五官科医生工作计划范文第1篇

关键词： 高职高专 《五官科护理》 说课设计

说课是指在授课之前或授课之后，让教师面对同行或教学研究人员，系统地谈自己的教学设计及理论依据，口头表述一节课的教学设想，然后由听者评析，以便相互交流、共同提高的一种教研活动［1］。说课作为当今教学改革的新课题、教学研究工作的新形式，不仅为教学研究工作注入了新的生机与活力，而且有效地提高了教师理论及实践水平，成为推动教师职业发展的动力［2］。说课活动可以引导教师思考更好的教学策略，从根本上提高教师备课的质量，增强教学效果。我对我院五官科护理课程的说课介绍如下。

1.课程设置

1.1课程定位

《五官科护理》是临床护理学的一个分支，是阐述眼科、耳鼻咽喉科和口腔科整体护理规律的专业学科，主要培养学生掌握在五官科护理岗位所需的专科护理操作技能和基本知识，具备运用护理程序对五官科患者实施整体护理的能力。该课程具有专科性、综合性和实践性等特点，是培养学生具备专科护理能力的一门重要学科，对护理专业学生的职业能力和职业素质养成起主要支撑和促进作用。

1.2课程教学目标

《五官科护理》按照“以职业能力为本位”的课程模式，联合高职高专学生的认知、能力结构和心理特点，确立课程目标。

1.2.1知识目标。学生能掌握五官科常见疾病的护理，熟悉五官科常见疾病的诊断、治疗和预防。

1.2.2能力目标。学生能将掌握的《五官科护理》理论和技术转化为从事临床护理工作的职业本领。

1.2.3素质目标。培养学生临危不惧、从容应对的心理素质，有较强的团队合作精神和严谨、科学的五官科专科护理工作作风。

2.课程设计

2.1课程设计理念

从岗位能力需求出发，确定课程目标；以职业标准为依据，确定教学内容；以典型工作过程为导向，创设教学情境。

2.2课程设计思路

组织五官科护理行业专家及专任教师，对护理行业开展深入的调查研究，从本专业的专科工作岗位出发，总结该岗位的典型工作过程，并对典型工作过程中的任务进行分析，找出与本课程对应的职业能力，然后，根据所需的职业能力确定教学内容，设计以学生为主体，融教学做于一体的学习项目。

3.课程内容

3.1内容的选取

在内容的选取上，通过专家研讨，从典型职业岗位出发，根据从事临床五官科护理工作所需的职业能力选取教学内容，并拟定内容标准。内容中无“章节”，只有“项目化的工作过程”。每一项工作任务对应相应的职业能力培养，使教学内容与临床实际工作过程的能力要求相一致。

3.2内容的组织

本课程以五官科护理实际工作流程为依据，选取序化教学内容，并根据岗位职业能力发展规律及学生认知规律，设计学习性工作任务，并按实际工作任务过程进行“学习情境”的编排。所有的学习均在真实和模拟仿真的工作情境中进行，在教学中注重理论与实践一体化，教室、实训室一体化，课堂、实习地点一体化，充分利用校内模拟环境及校外行业资源，合理安排教学活动，提高学生的实践能力，实现教学内容与职业岗位的能力要求的顺利对接。

4.教学方法与手段

4.1教学方法

4.1.1PBL教学法。以问题为基础，首先提出相关问题，然后引导学生分析，寻求解决问题的方法。在授课前1―2周将问题发给学生自学，学生自行查阅有关资料，进行思考分析，上课时以学生主动、互动式讨论为主，老师启发引导，最后进行总结，培养学生自主学习精神、交流能力、分析问题和解决问题的能力。

