制造业自动化范文第1篇

机械自动化技术其实主要就是指在机械制造业当中合理的运用自动化技术来提高机械制造的生产效率，并且还能够针对具体的机械制造生产过程进行必要的优化革新，加快生产的速度，节省生产的成本。机械制造业对于一个国家的发展和建设来说至关重要，可以说是一个国家发展的支柱行业，而机械自动化的使用恰恰对于这一关键行业的进步来说意义重大，尤其是在近一百年的机械自动化技术应用历史中，机械自动化技术所产生的生产力为机械制造业带来了天翻地覆的变化，并且随着近几十年来计算机技术和智能化技术的开发和发展，机械自动化技术已经有了一个质的飞跃，其对于机械制造业的发展所发挥的作用越来越重要了。就当前我国机械自动化技术在机械制造业中的应用现状来看，和国外一些发达国家相比仍然存在着一些差距，尤其是在技术水平上仍然还不够先进，需要我们在今后的自动化技术研究中加强实践探讨，切实提高机械自动化技术在机械制造业中的应用效率。

2、机械自动化技术

在机械制造业中的应用就当前我国的机械制造业发展现状来看，其发展水平已经逐步接近国际一流水平，在具体的发展方向上也正在逐步和国际进行接轨，呈现出了集成化、智能化、敏捷化和虚拟化等四个发展方向，对于这四个发展趋势而言，机械自动化技术都能够很好的提供必要的支持，下面我就主要从这四个方面介绍下机械自动化技术在机械制造业当中的应用。

2.1机械自动化技术的集成化

集成化是当前较为流行的一种技术趋势，尤其是在当前的制造业中集成化趋势更为明显，随着计算机技术的不断成熟，计算机集成制造已经成为当前机械制造业的一个主要方式，而在整个的计算机集成制造过程中，机械自动化技术所起到的作用至关重要，这一点从计算机集成制造的主要构成上就可以看出来，计算机集成制造在当前的制造业发展中一般分为工程技术信息分系统、制造自动化分系统、管理信息分系统和质量信息分系统四个部分，这四个部分共同保障机械自动化技术的集成化发展。具体说来，工程技术信息分系统主要就是涉及到了一些计算机的相关技术操作，尤其是通过计算机相关辅助软件进行制造设计等，当然其中自动化技术也是必不可少的；制造自动化分系统主要就是针对制造生产过程进行控制，其中自动化技术的合理利用对于加工、装配等过程意义重大；管理信息分系统则主要是指针对机械制造过程中所涉及到的各种物资资源尽心管理，提高生产的效率；质量信息分系统顾名思义即对机械制造所生产的产品进行质量检测和控制，其主要也是通过计算机自动化技术来实现。

2.2机械自动化技术的智能化

智能化是当前科学技术发展中的一个重要领域，虽然当前我国智能化技术的发展水平还不是特别先进，但是以当前的研究成果来看，其发挥的作用也是较大的，对于机械制造业来说智能化技术的发展应用同样极为关键，尤其是结合机械自动化技术合理的运用智能化发展趋势，在机械制造业中更是在较大程度上减少了人员的工作量，提高了机械制造的生产效率。在当前的机械制造过程中，智能化的应用方式主要就是通过人机一体化智能系统实现的，该系统的应用不仅仅在具体的生产环节中具有重要的作用，在设计环节中也能够对机械制造设计提供必要的支持，智能化的分析、判断、决策在较大程度上实现了机械制造的高效率，在较大程度上控制了机械制造的成本。

