数学教育教学案例范文第1篇

合作学习主要是学生为了完成共同的目标和任务，通过责任分工、小组学习和讨论，尽可能地促进自身和其他同学学习的一种形式，这种学习方式的使用一般是为了鼓励学生处理好集体利益和个人利益，在合作完成任务的时候能够实现自己的目标和理想。合作学习，一方面能够激发学生学习数学的兴趣和热情，提升学生学习数学的效率，另一方面能够加强学生之间的交流和沟通，增进学生之间的感情。教师在合作学习方面发挥重要作用，除了要对整个合作学习任务进行设计之外，还要在合作学习中进行现场的观察和介入，进行必要的干预，尤其是对于意外问题的出现，必要的时候要进行有效的指导，这样才能保证合作学习活动有效进行。当然，在合作学习中，教学干预起着非常重要的作用。如果教师把握好干预的时机，采用合适的干预策略和方法，就有助于学生的合作学习，反之，就会带来负面的影响。

二、初中数学合作学习存在的问题

（一）合作探讨的问题过于简单

现在初中数学教学开始了全面的改革，很多学校将合作学习作为新的授课方式引进课堂。但是现在合作学习中存在着很多问题，比较明显的是合作探讨的问题过于简单，学生很快就将任务完成，感觉没有挑战性，长期下去，会对数学的合作性学习缺乏兴趣。很多数学课堂上，合作学习仅仅局限在一些小问题上，一些教师甚至局限在简单的土地面积计算上。对于这样的问题，很多学生会认为无聊，缺乏挑战性。

（二）合作小组分工不明确

合作学习中，小组内部分工必须要明确，这样才能体现每个小组成员的价值。但是现在初中数学课堂上，由于分组之前缺乏考虑学生的性格特点，导致小组分工出现比较多的问题：一方面，分工不明确，学生不清楚自己在合作学习中应该做什么，自己负责什么；另一方面，分工不合理，没有发挥学生的特长。这些问题都会影响合作学习的效率。

三、教师干预存在问题

在合作学习中，教师的干预是十分必要的，但是现实教学中，教师在合作学习过程中干预存在许多问题。

（一）教师干预以个别为主

初中数学课堂合作学习中，很多教师有进行干预，但是仅仅局限于个人的干预，也就是小组在进行任务过程中，教师仅仅直接对出现问题的学生进行干预，缺乏对整个小组进行干预。这种干预方式不能发挥小组团结互助的精神。教师对小组的评价也比较少，经常仅仅是对个别学生进行评价。这种干预方式会容易忽视另外一部分学生，让学生感觉到自己得不到老师的重视，长期下去会失去对数学课堂的信心和兴趣。

（二）教师干预主要局限在纠错行为

在数学课堂的合作学习中，教师在发现学生出现错误的时候会马上进行干预，但是对于学生做的好地方没有进行肯定和表扬。很多教师在纠错这一干预中经常是要求解释深层次问题，仅仅对出现问题的小组或者学生进行干预，对那些完成任务比较好的小组或者在任务过程中表现很好的学生，没有进行一定的点评和反馈。这样在一定程度会降低这些学生学习的积极性和自信心。（三）教师没有把握好干预的时机在数学课堂的合作学习中，很多教师进行了一定的干预，但是没有把握好干预的时机，不但起不到效果，反而阻碍了合作学习的有效进行。如一些小组在进行任务的时候，遇到一点小困难，教师马上迫不及待进行干预，不利于发挥学生的思考的积极和主动。或者，当学生对一些较深的问题表现出畏惧的情绪时，教师没有进行引导和鼓励，反而用批评的方式进行干预，这样会让学生觉得很委屈，长期导致学生产生现自卑的心理。

四、初中数学合作学习中教师应该如何进行干预

（一）干预对象由个别到小组

教师进行教学干预的时候，应该以小组作为干预对象。教师在干预之前应该通过多种方式判断小组的进程。对于合作学习中个别学生出现问题，教师应该对整个小组进行提醒，让小组的成员具有集体合作的精神和顾全大局的意识。对于，个别学生表现良好，教师在对其肯定的同时，也要表扬该小组的其他成员，没有他们的支持，个别学生是不能发挥如此出色的。

