小学生创新意识的重要性范文第1篇

【关键词】小学数学 创新意识 培养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.049

创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。在当今社会，创新能力的有无决定着一个人的发展前途，创新型人才也是当今社会进步的需要，创新意识就是以新颖的方法解决问题的意识，以不同于常规的方法解决问题，有利于产生新颖独到的成果。作为祖国新一代的接班人，小学生具有很强的好奇心，这就决定了小学生蕴藏了丰富的创新意识，亟待老师去挖掘去培养。小学数学除了学习必要的实用功能外，在开发智力方面也有着很大的作用，那些铭记于头脑中的数学精神和数学思维方法，长期地在人们的工作和生活中发挥会作用。数学重要的是培养学生的思维能力，而这与学生创新意识的培养更是分不开的，它注重方式方法，锻炼思维能力，让思维更加敏锐，也能培养学生的创新意识，提高其创新能力。所以，在小学数学的教学过程中，教师要尤其注意将数学的思维与创新意识结合起来，使学生在学习过程中提高创新意识，学以致用，为以后的学习生涯打下坚实基础。

一、创设情境，激发学习兴趣，发展潜在创新意识

小学阶段学生的注意力不集中，很容易走神，不能持久认真的关注某一样事物，容易为一些新奇刺激的事务所吸引。作为小学数学的教育工作者要紧抓小学阶段的这一学习特点，在课堂上营造自然轻松的学习氛围，最大限度激发学生的学习兴趣。教师在课堂上可以借助手边的道具，更加直观的展示所学知识，将知识联系实际，解决生活中常见问题学以致用。利用好多媒体等教学工具，展示与所学知识相关的图片视频等，吸引学生的注意力。讲课时，尽量使用轻松亲切的语调，拉近与同学之间的距离，营造一种和谐、愉快、民主的氛围，让学生在这种氛围中学习更能调动学习的积极性，展示创新思维。树立自信心也是激发学生学习兴趣的关键，在教学过程中适当的设置一些小问题，让学生来回答，既能让学生集中注意力，也能让学生充分发表自己的见解，给每个学生树立学习的信心，鼓励学生主动发表自己的见解，即使说错也要给予鼓励，不挖苦讽刺，尊重每一位学生，做到以人为本，落实教育的目的。在帮助学生树立信心的同时，使其体验成功的乐趣，激发学习兴趣，发展学生潜在的创新意识。

二、鼓励学生大胆质疑、独立思考，激l其发散思维

质疑，就是学生在强烈的好奇心的驱使下，敢于独立思考、追根究底、探索未知的过程。质疑是创新思维的首要条件，是创新过程的萌芽，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。作为创新的第一步，质疑的过程往往被扼杀在摇篮里，在应试化教育的今天，很多时候我们一味的追求升学率，提供给学生最标准的解题方法，避免学生在考试中失分，这恰恰忽视了学生自己的创新意识。

就小学数学而言，在教学过程中，有的老师没有将学生作为课堂的主体，忽视学生在学习中产生的小问题，一味的传授最标准的解题方法，没有鼓励学生从不同的角度思考问题，寻找不同的解题方法，同时也做不到举一反三。而在如今的教育教学中我们要做的就是鼓励学生大胆质疑，激发其发散思维，让学生寻找不同的解题方法，用同一种解题方法解决不同的问题，在做了多道类似题型后，自己总结出解题思路和方法，这就激发了学生的发散思维，对于以后的学习会起到事半功倍的效果。教师在教学过程中，也要注意不忽视学生提出的小问题，加以引导，鼓励学生用自己的方法解决，做到有耐心，尊重学生，使学生独立思考，大胆质疑，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的创新意识和创新能力。

三、开展互学习，培养学生的创新意识

小学处于教育的启蒙阶段，打好基础固然重要，但更多的是要使学生养成良好的学习习惯，树立正确的情感态度。小学生在学习上有很强的模仿性，容易被别人的学习习惯所影响，而开展小组合作的互学习就很好的抓住了小学生的学习特点。合作学习强调各小组成员的积极配合，调动每一个学生的学习积极性，让学生带动学生，以小组为单位，让不同层次的学生都能参与学习，以优秀的学生为榜样，促进自身学习的进步，最终达到共同进步，树立集体意识的目的。

就小学数学来说，开展小组互学习，能够充分调动学生的学习欲望，因此教师要扮演好引导的角色，给每个小组分配任务，同时可以设置适当奖励，小学生具有很强的好奇心和好胜心，能够积极地探索问题，寻找解决问题的方法，在自主学习中去领会、去掌握知识，在与他人的合作交流中，学习其他同学好的学习方法，总结出一套自己的学习方法。在探讨问题的过程结束时也要注重小组与小组之间的交流，互相给予评价，展示学习成果，分享学习乐趣，促进小组成员的进步，进而促进班级的进步。在自主学习过程中培养学生的创新意识，在互学习中提高创新能力。