2.3机械自动化技术的敏捷化

机械制造行业当前的一个重点防线是敏捷制造，其最大的优势就是能够对于客户的需求做出最为及时的反应，高效的应变能力提高了机械制造企业的发展竞争力，值得在今后的生产过程中大量推广使用。对于敏捷制造来说，其主要的生产形式就是多个机械制造企业组成同一个企业，当然这里所说的企业并不是实实在在的机械制造企业，而仅仅是一种虚拟企业，进而达到分工合作，共同生产的目的，这种生产方式确实能够在较大程度上提高机械制造企业的敏感度，进而提高企业的竞争力。对于这种敏捷制造方式来说，其最为核心的内容就是关于虚拟企业的建立和管理，其实敏捷制造中的虚拟企业建立也是一种集成化的制造方式，不过这种集成化已经不仅仅局限于信息的集成化，而是发展为具体生产过程的集成，这也是今后机械制造业发展的一个重点方向。

2.4机械自动化技术的虚拟化

虚拟化技术是近十几年才流行的一种科学技术手段，但是把虚拟化技术应用到实际的机械制造过程中仍然是意义巨大的，并且随着虚拟化技术的不断深入研究和在机械制造当中的应用，其发挥的作用越来越大了，尤其是对于机械制造的设计环节来说，虚拟技术的应用可以说是极为关键的。对于机械制造中的虚拟化技术运用来说，其最为主要的一个应用特点就是针对仿真技术进行应用，即在具体的机械制造生产之前，我们可以采取计算机技术来针对需要生产的产品以及生产的过程进行仿真模拟，进而就可以针对整个的机械制造进行研究，提前发现其中可能存在的一些问题以及影响机械制造的因素，保障机械制造的顺利进行。

3结束语

制造业自动化范文第2篇

我们都知道一个国家一个民族要兴旺，必须要发展工业，而工业要发展，就必须要提高工业自动化水平。

开发和制造尖端的工业自动化设备，就正是我们的奋斗目标。

很想给大家讲述一个完整的故事，但我知道这是不可能的，因为谁也不可能给一个刚出生的婴儿下一个定认，但有一点可以确定，他将来一定会笑，会说，会长大，会走很远很长的路。

如今的它还很润。也很小，在社会主义市场经济的大潮中，它还得经风雨，受磨难，但是有了今天在场各位的支持和呵护，有我们的总工程师先生亲自助阵，再加上我们全体伙伴携手齐心。

制造业自动化范文第3篇

关键词：自动化技术；汽车制造；应用

1汽车制造业中自动化技术概述

1.1安全PLC总线技术

安全PLC总线技术主要是利用PLC技术系统来开展，当前在进行汽车制造过程中，运用该项技术能够有效安全简化汽车总线生产工艺，并且能避免由于更改安全回路而引发的生产控制回路断路或短路等情况。此外，利用安全PLC总线技术能够将汽车制造环节中的故障实时显示出来，无须排查汽车制造工位，并为相关技术人员提供便利，让其能够实时开展生产故障排查，缩短生产停线时间，进而提高制造效率。不仅如此，应用安全PLC总线技术能够在汽车运行前事先预制隐患故障，达到汽车自诊、自检甚至是自我修复的效果。

1.2集成自动化技术

集成自动化技术在汽车制造中发挥了非常重要的作用，其原理在于科学糅合与完善已有的制造技术以及信息技术，以实现企业制造过程的优化。其次，该项技术还能够充分联系起自动化生产中相关信息数据，有效地提升了汽车制造效率。

1.3柔性自动化技术

当前就国际制造行业来讲，柔性自动化是一项最先进的自动化技术，其原理是利用计算机网络技术来管理与控制汽车制造设备。运用该项技术不但能够弥补以往汽车制造技术的不足，而且还能有效提高汽车制造设备的智能化水平。

1.4低压变频器的应用

低压变频器在汽车制造时主要是在最后的喷漆工段使用，汽车喷漆工段对环境的要求高，车间的温度和风量都需要进行有效控制。在生产车间的空调上安装低压变频器就能很好地帮助控制环境的温度及风量，同时，在三个方面提高空调使用及控制的方便程度：第一，空调电机的风量、风速可以利用低压变频器进行控制，使调控模式更便捷也方便维护设备。第二，低压变频器可以有效调节空调的风量，降低空调对电量的消耗，在车间放假时，也可以利用低压变频器让空调低速运转，最大程度节约电费。第三，在车间安装多个触屏控制面板，让车间工作人员能随时了解空调工作现状，还可以根据工作需要对空调进行调节，提高工作的便利性。