（二）教师干预方式要多样

传统的教师干预比较单一，很多教师在整节课下来都是采用批评和教育进行干预。这样方式开始可能会有一点的效果，但是长期下来会让学生反感。教师干预除了要对学生进行纠错，还要对表现好的小组进行表扬，对遇到困难的学生多点引导和鼓励、少点批评和责怪。在教师的鼓励和支持中，学生才会在合作学习中寻找到自己的价值。

（三）教师干预要把握好时机

教师在进行干预的时候要把握好时机。合作学习是以学生为主体的，教师只是处于引导作用。教师在旁边应该细心观察，不要随便插手学生的任务，尽量给学生思考的空间。当然，学生出现意外或者遇到困难时，教师也不应该撒手不管，应该给以一定的帮助和引导，保证合作学习有效进行，这样才能提高学生学习数学的积极性和自信心。

五、结语

数学教育教学案例范文第2篇

1.1一般资料随机选取

2013年3月～2014年6月期间新入职的护理实习学员120名作为教学研究对象，所有学员全为女性，且都顺利的完成了专业学校基本临床护理理论的学习，取得了毕业证书。以随机数字法把所有的实习护理学员随机平均分成两组，1号作为对照组，其中所有成员年龄在20～25岁之间，平均年龄21.4±1.2岁，文化程度方面：本科有35人，大有25人。2号作为研究组，其中成员年龄在21～24岁之间，平均年龄22.1±1.4岁，文化程度方面：本科有31人，大有29人。经统计，两组学员在年龄和文化程度等一般性资料上都没有显著性的差异（P>0.05）；无统计学意义，具有可比性。

1.2方法

对于1号对照组学员我们以传统的教学培训模式进行培训指导，根据教学培训大纲里的方法，我们结合自学、多媒体教学和几种现场演示等几种传授方式，由指导老师亲自授课培训。而对于2号研究组则是在传统培训教学的基础上增加护理安全教育，其主要措施有：

（1）教学模式设计

对教学目标和实现目标进行定位，设计出合适的教学内容和教学模式，同时对护理操作过程中的各个环节和技巧进行详细分析，找出临床护理的风险点，并根据其风险点着重讲解，并辅以相应的案例进行分析。

（2）实施安全教育

这个过程包含了认知阶段和强化阶段。认知阶段主要是对护理操作中的各种方法及其需要注意的地方进行熟记，同时指出临床护理的风险点，并通过提问和讨论的方式得出相对应的应变措施。而在教育强化阶段，护理学员则是要通过实际的操作对自己的临床护理技术操作做出评价，自行判断自身的行为是否符合规范，是否会在护理过程中影响或者损伤患者，同时检测能否在不同情况下作出最佳的应变处理。

1.3评价方法

在教学培训结束之后，对两组实习护理学员进行现场考核。考核内容包括理论考试和实际操作，同时统计实际操作过程中不良事件的发生率，以此来比较两种不同教学方法的应用价值。

1.4统计学处理选用

统计学软件SPSS19.0对以上数据进行处理分析，计量资料选用t进行检验，计数资料则采用X2进行检验，两组数据对比以P<0.05作为有数理统计学意义。

2结果

据考核结果显示，研究组的护理学员在教学结束后的考核成绩明显比对照组好，理论考试得分和实践操作得分都要高于对照组，且差异性显著，具有统计学意义（P<0.05）。在不良事件统计中，研究组中的发生率为6.67%，而对照组的高达25%，差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。

3讨论

随着社会的发展和人民生活水平的提高，病人及其家属对现今医疗临床护理的要求越来越高，同时随着民众的教育水平不断提高，在法律意识与自我维权意识方面也不断的增强。但是，在现今的护理水准与技术操作中，存在着许多不确定因素，直接影响到护理工作的好坏。由此可以看出，在护理技术教学的过程中增加安全教育，对学员今后的工作具有十分重要的作用和现实指导意义。护理安全教育将护理操作中的各种操作重点和风险点都进行了分析，并辅以实际案例进行指导培训，让新学员树立了很好的风险意识，深刻的理解到了安全在临床护理中的重要性。于此同时，在护理技术教学过程中一定要加强新学员临床护理的实践操作，因为只有实践才能发现问题并检验成果，在传授了许多护理理论知识之后，及时的让学员参与实际操作，同时在实际操作过程中考察是否有将安全意识很好的融入到自身的护理操作之中。只有理论实践双结合，才能把护理安全教育完美的掌握并且充分的体现出来。本次临床试验结果表明，研究组的护理学员在考核成绩上明显要比对照组高，在不良事件统计中，研究组中的发生率明显低于对照组，进一步体现出了安全教育的显著效果。

