小学生作文素材范文第1篇

素材是作文这座大厦的“奠基石”，小学生唯有积累素材，作文才能丰富生动，感情真挚。语文教育工作者的职责在于不断地引领、点拨、指导小学生真正用心去触摸现实生活、热爱现实生活、感受现实生活、体验现实生活。同时，必须让小学生进行广泛的阅读，在阅读中吸取作文的“营养”，着力培养小学生广泛的阅读兴趣，以开拓小学生的阅读视野，增长知识，提升语文综合素养。还必须注重引领小学生开展丰富多彩的活动，让小学生在亲自实践中获取作文的素材。

【关键词】

作文素材 开发研究 价值探寻

作文教学是语文教学的重要建构成分，是对学生实施素质教育的重要载体。新课程背景下的作文教学极力倡导让学生说真话，写真人，抒真情，力求让作文成为学生张扬个性、释放天性、启迪灵性的舞台。然而，当下的小学作文教学仍然摆脱不了“高耗低效”的窘境，学生怕写作文，对作文毫无兴趣，作文缺少真情，缺少童趣。当下的小学作文教学远离小学生的现实生活，难怪小学生作文时“无话可说，无事可写”。究其根源便是小学生作文素材缺乏，而素材对于作文便如同粮食对于做饭，确是“巧妇难为无米之炊”，即便是写作高手或作家也不可能在毫无积累、头脑空空的情况下写出文辞优美的精品佳作来，小学生同样如此。基于这样的认识，笔者作为一名一线语文教育工作者，近年来着力进行了小学生作文素材如何进行开发的实践研究。

一、开发小学生作文素材的价值探寻

作文教学是语文教学的重要环节。《义务教育语文课文课程标准（2011年版）》倡导作文教学应力求贴近小学生的现实生活，让小学生乐于动笔，乐于表达，力求让小学生在作文中“说真话”“说实话”“说心里话”。显然是呼唤教师在作文教学中应充分张扬学生个性，让“表达”成为学生生活中的必需，以提升学生的语文综合素养。引导小学生学会积累写作素材是作文教学的重要任务之一，更是提升小学生语文综合素养，面向未来教育的一项长期的任务之一。对于作文来说，素材是非常重要的，缺乏素材的积累，作文便是“无源之水”与“无本之木”，应将素材的积累放到作文教学的首要地位，唯有引领小学生努力提升积累素材的能力，才能消除作文“无话可说，无事可写”的现象，让作文教学进入“柳暗花明又一村”的崭新境界。

二、引领小学生积累作文素材的策略研究

1.引领小学生从现实生活中积累作文素材。新课程倡导教师引领学生去关注生活，观察生活，在现实生活中积累作文素材。作文素材就来源于学生的现实生活，小学生应做生活的有心人。作文的源泉来自于生活，绚丽多姿、丰富多彩的大自然，瞬息万变的社会生活是小学生取之不尽、用之不竭的作文源泉所在。小学生应时刻留意生活中的人、事、物、景，养成良好的细致观察生活的习惯。应解放小学生的眼睛、口、鼻、手、脚，真正实现陶行知先生所说的“六大”解放，让小学生去观察生活。值得一提的是教师应引领小学生学会多种观察的方法，比如，让小学生学会有序观察，让小学生学会想象观察，让小学生学会比较观察，让小学生学会机遇观察等，小学生只有掌握多种多样的观察方法，才能从多姿多彩的生活中汲取作文素材。同时，教师应鼓励小学生拿起手中的笔去记录生活，去吐露自己的心声，去抒发自己的真情实感，去与他人交换思想、碰撞智慧，去表达对生活的热爱。可以引领小学生去体验多姿多彩的学校生活，还可以引领小学生去观察异彩纷呈的社会生活，只要小学生放眼现实生活，并且去细心观察，作文素材自然丰盈。

