企业管理实践论文范文第1篇

[关键词]创新；管理创新；创新实践

一、管理创新是企业生存发展的动力

自1912年经济学家约瑟夫·熊彼特第一个从经济学角度系统地提出创新理论，从而为现代社会、现代组织引入了经济发展、生产率增长和改善人民生活水平的真正驱动力。现在，国际上一些著名的成功企业都将创新视为关键的竞争优势源。创新，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，更是现代企业进步的原动力，正如哈佛大学管理学家彼得·德鲁克所认为的，2l世纪将是熊彼特的世纪。管理体系中的创新者是指那种看到经济中存在的潜在利益，并敢于冒风险，把新发明引入经济中，以便获取这种潜在利益的企业家。

对企业来说，管理是一个永恒的主题，是企业发展的基石。笔者认为，有两方面因素促使企业进行管理变革。一是经济体制改革的深入发展和全球经济一体化程度的日益提高。在新世纪中，企业面临的外界环境发生了根本性变化，且外界环境的变化速度还在不断加快，企业管理面临市场化、全球化、信息化、可持续发展等四个方面的挑战。二是管理理论不断取得新发展。近20年以来，不断涌现出各种新的管理理论，如20世纪80年代提出学习型组织理论，90年代初提出核心能力理论、业务流程再造、虚拟组织、客户关系管理、知识管理等。企业面临的外部环境的变化以及管理理论的不断发展表明，企业管理已经进入一个崭新的时代。

在市场化、全球化、信息化不断深化的背景下，中国企业要取得持续发展，必须根本性变革管理理念、内容和方式，运用新的管理理论指导企业管理，不断进行管理创新，探索全新的管理方法。如果企业的管理变革仅仅停留在对原有管理方式进行局部的修整，将难以应对激烈变化的外部环境，必将为市场所淘汰。众多管理创新成果的成功经验表明，实施管理变革，企业高层管理者必须具有管理创新的精神、创新的勇气、创新的智慧，能够驾驭创新艺术，能够融会百家之长为我所用，摸索企业管理变革的规律和历史方向。

管理创新是企业生存和发展的动力，没有管理的创新，企业就像一潭死水，没有生机，更谈不上竞争优势。处在知识经济时代的经营者，必须把握管理创新的发展趋势和新要求。时代要求经营者：一是能快速适应科学技术、经营环境的急剧变化，不断进行观念创新、战略创新、制度创新、组织创新和市场创新，把创新渗透于管理过程中，作为经常性的主要管理职责。二是每个管理者，都应成为创新者，每个企业都要为全体员工充分发挥创造才能建立新的机制。三是企业个性化管理创新。成功的企业，必将是具有个性化特征的创新型企业，是能够创造出与众不同的独具特色的经营方式的企业。

二、对管理创新的再认识

1.观念创新——虚拟办公模式。世上没有永远对任何企业都通行的管理模式，在不同的时期，不同的企业都应有与之相适应的形式。在管理世界中，没有权威，只有创新。美国管理专家毕可斯描绘了这样一幅画面：由于信息技术的日益进步，未来企业办公室内看不到一个员工，有人选择在家或工作室工作，有人在外面拜访客户，所有的工作部可以通过网络进行。迹象表明，虚拟办公室工作状态已逐渐成为发展趋势。这种模式的出现，打破了传统的权威管理和严格管理，意味着组织的分权，把权力从领导者手中分散到组织成员手中，员工获得了独立处理问题的机会。领导者则支持、指导、协调员工的工作，激发员工的智慧，并为员工服务。这时企业领导不再是聪明的总裁，而是集体智慧的网络。大家通过网络分享信息，在企业内部形成一种“无为管理”的管理理念。所谓“无为管理”并不是取消管理，而是管理进入更高层次和更高的境界，人人都是管理者，都是重大决策的参与者，也是决策的执行者。管理达到如此境界，才能使领导者真正摆脱日常事务，面对未来，纵观世界，审时度势，筹谋企业发展的根本大计，策划实现使命的长期战略。

2.战略创新——具有全球意识的国际化经营

实行全球化战略，不仅要有利用国际资源，占有国际市场的战略意识和雄心壮志，更重要的是有全局的逐步的发展战略和策略。首先，要面向全球开发与配置资本、劳动力、技术等生产资源。根据不同地区的不同利税和金融风险来配置资本；根据不同地区技术发展水平和优势来组织技术开发；根据不同地区文化水平和企业需要来开发和利用人力资源。其次，建立一套基于国际分工协作的高效生产体制。越来越多的企业改变了以国内生产为主，海外生产为辅的传统经营方式，力求建立各种形式的海外生产基地。韩国三星集团董事长告诫自己的员工，“国际化是我们在21世纪赖以生存的关键。进人21世纪，不实行国际化，我们就无法生存。世界将走向自由市场。韩国也不例外”。再次，全球化的经营战略更多的是指建立面向全球的国际市场营销体系。许多企业通过启用当地营销人才或加强培训等方式，大力培养不仅懂营销、懂外语，而且熟悉当地文化特点和消费习惯的营销人才，以完善国际营销体系，迅速准确地把握市场信息。而且，企业要成长为跨国公司，还需要具有经营视觉灵、经营规模大、经营区域广、经营范围宽等特征，以适应信息时代对企业发展的需要。

