小学生读书手抄报范文第1篇

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小学读书手抄报的资料：好书伴我成长

在人的一生中，总会有一本或几本书让人最为珍贵最为重要的。书能让一个人从邪恶的边缘拉回到人最为纯洁的开端。对，书能净化一个人。所以，我们必须选择好身边的书籍，以免让人误入歧途，一本坏的书也能让人彻底毁灭

在我还在小学念书的时候，妈妈送了一本书给我，当时家非常贫穷，甚至还负担不起一本书。当我拿到这本书时，我望着妈妈充满希望的眼神，对她说："妈，家那么穷，你为什么还买这么贵的书呢?"妈妈语重心长地说："这并不贵，就算生活再苦再累也要买，我相信等你读完这本书后你一定会有所改变。"说完，他用她那粗糙怖满皱纹的手拍了拍我的头。

从此，当我一有空时候，我就会拿起这本书看，这本书的小男孩让我印象深刻，他比我家还贫困，他有一位卧在病床的妈妈要照顾，甚至不能在学校里增长自己对社会的知识。从此，他在人们还在梦乡的时候就开始工作，用赚到的钱去帮助卧在病床的母亲，有时候还会买一些书籍，当有空时，会悄悄回学校偷听老师所授的知识。即使生活再贫困，路再崎岖，他也一直在挑战着命运，他的不服输终于感动了上帝超越了宇宙，他成了知名的企业家。

同时，他也感动了我，我也要向他一样，不屈服于命运，勇于向命运挑战，让那些看不起我的人刮目相看，让他们后悔。每天认真听取老师所传授的知识，认真复习，不断努力，考到一所好的大学，努力赚钱，让父母住上好的屋子。

我也要谢谢这本书，让我明白了许多的知识。同学们，一本好书能改变你的一生!

小学读书手抄报的内容：名人刻苦读书的故事

蒲松龄草亭路问。

清代文学家蒲松龄在路边搭建茅草凉亭，记录过路行人所讲的故事，经过几十年如一日地辛勤搜集，加上自己废寝忘食的创作，终于完成了中国古代文学史上划时代的辉煌巨着《聊斋志异》。

贾逵隔篱偷学。

贾逵，字景伯，出生于公元30年，东汉人，是有名的经学家、天文学家。他是西汉名家贾谊的九世孙。父亲贾徽也是一个大学问家。贾逵深受家庭的影响，从小聪慧过人。为了能够读书，贾逵小时候隔着竹篱笆，偷听老师讲课的故事。

孟柯改过勤学。

孟子是战国时代的着名思想家、政治家。但是，孟子并非是一个天生就有学问的人，他幼年的时候非常贪玩，不喜欢读书。后来，孟母为了教育他，三次搬家，还剪断布匹开导他。终于，孟子明白了要想成才，必须努力勤奋的道理。

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小学生读书手抄报范文第2篇

五年级语文读书手抄报的图片欣赏

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五年级语文读书手抄报的内容：好书伴我成长

这本书的主要内容是鲁滨逊第一次出海的时候就被冲到了一个孤岛上，不过，他利用自己的智慧克服了没有吃的、遇到了野蛮的土人等重重困境，最后他重返家园的故事。

他竟然独自生存了28年，这就说明在人的意志中只有依靠自己的智慧和掌握的知识不向恶劣的自然环境低头，不轻言放弃就能克服任何困难。他还收留了一个土人为他效力，起名为“星期五”，如果没有星期五的帮助他也不会克服重重阻碍，回到家乡与亲人团聚，他利用自己的日记如实记录下这28年来的辛酸与艰苦，也谱写了内心深处的孤独与顽强。在他的亲人们已经放弃希望的时候，他却奇迹般的在多年以后重返人类文明世界，这不能不使人讶异于人类无限的潜能。

鲁滨逊是个传奇而伟大的人物，这不仅仅是因为他独自一人在孤岛上度过了常人难以想象的生活，更是因为他在重返文明世界后，无私地将28年来植物园的全部收入奉献给了他的亲人、朋友、和那些帮助过他的人!在他的身上，我学到了做事要有恒心，遇到困难不能放弃，哪怕有一线希望都要坚持下去!

