数学观课报告范文第1篇

单片机综合实验报告格式（在所做过的实验内容里挑选一个自己最有收获，最有感想的实验内容）综合实验报告标题（可与实验名称不同）一、实验目的和要求。二、实验仪器设备。三、实验设计及调试：（一）实验内容。

生理学实验报告的写作写实验报告是对所做实验的再理解再创造的工作，是检查学生知识掌握和衡量能力的重要尺度之一，是今后撰写科学论文的初始演练。(一)一般要求使用学校统一印制的报告纸。

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化学实验报告格式例一定量分析实验报告格式 （以草酸中h2c2o4含量的测定为例） 实验题目：草酸中h2c2o4含量的测定 实验目的： 学习naoh标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用； 学习碱式滴定管的使用，练习滴定操作。

构建学校德育管理与评价体系的实验报告一、问题的提出 (一)xx同志在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质”。可见德育是素质教育的核心，研究和构建学校德育评价体系，是加强学校德育工作的当务之急。

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数学观课报告范文第2篇

关键词：工程性；化学实验；教学工程性

化学实验课程是制药工程、食品质量与安全及相关专业的实验课程，课程教学中十分注重培养工程设计的观念，以突出与基础化学实验课程的不同，在课程设置安排上，对于整个培养计划中的基础课和专业课，主要发挥着桥梁作用.而工程性化学实验课程对于制药工程、食品质量与安全及相关专业学生又是极其重要的必修课程.其基本任务是通过从工程设计的理念出发，要求学生使用一些相关专业培养过程中需要掌握的生产设备，或者模拟生产设备，亲身体会理论课中讨论的一些实验现象，通过动手操作拿到第一手资料，比起理论公式的推导，更能训练同学们解决实际问题的能力.某些具体实验操作可以请同学们先组队制定实验方案，在实验教师的主持下，各组之间互相找对应实验方案的不足，然后进行相应改进，相对于给同学们早已制定好的实验方案更有意义，让同学们更有自己做工程设计的感觉.通过本项目建设，目的在于探索一套适合医学院校制药和食品工程专业在工程性化学实验教学中确实行之有效的教学方法，切合工程性化学实验教学的直观性、示范性、实践性特点[1]，在工程性化学实验教育领域具有重大意义.

1实验教学改革需具备工程设计理念

由于具有数字化的特点，同学们可以利用具体的实验装置的程序设定装置，设计实验进行的模式.例如：可以设计成先升温后降温，也可以设计成先降温后升温，比较实验结果是否有不同，不同点在哪里，如何解释这些现象.实验设计过程中首先要拟定一个具体的实验安排表以及对实验所得数据如何进行分析等.而工程性化学实验通常涉及多变量多水平的实验设计，如何安排和组织实验，用最少的实验获取最有价值的实验结果，将成为实验设计的核心内容.这就要求同学们在分组后，进行具体使用方案设计时，需反复推敲实验安排表，首先确定必须要测定的数据，有了实验主线以后，再研究哪些辅助数据也需获得，又不至于大幅度增加实验工作量.通过组内同学的认真讨论，可以拿出初步实验方案，再放到实验班级内部讨论，集思广益，最终形成可行性实验方案，交给实验教师审核.审核通过后，即可以开展相关准备工作，主要是具体实验步骤的制定，所需实验材料和实验试剂由实验中心提供.如何达到工程设计实验课的效果，预习工作是必要前提，由于工程设计实验课的特殊性，更要求同学们在工程设计实验课之前进行认真的预习和对各相关接触到的单元操作生产设备、实验流程、数据监控点、操作安全要点等问题的了解和熟悉.具体要求如下：（1）要求学生认真阅读实验指导书，对照理论教材以及相关的参考书，找出应事先掌握的知识点，明确所做实验的目的、任务和操作要求；根据具体实验任务，分析所需使用的理论依据；通过以上要求的信息，构思详细的实验流程、确定所需使用的实验装置；在实验安排表上每个栏目框中标出应该测取的是哪些数据；实验小组通过以上一系列工作后，可以拟定出初步的实验方案等.（2）要求学生熟悉实际的实验装置和流程，能够很清晰地判断出需测控的数据点，了解需操作的生产设备或模拟生产设备和相关仪表的具体型号、仪器启动程序及相应开关的调节方法，熟悉仪器操作要点和操作过程中的注意事项等.（3）为了使在工程性化学实验中获得的实验数据点在所绘坐标轴上分布均匀，实验前需初步确定出被测参数合理的实验数据间隔，并预估实验数据根据实验条件的改变而发生的变化规律.（4）最后，在具体开始操作实验之前，需要求学生写出完整的预习报告，工程性实验报告中要明确此次实验的目的和任务、实验原理、装置流程示意图、实验步骤及操作注意事项等；在实验前设计好原始数据记录表，在表格中应该记下各项数据量的名称、符号和单位等.实验教师要有意识地影响并引导学生，促进学生创新精神的形成和发展，这就要求教师必须努力注意创新教育的重要性.在工程性化学实验教学过程中，要宽容学生在实验操作中的失误，实验教师可以对其预习报告中不合理的部分进行适当的引导.

