵魂，也是决定珠宝首饰能否热卖及价值的关键因素，尤其是在人们需求由之前的温饱到现在精神需求的转变，对于珠宝首饰，也不仅仅是只看重材质本身的价值，越高层次的人群，对于珠宝首饰的设计和理念越看重，这也是珠宝首饰行业未来发展必须考虑的重要方面，所以对于珠宝学院的学生来讲，设计是颇具发展潜力的一个就业方向。

2 设计方向学生培养

对于珠宝首饰行业来说，最抢手的设计师往往是在制作和设计领域磨练多年的资深人才[3]，除了有着过硬的加工制作技术和绘画设计功底，还有别具一格的设计风格和灵感。对于在校生来讲，制作加工技能和基本的设计功底是可以训练和培养的，而设计灵感和构思却是需要在专业技能的基础上，充分发挥个人的知识文化素养进行创作的，因而是最难培养的。故要想培养出在设计方面的人才，除了专业技能，还要注重的是个人文化素养及创新思维的培养。

首先，在专业技能教育方面，珠宝学院设置了大量相关的课程，包括宝石学基础、宝玉石加工、设计绘画基础及相关软件等版块，从珠宝原材料、加工制作到绘画设计各个方面基本涵盖，而且珠宝学院一直致力于培养应用型人才，所以对于学生的应用操作能力很重视，其中有相当一部分课程是实验实训，在平时的教学中让学生亲自动手进行加工设计，而且学生在毕业前至少有一学期是到企业进行实习，到实际的工作岗位进行锻炼；此外，学院积极鼓励学生进行各类相关资格证书。总体来讲，在学生基本技能培养方面，目前的课程设置、教育培养模式相对比较科学，也比较完善，经过学校专业教育和校内外实训实习，学生的专业技能比较扎实。

另一方面，也是关键的一方面就是对于学生创新思维和知识文化素养的培养与塑造，这制约着学生能否有新颖的设计理念和别出心裁的设计灵感，是学生是否从事设计工作的决定性因素。目前国内好的设计作品，都有好的构思，作品本身都被赋予文化的内涵，所以引起了大众的共鸣。所以对于珠宝学院来说，除了基本的制作设计技能之外，还应该培养学生的文化素养，尤其是珠宝文化，只有将文化融入到设计中，设计的作品才会有灵魂、有故事，才可以被大众认可并接受。中国文化博大精深、源远流长，对于世界其他国家和地区如东南亚、南亚、欧洲等也产生了深远的影响，并且中国幅员辽阔，不同的地域也形成了各自的特色和传统文化，如果将文化元素加入到设计中，对于设计师来讲会是无尽的灵感来源，再加之新的创意，不仅能设计出好的作品，还可以在推广中国文化的同时打造属于自己的品牌。目前，在培养学生文化素养方面，除了公共基础的大学语文之外，学院从2017年开始针对本科大三和专科大二的学生推出了“珠宝文化大讲堂”系列讲座，主讲人是由珠宝学院教师构成，旨在让学生对于珠宝知识有更深一步的理解，对于珠宝文化的意义有深刻的认识，提高学生的文化素养。这些举措对于学生的文化素养培养有一定的推动作用，但是如果要让珠宝文化深入每位学生的心中，并将文化融入设计，还需要进一步的培养。因此，如果要培养设计方面的人才，还要加强文化素养和创意的训练培养。可以将目前的讲座逐渐形成系统的课程资源，加入到学生日常必学课程中，此外，还可以与文化艺术学院合作，开设相关课程，让学生从入学开始就接受文化的熏陶，在潜移默化中将文化运用到日常实训设计；同时，可以给学生提供更多走出去的机会，多看大师级设计作品，领悟创意，激发灵感，再结合传统文化，在平时的教学实践中就可以进行设计创作；另外，学院在平时鼓励学生参加各类珠宝相关比赛，如果能将学生平时的设计作品去参赛，相信会对学生的设计能力有很大的提高，这对于学生的就业也会有积极的作用。