2.引导小学生从阅读中积累作文素材。杜甫说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读与写作间存在着内在的联系，阅读能有效地拓宽小学生的视阈，更能让小学生理解掌握有关科学知识，更能帮助小学生积累作文的素材。因为作文是字、词、句的综合训练。教师应引领、点拨、指导小学生进行广泛的阅读，可以让小学生每人都准备一本素材积累本，上面可以摘录从阅读材料中l现的优美的词语、生动的句子，以便合理有效地运用到自己的作文中去，当然小学生的阅读积累既包含课内的阅读积累，小学语文教材上大多数文质兼美的课文都值得让小学生去精读、去细读，从而在读中感知，在读中受到启迪、熏陶，在读中完成积累，又包含课外的阅读积累。课外阅读积累首要的任务是引领小学生去学会选择优秀的书籍。神话传说、童话故事、科幻作品、中外名著都可以让小学生去进行阅读。其次教师应引领、点拨、指导小学生有针对性地做好阅读的记录，比如，做好常见的读书笔记，可以摘录阅读材料中的经典语句、名言妙语、典型事例等，小学生可以写提要，将阅读材料的主要内容、要点、基本情节加以归纳缩写，可以写心得，写出阅读的感想、疑惑、收获或评价。

3.引导小学生在活动中积累作文素材。活动最能刺激小学生的感官，有利于调动小学生的情感体验。活动的形式多种多样，如，开展游戏活动，举办故事会，开展班级主题队会，进行课本剧表演，组织小学生春游、走进社区进行社会调查等等，引导小学生在活动中体验，在活动中丰富自己的情感，在活动中积累作文的素材。比如，教师组织学生开展“毽球比赛”、“拔河比赛”、“少儿卡拉ok比赛”等。

小学生作文素材范文第2篇

一、体验学习生活

生活是写作的源泉，作家创作离不开生活，学生写作也离不开生活。因此，老师要想方设法去丰富学生的学习生活，让他们学会体验学习生活。

1.丰富课堂教学的内容与形式

课堂是学校生活的主要场所，是学生学习生活的主阵地。要让学生体验丰富多彩的学习生活首先就要丰富课堂内容。

2.体验学习生活的酸甜和苦辣

在学生的学习生活中，有很多东西都是值得用心去感受、用笔去记录的。

二、感悟农村生活

1.亲近大自然，歌咏家乡

（1）风景名胜美。我们的家乡风景名胜比较多，它就是写景的一个很好的题材。比如，我们铜梁有全国第四大古镇之称的安居古镇；著有“奇”“悬”“险”“高”之称的巍巍巴岳，有梦幻般美丽的七彩梦园……这些美的资源，都应让学生多去寻找、去感受。

（2）田野风光美。农村田野风光是美丽的。这也应成为学生的写景素材。水稻、油菜、小麦、桑田、菜地……各具风韵，它们的形状、色彩、生长过程又各有特点，随着农时变化组成了一幅幅美丽的画卷：闹春图、青苗图、丰收图……引导学生就地取材，从平平常常的、熟视无睹的事物中去发掘事物的形式美与内在美，激发学生对家乡热爱之情。

（3）农家新居美。改革开放和小康社会建设给农村带来了无限生机。反映家乡发展变化，不能说大话、喊口号，而要“采集”实实在在的事物，以小见大，反映家乡富了、家乡变了，农家新居正是现代新农村一道亮丽的风景线。应该引导学生观察农家新居，描绘农家之美，反映农村巨变，表达爱乡之情。

（4）新农村建设美。现在，新农村建设正如火如荼地展开，我们的家乡可以说是一天一个样，以前的泥泞小路变成了村村通的宽阔的柏油路，许多的村子还建起了图书室、老年活动室，修起了小广场、篮球场、乒乓台，配置了丰富的健身器材，这些是我们以前想都不敢想的。学生完全可以描绘这些，既有内容，又有真情实感。

2.问家史村史，丰富情感

“知之愈深，爱之愈切。”通过调查、访问，了解家史、个人成长史、村史，了解家人以及家乡的过去，收集这些值得记叙的故事，从而激发对亲人、对家乡的爱。

3.学农艺农技，交流思想

农艺农技是农家的传家宝。在开发作文题材时，我们通过让学生拜师学艺，身体力行，领悟劳动的艰辛，丰富学生生活。在劳动中交流情感，获取最有感受的写作素材。这样可以避免虚构故事、泛泛而谈、虚情假意的作文现象。

4.寻农家之乐，陶冶个性

（1）感悟乡情之浓。农家人纯朴，他们勤劳、善良，与邻里和睦相处的故事比比皆是：像你帮我助赶农时、互帮互助抢农活、乡邻之间办茶会、修桥筑路出力出资等等。我们可以让学生在观察、采访中收集这些题材，并通过班内、校内共享交流，比较出村与村、户与户间的大同小异，感受农家人的淳朴美、勤劳美、善良美。