3.制度创新——学习型的企业组织

随着知识经济时代的来临，市场信息复杂多变，人类知识日益膨胀。在美国，每天约有上千家企业诞生，同时每天又有千余家企业倒闭。面对纷繁复杂的变化，企业如何才能保持永久的生命力?英国壳牌石油公司企业策划主任伍德格告诉我们：“企业惟一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。”真正出色的企业，都是那些能够设法使各阶层人员全心投入，并能不断学习的组织。彼得·圣吉在研究系统动力学的管理理论和无数优秀大企业的管理实践后提出：未来理想的企业组织形式是学习型组织。学习型组织的出现，是企业制度的一次创新。

4.组织创新——扁平化的组织结构。

知识经济时代，信息技术的发展使得知识在管理者及劳动者之间共享，企业组织等级结构已不再受到管理幅度的限制，纵横交错的信息渠道造就了一种崭新的组织结构——扁平化组织结构。这是一种通过减少管理层次，压缩职能机构，裁减人员而建立起来的一种紧凑而富有弹性的新型团体组织。它具有敏捷、灵活、快速、高效的优点。它是一种静态构架下的动态组织结构。其最大的特点就是等级型组织和机动的计划小组并存，具有不同知识的人分散在结构复杂的企业组织形式中，通过未来凝缩时间与空间，加速知识的全方位运转，以提高组织的绩效。扁平化组织结构的竞争优势在于不但降低了企业管理的协调成本，还大大提高了企业对市场的反应速度和满足用户的能力。不难预言，扁平化企业组织将是知识经济时代独具特色的组织创新。

5.市场创新——网络营销。

知识经济时代，信息网络技术进入商品流通的每个环节，实现了对传统商业管理的根本性变革。网络营销就是信息革命带来的一次市场创新。二战以后，跨国公司得以迅猛发展，其全球一体化的经营战略，使得各国经济之间的依存和联系日益密切，形成了世界经济一体化的趋势。然而，由于各国政治、经济、文化等各因素的不同，使跨国公司进入国外市场面临重重困难，但是，国际互联网络的投入使用克服了各国在时间和空间上的差异，甚至是同化了这种差异。它提供了一个真正的世界市场，使各国经济相互依存、相互依赖，成为不可分割的一个整体，从而加速了世界各国相互依赖的程度，使经济联系越来越紧密。

从营销的角度讲，网络上生产者和消费者一对一的互动沟通，了解顾客的要求、愿望及改进意见，将工业时代大规模生产、大规模营销改进为小群体甚至个体营销，为消费者提供了极大的满足，符合现代营销观念的宗旨。同时，它的革命性在于缩短了整个经济的中间环节，降低了交易成本，节约了社会资源。具体到营销机制，网络技术打破了横跨在生产者和消费者之间的时间、空间障碍，弱化了存在于二者之间的各种中间环节和渠道。

三、促进创新与创新实践

(一)促进创新因素分析

1.结构因素。一是有机式结构对创新产生正面影响。有机式组织结构是相对于机械式组织结构而言。它强调内部的全面合作，更重视非正式的沟通，倾向于将权力分散化，能够对环境的变化迅速作出反应。因为有机式结构纵向变异、正规化和集权化程度低，可以提高组织的灵活性、应变力和跨职能工作能力，从而使创新更易于得到采纳。二是拥有富足的资源，能为创新提供另一重要的基石。组织资源充裕，就使管理当局有能力购买创新成果，敢于投下巨资推行创新并承受失败的损失。三是单位间密切的沟通有利于克服创新的潜在障碍。

2.文化因素。充满创新精神的组织文化通常有如下特征：接受模棱两可，过于强调目的性和专一性会限制人的创造性；容忍不切实际，组织不抑制员工对“如果……就……”这样的问题作出不切实际的、甚至是愚蠢的回答，乍看起来似乎是不可行的，但往往可能带来问题的创新性解决；外部控制少，组织将规则、条例、政策这类的控制减少到最低限度；接受风险，组织鼓励员工大胆试验，不用担心可能失败的后果。错误被看作能提供学习的机会；容忍冲突，组织鼓励不同的意见，个人或单位之间的一致和认同并不意味着能实现很高的经营绩效；注重结果甚于手段，注重结果意味着对于任一给定的问题，可能存在若干种正确的解决办法；强调开放系统，组织时刻监控环境的变化并随时作出快速反应。

3.人力资源因素。在这一类因素中，有创造力的组织能积极地对其员工开展培训和发展，以使其保持知识的更新。同时，它们还给员工提供高工作保障，以减少他们担心因犯错误而遭解雇的顾虑。组织也鼓励员工成为革新能手。一旦产生新思想，革新能手们会主动而热情地将思想予以深化、提供支持并克服阻力，以确保创新得到推行。研究表明，革新能手们有一种共同的个性特征：高度自信、有持久力、精力旺盛、敢于冒风险。同时也显示出与动态式领导相似的特征。如他们会以其对创新成功的潜在可能的认识，以及他们个人对其使命的坚信不移来激励和鞭策他人，并善于从他人处争取支持的力量。另外，创新能手们一般拥有提供相当大决策自的职位，这使得他们能在组织中引入并推行所提倡的创新。

