小学生生活管理范文第1篇

一实行宿舍封闭化管理

封闭的宿舍管理，能够强化学生的养成训练，使学生的日常生活规范化。这样既杜绝了学生无故滞留宿舍的现象，同时也保持了宿舍区环境的整洁。确保宿舍管理者能全天掌握学生在宿舍的生活情况和思想状况，保证了24小时不失控，避免了不文明行为的滋生。

二实行制度规范化管理

工作没有规矩不成方圆，有了规矩也要有执行才能造就方圆。“徒法不能自行。”任何完善的规章制度，如果缺少执行的环节都得不到贯彻落实，不能作用于指向的对象是不会产生任何效果的。宿舍内务制度规范化是学生加强行为规范养成训练的重要内容。在内务整理方面，学校也实行了岗位责任制的大胆尝试，明确职责和目标，学生以班组为单位，分兵把口，各负其责。如学生卫生、纪律、行为规范等制订一系列的规章制度和细则，使学生的行为军事化。调动全员全天参与管理的积极性，大大增强了全体学生创建文明宿舍的主人翁意识、参与意识和自律意识。

三实行环境文明化管理

养成良好的卫生习惯，自觉保持宿舍的整洁，努力创造优美舒适的宿舍环境是校园文化建设中不容忽视的重要问题。宿舍环境包括两方面，一是硬环境，也就是卫生状况和宿舍文化；二是软环境，也就是宿舍文娱活动和学生的精神面貌及言行举止。在抓卫生方面，笔者所在学校引进了宿舍卫生奖惩机制，不仅使学生集体荣誉感得到增强，思想觉悟也得到了升华，从“要我做”转变到“我要做”的高层次上来。抓宿舍文化建设，着重突出一个“雅”字。要求既突出宿舍之间的个性美，又要统一归到简洁雅致上来。宿舍文化型不仅美化了宿舍环境，陶冶了学生的情操，增强了审美情趣，同时又避免了粗俗低调的宿舍文化的侵入。

四实行工作情感化管理

利用好宿舍这一基地，使思想教育工作直接进入学生最广阔的生活空间。宿舍教育虽有方便、深入、全面的特点，但由于宿舍环境的随意性和生活化因素的影响，宿舍内学生很难形成在教育教学区所具有的正统严谨的作风。情感是构成人格的重要组成部分，也是影响人格和品德形成的重要因素。情感教育是实现对学生全面发展教育的重要内容，也是维护和提高学生身心健康发展的有效手段。因此，学校要在提高学生心理素质的同时，有目的有计划地按照心理学规律塑造和调节学生的情感，突出和加强情感教育与情感培养，使师生之间、同学之间形成健康融洽的，充满温暖、信任和友谊的心理环境，促进教育工作成效和学生身心的正常发展。

小学生生活管理范文第2篇

一、上学

1、必须按时到校，不迟到，不早退，不旷课。每学期迟到累计10次以上或旷课5节以上者受警告处分。

2、进校后见到老师和同学要问好，有礼貌。

3、值日生早7:00到校，在早读前打扫好教室卫生和环境卫生。

4、值周生准时到岗执行任务。

二、早读

早读一律在教室上，早读时必须读有关科目，不许做其它事情。

三、上课

1、预备铃响后，立即进教室。保持肃静，做好上课前的一切准备工作（脱帽、准备书本文具）。）书本一律放在桌子的左上角。

2、上课铃响后，老师进入教室，班长喊起立，待老师还礼后全体同学坐下。下课铃响后，老师宣布下课，班长喊起立，老师还礼走出教室后同学再出教室（如老师有事未出教室，同学可先走）。