4总结

数学教育教学案例范文第3篇

为贯彻落实市委统一部署，在全市团员青年中广泛深入地开展“树立科学发展观，建设美好新××”主题教育活动.经研究，特制订本工作方案。

一、引导青年统一思想，牢固树立科学发展观

思想是行动的先导。为引导广大青年学习领悟科学发展观的丰富内涵、精神实质和指导意义，，团市委将从抓好活动宣传教育入手，开展以下活动：

1、联合有关部门举办“树立科学发展观，实现鹰潭加速崛起”青少年在行动知识竞赛和演讲比赛，2、举办“科学发展观青年论坛”；3、举办科学发展观青年学习研讨班、报告会等一系列活动，进一步加深广大青少年对科学发展观的认识，使科学发展观成为全市团员青年和各级团干部的思想共识，成为指导实践的行动指南。4、组织全市青少年开展“我为鹰潭发展献一计”活动，促进鹰潭经济社会发展。

二、服务青年成长成才，深刻把握科学发展观

坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心，是我们党代表最广大人民群众根本利益的集中体现。以青年为本，促进青年全面发展，是党赋予共青团的神圣使命，是共青团学习贯彻科学发展观的重要任务。全市各级团组织将把握本质，抓住核心，树立“人才是第一资源”的观念，培养、发现、举荐更多的青年人才，进一步推进鹰潭人才兴市战略。

1、坚持以科学的理论武装青年。实施新世纪青少年读书计划，组织青年深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，提高政治素养；学习经济、法律、英语、实用技能，掌握过硬本领，使广大青年“人人都能成才，行行都能成才”。

2、坚持以先进的文化吸引青年。我们将广泛开展丰富多彩、积极向上的青少年文化活动，加强青少年文化建设。如开展首届“五四音乐节”、第二届青少年才艺展示大赛、首届青少年街舞大赛等青少年喜闻乐见的文化活动，丰富青少年生活，陶冶青少年情操，激发广大青年热爱鹰潭，建设鹰潭的热情和干劲。

3、坚持以优秀典型激励青年。继续评选表彰十大杰出青年、优秀青年企业家、优秀青年岗位能手等，选树优秀青年典型，发挥榜样的示范带动作用，激励青年学先进、赶先进。

4、坚持整合社会资源扶助青少年弱势群体。进一步拓宽希望工程筹资渠道，评选第四届“希望之星”；开展“手拉手互助”、“济贫帮困送温暖”活动，倡导“团结友爱、互帮互助”的时代新风，帮助弱势青少年解决实际困难，促进健康成长。

三、带领青年建功立业，贯彻落实科学发展观

科学发展观的实质内容是实现经济社会更快更好地发展。实现鹰潭加速崛起，小市有大作为，最重要的就是要加快经济社会全面发展。围绕贯彻科学发展观，团市委将着重开展以下五项重点工作，带领全市团员青年为加速鹰潭崛起进程建功立业。

一是大力实施青年创业行动。组织企业青工立足岗位，深入开展青年创新效活动，加强科技创新，提升企业科技水平；发挥青联、青企协优势，组织优势企业与弱势企业“1+1”结对帮扶，促进共同发展；加强青年劳务输出，引导青年外出务工，学技术，攒资本；加大下岗青工培训和就业工作力度，促使其就业为创业。

二是深入开展“告别陋习，树立新风”青年再行动。立足市中心广场、东湖广场、社区三个重点，利用青年志愿者、青联委员、少先队员三支队伍，开展市中心广场青年畅通工程、东湖保护母亲河绿色环保行动、“告别陋习、树立新风”青年宣讲团进社区三项行动，引导广大青少年告别陋习勇当先锋，树立新风争作表率，推动全市“告别陋习，树立新风”活动深入开展。

三是全面深化“青年文明号”创建活动。围绕我市争创“三城”目标，加大旅游行业、个私企业、出租车等行业青年文明号创建力度，适时推进龙虎山整体创建省级青年文明号山。

四是推进“十村百户青年文明行动”。按照统筹城乡协调发展的要求，借中央一号文件的东风，团市委将全面推进“十村百户青年文明行动”。计划为每个示范村筹集5万元，按照“硬化房前屋后，绿化公共场地，实施改水改厕，整治环境卫生”的标准进行建设。同时评选扶持10个青年种养示范基地，选培50名青年致富带头人，抓点带面，着力提高农村青年增收成才能力和农村社会文明程度。

