体育鉴赏论文范文第1篇

企业电子商务风险预警系统的功能

风险预警系统是一种决策支持系统，以信息技术为基础，通过收集相关的资料信息，实时监控风险因素的变动趋势，对已识别的各种风险状态进行成因过程和发展态势的描述与分析，并依据预警模型，评价各种风险状态偏离预警线的强弱程度，发出相应的警示信号［3］。企业电子商务风险预警系统具有以下功能。

(一)警源监测功能

根据企业的内外环境条件状况，结合自身经营活动的实际需要，大量收集各方面信息，合理设定警源，监测企业可能面临、即将面临和已经面临的内外部各种不利条件和环境要素异动状况。

(二)识别诊断功能

基于预先设计的电子商务风险预警指标体系，根据跟踪发现的异常情况，寻找企业中的不安全因子，通过指标值的变化明确风险及其变化趋势，运用各种风险识别方法进行分析判断，将监测的实际值与预警值进行对比分析，判定风险可能发生的领域、风险发生的可能性、严重程度和危害性。

(三)预防预控功能

监测、诊断风险之后，对症下药，判定是否需要采取预控对策，以及采取怎样的预控对策，制定预控方案，提早进入风险预防和预先控制，调动一切可利用的企业内外资源开展积极的风险救援行动，将各种电子商务风险进行消除、减弱、或转移，以减轻损失程度，保证企业经营活动能够正常进行。

(四)辅助决策功能

通过对每次预警进行评估总结，提高企业的风险预警和控制能力，并根据实际需要对预警系统和相关政策作相应的调整和优化，为企业电子商务各环节提供决策信息，保证企业电子商务管理决策的科学性和可行性。

企业电子商务风险预警系统的架构

根据企业电子商务风险预警系统的功能需求，其构成包括风险信息收集子系统、风险信息识别子系统、风险评估诊断子系统、风险预警报警子系统和风险预警预控子系统五个部分组成，这五个部分依据风险预警管理流程有机地组合在一起(如图1)。

(一)风险信息收集子系统

良好的电子商务风险预警系统必须建立在对大量信息进行统计分析的基础之上，确定风险警源是风险预警体系建立的起点，也是风险预警体系建立的基石，是整个预警系统的数据信息储存和提取的中心。风险信息收集子系统主要是根据风险警源系统收集企业信息、交易信息、安全信息、信用信息、管理信息、技术信息等，并能及时更新，以确保信息的及时性、准确性和有效性。风险信息的收集，既要充分利用信息技术，即利用互联网和企业既有的管理信息系统来收集，同时也要充分重视人际渠道、传统渠道来收集信息，并将收集到的信息及时进行结构化处理。

(二)风险信息识别子系统

风险信息识别是在确定风险警源领域的基础上识别出真正表征电子商务风险的信息，剔除非风险信息，是原始信息向风险征兆信息转换的过程与结果，是企业电子商务风险预警过程中的关键环节。风险识别的方法主要有系统分解法、流程图法、头脑风暴法、情景分析法［4］。风险信息识别子系统运作的结果就是找出企业实施电子商务中所面临的各类主要风险，包括信息风险、交易安全风险、信用风险、政策法律风险、技术风险、投资风险和管理风险等。

(三)风险评估诊断子系统

风险评估诊断子系统主要是根据企业电子商务风险的类型，按照风险征兆的变化状况，对风险给企业可能造成的危害和破坏进行系统和动态评估，从而确定风险警情的等级。电子商务风险评估主要是采用定性和定量相结合的方法，基于模糊综合评价模型，设定风险评估指标，利用层次分析法或头脑风暴法确定指标的权重，然后根据风险信息进行计算，得出企业电子商务风险综合评价值，依据严重程度将企业电子商务风险划分为无风险、轻度风险、中度风险、较大风险和重度风险五类警度。

