一、教师要加强学习，提高自身的信息素养和专业素养

打造“理想”和“和谐”的信息技术课堂教学的关键在于教师，而教师的魅力来自于其学识和修养，以及对学生的尊重、信任和关爱。在我的问卷调查中，学生对信息技术教学“理想课堂教学”和“和谐课堂教学”的回答是这样的：“我喜欢那些技术高超的教师。”“我的教师应该语言风趣幽默，讲课生动有趣、不死板，有超强的教学组织能力，最好是一位良师益友。”“我的教师应该教我们如何简捷快速地进行网上搜索，教会我们一些制作网页的软件的使用方法，让我们能学习许多实用有趣、新鲜的东西。”“我很喜欢计算机，当然更喜欢上网打游戏，也想学习如何应对黑客。如果我的信息技术教师是一位技术高超、技艺精湛的高手，我一定会努力学习这门课，为我的终生学习搭建平台。”“我喜欢那些能管理好课堂教学纪律、讲解耐心、知识渊博、和蔼可亲、宽容乐观、认真敬业、精通业务、懂得赞赏学生的教师。讨厌那些总是批评我们，埋怨我们，自己却不能很好地组织教学的教师。”教师这个职业需要与学生、家长打交道，体贴入微，关怀备至、富有爱心是与教师学生打交道的最基本要求。没有学生不希望得到老师关心爱护，尤其是那些缺少家庭温暖或者缺少亲情关爱的学生，更需要教师的抚慰。所以，教师像慈父慈母一样，对学生要有爱心和耐心。正如高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”作为信息技术教师，专业能力是首选因素，其基本职责是用自己的专业优势来从事教学工作，因此，我们应该勤奋学习，严谨治学，有真才实学。另外，作为信息技术教师，我们还要不断地学习新知识，时刻把握信息技术发展的动态，始终站在新技术的前沿，不断提升自身素质，做一个永不懈怠的求知者。只有这样，教师才会跟上时代步伐，才能够引导学生不断获取新信息，进而获得学生的信赖和喜爱。唯有如此，才有可能创造出理想、和谐的信息技术课堂教学。

二、构建开放课堂教学，营造自主氛围

课堂教学是师生互动、共同成长的地方，是师生思维碰撞，情感交融的场所，信息技术课堂教学上要建立尊重、平等的师生关系，给学生营造民主、宽松、自由的学习空间。我在做问卷调查的过程中，有很多学生反映：“我们需要的是气氛活跃的课堂教学，师生融洽的课堂教学，这样的课堂教学中，我们的学习可以达到事半功倍的效果，教师也可以很快完成教学任务。”由此可见，构建理想和谐的信息技术课堂教学，教师一定要关注生命的成长，师生之间、生生之间要有愉快的情感沟通与智慧交流。

三、理论联系实际

在信息技术教学中，实践是不可或缺的部分，但是，讲述理论知识时，教师往往容易忽略实践的重要性，常常会脱离了实际而去讲“理论”，很容易让学生不知所云，或者似懂非懂。例如，在讲述计算机系统构成，以及计算机软件和硬件的关系这些内容时，教师可以打开一台计算机的机箱，告诉学生什么是主机，什么是外设和什么是硬件。然后再把这些零件组装好，打开电源，这时学生发现计算机只有了硬件还不能运行，教师就可以趁热打铁告诉学生，什么是软件、计算机软件和硬件的关系。又如，在讲述计算机中的二进制时，教师可以操作教室里多个日光灯的开关，让学生明白，日光灯开关就是一种二进制开关，只有开和关两种状态，而我们通过开合不同数目的日光灯开关，可以控制教室的亮度，进而向学生解释，计算机中采用二进制，既可以使它的构造变得像电灯开关一样简单，又可以实现对数据的精确控制，这样的教学形象又直观，学生的学习效果自然很好。总之，在推行素质教育的今天，要使学生在有限的时间内学到更多的信息技术基础知识，掌握更多常用的操作技能，就要打造理想和谐的信息技术课堂教学。这就要求我们教师加强学习，提自身素养，并想方设法营造自由轻松的课堂教学氛围，使学生互动自主，合作交流，同时教师要注重理论联系实际，使教学过程变得通俗易懂。

作者：祁彩荷单位：甘肃省定西市安定区周家庄学校