3 结语

不断探索，奋力前行，珠宝学院通过不懈努力，培养了一批批珠宝专业人才，奋斗在全国各地的珠宝行业岗位。但珠宝学院依然在探索中进步，目前，设计方向就业学生稀少，这在全国是普遍存在的问题，因此如何培养学生的设计能力，为社会输送珠宝设计人才，是当前需要考虑的问题，也是珠宝学院未来发展的重要方面，在现有资源基础上，不断整合，调整方案，注重学生素质培养，才会在未来珠宝教育行业脱颖而出，实现跨越式可持续发展。

【参考文献】

[1]中国珠宝行业协会.中国珠宝首饰市场发展现状分析[R].中国产业信息网， 2016.

珠宝首饰论坛范文第4篇

珠宝玉石收藏热一浪高过一浪，有媒体断言“中国玉器迎来历史巅峰”。11月8日至12日，在北京国际展览中心举办的“2006中国国际珠宝展”，更将收藏热潮推至新高。

香港佳士得的珠宝专场拍卖一直执中国珠宝玉石拍卖之牛耳，图为11月8日该公司秋拍精品到京预展现场。

摄 影/本刊记者 阮富春

每年一度的“珠宝展”被业界人士视为中国珠宝玉石市场行情和流行元素的风向标，今年“珠宝展”吸引了意大利、泰国、韩国、土尔其、波兰、印度、中国香港、中国台湾等12个国家和地区的近500家参展商。 据展览主办方――国土资源部珠宝玉石首饰管理中心、中国珠宝玉石首饰行业协会透露，“与去年相比，展览面积由2万平方米增加到3万平方米，增长50%；展位数近1500个，同比增长也达50%。”

如果说展会面积的扩大和展商数量的增加仅能说明一年来中国珠宝玉石产业迅猛发展的情况，那么，海外参展商展位数量增加及展出品种的多样化，则说明市场的多元化，而亚洲珠宝强国――泰国珠宝业界的集体亮相，将“珠宝展”的质量提升到了新的高度。据记者了解，今年泰国珠宝企业首次以展团的形式亮相，展位数达20个。台湾省展团再度扩容，展位数达88个之多；香港团展位数则达62个。

在意大利馆中，罗马之金(ORO DI ROMA)带来的精美首饰，把意大利珠宝的设计发挥到极致。意大利首饰设计新颖、制作精美, 在世界上享有较高的声誉，中国国际珠宝展为两国珠宝业的合作搭建了一个重要的平台。

香港是全球主要的珠宝出口基地之一, 拥有高效率的加工工业，手工精湛，享有珠宝设计中心的美誉。虽在中低档首饰市场方面，竞争加剧，但力求创新的香港高档珠宝制造商依然极富竞争力，小粒宝石制造的时款首饰，无论在宝石镶嵌，还是款式设计，均堪与欧洲同行媲美。

2006年国际珠宝展展品“一代天骄”翡翠套装，由七彩云南收藏，2004年估价为3600万元

中国内地参展商以品牌企业为主。13家今年荣获中国名牌珠宝企业的集体亮相，使内地珠宝展团具有前所未有的规模化和特色化。据记者了解，我国已评选出的33家中国名牌企业中有28家参加了展览。内地知名珠宝企业的参展方式出现了变化，很多企业以规模较大、特色鲜明的团队成员身份参展。在展会期间，中国珠宝玉石首饰行业协会联合国家发改委、科技部和国土资源部，并与重点珠宝特色产业基地所在地政府合作，举办了“中国珠宝玉石首饰特色产业基地市长论坛”，番禺、诸暨、渭塘、荔湾、四会、花都等十余个珠宝基地参与了论坛和展示。

每年11月颁发的“天工奖”在中国玉雕石雕业最具影响力。今年“天工奖”全部获奖作品在珠宝展上展出。中国工艺美术大师、玉雕名家宋世义表示，“‘天工奖’获奖作品基本代表了中国玉雕界的设计和工艺水平。”宋世义认为，河南南阳独山玉参展作品质量和工艺都有提高，辽宁岫玉也表现突出。历经5年发展，“天工奖”展区扩展到70余个展位，获奖作品画册从薄薄一册发展到数百页的巨册，见证了中国玉石雕发展的历程。