(四)风险预警报警子系统

风险预警报警子系统主要是指根据风险程度的评估结果，并参照制定的企业电子商务风险预警阈值，判断风险指标是否突破了风险警戒线，参照预警制度，决定是否发出警报、警报级次、报警方式。如果企业电子商务风险综合评价值处于正常范围内，则进行正常监控，并反馈信息;如果企业电子商务风险综合评价值处于有警状态，则要进行诊断分析，从而决定是否发出预警。由于在风险评估诊断时将电子商务风险划分为五类警度，因此，在报警子系统中，可采用蓝、绿、黄、橙、红5种颜色来标示风险等级。当预警信号为蓝色时，表明企业经营稳健，控制风险能力较强;当预警信号为绿色时，表明企业经营基本稳健，存在轻度风险;当预警信号为黄色时，表明企业经营状况一般，存在中度风险;当预警信号为橙色时，表明企业存在较大风险;当预警信号为红色时，表明企业经营状况很差，存在重度风险。在具体报警实践中，即使电子商务风险综合评价值处于正常范围内，如果某一类型风险的评价值偏高，也应引起注意，并适当报警，以避免该类型风险给企业带来沉重的打击。

(五)风险预警预控子系统

风险预警预控子系统主要是根据风险报警的结果，给出相应的分散、化解、规避或者转移风险等应急措施、补救方法和改进方案，然后将信息反馈给风险信息收集子系统，并进行调整和动态监测。其中，应急措施主要是指面对电子商务风险，为控制事态的进一步恶化应该采用的规避手段;补救方法主要是指如何采取有效措施尽可能地减少损失，将损失控制在一定范围内;改进方案主要是指如何改进经营管理中的薄弱环节，杜绝和避免类似的电子商务风险再度发生。

企业电子商务风险预警系统构建策略

(一)建立预警组织机构

为了使电子商务风险预警系统功能得到正常、充分的发挥，企业应首先建立健全风险预警组织机构。该风险预警组织机构由企业内敢于创新、善于沟通、严谨细致、处乱不惊、具有亲和力等素质，熟知企业和本行业内外部环境，有较高职位的管理人员和较高业务素质的专业人员参加，并聘请一定数量的企业外部管理咨询专家，组织推动建立风险预警信息系统，对电子商务风险进行定性和定量评估，改进风险预警方法、技术和模型，能够对风险进行持续监控、定期评估和准确预警，按照风险发生的可能性及其影响程度等，对识别的风险进行分析和排序，确定关注重点和优先控制的风险，确定风险应对策略，实现对风险的有效控制，并对企业各职能部门和业务单位电子商务风险预警进行指导、协调和监督，同时组织推动风险文化建设。

(二)加强企业内部控制

风险预警是风险管理的核心，风险管理又是内部控制的有机组成部分，而加强内部控制是防范风险的有效途径。内部控制旨在风险管理，只有与风险管理有机结合，才能实现预期效果。无论是大中型企业还是小型企业，都应建立和完善企业的各项管理制度，健全企业内部控制制度，通过实行科学的资本管理、采用严谨的内部控制程序与方法、完善企业治理机制、建立系统化、透明度高、及时性强的信息披露机制，将企业的一切活动置于内外部监管之下，通过事前防范、事中控制、事后控制，健全内控管理考核机制，严格考核奖惩措施，合理保证企业经营管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整，提高其业务运作的透明度，提高经营效率和效果、促进企业实现发展战略。

(三)确定警源分布总图

企业电子商务风险主要有7类风险，为了提升预警质量与效率，应广泛搜集、整理与电子商务风险相关的内外部信息及其分布于企业电子商务的具体领域和环节，绘制出企业风险警源分布总图和各类风险警源分布详图，为风险预警奠定相应的信息基础，只有这样，预警系统才能在此基础上做出及时准确的判断，进而发出预警，以降低企业电子商务风险。

(四)建立风险指标体系

要对企业电子商务风险进行系统和动态评估，从而确定风险警情的等级，需要设定风险评估指标，才能客观科学地反映风险警兆状况，并据此做出相应的报警和控制措施。应遵循科学性、层次性、重要性、灵敏性、可比性、稳定性、时效性、可行性的指标设计原则，将企业电子商务风险预警指标体系从总体上划分为7大模块:信息风险、交易安全风险、信用风险、政策法律风险、技术风险、投资风险和管理风险，考虑到各指标间既能相互补充，又不重复，每个预警模块各选取若干具代表性的指标，综合起来共同构成电子商务风险预警指标体系(具体指标设计，将另文阐述)。