（2）感受乡俗之趣。千百年的农家文化、农家风情，有其独特的风格，富有强劲的生命力。农家人自娱自乐，表现出农民祖祖辈辈的纯真品格。农家的节日，不仅有“五一”节、国庆节、元旦和春节，还有更具农家特色的清明节、端午节、中秋节、元宵节等等。

（3）体验时尚之美。随着时代的变迁，农家旧俗在悄然改变，许多风俗被赋予了新的含义。这些反映当代农民新思想、新观念、新习俗的题材，也是值得学生去捕捉的，如农民致富思源、富而思进的风尚，他们捐资办学校、修村道、帮助贫困户等等。如今的农家有了钱，他们不仅买彩电、冰箱，还要买书、买电脑、上网等等，让学生摄取这些时尚画面，写下来，留下美好的记忆，受到情感的陶冶。

小学生作文素材范文第3篇

雷锋出差一千里，好事做了一火车。三月是学习雷锋月，大家看完电影《雷锋的微笑》有什么心得体会呢?以下是小编为大家准备的电影《雷锋的微笑》观后感，欢迎大家前来参阅。

《雷锋的微笑》观后感“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这句豪言壮语的名言，出自一位“傻里傻气”的英雄——雷锋。

雷锋有时是一位“傻乎乎”的人间“逗逗乐”;有时是一位多才多艺的演奏家;但他更是一位乐于助人，勤俭节约，艰苦朴素的人民英雄。

当我看到最后一个情节：雷锋叔叔躺在洁白的床上，身旁有美丽的白花，身上盖上了鲜艳的五星红旗。我的眼圈红了，心里默默地想，雷锋叔叔虽然已经永远地睡着了，但在天堂，他生前一直都没有实现的愿望，一定会实现的!

当雷锋叔叔帮助一位老奶奶，找到失散十年的儿子;当他为灾区捐献一百元钱的时候;当他把破旧的袜子补了又补，接着穿的时候，处处都体现出了雷锋叔叔的乐于助人，艰苦朴素的优良品质。

最让我佩服的还是他艰苦朴素的精神。再看看我吧!当我把纸团团成一团扔掉的时候，却没有想到这张纸的背面可以当演算纸;当我把破旧的袜子随手扔到垃圾箱的时候，从来没有想到要把它缝补一下;当我把洗脸的水白白倒掉的时候，也没有想到用它来冲洗厕所.....

“学习雷锋，好榜样。”虽然雷锋叔叔牺牲时只有二十二岁，但他的精神，却像黑暗中一盏明灯，指引我们一代又一代的人们前进，前进......

电影《雷锋的微笑》观后感星期一上午学校组织全校师生观看了电影《雷锋的微笑》，开始看的时候觉得没有什么意思，可是当我看完整部片子，我的心情久久不能平静。

雷锋有着和我们现在截然不同的童年生活，遭遇了种种的不幸。雷锋幼年时妈妈被吊死，弟弟被活活饿死，哥哥被累死，爸爸被残忍地绞死，全家只剩下雷锋一人艰难度日。他遇到过关心、同情他的人，也遇到过欺负他的人，但他始终坚定一种信念，对生活充满了积极向上的乐观精神，面对再大的困难永不言退，发誓要做一个对社会有用的人，报效祖国。雷锋以实际行动践行着自己的信念、誓言，他不计得失地帮别人搬砖;看到战友有困难了，偷偷地以战友的名字往战友的家乡寄去20元钱;看到行动不便的老人，主动帮助他们拿东西，送他们回家……，这些看起来微不足道的小事、细节，恰恰反映出了雷锋同志的高尚品德，他不是一朝一夕做好事，而是用他的短暂一生都在做好事，他不图回报，不图名利，用平凡的一生铸就了不平凡的精神。

雷锋在一次执行任务中不幸壮烈牺牲了，看到这里，我不禁潸然泪下。雷锋同志虽然永远地离开了我们，但他的死重于泰山，虽然他只活了20多岁，但是好事却做了一火车。他并没有死，他已经永远地活在了我们每个人的心中，正如雷锋所说过的一句话:人的生命是有限的，但是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的事业中去。

电影看完了，雷锋的身影永远地留在了我的心里，在今后的生活、学习中，我会以雷锋为榜样，做一个对社会有用的人。

小学生《雷锋的微笑》观后感说起雷锋，大多数人会想起“做好事，不留名”一词。雷峰是一个家喻户晓的人物，做了一辈子的好事，却在22岁时夭折，确实很遗憾，但是我觉得，每一个人来到这里就是为了尽义务，尽责任，当我们该做的事都做完了，我们就该离去。