2工程性化学实验教学改革的探讨

基于工程性化学实验的特点，应提高课堂演示实验的可观察性，注意培养学生的观察能力.在工程性化学实验课堂教学中，实验操作是实验教学的核心环节，学生只有通过操作才能了解和领会单元操作生产设备及实验流程，做到了解如何实现实验过程的优化，通过分析各种非正常实验现象产生的原因并讨论研究需要采取的调整措施.实验操作中应注意：（1）学生进行工程性化学实验时，首先应仔细检查实验装置及实验仪器仪表是否完好可用，对实验动力设备如电动机、风机、泵等运转设备必须进行详细检查；而对于各种阀门，尤其是一些回路阀或旁路阀，在实验前更应仔细检查其处于开启或关闭状态，对于具体的实验要求，做到应打开的阀门需打开，应关闭的阀门要关闭，避免造成不必要的损失.实验小组准备完毕后，在实验教师检查确认正常后，方可开始进行操作.（2）学生实验中应该密切注意实验仪表上的显示数据的变化，通过在实验操作中的及时调节，使整个实验过程在规定的实验条件下顺利进行.在实验操作过程中，实验条件改变后，学生不能急于记录相关实验数据，由于工程性化学实验中的所用的实验设备需要一段时间稳定，而且相关的实验仪表也常常存在滞后现象，因此提醒学生一定要在实验过程稳定后，方可取样或读取相关实验数据.（3）在工程性化学实验过程中，提醒学生切忌只顾埋头操作和在实验设备上读取相关数据，而往往忽略了真正重要的对工程性化学实验过程中相关实验现象的仔细观察.一定要告知学生，工程性化学实验现象往往与工程设计的内在机理和科学规律密切联系，例如蒸馏塔板上气液两相的接触状态与交换效率的关系.要求学生自觉培养在实验操作过程中勤于观察、善于观察的习惯，是制药工程和食品质量与安全等相关专业工程技术人员及科研工作者所必备的专业素质.（4）经常遇到的情况是工程性化学实验操作过程中往往会出现实验小组预想不到的异常现象，或者实验数据比预测情况出现明显误差时，要求学生应在实验数据记录中如实注明.实验结束后，实验小组同学应与实验教师一起认真讨论，讨论研究异常实验现象发生的原因，通过及时发现问题、解决问题或者对异常实验现象做出合理的分析、解释.（5）在具体工程性化学实验过程中，要求学生认真记录事先拟定好的原始实验数据记录表格，特别需要强调的是一定要保证实验数据可靠、清楚、完善，按制药工程等工程类专业现在的GMP（GoodManufacturingPractice）规范要求认真填写，必须真实地反映实验仪表的准确度，一般要求学生记录数据要达到实验仪表上最小分度以下一位数；实验数据记录后应及时请小组其他同学复核，以免由于匆忙而发生读错或写错的情况；所测工程性化学实验数据的名称、符号、单位也应做出相应的注明.（6）实验结束后，实验小组的实验数据经指导教师审查合格后，结束实验操作.按照实验操作结束流程，对照工程性化学实验操作规程关闭相关实验仪器设备，关闭总电源.最后，实验小组一定要将实验场地打扫干净后，经实验教师的同意后，方可离开.因此，对于工程性化学实验教学，完成以上实验教学改革的要求，实验教师不但自己要做好实验前的准备工作，更要强调学生做好充分的预习工作[2,3].