3、上课要专心听讲，积极思考，认真记笔记，不得做与本课无关的事情。独立按时完成作业，考试不作弊。每学期缺交作业累计15次以上或考试作弊者受警告处分。

4、上课时坐姿要端正，不随便说话，发言要举手，经老师许可后再发言（要求一律举左手，臂肘触桌面）。发言时要起立，坐姿端正，声音宏亮。

5、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室。户外课不许中途回教室。

6、上课迟到的学生进教室要喊报告，经老师许可后才能进入教室。

7、上课时不戴帽子、围巾、手套，不许穿背心、拖鞋、过短短裤入校上课。

8、要求全体师生必须讲普通话，写规范字。

四、自习

自习课学生应自觉学习，不得随便出入教室和下座位，要保持教室安静。在老师进行辅导时，发问要先举手，经老师许可后再轻声发言。

五、课间操（或早操）

学生一定要坚持上操（因病不能做操者，站在本班队伍后面），教室要关灯、锁门。学生出操时，走出楼门后要跑步到操场，集合做到快、静、齐。做操要用力，合节拍。姿势正确。

六、课外

1、升国旗、奏国歌时要立正，行注目礼或少先队礼。

2、衣着、发式要符合中学生身份。举止要端庄大方，男生留法不过发界，女生不烫发，不能梳披肩发，不化妆，不佩戴饰物。

3、不打架骂人，不说污言秽语。不吸烟、不喝酒、不吃零食。不看坏书，不听不健康音乐。

4、不在教室和楼梯内喧哗、追逐、游戏、打扑克及进行体育活动。

5、不准在楼内起哄、打闹、放鞭炮。除上课老师允许外，不能在教室追逐游戏。

6、不准在校内骑自行车，按指定的地点进行存放，不得随意骑走别人的自行车。

7、在楼里及角道一律靠右侧行道并要主动的向师长和贵宾让路。

8、球类活动只限在运动场上进行,房屋周围及道路上不得进行各种球类活动及飞盘等体育活动,不准在篮球场踢足球。

9、住校生要自觉遵守宿舍规则，保持宿舍卫生。买饭要排队，不得加塞，不得为别人代买饭菜，不浪费粮食。不随便倒剩饭菜。

10、讲究社会公德，自觉遵守交通规则及一切公共场所的秩序。

11、爱护公共财物（不在桌倚、门窗、墙壁等公物上刻写、乱画。不爬门窗，不扔粉笔头，节约水电，爱护教学实验仪器，用具和药品。不攀折花草树木）

12、自觉保持公共卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸宵。保持厕所和下水道的卫生。

小学生生活管理范文第3篇

1.1学生自身成长成才的必要途径

农业科学是一门应用性很强的科学，大学生必须具有较强的动手能力和实践能力，这也是农业创新型人才的基本素质。无论是育种、栽培、病虫害防治、环境资源调查、畜牧、养殖，还是花木栽培，都不可能在教室里完成，都需要在理论的指导下进行实践，都需要在实践中创新和探讨。只有通过实践教学，把理论运用于实践中，在实践中观察和发现客观现实与原有理论的矛盾，才有可能创造出新的理论。农科毕业生一般到农业战线就业，发展现代农业必须有一大批农业科技人才。作为农科院校，必须根据高等农业教育的规律和农科专业的培养目标，以农业科技发展趋势为导向，结合农业发展对科技创新的需要，从实践教学入手，在提高学生的科研创新能力上下功夫，实行早训练、早开发，使农科学生真正成为未来农业科技创新的先锋。

1.2社会经济发展的必然要求

高校要引导大学生融入全面建设小康社会的大潮中去，运用自己所学到的知识和所掌握的技能，力所能及地为社会提供服务，尤其是利用自己的特长，参与地方的经济建设、文化建设和社会建设。农科大学生在校学习期间已经初步掌握了现代科学文化知识和专业技能，成为某方面的准专业人才。在“科技服务”为主体的社会实践中，充分发挥大学生的聪明才智，组织他们到田间地头，通过科技宣传、普及农业实用技术，提高农民的科学文化水平，提高农业科技含量，促进农业增产、农民增收。

2“科技服务”为主体的社会实践组织管理与实施

2.1“科技服务”为主体的社会实践组织管理

（1）宁夏大学农学院成立了社会实践领导小组。社会实践领导小组的工作职责主要是结合大学生专业特点，统筹规划和设计“科技服务”为主体的大学生社会实践活动，并进行决策、宣传、动员和组织。

（2）将“科技服务”为主体的社会实践纳入人才培养体系。

（3）设立了专门的学生服务社会实践基金。学院制定具体的服务社会实践基金管理办法，为学生服务社会提供必要的经费支持。学院同时也规定：根据互惠互利、双向受益的原则和“对于知识密集和技术密集型的高校，鼓励学生开展社会有偿服务”的精神，通过这种形式筹措了实践经费，使学生“科技服务”为主体的社会实践活动得到了资金支持。

（4）建立服务社会活动档案和记录卡。农学院对学生“科技服务”为主体的社会实践活动进行分类并赋予一定的学分值，设计并制定了服务考核指标和程序，每学期进行一次登记和考核，及时计入学生学业档案。学校会发给学生一张记录其在校4年所进行的全部社会服务活动记录表，以证明其参加社会实践活动和所获得的业绩。