我们每个同学都应该具有这样的品质，所以我向大家推荐《鲁宾逊漂流记》这本书，相信大家都会受益匪浅的!

五年级语文读书手抄报的资料：名人刻苦读书的故事

万斯同闭门苦读

清朝初期的着名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览群书的着名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。

唐伯虎潜心学画

唐伯虎是明朝着名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。

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小学生读书手抄报范文第3篇

那时，书店买不到文学书，图书馆借不到文学书，家里不敢收藏文学书。人们除了读领袖著作外，再也读不到其他著作，精神极度空虚。

1969年年初，我已到苏北农村插队，白天下田干活，晚上便在油灯下闲扯，很是无聊。转眼已进入夏季，如何打发这“广阔天地”里的第一个夏天？突然想起同队知青小吴说过，邻近大队有位南京知青藏有手抄本《第二次握手》。于是我步行了20余里路，软磨硬缠，终于借来。

那时，火油十分紧张，我就用墨水瓶制作了一个简单的豆油灯，待在闷热的牛棚里（当时知青宿舍还未建）细读。可恨硕大的蚊子轮番向我进攻，无奈，我只得穿上父亲送给我的旧卡其布长褂，双腿浸在水桶里，既降温又避蚊，苦读五夜，终于读完。

张扬的《第二次握手》是一本描述知识分子曲折的事业生活爱情的小说，它塑造了苏冠兰、丁洁琼、叶玉菡三个试图走科学救国道路的科学家形象。在20世纪60年代人们已经习惯于阅读以工农兵为主角的文学作品之际，能读到这样一本描述知识分子题材的文学作品，让人眼前一亮。

此书让我爱不释手，便找来条格信纸，连续奋战十夜，抄了一本，用牛皮纸做了封面，用鞋线装订成册。凭着这本手抄书的资本，我四处活动，明查暗访，终于又在无锡知青那里换借了手抄本《一双绣花鞋》。这是部侦探小说，有一定悬念，作者叫况浩文，干过公安侦察工作，因写这部小说被关了8年牛棚。《一双绣花鞋》在情节上也许并没有超过柯南・道尔的福尔摩斯探案模式，但它却是“”“侦探地下文学”第一书，表现了新中国成立初期艰险复杂的反特斗争中，我公安战士的大智大勇。此书早在“”红卫兵串联时就开始了第一轮传抄，后来大批知青下乡，又开始了更大规模的第二轮传抄。

在我读过的手抄本中，最冒险阅读的要算是《少女之心》（《曼娜回忆录》）“黄色”手抄本，这本书流传很广，凡有知青的地方基本上都在流传；甚至连城市的工厂也在流传。我是从一个投亲靠友的上海知青手里借到的，不到一万字，我用晚上时间一口气把它读完。在当时的手抄本中，《少女之心》是唯一直接描写的，读时让我有一种偷食禁果的感觉。在那个年代，读《少女之心》是冒险行为，若被抓住，要受严重处分。《少女之心》讲述的是主人公曼娜和表哥少华、同学林涛之间的三角恋情。它的性描写其实未超出《赤脚医生手册》中有关生理卫生知识的介绍。但在谈性色变的时代，读它却要背负道德重负，甚至有牢狱之灾。

在书荒年代，许多读者因传抄手抄本而挨批斗，甚至被劳动教养。尽管我阅读时很谨慎，但百密还是出现一疏。

那是我插队农村第三个年头的秋天，远在县城的大表哥来看我，他知道我小时候就爱好文学，特意带了一本《梅花党》手抄本给我看。是用一本40开的日记本抄写的，抄写的字迹很工整，看得出是出自大表哥之手。《梅花党》当时风行一时，讲述了新中国成立初期，一特务组织秘密隐藏在重庆，公安战士潜入该组织进行卧底，在“鬼屋”看到了特务组织的“梅花档案”，发现了特遣图“梅花傲雪图”，经过斗智斗勇的较量终于一举破获了这一反革命特务组织的故事。我早就想读到张宝瑞著的这本广泛流传的著名恐怖小说，想不到大表哥让我了却心愿。

