小学学生第一学期
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学学生第一学期范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
小学学生第一学期范文第1篇
一、方针目标
1．学生的出勤率达到99%。
2．做好学生“六病”防治工作，学生健康知识知晓率达到100%。
3．学生的近视率要达到省要求的标准。
4．保持我市卫生先进单位的荣誉。
二、具体措施
（一）强化组织管理，抓好学校的教学卫生
1．加强领导，充实管理力量。
新学期，学校要加强对卫生工作的管理，由主抓德育的副校长、教导副主任具体管理学校的卫生工作。在原有一名专职卫生保健教师的基础上，学校再配备一名教导干事，具体负责西校的卫生管理工作。
2．制定计划，完善管理制度。
要认真制定卫生工作计划，并将此纳入到学校计划之中。进一步完善卫生管理的各项制度，强化学校对卫生工作的管理。
3．采取措施，保证教学卫生。
学校要舍得投入，保证教室的采光照明、黑板、课桌椅等符合《中小学校教室采光和照明卫生标准》、《学校课桌椅卫生标准》的要求。为了保证学生的视力不受影响，学校要及时为各班级更换日光灯。
要求教师在教学中板书工整、清晰，字的大小适宜，并合理安排学生的作业量；低年级教师在教学中要组织学生开展课间律动，防止学生过度疲劳。
（二）抓好健康教育，培养学生良好的卫生习惯
1．抓好教学卫生，提高健康教育水平。
我们要按照《学校卫生工作条例》的要求，重视学生的健康教育，将健康教育纳入教学计划，保证师资、保证时间。要指导教师上好健康教育课，要对学生进行卫生保健常识方面的教育，积极开展预防常见病、预防艾滋病的宣传教育，搞好青春期教育等，引导学生进一步掌握卫生保健知识，提高学生防病能力。
2．开展心理健康教育，促进学生身心的健康发展。
本学期，要在各年级中开设心理健康教育课，重点对学生进行自信心的培养，教育学生具有良好、健康、积极、向上的心态，保持旺盛的学习精力。
要在我市教科研所的指导下，抓好低年级学生“感觉统合失调训练研究”的实验。
3．抓好常规卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。
为了培养学生良好的卫生习惯，我们要结合学校开展的“学雷锋精神，做雷锋传人，树校园形象”主题教育活动，要求师生做到“三管住”，即“管住自己的嘴：不说脏话、粗话，不随地吐痰；管住自己的手：不乱扔杂物，不攀折花木；管住自己的脚：不乱穿马路、不践踏草坪”。
学校要利用晨会时间对学生进行卫生养成教育，严禁学生购买小食品，教育学生在学校不吃零食，不到小饭桌吃饭，尽量吃营养餐；指导学生注意日常的体育卫生、劳动卫生、学习卫生；每天组织学生上好眼保健操，保护视力；上好间操，开展体育大课间活动，促进学生身心的健康发展。
4．重视卫生宣传，推动健康教育。
本学期，要继续在学生中创办健康知识报，每个月要有一个年级的学生定期进行健康知识报的展览；学校要建立卫生健康知识宣传专栏，扩大健康教育宣传面，推动健康教育。
（三）加强健康监测工作，搞好传染病、常见病的防治
1．加强健康监测工作，掌握学生健康状况。
为了提高学生的健康水平，学校要加强对学生健康状况的监测工作。每周一，各班级卫生员对学生的个人卫生要进行一次检查，督促学生做到“四勤”，即勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲。在春夏季节交替学生易发传染病的时期，卫生保健教师要经常深入班级了解学生的身体健康状况，掌握学生的出勤情况。
2．采取有效措施，搞好传染病、常见病的防治。