2.2科技服务”为主体的社会实践活动组织形式

针对“科技服务”为主体的社会实践活动，宁夏大学农学院对学生、教师和企业进行了问卷调查。调查结果表明，占96％的被调查者是认可和喜欢“科技服务”为主体的社会实践活动的，并认为它是最有意义的实践活动。根据农学院学生的专业特点与农学院实际情况，学校组织实施了以下形式的“科技服务”为主体的社会实践活动。

（1）组织学生参与农学院专家服务团。农学院建立有13个由专家、教授组成的服务地方专家服务团，组织学生与专家服务团建立联系，学生可以直接参与服务地方社会的实践活动。

（2）组织学生参与农学院教师的应用性科研项目和横向项目。

（3）力求将以上2类项目与服务地方项目相结合，使创新性项目和挑战杯项目能直接应用于社会实践，产生直接的经济效益。

（4）成立了以学生为主的农学院学生科技服务团，并按专业进行分组，作为服务地方科技的组织机构，统筹学生为地方提供科技服务的工作。服务团每年选派约10名优秀大学生到银川市郊区或农业科技示范园区进行挂职锻炼或志愿服务，在学院专家或指导教师的指导下，利用周末、假期到户、到园区开展志愿服务，积极服务当地的新农村建设。大三动物科学专业学生和食品科学与工程专业学生到养殖企业和食品企业中实习，了解生产的实际状况，对于学生明确学习目的起到了非常重要的作用。

（5）根据不同年级、不同水平和不同能力的学生，分层次安排参与科技服务活动：高年级学生具有一定的专业知识和实际动手能力，可直接参与教师和企业的科研项目、技术革新，在教师的指导下从事技术培训、技术服务等活动；低年级生专业知识欠缺，可参与知识培训活动或参与专业性不太强的技术性劳动，还可向农民发放相关农业知识的宣传单，从而达到学知识、长才干的目的。

（6）在“学雷锋”活动中，组织农科类大学生，尤其是园艺专业和植保专业学生到西夏区盈北村大棚种植户中进行科技服务，帮助农民解决蔬菜种植相关病虫害防治的问题。

3宁夏大学农学院“科技服务”为主体的社会实践活动成果

小学生生活管理范文第4篇

一、目标和任务

（一）实施农村义务教育学校学生生活设施改造工程。

从*年开始，对全区农村义务教育学校生活设施全面进行改造，重点改造学生宿舍、饭堂、厕所和冲凉房等学生生活用房，特别要优先改造学生宿舍紧缺、生活设施不符合卫生条件、存在安全隐患的农村中小学校，及时改造生活设施危房（包括学校内教师住宿危房），保证饮用水和厨房设施符合卫生要求，确保师生的人身安全。至*年底，全区基本完成农村中小学校生活设施改造工作，基本消灭生活危房，达到“四有”要求，即：有符合国家要求的学生宿舍，住宿生人均宿舍建筑面积初中生不少于2.7㎡，小学生不少于2.4㎡；一人有一床；有符合卫生要求及基本满足学生用餐的饭堂；有卫生、干净的厕所及冲凉房。

（二）义务教育“五○班额”工程。

全区在*年底前全面完成中小学布局调整工作，有效整合、优化和合理配置农村教育资源，确保有足够的学校满足学生入学的需要。至*年底，全区基本消除义务教育学校大班额现象，农村义务教育学校最高班额要控制在50人左右，达到国家“普九”要求。

（三）农村中小学“新装备”工程。

至*年，全区农村义务教育学校教学仪器设备基本达到省规定的标准，基本能保证实验正常开课的需要。乡镇中心小学要按规模配备必要的科学实验室、计算机室、语言实验室、音乐室、美术室、仪器室、图书馆（室）。初级中学要按规模配备必要的理、化、生实验室和仪器室、计算机室、语言实验室、音乐室、美术室、图书馆（室），乡镇中心小学和初中演示实验开出率力争达到100%，分组实验开出率力争达90%以上。

（四）普通高中“扩容促优”工程。

预计至*年，我区初中毕业生达3995人。按初中毕业生升学率80%的要求，升上高中阶段学校的人数达3196人，再按普通高中与中职协调发展的比例，应提供普通高中学位1917个。我区现在有普通高中学位1900个，至*年要增加学位17个。我区普通高中建设思路是以示范性高中建设为龙头，加快优质高中学校建设，增加优质学位数量。