雷锋有一个很贫穷的身世，在他很小的时侯，就失去了原本属于的六口之家，他拿着父亲砍柴的斧头和母亲上吊的绳艰苦的生活，成长成一个成年人，成为了一名解放军。成为解放军的他懂得了许许多事情，也变得十分节俭。他还经常提醒他的战友，常给家里人寄钱。而他的一个战友王大力却觉得他的节约是一种小气!还总是嘲笑雷锋的袜子，说它是千层底。在雷锋十八岁左右时，他有一个梦想：他想当英雄，但他的领导却让他认真干现在的工作，他对他的领导堵气。那天，领导教育丁雷锋一番。之后雷锋就醒悟了：他立志要做一个做事为人民服务，为人民利益着想的人。

之后雷锋为更好更多为学习知识，总是彻夜读书，并且多做好事。一次，王大力家发了大水，他的母亲也病了，雷锋知道以后，便以大娘儿子的身份寄了二十元过去，并向灾区捐了100元。他在日记里说：“我深深懂得了人民的困难就是我的困难。”他要当人民的儿子，党的儿子!“雷锋出差一千里，好事做了一火车。"说的就是雷锋。他的事迹感动了他的战友王大力，让他们也向雷锋学习。

小学生作文素材范文第4篇

关键词：新课程改革；小学生；作文素材；积累

中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）02-0062-01

缺乏写作素材是影响学生写作水平的主要因素，语文教师需要充分利用各种教学资源，弥补学生作文素材积累的短板。

一、引导学生广泛阅读，从阅读中积累写作素材

在语文教学中，教师应注重培养学生的阅读意识，这不仅能帮助学生积累丰富的写作素材，提高学生作文水平，还能提高学生的文化修养，为学生将来的学习和发展奠定坚实的基础。

（1）深耕教学内容，强化课内阅读效果。作文教学应首先以教材为依据，对教材内容进行深入的研究，将书中的每一个知识点都讲解清楚，为学生写作奠定良好的基础。随着语文教学改革的不断推进，教材内容更具多样性、创新性和趣味性，摘录了众多名家名作，是学生写作素材积累的重要来源。在具体教学过程中，教师要合理利用教材资源，引导学生对课文进行深入阅读，品味作者情感，自觉积累文中的相关素材，并针对教材内容为学生设计写作练习，加强对素材的运用。例如，人教版小学语文《王二小》这篇课文，为学生介绍了少年英雄王二小的事迹。他无所畏惧、勇敢机智的形象给学生留下了深刻的印象。教师可以为学生设计如下写作练习：描写一位你心中的英雄人物。教材中的“王二小”无疑是生动的写作素材，教师要引导学生积累更多类似的素材，然后再鼓励学生尝试写作。通过合理应用和组织这些素材，学生的写作水平将会明显提高。

（2）开拓眼界，加强课外资源的引入。课内教学资源是学生积累素材的基础，教师还应引导学生在此基础上进行课外素材的积累，开拓眼界，进一步完善写作素材的积累渠道。学生求知欲强，充满好奇心，热爱课外阅读，诸如《安徒生童话》《伊索寓言》《一千零一夜》等，都是适合学生阅读的课外读物。这些课外读物浅显易懂，深受学生喜爱，同时又具有极高的艺术性，是流传后世的不朽名著。搞好课外阅读，一方面可以帮助学生积累丰富的素材，另一方面有利于培养学生的文学修养。教师在引导学生进行课外阅读时，要教会学生正确的阅读方法，力求最大程度地吸收其中精华。学生应在教师的影响下善于边读边记，及时记下自己的阅读感受，并对其中可利用的素材进行摘录，然后再反复阅读和记忆。

二、组织多样化的教学实践活动，积累生活化素材

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”上述提到的积累写作素材的方法主要是通过学生的阅读，获得别人的实践成果，这与学生的实际生活存在距离，学生在应用这些素材时也不能完全地、充分地理解其中的真正含义。因此，教师还应组织多样化的教学实践活动，使学生从自己的实际生活中获得写作素材和写作灵感。