要在感冒多发季节，采取积极的措施，及时为各办公室、教室喷洒醋和消毒水，搞好多发病、常见病的预防工作。
及时向学生提供防治沙眼、近视、龋齿的药品；及时为学生进行一般外伤的处理。
3．加大投入，搞好卫生室建设与学生健康管理。
要及时配备常用器材及药品，保证师生所需。要定期组织学生进行身体健康检查，健全学生健康卡片。
（四）加强学校环境卫生管理，不断改善卫生条件。
良好的校园环境不仅能陶冶学生的身心，而且能促进学生的健康。为此，我们要注重加强环境卫生的管理，创造条件积极改善卫生状况。 共2页,当前第1页1
1．坚持卫生管理检查制度，保持良好的卫生环境。
要继续坚持“四扫、四拖”的卫生管理制度，要坚持每月一次卫生大清扫制度，坚持值周检查评比制度。
学校卫生工作领导小组要及时进行检查、总结、评比，使学校达到净化、绿色、美化的要求。
2．加强卫生监控，保证学生的身心健康。
学校要继续加强对校外食品卫生的监测工作，保证学生的食品卫生，保证校园卫生环境的良好。
我们要在新的学期里，深入贯彻《学校卫生工作条例》，积极搞好学校的卫生工作，确保学生的身心健康。
小学学生第一学期范文第2篇
1、在第
三、四周开始进行招生活动
招生要求：行事大胆、尊师尊长、注重仪表。
2第六周对新生进行最后培训，将不符合学生会要求的，试用部员，劝其退出
3第十周，本部计划与南校区进行一段时间的工作交流。
主要是为了加强本校生活部与南校常规部的工作经验交流。取长补短，也为了学生会能有一个表现团结方面的机会，发扬团结友爱的精神。
4第十二周学生会改选。
本部会在这学期间，将新上任部长进行培训和一些交接工作。
5改选后，七部会在空闲的时间里搞一次活动，主要是为了04、05届的沟通和认识、增强友谊、加强集体意识和团结的精神。
小学学生第一学期范文第3篇
大家好！我们刚刚度过了一个充实、愉快而有意义的暑假。今天在秋风送爽的日子里,我们怀着愉快的心情，精神抖擞地回到学校，拉开了新学年学习和工作的序幕。本学期我们迎来了来自全国各地的19位有经验的老师和7名优秀大学本科毕业生其中还有两位研究生和660多名来自全市五县两区的初中毕业生。这无疑为我们开明中学的进一步发展注入了新的活力，在此，请让我们以热烈的掌声欢迎他们加入我们这个大家庭！今天，我们开明中学的全体师生员工欢聚在这里，举行本学期第一次盛大集会：第一周升旗仪式暨开学典礼。站在主席台上，望着你们亲切的笑脸，我的心中也格外激动。现在，我郑重宣布：嘉兴市开明高级中学2011-2011学年度第一学期开学典礼现在正式开始。
现在进行大会第一项：升旗仪式,请主席台校领导起立,全体立正,出旗, 奏乐。升国旗，奏国歌。全体师生行注目礼。礼毕,请主席台校领导就坐，全体师生请稍息。
迁徙的雁阵之所以能远涉重洋回归故乡，是因为有头雁顽强果断的导航；荒原上夜空下的人们之所以不会迷失方向，是因为有北斗星在头顶照亮。开明中学之所以能在短短的几年内能蓬勃发展、不断壮大，是因为我们有一位勤奋博学、进取争先、献身教育的好校长！下面，让我们以热烈的掌声欢迎张校长为我们讲话。
张校长的讲话让我们振奋的同时也引起我们的深思，多么光辉的未来！多么殷切的希望！这一切的实现，离不开我们可亲可敬的老师。我们开明中学，有一批从全国各地选聘的高学历高素质的名师队伍，他们乐于奉献、以校为家；他们热爱教育、富于创造，在孩子成长的路途上无私地撒播着阳光雨露。我们的学生要在学校所提供的一切条件下勤奋博学、进取争先，掌握扎实的文化知识，全面提高综合素质，先成人、后成才，为将来立足社会、奉献社会打下扎实的基础。。
让我们再次以热烈的掌声表达对全体老师的敬意、谢意！
同学们，从你们的掌声里，我深深地体会到了激情和力量。
