一、学习积极性不高

在小学思想品德课堂上经常出现的一幕就是，教师在讲台上讲得唾沫横飞，尽心尽力，但是学生在讲台下面听讲的效果却不好，总是做一些与课堂无关的事情，这就使教师的教学不能被学生全盘吸收，既浪费了一定的课堂时间，又导致思想品德在学生心中的印象越来越差，影响学生的积极成长。还有的学生学习的状态过于死板，一心只是听从教师的讲解，自己不会主动地思考课本，不会主动地研究知识点。这种机械性的学习，时间久了学生的学习状态就会越来越差，影响了学生的健康成长。面对着这个现实问题，教师不能对教材或者是课程计划进行更改。那么为了推动学生的学习积极性，教师就可以从自身的教学进行研究，学生不愿意进行思想品德学习最主要的原因就是因为学习一直是在一种记忆背诵的状态中进行的。所以，只要教师改善枯燥无味的课堂模式，学生学习的兴趣就会成倍提升，他们就会愿意学习思想品德。在关于故乡的教学中，教师可以了解学生的故乡，然后利用多媒体教学设备向全班的学生播放关于故乡的影像，让学生在享受欣赏故乡美景的情境中，积极地学习有关故乡的知识，还可以树立起热爱家乡的意识。这也是一种潜在的思想品德教学，可以更好地推动学生的茁壮成长。

二、环境影响

学生不论教师的教学多优秀，学生的大多数时间都是在家中度过的，学生在班级学到了知识，但是生活之中很多的现象与学生所接受的教导不同，这个时候学生因为年纪小，就会被书本与现实的不同所困扰，影响学生学习的兴趣，这就证明环境对于学生的思想品德学习也存在一定的影响。所以，教师在进行课堂教学之后，要积极地与学生家长进行沟通，让家长明白思想品德对于学生成长的重要性，告诉家长，学生在这个年纪喜欢模范生活中人的动作和习惯，家长也应在学生面前树立起一个光辉伟大的形象，当学生在生活中碰到不好的事情的时候，家长要积极地予以解释，让学生心中的思想品德课程一直延续下去，保证学生学习的情绪高涨，促使其可以在一个好的环境中成长。

三、传统模式

降低效率教师因为习惯于传统课堂教学，所以进行知识点讲解的时候一直使用传统的“填鸭式”教学，这虽然可以在一定程度上帮助学生成长，但是效果并不是非常好。所以，教师可以采取积极有效的教学手段。比如，针对于课堂单调的氛围使用小组合作学习的方法，让学生几个人一个小组，互相之间探讨问题，研究课本，让学生的学习处在一个轻松活跃的氛围中，帮助学生更好地享受学习知识的乐趣，推动课堂上出现积极学习，乐于研讨的氛围。其次，为了更好地开发学生的大脑，促使学生全身心地投入课堂教学当中，教师可以采取引导式提问的方式，让学生找到正确的解决问题的方式，以此帮助学生学会自主学习，推动他们更快地成长。总之，一个人拥有良好的品德和才智才可以称得上是人才，小学教师积极地对学生进行思想品德教学，可以对其以后的成长做出积极的促进，对学生的未来发展有深远的影响。

作者：张正平单位：甘肃省兰州市永登县新城区小学