1对大学生进行信息素质教育的必要性

1.1对大学生进行信息素质教育是适应社会信息化发展的需要。

新的世纪,信息社会化已成为必然,信息已是当今社会必不可少的重要资源。美国著名的未来学家阿尔温•托夫勒在《权力的转移》一书中指出:“谁掌握了知识和信息,谁就掌握了支配他人的权力”。可见,在信息社会中,人们利用现代信息技术获取自己需要的信息的能力,已是人们在信息社会中不被淘汰的必备素质。大学生是建设我国小康社会的栋梁之才,接受信息素质教育,培养良好的信息素质,才能更好地适应和加快社会信息化的发展。

1.2对大学生进行信息素质教育是培养创新人才的需要

在信息社会里,谁的技术创新能力强,谁拥有创新型人才,谁就能赢得发展优势、谁就能在竞争中取胜。迎接未来科学技术的挑战,最重要的就是要坚持创新,要勇于创新。同志说:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力。”创新的关键就在于如何生产、传播和利用知识和信息;美国哈佛大学校长普西说:“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。”显然,这一切都是与人们所具备的信息素质息息相关。当代大学生信息素质的高低将直接影响到他们的创新精神和创新能力,甚至影响到全面建设我国小康社会的步伐,所以,在当代大学生中开展信息素质教育,是为了培养和造就适应时代要求和祖国建设需要的具有创新精神和勇于创新的创新人才。

1.3对大学生进行信息素质教育是增强大学生自学能力和终身接受教育的需要

在信息时代,知识更新加快,知识和信息的时效性越来越强,半衰期日趋缩短,大学所学的知识很快会过时。所以,增强自学能力和终身接受教育是大学生必须具备的基本素质,而这正是信息素质教育赋予大学生的一种能力。正因为如此,我国的高等教育在进行改革时,就强调了以信息素质教育为主要内容的素质教育。变“授人之鱼”为“授人以渔”,使大学生在思想上变“学会知识”为“会学知识”。通过信息素质教育而获得良好信息素质的学生,才能够主动地去获取各种知识和信息,才能够不受时空的限制顺利实现终身教育的目的,才能在激烈的竞争环境中立于不败之地。

1.4对大学生进行信息素质教育是科教兴国和教育创新的需要

曾经说过:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已初见端倪,国力竞争日趋激烈。”在十六大报告中,又提出:“坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育”。全国第三次教育工作会议做出的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,也明确指出了要“培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力”,“激发学生独立思考和创新的意识”。在信息社会里,知识信息急剧增长,科学技术不断发展,为了能够更快更准地获取最新的科技信息和知识信息,加快全面建设小康社会的步伐,这就需要我们的教育要创新,要将重在知识的传授改变为重在综合素质及能力的培养,以适应科学技术发展和科教兴国的需要,信息素质教育作为素质教育的一个重要组成部分,在这方面更应该发挥起应有的作用。

2对大学生进行信息素质教育的主要内容

信息素质教育作为高等教育的有机组成部分,应当把“促进每个人的全面发展,即身心、智心、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展”作为其目的,所以,对大学生进行信息素质教育的主要内容应该体现在这几个方面:

2.1信息观念、信息意识的培养和教育

信息观念是人们对信息的观点和看法,是对信息的本质特征和价值观念的认识;信息观念教育的核心就是信息价值观的教育,就是通过信息观念教育,使大学生能够充分了解信息的社会功能及信息资源,对全面建设小康社会和推动人类社会向前发展的巨大作用,真正从思想上认识到“信息就是资源”、“信息就是财富”的信息价值观。信息意识就是指人们对信息具有一种特殊的、敏锐的感受力和长久的注意力,是人们对信息的一种内在的、专注的心理倾向。正确的信息意识,在人们的学习、生活和工作中能够显示出它的强大作用,如信息意识影响着人们的信息需求和对信息需求的准确表达,信息意识支配着人们的信息行为和信息的利用率等。我们对大学生进行信息意识的教育和培养,目的就在于让大学生能够从大量的、司空见惯的,甚至微不足道的一切事物和社会现象中发现有价值的信息,并能迅速地被自己有创建性地利用。当然,通过信息素质教育,使大学生增强了信息观念和信息意识,但还要对他们进行一些基本的信息理论知识的教育,帮助他们掌握一些最基本的信息资源检索方法,进而能够快、准、全地检索到自己所需的文献信息。