1.5机器视觉技术

机器视觉技术是目前汽车制造行业中一项现代化技术，其主要采取的是图像摄取装置CCD或CMOS，联系所要摄取物件来有效转换图像信号，将其传输至专门的处理系统，进而分析图像像素中的关键指标情况，如颜色、亮度等，继而转变成数字信号，利用运算来获得目标特点和分析结果，实现对各类制造动作的判断。其具有范围广、速度快、无须直接接触以及具有强大信息收集能力等特点，能够进行信息化集成，当前在汽车制造行业中获得了广泛应用。概括来讲，机器视觉技术主要具有视觉识别以及视觉检测两种功能，在汽车制造行业中运用该项技术，不但能够对实际生产的汽车尺寸进行自动检查，判断其与标准要求是否一致，而且还能够利用机器检测取代以往的人工测量，具体到各个零部件尺寸是否与规定要求相符，如若不符则予以优化，大大提升了汽车生产效率与质量。此外，在企业舒适度检测以及智能服务中都可以应用机器视觉技术，并取得了良好的效果。

1.6焊接机器人

当前，在汽车制造企业中越来越多地运用到了自动化焊接，并占据了非常重要的地位。而焊接机器人凭借其价格低、功能丰富、灵活性强、生产自动化等优点获得了越来越多制造企业的青睐。通常来说焊机机器人系统主要是由焊接专机、焊接机器人工作站、焊接机器人生产线这几种类型。其中焊接专机适用于大批量生产、改型较慢的产品；焊接机器人工作站通常适用于形状比较复杂、被焊工件数量多且焊缝较短的中小批量生产中；焊接机器人生产线则适用于品类多、数量少的情况。所以要求制造企业能够根据自身实际生产要求来确定需要选择哪种自动化焊接生产方式。

1.7配件制造环节的自动化技术

在进行企业配件制造环节运用自动化技术主要是通过对数控系统、车床系统以及机械手臂进行控制来开展相应的钣金、切割与焊接工作。在实际运用环节，其能够大幅提高汽车配件制造效率与合格率。而且通过对后期汽车配件用途看来，该项技术的运用能够有效提高整体汽车运行稳定性。

1.8装配作业中的自动化技术

装配作业是汽车制造的一项关键环节，对该环节进行优化与完善有利于提高企业制造质量以及安全性。将自动化技术应用到企业装配作业中主要是将坐标以及操作数据事先输入计算机内，随后通过对机械手臂实施控制来开展装配任务。在具体操作环节通常使用到的是电力控制技术、制动技术、探测技术、分散控制技术以及在线控制技术等。

1.9质量检测中的自动化技术

质量检测在汽车制造中意义重大，开展科学高效的质量检测工作能够有效评估汽车制造质量以及后期汽车运行的稳定与安全。将自动化技术运用到汽车制造质量检测中，主要是通过对无损检测技术、红外检测技术、软件控制技术、编程技术以及有关物理测试装置相结合来检测汽车制造质量。该项工作具有准确性好、效率高、成本低等优点，对于汽车制造行业经济效益的提升有着积极促进作用。

2汽车制造业应用自动化技术的注意内容

自动化技术就是需要自动化设备控制生产设备，为了对生产设备进行有效控制，自动化设备还需要对生产运行情况及数据进行收集并转化为有效信息呈现给工作人员。在收集数据时，为保证数据准确性，自动化设备必须不能受到干扰。由于自动化设备在工作时大部分工作流程已经实现智能控制，不需要人工操作，因此，在工作前要对设备进行严格、精准、科学的设置。所以，自动化技术在应用时要注意避免发生问题才能保障设备正常工作。