四、将知识联系实际，在实践活动中提高创新意识

实践出真知，知识来源于生活实践，最终也要回归于生活。数学本身就具有一定的实用性，生活中的很多问题都离不开数学，小学数学作为数学的基础，更要重视实践在数学学习过程中的重要性。引导学生动手实践，在实践活动中感受学习的乐趣，激发学习的积极性，在快乐中掌握知识，将感性认识上升为理性认识。

小学生创新意识的重要性范文第2篇

关键词：小学计算机；创新能力；培养

1问题引入

创新的第一步在于培养学生的问题意识，但是受制于应试教育体制和教学理念，过去的小学计算机课堂大多采取填鸭式教学，学生被动接受计算机知识，缺乏对知识的独立思考，更难以发现和提出问题。同时老师也大都不能给学生提出问题的机会，甚至怕影响教学进度而不鼓励学生提出问题。这不仅造成了学生对数学的学习兴趣低下，难以深刻把握知识内涵，缺乏知识运用能力，更不利于学生批判意识、问题意识、创新意识的培养，严重制约学生今后的发展。更与素质教育精神以及现代社会对人才创新性的要求格格不入。新课改以来，鼓励学生大胆提出问题，引导学生解决问题从而培养学生创新意识成为小学计算机教学的主流趋势，然而学生的问题意识和创新能力同样需要小学计算机教师采取科学的方法予以培养。因此本文将结合对过去小学计算机教学的批判性思考及最新的计算机教学理论，从尊重学生计算机课堂主体地位，鼓励学生课堂提问和合作探究等环节入手探究小学计算机教学中如何培养学生的创新能力。

2小学计算机教学中培养学生创新能力的方法

2．1小学计算机教学要注重培养学生的问题意识：提出问题是创新的第一步也是至关重要的一步，纵观人类技术史上的每一次重大变革，无不是从一个个问题开始的。可以说，好奇是发现问题的第一步，人生而便拥有很强的好奇心，小学时期更是一个人好奇心较重的时期。然而，我国的小学教育长期受制于应试教育体制，只重视向学生灌输既有知识，而不注重对学生问题意识的培养，甚至对学生正常的好奇心进行打压，不利于学生问题意识的形成以及日后创新能力的培养。要想在小学计算机教学中培养学生的问题意识，老师首先要改变过去害怕学生提出问题的观念，积极鼓励学生提出问题。只要学生在教学中提出了问题，老师都要以欣赏的眼光加以看待，首先要对学生深入思考、大胆质疑的精神表示肯定，其次再根据学生提出的具体问题指出其中的优缺点，鼓励学生改进。由于小学生掌握的计算机知识有限，提出的问题之中必然有许多是常识性的，但是老师在协助解决的过程中也不能抱有敷衍态度以免打击学生发现问题、大胆质疑的积极性。同时在协助学生解决问题的过程中，老师最好不要告诉学生已有知识，而是要循循善诱，鼓励学生自主探索背后的知识原理。

2．2鼓励学生大胆质疑，合作探究：过去的小学计算机课堂老师大都采取填鸭式教学，不鼓励学生在课堂中提出问题，但是在将学生创新能力培养纳为小学计算机教学目标后，小学计算机老师必须首先从思想上尊重学生的课堂主体地位，鼓励学生在计算机课堂上大胆表达个人见解，以积极的眼光发现学生闪光点，保护学生的好奇心、自尊心，对学生的创新性见解给予表扬鼓励，对学生的创新问题予以耐心解答。其次在社会合作分工高度细化的当今社会，培养学生创新能力离不开鼓励学生学会合作学习，既能够使学生取长补短，在交流合作中开阔创新思路，激发思维火花，还能锻炼学生的知识创新表达能力，为学生长远发展打下良好基础，使学生各种潜能得到开发。但合作探究的有效开展同样需要老师从教学环节等方面予以配合指导。例如，河南某学校近年来即积极开展“主体课堂”建设，并将合作探究引入主体课堂。首先，老师会根据学生知识水平甚至性格特点等个性化因素划设学习小组，充分考虑组内同学知识、性格等因素的互补性，其次在教室布置上采取小组化座位布置，对面化座位布置，方便学生交流讨论；教学环节上，每节课都会设置交流讨论环节，让学生在组内讨论的基础上，展开小组间讨论，老师只在讨论过程中巡视各个小组，予以必要指导，讨论交流后给予必要补充，充分发挥了学生学习的自主性，鼓励了学生在讨论中进行创新。