据记者了解，“珠宝展”参展精品超过10万件，“规模及展品质量一年比一年提高”，从业8年的“七彩云南”北京商场部经理袁永平如此评价。“七彩云南”的翡翠作品获得了今年的“天工奖”银奖。

拍卖会：香港创历史之最，内地仍处在培育阶段

巧合的是，“珠宝展”开幕的同时，香港佳士得秋拍到北京路演。佳士得珠宝拍卖成绩斐然，过去12年稳占全球珠宝拍卖市场的领导地位，而佳士得香港公司珠宝专场向执中国珠宝玉石拍卖之牛耳，今年春拍珠宝专场2.95亿港币的成交额创中国珠宝专场之最。11月30日的秋季大拍主推珠宝玉石，“瑰丽珠宝及翡翠首饰”专场推出包括翡翠首饰、足色全美钻石、天然彩钻及宝石在内的系列珍品。

值一提的是，香港佳士得“瑰玉清雕――Alan and Simone Hartman重要玉器珍藏”专场是今年中国玉器最重要的拍卖，逾100件（套）白玉精品预计成交额超过1亿港币。拍品来自美国收藏家及古董商Alan Hartman与夫人Simone Hartman半个世纪的珍藏，是拍卖会上出现的最珍贵的玉器私人珍藏，拍品涵盖新石器时代以降至明清的玉器珍品。业内人士预测，“这一专拍将会给中国白玉收藏的行情带来直接的影响。”

11月份的北京拍场不乏亮点。中国嘉德珠宝钻饰专场推介58件翡翠饰品和8件钻石首饰。自1995年春拍始，中国嘉德春秋大拍均设珠宝首饰专场（首场86件拍品成交额378.389万元，成交率59%，编号649的一对清代翡翠手镯以49.5万元成为当年最贵的珠宝拍品）。11年来，不论市场风云变幻，与培育油画市场一样，中国嘉德以非凡的耐心始终坚持着，其执着精神令人钦佩。今年春拍，中国嘉德珠宝专场上拍63件，成交22件，编号1971的翡翠手镯以121万元排名第一，在内地单件珠宝成交榜名列第28位。

北京华辰是内地唯一一家设立珠宝部的拍卖公司，持续开拓珠宝拍卖市场。珠宝部主管申华表示，华辰珠宝拍卖坚持时尚、精品路线，秋拍上拍156件，估价在2000万元左右。

今年内地珠宝首饰专场单件成交排名第一的是一套翡翠珠链套装。春拍首设珠宝专场的北京保利，得到香港翡翠专家欧阳秋眉大力支持，上拍119件，成交38件，成交率31.93%，成交额3407.58万元，编号537的翡翠珠链套装以1815万元成交。

珠宝拍卖的关键是把握质量。各公司拍卖的每件珠宝翡翠钻饰都附北京高德珠宝鉴定研究所、美国宝石学院（GIA）、比利时国际珠宝学院（IGI）、比利时钻石协会（HRD）等机构出具的鉴定证书，以增加买家的信心，但“我们认可美国的GIA、欧洲的IGI、HRD等国际公认的珠宝鉴定权威机构。不认可中国内地和香港的珠宝鉴定机构的证书。”香港佳士得珠宝及翡翠部主管石丽华说。

内地珠宝拍卖与海外差距巨大。在香港，佳士得珠宝拍卖虽仅比中国嘉德早3年，但自由港的地位使佳士得、苏富比的珠宝拍卖成为亚洲及全球珠宝市场高端精品的流通、交易的主要平台。“收藏家对珠宝认识越来越深，珠宝店已找不到他们想要的东西了，只有到拍卖公司挑选。我们在全球寻找藏品，再从数千件中选取几百件，因而，每次拍卖都会有蛮稀罕的物品”。石丽华说，佳士得珠宝专场成交率达九成。