2.1尽量避免工作环境对设备的影响

为保证自动化控制系统收集的信息数据准确和信号传输稳定性，需要设备具有较高的敏感度，但敏感度高就容易受到环境的影响，无法保证设备收集数据的准确性，影响数据传送导致设备反应速度下降。PLC技术设备对工作环境温度也有较高要求，不能高于55℃且不能低于0℃，空气湿度不能超过85%。汽车制造生产车间也不能存在过量的腐蚀气体及粉尘，否则，也会影响PLC设备运行，必须及时消除腐蚀气体及粉尘的影响。每种自动化技术设备特点各异，生产过程中必须严格按照设备特点进行安装使用。

2.2排除或减少电波对设备的影响

在汽车制造过程中，需要使用较多设备，产生的电流也较多，而电流在流动时会产生电波，电波会对自动化设备产生影响，造成干扰，甚至导致设备传输信号错乱，这就严重影响自动化生产。为减少电波对自动化设备的影响，大部分自动化设备在设计与使用时就采取措施增强设备抗干扰能力，同时对车间电源采取有效措施，不能影响汽车制造车间自动化技术应用。

2.3降低设备震动的影响

电机的转速需要安装低压变频器来监控进而达到对转速的控制，电机在运行时会有较大震动，在一定程度上影响了放置于其上方的监控设备。除了电机，许多生产设备在运行时都会产生较大震动，敏感度较高的自动化设备都会受到影响。要降低震动对设备的影响，首先，从采取减震措施着手，减少设备自身的震动达到降低对自动化设备的影响。其次，增强自动化设备的稳定性，增强自动化设备的避震能力。

2.4做好自动化设备的维护工作

在汽车制造行业应用自动化技术的一项关键环节在于定期维护自动化设备。在实际制造过程中，制造单位需要由构建完善的自动化设备检修与维护制度、强化维护人员专业技能培训两方面着手。在实际维护自动化设备时，要求相关工作人员能够做好软件与硬件维护两方面内容。其中软件维护包括定期更新升级软件、安装补丁、安装安全防护软件、更新软件运行处理器等；在维护硬件方面重点在于及时更换老旧设备、磨损部件以及增加或更换润滑油等。

3结语

随着我国国民经济水平的提升，汽车逐渐成为大部分家庭必备的工具，社会对汽车的质量、性能等要求也逐渐提高。自动化控制技术在汽车制造中的应用，不仅提高了汽车的质量，还提高了零部件的生产效率，极大地提高了汽车企业的生产规模和效益，也为社会提供了更多质量好、性能高、安全性高的优质汽车。

参考文献：

[1]陈誉东.自动化技术在汽车制造行业中的应用分析[J].汽车与驾驶维修(维修版),2018,(7):187-188.

[2]谭里民.浅谈机器人在汽车制造自动喷涂工艺上的运用[J].自动化应用,2018,(9):77-78,89.

制造业自动化范文第4篇

关键词：职业教育；机械制造与自动化；专业建设标准

0引言

为了提升高职院校的办学水平，促进专业建设，2006年，教育部和财政部启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”，2015年，教育部出台了《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》，2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，随后教育部和财政部启动“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”，旨在建设高水平的专业（群），服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级。但是由于没有明确的专业建设标准，使得高职院校在专业建设上缺乏科学的指导，导致建设成效未必真正能得到行业与社会的认可。因此，如何确定专业建设标准是一个值得研究的课题。本文以笔者所在的陕西工业职业技术学院机械制造与自动化专业（本专业是国家精品专业、部级教改试点专业、国家示性高职院校重点建设专业、国家骨干专业、“双高计划”高水平专业群核心专业）为例，在多年实践的基础上，主要从以下几方面对高等职业教育机械制造与自动化专业建设标准进行了系统的开发与实践研究。

