【摘要】随着科技的不断发展，教育改革的不断推进，中小学阶段信息技术的教学中，通过引用微视频，不但可以使课堂的模式更为有趣味性，提升学生的兴趣，也能够帮助学生更为深入地理解理论知识，增强学生的实际操作能力。本文作者结合实际教学活动，简单阐述微视频在中小学信息技术学科教学中的应用。

【关键词】微视频；中小学；信息技术；教学应用

微视频的主要特点是精悍、短小。在中小学的信息技术教学中，结合微视频来进行教学，能够更加强化学科实用并且灵活的特点。传统的教学方式下，学生始终处于被动学习的状态，渐渐的对学习失去兴趣。而将微视频教学带入课堂，能够充分激发学生的学习兴趣，并且在观看与知识相关的视频时，能够加深对理论内容的理解，增强知识的实用性。

一、在中小学信息技术学科教学中运用微视频，调整课堂气氛

（一）内容精悍。在中小学信息技术的教学过程中，引入微视频，增强了课堂的趣味性以及多样性。微视频内容简短、精悍，可以更为形象、直观的把所要讲解的知识点展示给学生，学生可以边看微视频边进行学习。所以，在录制微视频方面，就要求教师严格筛选视频内容，不可以将这节课的全部内容都放进微视频内。因为在中小学阶段，学生的年龄普遍比较小，注意力容易分散，比较难长时间保持精神集中，而且这个阶段的学生理解能力有限，对知识的接受程度也有限，所以把所有教学内容放进微视频的做法并不适合中小学年龄的学生。为了达到更好的教学效果，录制课程时，教师可以适当选择比较重要偏难的知识点放入其中，更有助于学生对知识的理解。

（二）总结概括。在中小学信息技术的教学过程中，引入微视频，主要是为了活跃课堂的气氛，进一步提高学生学习的积极性。信息技术这门学科理论性比较强，学生学起来容易产生厌学的情绪。而且由于年龄的限制，学生对知识的理解能力也有一定的限度，这就要求任课教师在利用微视频进行教学时，要对知识进行重新的总结概括，可以帮助学生清晰、系统的理解所学习的知识内容。让学生在提高学习兴趣，理解知识的同时，也能够锻炼总结概括的能力。比如，在学习《修饰文章——文字修饰》这一知识点时，在进行知识点的讲述之前，任课教师可以为同学播放微视频，然后找同学回答，视频中的字发生了哪些变化？学生在观看视频后，举手回答问题，通过视频的演示，发现文字的字体、大小、颜色还有效果都发生了变化。接下来可以按照学生总结的顺序，进行方法的教学。

二、在中小学信息技术学科教学中运用微视频，激发学生学习兴趣

（一）巧设问题。在传统的教学模式下，学生始终处于被动的接收状态，对课堂的兴趣度不高，导致学生对问题的参与度不高，并不能很好地达到教学效果。而在教学过程中引入微视频，能够很好的改善这个问题。对于简短的微视频，学生十分感兴趣，能够集中注意力去观看，在观看的过程中，教师可以找准时机适当的增加问题，引导学生边看视频边思考，寓教于乐，在提高兴趣的同时，也吸收了知识，提高课堂的效率。

（二）趣味练习。对于中小学生信息技术的培养，不仅是对知识的掌握，更加要注重对学生能力的培养以及情感的熏陶。这些能力的培养都需要通过不断的练习来达成。通过课堂练习，能够定期的考察学生的学习情况，也能够不断的提高学生学习的积极性。比如，在学习《复制与粘贴》这个知识点时，可以利用微视频播放西游记的片段，孙悟空用拔出的猴毛变出很多个自己，教师引导学生，利用我们刚学的复制粘贴也能变。学生们的兴趣一下子就被调动起来，充分的参与课堂，也能够培养学生的创新能力和发散思维。

三、在中小学信息技术学科教学中运用微视频，攻克知识难点

（一）突出重点。目前，微视频在中小学的信息技术教学中得到广泛应用，受到学生和教师的一致好评，为课堂效率的提高提供了保障。但是在应用的过程中，同样也有一些问题存在。有的教师在课上，播放微视频时，并不对视频内容进行讲解，学生自己观看，容易造成学生的理解出现偏差或者理解不到位的现象。所以，在课堂上引入微视频，为了达到更好的教学效果，就要求教师要边播放视频边进行讲解以及拓展，从而能够让学生理解的更为透彻。而且教师要对重难点知识进行不断的强调和更为详细的讲述，帮助学生有针对性的学习，从而提高学习效率。

（二）落到实践。把微视频引入中小学信息技术的课堂，可以充分的假发学生的学习兴趣。而学会应用才是课堂学习的最终目的，所以在微视频的录制时也要充分的与实际操作相结合。在课堂上，学习理论知识之后，学生通过对微视频的继续学习，达到熟练掌握操作的关键之处。比如，在学习《画几何图形》这一章时，教师引导学生观察教师的各种图形，比如黑板是什么形状，老师的眼镜是什么形状，我们手里面的三角尺是什么形状等等，这些图形我们能不能通过计算机画出来呢？充分调动学生的好奇心之后，在对制图工具的使用进行详细讲解，之后引入微视频，对各种图形的绘画进行演示。学生在尝试的过程中遇到不会使用的，先进行小组讨论，如果还是无法解决，教师带领小组同学重新观看微视频，学习如何操作。通过微视频和实际操作的结合，不断的强化学生的计算机水平。

结束语

在中小学阶段，是一切新学科的开端，学生的兴趣对以后的学习起着关键的作用。在信息技术的教学过程中，充分的引入微视频能够充分的激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。在此基础上，巧妙的设计教学环节、运用理论与实践相结合，不但加深学生对知识的理解，也能够提升学生的实际操作能力。

参考文献：

[1]胡铁生,黄明燕,李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志,2013,(4):36-42.

[2]朱威.信息科技课堂教学中“情境创设”略谈[J].中国信息技术教育,2013,(1):58-60.

作者:李雷 单位:邹城市北宿镇中心小学