“起步阶段的内地珠宝拍卖叫好不叫座”，中国嘉德珠宝翡翠拍卖项目主管黄铭辉深有感触。珠宝主要用于生活消费，人们习惯于到商场而不是到拍卖会购买，收藏或投资者更少。因进货渠道不同，有时拍卖会上的同类珠宝甚至比商场低，而档次却高得多。一场荟萃收藏级珠宝――单指经济价值而言――拍卖会的成交额还抵不上一幅近现代名家书画。“这需要给市场时间”，黄铭辉说。申华认同：“宣传力度的加大，使珠宝拍卖成交额和成交率持续上涨，市场日益成长。”

热点：市场进入翡翠为王的时代

纵观中国珠宝收藏市场，无论处在二级市场的拍卖场，还是一级市场的珠宝展及各类珠宝市场、珠宝店，翡翠是最为抢手的品种。

自内地拍卖公司开设珠宝拍卖以来，翡翠在拍场上所占比例逐步扩大。近年，翡翠拍品已经成为最主要的拍品，甚至整个专场的80%的拍品是翡翠，专场称谓也逐渐变成“珠宝翡翠精品”或“翡翠钻饰精品”。2005年秋拍时，中国嘉德68件拍品全部是翡翠饰品；今年春拍时，63件拍品中，翡翠占52件，钻石占11件。北京保利春拍的“珠宝翡翠”专场，翡翠106件，钻石、珍珠、珊瑚等其他拍品仅占13件，成交价百万元以上的拍品由翡翠“承包”。

一级市场与拍场相似。在“珠宝展”上，记者看到，近500家展商中，70%以上都在不同程度经营翡翠。从事珠宝经营十余年的彭青林指出，“翡翠热近两年势头非常猛，大部分商家都侧重于翡翠经营。”以钻石经营知名的“周大生”、“戴梦得”（现更名骏业实业公司）、“菜百”等展区，翡翠占很大比重。深圳周大生钻石首饰有限公司北京大区总经理林安康表示，“‘周大生’主要以钻石为主营业务。翡翠品种的增加，是因为这两年市场的需求，公司调整经营结构的结果。”

“去年很多经营钻石的公司都转到翡翠上了”，袁永平说，珠宝公司经营结构的变化折射出了翡翠热。2004年9月28日在北京开业的“七彩云南”翡翠专营商场，在翡翠业界是绕不开的典型案例。“七彩云南”以强有力的品牌推广和翡翠精品在京城一石激起千层浪。今年9月，“七彩云南”获得“中国名牌企业”称号。“两年来，北京‘七彩云南’销售业绩非常好，今年头9个月销售2万件以上的中高档翡翠。” 在袁永平看来，北京收藏者对玉文化了解深，市场空间大，中高档翡翠的消费力强。该公司在京已拥有2万多会员，而入门会员的起步要求必须是消费在2万元以上。袁永平告诉记者，“七彩云南”从翡翠原料的购买、设计加工、销售采用的是‘一条龙’式的操作方式。 参加“珠宝展”主要是形象展示，翡翠套装“一代天骄”及数十件翡翠精品是展会的热点――“一代天骄”2004年的估价是3600万元！

昭仪翠屋负责人王昭懿女士在接受本刊记者采访时也表示，“翡翠真正好起来也就是这一两年。”成立于2004年的昭仪翠屋主营中高端翡翠精品，面向有经济实力的收藏家。她认为，“当前涨幅大的基本上还是高档精品，中档的略有上涨，低档的翡翠涨幅不太明显。”

衡量翡翠价值有多方面因素，历史价值仅是其中之一。袁永平说：“翡翠价格主要是从颜色、透明度、质地、工艺及有无暇疵、裂纹等整体来评价。” 这也是拍场上清代传世物拍不过现代翡翠的原因。

在采访中，一些香港业内资深人士表示，“1996年、1997年是香港、台湾地区翡翠行情最好的时期。当时因日本人喜欢翡翠，日本经济较稳定，东南亚地区经济发展良好，行情走高。即便近两年涨幅大，仍然没有到达那时的水准。未来翡翠行情发展的空间还很大，主要是内地有经济实力的消费人群已由买车买房过渡到了艺术品、奢侈品的消费阶段。”