3改变传统基础化学实验报告模式，完善工程性化学实验报告

相对于传统基础化学实验报告，工程性化学实验报告有着其不同的特点.对于制药工程、食品质量与安全等专业，工程性化学实验报告是对实验工作本身和实验工作对象进行评价的主要依据，也是实验工作的全面总结和系统概括，是实验工作中不可缺少的重要环节.要求学生如实书写实验报告的过程，就是对工程性化学实验过程中所测取的数据加以处理，对学生所观察的实验现象加以分析研究，便于从中找出实验现象中的客观规律和内在联系的过程.如果学生做了实验而不写实验报告，就等于做实验有始无终，半途而废.因此，对于制药工程、食品质量与安全等专业的学生而言，通过进行工程性化学实验并认真写出实验报告，是一种必不可少的基础训练.由于，工程性化学实验不同于基础化学实验，所以实验教师应提倡学生在正式实验报告前应该先写实验摘要，目的是训练学生综合分析、概括问题的能力.工程性化学实验报告一般有以下几点要求：（1）要求学生规范书写工程性化学实验报告，首先每篇工程性化学实验报告应有准确的名称，需列在实验报告的最前面，实验报告名称力求简洁、鲜明、准确.简洁，就是字数要尽量少；鲜明，就是让看实验报告的人一目了然；准确，就是能恰当反映实验的内容.（2）要求学生明确实验目的，需简明扼要地说明为什么要进行这个实验，做这个实验要解决实际生产遇到的什么问题，常常是列出一二三条等.（3）要求学生写清楚实验的理论依据———实验原理，需简要说明实验所依据的基本原理，包括实验所涉及的主要概念、实验依据的重要定律、公式及据此推算的重要结果，务必要求学生书写准确、充分.（4）特别突出的也是与基础化学实验报告差别较大的是要求学生务必画出实验装置示意图，并标明所用实验设备和仪器仪表的名称、型号，这些其实是工程性化学实验报告的关键所在，正如地理课中的地图一样，让看实验报告的人能够一目了然，获取大量主要信息.描绘完实验装置示意图，还需让学生在图中标注出测量数据的测试点，最后在该图的下面写出图名及各设备仪器的标号.（5）要求学生在工程性实验报告中标明实验操作方法和安全要点，这是保证工程性实验报告中实验数据准确性的重要之处.可以要求学生根据实际操作程序，按工程性化学实验进行的时间的先后划分为几个步骤，这样会使得整个操作步骤条理更为清晰.如果在实验步骤的划分过程中，能够按照以改变某一组因素（如温度参数或流量参数等）作为一个步骤，这样的话，对于实验操作过程的说明，就会更加简单、明了.而对于整个实验过程的安全要点要在操作程序中需特别标注，这是因为对于容易引起危险、损坏仪器仪表或反应设备以及一些对实验数据影响比较大的操作，一定要在注意事项里给予特别突出的标示提醒，以引起实验操作者的注意.（6）要求学生认真完成实验数据记录，因为实验数据是实验过程中从测量仪表所读取的数值，所以一定要根据工程性化学实验中的仪表的准确度决定实验数据的有效数字位数.其中，学生读取实验数据的方法正确与否，是准确记录实验数据的保证.若实验操作过程中，由于时间有限，可以先记在原始数据记录表格里.同时，需记录的实验数据较多时，此原始数据记录表格宜作为附录放在报告的后面.通过以上几点工程性化学实验报告中的规范书写，既突出了工程性化学实验报告有别于基础化学实验报告，同时又体现了工程性化学实验报告自身工程设计的特点.