我们的教师勤奋好学、积极进取，而我们的同学更是努力拼搏、奋勇前进，在学习中涌现出了一大批佼佼者，今天，让我们一起分享他们的喜悦吧！下面请曾校长宣读在上一学期荣获优秀的学生名单，以示表扬、鼓励，与我们大家共勉。
请获奖班级及三好学生和优秀学生代表上台领奖状及奖品，其它获奖同学会后到政教处领奖。
同学们，之所以有锄禾日当午的老农，那是因为他们的心中有一个金色的秋天；之所以有那么多身居荒漠、甘居寂寞的科学家，那是因为他们的心中深埋着卫星升空的渴望、他们心中充满对蓝天的向往。同学们，有耕耘就有收获，你们成长的历程中播下的每一粒种子，都将长成参天大树；你们前进的路途上洒落的每一滴汗水，终将汇集成大海中的浩瀚碧波。作为老师，我们为你人生中的每次进步、每一点滴进步都感到由衷的欣慰与高兴，我们学校，将记录你成功的每一个鼓点，这些小小的悦耳的音符将谱就你理想的宏大乐章。新学期新面貌。良好的开始是成功的一半。老师们、同学们让我们借开学典礼的东风，弘壮志，树新风，加快我校向市级重点学校进军的步伐，让我们共同描绘一幅崭新的教育蓝图，一起谱写一曲最动听、最感人的生命乐章吧！
最后，我提三点建议：
一、会后，全体师生要认真学习讨论张校长的讲话精神，并以张校长的讲话为指南，做好本职工作。
二、全体教职工要戒骄戒躁，勤奋工作，不断努力，争取更优异的成绩。
三、高一的新同学要从现在开始，严格自律、认真学习，争做合格的中学生。高二的同学要稳定进入分文理科后学习与生活。高三的同学要积极备战9月13号的英语听力考试和10月18日的技术考试。
小学学生第一学期范文第4篇
一、小学生注意力发展的规律
1.由无意注意向有意注意逐步发展。
小学低年级学生无意注意仍起重要作用，他们的有意注意基本上是被动的。这与他们神经系统活动的内抑制能力尚未发展起来有关。随着年龄的增长，大脑不断成熟，神经系统活动的兴奋与抑制过程逐步协调起来，同时，由于教学提出的要求和教师的训练，学生的有意注意逐步发展起来。四、五年级小学生的有意注意基本上占主导地位。
2.对具体生动、直观形象的事物的注意占优势，对抽象材料的注意在发展。
小学生，尤其是低年级学生的知识水平和言语水平很有限，具体形象思维占重要地位，因此，具体生动的、直观形象的事物容易引起他们的注意；随着学生学习活动的发展和知识水平的提高，随着以词为基础的第二信号系统和抽象逻辑思维能力的发展，学生对具有一定抽象水平的材料的注意也逐步发展起来。
3.注意有明显的情绪色彩
小学生由于大脑与神经系统的内抑制能力尚未充分发展，一个兴奋中心的形成往往波及其他相应器官的活动，面部表情、手足乃至全身都会配合活动，所以注意表现出明显的情绪色彩。例如，学生在课堂上，如果听得入神，就会表现出庄重的样子；如果听得高兴，就会露出欣喜的笑脸，甚至会高兴得手舞足蹈。
小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。另外，小学生的注意范围较小，常出现顾此失彼的现象。比如，边听课边记笔记，同时注意演算速度和准确度对于他们来说都是比较困难的。
二、小学生注意力的培养
（一）重视课前三分钟，唤起学生的注意力
（二）巧妙引入新课，吸引学生的注意力
（三）激发兴趣，培养学生的注意力
1. 利用游戏、比赛，引发学生注意力。
2. 明确学习目的，保持学生的注意力
3. 利用直观教学手段，易于引起和保持学生的学习兴趣，集中注意力。
4. 控制调节课堂教学节奏，集中学生注意力。
（四）设置教学障碍，锻炼学生的注意力