1人才培养模式

所谓的人才培养模式，实际上就是人才的培养目标、培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。机械制造与自动化专业的人才培养模式为“学工合一、知技融通”[1]，见图1，使学生在学习中工作、在工作中学习，学习过程与工作过程有机结合，知识和技能的融会贯通，成为“精操作、通工艺、会维修、懂设计、能创新”的高素质复合型技术技能人才。专业的培养目标是：培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应生产、建设、服务和管理一线需要，具有良好的职业道德和职业素质，掌握机械加工工艺方案设计与现场工艺实施；工艺装备设计与制造；常用机构和通用机械零件设计；常见机械加工设备操作、调试以及通用机械零件加工、产品质量检验分析等知识和技术技能，面向装备制造领域的高素质复合型技术技能人才。

2“三教”改革

职业教育的教师、教材、教法“三教”改革，是落实‘职教20条’根本要求，也是推进职业教育高质量发展的重要抓手。

2.1师资队伍建设

新时代的师资队伍建设要对标有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，采用柔性引进、兼职引入等方式，聘请知名学者指导教师团队建设[2]；通过国际交流学习、学术研讨、项目合作等方式培养专业带头人；通过国内外培训学习、高校访学、参与企业技改项目等措施培养专业骨干教师；通过产教融合，聘任科技型或技术型企业家担任产业特聘教授，参与专业建设，举办专题讲座，为学生就业创造条件；通过聘任技能大师，将企业的新知识、新工艺、新方法等引入课堂；同时完善教师激励约束机制。

2.2课程资源建设与教材改革

基于职业岗位能力构建课程体系，落实“1+X”证书制度，重塑课程内容，推进“课证融合”，将装备制造行业所涉及的新知识、新工艺、新技术融入课程，创新教材编写方式与体例结构，校企共同开发编写“活页式”“工作手册式”新型教材。利用5G及VR虚拟技术，建设虚拟仿真教学资源，全面提升师生信息素养，促进自主、泛在、个性化学习成长。

2.3教法改革

坚持专业核心课程的理实一体化教学，充分利用信息化手段，提高课堂效率，在课程中实施线上、线下混合式教学、翻转课堂、移动学习等新的教学改革；积极探索模块化教学方法改革，推广项目教学、案例教学、情景教学、头脑风暴等教学方法，提高教学质量。

3实训基地建设

实训基地定位需要紧密结合西部尤其陕西区域支柱产业（高端装备产业、汽车产业）的发展及技术技能人才需求状况，重点是面向先进制造业技术技能人才紧缺领域。并依据自身的条件，建设特色鲜明的专业化实训基地，布局合理，规模适度，设备先进。探索引厂进校、引校进厂、前厂后校等校企一体化建设基地的合作形式和运营模式，在建设形式上可以是学校把实训基地建在企业，也可以是企业把人才培养和培训基地建在学校，从而实现校企共建实训基地，实训基地集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体，真正实现产教融合。广泛联合和吸引国内外企业共同建立实习实训基地，拓宽实训设备和技术的来源渠道，实行资源共享，减少低层次重复投资，提高实训基地资源使用频率和效益，注重实训基地绩效管理，构建绩效评价体系，使实训基地做到人员结构合理，岗位职责明确，运行规范有序，考核办法完备。

4社会服务能力

职业院校应积极树立主动服务社会的意识，推进产学研用的有机结合，推进科技成果转化与技术推广应用，为行业企业与区域提供继续教育与新技术、新技能培训服务。

4.1搭建技术技能平台

对接区域高端装备产业、汽车产业发展需求，以实践教学基地为依托，以部级、省级技能大师工作室为引领，以技术技能创新为目标，聚焦“复杂零件制造、装备装配与系统集成”核心技术领域，联合宝鸡机床等国内龙头企业，共建产业学院，打造装备制造技术技能创新平台。产业学院以校企双主体育人为目标，将企业项目融入实践教学环节，产学一体，协同育人。