(二)创新实践

1.企业管理创新要以提高企业核心能力为目标，特别要提高国际竞争力。在成熟的市场经济中，企业之间的竞争主要是核心能力的竞争。只有拥有核心能力，才能在市场竞争中处于主动地位。我国大部分企业已经处在了完全的市场竞争中。企业管理创新的使命是摒除企业中获得竞争优势的妨碍因素，努力提升企业的核心能力。

经济全球化趋势正以不可阻挡之势向我们袭来，经济全球化的实质就是资源在全球范围内实现优化配置。到2006年12月11日，我国加入WTO的过渡期基本结束。在国内外市场进一步对接的条件下，竞争将进一步升级和加剧，市场游戏规则将得到更严格的执行。这对我国长期在很不规范的市场上从事商务活动的企业来说，直接面对国际跨国厂商的竞争，将是一个严峻的挑战。新的竞争环境要求我国的企业必须形成自身的核心能力，管理创新必须以提高国际竞争力为目标。

2.企业管理创新的着力点是解决制约企业发展的主要矛盾。企业管理创新的实践告诉我们，企业要取得大的发展，必须解决制约企业发展的主要问题，突破制约企业发展的瓶颈。社会发展的速度在不断加快，新技术、新产品、新产业层出不穷，致使生产力层面和生产关系层面的矛盾不断产生，企业经营也如逆水行舟，要想不被淘汰，必然要加快创新步伐，解决制约因素。而管理创新只有首先瞄准企业中的主要矛盾，排除企业发展过程中的主要障碍，才能使企业实现跨越式发展，获得持续成长。

3.企业管理创新必须与技术创新、体制创新相融合。管理创新的实质是合理组织生产力，体制创新的实质是解放生产力，技术创新的实质是通过新的技术手段直接发展生产力。尽管三者侧重点各不相同，在企业管理中的性质、地位、作用各不相同，但是它们都是企业发展不可或缺的基本要素，都是通过生产要素的重新组合实现生产力的不断提高，三者之间密不可分、相互促进、相互支撑。没有体制创新作保证，管理创新和技术创新就会缺乏动力，成了无本之木、无源之水，管理创新和技术创新也不可能持续进行；没有持续的管理创新，技术创新就难以得到有效利用，体制创新就难以得到具体落实；没有持续的技术创新，管理创新和体制创新就难以达到持续提高生产力的目标。企业管理创新必须考虑制度的制约和技术进步对管理创新可能造成的影响，将改革同改组、改造、加强管理结合起来，把握平衡，通盘考虑。

4.企业管理创新要持续进行。国外管理实践和研究证明，企业只有不断创新才能获得持续发展。IBM、强生、Sony等国际一流企业之所以能够长盛不衰，关键的原因就在于这些管理机制能激励并源源不断地释放出企业的创新能力。例如，海尔从《日日清管理法》管理创新成果到《以“市场链”为纽带的业务流程再造》管理创新成果，通过不断进行管理创新，使得海尔从经营艰难的小企业，发展成为中国最大的家电生产集团企业，成为世界知名的跨国公司。

5.企业管理创新要走民族化和国际化相结合之路。著名经济学家吴敬琏说，“我国企业作为真正的企业，只是改革开放以后才从无到有地发展起来的，至今只有20多年的历史，还处在青年、少年时期，企业管理水平不高、创新能力不强，整体来看还很稚弱，在应对这些严峻挑战的过程中也会面临很多困难。”而发达国家已经走过了上百年市场经济的道路，在市场配置资源的环境中，众多企业已形成企业运营、企业管理的一整套成熟、先进、科学的模式，创造了丰富的实践成果。我国企业的实际和企业管理理论的现状，决定了在今后很长一个时期，“洋为中用”将是我国企业管理以及企业管理创新的主要形式。同时，企业管理创新还要充分考虑本土文化的特点，发掘本土文化中的有益成分，不生搬硬套，而要引进、消化、创新、发展，走有民族特色的国际化之路。

参考文献：

[1]芮明杰.知识型企业成长与创新[M].上海：上海人民出版社，2006.

[2]王淑芬.知识经济与企业创新教程[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2006.

[3]吴敬琏.中国企业还处于少年期[N].人民日报，2007-01-04.

[4]刘同福.中国式持续发展[M].北京：机械工业出版社，2007.