体育鉴赏论文范文第2篇

[论文摘要]少数民族在生活的欢悦中出现的娱乐性体育活动有其显著的特点。“体育活动”是在“游戏活动”的基础上不断发展和完善的基础上形成的。体育创造美、给人美感。

我们国家是一个多民族的国家，全国有五十六个民族，基本上每一个民族都有自己独特的体育活动形式，对于每一种具体的民族体育活动都有其产生的历史和文化渊源，有许多都持续了几千年。在民族体育漫长的发展过程中，它们的娱乐性和审美性都不断得到完善和发展。现在，我国的民族体育运动得到了更好的发展，在全国和各个省市举办的运动会都会有一些民族体育项目。这些多种多样的体育活动形式，无疑在人类发展中有巨大的促进作用，也为我国各民族的文化交流提供了重要平台。体育活动作为游戏活动的一种重要的形式，在我们的生活中的作用也是举足轻重的，它们不仅给我们的生活带来了娱乐也带来了审美的享受。

一、民族体育的娱乐性

在现代社会，随着人类物质生活质量的提高，闲暇时间的增加，体育运动逐步成为人们休闲娱乐的重要内容。对于民族文化中的体育运动来说，“只有民族的才是世界的”这句话同样适用。民族传统体育活动不仅要有较强的竞技性，还有较高的娱乐审美价值，才能被国内外人们普遍接受。

在长期的观察和总结中，我发现，少数民族在生活的欢悦中出现的娱乐性体育活动有其显著的特点：

第一，整个体育活动过程重在表现激情，而不强求体育动作的准确性或实用性。

云南大理凤仪地区的白族，栽秧农忙时要在田中举行抢秧旗活动。这种以“抢旗”为娱乐方式的活动，当然不能从根本上促进栽秧生产的进度，人们在抢秧旗活动中，输赢双方都不过落得一笑，从而在紧张的劳动中取到催人振奋精神的效果。这种比赛中，人们并不计较获胜的手段，或是讲求竞赛活动有否促进生产的实用性。

第二，娱乐性的体育活动不含有功利性的目的。

在许多娱乐性体育活动中，人们追求的不是内心的祈求，也不是实际的胜利，或是实际物品的获取。整个过程及活动目的，都只是单纯娱乐。这是体育活动区别于劳动的重要特征，在进行体育活动时人们已经超越了对物质结果和实际功利的考虑，成为一种超功利的活动。例如各个民族中都普遍盛行的掰手劲活动，虽是对抗性较强的竞赛，但却无实际的功利意味，人们在其中获得的，仅仅是一种尽力尽兴的愉悦。

民族传统体育活动也是为适应人类社会这种身心需要的心理趋向而产生发展的，并逐渐成为人们闭锁的自然与社会环境中主要的休闲娱乐方式，调节人的心理情感，使人们的心理更加丰富充实，平衡而多层次。在欢快的活动中，享受体育文化的裨益，感受人类生活的美好价值。

二、民族体育的审美性

体育和游戏之间有许多共同的地方，二者的外延有很大一部分是重合的。我认为早期的“体育活动”有许多是从民众的“游戏活动”中发展而来的，而“体育活动”是在“游戏活动”的基础上不断发展和完善的基础上形成的，其中最主要的是“游戏活动”中的规则和方法的程序化，形成一定的连续性和程序性的活动过程。荷兰文化学家胡伊青加更是明确地宣称：人是游戏者。他的结论是：“仪式产生于神圣的游戏；诗歌诞生于游戏并繁荣于游戏；音乐和舞蹈则是纯粹的游戏；智慧和哲学在源于宗教性竞赛的词语和形式中找到自己的表述；战争的规则、高尚的生活习惯，都是在各种游戏中被建立起来的。”他的话应该是对这一问题的最好概括。体育时常也给人美感与美的享受。

（一）体育创造美。人们对美的追求起始于对美的感悟。提出进化论的英国科学家达尔文在论述人的审美能力时，用一种名为百眼雉的鸟的审美情况做了一个形象比喻：“母雉的审美能力则通过练习与习惯而逐步获得了进展，像我们自己的鉴赏能力逐步得到改进一样。”人的审美水平也正是在这种欣赏美的过程中得以提高。体育运动给人的美最初是从人对自己身体的欣赏开始的，其后，随着人类活动形式与内容的增加，对人体运动之美就有了更深的理解。人们在欣赏更多、更优美的人体动作时，更多地、更深层次地体会到了身体运动之美，这时人对美的理解就得到了提升。

