1.找准对象因材施教

华东师范大学的副教授徐国庆博士在专家讲座中提到：“打破学科体系，建立基于工作体系的课程体系，是当前项目课程的一个重要过程。”当前的教育一定要找准自己的对象，定好自己的位置，才能使学校有所发展。

2.加强专业课程的安排，把握专业走向

对于专业课程，不要总是守着旧思想一条道走到黑。应时刻关注着社会的发展需求，根据社会的发展，参照企业的需求，依据自身的优势改变专业课程的安排。一个好的专业一定要有一个龙头项目，这样才能使学生有兴趣学，整个专业才能良性发展。比如，现在就可以以建筑测量、建筑装饰等为主专业，建立专业建筑实验室，联系相关实习地点，给学生提供良好的学习环境。以龙头专业为中心带动相关专业的发展。

3.强化课程设计、提升学生综合能力

课程设计不同于一般的基础实验，它着眼于全课程，是对学生的一种全面的综合训练，课程设计的目的在于使学生通过课程设计掌握全课程的主要内容，并提高学生综合应用知识的能力。选择一些简化的实际问题作为课程设计的题目，要求学生在问题分析阶段和模块设计阶段分工合作、集体讨论，但最后得以独立完成。最后模仿大学毕业答辩，每个学生都要进行面试，提交课程设计报告，学生必须能够清楚地介绍设计思路、主要技术手段并回答与设计相关的问题，才能算完成了课程设计。这样在学生整个学习过程中才能把所学的知识综合运用。

4.加强校企合作

依托行业，联手企业，形成学院实验实训中心、实习工厂、校外实训基地三位一体的实践训练体系。中等职业教育的培养目标，是培养基础理论适度，专业技术应用操作能力相对较强，知识面较宽的技能型人才。其专业针对性和实际应用性强，搞好实习实训教学是关键。这方面的教学设备、场地设施和师资力量，单靠学院是很难满足的，必须借助企业。“订单式”人才培养模式，实现“零距离就业”，解决学生的后顾之忧。学生前期在校内学习与实习，后期到建筑施工现场顶岗实习，或学院与企业共同制定人才培养方案，学生在校内学习与到企业实习交叉进行，及时把学到的知识用于实际。

5.完善校内实训基地建设

建设和完善建筑材料实验室、土工实验室、建筑工程测量实训室，工程测量是建筑企业一线工程技术人员必备的专业能力之一，通过模拟建筑工程的定位、放线、抄平、变形观测等工作，培养学生建筑施工测量和变形观测的能力，以适应顶岗实习及就业岗位的要求。建立建筑资料室，陈列各种规范章程、法律法规文件、土建类中外文期刊、标准图集、定额、标准等专业技术资料。在钢筋下料实训中，让学生学会钢筋的绑扎、钢筋保护层的支设、钢筋弯钩的加工及钢筋工程的质量检验等。总之，要真正改变过去的单一发展，走综合路线，这样才能使中职的学生有更广阔的天地，使中职学生出人头地，不再受社会的误解，使中职教育走出一片新天地，为国家建设培养出更多合格的技能型人才。

作者：马颂利单位：正定县职业技术教育中心