摘要：在新课程改革不断深入发展的社会背景下，信息技术手段在初中生物教学中的整合与运用，对于改变教师黑板板书的教学模式，丰富教学的资源具有积极的意义。因此，在初中生物的教学中，教师应当改变传统落后的应试教育模式，整合信息技术手段，不断创新初中生物的教学模式、教学内容等，实现好的生物教学效果。

关键词：初中生物；信息技术；整合对策

如今，信息技术的普及，使得各行各业的发展都离不开信息技术手段的支持。在课堂教学中，将信息技术与教师的课堂教学有机整合起来，仿佛已经成为了一个老生常谈的话题。诚然，和传统的教学模式相比，在初中生物的教学中，信息技术手段的整合，对于提高课堂教学的效率，优化课堂教学效果具有积极的意义。我们知道，在初中阶段，生物学科并没有得到足够的重视，被边缘化的地位，决定了很多教师不会重视生物学科的教学，不会注重教学手段的改革和创新。在现代教育背景下，笔者认为：初中生物教师应当改变传统落后的教学理念、教学手段等，整合信息技术，为优化初中生物的教学效果奠定基础。

一、信息技术手段的整合对初中生物教学方式的影响

当前，“互联网＋”已经成为时展的必然趋势。尤其是“互联网＋教育”教学理念的提出，更是极大地冲击了传统落后的教学模式和教学手段。然而，就初中生物的教学而言，由于生物学科的不被重视，导致在课堂教学中，教师依然采取黑板板书、照本宣科的模式进行课堂教学，极大地影响及束缚了初中生物教学的改革和发展。信息技术手段的整合，对初中生物的教学方式产生了极大的影响：

1．有效地改变了教师课堂板书式的教学模式

在信息技术尚未普及的社会背景下，教师在初中生物的教学中，主要采取黑板板书的方式进行教学。这样的教学方式，存在很多弊端：如板书会占据教师大量的课堂教学时间，使得教师很少有时间对学生进行个性化的指导，也难以开展创新化的课堂教学，进而使得知识灌输成了教师教学的主要模式，最终影响了课堂教学的效果。信息技术手段与初中生物教学的整合，可以有效地改变这种板书式的教学模式，在课堂教学中，教师可以在课前制作好教学课件，在课堂教学中，教师可以通过讲解＋播放课件的形式，适当结合黑板板书进行课堂教学，可以有效地提高课堂教学的效率，促进教学质量的提升。

2．有效地丰富了教学资源

丰富教学资源，激发学生的生物学习兴趣，是新课程改革对现代初中生物教师教学的基本要求。在传统的教学模式之下，教师在生物的课堂教学中，只能将教学的内容局限在课本教材上，或者是结合教师自身的生活实践经验，融入一些课外知识，这样的教学，难以对课堂教学的内容进行很好的补充和拓展。在信息技术背景下，教师可以紧密结合互联网资源的优势，将远程教育资源、大数据资源等有效地运用于课堂教学中，如视频资料、音频资源、图片资源等，使初中生物的课堂教学有声有色，有效地激发学生的生物学习兴趣，为促进学生的生物学习效率奠定基础。

二、信息技术手段与初中生物教学整合的有效性对策

在现代教育背景下，将信息技术手段有机地整合到初中生物的教学中，具有很多鲜明的优势。那么，在初中生物的课堂教学中，教师该通过怎样的教学手段，有效地整合信息技术呢？

1．整合远程教育资源，创新初中生物教学

在信息技术背景下，将远程教育资源有效地整合到教师的课堂教学中，是时展的一个必然趋势。诚然，和传统的教育内容相比，远程教育资源的运用，着实能够有效地拓展教学的内容，提高课堂教学的效果。这就要求教师在初中生物的教学中，应当紧密结合信息技术手段，整合远程教育资源，将这些优质的教育资源作为生物教学内容的拓展，为实现“互联网＋教育”的教学目标，实现初中生物教学的整合创新奠定基础。而在整合远程教育资源的过程中，教师应当充分把握好适度原则，即远程教育资源的运用应当与教师的教学内容紧密相连，是对课本教学内容的拓展和补充。

2．营造教学氛围，激活生物教学课堂

在初中阶段，生物学科的副科地位，决定了其不会得到教师、学生的重视。因此，在初中生物的课堂教学中，很多学生对教师的教学内容并没有足够的兴趣。针对这样的教学现状，笔者认为：初中生物教师应当通过信息技术手段的运用，激活初中生物的课堂教学，为激发学生的生物学习兴趣，提高生物学习效率奠定基础。首先，教师在课堂教学中，可以通过微视频导入的方式进行课堂导入，让学生通过观看微视频，对其视觉、心灵产生极大的震撼，最终达到吸引学生注意力，提高学生课堂学习效率的目的；其次，教师可以通过多媒体辅助教学的方式，整合优质的教育资源，将图片、视频、音频等资源有机地融入初中生物的课堂教学中，使学生对生物知识的了解更加透彻，提高学生对生物知识学习的效果。总的来讲，信息技术手段在初中生物教学中的运用，能够为教师的教学氛围营造提供强大的技术支持，促进学生学习效率的提升。

3．搭建现代沟通平台，构建良好师生关系

利用信息技术手段搭建现代化的沟通交流平台，是信息技术手段整合课堂教学的一个鲜明优势。在初中生物的教学中，教师可以整合信息技术手段，搭建现代化的师生沟通交流平台。例如，校园网的建设，教师可以将一些优质教育资源上传到校园网平台，为学生的学习资料下载提供帮助；教师可以借助一些共享群的方式，将一些好的学习资源与学生共享，加强对学生的课前指导、课后指导，为全面提升学生的生物学习效率奠定基础。综上所述，生物是一门研究万千物种的学科。信息技术手段在初中生物教学中的整合与运用，对于改变教师黑板板书的教学模式，丰富教学的资源具有积极的意义。因此，在初中生物的教学中，教师应当改变传统落后的应试教育模式，整合信息技术手段，不断创新初中生物的教学模式、教学内容等，实现好的生物教学效果。

参考文献：

［1］谷兴社．如何优化初中信息技术课堂教学的思考［J］．读写算－素质教育论坛，2016（2）．

［2］杨秋莲．浅谈如何打造初中生物高效课堂［J］．学周刊旬刊，2016（2）.

作者:钱伟 单位:遵义市第五十三中学