体育鉴赏论文范文第3篇

[论文摘要]少数民族在生活的欢悦中出现的娱乐性体育活动有其显著的特点。“体育活动”是在“游戏活动”的基础上不断发展和完善的基础上形成的。体育创造美、给人美感。

我们国家是一个多民族的国家，全国有五十六个民族，基本上每一个民族都有自己独特的体育活动形式，对于每一种具体的民族体育活动都有其产生的历史和文化渊源，有许多都持续了几千年。在民族体育漫长的发展过程中，它们的娱乐性和审美性都不断得到完善和发展。现在，我国的民族体育运动得到了更好的发展，在全国和各个省市举办的运动会都会有一些民族体育项目。这些多种多样的体育活动形式，无疑在人类发展中有巨大的促进作用，也为我国各民族的文化交流提供了重要平台。体育活动作为游戏活动的一种重要的形式，在我们的生活中的作用也是举足轻重的，它们不仅给我们的生活带来了娱乐也带来了审美的享受。

一、民族体育的娱乐性

在现代社会，随着人类物质生活质量的提高，闲暇时间的增加，体育运动逐步成为人们休闲娱乐的重要内容。对于民族文化中的体育运动来说，“只有民族的才是世界的”这句话同样适用。民族传统体育活动不仅要有较强的竞技性，还有较高的娱乐审美价值，才能被国内外人们普遍接受。

在长期的观察和总结中，我发现，少数民族在生活的欢悦中出现的娱乐性体育活动有其显著的特点：

第一，整个体育活动过程重在表现激情，而不强求体育动作的准确性或实用性。

云南大理凤仪地区的白族，栽秧农忙时要在田中举行抢秧旗活动。这种以“抢旗”为娱乐方式的活动，当然不能从根本上促进栽秧生产的进度，人们在抢秧旗活动中，输赢双方都不过落得一笑，从而在紧张的劳动中取到催人振奋精神的效果。这种比赛中，人们并不计较获胜的手段，或是讲求竞赛活动有否促进生产的实用性。

第二，娱乐性的体育活动不含有功利性的目的。

在许多娱乐性体育活动中，人们追求的不是内心的祈求，也不是实际的胜利，或是实际物品的获取。整个过程及活动目的，都只是单纯娱乐。这是体育活动区别于劳动的重要特征，在进行体育活动时人们已经超越了对物质结果和实际功利的考虑，成为一种超功利的活动。例如各个民族中都普遍盛行的掰手劲活动，虽是对抗性较强的竞赛，但却无实际的功利意味，人们在其中获得的，仅仅是一种尽力尽兴的愉悦。

民族传统体育活动也是为适应人类社会这种身心需要的心理趋向而产生发展的，并逐渐成为人们闭锁的自然与社会环境中主要的休闲娱乐方式，调节人的心理情感，使人们的心理更加丰富充实，平衡而多层次。在欢快的活动中，享受体育文化的裨益，感受人类生活的美好价值。

二、民族体育的审美性

体育和游戏之间有许多共同的地方，二者的外延有很大一部分是重合的。我认为早期的“体育活动”有许多是从民众的“游戏活动”中发展而来的，而“体育活动”是在“游戏活动”的基础上不断发展和完善的基础上形成的，其中最主要的是“游戏活动”中的规则和方法的程序化，形成一定的连续性和程序性的活动过程。荷兰文化学家胡伊青加更是明确地宣称：人是游戏者。他的结论是：“仪式产生于神圣的游戏；诗歌诞生于游戏并繁荣于游戏；音乐和舞蹈则是纯粹的游戏；智慧和哲学在源于宗教性竞赛的词语和形式中找到自己的表述；战争的规则、高尚的生活习惯，都是在各种游戏中被建立起来的。”他的话应该是对这一问题的最好概括。体育时常也给人美感与美的享受。

（一）体育创造美。人们对美的追求起始于对美的感悟。提出进化论的英国科学家达尔文在论述人的审美能力时，用一种名为百眼雉的鸟的审美情况做了一个形象比喻：“母雉的审美能力则通过练习与习惯而逐步获得了进展，像我们自己的鉴赏能力逐步得到改进一样。”人的审美水平也正是在这种欣赏美的过程中得以提高。

体育运动给人的美最初是从人对自己身体的欣赏开始的，其后，随着人类活动形式与内容的增加，对人体运动之美就有了更深的理解。人们在欣赏更多、更优美的人体动作时，更多地、更深层次地体会到了身体运动之美，这时人对美的理解就得到了提升。

