【摘要】随着义务教育阶段新课程改革方案的颁布与实施，我国的许多教育学家们对学生小学阶段的教育也越来越重视。而针对此次新课改对语文教学的改革要求，我们不难发现，国家对语文学科的教育也呈现出日渐关注的状态。为了积极顺应这种新课改对语文教学与学习的趋势，要求小学生在日常的语文学习过程中养成良好的学习习惯，这便受到老师和家长双方的共同重视。

【关键词】小学语文;良好学习习惯;培养

一种良好的学习习惯的养成总是需要一个循序渐进的过程，因此，学生语文学习习惯与学习能力的培养要从小学阶段的教育开始抓起。而对于小学语文课堂教学的重视，则是通过一次又一次新课程改革方案对语文提出的一系列更多更具体的要求所展现出来的。在这日益重视的语文教学活动中，让学生培养一种良好的学习习惯，不仅对于学生学习成绩的提高有一定的积极意义，而且对于其一生的生活成长来说都是大有裨益的。因此，本文将从以下四个大方面来浅谈小学语文良好学习习惯的培养策略:

一、养成课前预习，课堂学习，课后复习的好习惯

对于小学阶段的学生来说，在语文学习方面，就应该养成高效的学习语文的良好的“三部曲”习惯，即:课前提前预习，课堂专心学习，课后认真复习。只有在这样一种环环相扣的、循序渐进的语文学习过程中，学生才会慢慢的养成良好的学习习惯。课前提前预习语文课文，对于一些自己不认识的或者是比较陌生的字词，通过在课前的预习过程中，自己动手查字典或者词典，主动去解决自己可以解决的问题。在课前预习的过程中，还应该熟读课文，对于课文内容应该有一个大概的、整体的认知与了解。在这个整体把握原文的基础上，再对课文段意或者主题进行归纳和总结，甚至可以提出自己不理解的问题，在上课的过程中认真听讲，仔细聆听老师对于问题的分析与理解。抓住课堂的重点，认真专注的学习。在课后的学习中，除了要去完成老师布置的家庭作业之外，更多的是要学会去复习。通过课后复习，可以将老师在课堂所讲的知识转化成自己的观点和见解，加深自己对知识的理解，以便做到温故而知新。通过对旧知识的理解，举一反三，形成自己对于一种观点的独特的理解。如果我们的小学生在语文学习过程中能够很好的掌握这个“三部曲”的话，对于其良好的学习习惯的养成来说是十分有益的。

二、培养学生善于思考、敢于质疑的好习惯

勤学好问，善于思考，敢于质疑，这是义务教育阶段新课程改革方案对于广大学生的要求。同时，这也是针对以往的教育教学过程中存在的弊端而提出的一种新的培养方案。这个目标要求学生学会思考、善于思考，这就充分发挥了学生在学习中的主观能动性，彰显了学生作为学习主人的主体地位。而敢于质疑，又是对学生思考行为的一种极大的鼓舞。这要求学生不仅能够发现问题，而且能够将自己所发现的敢于提出来，敢于去质疑这个问题的答案，甚至是解题思路等。对于语文学习来说，学会思考，善于思考，这是十分重要的。老师应该学会在具体的学习情境中去引导学生去学会思考。俗话说:一千个人眼中有一千个哈姆雷特。这句话放在语文学习上来看，一点也没有夸张的充分。确实如此，语文课堂的学习，是一个多样化、多思维、多角度看问题的一个过程。对于同一篇文章，不同的人可以从不同的角度去理解，从而得出不同的理解。所以，对于学生提出的问题来说，也是多元化的。这时，就需要老师认真、耐心的对待学生提出的每一个问题，同时给予正确的指引与解答。只有在这样一种开放化的语文课堂中，才有可能激发小学生发现问题、提出问题的兴趣，找到敢于质疑的勇气，从而激发他们对语文学习的兴趣。这样的话，就会在日积月累的环境中慢慢的养成良好的学习习惯。

三、养成不动笔墨不读书的好习惯

俗话说:好记性不如烂笔头。对于学生来说，不懂笔墨不读书说的便是这样一个道理。我国的人民领袖同志在青年时就一直践行着这种不动笔墨不读书的理念，凡是他阅读过的书籍或者文章，他总会在上面圈圈点点，写下自己的评论，甚至还会将他们整理成册，以便在以后的学习生活中方便查阅。由此可见，养成一个不动笔墨不读书的好习惯是多么的重要。而这个良好的读书习惯，更需要学生从小开始养成。不动笔墨不读书，就是要求我们学生既要在日常的学习中去多阅读，又要学会做读书批阅或者是读书笔记。对于学生来说，阅读对于他们智力的开发，或者是对于思想行为的培养，都是有着不可言说的意义与价值。不动笔墨不读书，在大量的阅读中可以让小学生积累更多的素材，从而为他们作为水平的提高积累丰富的素材，对于作为能力的培养也是至关重要的。同时，在阅读的过程中去做大量的摘抄、读书笔记，甚至是读书报告，对其阅读能力的提高和作为水平的提升有着双重的益处。因此，老师应该多多鼓励小学生在日常的语文阅读过程中去养成不动笔墨不读书的良好的学习习惯。

四、培养学生良好的写作能力

从义务教育阶段的新课改对于小学生语文学习要求来看，其中增加了对学生阅读写作能力培养与重视的比例。由此可见，阅读与写作这个紧密联系的两者对于语文学习成绩的提高，甚至是语文学习能力的培养来说有着何其重要的作用。老师要想在小学语文学习中去提高学生的写作能力，首先要学会培养学生寻找作文素材的能力。那么，应该如何在日常学习生活中去寻找作文素材便成为一个值得关注的话题。而生活本身就是学习，要让学生在日常的学习生活中学会观察，培养学生观察事物的能力，在具体的社会生活中去寻找素材。生活中的一点一滴，一草一木，都有可能成为学生以后的作文写作素材来源。同时，学生在获得了对生活一定的洞察力的基础之上，就应该多些作文，多进行作文专题训练。在老师的指导过程中去获得一定的写作技巧，并将这种写作技巧运用到自己写作的行为实践中。综上所述，学生良好的语文学习习惯的养成需要从小学阶段开始抓起。通过在日常的学习中养成一个课前提前预习、课堂专心学习、课后认真复习的“三部曲”习惯，并培养学生在学习中养成善思感疑的好习惯。在阅读习惯的培养上，养成不懂笔墨不读书的做读书笔记的好习惯。在写作能力的培养上，引导学生善于去观察生活中的点点滴滴，从生活实践中不断的去选取作文素材，丰富作文写作的形式与素材。这种良好的学习习惯的养成，对学生整个一生阶段的生活学习来说都是十分重要的。

参考文献:

[1]王宪敏.小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].学周刊.2015（11）：135.

[2]贾丽莎.在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯[J].学周刊.2015（2）：184.

[3]俞国良,罗晓路.教师教学效能感相关因素研究[J].北京师范大学学报(人文社会科学版).2000(01).

作者:耿生炯 单位:甘肃省古浪县海子滩镇一棵树完全小学