五是全面开展“我为鹰潭添光彩”系列活动。围绕建设鹰潭良好的投资环境、信用环境、政务环境，人文环境，以“我为鹰添光彩”为主题，组织广大青年树立“人人都是鹰潭形象”的观念，坚持立足本职岗位，树立大局意识，提高自身素养，以实际行动为鹰潭添光彩。公务员之家版权所有

四、活动领导

为加强活动领导，成立团市委“树立科学发展观，建设美好新××”主题教育活动领导小组，

组长：××*团市委书记，

成员：团市委各部室负责人。

数学教育教学案例范文第4篇

关键词：基础教育，信息技术，教育案例。

0引言

细节决定成败。一个人的行为在细节上常常是无意识性的，但却是其自我内心世界的真实流露。德育应把握好细节，抓住生活中的点滴小事，从细微处入手，反思孩子隐藏在行为表现背后的道德思想或心理现象，调整自身的教育行为或方式，去感染，去熏陶，促使学生形成良好的道德品质和健全人格，以促进孩子们健康成长。在教育生活中，我们需要有一双慧眼，有敏锐的洞察力；有一颗爱心，善于从孩子的角度去观察与思索，还要有机智的处理事情的能力。这样才能在从细微而烦琐的小事中，捕捉教育契机，丰富德育资源，让德育在生活小细节中生根开花。信息技术的应用可为德育工作带来全新契机，利用网络丰富德育教育资源，展现生动的教育案例，让教育细节走进学生心中。

1案例

最近班级发生了这样一件事情：学校开展推进一月一事活动，三月份是排好队。要求排队做到快静齐，无论是做操还是去食堂，都要排好队伍，不能三五成群，追追打打。这样的活动是着力培养良好行为习惯的教育。学校安排了大队委员和值班老师检查，一旦发现，就会给班级相应扣分。各班级也纷纷开展了活动，来响应学校的号召。同时，我还使用信息技术，为孩子们展示了德国人日常生活当中排队的故事视频，以生动的故事，告诉孩子们，排好队也是一种文明的象征，礼貌的体现。还找了几个遵守纪律的孩子做队长，当排头兵，带好本队的孩子。通过这一系列的活动，我心中暗暗得意，说服教育也有了，榜样也树立了，这下应该没问题了吧！果然，起先一周中，每天的表现都很好，个个都能排好队。于是，我便开始放手，让队长们组织排队。然而，没等我高兴几天，大队辅导员打电话给我：她抓到我们班一个排队时正在追着打人的孩子，可是刚刚把他叫住，他就一屁股往地上一坐，任凭谁劝说，拉他，抱他，他就像面条一样瘫软在地上也不起来，还双手抱胸，一副倔犟的样子。我一听，就知道一定是我们班赫赫有名的小犟牛阿寒，连忙赶过去，果然是他！见我来了，他一骨碌爬起来，低着头，飞也似的跑进食堂了。这让我又好气又好笑。吃完饭，我把他找来谈话，生气而又毫不留情地指出他今天行为中几点错误，并且告诉他，因为他犯了错，还耍赖，班级将被重重扣分，代表文明班级的流动红旗就要摘掉了，全班同学都会对他有意见。可是，尽管我说得唾沫横飞，他就是不言不语，还梗着脖子，流露出不满和不屑。看到他这样的表现，我感到自己教育的失败，开始静心反思：不同的孩子，有着自己不同的个性特点以及形成原因，我是否因材施教，有针对性地教育呢，阿寒这样的表现，又有着怎样的因由。