企业管理实践论文范文第2篇

1.1市场化体制不断深入

市场化体制在国内经历了20多年的发展，逐渐在经济发展中获得认可和深入，具体表现为如公司制等现代化企业制度基本确定、市场体系不断改进与完善、市场机制在资源配置中占据主导地位、政府宏观调控体制逐渐成形。市场化体制不仅是企业生存和发展的重要环境，同时也对企业各方面能力提出了更高标准，在市场化体制方面国家已经着重对其进行了改进与完善，这就给企业的发展奠定了制度基础，为此，企业需要基于此认清当前环境，注重自身潜能的挖掘，不断创新与实践，进而确保企业经济的稳定和健康发展。

1.2全球经济一体化趋势

早在20世纪末全球经济就显现出一体化发展的趋势，随着中国经济与全球经济的逐渐融合，为全球经济和中国经济的发展都创造了良好机遇。现今，中国已经成为全球经济发展的重要组成部分，同时与其他国家在经济层面的合作和冲突也逐渐显现出来，但不管是基于现今中国对外贸易的绝对量，还是基于中国对外贸易的依存度，中国经济迈向全球发展是必然趋势。在全球经济一体化发展趋势下，国内企业的发展也将走向世界，面临国际市场的激烈竞争，同时也涌现出了很多合资企业以及外资企业，这些企业的出现更是加剧了国内企业面临的挑战和竞争，在这种形式下，国内企业唯有不断创新，提升自身综合竞争力，才能与国际企业相抗衡。

1.3知识与信息化时代的到来

当前是知识化和信息化并存的时代，知识与经济已经渗透到人们的日常生活、工作和学习中，同样的，知识化与信息化也必然会渗透到企业，影响着企业的发展。事实证明，在企业发展中，知识是重要动力，是生产的关键要素，特别是在企业人才培养方面，作用十分显著。同时，计算机技术也被广泛应用于各行各业，就企业发展角度来说，计算机技术的应用使企业自动化生产得以实现，提升了企业生产效率，而且各种先进知识和信息化技术的应用也促进了企业生产所需能源和材料的发展，使企业的管理模式和方法都更加优化，在很大程度上提升了企业的经济管理水平和效率。

2新形势下企业经济管理创新与实践探索

2.1创新企业经济管理理念

在创新企业经济管理时要找准突破点，即创新经济管理理念，基于创新的管理理念来有效提升企业经济管理的质量和效率。目前，很多企业仍然受传统经济管理理念和模式的支配，使得经济管理始终处于落后状态，加之，部分企业管理者危机意识和竞争意识都不强烈，这就更阻碍了企业经济管理水平的有效提升。基于此，企业必须要创新经济管理理念，积极迎合当前时代的发展趋势和需求，对于落后或是不符合新形势发展需求的管理理念和管理模式要积极改进，从模式、方法、视角等多方面树立全新的、符合时展的经济管理理念，促使企业逐渐步入经济管理创新与实践的道路，使企业的集约化经营得以实现。

2.2创新企业组织结构

传统企业组织结构已经不能满足市场经济的发展需求，面对竞争激烈和变幻莫测的市场，企业必须积极创新组织结构，使其得到有效优化，为企业的稳定发展提供强有力的支撑。要创新企业组织结构，具体可以从三方面着手：一是创建“扁平化”组织结构，缩减企业管理层次，增大企业管理幅度，使信息传递和反馈效率更高；二是创建“柔性化”组织结构，让企业组织结构更丰富、更灵活；三是创建“虚拟化”组织结构，充分借助网络信息技术对企业组织结构进行调整与创新。落实企业组织机构的创新，必然会使企业组织结构得到有效优化，进而有效提升企业各个部门的工作质量和效率，跟上新形势的发展节奏。

2.3创新企业经济管理制度

在新形势发展环境下，创新企业经济管理制度，使其更加完善和全面，也是企业经济管理创新的重要内容。创新企业经济管理制度能为企业经济管理创新工作提供前进动力和有力支撑。创新企业经济管理制度，就要构建面向整个市场的内部组织框架，确保企业形成产品开发活力、行为激励体系以及高效运转机制。针对侧重制度刚性以及权威性的经济管理制度来说，要借助创新使经济管理的人性化、柔性化等目标得以实现；针对侧重先进性和现代性，而适用性不强的企业制度来说，要借助制度的创新来强化企业的适应能力，提升企业经济管理质量与效率。