培养小学生专注力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同，我们可根据孩子专注力发展特点，采取适当方法，有计划、有目的地训练和培养孩子专注力，只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的。
三、注意在教学中的组织
（一）在教学组织中要区别对待各种注意
不同的注意类型各有其特点，在教学活动组织中就应区别对待，扬长避短，以充分发挥各种注意的优势，为整个教学活动服务。
1、无意注意是教学组织中巧妙利用的对象
无意注意在教学中具有双重作用。教学中应排除因无关刺激的干扰所引起的学生注意分散，但也可以运用无意注意将已分散的注意力重新吸引到教学上来。还应将无意注意与有意注意交替使用，发挥无意注意不易疲劳的长处，提高学生的注意稳定性。此外，还可利用无意注意引起学生对某些教学内容（如重点、难点）的集中注意。
2、有意注意是教学组织中主要依靠的对象
教学活动是一个按计划，有系统，分步骤进行的严格控制的过程，它要求学生在规定的时间，按规定的程序接受规定的内容，进行规定的认知操作，因而在教学活动中就必须主要依靠学生有预定目的，能随意调节的有意注意。要根据有意注意维持的规律，充分利用影响有意注意的有关因素，以尽可能保持其高度的集中与稳定。
3、有意注意是组织中争取发展的对象
尽管对小学生而言，发展其有意注意是难的，但作为教师还是应该尽可能的争取发展小学生的有意注意，使他们摆脱精神上的束缚和压力，感受到教学所固有的魅力，觉得时间过得很快，学习仿佛是一种享受。
（二）教学组织中的要充分发挥各种注意品质的作用
1、教学组织中要充分考虑到影响注意品质的各种因素。在整个教学活动中，有时侧重要求有高度的稳定性，有时侧重注意的范围或分配，转移能力等。应当发挥优良注意品质的助成作用，克服不良注意品质的干扰作用。
2、教学组织中要充分考虑到学生注意品质上的特点。一方面，要利用好小学生注意品质上所表现出来的潜力；另一方面，也要考虑到小学生注意品质上尚存的一些局限和不足之处。例如，小学生高年级学生基本能适应整节课，但其注意稳定性受兴趣影响，所以在进行一整堂的授课时，更需要注意教学本身的吸引力。
（三）注意规律在教学各环节的具体运用
1、教学预备环节
教学预备环节是指教师为课堂教学做准备工作的阶段，其重点在于事先创造有利于小学生专心听讲的内外条件。
（1）创造良好的内部条件。首先是要抓好备课工作，从学生角度出发，充分考虑到各种因素，写好教案。其次，关心学生的作息情况，保证他们有充沛的精力投入学习。最后，及时发现并帮助个别学生排除顾虑，烦恼等一些思想问题。
（2）创造良好的外部条件。保持教室的整洁，照明光线适宜等。老师还应该注意自己的仪表，不宜有过分艳丽奇异的打扮。
2、教学开始环节
教学开始环节是指教师具体展开教学内容之前的引论阶段，其重点在于帮助小学生提高学习的目的性，激发学习兴趣，调动起高度的注意，创造良好的开端。教师可以通过简要的向学生阐明本节课的学习意义和重要性引起他们对学习结果的间接兴趣，从而调动他们对教学内容的有意注意。教师还可以以生动的事例开头，通过形象生动，富有启发性的讲述，一下子抓住学生的注意力，使其产生对学习内容本身直接兴趣，为听课进入有意后注意状态创造条件。
3、教学组织环节
教学组织环节是指上课预备铃响后到上课开始前的短暂阶段，其重点在于使小学生做好上课前的心理准备，让注意处在良好的定向状态。
（1）稳定情绪。刚刚进行完考试或刚刚结束课间游戏，或课间发生过争辩，讨论等，学生的情绪不够安定，教师可以通过语言暗示或针对学生的争论因势利导等方法来稳定情绪。要求学生预备铃响后立即入教室，以保证稳定情绪所必要的时间，也可以避免因个别迟到引起全班学生的无意注意。
小学学生第一学期范文第5篇