王昭懿认为，翡翠价格上涨“还有一个原因是原料日渐枯竭。全世界就缅甸出产高档翡翠原料，很多收藏家也看到了这种情况，所以需求量在增大，未来有限的原料没有了，翡翠就可能变成在收藏者手中流通了，价格肯定越来越高。翡翠原料的买卖不是举拍竞价，在缅甸仰光，翡翠原料拍卖全部采用暗标，每个人的出价是不公开的，价高者得。翡翠原料价格上涨也有这方面的因素。优质原料越来越少，往往一次原料拍卖好料也就几块。争得人多了，价格必然高昂。”

香港市场主要面对东南亚华人，而北京市场未来会很大，也许会是整个东南亚市场的总和。当前，内地市场落后于香港，原因在于很多人对翡翠不太了解，不像东南亚地区的买家都是行家。内地翡翠，乃至珠定玉石的收藏面临一个难题：如何流通。

翡翠不如瓷器或古董容易换手，很多人买翡翠玉石都担心买贵了，等想要转手的时候又不知道卖给谁，变现困难，增值的愿望难以实现。曾有公司承诺售出的翡翠可按原价回购，只是不知如何具体操作。高档翡翠在香港可以直接进入拍卖公司流通，内地珠宝拍卖还有待成熟。

“翡翠资源越来越少，行情持续上涨的态势无可置疑！”袁永平对翡翠收藏的前景充满信心。

亮点：软玉唤新中国玉的新生命

中国传统软玉（主要是白玉、青玉、青白玉、碧玉、黄玉、墨玉、糖玉）尤其是白玉，收藏人群迅速增加。这一方面是明清皇室推崇使然，另一方面也是由于人们对新疆和田玉矿的疯狂开采影响所致。涉足玉器收藏的人都知道，数百年的开采，使和田玉原料濒临枯竭，不论是成品，还是原料，价格日新月异。再加上中国“申奥”成功，其标志采用了和田玉雕刻。在强大的媒体效应下，人们对白玉的认知和收藏热情达到前所未有的高度，引发了全民动员式的购藏热潮。

在拍卖市场，明清软玉是中国玉器拍卖专场最受追捧的对象。2004年4月，香港佳士得春拍推出77件（套）软玉组成的“德馨书屋”专拍（白玉占80%以上）2993.792万港币成交，一件清乾隆时期的和田白玉活环双龙耳万寿纹碗以1932.775万港币成为当年最贵的玉器。今年春拍，香港苏富比“宝盛隆盛――乾隆珍宝暨德安堂白玉收藏专拍”中，12件白玉精品成交额达1802.8万港币。今年香港佳士得秋拍“瑰玉清雕――重要玉器珍藏”专场的100余件（套）软玉精品中，一件高16.7厘米的清乾隆御制白玉雕上方山角杯估价1000万至1500万港币，此场专拍是近年最为重要、价值最高的一场中国白玉拍卖。

拍卖场上白玉独占鳌头，一级市场销售最好、价格最高的玉器也是白玉。 “天工奖”获奖作品的材质，已涵盖白玉、翡翠、玛瑙、独山玉、岫玉、水晶等品种，但16件金奖作品中，白玉超过半数。

制约玉器收藏的因素不容忽视。其一，上好白玉的原材料产出比急速下降，好料到了千金难求的地步；其二，新时代对软玉作品所表现的深层文化内涵提出了新的要求。有专家指出，“当前大部分作品所表现的题材仍未脱离明清传统题材的束缚，很难见到令人耳目一新的创新佳作。在新中国成立后的一段时期，玉器雕刻受到国家重视，各地国营玉器厂重点培养一批玉器设计、雕刻的专业人士。随着时间流逝，这批雕刻大师步入晚年，他们的学养和技术后继乏人成了普遍存在的问题。现在，很多玉器雕刻人员仅具初高中文化，缺乏对玉文化的理解和对传统玉器雕刻的继承。在这种状态下，尽管设备、技术有了巨大进步，但要短期改变现状存在困难。这需要相关行业共同协助解决。”