4.2提升社会服务能力

坚持服务区域产业走向高端、服务区域企业创新发展、服务区域乡村振兴战略、服务全民终身学习的“四服务”理念，加大专业社会服务力度，以技术技能创新平台为支撑，充分利用平台硬件及高水平师资团队优势，积极开展先进制造相关技术研究、科技创新，为区域内企业转型升级提供技术支撑，积极承接政府、企业关键技术研究项目，大力推动技术研究与创新。开展社会培训、技术技能等级证书考核培训，对区域内的中小微企业、家庭作坊进行技术服务，积极开展科技扶贫[3]。

5国际交流与合作

近几年，中央对职业教育做好对外开放、主动服务产业和企业“走出去”作出了一系列部署。2014年，国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》强调，要推动与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式。2016年，中央印发的《关于新时期做好教育对外开放工作的若干意见》，也明确提出职业院校要配合企业“走出去”，多方筹措境外办学经费，共建海外院校、特色专业、培训机构，为当地和我国企业培养急需的应用型技术技能人才。随着“一带一路”国家倡议的实施，以及国家经济结构和产业结构的调整，国家对国际化人才的需求也迅速增加,加强国际合作与交流是高职教育国际化发展的必由之路。

5.1引进国外优质教学资源

借鉴职业教育发达国家的教育教学理念，引进教学标准、原版教材等优质资源，消化吸收，创新形成本土化教学资源。有计划地聘请海外专家学者担任客座教授或来校讲学任教，传授国外先进经验。

5.2加强国际化创新性师资团队建设

高质量高素质师资队伍是做好境外办学工作的重点。通过“走出去、请进来”等手段，组建一支既通晓外语又业务精湛的专业教师队伍。鼓励优秀的教师积极参与境外办学，并加强对境外办学师资队伍跨文化交际能力，特别是语言能力的培训，着手相关管理人才的选拔、培养和储备工作，打造境外办学的精干团队。

5.3制定国际化通用教育教学标准

借鉴“双元制”等模式，总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，校企共同研制职业教育国际化通用的人才培养方案，将国际化的新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容的制定上，开发国际通用的专业标准和课程体系，推出一批具有国际影响的高质量专业标准、课程标准、教学资源。

6结语

职业教育专业建设标准的开发是一项艰巨而又重要的任务，笔者以陕西工业职业技术学院机械制造与自动化专业为例，探讨了专业建设标准的新途径。主要包括五个方面，即培养高素质复合型技术技能人才、推进职业教育的“三教”改革、建设特色鲜明的专业化实训基地、推进产学研用的有机结合、加强国际交流与合作。通过该方法制定的专业建设标准，可以更好地服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级。

参考文献：

[1]韩玉科.高等职业教育汽车检测与维修技术专业建设标准开发与实践研究[J].时代汽车，2019（16）：58-59.

[2]赵善庆.高职院校高水平专业建设标准体系研究[J].辽宁高职学报，2020，22（02）：32-39.

[3]王佳.浅析汽车营销与服务专业建设标准开发与实践[J].现代营销（信息版），2020（01）：63.

制造业自动化范文第5篇

关键词：机械制造与自动化；专业教学；创新研究

机械制造与自动化专业是如今市场前景比较好的专业，行业需要大量的应用型人才，但是在实际的生产中，人才的要求也是在不断提升，院校在专业教学中就要达到更高的水平。

一、机械制造与自动化专业教学目的

（一）培养学生的全局意识

院校的学习并不是纯理论学习，也不是纸上谈兵，最终是要让学生将专业知识和能力真正应用到实际生产中。教师在实际教学的开展中，要为学生树立全局的意识，并让学生明白理论的学习还是为实践操作服务的，实践也是对理论检验的唯一途径。这种情况下在机械自动化专业的实际教学中，院校要注意对学生进行全局意识的强化，让学生对理论以及实践进行客观的看待，在自身学习上要进行合理的规划。