体育鉴赏论文范文第4篇

论文摘要：目前中学语文教学正处在由应试教育向素质教育转轨的大变革时期，回顾、总结、探索对学生语文素质的培养，是有其特殊意义的。早先的一些教学方法在很大程度上已不适应现代语文教学的需要，怎样来培养学生的语文素质，提高其语文水平，目前这段时间来说是极其重要的。

中学语文教学的目的，是在于提高学生的整体语文素质，让学生通过语文课的学习，逐渐树立正确的人生观，培养高尚的道德情操，确立健康的审美观念，提高文艺鉴赏水平，培养锻炼口头表达能力和书面表达能力，以适应社会对新型人才的需求。那么，如何才能实现这一目的呢？

首要是必须确立语文课的地位，将其认定为主干课、重点课、基础课。目前，在中学生中，大多数学生只认为数、理、化才是主要课程，而把语文当成副科来对待。因而，把语文学习往往放在次要地位，投入的精力、时间少于数、理、化课程。结果是“两败俱伤”，语文没学好，数、理、化也学不上去。其主要原因是忽视了语文课的载体作用和工具作用。为整体培养语文素质打下坚实的基础。其次，在具体教学过程中，要重点抓好以下几个方面：

1、书写素质的培养在以应试教育为主导的时期，虽然也强调书写工整，但在考卷上或作文中，只要内容正确，即使书写不整齐、不规范，也往往给满分，导致学生忽视书写：错别字多、笔顺不规范、字迹潦草，有的写得龙飞凤舞，使人难以识别；有的写成斜体（向右倾斜）；特别是一些女同学把字写得极小，只占字格的四分之一或一半；有的还停留在小学生初学写字的阶段，字体显得十分幼稚。针对这种情况，我反复向学生进行书写重要性的教育，要求每一位同学选择一种自己喜爱的大楷字帖或钢笔字帖，进行临摹；对书写较差的同学，除鼓励他们在作业中加强书写练习外，还有意安排他们写黑板报、墙报，在实践中提高书写水平；同时还定期举办全班性的或组与组之间的毛笔、钢笔、粉笔书写竞赛，鼓励学生把字写得工整规范，养成良好的书写习惯。

2、文艺鉴赏素质的培养随着出版事业和影视艺术的飞速发展，中学生都不同程度地阅读过一些古今中外的书籍，看过大量的影视作品。并把因看低级庸俗、色情暴力作品而堕落犯罪的典型事例，作为前车之鉴，引导学生树立正气，阅读好书，读伟人传记和古今中外的名著，特别是鲁迅、茅盾、巴金、冰心、高尔基等名家的作品，把学生从武侠小说、言情小说中引入文化精华的殿堂，自觉地抵御不健康的东西的侵蚀。

3、口头表达素质的培养随着改革开放的深入和现代化事业的飞速发展，国家之间、地区之间、人与人之间的交流活动日益频繁。客观要求未来的国家主人，不仅要具有雄厚的专业知识和娴熟的技能，而且应该有能说会道、能言善辩的雄辩才能。但心理学研究的成果表明：中学阶段正是学生由少年向青年转化的时期，学生会因心理渐趋成人化、思维追求成熟完美而造成某种障碍，使语言表达能力尤其是口头表达能力呈现弱化态势。这种口头表达能力弱化的现象，在中学生中的表现是多种多样的：譬如回答问题或争论问题时，有的结结巴巴，语无伦次，前言不搭后语；有的拖泥带水，不得要领，谈不到点子上；有的则急得面红耳赤、抓耳挠腮，半天挤不出一句话，甚至干脆低头不语。针对这种状况，我主要采取了以下措施，加以培养训练：

①课前三分钟的讲演练习。每节语文课正式上课前的三分钟时间，由一位同学作一次简短的讲演练习，内容由自己选择，可以评介一本自己最喜爱读的书、最喜欢的一篇文章或一句名人名言；可以讲述一个动听的小故事；可以评述自己最喜欢的体育运动项目；可以介绍自己的学习经验；也可以评说某种行为或现象，总之要讲自己最熟悉的、最愿意说的事。