4.1.2情境教学法。营造高度模拟仿真的医院职业环境，学生根据教师讲授、演示，模拟医院工作过程严格训练，按操作规程完成各项护理技能操作。

4.1.3案例教学法。展示真实病例，引发学生思考，针对具体病例，分析病情，明确护理问题，制订护理计划，锻炼学生思维，形成常规工作模式，提高学生随机应变的能力。

4.2教学手段

4.2.1多媒体教学手段。应用多媒体技术，制作多媒体课件，购买教学光盘，将多媒体与校园网相连，也可以充分利用校园网的教学资源。

4.2.2采用仿真软件进行综合能力模拟训练。实训室配备包括常见护理项目综合训练的各类模拟操作软件，可以让学生进行模拟操作，该软件系统还配置学生进行模拟技能训练操作考核反馈系统，为学生课后自学提供教学保障。

4.3.3网络教学手段。在校园网上建立教学网站，教学资源包括电子图书、教学录像、多媒体课件等，课程组老师定期对网页进行补充、更新，确保网络教学资源的良好利用。

5.教学条件

5.1师资队伍

有一支德才兼备、结构合理的双师型教学团队。专职教师均取得了护士执业证书和高校教师证，每年定期到医院上临床班，保证专业实践能力的不断提高。兼职教师具有较高的理论水平和丰富的临床经验，使教学与临床实践紧密结合，取得了较好的效果。

5.2实训条件

校内具有配套齐全的实验设备和完善的实验室建设及管理。除了校本部实验室，还可到附属医院的诊疗室进行操作练习，实现教学环境的立体化。在校外广泛建立实习实训基地，与多家医院签校企合作协议，制定巡回检查制度并制订计划，密切学校与医院的联系，保证实践教学计划的落实，满足学生实践训练的需要。

6.课程评价

《五官科护理》课程结合高职高专以培养学生综合能力为目标的特点，采取“四阶段，四级考核”模式。“四阶段”，即课程分项目考核、课程结业考核、实习前培训考核和出科考核；“四级考核”，即小组考核、教师考核、系级考核及医院考核。我们不仅关注学生的学习结果，而且注重学生成长发展的过程，将形成性评价和终结性评价结合起来，通过对整个学习过程的综合评价，改变了学生以往突击学习，知识不扎实的现象，院校双考也实现了医院和学校的深层次合作，将学校考试与用人单位考试相接轨。

参考文献：

五官科医生工作计划范文第2篇

《方案》显示，深入落实改善医疗服务行动计划的工作范围主要包括各级各类医疗机构，重点为城市大型三级医院。工作的重点内容是继续落实改善医疗服务行动计划。

十项工作重点

① 全面实施预约诊疗。三级医院全面实施预约诊疗服务，有效分流患者，改善患者就医体验。

② 逐步推行日间手术。三级医院逐步推行日间手术，优化诊疗服务流程，缓解患者“住院难”和“手术难”问题。

③ 持续改善医疗质量。围绕深化医药卫生体制改革工作要求，开展提升医疗质量专项活动。

④ 多种形式信息推送。加强信息化建设，通过新媒体、微平台、手机信息等途径提供诊疗信息推送服务。

⑤ 费用结算方便快捷。一是优化费用结算流程，二是提供便捷结算支付方式。

⑥ 药事服务保障安全。通过多媒体、人工窗口等多种渠道，为患者提供合理用药指导，患者用药更加安全。

⑦ 急诊急救无缝衔接。急救中心（站）要合理调派救护车，强化院前急救快速反应，缩短急救反应时间。

⑧ 深入推进优质护理。各级各类医疗机构继续深化“以病人为中心”的服务理念，落实责任制整体护理。

⑨ 发挥中医特色优势。中医医疗机构要积极推进中医诊疗模式创新。

⑩ 构建和谐医患关系。大力推动医院文化建设，以多种形式开展健康教育和风险沟通等。

Good News好消息

人社部：2017年实现异地就医直接结算

4月22日，人社部新闻发言人李忠在回答记者相关提问时称，人社部高度重视异地就医直接结算的问题，并提出“三步走”思路，在2016年要实现异地安置退休人员住院费用的直接结算，到2017年基本实现符合转诊条件的参保人员异地就医住院费用的直接结算。

