一、初中数学教学中开展合作学习的意义

1．提供学生交流学习的空间在初中数学教学中

合作学习的应用，突出了学生的主体地位，给学生与学生、学生与教师提供了交流的空间，让学生在交流的过程中主动地对知识进行探索，活跃了课堂氛围，有效地提高学生的学习效率．

2．培养学生的合作能力由于受到传统应试教育观念的影响

教师更加关注学生的学习成绩，从而忽视了学生的合作交往能力．在初中数学教学过程中，学生的表现力及学习能力较为缺乏，导致学习效率不高．合作学习的应用恰好解决了这一问题．在初中数学教学中开展合作学习，通过学生之间的合作来思考问题、解决问题，开阔了学生的思路，让学生掌握了多种思维模式，使学生自身素质及能力得到提升．

3．提高学生的学习效率在传统的数学教学活动中

每个学生都是独立的个体，而合作学习的开展，打破了这一局面，将个体转化成一个整体，每个合作小组中的同学共同面对问题，大家集思广益，提出自己的见解，并通过分析、讨论，找出问题的答案，每个小组的答案再与其他小组分享，班集体共同来进行交流．这样教学，课堂气氛就会活跃起来，学生不仅轻松地获得了知识，而且掌握了学习知识的方法，有效地提高了学生的学习效率．

二、在初中数学教学中开展合作学习的策略

1．小组合作学习在初中数学教学中开展合作学习的最主要的形式

是小组合作学习，教师将学生分成若干个小组，每个小组中要有学习能力好的学生，也要有学习能力差的学生，小组成员各有分工，相互讨论、分享，共同分析问题、思考问题、解决问题，最终找到问题的答案，在获得知识的同时，也提高了学生的思维能力及合作能力．例如，在讲“等腰三角形的性质和判定”时，教师并没有直接将知识内容传授给学生，而是让学生分成几个小组，运用之前学过的相关内容来进行探讨，在讨论的过程中小组成员都提出了自己的看法，互相分享，利用所有成员的智慧来完成教师给出的任务．最后，由每个小组的组长汇报出答案，教师进行总结．由学生自己总结讨论获得的知识，记忆会更加深刻，学生的学习效率自然会得到提升．

2．合作竞争学习在初中数学教学中开展合作学习

不仅能够提高学生的合作能力，也能够提高学生的竞争意识，让学生在激烈的竞争中占有一席之位．例如，在讲“一元二次方程”时，教师可以运用合作竞争的学习模式，来培养学生的合作能力，提高学生的竞争意识．教师可以给每个小组分发答题卡，每张答题卡上相同数量的一元二次方程试题，每组成员完成答题卡上的一道试题后，将答题卡传给下一位成员，哪个小组完成得最快、最准确，即为胜出，教师会给胜出的小组分发奖励．在竞赛的过程中，由于每个小组都有学习成绩优异的学生，也有学习成绩较差的学生，由于竞争意识的刺激，每个学生都想自己小组获得第一，而学习成绩较差的学生答题遇到困难则会拖延时间，为了小组的荣誉，其他成员会主动地对其进行指导，提高学生的答题效率，让学生在集体的帮助下，不仅获得了知识，也提高了学习的能力．

3．课外合作学习数学知识的学习

最终的目的是为了应用，因此，教师要让学生通过课外合作的方式来提高学生数学知识的应用能力．例如，在学习普查与抽样调查的时候，教师可以让每个小组在课后调查家庭中的水电费及生活开支;在学习丰富的图形世界这一知识的时候，教师可以让小组学生搜集生活中的图形，并与其他小组成员分享成果．通过课后合作学习的应用，可以让学生更加深刻地体会到数学知识与生活之间的联系，让学生明白知识源于生活，并应用于生活这一道理．

三、总结

总之，合作学习的开展顺应了时代的发展需要．合作学习一改传统教学模式中单一、枯燥的教学形式，通过小组合作学习、竞争互动学习、课外合作学习等方式，来激发学生的学习兴趣，让学生在合作的过程中相互学习、交流，相互分享，让学生在学习数学知识的同时，还提高了学生的合作能力及竞争意识，使初中数学教学效率得到明显提升，帮助学生打下坚实的基础，为学生日后的学习和发展创造良好的条件．

作者：曲凤琴单位：江苏常州市新北区实验中学