4工程性化学实验中创新思维的培育

作为医学院校，面临着工程性化学实验薄弱的现实，怎样适应新的挑战，实现既定的教学目标，培养同学们的工程设计观念，激发同学们学习工程性化学实验的积极性，这些都需要通过创新来完成.由于工程性化学实验是制药工程、食品质量与安全及相关专业的基础，因此在工程性化学实验教学中的创新思维的培育显得尤为重要[4,5].例如：在对流传热实验中，实验教师可以要求各实验小组同学分别读出不同温度区间冷流体水的进出口温度t1和t2，以及热流体空气的进出口温度T1和T2，同时在实验操作过程中改变热流体的流量并读取数据.而最后，全班同学都可以一边观摩展评，一边接收别人评价的信息，学生之间的交互性更强，则有利于其创新能力的培养.这是用大屏幕投影仪和传统的电脑室所无法达到的.通过诸如以上在具体工程性化学实验课程教学中的一系列创新，制药工程、食品质量与安全专业学生的相关学习成绩普遍提高，激发了学生的学习热情，挖掘了学生潜力，发展了学生个性，较全面提高了制药工程、食品质量与安全专业学生综合素质.

5坚持绿色工程性化学实验

在工程性化学实验中，因为实验用品用量普遍较基础化学实验用量多，所以对有安全绿色环保工程性化学实验创新思想的学生予以加分和表扬，以此加强学生的工程性化学安全和绿色意识.我们还向学生提出了绿色工程性化学实验的原则———循环实验，其内容是遵循绿色工程性化学实验原则，即本实验室除普通垃圾外无化学试剂类废弃物，设计绿色工程性化学实验工艺来完成这一目标.综上所述，作为医学院校如何办好像制药工程、食品质量与安全等工程类专业，为了弥补工程性化学实验教学相对薄弱的现状，必须进行一系列的工程性化学实验教学改革，创新教学方法，从工程性化学实验的预习、实验操作过程中的注意事项、工程性化学实验报告的规范书写等方面，对学生提出不同于基础化学实验的要求，以培养制药工程、食品质量与安全等工程类专业学生的工程设计理念，提高工程设计、解决实际问题的能力，从而达到专业培养目标.

参考文献：

〔1〕李南薇.化工原理课程设计改革初探[J].广西轻工业，2011（3）：130~135.

〔2〕王学荣，王飞，周玲，等.食品工程原理课程设计的改革与实践[J].中国轻工教育，2007（3）：50~52.

〔3〕陈芳芳.关于化工原理课程设计教学改革的几点体会[J].职业教育研究，2008（3）：144~145.

〔4〕丁贞乔.改革考试方法，培养学生的创新能力[J].化学教育，2001，22（5）：11~12.

数学观课报告范文第3篇

实践是检验真理的惟一标准，所有真理和理论知识都来源于人类社会的反复实践。高职基础课实验的设置既体现着人类对客观世界的认识规律，也体现着国家的教育方针。国家对高职教育明确提出要培养具有创新精神和实践能力的实用型高级专门人才，加强基础实验课教学对培养高素质实用型专门人才有着重要意义。正因如此，众多教育工作者就如何提高实验课教学质量，从转变教学观念与模式、实验室管理与设备、实验内容与时数、实验考核与方法、撰写实验报告等方面进行了探讨。笔者认为高职医学基础课实验是实践教学的重要组成部分，其根本目标是培养学生严谨求实的科学态度、勇于开拓的创新精神、善于操作的实践能力，以便为其实验与实习打下坚实的基础。要提高基础课实验教学质量，必须组织好以下3 个重要教学环节，即设计与准备、实验与观察、报告与点评。

1 设计与准备

设计（预习）与准备是基础实验课的重要教学环节，由师生共同参与。教师应准备2 件事。其一，向学生布置实验课题，提出指导意见，介绍有关资料。其二，备齐实验所需仪器用品。教师的实验命题是根据本专业培养目标，结合市场所需和学生水平，经过深思熟虑精选经典的、创新的（或改进的）、综合的实验内容为课题。学生则根据教师布置的实验课题，通过查阅有关资料，精心设计实验方案。实验方案应包括实验目的和原理、操作步骤和方法、所用仪器和用品、注意事项和问题等。实验方案于实验前交教师审阅。学生在设计实验方案的过程中可加深对所做实验内容的理解，调动实验积极性和兴趣，培养思维能力和自学能力，这为实验课的顺利进行提供了保障。 [论/文/网 LunWenData/Com]

