【摘要】

越来越多大学生成为创业的主体，但是由于受到经验、资金、政策等因素的影响，大学生创业成功率不高，本文在高等教育视角下，采用SWOT分析法，分析大学生创业的优势、劣势、机会、威胁，在社会、高校、家庭和大学生自身的四个层面对大学生创业提出支持策略。

【关键词】

高等视角；大学生；SWOT分析；创业；研究

近几年，大学生创业已经成为经济发展的一支生力军，这对于我国的经济发展起到一定的促进作用。面对越来越多大学生创业，如何为学生提供良好的创业环境，帮助学生实现创业的成功，值得深入研究和探讨。在高等教育视角下，社会、高校、家庭、大学生自身四个层面建立良好和谐的创业环境，为大学生创业“保驾护航”是必然的选择。

1高等教育视角下大学生创业的意义

1.1有效解决就业资源稀缺问题

目前大学生就业难的问题引起社会日益关注，高校积极鼓励高校毕业生自主创业，是落实以创业带动就业，促进高校毕业生就业的重要措施[1]。大学生通过自主创业可以解决就业资源稀缺问题。

1.2有利于经济发展方式的转变

大学生创业的核心是生产力知识和创业者精神；大学生创业主要集中在第三产业，而且生产的产品技术含量较高，经济附加值较大。因此大学生创业会注入创新元素更有利于经济发展方式的转变。

2大学生创业的现状

2.1大学生自主创业的比例持续上升

从《2015年大学生就业报告》得知，一个方面，2014届大学生自主创业比例为2.9%，比2013届（2.3%）高0.6%，比2012届（2%）高0.9%。另一方面，毕业后三年内更多大学生创业。2011届大学生的创业比例（5.5%）比毕业时增加2.4倍。从以上数据得知，大学生自主创业的人数会不断增加，包括应届的和往届的毕业生。

2.2大学生成为我国创业的主体

根据《中国城市创业指数（2015）报告》，从学历结构来看，本科生、大学专科学历的创业者比例分别占据46.9%，24.5%。大学毕业占了创业者的71.4%。从以上数据可以看出，大学生成为我国创业者的主体。

2.3大学生创业项目约三成与所学专业相关

据麦可思研究院对2014届毕业生的调查显示，创业项目与创业者专业学习的相关性不大，创业项目中约三成与所学专业相关。从以上数据可以看出，大学所学的专业对学生创业的帮助不大。

2.4大学生创业多数选择电子商务

创立微软的比尔盖茨、创立facebook的扎克伯格、创立阿里巴巴的马云都成为大学生的创业偶像，加上大学生出生在互联网高速发展的年代，伴随着移动互联网的应用，电子商务作为进入门槛低、大学生接触多的行业成为众多大学生创业的行业。

2.5大学生创业近八成选择留在家乡

据《2015年中国大学生就业报告》通过抽样调查全国约26.4万大学毕业生发现，去年毕业的2014届大学生，约有21万选择创业。创业的大学生中近八成选择留在家乡。这一数据说明，大学生创业的资源多数来源家庭，包含创业资金和人脉资源。

3高等教育视角下大学生创业SWOT分析

3.1大学生创业的S（优势）分析

首先，大学生具备“初生牛犊不怕虎”的精神。大学生有着年轻的血液、蓬勃的朝气，对未来充满希望，这些都是一个创业者应该具备的素质。其次，大学生具备较高层次的技术优势。目前最有前景的创业项目就是开办高科技企业。大学生开始创业可以考虑高科技、高技术含量的领域。以高科技投入的大学生创业的成功模式有微软和苹果。

3.2大学生创业的W（劣势）分析

第一，大学生缺乏社会经验。大学生没有工作经验，市场观念比较薄弱，对企业的运作流程不是很熟悉，这些因素也制约着大学生创业。第二，大学生创业资金来源短缺。大学生个人资金少，创业资金多数来源于家人、亲戚朋友，这成为创业的颈瓶。第三，大学生人脉资源不足。由于大学生的社会人脉资源有限，在创业时不一定能把握好市场行情的变化，也许创业中遇到的一些挫折等因素也会影响大学生创业的成功率。

3.3大学生创业的O（机会）分析

一是教育部提出要加强大学生创业教育。各高校为学生开办了创业课程。大学生基本懂得创业方面的知识。有条件的学校还创办了SYB培训，培训考试合格后，学生可以获取结业证书。二是国务院重点推广“互联网+”创业创新。大学生是网络时代的新生代，“互联网+”是大众创业，万众创新的新趋势，这为大学生创业提供很好指导的方向。三是我国经济发展进入新常态。进入新常态意味着相对稳定和不同以往，主要表现为：一是与过去30多年10%左右的高速度告别，进入中高增长；二是经济结构不断优化，第三产业成为需求的主体；三是创新驱动取代要素驱动、投资驱动。这些都为有创新能力、进入服务业的大学生提供良好的发展机遇。