（二）培养学生的设计能力

机械自动化是涉及到设计、制造一体化的理工专业，考察的并不仅仅是学生的操作能力，对学生在机械自动化方面的设计能力也是有着一定的要求。机械自动化的实际教学中，教师要注意对学生的实际设计能力进行强化，在实际的工作中不断让学生的视野更加开阔，同时也是让学生学习并且掌握到更多设计方面的技巧和原则，让学生在机械设计方面具备更强的设计能力以及创新能力。

（三）培养学生的实践能力

院校开展机械自动化教学的主要目的，是为行业以及企业输送机械自动化专业的专业人才，尤其是应用型人才更是各行业的需求。在机械自动化的实际教学中教师要注重强化学生的专业实践能力，要让学生在机械自动化方面具备更强的工作能力。教师要对理论以及实践进行合理的分配，包括在内容以及课时的方面，都是要给学生更多的动手实践以及自主练习的机会，并且让学生可以具备更强更充足的专业知识，让学生实现全方位的发展。

二、机械制造与自动化专业教学存在的问题

（一）课程设置不够合理

一些院校在机械自动化的实际教学中并没有对专业课进行合理的安排，导致学生在机械自动化的的操作中难以顺利适应。实际上如今很多的院校是在理论方面展开重点的教学，忽视了实践操作方面的一些锻炼，但是在机械自动化的实际教学实践操作是不可忽视的。理论学习的时间比较长，但是忽视了时间的锻炼，这样机械自动化的实际教学效果就会不够理想。这种方式是院校比较传统的一种授课方式，这不仅是让学生在机械自动化的实际工作中没有足够的动手能力，越是会让学生无法对机械自动化方面的专业知识进行充分的运用。这就与应用型人才的要求产生了一定的差距。如今行业真正需要的是在机械自动化方面真正具备应用能力的人才，这种人才培养的偏差，会让学生在就业方面竞争力不足，对学生长远的发展是极为不利的。另外就是从机械自动化的实际教学上看，长期的理论学习会让专业学习变得非常枯燥，对学生的兴趣就会造成一定的打击。让学生感觉到机械自动化的课程是非常枯燥的，难以产生机械自动化学习的积极性[1]。

（二）教学的方法单一

为了让学生在机械自动化的实际学习中保持着不错的积极性，并且具备扎实的操作能力以及专业知识的应用能力，教师就要注意在机械自动化的实际教学中实现理论和实践的充分结合，这是现阶段专业发展对教师提出的一种要求，让学生可以经过机械自动化的实际学习，在知识的掌握以及应用上更加全面。这样可以在很大程度上让机械自动化的实际教学授课的效率实现提升，并让学生的学习兴趣得到充分的激发。但是在机械自动化的实际教学中缺乏实践的锻炼，这是无法达到理想中授课成果的。在机械自动化的实践课程中，适当增加一些理论的渗透与讲解[2]。师生之间进行良好的互动，这也是机械自动化的实际教学的合理思路，师生关系对机械自动化的实际教学效果是有着直接影响的。因此教师要注意师生关系的合理建立，促进机械自动化的实际教学高效开展。师生之间进行更加密切的交流，教师可以从机械自动化的实际教学不同阶段，对学生有深入细致的了解，这样对教学方案就可以及时进行修改和补充，让学生更加任认可专业的学习，不断加强自主学习。

（三）实践教学的内容严重不足

机械和自动化这是现阶段国内产业发展中非常中的两个专业，因此机械自动化的实际教学是院校非常关注的问题。院校的主要目标就是为了不断输出在机械自动化方面专业化的人才，满足行业和企业的实际人才需求，应用型人才的理念已经提出很多年，但是在机械自动化的实际教学中落实的情况还是有些不足。院校的教学授课模式并不是短期内可以实现改变的，很多的问题也是不断暴露出来，所以教师在机械自动化的实际教学中也要不断面对新的问题。因此院校在机械自动化的实际教学方面取得什么样的效果，对社会的发展以及人才的培养都是有着深远的影响，而且机械自动化的实际教学的开展对相关的课程也有多层面的影响，实践课程现阶段在机械自动化的实际教学中比例是严重不足的，这对教学质量的提升是有着一定影响的。