2.4创新企业内部控制体系

企业管理实践论文范文第3篇

1.1模拟企业教学模式学生完成基础课程后可以通过模拟物业管理企业形式开展教学实践，教师负责模拟组建物业管理企业，设置企业服务原则、人员岗位技能和素质要求。编制公司服务计划并组织学生实施。学生在模拟企业实践中锻炼组织、协调、综合运用知识、独立解决问题及创新等方面的能力。通过将学习的物业管理实务课程内容，以物业项目为基础，模拟整个的物业管理全过程，学生熟悉物业管理企业主要工作及注意事项、考察学生对物业管理课程及专业知识的综合熟悉程度。模拟企业实践教学为学生提供一个良好的平台，学生可以交流企业实践信息，分享不同的工作经验和认识。模拟企业教学期间完成各个阶段实践总结，学生通过企业模拟实践完善专业知识，发现自身的薄弱环节，主动学习不断完善。1.2教师企业挂职锻炼物业管理是新兴行业，目前大部分高职院校教师主要承担物业管理基础课和专业课的教学。大部分物业管理专业教师没有没有从事过物业管理工作。高职院校物业管理专业迫切需要理论实务双精通的的师资，在企业挂职锻炼期间了解高端的物业管理业务内容和流程、企业对物理管理人才知识结构、沟通能力、职业能力的需求情况，锻炼完成后编写物业管理实训学术论文和总结报告。教师到到企业实践后找出自身欠缺知识和滞后的环节，发现自己物业管理专业知识中存在不足。教师从物业管理纯学科理论解放出来，依据现代物业管理行业需求优化、整合物业管理教学、实践课程内容，培养更符合物业管理企业需要的应用型人才。通过到高端物业企业挂职锻炼，深化物业管理实践教学改革。1.3开放式实践教学模式首先将教师职责定位为指导学生更好的实践，明确实践目标，采取学生主动学习、自主实践的方式，树立学生自主实践辅助教师指导的方式，逐渐培养开放式实践教学的观念模式。加强与高端物业管理企业的实践合作，实践内容和方法开放，以完成企业的用人计划和标准为导向。学生可以自由组合分组实施，分小组开展市场调研、团队讨论案例设计、分析方法及路径选择与实施、提交实践结果等工作。学生深入了解不同类型物业管理企业文化，物业管理工作的岗位职责，达到毕业后迅速就业。1.4开放式实践信息共享建立网络论坛发帖互助交流，彻底打破信息的不对称性，及时将物业管理知识、观念上传到本学校论坛主题讨论区块，通过网络方式的师生互动与交流，彻底打破信息的不对称性，让学生和实践导师互动交流。通过教学实践缩小高职院校人才培养与物业企业人才需求之间的差距，学生在对专业理论知识加深认识与理解的同时，学习掌握了对物业管理相关场景分析问题、解决问题的方法，从实践能力上得到培养与提升。引导学生接受新观念和新思潮，采用互联网的思维创新物业管理服务观念。

2.物业管理教学评价体系研究

构建模块化分层次教学评价体系，包括3个模块、8个层次和3个过程评价：素质能力模块、专项职业能力模块、综合职业能力模块。分层次教学体系包括8个组成部分：公共基础课程、素质能力训练、项目实践课程、校内实训、企业课堂、校内综合实训、企业实践、实践成果。包括3项过程性评价：教师评价、企业评价和学生自评[1]。以物业管理教学评价体系为依托，学生体验真实工作环境，结合物业专业职业特点确立人才培养方案。通过模拟物业公司，与不同规模、不同体制物业管理企业共同建立实践教学实训及就业基地，确保各种教学所需的现实条件与人才培养环境，满足人才技能培养的客观需要。根据物业管理专业人才培训目标，不断完善物业管理教训评价体系，丰富更新校内、企业实践内容，优化过程性评价标准，不断提高物业管理实践教学质量。通过加大物业管理专业教师力量投入；加强高职院校实验室建设，模拟物业公司的环境进行情景式教学；加大与物业管理企业合作，扩大校企合作的广度和深度。通过模块化分层次教学体系，将物业管理专业理论知识在课程实践、专题实践、校内实训及企业实践中完全的消化吸收，学生可以全面综合提升物业管理水平，达到了直接面对企业工作的目标[2]。

3.结论

企业管理实践论文范文第4篇

财务管理是企业管理的核心环节，财务管理在企业的经营管理中具有重要的作用。随着经济的发展，企业的发展环境发生了很大的改变，企业正面临着巨大的风险压力，本文分析了财务管理理论以及财务管理实践，并对财务管理的风险研究进行了探讨。

【关键词】

财务管理；理论与实践；风险管理

0. 引言

财务管理里是企业管理的核心工作，在日益激励的市场竞争下，企业面临巨大的挑战。对企业进行财务风险管理对于企业来说，具有重要的现实意义。企业财务风险管理的目标在于了解风险的来源和特征，正确预测、衡量财务风险，进行适当的控制和防范，健全风险管理机制，将损失降至最低程度，为企业创造最大的收益。

1. 财务管理理论

我国的财务管理论内容，包括筹资（股票筹资、负债筹资、租赁筹资和其他筹资）、投资（固定资产投资、流动资产投资和证券投资）、利润分配（股利分配）和其他（兼并、投股、重整清算、国际财务管理）。

首先，我国目前的财务管理理论属于形而上的理论，缺乏与实践的练习，在一定程度上，与实践相脱节。财务管理理论最早形成于西方，之后我国照搬西方的理论体系为己所用，但是其因为是在西方资本主义土壤中形成的，不符合我国的具体国情，因此，在我国显得格格不入。因此，当前我国主要任务是根据中国的实际情况，对西方的财务理论进行一定的改革，形成适合我国国情的财务理论知识。

其次，创新我国财务管理理论。一，创新目标，一直以来，我国企业追求的是自身利益与财富的最大化，现在，我们应该改革传统的财务管理目标，将知识最大化作为管理的目标；二，创新管理流程，我国财务管理流程大多是预算、执行、结算等，这种管理流程存在一定的缺陷，风险是企业经常会遇到的问题，因此，财务管理应将企业风险管理纳入进去，并强化企业的风险管理，提高企业抗风险能力；三，创新管理模式，我国财务管理应积极采用现代先进理念以及先进技术，将现代化地管理方式引入财务管理中来，创新财务管理模式，提高企业的竞争力。