基于此，中国珠宝玉石首饰行业协会3年前启动了“中国玉石雕刻大师”评选活动。今年11月，第二届“中国玉石雕刻大师”评选工作落幕，来自北京、上海、江苏、浙江、辽宁、福建、广东、新疆、河南、内蒙、天津的31位艺人获此殊荣，以北京、江苏、浙江获奖人数量较多，且获奖者以中青年为主，大部分出身于专业美术院校，很多艺人的作品获得今年“天工奖”金奖，上海颜桂明、尤志光、于泾各以翡翠雕“菩提佛祖”、和田玉雕“挑刺”、白玉雕“普陀洛迦观音”获金奖。业内人士认为，此项评选对中国玉雕发展有着不可低估的推进作用。

钻石：“想说爱你不容易”

钻石在下半年也大放异彩。据报道，10月4日，21世纪迄今发现的一颗最大钻石在世界钻石之都――比利时安特卫普一家交易中心拍出了1236万美元。这颗名为“莱索托诺言”的钻石是8月份在非洲莱索托发现的，高尔夫球大小，重630克拉（约120克）。预计加工切割后，价格将超过2000万美元。

中国今年也发现了一颗大钻石。10月10日，中国材料工业科工集团与国家珠宝玉石质量监督检验中心在北京宣布，5月27日，中材料集团所属山东蒙阴建材701矿区从生产线上选出一颗重达101.4695克拉的钻石。中国科学院院士叶大年介绍，“这是我国有历史记载的发现的第四颗百克拉以上的钻石。”这颗钻石现被保藏于中国人民银行金库。11月8日，这颗钻石的发现、鉴定和相关资料及模型在“珠宝展”露面。国家珠宝玉石质检中心王曼君教授告诉本刊记者，“我国以往一直被认为是一个缺乏钻石资源的国家，每年原石产量只有17万克拉，仅占全球总量的0.14%。近年来，我国钻石勘探取得了突破，已探明远景储量已在4000万克拉左右，黑龙江、吉林、辽宁，到山东、安徽等地都发现了金刚石矿点。而这颗钻石的出现，有力地证明了我国地下还蕴藏着不小的宝石级金刚石资源。”

然而，由于文化背景不同，东方人特别是华人，对钻石的喜好程度远低于翡翠和白玉，钻石消费集中于结婚戒指，钻石收藏远未启动。有业内人士认为，“除了文化差异和价值观念的因素，内地钻石市场的价格虚高和缺乏规范也是重要因素。与去年同期相比，今年‘珠宝展’上专营钻石的展商数量下降。从现场也可以看出，人们对钻石的兴趣有所下降。”

钻石经营不规范为业内人士所诟病。很多商场销售柜台常打着钻石三四折的广告，标价数万元的钻戒、项链等钻饰品数千元即可购得。人们初而疑虑，继而却步。

并非所有的钻石饰品都具保值增值能力。在国际上，通常认为具有保值意义的钻石产品重量至少在0.5克拉以上，钻石颜色、净度和切工也有较高要求。而0.5克拉的钻石最低进价也超过万元，对于大多数只把钻石当作消费的人来讲价格偏高。

尽管钻石能保值增值，但是内地尚无顺畅的流通变现渠道。商场还打折卖呢，个人更不容易换手。如果收藏者手中的钻石不够上拍卖场的级别，那“恒久远”的钻石就真成了“一颗永流传”！

珠宝首饰论坛范文第5篇

作者简介：张晓晖（1971-），男，博士，副教授，研究方向：宝玉石鉴定及珠宝职业教育。

摘要：中、高职教育衔接实质上是专业与课程的衔接。以北京市职业院校珠宝专业为例，围绕岗位职业能力要求，对专业核心课程的内容进行解析，以能力发展、素养提升为主线，重构中高职一体化的课程体系，再依据中、高职各自在现代职业教育体系中的地位和作用划分出中、高职相应阶段的课程内容，从而实现有效的课程衔接。