生育保险和医疗保险将合并

4月20日，人社部与财政部发出的《关于阶段性降低社会保险费率的通知》称，生育保险和基本医疗保险合并实施工作，待国务院制定出台相关规定后统一组织实施。

北京或将购买服务应对分娩高峰

4月18日，2016北京市妇幼健康工作会召开。北京市卫生计生委相关负责人提出，北京市二、三级助产机构建档均趋于饱和，将严格分级建档，必要时将启动政府购买民营机构助产服务增加资源供给。

湖南五所公立医院试点人事编制改革

4月21日，湖南省委全面深化改革领导小组第十七次会议透露，将在省人民医院、省儿童医院等五所公立医院开展人事编制管理改革试点。今后，医院新进的人员由医院在核定的人员总额内自主聘用，实行备案制管理；现已纳入机构编制实名制管理的人员实行“只出不进，出一减一”的管理方式。

Bad News坏消息

安徽一骨科医生猝死在手术台前

4月21日，安徽省广德县人民医院的骨科医生杜勇，在加班完成一例髋关节复位手术后，一头栽倒在手术台上。当日21时55分，杜勇经抢救无效，因公殉职，终年35岁。医生推测，杜勇的死因是心源性猝死。

医生因开错药致4岁男童身亡被立案

4月27日，一名4岁男童生病在安徽省淮南市第三人民医院接受治疗，因医生开错药，孩子输液后出现异常症状，最终抢救无效不幸身亡。经鉴定，此事件为一级甲等医疗事故，院方负完全责任。警方已正式立案侦查，将按医疗事故罪追究当事医生的法律责任。

南京公布近期落马官员 医卫系统占半数

近日，南京市纪委在其官方微信上，了该市近几个月的部分纪律审查情况通报，6名官员干部因涉嫌严重违纪问题接受了组织调查。其中，有3名官员来自卫生和医院系统，包括医院重要科室主任和区级卫生局主要负责人，均涉嫌严重违纪。

五官科医生工作计划范文第3篇

关键词：民族地区；人才培养模式；教育改革；器官系统整合

1临床医学卓越人才培养改革的计划

目前国内大多数高等医学院校仍采用医学基础课、临床专业课和临床实践课的“三段式”教学模式，该模式强调各学科课程知识的系统性和完整性，忽视了学科间的相互交叉与渗透，存在基础脱离临床、理论脱离实际的缺陷。采用“三段式”教学模式培养的学生在三年级前缺少亲身接触临床的机会，对医疗管理的流程知之甚少，与患者沟通的方式一知半解，到医院实习后显得手足无措，无法发挥学习的主动性。近年来有不少学校在临床医学专业上进行人才培养模式的探索［3－5］，我校依据医疗卫生服务的需要、医学科学的进步和医学模式的转变，征求各利益方的意见，制订符合本校实际的课程计划。

1．1优化课程体系

围绕临床医学专业人才培养目标，侧重处理好相邻学科、前修后续课程内容间的关系，通过对课程体系和课程教学内容的优化重组，删繁就简，课程设置与教学内容的选择尽可能做到不重复、不遗漏，确保专业教学内容质量。

1．2鼓励自主学习

通过减少必修课和课堂讲授学时，突出学生在教学活动中的主体地位，注重发挥第二课堂的育人作用，增强学生在知识建构与能力训练中的主观能动性，促进学生自主学习和个性发展。

1．3加强实践能力培养

优化实践教学体系，适当加大实践课比例，丰富实践教学的内容、方式和途径。将学生早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会实践纳入培养方案。适当增加人文素质等相关课程，促进文、理、医知识的有机融合。