3.4大学生创业的T（威胁）分析

首先，大学生创业成功率很低。根据国家有关部门统计，近年来，我国大学生创业的成功率是1%左右，而全世界学生平均创业成功率是10%左右[2]，由此可见，我国范围内大学生创业成功率极低。其次，大学生创业缺乏有关指导。目前，我国的有些高校还停留在大学生就业方面的教育和指导，忽略了大学生创业的指导，就算了开设了创业的课程，那也仅仅是指导学生完成一份创业计划书而已。再次，大学生创业资金扶持申请难。扶持项目需满足以下条件：（1）依法取得营业执照并且稳定经营6个月以上，没有不良信用和违法记录；（2）雇佣2人以上就业，这些条件对于刚刚起步创业的大学生来说有些难度。

4高等教育视角下大学生创业对策研究

4.1社会层面对大学生创业支持策略

第一，进一步营造“大众创业，万众创新”和谐的全民创业氛围。可以从以下两方面进行。一方面，政府鼓励大学毕业生更新择业观念，可以先就业，后择业，再创业。另一方面，大众媒体从实际出发如实反映创业信息，对大学生创业失败应有宽容和理解的心态。大众媒体为宣传和营造和谐创业氛围起到良好作用。第二，进一步放宽大学生创业的优惠政策。为了鼓励和支持大学生轻松创业，建议国家和各地政府可以适当放宽相关政策法规的申请条件，包活融资、开业、税收等方面。让更多的大学生可以实现创业梦想。另一方面，要开展政策咨询、跟踪服务、创业培训和指导等方面的工作，提高大学生创业的成功率。第三，进一步把创业教育纳入高校评估体系。目前，教育部没有把创业教育纳入高校的评估中，这样致使创业教育没有得到实际性进展。建议教育部把创业教育纳入高校评优体系中。可以参考的指标有:该校创业项目活动成效、创业氛围的营造、大学生创业比例情况等。

4.2高校层面对大学生创业支持策略

一是建立全面的创业教育观。创业教育是新的教育观念，体现了素质教育的内涵，突出了教育创新和对大学生实际能力的培养。高校的创业教育对大学生创业成败非常关键。因此高校应该建立全面的创业教育观。二是打造创业孵化基地[4]。高校为学生打造创业孵化基地可以从以下三个方面进行。第一方面，高校要打造基地办公室、启动基金等硬件建设，还有基地管理、创业项目筛选、有效激励机制的软件建设；第二方面，争取得到当地政府、劳动局、团委的支持；第三方面，与当地知名企业取得联系，设立创业扶持基金和公益基金。三是把《创业经济学》纳入创业教育课程体系。在高校开设《创业经济学》课程十分必要，该课程可以直接为学生创业提供知识，而且有利于帮助学生了解创业与经济之间的关系。

4.3家庭层面对大学生创业支持策略

首先，家长观念的更新。按照传统观念，家长认为孩子毕业后应该找个稳定工作，这个观念应该有所改变。一是家长要了解目前就业状况。越来越多大学生涌入社会，社会不能提供更多就业岗位，大学生创业是必然的出路，同时也为社会提供就业岗位。二是家长应树立正确人才观念，认识到孩子选择创业，也能成为一名对社会有贡献的人。其次，创造利于家庭创业的氛围。一是家长树立正确亲子观念，尊重孩子创业的选择。二是支持孩子的创业想法，积极为孩子创造创业条件，有利于孩子创业成功，成功创业。

4.4大学生自身层面的创业支持策略

第一，树立正确的创业观念。当代大学生树立正确的创业观，可以从以下的两个方面做起。一是明白就业的可选择性。在当前市场经济条件下，就业的道路是多样性。打工是就业，创业也是就业。二是明白创业道路是多样性。大学生不要认为有钱才能创业，财富在自己的头脑之中，关键看自己能否开启它。人的需求是各种各样的，这种需求达到一定数量就形成市场。因此，创业的路也是各种各样的，要学会发现和寻找创业机会，开发市场。第二，积极参加创业活动。大学生应该积极参加高校举办的各项创业大赛。“互联网+”创新创业大赛就是目前高校最热门的比赛。通过参加比赛，学生不仅学会写创业计划书，优秀的学生还有机会得到政策支持和各项帮助，为自己日后创业提供了模拟实验。第三，做好自我SWOT分析，选择适合自己的创业方式。大学生可以做SWOT分析，明确自己创业自身内部优势、劣势，明确所要面临的外部威胁和机会，继而选择适合自己的创业模式。常见的创业模式有：技术创业、网络创业、兼职创业、加盟创业、团队创业、大赛创业和创意创业、没有任何一种创业模式是放诸四海可行，只有做SWOT分析，找到适合自己的创业模式。选择适合自己的创业模式是避免创业失败的关键。

5总结

伴随着“大众创业，万众创新”的社会背景下，越来越多的大学生加入自主创业的行业来。总的来说，在高等教育视角下，社会、高校、家庭为大学生创业提供各方支持，大学生结合国家政策、高校创业教育、自身家庭条件和自身情况做好市场调研，培养自己的创新意识，学习相关知识，才能真正做到创业成功，成功创业。

参考文献

[1]秦翀.高校开展创新创业教育的意义及方法初探[J].劳动保障世界,2013,12:49.

[2]李丹超.大学生创业要抓住市场“痛点”[J].劳动保障世界,2014,12:19.

[3]易伟义.高校管理类专业创业服务体系构建研究[J].创新与创业教育,2014,4:60-62.

[4]林华苑.高职创业教育现存问题与解决措施[J].职业,2015,9:114-145.

作者:李燕华 单位:广东工商职业学院