关键词：中高职；教育；衔接；能力；课程体系

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：16723198（2013）18014203

国家“十二五”教育规划纲要提出，到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中、高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。目前，我国正在积极探索中、高职教育有效衔接，中高职衔接实质上是专业与课程的衔接；专业衔接是中高职衔接得必要条件，而课程衔接是实现专业衔接的关键。课程作为职业能力培育的核心载体，直接影响中、高职教育的衔接成败，因此，中、高职衔接必须立足专业相近的基础，探索研究课程体系衔接。北京经济管理职业学院宝石鉴定与加工技术专业是北京市职业教育分级制改革试点专业，已与北京市丰台职业教育中心建立了珠宝专业的“3+3”的中、高职衔接模式，双方共同研究珠宝专业中、高职衔接的具体实施方案。

1 珠宝专业中、高职衔接实施原则

1.1 以学生成长为本位

职业院校的学生需要不断发展，学生的成长需要从中职向高职，以致职业本科的发展，这是学生成长的迫切需要。中、高职有效衔接应体现“以学生为本”的负责态度，畅通学生成长通道，满足学生对学历提升的要求，这是职业教育的使命，也是职业教育发展的趋势和规律。

1.2 以4个规律为基础

1.2.1 认知水平发展规律

中、高职衔接需依据学生认知水平构建两个阶段各自合理的人才培养目标。目前，中职学生在校平均年龄：15～19岁，该年龄段处于青少年阶段，心智尚未完全成熟，有一定的认知水平和动手操作能力，但对抽象理论的理解能力较弱，尚未达到成年人的认知水平。该阶段结合学生认知水平进行课程设置，注重学生专业操作能力德培养，解决“干什么，怎么干”的经验性问题。

高职学生在校年龄为18～22岁，该年龄段处于青春期，心智日趋成熟，渴望展现自身价值，有较全面的认知水平和动手操作能力，能够接受理论学习，已初步形成自己的人生观和价值观。因此，该阶段应该进一步提高学生实践操作水平，通过实际工作任务，解决“为什么干，如何干好”的策略性问题。

1.2.2 教育规律

中、高职教育衔接应体现教育内在规律。应由易到难，由浅入深，既要避免“拔苗助长”，也不可“老生常谈”，课程体系的构建应按照先易后难，先简后繁，先单一后综合的教育规律对珠宝专业课程进行详细分析，找出专业核心课程的能力递进关系，重构专业课程，避免能力点交叉重复学习。

1.2.3 企业用人需求规律

目前，北京珠宝企业以学历作为录用员工和发放薪酬的重要标准，知名企业已明确只录用大专以上学历的员工，高规格的人才需求已成为首都珠宝首饰企业用人趋势。中、高职衔接能充分满足企业的用人需求，实现有效对接，才能为企业输送高规格专业人才。

1.2.4 职业人成长规律

职业人成长是由一线（基层）岗位起步，随着知识和能力的积累，逐步晋升，包括职业人的职称、职务两方面的提升，从而实现自身价值。因此，详细分析职业人发展历程中所处岗位群的职业能力和素养，并分析各环节的能力点，突破中、高职教育的界限，构建以塑造能力为核心的一体化课程体系，提升学生（未来职业人）的职业能力和素养，有效实现中、高职衔接。

1.3 以学生能力发展、素养提升为主线

中、高职衔接应落脚于系统提升学生能力和素养，以塑造学生职业能力和素养为主线，以满足行业需求为方向，实现学生可持续发展。因此，在一条主线基础上解析中、高职侧重的能力点，实行合理划分，分段教学，确保学生能力系统发展和提升，满足学生成长和企业用人需求。

1.4 以7个衔接为落脚点

以7个衔接为落脚点，实现中高职的有效衔接，具体7个衔接包括：人才培养目标的有效衔接、课程体系和教材有效衔接、岗位能力要求的有效衔接、招生方式的有效对接、职业资格证书的有效对接、实训环节的有效对接以及行业、企业指导作用的有效衔接，从而使中、高职教育衔接落于实处，易于操作实施。