2卓越医学人才培养模式改革的内容

2．1优化重组设计课程

2．1．1从2013年下学期起，对基础化学、有机化学、物理学基础的教学内容进行优化，整合形成新的医用化学、医用物理学课程；将医学统计学、文献检索、高等数学的教学内容重组形成医学科研基础与实践课程；以卫生法规课程为基础，融入医疗过程的风险、防范、法律应用等内容构成新的医疗风险及防范课程。根据专业培养目标的需要，从相关的人文社会学科中精选出基本的内容，形成人文科学通论、社会科学通论两门课程；对流行病学、卫生统计学、健康教育、初级卫生保健以及劳动卫生与职业病学、卫生毒理学、环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生学、妇幼保健学等系列学科内容进行优化组合，形成医学统计方法、社区预防医学两门课程；建立医用生物学、医学基础、药理基础知识、临床合理用药四门课程，为器官系统整合的临床课程提供医学基础知识；并在2013级教改班开始实施。2．1．2以“分子－细胞－组织－器官－系统”为主线，对基础医学、临床医学学科式课程进行优化重组编写整合课程教材，包括呼吸系统基础与临床、循环系统基础与临床、消化系统基础与临床、内分泌系统基础与临床、泌尿系统基础与临床、风湿免疫系统基础与临床、骨骼运动系统基础与临床、血液系统基础与临床、生殖系统基础与临床、神经系统基础与临床。成立了10个器官系统整合教学团队，定期开展集体备课、新教师试讲、教学能手演示和教学竞赛等教学活动。2．1．3重新疏理建立儿科学、感染病学、皮肤病及性病学、五官科学、精神病学和急诊及灾难医学等系列新的临床课程；优化重组原外科学总论内容，包括外科发展史、外科体液失调、麻醉、创伤、烧伤、移植、疼痛、显微等单元，形成新的外科基础课程。2．1．4紧跟相关临床课程的教学进度，实施独立组织的临床技能五年不断线教学，建立早临床、多临床、反复临床的教学体系。

2．2整合资源保障方案有效实施

2．2．1健全机构保障教学。分层建立健全各级教学管理机构，实行校、院二级管理机制，为教学工作提供强有力的组织保障。定期举办教学管理干部培训班，不断提高教育管理水平。2．2．2优化师资促进教学。遴选优秀的教师为教改班授课，理论课教师95％为副高以上职称。实施青年教师导师制和中青年教师教学能力提升计划，不断加大师资培训投入，通过短期培训和专项进修开拓教师的教学思维。每年举办中青年教师教学基本功比赛、教案设计比赛、课件制作大赛，切实提高教学水平。2．2．3优化生源提高教学。临床教改班每届只招收50人，从临床医学专业五年制中精选优秀学生，学生主观上愿意参与教学改革，执行力强，保障教学行为顺利实施。2．2．4丰富教学平台建设。建设自主学习平台和自主学习教室，临床网络教学资源库、形态学网络资源库、医学网络资源库、多媒体课件库、学术讲座视频库、手术直播观摩系统、医学影像教学系统、教学病案系统、电子标准化病人学习系统、虚拟学习系统、OSCE考试系统、医学数据分析实验系统，同时引入智慧树网络课程150门，初步实现了网络教学资源共享，有效拓展了教学空间，构建具有学校特色的数字化教学资源库。

3人才培养教学方式方法改革的措施

3．1更新思路开展教学改革

3．1．1重视教育观念在教学改革中的引领作用，通过召开各种会议，开展教育观念和教育思想大讨论，适时更新教育观念。3．1．2引导教师在教学过程中注重通过案例导入、问题引导、图片索引等教学方式，实现“以学生为中心”教学模式的改变。学校也在教学质量评价中设置教学方法的占比，引导教师改变教学方法。3．1．3通过内培外引不断学习新的教学方法［6］，开展“TBL教学”、“PBL教学”、慕课、翻转课堂等教学方法讲座及培训，有效促进教师对新教学方法的理解和应用。新的教学方法用于教学实践，提高学生的学习兴趣和效率。

3．2制定政策激励教学改革

3．2．1多举措探索和实施教学改革激励措施。教改班采用新教学方法、双语教学、全英教学等标准课时的绩效增加。3．2．2激励教师参与教学研究与教学改革，在教师的职称评定、评优评先等方面，实行教学改革项目一票否决制。