②定期举行全班性的讲演比赛。调动学生的积极主动性，每次讲演比赛后进行奖励与总结，鼓励学生大胆发言，独立思考问题。

③准备一些能引起争论的问题，鼓励学生参与论辩。

④让不主动发言的同学作各种活动的主持人，在实践中锻炼口头表达能力。注重培养学生全面发展。

4、写作素质的培养我国已故的著名语文教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么叫语文？‘语’是口头语言，‘文’是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就是语文。”叶老的这些话，不仅概括了语文的真谛，也指明了语文教学的基本任务——培养学生准确、生动地使用口头语言和书面语言的能力。但目前中学生的实际情况是，不少学生害怕写作文，一提起作文就头皮发麻。尤其是命题作文，要么是无话可说，干瘪无力；要么是空话连篇，脱离实际；要么东拉西扯，文不对题；要么无病呻吟，堆砌辞藻。部分学生因写不好作文而丧失信心，进而产生恐惧感，谈作文而色变。究其原因，主要是教师指导措施不力。

笔者在指导学生作文时，主要采取了以下方法：

①提倡写自己最熟悉的人和事，提倡实话实说，反对说空话、套话，老老实实把心里想说的话，有条理、有次序地写在纸上。如对初中一年级的同学，写说明文时就写：《我的书目》《我的小录音机》《我的铅笔盒》《我的毽子》……写记叙文就写《游儿童公园》《放风筝》《滑旱冰》等等。总之，先从学生最熟悉、印象最深的事写起，就可以逐渐消除畏难情绪。

②鼓励学生办手抄小报。结合语文教学的进程或重大节日，由同学自己确定主题、撰写稿件，自己设计版面、插图，办各类形式的小报。仅2005届初一两班同学一学期就出了18期小报。从他们给小报取的名字，就可以看出活跃的气氛：《中学生报》《启明星》《环宇周报》《星星小报》《春潮》《朝晖》《新芽》……通过办小报，激发起了学生写作的积极性，拓宽了知识面，提高了书面表达能力。

③小记者实习活动。学校有运动会、讲演竞赛、书法比赛等重大活动，我便发动班上的同学除自己踊跃报名参加比赛外，还要人人争当小记者，去现场观察、采访，学写一些简短报道或通讯、杂感，然后组织同学互相切磋、修改、筛选，其中优秀作品供小报刊用。从而激发了同学们写作的积极性，遇有机会都争先恐后地写。

体育鉴赏论文范文第5篇

论文摘要：目前中学语文教学正处在由应试教育向素质教育转轨的大变革时期，回顾、总结、探索对学生语文素质的培养，是有其特殊意义的。早先的一些教学方法在很大程度上已不适应现代语文教学的需要，怎样来培养学生的语文素质，提高其语文水平，目前这段时间来说是极其重要的。

中学语文教学的目的，是在于提高学生的整体语文素质，让学生通过语文课的学习，逐渐树立正确的人生观，培养高尚的道德情操，确立健康的审美观念，提高文艺鉴赏水平，培养锻炼口头表达能力和书面表达能力，以适应社会对新型人才的需求。那么，如何才能实现这一目的呢？

首要是必须确立语文课的地位，将其认定为主干课、重点课、基础课。目前，在中学生中，大多数学生只认为数、理、化才是主要课程，而把语文当成副科来对待。因而，把语文学习往往放在次要地位，投入的精力、时间少于数、理、化课程。结果是“两败俱伤”，语文没学好，数、理、化也学不上去。其主要原因是忽视了语文课的载体作用和工具作用。为整体培养语文素质打下坚实的基础。其次，在具体教学过程中，要重点抓好以下几个方面：

1、书写素质的培养在以应试教育为主导的时期，虽然也强调书写工整，但在考卷上或作文中，只要内容正确，即使书写不整齐、不规范，也往往给满分，导致学生忽视书写：错别字多、笔顺不规范、字迹潦草，有的写得龙飞凤舞，使人难以识别；有的写成斜体（向右倾斜）；特别是一些女同学把字写得极小，只占字格的四分之一或一半；有的还停留在小学生初学写字的阶段，字体显得十分幼稚。针对这种情况，我反复向学生进行书写重要性的教育，要求每一位同学选择一种自己喜爱的大楷字帖或钢笔字帖，进行临摹；对书写较差的同学，除鼓励他们在作业中加强书写练习外，还有意安排他们写黑板报、墙报，在实践中提高书写水平；同时还定期举办全班性的或组与组之间的毛笔、钢笔、粉笔书写竞赛，鼓励学生把字写得工整规范，养成良好的书写习惯。