2解析

（1）其自身性格方面的缺陷。阿寒是个外向活泼的孩子，感情丰富，但常常容易受情绪所控制，比较任性。他心胸比较狭窄，容不得别人对不起他，哪天有哪个孩子碰了他，他就会耿耿于怀，一定要怼回去，所以很多时候他和班上的孩子成为敌对状态。他好胜心强，别人提出什么观点，他就喜欢唱反调来表现自己的特立独行。爱迪生曾说：“良好的个性胜于卓越的才智。”众所周知，孩子的性格都是有可塑性的。需要我们针对其特点，采用有效的教育方法，培养良好品质。（2）家庭教育的缺失。有些家长在家庭教育中更多追求物质的富裕，忽视了精神的富有。我曾经和阿寒的家长多次交流，才发现孩子来自单亲家庭，和妈妈外公外婆同住，但妈妈需要工作，极少出现在孩子的教育生活中。每次都是外婆和我沟通。从他们的言谈中，我感受到外公外婆因为女儿离异，总觉得对不起孙子，所以特别宠孩子，总认为孩子还小，又不像别的孩子，有父母亲两个人的关爱，因此无限的满足孩子的要求，对孩子行为习惯上的缺失极少进行纠正，使得孩子非常自我，不如意就发脾气或者哭泣，妄图用这样的方式达到自己的目的。（3）教育方式的不妥当。通常，我碰到阿寒这样的孩子，总会生气的当头棒喝，或严肃的批评，指出其缺点与错误，试图用这样的方式使他们能知错就改。即使说服教育，也是单方面的絮絮叨叨，语言轰炸。然而，对于这类喜欢唱反调的孩子来说，这样的方法反而加剧了学生的逆反心理。在农村，尤其是单亲家庭，许多家长无暇顾及孩子的教育，认为只要满足了孩子们的各种物质要求就起到了养育的责任，而对精神文化内涵的充实却较少过问。越来越多类似阿寒这样的倔子或犟女出现在校园里，伴随之的还有家长们的歉意：“老师呀，我家孩子不听我的，我没办法教育，一切交给你了！”言外之意，自是不言而喻，这种把教育完全交给学校的不负责态度，给我们带来了许多无奈与困扰。然而，对这样的现象，我们必须进行有效的教育活动，否则，这类孩子就成了班级中消极的甚至带有破坏性质的群体，给班级工作的正常开展带来困难。而一旦这些学生能改变自己，让不良的习惯远离，能融入整个班级，也往往能带动整个班级，为创建和谐积极向上的班风打下良好的基础。

3方法

如何抓住这件事，来转变阿寒呢。（1）还得由“心”入手。真教育是心心相印的活动。只有摸清孩子内心真正的想法，相信他们，没人愿意做“坏孩子”，我们才可能进行教育。利用信息技术和学生之间展开交流，由于小学生喜欢使用网络交流，表达自身观点，这一特点为德育工作的开展提供可良好契机。为深入了解学生内心，尝试组建班级的网络论坛，和学生展开日常交流，深入学生心中，掌握阿寒有关的生活情况，通过网络途径和阿寒以及其他学生展开深度交流，寻找问题的解决思路。发挥信息技术在德育教育中应用的便捷性优势。因为，学生喜欢通过微信或者QQ等途径发表自身观点，表达心理感受，所以信息技术应用在德育教育中的可行性较高，可快速寻找德育教育切入点，才能让教育内容真正走进学生的心中。（2）还得打动其“心”。自我教育才是真正的教育。要达到自我教育，就必须直抵孩子心灵深处，让他切切实实地认识到自己的错误。而对于阿寒这样的倔强孩子来说，更是如此。我深深地感到，真切的关心与爱护是打开孩子自我教育的一把钥匙。此外，为了让阿寒对自身行为有更明确地认知，我还尝试通过网络途径为其展示文明行为的视频，通过实例让他对于自身行为有更加深刻地认识。部分时候。旁敲侧击的方式比面对面批评更有效果。使用信息技术，通过其他途径，让学生真正意识到自身错误，引导其学习优秀的典范，不断进行自我教育。通过教育过程的关心和引导，让德育教育打动孩子心灵，发挥信息技术的生动性和直观性优势，找到全新的德育教育方向。（3）还得“心”融班级。陶行知先生说：“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推力；为儿童心理正常发展的必需。”集体教育的力量是巨大的，依靠集体进行教育，不仅使孩子很快融入班级，还能让他感到自己不是被动的受教育者，从而提高自我教育的自觉性和积极性。在信息技术的快速发展过程，微课教育模式受到了广泛应用，微课形式独特，短小精炼，并且应用方式相对灵活，为小学德育教育提供更多思路。

4结语

信息技术的应用，可立足实践，选择微课内容，或者录制微课视频，丰富德育教育形式的同时，加深学生印象，搭建实践平台，为学生表达自我提供机会，对于自身日常表现有全新理解，用心设计教育内容，确认教育形式，引导学生形成遵守纪律的好习惯。细节是一种机遇，一种资源，是开启心灵之窗的钥匙。充分地关注学生的生活细节，春风化雨，润物无声，就会收到真正的德育效果。

参考文献

[1]符明弘,李鹏.中小学生亲子关系现状及教育建议[J].云南师范大学学报,2002(02):91-95.

