摘要实施素质教育，课堂教学是主阵地。更新观念是关键，学生是中心。既注重基础知识的掌握，又注重能力培养，发展思维，培育创新；既重视学会，更重视会学，这是数学教学实施素质教育的体现。

关键词课堂教学；数学教学；素质教育

课堂教学中的素质教育，其固有特点就是以传授学科知识的方式进行的。传授知识是手段，提高学生素质是目的。只要教学思想是素质教育的，教学方法是合乎规律的，教师切实摆正了手段与目的的关系，课堂就必定是素质教育的课堂，文化课也必定是素质教育的文化课，在传授学科知识的过程中，时时处处无一不是名副其实的素质教育。在小学数学教育中，实施素质教育的着眼点应放在学生的基础上，数学课堂要成为学生积极发展的天地。要放手让学生做主，使她们在获取知识、发展能力的同时，学习兴趣、情感同步得到发展。

下面就数学教学中如何实施素质教育谈谈我自己的一些看法：

1教育观念的转变是全面推进素质教育的根本

更新教育观念，认同素质教育，是教师的当务之急，要把对素质教育的认识与理解落实到自己的思想和行动上，树立正确的教育观、质量观、人才观。教育观念的转变是根本的转变。教师转变教育观念和掌握好科学的教学方法是提高教学效率的关键。全面推进素质教育，重要的教育观念转变是必须面向全体学生，促进学生的全面发展，要求选择适合学生的教育，进行因材施教。教育的目的，是着眼于每一个“人”的发展。培养的是特殊的精神产品，而不是培养“考试机器”。教师应是学生的良师益友，是学生健康成长的引路人，教师不仅要有学术上的影响力。而且更重要的是人格的感召力，当教师的心灵自然而然地走进学生的心灵，使之主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟才能驶入成功的港湾。所以，面向全体学生，让每一个受教育者都受到适当的教育，使人人都能成才，是当前教育工作者必须树立的观念之一。用教育教学活动的新趋势来改造传统的教育观念，树立新的教育理念，形成正确的教育观、学生观、人才观。

2教学方法则是实施素质教育的重要途径

课堂教学是实施素质教育的主战场，教学方法则是实施素质教育的重要途径。教学方法与素质教育有着十分紧密的联系，在数学学科课程中实施素质教育，更新教学方法乃是既重要又迫切的一项工作。

教学方法要科学化，就必须与心理学建立密切联系，教学方法只有以心理科学为基础，才能充分发挥自己的功能，更好地促进学生素质的全面发展，以心理科学为基础，就是要尊重学生心理发展的客观规律。既要发展学生的因素，又要注重发展学生的非智力因素，教学过程既是学生在教师指导下的认识过程，又是知、情、意、行全面发展的过程。学习归根结底是学生的内部活动，课堂教学应该是学生在教师的帮助之下，指向多元目标，学生主动参与、充满情趣的实践活动。

2.1激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，它是一种内在的动力，如果学生对所教知识感兴趣时，会表现出高度集中的注意力和敏锐的感知，记忆力增强、想象丰富、思维活跃。因此，教师要善于根据教学内容，巧妙设计教学环节，激发学生的学习兴趣。如我在讲能被3整除的数的特征时，先让学生随意报一个两位数、一个三位数，要求都能被3整除。这顿时难住了学生，而老师却轻松说出了一连串能被3整除的三位数。学生感到神奇和惊讶，由此产生了强烈的求知欲望和主动探索的兴趣。如果教师能不断激发起学生的学习兴趣，用不了多久，我们的学生都会喜欢数学，这就为我们实施素质教育创造了条件。

2.2着眼于人，优化心理。教学中，教师要树立平等民主的思想，抑制自我意识为中心；尊重学生的劳动。使学生产生信任感、亲近感。要真诚地为学生服务。多征求学生的意见，尽量满足学生学习心理上的需求。要面向全体学生，学习面前人人平等，让不同层次学生都能获得不同程度的成功。

2.3着力于用，培养能力。根据数学学科的特点和学生基础，我们要把学法指导与学习过程联系起来。教学中，一要重视暴露思维过程。获取知识、训练技能都要重视培养学生能够有条有理有据地进行思考，比较完整地叙述思考过程和操作步骤。如二年级教“用2—6的乘法口诀求商”，18÷3=?其思维过程是：①想什么?(做除法想乘法)；②想的依据(除数、被除数)；③想的顺序(先看除数3，想3和几乘i再看被除数18，想3和6相乘得18，最后想3的乘法口诀三六十八，商6)。二要重视暴露学习方法。现代数学教学理论指出，数学学习有两个方面，一是数学内容的学习，二是数学方法的学习。我国小学数学教材有一个特点，那就是好的、有效的教学方法往往隐藏在教材有之中，只要我们深入钻研教材、分析教材，相应的好教法往往会应运而生。