生在人文社会素质方面存在先天的不足。文章旨在通过对笔者所在学校的人才培养目标、课程设置体系的改革以及加强学生专业
社会实践活动等方面的研究，探讨了新时期大陆地方医学院校大学生人文社会素质的养成。
［关键词］医学院校大学生人文社会素质
［作者简介］罗伟生（1959-），男，广西全州人，桂林医学院副院长，教授，博士生导师，主要从事高等医学教育和管理研究；蓝秀
华（1970-），女，广西钦州人，桂林医学院，副研究员，主要从事高等教育理论和医学教育研究。（广西桂林541004）
［基金项目］本文系新世纪广西高等教育教学改革工程第四批资助项目“新时期地方医学院校大学生素质养成体系的构建与实
践”的阶段性研究成果。（项目编号：2008A023）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）15-0053-02
20世纪末以来，有关大学生素质的养成，一直是教育界研
究的热点之一。素质是指人们在先天具有的生理基础上，经由
后天获得的知识和经验内化而成的比较稳定的心理品质。人的
素质由人的生理素质、心理素质和社会素质构成,人自来到这个
世界上就拥有了生理素质，这是他生存的基础。社会素质是以
身体素质为基础，通过心理素质这个中介而不断获得、形成的，
包括道德、价值观念、知识、能力、技能、审美等素质。
以知识为核心的
21世纪，每个人都应该拥有强壮的身体，
积极进取、乐观向上、较强的自我调控能力等身体素质和心理素
质。除此之外，还应拥有较高的人文社会素质。在世界科技飞
速发展、我国市场经济不断完善的今天，地方医学院校如何加强
医学生人文社会素质的培养，这是每个大学人、办学者都无法回
避的问题。
一、我国医学生人文社会素质教育的现状
人文社会素质教育的核心宗旨是培养人良好的身心品质和
积极向上的精神品格，注重的是伦理道德、价值观念、审美情趣
的养成。由于历史原因，我国教育采用前苏联的教育模式，医科
院校从综合性大学中分离出来独立设置，医学教育过分注重医
学专业知识的教育而忽视人文社会素质的养成，课程设置不成
体系，设置比例突出医学专业知识的学习，忽视人文社会科学知
识的渗透。许多医学院校开设的与人文社会科学相关的选修课
程少而单调，远远不能满足学生各方面的需求。加之我国高中
阶段教育文理分割，报考医科院校的学生多数偏重理科知识的
学习，人文知识、社会科学知识相对欠缺。进入医学院校后，又
局限于医学专业知识和相关自然科学知识的学习，忽视人文知
识和综合素质的培养教育。这就导致了医学生整体文化素质下
降。在社会竞争日益激烈的环境下，如何培养医学生适应社会
快速变化、沉着应对各种事件的能力，是一个值得深思的问题。
二、加强医学生人文社会素质教育的重要性和必要性
第一，加强医学生人文社会素质教育，是顺应时展的需
要。社会科技的迅猛发展，使人们的生活发生了巨大的变化，人
们不仅要求医生有精湛的医术，而且要有良好的医德、高度的责
任感和对病人无微不至的关怀。加之，随着人才资源竞争的加
剧，用人单位并不是仅用专业知识、技能的掌握作为唯一的选聘
标准，而是综合考察应聘者的医学知识、技能、道德、品质、人际
交往、沟通能力等综合素质，只有各方面都表现优异者才能得到
用人单位的青睐。
第二，加强医学生人文社会素质教育，是医学自身发展的需
要。社会的快速发展，使疾病的诱因并不只局限于单纯的生物
因素或某个环境因素，促使人们从单纯的关注生物因素，向关注
社会环境、心理、生活习惯、性格特征及成因等因素，不同维度不
同视角地考虑问题，要求医务人员具备多种学科知识和多元的
思维方式。而医务人员具备这些则需要从其所受的教育开始，