三、创新机械制造与自动化专业教学的措施与方法

（一）根据学生知识水平的不同阶段设置合理教学方案

从现阶段机械和自动化领域实际的就业情况以及国家在机械自动化教学的改革情况上看，院校如今面临的挑战就是要培养出具备一定动手能力以及实践经验的一些技术型人才，这是与以往在院校教学中不同的地方，仅仅是理论知识是不够的。因此机械自动化专业的学生，在机械自动化教学的开展中，需要将学生作为机械自动化教学的主体，在课程的安排上要适当减少理论的比例，对实践课程的比例进行适当的增加，结合学生在机械自动化学习的不同阶段，在实践以及理论方面设置出合适的比例，这一点对机械自动化教学的实际开展是有着直接影响的。根据每个阶段对理论以及实践课程进行适当的安排，这是机械自动化专业教学开展的实际需求，也是教师要进行的重点工作。院校需要结合机械自动化教学的实际情况，制定出合理的教学方案，教师在机械自动化教学的实际开展中要适当从其他院校中的一些学习情况以及教学经验中进行借鉴，在机械自动化教学的实际开展中需要对学生的学习能力以及理解接受能力有一个合理的评估，将学生作为机械自动化教学的真正主体。另外就是院校需要结合学生在机械自动化方面的动手实践能力，作为日常教学以及考核的要点，让学生可以在院校中对机械自动化进行学习的同时，也是意识到自身在实践能力方面的实际学习需求，是否要对动手实践方面对自身的能力进行锻炼，从而让师生之间取得不错的教学效果。

（二）采用一体化的教学模式

在以往机械自动化教学开展中，一些知识点是比较分散的，这对学生建构自己的知识体系是有着一定难度的，机械自动化一体化教学强调的将分散的知识进行系统性的整合，然后结合机械自动化一体化教学的需求，对知识点进行重新的规划，这样学生在机械自动化一体化教学的模式下，就会对自身的学习有一个更加明确的规划，对知识体系的高效建设是有着一定优势的。学生可以在机械自动化的实际学习中有一个清晰的思路，然后在学习计划上就会更加有把握，各个课程之间可以充分联系起来，建立一个完善的知识体系。另外就是在机械自动化一体化教学的实际开展中，教师需要将实践课程作为其中重要的环节，在机械自动化一体化教学中实践的锻炼也是不可缺少的，理论和实践实现充分的结合，也是一体化教学的一种特点，是教学开展的重要要求。这种新型的模式可以让专业人才更好地满足实际的需求。

（三）企业和院校开设订单班

院校在机械自动化教学中与实际生产接轨，与企业之间实现深度的合作，然后从正规的企业中找到一些专业化的知识，给院校的订单班传授一些真正在机械自动化实践中可以应用到的知识和技能。在订单班中的学生，可以在学习期间到企业中参与顶岗实习，这对学生来说是强化自身实践能力的一种非常难得的方式，参与到实际项目的开展中，对自身的理论进行实践验证。

四、结论

总之，从机械自动化教学的实际情况上看，很多的问题还是客观存在的，在这种局面下院校就要加强对各方面的改善，提升教师的实际专业能力，并促进课程体系的完善，加强实践课程的比例，促进学生在机械自动化方面职业能力的提升，院校需要在机械自动化教学中不断改进以往的问题。

【参考文献】

[1]李丽.机械制造与自动化专业核心课程软件开发与应用(上)——以天津工程职业技术学院为例[J].天津职业院校联合学报,2018,20(10):57-62.