2.2信息能力的培养和教育

信息能力是指人们获取信息、处理信息、利用信息和创造新的信息的能力。如何从浩如烟海的信息资源中提取自己有用的信息,已经成为信息时代每位大学生都必须面对的问题,信息能力也是当代大学生必须拥有的技能之一。具体说来,信息能力是指信息的获取能力、处理能力、利用能力和创新能力。信息的获取能力,是指人们对信息的收集能力,也就是看能否快、准、全地获取自己有用的信息。信息的处理能力,是指人们在获取大量信息资源的基础上,能否进行准确地分析、判断,从浩瀚的信息海洋中鉴别出对自己真正有效的信息,并能根据信息的内容进行整理,使之有序化、系统化的能力。信息的利用能力,是指人们在科研活动中能否正确地利用所获取的有效信息,进而使自己的科研成果尽快地转化为生产力的能力。信息的创新能力,是指人们能否将自己的科研成果利用现代技术尽快地转化为社会信息的能力,进而更好地为全面建设小康社会做出自己的贡献。

2.3信息道德的培养和信息法制的教育

随着社会信息化、网络化程度的逐渐提高,信息道德在信息素质中的地位越来越显重要。信息道德是指在整个信息活动中,调节信息创造者、服务者和使用者之间关系的行为规范,如保护知识产权、尊重个人隐私、抵制不良信息、维护信息安全等。由于网络的社会化越来越高,任何人都能够在网上随便和获取信息,甚至一些违法的、淫秽的和反动的信息,有的还一些能够致使用户终端乃至整个网络趋于瘫痪的病毒性信息,严重地威胁着整个网络和用户的安全,这不得不引起我们的重视和警惕。所以,对大学生进行信息道德的培养和信息法制的教育,增强他们的信息安全意识,自觉遵守信息法律法规,提高信息保密的自觉性,正确获取自己所需的有价值的信息和经过自己研究而创造出来的有价值的信息。

3对大学生实施信息素质教育的途径和方法

对大学生进行信息素质教育,是高等教育改革的一项重要内容,高等学校有条件、也有义务来承担起这个任务。特别是高校图书馆作为高等学校教学科研的重要组成部分和高等学校文献信息中心,对培养大学生的信息素质有着得天独厚的优势。具体说来,对大学生进行信息素质教育应通过以下途径来实现。

3.1大力宣传信息素质的重要性,营造信息环境,增强大学生的信息意识

高等学校要利用校园网和学校的其它宣传媒体,积极宣传信息在发展市场经济、提高我国综合国力、全面建设小康社会中的重要性;学校也要加大对信息网络建设的投入,使校园网深入到学生的教室和宿舍,营造一个良好地信息环境,让大学生随时随地都有条件利用校园网来获取信息资源和自己的有关信息;教学主管部门也要真正把大学生的信息素质教育纳入教学计划,来加强大学生在这方面能力的培养,使他们真正从思想上认识到信息素质是今后生活和工作中必不可少的基本素质。

3.2加强文献检索课的教学,提高大学生的信息理论知识

教育部在1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中,共列出249个专业,对其中的218个专业都规定要“掌握文献检索、资料查询的基本方法”或“掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法”。这就说明文献检索课作为一门实用性较强的课程,既是大学生必须了解和掌握的一门基础知识,也是对大学生进行信息素质教育的重要途径。加强文献检索课教学,实际上就是对大学生进行以获取、处理、利用信息为基础的信息学基本知识教育和以计算机网络技术为基础的信息技术教育,以提高他们不断汲取知识、自我学习和开启信息资源宝库的能力。

3.3加强计算机理论知识的教育,提高大学生的计算机检索能力

计算机知识是信息社会人们必须掌握的基本知识,掌握计算机检索信息的技术也是当代大学生应该具备的基本素质。高等学校要结合教育改革和素质教育的实际,充分发挥高等学校的师资力量和设备资源,为在校大学生开设计算机课程,提高大学生的计算机运用能力;与此同时,高等学校还要利用校园网的信息资源,结合计算机和文检课的教学,加强对大学生计算机信息检索能力的培养,进而提高大学生的信息素质。

3.4结合大学生所学专业,有针对性地培养大学生信息素质的能力

从本质上讲,教育是一种纵向的信息传递,专业课的教育就是某一领域某一专业方向上信息传递。在科技迅猛发展的今天,大学生不仅要善于吸收前人的成果,更重要的是要善于运用已有知识,进行新的探索与创新,通过专业研究,大学生能将所学到的抽象的信息理论付诸实践,以所学专业为依托,在获取丰富的专业信息的同时,提高信息意识和信息能力。在专业的学习和研究中强化大学生的信息意识,使他们能够把所学的信息知识与从事的专业研究紧密地结合起来,进而更好地激发大学生接受信息素质教育的兴趣,以增强大学生利用各种信息源的意识,明确信息需求的能力和独立处理信息的能力,在提高大学生专业水平的同时提高其信息素质。除此之外,对大学生进行信息素质教育还可以采取其它的方式和途径进行,如对刚入校的新生,图书馆可组织他们参观学校的文献信息中心,使他们对文献信息有个初步的了解;举办各种讲座,向大学生介绍获取中外文献信息数据库信息的方法;邀请专家学者举行报告会,讲述信息素质在人类发展中的作用,等等。使大学生能够有目的有选择地获取信息、处理信息、运用信息,乃至创新信息。