3．3项目建设推进教学改革

3．3．1实施“本科教学工程”，以国家、自治区、校三级“本科教学工程”项目为抓手，全面促进专业综合改革，创新人才培养模式，有力地推进了课程建设、教学团队建设、实验室建设、实践教学基地建设、教材建设等各项教学建设与改革的顺利开展。3．3．2教改班的临床医学卓越人才培养项目，采用形成性评价和终结性评价相结合，改革学生的学业评价方式；无纸化考试、非标准答案考试的探索及实践，通过以点带面，推动我校的教育教学改革。

4卓越医学人才培养改革取得的成效

4．1为民族地区临床医学卓越人才培养提供可操作模式

构建特色鲜明的“下得去、用得上、留得住”的人才培养模式，以知识、能力、素质培养为主线，以加强学科建设、课程建设和师资队伍建设为基础，优化专业结构、人才培养方案和课程体系，创新教学模式，优化重组教学内容、改革教学方法、教学手段与课堂教学方式，强化实践教学体系，发挥第二课堂育人功能，深化创新创业教育与医教协同育人机制的改革，强化教学管理，促进人才培养质量的提升。

4．2培养民族地区人才并实现人才“留得住”

基层医疗卫生事业的发展，除需要大量“下得去、用得上”的人才支撑外，关键还需要下去的人才“留得住”。我校毕业生大部分走向县城乡镇，到基层医疗卫生部门工作。五年来，毕业生年底就业率一直保持在95％以上，到县级以下基层医疗机构就业的毕业生约65％。在调查百色、河池、崇左3个地区110所基层医院中，有校友1850名；对88家用人单位的669名毕业生抽样调查表明，用人单位对我校毕业生总体评价的满意度高达93．2％，毕业3年内调离工作地点的人员仅2．65％。学校“扎根老区、服务基层”的办学定位，得到了社会的广泛赞誉。

4．3打造了一支高水平的师资队伍

建成自治区教学团队2个，国务院政府特殊津贴专家4人，自治区优秀专家1人，广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人选2人，“广西优秀中青年骨干教师培养对象”3人，“广西高校优秀人才资助计划”人选15人，全国优秀教师及优秀教育工作者7人，自治区优秀教师8人，广西高校教学名师1人，“广西青年科技奖”获得者2人，广西优秀专家及广西特聘教授、卓越学者各1名。通过榜样的力量影响和带动更多的教师积极深化教学改革。

4．4获得一批教学成果

“下得去、用得上、留得住”高级应用型医学人才培养模式是我校多年来一直坚持的人才培养方式，以该成果为依托于2017年获得了广西高等教育自治区级教学成果奖特等奖。近三年来获自治区教学成果奖特等奖1项、一等奖2项、二等奖3项、三等奖8项。

5存在的不足及进一步改革的方向

5．1部分教师存在“重医轻教”的思想认识

临床医学专业的课程授课以临床教师为主，教师同时也是临床医师，由于高校教师评价体系的问题，青年教师中存在重临床医疗轻教学的倾向，学校在资源建设、人才评估中将进一步加强教学质量反馈体系建设、教学投入和效益评估建设，让更多的教师从教学中不仅获得成就感，同时也能从中获得利益。

5．2毕业生就业质量需要进一步提高

部分学生的自我发展目标不清晰，缺乏职业规划和自主创业的能力。学校将继续深入推行毕业生的就业跟踪调查制度，全面掌握学生的毕业去向和就业满意度，根据需求及时调整，设置更科学的课程体系。注重学生的就业能力培养，引导学生制定科学合理的职业生涯规划。加强大学生创业教育，在课程教学、技能培训、实践学习等方面全面提升学生的创新思维和创业能力，拓宽专业实习和社会实践渠道，增强学生的核心竞争力。

五官科医生工作计划范文第4篇

一、指导思想

以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，认真贯彻党的十六大和十六届五中全会精神，坚持以科学发展观统领双拥工作，围绕市委市政府关于创建"双拥模范城"工作的总体要求，结合医院实际，加强领导，扎实工作，进一步把双拥工作与医院卫生事业结合起来，统一部署，狠抓落实，实现双拥工作和医院中心工作又快又好发展，为巩固和加强军民团结，促进贵港各项事业健康发展作出新贡献。