也就是从其接受专业知识教育的学校开始。
第三，医学生人文社会素质教育是医学精神的诉求。人文
精神是人类文明的精华，是科学发展的旗帜。医学研究和服务
的对象是人，医学是预防和治疗疾病、维护和增进人类健康，促
进肌体康复的科学体系和实践活动。医学是人学，与人文的关
系最密切。医学关注的是所有人的健康，尤其关注的是身心受
病痛折磨、最需帮助和关怀的人。实际上，医学精神所呈现的是医
学领域所固有的人文精神，包括仁慈、善良、同情、体贴、关怀等。
所以，加强医学生人文社会素质教育，是医学精神的客观要求。
第四，医学人文社会素质教育是“以人为本”和医学人文关
怀的诉求。医学是研究人、服务人的学科，医务工作者以研究
人、关心人、为人的健康服务为其职业职责。坚持以人为本，实
行医学人文关怀是医务人员的行为准则和伦理要求。尊重人、
关心人、尊重生命、敬畏生命、关怀人的生命和健康是医务工作
者的神圣职责和使命，也是其为之奋斗的职业追求。
医务工作者的医学人文素质、人文修养和人文精神的形成
来源于医学人文社会素质教育和长期的社会实践。医学人文社
会素质教育是关键。大学阶段是医学生的人生观、价值观、世界
观、成才观形成的重要时期，是培养医学生人文素质、人文修养
和人文精神最重要的黄金阶段。因此，大学必须高度重视医
学生的人文社会素质的养成，为其日后的工作奠定良好的职业
基础。
三、开展医学生人文社会素质教育的有效途径
在医科院校单独设置、基础教育阶段文理分割现实背景下，
笔者以所在的学校为例，对开展医学生人文社会素质教育的有
效途径作进一步的探讨。
（一）确立并强化医学人文理念
20世纪
90年代，世界卫生组织提出了医学教育培养“五星
级医生”的目标，力求使医生成为卫生服务的提供者、综合诊治
方案的制订者、健康教育的开展者、平衡卫生保健需求的社区领
导者和服务的管理者。2002年
2月，国际医学教育组织了
《全球医学教育最低基本要求》，提出医学类毕业生不仅要掌握
医学科学基础知识、临床技能，而且要具备沟通技能、批判性思
维、群体健康和卫生系统、信息管理及医学职业价值、态度、行为
和伦理
7个领域的知识和能力。现代医学模式强调“以人为本”
和“以健康为中心”的服务理念，这要求医学院校培养出来的人
才——未来的医务工作者是一个身心健康、拥有现代医学理念
和医学人文精神的人。只有这样，医学生才能在未来的工作中
成长为合格的医务工作者，才能在医疗卫生服务中把服务对象
看做整体的人、社会的人而不仅仅是生物的人，才真正懂得尊重
人的生命，尊重人的权益，尊重人的价值。因此，医学院校的决
策者、教育者和管理者必须认识到医学人文社会素质对医学生
的重要性，强化医学人文社会素质教育，确立现代医学人文理
念，从医学教育机制上采取措施，切实加强医学人文社会素质的
培育。只有医学院校的决策者、教育者和管理者真正认识到医
学人文社会素质对医务工作者的重要意义，在医疗卫生服务实
践中对医生的思维方式具有巨大的影响力，这个学校才真正重
视医学生的人文社会素质的培育。
（二）改革课程设置体系，加强医学生人文社会素质的培育
医学生人文社会素质的培养，也就是医学生的知识、技能、
能力、价值观念、伦理行为等素质的养成。因此可以认为医学生
的人文社会素质分为医学职业价值、伦理行为素质，医学科学素
质和人文素质三大领域。笔者主要通过修订医学专业人才培养
方案，调整培养目标，改革课程设置体系，加强医学生专业社会
实践活动等来培养医学生的人文社会素质。
1.调整培养目标，修订医学专业人才培养方案。在对即将
毕业的医学生和历届校友进行问卷调查的基础上，参照《全球医
学教育最低基本要求》，调整我校临床医学专业人才培养目标，