但不久就出事了，我读完《梅花党》后，被同大队另一个知青小董借去阅读，不慎被他同组一个革命热情很高的知青发现并向大队支书报告，大队支书立即派武装民兵将小董捉去隔离审问。小董顶不住审问，将我招了出来。我感到事情的严重性，觉得不能出卖大表哥，便说是自己回城探亲时在一个走街串巷收废品的人那里换来的。

大队支书明知道我是在编故事，但考虑到我年纪尚小，且《梅花党》里的内容也不反动，便网开一面，不再深究，让我写了一份检查，保证以后不再阅读传抄禁书，并当场将《梅花党》销毁。我这才躲过了一劫。

书荒年代能读到的手抄本毕竟有限，我还通过各种渠道读到了一些残书。“”中差不多所有算得上“文学书”的书都已被划为“四旧”，不是被烧掉，便是被封存，所幸旧书中还有一些漏网之鱼。《山乡巨变》是我读到的第一本残书，这是从一个乡村老教师手中借来的，已经历了无数人的手，书角卷曲，直角变成了钝角，四边形变作多边形，切边的书成了毛边书，而且封面封底都没了，糊了张牛皮纸替代，牛皮纸封面上还写上了“供批判用”的毛笔字。

该书描写了湖南一个叫清溪乡的农业生产合作社从初级社到高级社的发展过程，剖析了农民在历史巨变中的思想感情、心理状态和理想追求。所幸书中缺页不多，内容大体完整。我看过一些不成书的残书，比如我看过一本《烈火金刚》，说“一本”是太奢侈了，确切地说我拿到的是两沓纸：从30多页到100多页；从200多页到390几页，像是活页文选。

靠着手抄本及一些残书，我度过了近10年艰苦的农村岁月。从农村回城时，已磨烂书皮卷角少页的残书及抄录的几册手抄本，仍被我当作宝贝似的随身携带。

1978年4月，已经从农村病退回城的我，惊喜地从阅报栏张贴的《人民日报》上读到一则消息，说将有一批文学名著在“五一劳动节”销售。4月30日晚上，我就按捺不住，早早来到新华书店排队购书。原以为我在队伍前列，谁知书店门前已排成了长龙，并不断有人在书店门前聚集。队伍中有一些年长的人拿着报纸，按照书单打着手电筒，饶有兴味地为年轻人讲解每一本书的来龙去脉。

小学生读书手抄报范文第4篇

一是创新教学模式，打造精品课堂。在新课改的推进过程中，我们认识到新课堂，学生不再是接受知识的容器，而应是教学活动的主体，基于这些认识，我们在工作中，彻底转变了“以教师为中心”的传统教学模式，提出在大语文教学观的背景下，构建语文教学模式，在教学模式的构建中充分考虑到“整体性与多样化相结合”、“稳定性与灵活性相结合”、“稳定性与灵活性相结合”“结构与功能相统一”“借鉴与创新相统一”这样四个原则，使我们的教学模式更加实用，更加灵活，更加完整，更加新颖。到目前为止，我校教学模式构建工作已经取得令人欣喜的阶段性成果，学校先后召开了由校长主持的研究课堂教学模式构建工作专题会议8次，业务领导包片深入到六个教研组，和教师共同研究教学模式的构建工作，全校语文学科共构建十一种教学模式，其中“课堂主体教学”模式，已成为我校课改的一大特色，使我们的教师都能成为学生自主学习的引导者，学生创造力的培养者，学生学习方法的指导者，使每位教师的课堂内容上厚重丰满，程序上有条不紊，方法上灵活多样，气氛上轻松愉悦，效果上多元显著，从而促进学生主动的富有个性的学习，提高了学生的语文素养。