二、深入学习贯彻"三个代表"重要思想和十六大、十六届五中全会精神，增强做好双拥工作的使命感和紧迫感。

1、结合开展学习宣传贯彻十六大精神活动，加强双拥工作的宣传力度。充分利用黑板报、墙报和举办图片专栏等形式，以"双拥宣传教育月"、"国防教育月"、"征兵宣传月"为契机，大力宣传国防知识，大力宣传双拥光荣传统和加强军民团结的重要性。拟定在"八一"建军节前后组织干部职工到塔山团参观学习，接受爱国主义、集体主义、革命英雄主义教育。

2、紧密结合"五五"普法宣传教育活动，大力宣传《国防法》、《兵役法》、《人民防空法》、《保护军事设施法》等法律法规以及有关双拥和优抚安置的政策法规，宣传我院制定的有关拥军优属的各项优质优惠服务措施。拟定在"国防教育月"举行国防知识竞赛有奖活动。

3、在重大纪念日、节日，由工会、共青团组织开展文体活动，讴歌党的丰功伟绩，歌颂伟大的人民和伟大的军队。拟定组织青年职工排演节目，与塔山英雄团官兵举行联欢晚会。组织男子兰球队，到塔山英雄团进行友谊比赛。

三、努力为部队办实事好事，为加强国防建设作新贡献。

1、坚持科技拥军的有效做法。继续为部队免费培养医疗技术人才，指定有一定带教能力、工作责任心强的临床医院带教。根据部队的需要，组织各学科带头人到部队传授医疗技术和开展学术交流活动。

2、元旦、春节和八一建军节期间，医院一把手亲自带领拥军慰问组，深入到部队慰问人民子弟兵和武警官兵，召开军民座谈会，努力为部队办实事，解决实际问题。如进一步交流部队官兵腰肌劳损、疲劳性骨折常见病的防治的有效经验。

3、对现役军人、军烈属及残疾军人、"三老功臣"等实施优质优惠服务措施，继续为"三老功臣"黄正东、覃兆珍等送医送药上门，切实解决他们的治病难问题，为党和国家分忧，为"三老功臣"解困。拟定春节和国庆节期间上门为他们诊病治病，送慰问金和慰问品。

4、做好地人员的安置工作。根据医院的实际，坚决完成市委、市政府交给安置部队转业干部、复员军人及随军家属的任务，努力把安置工作做到部队满意、安置对象满意、用人单位满意。

5、继续关心和帮助在医院工作的军队转业安置人员解决实际问题。充分调动转业干部及退伍军人的积极性，发扬军队的优良传统，为医院精神文明建设和物质文明建设作出新的贡献，要关心他们工作、学习和生活，努力为他们排忧解难。拟定春节期间开展慰问活动，八一建军节召开退伍军人和现役军人家属座谈会。

6、加大军民共建文明活动力度。进一步密切同__*部队后勤部、__*部队卫生队的联系，以各种方式深入开展军民共建文明活动。拟定年初召开军民共建单位座谈会，协商军民共建工作大计。拟定年内邀请部队首长给全院职工作形势报告，进一步提高干部国防意识和居安思危意识。

7、组织民兵排到部队接受军事训练。根据形势和任务的需要，进一步搞好我院民兵排建设，提高他们整体素质，为维护社会稳定作应有的贡献。拟定第三季度到__*部队接受军事训练。

三、加强领导，精心组织，深入推进双拥工作的创建活动。

1、加强组织领导。坚持医院一把手亲自抓双拥工作，亲自策划双拥工作和国防宣传教育，亲自参加双拥重大活动等。

五官科医生工作计划范文第5篇

大学毕业后，留恋家乡的他毅然回到家乡的怀抱，在丰宁县一干就是二十多年。二十多年后，当同学们再看见他，已难觅往日书生的风采，二十多年岁月的磨砺，使他的脸庞变得黑里透红，胡须变得粗硬，身子变得粗壮，使人不得不感叹岁月的无情。