再次，实现财务管理理论与实践相结合。我国财务管理教师大多从学校到学校，没有进入企业实践过，理论知识缺乏实践的检验，存在一定的不确定型。目前，财务管理理论教学主要是采取案例分析的形式，只是对知识的点的验证性分析。对于这种教学形式，学生缺乏学习兴趣，因此，难以提高学生的财务管理实践能力。学校应运用多种方式，实现财务管理理论与实践相结合，例如，学校可以为学生联系相关企业实习，让学生在学习理论知识后可以学以致用，在实践中检验知识，查缺补漏，从而提高自身财务管理水平。

2. 财务管理实践

财务管理实践是指所学的财务管理知识运用到实践中去，用实践来检验财务管理理论，从而发现财务管理理论存在的问题，并解决问题，进而提高财务管理水平。

首先，在课堂教学中，教师应该创新教学方式。教师应采用案例教学、讨论教学以及情境教学等教学方式，加强理论学习的实践性。通过校内实践学习提高学生财务管理的实践能力，教师应根据财务管理的课程理论，并结合学生的实际情况，采用课堂实践教学或者实验教学等形式进行教学。在教学中，教师应尽可能的采用现代化地教学手段，例如多媒体教学，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性和积极性，培养他们解决问题的能力。

其次，加强校外实践。课本知识毕竟是形而上的知识，财务管理作为一门具有实践意义的科目，应加强实践。学校可以采用校外实习和社会实践的形式，提高学生的实践能力。在大三学年，学校可以安排学生去企业实习，这能提高学生知识的应用能力，并检验所学的理论知识，查缺补漏，发现学习中存在的问题，有针对性的进行改正。

再次，在激烈的市场竞争下，人才是社会所需。学校是培养人才的重要基地，但是学校的学多是理论知识的学习，缺乏实践的验证，具有一定的缺陷性。只有将理论知识与实际应用相结合，这样才能提高学生的实践能力，从而培养出社会所需的人才。

3. 财务风险管理研究

企业财务风险管理是一种有计划、有组织地控制企业财务或资金活动的行为，也是一项综合管理活动[3]。其目的是降低企业的经营风险，使企业能够良性发展。企业财务风险管理对企业的发展具有重要的影响，企业要想实现稳定、可持续的发展，那么必须建立完善的企业财务风险管理机制。

首先，明确财务风险管理的目标。企业应针对自身的实际发展情况以及社会经济发展客观条件，全面衡量企业面临或者即将面临的风险，从而制定完善的财务风险管理机制，使企业因为风险遭到的损失降低到最低。总之，为了确保企业能够有序、健康的发展，企业应该建立健全财务风险管理机制，实现企业利益的最大化。

其次，完善风险管理机制。风险对企业来说，无时不有，无处不在，企业无法避免风险，而只能将风险降到最低。其实，风险对于企业发展具有一定的促进作用。只有在面临风险的情况，企业才会意识到自身存在的问题，并努力解决问题，从而将因为风险可能造成的影响降到最低。完善的风险管理机制有利于增强企业的抗风险能力。因此，企业应该树立风险意识，时刻注意防范危险，在面临风险时，增强抗风险能力，将风险造成的影响降到最低。

再次，对于企业财会人员，必须提高他们整体人员的业务水平和思想素质，提高财务处信息处理的现代化水平[4]。企业必须加强对财会人员的训练，提高他们的业务能力及综合素质，从而发挥他们重要作用，促进企业的良性发展，实现企业利益的最大化。

4. 结语

财务管理是企业管理的重要环节，对企业的发展具有重要的影响。学校是培养财务管理人力的重要基地，因此，在教学中，学校应加强财务管理理论与实践的结合，提高学生财务管理的实践能力，培养社会所需的财务管理人才。风险对企业来说无时不有，无处不在，因此，企业应完善财务风险管理机制，增强企业应对风险的能力，将风险给企业造成的影响降低到最低。

【参考文献】

[1]裴勋.财务管理理论与实践的风险管理研究[J].生产力研究，2012（7）：246.

[2]单亮方.我国财务管理理论概述[J]. 中国外资，2011（5）58.

[3]崔静. 企业财务风险管理研究[J]. 商业时代，2011（11）：77.

[4]金昌旭.全面财务风险管理研究[J]. 现代经济信息，2012（4）：154.