2 实验与观察

实验与观察是基础课实验教学的关键环节，是准备工作就绪后，学生根据实验方案进行实验操作、观察实验现象、记录实验结果的过程。坚持2 个“结合”和2 个“必须”是这一环节的重要原则。2 个“结合”：一是理论与实验的结合，即实验操作要有理有据，二是实验与观察的结合（即做实验时要会察会记）。没有理论的实验是盲目的实验，没有观察的实验是无果的实验。2个“必须”：一是必须按计划、分步骤、有条不紊地进行实验，二是必须遵守则、按规程、一丝不苟地规范操作。

实验中还要强调实验与观察环节的目的性、规范性、客观性和科学性，因为这是上好实验课的前提条件。目的性要求学生所做实验要有目的、结果，并对实验要采取的措施心中有数。规范性要求学生对所用仪器、药品、器材的性能特点、使用方法了解透彻，并掌握要领，可准确操作。科学性要求学生要科学严谨地进行实验操作、设定实验条件、采用观察方法，冷静分析问题，做到判断有据。客观性要求学生对实验过程所发生的现象、遇到的问题、出现的结果如实记录、分析，实事求是地得出结论。

教师在这一环节中应发挥辅导、督导作用，把学生的实验准备、规范操作、实验态度、安全教育、实验结果纳入督导范围，发现问题及时指出。对规范操作结果准确者给予表扬鼓励，对操作不认真或结果有误者给予教育或辅导。

实验与观察是在规定实验课时内由师生积极参与的双边教学环节，以学生为主体。学生通过实验课探究科学实验的规律和奥秘，不仅能培养严谨求实的科学态度、创新思维，还能训练自身观察能力、操作能力、分析和解决问题能力，进一步促进操作技能的提高。

3 报告与点评

报告与点评是实验课的组成部分和重要教学环节，是总结、分析实验结果，对实验理论和操作技能的再认识、再提高。学生撰写实验报告应根据实验记录把握重点，将重点放在实验结果的分析上，并从理论与实验的结合上找答案、作结论，认清事物本质，把握变化规律。对其他内容，如题目、原理、器材、方法步骤等应从简描述。报告要层次清晰、文字简明、重点突出、分析有据，并具有条理性、逻辑性和科学性。

教师点评的内容来自实验课学生实验情况和学生撰写的实验报告。点评要抓重点，不可面面俱到，应突出共性或典型的问题，数目不宜超过3~5 个。点评内容要生动、深刻、有理、有例子，以引起学生共鸣并能使其铭记在心。

数学观课报告范文第4篇

一、结题报告的标题:

课题名称和文种——结题报告。

二、结题报告的前言:

简述课题概况，包括课题来源及级别、历时，对课题成果的总体评价及作用意义。

三、结题报告的正文:

主要包括三个部分。

(1)课题的一般情况，阐述列题的背景;指明课题目标、研究思路及原则;说明研究历时及阶段，并分析各阶段的主要工作和特点。

(2)课题的研究成果，简要阐明本课题的基本观点及其逻辑联系;着重揭示本课题的特色和创新之处;强调本课题与实践的关联性，乃至在实践工作中应用的阶段性成果。

(3)课题的评价意见，自我评价——根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状，对本课题的地位给予正确的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。

专家评价——综述专家对本课题的意见，并点明典型评语。

实践工作者的评价——如果本课题在实践中已有应用端倪，则可给出实践者的反馈意见。

四、结题报告的结尾:

对与本课题相关的问题，指出进一步探索的方向;对本课题的应用推广等问题，表明课题组需作出的努力。结尾的写作应视情而定。

五、结题报告的附件:

列具课题组成员名单;附上课题研究过程中已发表的论文篇目，研究成果已被采纳或开始应用的佐证材料，致谢等其他材料。

上述结题报告，在课题鉴定会结束以后，可根据专家意见作适当的修改。然后经课题组长签署后存档。根据课题级别的高低、研究成果的大小、研究者认识的深浅，结题报告将各具特色，但其总体要求是，反映全貌，突出重点。反映全貌，要求撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹，把握课题预定目标、探索重心和研究成果的“全素”关节，把握研究者、评价者乃至实践者的全员意见。突出重点，既需要突出研究成果的创新特色，更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的预测。（摘自：《宁波高等专科学校学报》2000.3 原题“课题结题报告的框架结构”作者：徐挺）