重新修订人才培养方案。新设定的临床医学专业人才培养目标
为：通过五年医学本科教育，要求学生掌握医学科学基础知识和
临床技能，并能用这些知识解决医疗实际问题，具备与病患家
属、同事进行有效沟通的技能技巧，懂得信息采集和整理，对医
学职业的职业价值及伦理规范有较好的理解，具备敬业精神。
2.改革课程设置体系，构建合理的人文素质教育课程体
系。参照《全球医学教育最低基本要求》，改革课程设置体系，增
加通识课程。首先，以医学生必备的专业知识和临床技能为核
心，设置专业核心课程如内科学、外科学、妇产科学、儿科学等，
设置专业基础课程如解剖学、生物化学、生理学等。这些知识和
技能的掌握，是医学生安身立命之本，是医学人才知识结构中的
核心成分和标志，也是其将来从事医学职业的前提和基础；其
次，围绕学生必备专业知识与临床技能开设的公共基础课程，如
医学伦理学、医学哲学、医学心理学、医学统计学、医学管理学、
医事法学等；最后，开设通识课程，除教育部规定开设的“两课”
外，主要包括东方文明史、西方文明史、医学史、哲学史及哲学流
派等。
3.加强专业社会实践活动。专业社会实践活动，对医学生
所学的专业知识和临床技能的巩固和掌握，对其职业价值、伦理
行为素质的培育具有重要的意义。根据我校实际，在新的人才
培养方案中要求医学生在大学本科学习期间，进行不少于
600
个小时（4年合计）的专业社会实践活动。主要是参加市区、学
校或社会团体组织的义诊活动，到医院、福利院做义工，对所在
社区居民进行健康知识宣传，或进行相关的社会调研等。此外，
对医学生的实习要求也作了调整。实习时间仍为一年，除按原
临床医学生的实习安排原有科室的实习轮转外，还安排精神病
学、家庭与社区医学和神经病学的实习。在实习过程中培养学
生的信息收集、管理能力和临床思维能力。
（三）营造浓郁校园文化氛围
校园是一个民族优秀传统文化得以传承的场所之一，是学
校精神、学术和文化的重要载体。校园文化对学生的身心健康、
学生各种素质的形成具有不可替代的重要作用。生活、学习于
校园中的学生，无时无刻不受到其感染、熏陶。到处充满浓郁人
文氛围的校园文化，对学生人生观、价值观的形成，对学生人文
精神、人文素质的养成，具有功不可没的潜移默化作用。因此，
营造良好的校园文化氛围，举办各种各样的校园文化活动，对学
生的学习成长大有裨益。比如校园景观的美化，包括自然景观
和人文景观，学校建筑物的设计与装潢等，都使学生在美的熏陶
中形成较高的文化和审美品位。又如学校经常开展各种文化专
题讲座，名著名篇的导读、名曲名画的欣赏，讲演及各类竞赛等
丰富多彩的文化活动，寓教于乐、陶冶情操，使学生在不知不觉
中吸收人文知识，提高综合文化修养。另外，良好的校风、学风、
班风和教风，好的校训、校歌，都会彰显无形的力量，吸引、感染、
鼓舞着学生奋发向上，进而深深根植于学生心中，内化为他们的
价值、理想和信念，引领、激励其日后不断进取，彰显精神动力。
医学发展史证明，没有良好深厚的人文知识、文化底蕴，就
很难有医学上的卓越成就。因此，地方医学院校在培养医学人
才的过程，必须充实医学人文教育的内容，在医学教育机制上下
工夫。医学生只有在拥有丰富的专业知识和高超的专业技能的
同时，拥有深厚的文化底蕴特别是丰富的人文知识，才能从内心
深处理解医学科学和人文的双生属性，才会树立医学的科学价
值和人文价值相统一的辩证思维，才能在日后的医疗卫生服务
中更好地关怀服务病患，使个人价值在为人类健康事业发展、为
民众的服务中得到实现。
［参考文献］
［1］袁振国.当代教育学［M］.北京：教育科学出版社，1999.
［2］王志杰，王亮.医学人文素质教育系统化刍议［J］.中国医学伦理学，2006（3）.