企业管理实践论文范文第5篇

【关键词】 财务管理专业； 实践教学； 建议

一、财务管理本科专业实践教学目标

财务管理专业设置的基本前提是市场对专业的财务管理人才有需求，因此财务管理专业的实践教学培养方向必须立足于企业新理财环境下对财务管理专门人才的需求。随着全球经济体系的形成、金融的自由化和国际化、电子商务的发展，企业理财环境发生了很大变化，对财务管理专业人才具备的实践经验、综合素质和创新意识的要求越来越高。经济环境方面，随着科学技术的发展和各种难以预测的不确定因素的增加，企业间的竞争日趋激烈，企业将面临更加严峻的风险和挑战。为了增强企业自身对经营风险和财务风险的抵御能力，财务管理人员除了具备在资本市场中为企业寻找融资渠道、合理投资、分配资金的能力外，还应具备风险管理能力。所以实践教学中应当加强学生计量、预测、规避和控制财务风险能力的培养。金融市场环境方面，随着中国经济与世界经济越来越紧密，世界金融自由将使国际间的资本流动更加便捷，企业在面临获得更多融资、投资选择机会的同时，也将面临更大的金融风险。所以在实践教学中应突出对学生金融风险管理能力和理财能力的培养。网络环境方面，电子商务的发展使传统的财务管理演化到网络财务时代。一方面网络财务通过加快资金周转和提高结算效率提高了企业的财务管理水平；另一方面则是网络财务引起的安全问题。所以在实践教学中有必要加强学生的财务安全管理能力培养。面对理财环境的日趋多元化和复杂化，财务管理教育不仅要强调专业能力的培养，还要强调团体协作能力、综合素质、终身学习能力等专业实践能力的培养。财务管理专业实践教学培养目标必须体现出在复杂多变的财务环境中从事财务管理活动应具备的专业知识与能力的要求。哈尔滨学院本科财务管理专业实践教学既要反映专业特色，又要使人才能够适应经济环境的变迁和经济发展的需要。学院本科财务管理专业实践教学的培养目标可以定位为采取有效的实践教学方法与手段，把学生培养成为具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识，具有一定的创新能力、较强的实践能力，对未来复杂多变的财务管理环境有较强的适应性，能在各类中小企业或者财务咨询公司、金融机构、事业单位及政府部门从事财务、会计、金融管理的应用型人才。

二、财务管理本科专业实践教学存在的问题

（一）财务管理专业实践教学内容安排和企业需求脱节

目前，学院财务管理专业实践教学内容主要包括会计类课程实验（包括基础会计单项实验、财务会计单项实验、会计手工综合模拟实验和会计电算化上机实验）；财务管理类课程实验（初级财务管理单项实验、中级财务管理单项实验）；学年论文、专业实习和毕业论文。专业主干课财务管理实践教学内容主要是围绕理论教学展开的，关注重点集中在对企业资金的筹集、投资及运用、分配管理问题上，而被企业所实际关注的内部财务运作和控制问题、如何控制好成本费用等问题没有在实践教学内容中体现，导致学生在企业从事具体的理财工作时，不会设计企业内部财务运作和控制体系，不能适应企业实际理财工作的需要。

（二）实践教学方法和考核方式单一

目前财务管理专业实践教学中的会计类课程实验教学基本上学生先做，然后老师核对答案并讲解，培养了学生的会计核算和软件操作能力，但欠缺职业判断能力的培养。财务管理课程中的初级财务管理单项实验和中级财务管理单项实验主要使学生理解和掌握财务管理基本理论、基本知识和基本技能，具备对某一具体财务问题分析和解决的能力，而能够拓展学生知识结构、提高学生创新能力和综合理财能力的案例教学和研究性教学安排较少。目前对财务管理专业实践教学环节考核方法单一，只注重对结果的评价，没有规范实践教学各个环节，缺乏对实践教学进行全过程的系统控制，导致实践教学效果不是很理想。

（三）财务管理专业教师实践教学能力欠缺

财务管理专业是一门应用性很强的专业，要培养和提高学生的实践能力和创新能力，要求教师不仅具有扎实的财务管理理论知识，还要有丰富的实践经验。目前学院财务管理专业教师大多是会计学专业毕业，大学毕业后直接到学校从事财务管理专业的理论教学和实践教学工作，基本上没有从事会计管理、金融管理或财务管理的实践经验，导致对现代企业制度、企业具体的财务运作和控制环境只是肤浅的感性认识，实践教学能力欠缺，实践教学的质量难以保证。

（四）校内外实践基地建设薄弱

目前学院财务管理专业实践教学校内实践主要是利用会计学专业的会计实验室进行会计手工模拟操作和课程设计，财务管理专业主干课实验仅仅局限于在普通机房利用EXCEL解决基本的财务问题，没有财务管理专业专用的综合实验室，不能满足财务管理专业实践教学的需要。哈尔滨学院的校外实习基地包括世一堂集团、哈药集团、南方航空公司等二十余家，仅仅能满足部分毕业生的专业实习，校外实习基地仍然需要扩大规模。同时由于财务管理专业的特殊性，财务部门涉及企业税收情况、财务重大决策等商业秘密，即使提供了实习机会，专业实习环节也仅仅能够使学生了解财务部门机构设置和生产业务流程等层面，提高学生的专业实践能力很难落到实处。