二是开展读书活动，让书香飘满校园。我校开展了《让读书成为习惯 让书香飘满校园》古诗词诵读活动，通过开展此活动不仅丰富了师生的人文素养，而且也展现了我校以及学生的文化积淀，促进了素质教育的全面实施。我们利用每天早读五分钟读书时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、配乐诵读、学生自由背诵、学生互相讲解诗意等多种形式诵读古诗。让学生坚持天天吟诵，理解诗词的意思、意境；意会古诗所表达的情感。学校每学期还要集中举行一次全校学生共同参与的古诗词背诵、演唱表演等活动，评选读书小明星。同时，开展读书交流活动，提倡老师和学生一起共读一本书，交流读书心得。各班级把学生的作文、读书笔记、诗词书法作品贴在班级“学习园地”、板报栏里，供大家欣赏学习。让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让读书成为习惯，让书香飘满校园，让好书伴随学生健康快乐地成长。

三是创办手抄报，向生活学语文。我校重视常规管理，充分利用手抄报这块小阵地教育学生养成良好的学习习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯等并了解相关节日知识。为充分发挥手抄报的教育作用，学校规定各班每星期必须出一期手抄报，学生分组，共同确定感兴趣的主题，组内分工，给每个学生以平等的机会，学习出手抄报的基本技能、技巧，例如写作的能力，排版的艺术，学生绘画的技能，色彩的搭配、资料的搜集整理能力等。让每个学生能尽情施展才华。学校还实施了“手抄报评比”制度，定期检查评分。“手抄报”这一活动开阔了学生的视野，开发了学生的思维能力，培养了学生良好的学习习惯。“手抄报”的内容哪里来？于是学生们开始了广泛地阅读，不仅仅是在大阅读课上读，而且在课间、饭前、饭后读，在节假日也要读。语文方面的读，天文、地理方面的也读，大量地阅读，不断积累。他们获得了很多书本上学不到的知识，综合素质有了明显地提高。如今手抄报已经成为我校校园里的一道亮丽的风景线。

四是开发校本课程，彰显办学特色。我校在校本课程开发过程中，立足“校本”、着眼“实际”、突出“特色”，以兴趣为突破口，以特长为载体，以亲身实践为途径，创设多彩的校本课程。努力实现了“学校有特色，班班有项目，人人有特长”的目标。我校自编了《小学生古诗诵读》和《小学生快乐阅读》两本校本教材，作为全校校本课程。按照课程标准的要求，我们共收集了80首古诗，分成三个学段让学生进行古诗背诵，又从浩瀚的知识宝库中筛选了一些寓言故事、名人名言、谚语、成语等编写了《小学生快乐阅读》，扩大了孩子的知识面，丰富孩子的精神世界，激发孩子的阅读兴趣，提高孩子们的文化科学素养，使孩子们在阅读和理解中，潜移默化地升华境界和净化心灵。

五是成立文学社，构建语文新天地。为丰富学生的校园文化生活，拓展学生的文学视野，我校成立了《太阳花》文学社。文学社每半月刊出一期社报。内容突出了栏目丰富多彩、贴近孩子实际、不断创新的特点。让各班的墙壁会说话。这是我们为促进文学社活动开展所开辟的另一个阵地。走进实验小学各班，你会被室内墙壁上精彩纷呈的“文学园地”“优秀作品”“板报设计”所吸引。在这里，你可以读到学生们的文采飞扬，你还能欣赏到小画家们的妙笔生花，更能领略到实验小学营造书香校园的扎实有效。

小学生读书手抄报范文第5篇

学生要学习，少不了做作业。但如果长时间用相同的方式做同一种作业，不要说会滋长学生学习的厌倦感，至少作业的效果不会太理想。那么，能不能将作业的方式改一改呢？对此，笔者做了一些尝试。

一、改预习为搜索，变机械为灵动

上新课文之前，我常让学生做这样的预习：用心朗读一下课文；搜索与课文有关的信息；筛选与整合搜集到的信息；把选择和整理好的信息摘抄或打印下来，用心读一读。搜索时，要注意以下三点。

1.搜索的内容、形式要有变化，要因文、因人而定。要提醒学生根据课文内容的不同，搜索相关的重要信息，可以搜索作者，搜索原著，搜索图片，搜索视频，搜索与课文有关的故事，也可以搜索其他与课文相关的信息。有时我也让学生小组合作，根据每个人的特长搜索不同的信息。

2.搜索到的信息一定要整合，择优选用。信息搜索到了，并不是简单地打印或抄写就完事了，而是要求学生认真读信息，然后进行筛选与整合，将真正有价值的信息打印或摘抄下来，并认真朗读，看看是否文通字顺或内容有缺漏。