（1）组织校园内的教学实践活动，鼓励学生积极参与。学生的校园生活应提倡多样化且具有创新性，多元化且具有趣味性。而基于校园学习生活的教学实践活动，应鼓励学生积极参与。通过设置和模拟真实的生活场景，引导学生参与其中并解决实际问题，从而获得知识和情感上的满足。例如，教师可组织学生参与校园讲故事活动，要求学生记录下活动过程中发生的各种新鲜事和内心感受，还要记录下其他同学在活动中的表现，将这些内容整理成丰富的写作素材。

（2）组织课外教学实践活动，拓展学生视野。正如课内阅读要向课外阅读延伸一样，校园教学实践活动也要向校外延伸，拓展学生视野，增加写作素材的多样性和丰富性。校外的实践活动形式多样，内容全面，能够最大程度地满足学生的学习需求，可以培养学生的实践能力和挖掘素材的能力。教师在安排学生的课外实践活动时，应引导学生深入生活，从日常生活中感悟父母情、兄弟情，学会承担自己的义务，增强情感体验，积累写作素材。

三、结束语

总而言之，学生写作素材积累是一个长期的过程，教师首先要引导学生养成勤于阅读、善于积累的学习习惯。其次，要设计相应的写作练习，增强学生灵活组织和运用写作素材的能力。写作教学有其自身的特殊性，教师要注重研究，总结一般性教学规律，多设计一些学生喜闻乐见的教学活动，将生动有趣的写作素材融入其中，引导学生自己去发现，这既是一个锻炼学生自主学习能力的机会，又是一个发现素材、挖掘素材的过程。引导学生积累写作素材的方法是多元化的，教师只有善于结合教学实际，才能真正提出具有实际意义的教学策略。

参考文献：

[1]季云.引导学生积累写作素材[J].新语文学习，2005（02）.

小学生作文素材范文第5篇

关键词：小学语文；写作素材；积累

作文最大的难题是缺乏素材。提高学生的写作能力，根本是要教会学生积累素材的方法。关于素材的积累，有很多种途径和方法，本文结合笔者的教学实践，从观察、阅读和日记等方面谈谈如何积累素材，提高学生的素材积累意识和写作能力。

一、细心观察，积累素材

在写作时，只有对事物观察得足够透彻，才能对事物描写得更加形象，更加生动。教师要及时地引导学生去观察、去记录：春天来了，教师让学生去寻找春天的脚步；夏天来了，教师让学生去寻找夏天的热情；蚂蚁搬家了，教师让学生去观察蚂蚁搬家的情形；下雪了，教师让学生去观察大雪纷飞的情景。让学生记录下看到的、听到的、闻到的、感受到的事物。记录的过程，就是素材的积累过程。

二、扩大阅读，积累素材

古语有云“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读与写作之间的紧密关系。阅读好的作品，可以让学生积累知识上的素材，也可以让学生积累写作方法上的素材。在阅读的过程中，体会作者的写作方法，如拟人、比喻、对比、排比等。加强课外阅读，是扩大阅读量的有效途径，教师可以根据学生的实际情况，推荐好的作品给学生，以促进学生阅读。另外，在课堂教学中，教师应针对文章中的精彩语句或片段，鼓励学生背诵、抄录或者仿写，增加他们锻炼的机会，对写作能力的提高也有着很大的促进作用。

三、勤写日记，积累素材

日记是生活的剪影。如果能让学生坚持不懈地写下去，不但让他们记录了生活的点点滴滴，更让他们积累了丰富的生活素材。写日记，就要求必须去观察、去思考、去组织语言，这样在无形中就锻炼了学生各方面的能力。日记源于生活，生活是多姿多彩的，每天的日记里肯定是不一样的内容，天气的不同、冷暖的不同、树木的变化、动物的不同，今天去公园玩了，明天准备去旅游了，今天的风好大，今天的活动很开心等等。另外，我们每天都会经历不同的人、不同的事，通过对这些人、这些事的表达，可以从多个方面增加学生的素材积累，提高学生的写作能力。

总之，写作素材的积累，并非一朝一夕可以完成的。教师在教会学生积累素材方法的同时，也要鼓励他们坚持下去，培养他们持之以恒的精神。学生写作素材的积累，需要教师的指导，也需要教师的监督。我们应注重培养学生积累素材的兴趣，为学生增加写作素材的积累而努力。

参考文献：

[1]马晓燕.浅谈小学生写作素材的积累[J].吉林教育，2011（14）：39.