几年前，有同学到丰宁出差，车在北京怀柔县的大山中蜿蜒而行，两个多小时后爬上山顶。再行走半个多小时，就到了丰宁。一到丰宁县，同学才发现这是个地处偏远的小县城。他拍着于润波的肩头，发出一阵感慨：“咱们的同学大都分在省会或大城市，你却在这个小县城一干就是二十多年，不容易啊!”于润波笑了笑，说：“这是我的家乡，不爱，对不住自己的父老乡亲啊!”

于润波先是在县卫生防疫站开始了自己的奋斗历程。二十多年前，丰宁县由于地理位置偏僻，自然环境不佳，农民收入有限，使一些地方病、流行病、传染病严重威胁着人们的健康，甚至夺去了许多人的生命。于润波看在眼里，急在心上。他先是带领防疫科的同行们爬山越岭，逐村逐户地搞各种疾病的疫源调查，给村民讲防治疾病的科普知识。村民高兴地说：“咱山窝窝里竟来了县里的医生讲课，真是稀罕事!”在充分调查了解的基础上，于润波提出了一个大胆设想：咱丰宁县的孩子也要和大城市的孩子享受一样的医疗保健待遇，争取计划免疫率达到国家标准，让世世代代威胁我们孩子健康与生命的地方病、流行病永远成为过去!此时，于润波已肩负县卫生防疫站站长的职务，他凝视着凝集自己心血的县防疫“蓝图”，心说：“于润波啊，于润波，难道你只是个纸上谈兵的站长么?”从此，他早起晚归，甚至经常吃住在防疫站里。他的心血没有白白付出，他的大胆设想最终成为丰宁县卫生防疫工作的一个里程碑：1988年，在以省为单位的计划免疫率审评中，丰宁县达标；1990年，在以县为单位的计划免疫率审评中，丰宁县达标。

1993年，由于工作的需要，于润波调县医院任党支部书记。面对生活并不富裕的广大父老乡亲，他建议医院建立扶贫病房、一日病房、实行“双处方”、“双记帐”、帐目公开的制度，最大可能地减少乡亲们就医治病的负担。这种“鱼水工程”、“形象工程”在社会上引起了强烈的反响，并使县医院成为承德市卫生系统十佳“示范窗口”单位。在于润波的心里有一个久久难去的“心病”：县医院作为一县的最大的医院，却只能做一些普通的手术，而对于一些高难度的心外、脑外科的手术却一直不敢问津。许多不幸患了这类疾病的乡亲，不得不翻山越岭向京城跑，一些人半路上就送了命。为了治好自己的“心病”，于润波积极支持帮助医生们外出深造，不断提高医生的理论和技术水平，使医院渐渐培养出一批技术过硬的人才，外科医生马德旺就是其中的一位。1996年，驻丰宁空军某部的一位军官不幸造成严重脑挫裂伤，伤势极为严重，准备派飞机送往北京抢救。马德旺检查完病情，肯定地说：“送北京要耽误一二个小时，他的病一分一秒也耽误不得，否则，就会丧失生命!”驻军领导疑惑地问：“你们的技术能行?”马德旺果断地回答：“我会尽医生的职责，尽最大努力抢救患者的生命!”驻军领导同意了县医院的手术方案。几小时后，这位军官终于死里逃生。闻讯赶来的军官家属激动地说：“小县城能做大手术，了不得!谢谢您，马医生!”军官获得了第二次生命，而塞北小城丰宁县则在自己的县史上又立下了一个里程碑：丰宁县于1996年第一次开展了颅脑外科手术。后来，马德旺抢救这位军官的事迹在报上作了登载。于润波高兴极了，他说：“有马德旺这样的医生，咱乡亲看大病也不用往外跑了。这样的医生越多越好!”