3.课上一定要安排时间对搜索的信息进行交流。交流的目的有二：一是通过交流，让学生感到搜索到的信息是有用的；二是通过交流，让学生有个比较，谁的信息搜索得优，谁的信息搜索得劣，以便在下一次搜索时有所改进。

二、改背诵为朗读，变枯燥为有趣

许多学生都不喜欢背诵，视背诵为险途。于是，背诵的作业多数时候形同虚设。为了改变这种状况，我将背诵作业改为3~5遍的朗读，即只要教师布置背诵的作业，学生可以选择不背，以朗读3~5遍代替。为了保证朗读的效果，有两点要特别提醒学生注意。

1.要坚持有感情地朗读。“选择朗读的同学一定要坚持带着感情朗读，否则就只能背诵。”这是我布置作业时经常说的一句话。在实践了一段时间以后，我发现，原来的“小和尚念经”，都变成了有声有色的诵读了；课堂上，原本很少举手朗读的学生，现在也敢举手了。

2.坚持有听众的朗读。我发现，有没有听众，直接影响朗读的态度，而态度决定一切。因此，在布置朗读作业时，我一般都会与学生家长取得联系，希望他们能做孩子的忠实听众。有了听众，就保证了学生的朗读效果。

时间长了，我和学生都发现，有感情朗读课文3~5遍后，不但课文内容清楚了，课文也差不多会背了，真是一举两得，“形同虚设”自然变成了“喜闻乐见”。

三、改日记为片断，变繁琐为精致

每次布置日记时，总能看到许多学生皱眉的样子，听到他们叹息的声音。于是，我将日记改为片断描写，即每天用一两百个字用心描写一个片断，第二天在上课的前三分钟抽取三个学生进行片断朗读。这一举措，激发了学生的写作热情。我经常让学生写如下片断。

1.人物片断描写。比如教师、同学、身边的亲人等，写他们与众不同的外貌、惯有的动作和神态，还可以写自己，如自己喜欢的衣着、自己的兴趣爱好，甚至包括特别日子的特别心情等。

2.活动片断描写。如班级和学校组织的竞赛活动、出游活动、排练活动等，将印象最深的一点写下来。

3.意外片断描写。生活中会有许多意外，意外迟到、意外摔倒、下雨没带伞、作业本忘在家了等。这些意外很适合进行心理活动的片断描写。

4.课文片断仿写。实在没材料写的时候，我会建议学生仿写课文的某一个片断。因为课文大部分都是经典，而且学生有了参照物，难度降低，写起来也顺手。

长期的片段描写使学生养成了反复修改、反复斟酌的习惯，而上讲台时的那一阵阵掌声更增强了他们写作的乐趣和信心。

四、改摘抄为编报，变积累为创造

摘抄好词、好句是语文教师很喜欢布置的一个作业。因为语文重在积累。但长期机械、重复地摘抄，学生会厌倦，甚至会因要摘抄而讨厌看书。于是，我把每天摘抄的作业，改为每周编制一张手抄小报，并提出编制的要求。

1.报头要自创。报头在小报中最醒目，特别是小报的名称最吸引人。每次我都建议学生根据所看书目的不同，取不同的名称。学生们是聪慧的，“白云悠悠报”“过目留言报”“书香漫漫报”出来了，什么“海贝”“花开了”“蓝精晨”“枫叶飘”“棒棒糖的世界”亮相了。

2.内容要翻新。小报的具体内容也是摘抄好词佳句，但我要求学生变花样。比如，好词可以分分类，好句可以组合成新段，好段可以仿写，最后还可以写写自己的读后感等。

3.排版要创新。一张A4纸，可以横排，可以竖排，可以剪成圆形、菱形、三角形，也可以是叶子状、糖葫芦状，甚至是一把雨伞，一只鞋子，再配上五彩的颜色，美丽的图画……因此，小报也经常给我带来意外的惊喜。

手抄报是学生综合素质的体现：写字、绘画、构思、创意。精美的小报可以美化教室墙面，也可以成为学生永久的记忆。