摘要：

慕课是一种基于互联网平台把教材中的知识内容制作视频通过网络展示出来，以供大家能够通过互联网进行在线学习的一种新型学习形式，慕课具有针对性、开放性和共享性等基本特征。而慕课教学是近几年来刚刚兴起的一种教学形式，也是互联网信息时代全面到来和大面积普及的切实体现。此文首先分析了在高职物流管理专业中运用慕课教学所表现出的诸多问题，而后做出了相应的解决策略。

关键词：

互联网；慕课；高职物流管理；教学；运用

慕课这种教学模式是对以往陈旧教学模式的一次重大革新，该种教学形式具有显著的信息时代特征，学生在这种教学形式中更加的具有自由选择权，重点是学生可以依据自身的学习兴趣和态度进行互联网在线学习。慕课教学是以互联网技术为支撑，利用互联网来进行专业理论知识的传播，是对教学资源的优化整合和利用，更是多种教学观念互相碰撞的具体体现。

一、在高中院校物理管理专业运用慕课教学所面临的主要问题

1.在高职物流管理专业视频课件内容设计方面所存在的不足

慕课教学要求所使用的视频教学课件应层次分明条理清晰。慕课教学教学课件层次性要求视频内容应由浅入深、从简到难，使学生进行学习时很好的进行过渡和适应。这就要求物流管理专业教师对教学中的各个知识点进行透彻的分析，归纳出教材中知识难易点，并将课外相关知识内容很好的渗透到教学课件当中来，帮助学生开拓视野和知识面。按部就班读教材的教学形式很容易使学生感到枯燥和厌烦。所以，在时间有限的慕课教学中怎样很好的做好物流管理专业理论知识重点以及课外与专业相关的内容很好的进行渗透和融合，这对高职院校物流管理专业运用慕课教学形式的教师来讲是一个比较大的挑战和难题。

2.慕课教学缺乏有效的学习评价机制和良好的师生互动

因为采用慕课的教学主要是利用互联网在线视频或者在线视频课件的形式开展教学，具有较强的公开性及广泛性特征。教师通常很少去考虑学生学习真实效果和评价的问题，导致学生与教师之间缺少良好的互动和交流。学生在学习之后没有办法明确自身对专业知识掌握的具体程度，缺少有效的教学评价机制，在学生提出问题教师进行解答方面也存在沟通阻碍和不及时等问题。

3.学生缺乏主观能动性，不能做到主动学习

慕课教学做为一种新型的教学模式，该教学模式和翻转课堂具有一定的相似性，那就是这两种教学模式都特别需要学生具有良好的学习主动性。在实际教学中将学生做为教学主体，教师主要扮演引导者和组织者的角色，利用互联网视频教学的形式来引导学生进行自主性的学习。和传统教学模式相对来讲，教师的时间和精力主要被投入到教学资源的整合和优化中，课程的讲解变得更加精炼，充分的体现了精简教学的理念。由于学生受到传统教育模式影响较深，很多学生难以习惯和适应慕课这种全新的教学模式，很多同学表现出了不知怎样进行自主学习的问题和现象。

二、解决在高职物流管理专业当中运用慕课教学出现各种问题的具体策略

1.应对慕课教学自身性质进行深入研究

由于高职物流管理专业尤其重视理论知识与实践的有机融合。如果慕课教学理论知识内容与实践运用完全分离，就对导致专业课教学无深度层次低。所以，在采用慕课形式进行教学时，应重视理论知识和实践运用的有机融合，应将专业理论知识与实践运用知识进行清晰的分类，将理论知识与实践知识同等重视同时加强二者的结合。专业理论知识可以利用视频课件进行教学，但是对于实践知识的教学还是应以实际运用为主要形式，二者不可互相混淆。慕课教学课件内容的设计直接决定着教学效果和教学质量。因此要求教师应以本专业课程特点为根本出发点，建立起专业性的教学课件设计团队，实现专业课各个知识点的有效衔接，突显物流管理专业课程理论知识的重点和难点，对于理论知识点应做好明确清晰的分类，确保教学资源质量的切实需求。

2.构建起多元化的教学体系，利于教学和学生学习成果的有效评价

在对高职物理管理专业采取慕课形式进行教学时，教师不要只限制于慕课这一种教学模式当中，也要灵活的运用自主探究式教学、游戏教学法、实践操作教学法及翻转课堂等多种教学模式。利用多元化的教学模式，也能够很好的激发学生学习能动性，也能够有效的激发教师的工作热情，这对培养学生自主学习能力、实际操作能力及创新意识的提高具有极大的促进作用。教师应依据实际教学特点及学生学习实际效果和成绩对学生进行合理评价，加强教师与学生之间的沟通和互动，纠正学生自身的不足，不断推动学生的全面发展。

3.将实践教学做为核心及时转变教学理念

物流管理专业重点就是教育和培养实践型人才，因此，要求该专业教学要以学生就业为根本导向，培养出符合市场实际需要的综合性物流专业人才。采用慕课形式进行教学时，要充分了解当下市场对人才的切实需求和标准，依据物流就业岗位要求和特点，更加具有针对性的向学生传播物流知识、提高物流实践操作能力和物流专业综合素质。在实际慕课教学中，教师应及时转变教学观念，为学生提供和创造更多的实践机会。做为校方可以加强与正规知名物流企业之间的合作，为学生创造和提供良好的实践学习和锻炼的平台，使学生能够通过实践将理论知识加以运用，使学生的实践能力与理论知识有机融合共同提升。慕课教学内容不会像以往那样全部都是教材当中的内容，会加入更多的市场实际需求，只有这样才可以使慕课教学更加完善教学效果不断提高。

参考文献

[1]张立新.基于慕课资源的物流管理人才培养模式创新研究.J.课程教育研究.2015.06.（12）

[2]孙敏.由慕课引发的高职物流专业教学改革的思考.J.经营管理者.2016.09.10—15

作者:邓攀 单位:湖南现代物流职业技术学院