2、文艺鉴赏素质的培养随着出版事业和影视艺术的飞速发展，中学生都不同程度地阅读过一些古今中外的书籍，看过大量的影视作品。并把因看低级庸俗、色情暴力作品而堕落犯罪的典型事例，作为前车之鉴，引导学生树立正气，阅读好书，读伟人传记和古今中外的名著，特别是鲁迅、茅盾、巴金、冰心、高尔基等名家的作品，把学生从武侠小说、言情小说中引入文化精华的殿堂，自觉地抵御不健康的东西的侵蚀。

3、口头表达素质的培养随着改革开放的深入和现代化事业的飞速发展，国家之间、地区之间、人与人之间的交流活动日益频繁。客观要求未来的国家主人，不仅要具有雄厚的专业知识和娴熟的技能，而且应该有能说会道、能言善辩的雄辩才能。但心理学研究的成果表明：中学阶段正是学生由少年向青年转化的时期，学生会因心理渐趋成人化、思维追求成熟完美而造成某种障碍，使语言表达能力尤其是口头表达能力呈现弱化态势。这种口头表达能力弱化的现象，在中学生中的表现是多种多样的：譬如回答问题或争论问题时，有的结结巴巴，语无伦次，前言不搭后语；有的拖泥带水，不得要领，谈不到点子上；有的则急得面红耳赤、抓耳挠腮，半天挤不出一句话，甚至干脆低头不语。针对这种状况，我主要采取了以下措施，加以培养训练：

①课前三分钟的讲演练习。每节语文课正式上课前的三分钟时间，由一位同学作一次简短的讲演练习，内容由自己选择，可以评介一本自己最喜爱读的书、最喜欢的一篇文章或一句名人名言；可以讲述一个动听的小故事；可以评述自己最喜欢的体育运动项目；可以介绍自己的学习经验；也可以评说某种行为或现象，总之要讲自己最熟悉的、最愿意说的事。

②定期举行全班性的讲演比赛。调动学生的积极主动性，每次讲演比赛后进行奖励与总结，鼓励学生大胆发言，独立思考问题。

③准备一些能引起争论的问题，鼓励学生参与论辩。

④让不主动发言的同学作各种活动的主持人，在实践中锻炼口头表达能力。注重培养学生全面发展。

4、写作素质的培养我国已故的著名语文教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么叫语文？‘语’是口头语言，‘文’是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就是语文。”叶老的这些话，不仅概括了语文的真谛，也指明了语文教学的基本任务——培养学生准确、生动地使用口头语言和书面语言的能力。但目前中学生的实际情况是，不少学生害怕写作文，一提起作文就头皮发麻。尤其是命题作文，要么是无话可说，干瘪无力；要么是空话连篇，脱离实际；要么东拉西扯，文不对题；要么无病呻吟，堆砌辞藻。部分学生因写不好作文而丧失信心，进而产生恐惧感，谈作文而色变。究其原因，主要是教师指导措施不力。

笔者在指导学生作文时，主要采取了以下方法：

①提倡写自己最熟悉的人和事，提倡实话实说，反对说空话、套话，老老实实把心里想说的话，有条理、有次序地写在纸上。如对初中一年级的同学，写说明文时就写：《我的书目》《我的小录音机》《我的铅笔盒》《我的毽子》……写记叙文就写《游儿童公园》《放风筝》《滑旱冰》等等。总之，先从学生最熟悉、印象最深的事写起，就可以逐渐消除畏难情绪。

②鼓励学生办手抄小报。结合语文教学的进程或重大节日，由同学自己确定主题、撰写稿件，自己设计版面、插图，办各类形式的小报。仅2005届初一两班同学一学期就出了18期小报。从他们给小报取的名字，就可以看出活跃的气氛：《中学生报》《启明星》《环宇周报》《星星小报》《春潮》《朝晖》《新芽》……通过办小报，激发起了学生写作的积极性，拓宽了知识面，提高了书面表达能力。

③小记者实习活动。学校有运动会、讲演竞赛、书法比赛等重大活动，我便发动班上的同学除自己踊跃报名参加比赛外，还要人人争当小记者，去现场观察、采访，学写一些简短报道或通讯、杂感，然后组织同学互相切磋、修改、筛选，其中优秀作品供小报刊用。从而激发了同学们写作的积极性，遇有机会都争先恐后地写。