一、提升小学德育教育实效性的科学策略

小学德育是小学教育工作中的重点，同样也是德育教育工作中的难点。随着素质教育的逐步实施，小学德育教育教学的重要性也逐渐被我们提上了工作日程。因此，有效地开展德育教育教学的工作，便成为我们教育工作者追求的最终目的。小学生还处于成长的启蒙阶段，这个时期是可塑性最大的阶段，有效的德育教育教学对于少年儿童具有定向和奠基作用。因此，在具体的教育教学阶段，我们要讲究科学有效的措施对学生进行德育教育的有效渗透。

（一）激发学生的主体作用。小学德育教育教学应该激发学生的主体作用，让学生能够积极主动地去探索研究、认知学习，进而构成属于自身的品德结构。小学生在激发主体作用的阶段中，可以形成主动地参与意识，在这个阶段还要能够树立远大的理想并为之进行奋斗。我们可以通过实例来鼓励激发学生，大到国家，小到我们身边的人或者事。比如，我国第一位诺贝尔文学奖获得者莫言的故事，还有我们身边的一些优秀的学生等，都可以作为榜样来激励每一位学生，从而对学生进行德育教育渗透。

（二）以课堂为载体，把德育教育教学渗透到各科的教学中去。真善美是一个有机的整体，德智体美劳也是一个不可分割的整体，因此，我们在进行德育渗透的时候，要充分地利用各科独有的特点来进行教育教学，这样也会收到很好的教学效果。知识本身就具有德育教育的功能，因此，各科的教师要充分挖掘教材中的这些隐含的德育因素，在传授知识的同时还能够和德育教育教学互相促进、相互渗透。有课堂就应该有德育渗透，通过课堂这个桥梁来进行德育教育教学的渗透，不断地拓宽德育教育的渠道，增强德育教育的现实性、针对性，与时俱进，加强师德建设，让教师形成健全的人格，健康的心理，以及得体的言行，以此来给学生做典范，进行教书育人，才能不断地提高小学德育教育教学的实效性。

（三）教育工作者还要明确小学德育教育的主要任务。小学德育教育教学的有效开展应该紧紧围绕党的基本路线，以小学德育教育为目标、小学生的日常行为规范为依据，来抓好学生的政治教育和学生的思想品德教育。此外，还要结合小学生的年龄特点和思想水平，把爱国主义教育、基本国情教育、品德教育等几点进行有机地结合起来，纳入德育教育教学渗透的轨道中来，逐步实现中华民族文化的优良传承。让学生树立良好的爱国主义精神，长大后能够成为有理想、有道德、有文化、有思想，遵法守纪的共产主义接班人。

二、依托校园文化建设，促进德育教育教学的开展

学校是对学生进行思想道德教育的主渠道、主阵地。具有良好的开放式文化氛围的学校，必然会成为学生的精神花园。因此，在德育教育中要充分利用校园中的每一个角落，每一面墙壁，让每一个角落说话，通过建设良好的校园文化来促进学生的德育教育工作的顺利开展。

（一）丰富校园的文化墙，培养学生良好的品德。为了能够很好地彰显本校独有的特色，弘扬民族的传统文化，我们教育工作者有必要开辟国学教育阵地来丰富学生的德育教育。比如，我们可以在小操场的墙壁和教学楼的走廊上张贴和悬挂一些经典的古诗文或者名人名言，这样可以为学生随时随地阅读和欣赏提供便利。师生闲暇驻足于此，感受传统文化的博大精深和孕育的德育教育。此外，表彰专栏，每学期进行总结一次，表彰先进的班集体和学生个人的名单以资鼓励。还有信息专栏，随时一些本校的重大消息，比如开校园会或者运动会等。

（二）有效开展班级文化的布置和评比。每学期都要开展教室的美化比赛。每个月各班还要根据相关的主题来办好本班的黑板报；每月为优秀的班集体挂牌以此来勉励未被表扬的班级，目的就是为了促进各个班级学生的和谐发展。这些也时时激发着各个班级奋勇争先的热情。（三）有效地利用校园内悬挂张贴的一些宣传标语，营造良好的德育教育的氛围。比如“轻声慢步进校园”、“上下楼梯靠右行”、“请节约用水”、“请使用文明礼貌用语”“出校门时请勿拥挤”等提示语，随时对学生进行德育教育思想的渗透。

三、将“传统的教育”与“时事教育”有机结合，家校联合，进行德育教育渗透

（一）教育工作者除了定期向学生开展传统的教育工作外，还要不断地结合时事及时地对学生进行思想品德教育的渗透。比如奥运会期间，我们可以让学生观看一些奥运健儿夺冠升国旗、奏国歌时激动人心的场面，这样能够激发学生勤奋、拼搏、积极向上的精神。再如，在汶川大地震中，我们国家还涌现出的很多可歌可泣的感人画面或者场景，还有一些英雄少年的事迹等。让学生们明白困难面前，国人众志成城的决心，进而激发学生的爱国心，培养学生的民族自豪感。

（二）通过建立家长委员会、开办家长会等形式来帮助家长树立正确的教育思想，进行家校联合，共同为学生的德育教育工作的顺利开展服务。总之，小学是学生思想品德形成的关键时期，作为德育教育教师，应深入研究学生的心理及年龄特点，开展针对性的教学，并且利用多种教学措施吸引学生们的注意力，从而提高教学质量，帮助学生完善自身成长。

作者：阿吉然木·热合曼单位：新疆库车县墩阔坦镇乌恰小学