2 珠宝专业中、高职衔接实施方案

2.1 岗位能力分析

依据上述衔接原则，按照工作岗位的职业能力和素养要求，遵循中职：“干什么，怎么干”，高职：“为什么干，如何干好”的核心思想，按照三个专业岗位群：珠宝首饰鉴定、营销和首饰设计与加工，详细分析其知识、能力要求，依据岗位知识、能力具体要求和相应阶段的划分，确立中、高职既衔接又相对独立的人才培养目标。以珠宝首饰鉴定岗位群为例，具体如下（表1）：

2.2 人才培养目标的衔接

根据上述岗位群知识和能力目标的分析，按照衔接原则确立中、高职衔接的人才培养目标，按照行动导向的课程模式，相应设立相关工作任务。

2.2.1 中职珠宝专业人才培养目标

主要培养适应珠宝销售、首饰设计制作、宝石加工，具有良好的职业素质，掌握珠宝首饰营业员、宝石加工工、首饰设计员、首饰制作工、玉雕工等岗位必备技能及相关的知识，熟练掌握宝石加工、珠宝销售等技术，具有较强的服务意识，具有较强的沟通表达能力，能够从事珠宝销售、宝石加工、首饰制作、玉雕等岗位的应用型人才，其人才培养规格见表2。

2.2.2 高职珠宝专业人才培养目标

培养适应珠宝检测、经营管理、宝玉石加工、首饰设计制作等行业，具有良好的职业素质，掌握珠宝玉石加工、鉴定与营销专业必备的能力及相关理论知识，熟练掌握珠宝鉴定、珠宝经营管理、宝石加工、首饰设计制作等技能，具有较强的服务意识和创新意识，具有较强的沟通表达和团队合作能力，能够从事珠宝鉴定、珠宝经营管理、宝玉石加工、首饰设计制作等岗位的高端技能型专门人才，其人才培养规格见表3（以营销方向为例）。

3 课程体系构建

中职课程是高职课程得以实现的基础，高职课程是中职课程逻辑上的延伸和深化。两者相互交融又相互独立，共同指向职业活动实践的内在能力要求，构成职业活动实践的胜任力。

珠宝专业根据三个专业方向，将原中、高职课程体系进行解析，以学生能力提升为主线，按照4个规律，围绕各自人才培养目标，明确各阶段能力目标，依据课程的能力目标要求进行划分，构建起珠宝专业中高衔接一体化核心课程体系，具体见表4（以珠宝首饰鉴定类课程为例）。

4 共同开发教材

紧密围绕珠宝专业中、高职教育衔接的人才培养目标、中、高职师资团队联合按照能力目标整合课程体系，解析重构专业核心课程，共同开发中、高职衔接教材，明确双方的教学重点，制定课程标准，调整课程结构与内容，完善教学管理与评价，推进专业课程体系和教材的有机衔接。

5 资源共享

目前，我们已经与北京国华商场、北京华夏典当行签订战略合作，共同研究落实“3+2”珠宝专业中、高职教育衔接，充分整合中、高职教育资源，实现校内外资源共享和优势互补，形成教学链、产业链、利益链的融合体，实现珠宝专业中、高职业教育协调发展。

6 结论

本次研究以北京市中高职珠宝专业为研究对象，探索中、高职衔接的关键环节——构建中高职一体化的课程体系。构建中高职一体化的课程体系，首先需围绕岗位职业能力体系中各个能力要素，对专业课程的内容进行解析，以学生能力发展、素养提升为主线，构建中、高职一体的课程体系，再依据中、高职各自在现代职业教育体系中的地位和作用，结合4个规律，在一体化课程体系的基础上划分出中、高职相应阶段的课程内容，从而形成有效的课程衔接，并据此实现7个衔接。实践证明，先统一，后分层的一体化珠宝专业课程体系是有利于实现中、高职有效衔接的。

参考文献

[1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[Z].新华社北京，20100729.

[2]教育部.关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见[Z].2011.

[3]邢晖.有效探索中高职衔接“入口”和“路径”[N].中国教育报，20101217.