（五）实施“强师兴教”工程，全面加快农村中小学教师队伍建设。

*年底前全面加强农村中小学教师队伍建设。加快以实施聘任制和岗位管理为重点的用人制度和优劳优酬的分配制度改革。完善教师交流制度，建立校级领导和教师在城区范围内定期轮换制度，促进城乡教师之间的交流。要制定优惠政策，吸引具有教师资格的人员和大学毕业生到农村特别是边远贫困地区农村任教。要为农村中小学教师的培训提供必要条件，加强农村中小学教师的培训工作。

在“五项工程”的实施中，农村义务教育学校学生生活设施改造工程和农村中小学“新装备”工程是重点和难点。根据我区实际情况，我们把花坪中心小学宿舍楼、*中学冲凉房改建和曲仁中学科技楼建设列为我区“五项工程”项目，分年实施，2年完成。在完成三所学校的建设任务的基础上，争取有更多的学校得到改造。

二、主要工作措施

（一）加强领导，落实责任。

各级各单位要从确保教育优先发展、建设和谐社会的高度，加强对实施“五项工程”的领导，采取有力措施，制定相应的优惠政策，加大投入，切实把“五项工程”的工作做好。

区成立以邓彩虹副区长为组长的*区实施基础教育“五项工程”工作领导小组，区科教局成立了以叶东生局长为组长的工作小组，负责统筹规划和组织协调。

（二）认真调研，精心规划。

要按照省教育厅《关于实施“五项工程”切实解决我省农村基础教育重点难点问题的意见》的要求，认真做好农村中小学“五项工程”情况的调查、统计和分析工作，全面摸清存在的问题。在调查摸底的基础上，制定实施“五项工程”的总体规划，把它列入我区基础教育发展“*”规划和作为区政府承诺为民办的实事之一，并及时上报省、市有关部门。

（三）多方筹措资金，保障经费投入。

实施“五项工程”的经费以区级政府投入为主。

区政府将按照上级有关文件精神依法履行对农村义务教育的责任，将农村义务教育经费纳入财政预算，并逐年加大财政投入力度。尽可能做到及时足额拨付中小学生均公用经费、确保农村中小学的正常运作。

财政部门要及时足额将学杂费返还学校。学杂费要全部用于中小学校的办学经费支出，不得用于发放教师工资、奖金、福利和补贴等个人开支，以及基建、还债等。

省下拨的税费改革专项转移支付安排用于教育的资金必须达到省批准核定比例，而且要全部用于中小学生活设施改造、校舍改造、中小学布局调整、高中阶段教育的发展；要确保税费改革后农村教育发展的经费投入不低于改革前的水平并有所提高。

除政府投入外，学校也要有所投入，特别是用好、用足“一费制”或农村免费义务教育补助资金中明确规定用于学校设备、图书购置的“设备购置费”。

各级各单位要广泛发动社会各界支持农村基础教育“五项工程”的实施，争取社会力量和企业在资金上的投入。

三、做好*年农村义务教育阶段学校学生生活设备改造工程和农村中小学“新装备”工程的实施工作。

*—*年，我区将完成2所学校的学生生活设施和“新装备”工程的改造任务。

在*年4月，制定实施规划；成立“五项工程”领导小组，并召开动员会，确定*年改造学校的名单和任务并上报市教育局。

小学生生活管理范文第5篇

关键词：班主任；班级管理；沟通艺术

小学的班级管理工作是十分复杂的，所遭遇的问题也是多变的，因此，班主任要学会与学生进行有效沟通，通过科学的沟通全面了解学生的心理状况与学习特点，从而确保班级管理实效。基于此，小学班主任应该不断提高自身的沟通能力，建立和谐的师生关系，以此推进班级管理工作顺利进行。

一、小学班主任管理中沟通艺术的重要意义

（一）顺应了教育改革目标的要求

小学班主任在管理班级的过程中，沟通是一项十分重要的工作，因为管理班级不仅仅是培养学生的综合能力。在小学生的成长过程中，教师占据着一定的教育主体地位，所以，小学班主任一定要在沟通的过程中努力探索较好的沟通艺术，以此来深入学生的内心，进一步了解学生内心的真实想法，帮助学生积极面对学习中的困难，这也顺应了新时期教育改革目标的基本要求。