[2]胡方.小学生良好行为习惯的养成教育研究[D].山东:山东师范大学,2011.

[3]王永固,彭立.现代教育技术与中小学生信息素养的培养[J].中国电化教育,2001(05):26-28.

数学教育教学案例范文第5篇

20*年暑假将至，为做好学期结束工作，迎接并度过一个安全、健康、丰富多彩的暑假，现提出以下意见，请遵照执行：

一、强化安全法纪教育，牢固树立“安全第一”的思想，把安全教育工作列为期末和假期工作的重要内容。

1、放假前，各校要集中进行一次安全教育专题讲座，侧重交通安全、儿童食品安全、防意外伤害、防传染病、防中暑、防溺水、防火等安全问题，在传染病防控方面特别要教育学生不到血吸虫病疫水区游泳，并进一步强化学生的自救自护意识。

2、学校领导和相关部门在放假前进行一次校园安全工作大检查，认真检查学校的防火、防盗设施，消除安全隐患，发现问题，立即整改，杜绝恶性事故发生。暑假期间，各学校要落实值班制度，并做好值班记录，保证信息畅通。

3、各校要积极配合有关部门，开展校园及周边地区社会综合治理工作，对校园周边地区发现的问题，及时向有关部门反映和举报。

4、暑假期间，学校要对校巴车进行停运检修，并对驾驶员进行培训。杜绝将学校场地出租用于停放社会车辆，以及开展其他可能危及学生安全的活动。

5、要加强法制教育，采取有效措施预防和减少在校生违法犯罪。对假期中组织的各项集体活动，要有专人负责，全程管理，严防发生意外。

二、加强对暑假工作的领导，开展丰富多彩的假期活动，让学生度过轻松愉快的暑假。

放假前，各校要向全校学生做好暑假生活动员，指导广大同学主动设计自己的假期生活。鼓励学生积极休息，有规律的生活、活动和学习。学校学生工作处（政教处）、班主任要主动了解、关心本校、本班学生的暑假生活情况。

有条件的学校，应定期开放校内的艺术、体育场馆、图书阅览室、网络教室等设施。要针对中小学生对网络文化的兴趣因势利导，指导学生文明上网，并积极参加暑期中小学生网络文明夏令营活动。市中小学艺术团、体育传统项目学校应利用假期开展适当的艺术、体育训练。中小学科技教育基地、中学课外活动基地要有组织地开展夏令营活动。鼓励中小学生积极参加社区和有关部门组织的各类健康有益的活动。

暑假期间，各校要合理安排假期作业，严格控制小学生每天书面作业的总量（原则上低年级30分钟、中年级40分钟、高年级1小时左右）。开放性作业（阅读、研究性学习、社区活动、参观旅游等社会实践活动）应成为假期作业的重要内容。高二升高三年级可利用暑假的三分之一时间，本着学生自愿、家长同意的原则开展补课活动。补课活动要避开高温天气，合理安排，并严格按标准收取相关费用。根据省教育厅有关文件精神，对秋季进校的高一新生进行新课程实验的专门教育，可以让新生在开学时提前一周左右时间到校集中学习。职业学校要按教学计划合理安排相关学生的实训实习活动，并由专人负责，确保安全。

三、提倡小学高年级以上的中小学生建立暑假合作学习小组，开展合作性的互助活动。

暑假期间，各校可以按照社区、家庭住址或学生兴趣，以就近自愿为原则，组建合作学习小组，定期活动（建议每周1—2次）。合作学习小组的活动内容可以进行假期作业交流。开展社区服务、社会调查、健康的体育娱乐活动等。合作学习小组应制定活动公约，每一次活动有地点、有计划、有主题、有后记，活动情况应在返校日或开学后向班级做汇报。

四、为了加强对暑假工作的管理，及时了解学生暑期生活情况，各校应建立暑假返校制度。各学校的返校日确定在7月20日、8月10日。返校时，班主任、任课教师应对学生假期作业、假期生活情况和思想情况进行了解，并给予积极指导。