三、财务管理本科专业实践教学改革的建议

随着世界经济一体化、我国经济体制改革的逐步深入和国内资本市场的逐步完善，财务管理在企业管理中变得越来越重要，企业对既有理财理论，又具有熟练理财实务能力的财务管理人才的需求日益增强。在财务管理专业实践教学中如何适应现代化企业发展对人才的需求，建立一个以能力为本位的实践教学体系是财务管理教学改革急需解决的问题。为了体现学院应用型本科财务管理专业的“应用型”办学特色，学校应从区域经济发展对人才的实际需求出发，逐步探索与自身定位相适应的有特色的财务管理专业实践教学体系。

（一）明确实践教学目标，合理设置实践教学体系

财务管理专业是一门实践性很强的专业，着重培养具有综合组织协调能力，系统掌握现代财务专业理论和实际操作方法，能有效地组织企业的资金筹集、投资和分配，科学地进行财务预测、财务决策、财务预算和控制的应用型人才。所以应将培养综合理财能力作为整个实践教学体系的目标，突出对学生的职业判断能力、综合分析能力、资金管理能力、管理软件操作能力、组织管理领导能力等综合素质的培养。为了切实提高本专业学生的专业实践能力，在设置实践教学体系时，应当通过校企双方合作，高校教师与企业选派人员一起充分考虑职业岗位和人才需求，深化实践教学内容改革，建立与区域经济发展人才需求相适应的课程内容。实践教学大纲应突出专业的应用性、实践性特点。大纲中应明确本专业学生各方面知识、能力和素质的要求，具体的实践教学内容、实践教学方法和实习指导书内容，以利于实践教学的规范化管理。

（二）实施多样性教学手段，完善实践教学考核方法

在财务管理实践教学中提高案例教学和研究性学习方式的比例。财务管理实验课中，教师应根据教学目的、要求有针对性地选择案例，在学生学习和掌握一定的财务管理理论知识基础上，通过学生小组讨论方式剖析具体的案例，使学生将所学的理论知识运用于企业实际的理财活动中，培养学生开放式思维方式，提高学生的沟通协调能力、团队精神、分析和解决实际财务问题能力。研究性学习方式能够培养学生的创新能力。研究性学习指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。可以尝试在毕业论文创作环节推行研究性学习方式。学生在指导教师的帮助下，在专业实习阶段发现企业资金管理中存在的具体财务问题，以此作为毕业论文的选题方向，通过了解该企业具体财务流程和搜集同行业企业的相关资料，运用所学专业知识寻求解决问题的思路和方法，最终提出解决方案。研究性学习方式能够帮助学生从被动的接受式学习转向主动的探索性学习，增强学生综合运用所学的知识、技能、解决实际问题的能力，培养学生的创新精神。财务管理实践教学要进一步完善考核标准，考核评价方法不能仅仅将考试成绩的高低作为评定学生好坏的唯一标准，要使学生实现知识、能力、素质全面培养和提高，而不是单单为了考试。无论是课程实验还是专业实习，加强对学生的实践过程控制是非常重要的，应组织教师对学生实践环节进行严格指导和督促，使学生能够扎扎实实完成各种实践环节，避免流于形式。

（三）提高财务管理专业教师的实践能力

在应用型实践教学体系下，教师的能力和素质应该突出实践性。提高财务管理专业教师实践能力的具体途径：首先，校方应通过制定工作量、业务考核等办法，鼓励教师到会计师事务所、投资管理公司等与本专业建设密切相关的公司参加社会实践或从事兼职，在提高教师自身专业素养的同时，也为企业提供一定的财务咨询工作，实现校企共赢。其次，校方应加大教师培养与培训的工作力度，支持教师参加国内外进修和学术会议，与其它高校教师交流经验或者到企事业单位进行产学研合作。通过校企合作，教师可以在企业边教学边实践，提高实践教学水平。三是聘请企业的财务主管或财务总监到学校担任兼职实践指导教师，提高教师的实践指导水平和学生的就业能力。

（四）加强校内外实践基地建设

实验室建设是培养学生专业实践能力、加强实践教学的基础。学院应特别重视加强财务管理专业实验室建设，科学设置实验项目（主要包括筹资管理、投资管理、营运资金管理、利润分配管理四大模块），使学生在逼真的工作环境下进行专业岗位的模拟训练，为校企联合开展校外实践教学打下坚实的基础。而社会实践、毕业实习等必须深入企业进行的实践活动可在校外实践基地进行。要进一步深化校企合作，在巩固现有校外实习基地的基础上，拓展新的实习基地。同时实现更深层次的合作，如校企互派人员，高校教师以为企业提供财务咨询的角度到企业从事社会实践，企业财务人员为了解决实际财务问题到高校进修或者从事财务管理实践教学指导工作。高校教师在利用最新财务管理理论知识为企业具体财务问题提供解决方案的同时，提高了自身的实践教学能力，而企业也提升了财务管理水平，只有双方在实现共赢的基础上，校企合作才能长久，校外实践基地才能巩固扩大。同时应整合经济管理类各专业的实习基地资源，实现各专业基地资源共享。

【参考文献】

［1］ 田祥宇.本科财务管理专业校企联合实践教学模式研究［J］.西北工业大学学报（社会科学版），2010（3）.

［2］ 王琴.财务管理教学质量探讨［J］.财会通讯，2008（6）.