结题报告中常见问题及对策

一、结题报告中常见的问题

1.从研究进度看, 有的缺少部分研究、探索过程的叙述性材料。比如外出考察报告(有的写了, 但仅用几十个字写出到某某地方考察就完了) 、基本情况调研报告、验收申请书等。

2.从课题结题总结看, 有的基本情况部分概述不全;有些地方缺少应有的数据及过程; 有的有一定成果,但缺少推广方面的材料。

3.从结题报告看, 主要有3个问题：一是缺少引文或引文附录, 看不出通过研究得出的创新理论以及该理论和支撑实验研究的理论有什么区别或联系; 二是有的课题负责人把学校的常规教学活动作为课题的实验研究成果展示, 给人一种勉强凑材料的感觉; 三是有的课题负责人把课题立项之前的成果当作课题立项后的实验研究成果。

4.从研究结论看, 大多数结题报告或论文都缺少理论上的升华, 对材料及论文没有进行深入细致的研究与提炼, 没有理论的提升, 结题报告只见“材料”不见“观点”, 苍白无力说服不了人, 更不具有可操作性, 不能推而广之。

5.从所附资料看, 也有两大问题值得注意: 一是一些所附调查报告或科技小论文撰写不规范; 二是一些研究论文比较粗糙, 不仅行文不太规范, 而且内容也不大充实。

·科研结题报告 ·德育结题报告 ·课题结题报告 ·怎样写结题报告

二、撰写结题报告须注意的几点

1.多参阅立项时所引的支撑理论和近年来国内外的有关新信息。

2.仔细阅读课题立项时的研究进度计划, 尽量搜齐各阶段的过程性探索、研究资料。

数学观课报告范文第5篇

二、实习要求：

1.了解计算机通讯网络及企业内联网的构成和配置，掌握所接触信息系统(软硬件)的工作原理，结构，安装，及故障识别方法，熟悉基本网络测试工具的使用方法和系统规划软件和网络数据库的使用方法。

2.了解服务器、交换机、hub、网卡、光纤和粗细缆的功能，安装，维护及使用方法，了解它们选型的一般原则及对应的网管软件使用等。

3.了解所在企业信息流的组成，即供应链、产品链，资金链、信息链的性质和用途，初步形成企业信息系统和计算机通讯网络的整体概念。

4.通过讲座、参观，了解通讯及网络技术、企业信息管理系统、电子商务的发展情况、使用情况、新成果新技术的应用情况。

三、实习内容：

讲座(1)金杯cims

时间、地点、报告人、单位、报告内容、专业认识和体会

讲座(2)大显网络集成工程建设

时间、地点、报告人、单位、报告内容、专业认识和体会

讲座(3)铁通光纤数据通信、网络设计

时间、地点、报告人、单位、报告内容、专业认识和体会

注：侧重内容：通信设备、方案设计、设备选型、组网、内容总结、心得

实习单位(1)：铁通公司

时间、地点、参观单位简介、参观过程、情况总结、心得

侧重内容：局域网的组成、光纤通信

实习单位(2)：汽车制造厂

时间、地点、参观单位简介、参观过程、情况总结、心得

注：侧重内容：企业生产流程、控制网络、管理网络、企业生产信息管理集成系统软件结构、功能、实现、应用情况

实习单位(3)：大显网络工程公司

时间、地点、参观单位简介、参观过程、情况总结、心得

侧重内容：企业生产流程、控制网和管理网集成硬件平台、软件平台、企业信息管理系统软件结构、功能、实现、应用情况

注：

(1)实习报告分为封皮和实习报告正文(封皮应表明专业、班级、学号、姓名，报告正文如果较长，可以加目录；也可以不加，同学们可以自行选择)

(2)a4纸，正文小四号字，宋体，标题四号字，加粗，单倍行距

(3)讲座报告和实习单位分开写