（二）有利于针对学生的差异性进行更好的教学

良好的沟通能够有效地改善教师与学生之间的关系，以便教师能够及时了解学生的心理成长状态。一旦教师发现学生在心理素质或者是在学习方面出现了问题，就要根据学生的特点找到一种最合适的沟通方式与其进行沟通。因为小学生正处于心理发展阶段，性格一直在发生变化，而且每个学生的性格都存在较大的差异性，所以，教师只有根据不同学生的不同情况来制订合理的沟通方式，才能了解学生的具体状况，以此促进班级的团结。

（三）有利于化解班级矛盾，增强班级团结

小学时期是学生成长的关键时期，在小学生的学习生活中，不仅仅要努力学习，还要在班级中学会如何与他人相处。在与他人相处的过程中难免会出现一些矛盾，由于小学生处理矛盾的能力很弱，所以这些问题就需要班主任出面帮助处理。此时，对班主任的沟通方式具有很高的要求，只有掌握了良好的沟通艺术，才能够有效解决学生之间的矛盾，以此增强班级的凝聚力。在学生平时的学习生活中，班主任可以通过沟通帮助学生消除隔阂，创造出良好的学习氛围和班级氛围。

二、班级管理中的具体沟通策略

（一）在班级管理过程中保持宽容的态度

作为小学班主任，在管理班级的过程中，一定要有足够的耐心，因为小学生的心智还不够成熟，所以经常会犯错。比如，不遵守课堂秩序，或者是故意扰乱课堂秩序。一旦出现了类似的问题，班主任在对学生进行严格管理的过程中，需要耐心地对其进行口头教育。班主任要尽可能使用温和的语言对学生进行正确的引导，让他们在和谐的氛围中认识到自己的错误。班主任一定要耐心地帮助小学生分析具体的问题，极力消除学生的恐惧，帮助其认识到自己的错误。所以，在管理班级的过程中，班主任在沟通方面一定要时刻保持宽容的态度。

（二）做到爱护学生，注重学生内心情感变化

班主任在与学生相处的过程中，要做到亦师亦友。班主任一定要注重学生的内心变化，对待每一个学生的态度都应该是平等的，要成为学生学习路上的引导者和学生生活中的呵护者。在与学生沟通的过程中，班主任一定要学会尊重学生的内心想法，并且要不断了解学生内心真实的想法，找出与学生进行沟通的办法。在此过程中，细心、耐心、爱心是必不可少的。

（三）重视与人沟通的技巧，潜移默化培养学生

班主任的沟通技巧不只是为了能够与学生进行沟通，也是为了与他人进行沟通。班主任应该在学生面前展现出良好的为人处世的态度和方法，对学生产生潜移默化的影响，从而树立起一个良好的教师形象。在日常学习生活中，班主任要对学生进行适度的真诚的赞美。对于一些课堂表现良好，并且日常表现优秀的学生，班主任一定要给予赞美。而对于一些犯了错误的学生，班主任第一时间该做的是引导学生认识到自己的错误，然后再对其进行批评教育。一定要采用温和的方式与学生进行沟通，以此来消除学生的抵触情绪，使问题能够得到进一步处理。

（四）以理服人，注意公平公正

由于班主任是整个班级管理工作中的主要领导者，所以，在处理任何事情的时候，都要本着公平公正的原则，平等对待每一位学生。无论是在课堂提问上，还是在班级座位的安排上，都要努力做到公平公正，不能够对学生进行等级划分，这会导致学生产生自卑心理和抗拒心理。所以，班主任一定要平等对待每一个学生，在具体的学习生活中，对于表现各异的学生都要进行不同程度的关怀。对于有进步的学生，班主任要给予鼓励；对于犯错误的学生，班主任要悉心引导。只有本着公平公正的原则，并且做到以理服人，班主任才能树立威信，管理好一个集体。总之，在小学班级管理中班主任要懂得运用沟通艺术，通过提高自身的语言运用能力、建立良好的师生关系，拉近与学生的距离，从而获得良好的沟通效果，确保班级管理实效。科学沟通是班级管理的前提，也是营造良好班级环境的关键，这对于学生未来的发展具有直接影响，因此应该得到小学班主任的重视。

参考文献：

[1]王丹丹.试论小学班主任管理的语言艺术[J].中国校外教育旬刊，2015（13）.