2．3引导学生在实践性中展开创新：计算机知识来源于现实，所以计算机教学也离不开现实，实践运用是学生获取创新思维的宝贵渠道。过去的小学计算机教学，虽然也会有学生课后知识巩固的环节，但更多的形式是书面作业，只重视学生知识的巩固练习，不仅加重了学生的课下负担，而且难以满足新课改后对学生知识创新运用能力的培养要求。相比过去的计算机教学，新模式下的实践训练是学生知识巩固和时间运用的统一，更加注重学生在课下实践中以创新思维运用知识，而且形式丰富多样，贴近实际生活，深受师生及家长欢迎。例如在讲解简单动画制作后，某校就通过开展“为了抵制校园暴力设计制作计算机动画”的课后实践活动，学生通过自主设计完成计算机动画，大胆提出自己关于抵制校园暴力的见解，其中不乏大量创新性见解和措施。实现了小学计算机教学“知、情、意”相统一的教学目标，使学生的课内生活和课外生活相统一，使学习生活化，生活学习化。

3总结

计算机作为高技术领域，对人类文明进步做出了不可估量的贡献，而创新正是其力量的源泉。创新型计算机人才也是我国目前发展所稀缺的人才，因此必须从小学计算机教学着手培养学生的创新能力。为此应该鼓励学生大胆质疑，自主探究，从日常生活入手发掘计算机创新素材，为学生未来成为创新型人才打下坚实基础。

作者:穆小倩 单位:甘肃省临夏县土桥镇尹王中心小学

参考文献:

［1］曹永．浅谈小学计算机教学中的学生创新能力培养［J］．读与写（教育教学刊）．2014（09）．

［2］俎荣宝．小学计算机教学中学生创新能力的培养策略［J］．计算机光盘软件与应用．2014（21）．

［3］王雅敏．浅谈小学计算机教学中创新能力的培养［J］．计算机光盘软件与应用．2012（15）．

小学生创新意识的重要性范文第3篇

【关键词】语文课堂教学 创新意识 实践探索 三种意义和四种习惯指导性

1.培养创新意识的必要性

创新意识是指人的综合性的、积极稳定的创造性的心理品质，是人的创造力不断增长与发展的根本动力与灵魂。它是人的一切创新活动的基础，所以我们语文学科也要特别注重培养学生的创新精神。

当前语文学科培养创新意识的针对性：一是社会发展急需具有创新精神和实践能力的高素才的人才，语文学科承担着其中重要的任务。二是面对语文学科中传统文化里的糟粕，后人也需创新精神。三是先前语文教育中的“一刀切”“模式化”也需创新意识。

由此可见，语文教学中培养学生人的创新意识是我们课堂教学改革的重要课题。所以课堂教学必须燃起创新的火花。这就需要我们树立正确的创新教育中的学生观，找准语文教学与创新的结合点，全面实施素质教育，最大限度的开发学生的创造潜能，是摆在我们面前的重大课题。

2.语文课堂培养学生创新意识必须转变的重要观念

2.1 应把学生看作具有生命意识的人。

著名教授叶澜曾指出：“今日教学改革要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”每个教育者都应该清醒的懂得：学生是有血有肉、充满智慧和活力，寓于想象和情感，是集生活、学习、审美等为一体的活生生的人，他们是学校教育活动中最为重要的因素。因此，每个教育者不仅要给学生传授知识和能力，更重要的是培养学生具有丰富的情感和优良的品格。教师应把生命的心血融入学校的每一个角落和学生人生道路的每一阶段，使之富于生机，充满活力。

2.2 教师应把学生看做具有发展潜能的人。

创新教育要求教育者确立发展变化的学生观。坚信每个学生都是可以造就的。教育者应视每一个学生是一片待开发的土地，通过创新教育挖掘学生的的多种潜能。

教育者要用发展的观点看待学生。现代教学认为，青少年时期明显的特点是：好奇心强，容易被各种新鲜事物所吸引；接受能力强，容易吸取各种知识模仿成人的举动；可塑性强，容易按照各种模式进行塑造。我们要用发展的眼光看待学生，就要强调提供条件，创造环境，使教学活动方式科学、活动水平高、活动内容丰富，从而使学生全面充分发挥。

3.语文课堂培养创新意识的实践

引导学生“好奇”是培养学生创新的有效方法。如教学《小桔灯》时老师这样导入：“同学们，你们日常见到的灯多数是用什么做的？”学生马上回答：“玻璃。”“你们见过用桔子皮做的灯吗？”“文中主人公是在什么情况下做了桔子灯？”同学们听了这几个问题觉得新鲜，于是产生了好奇。他们迅速专注的读开了课文，边读边找边划，读后展示讨论：“老师，当她家穷，天又黑，小女孩为了报答‘我’，于是临机一动拿桔子皮做了一盏灯，为作品中‘我’照明。”老师紧接着追问：“桔灯真能照亮‘我’回家的路吗？”学生有的说：“能”，有的说：“不一定。”同学们争议起来，这时老师看见一位后进生自言自语说：“不管照亮多久，但总能给人一种依靠。”老师听见高兴极了，抓住这一点逼问：“这依靠是什么？”同学们争着发言：“亮光”“黑暗中的亮光”“希望”“光明”…….多么令人心奋呀！差生都思考了、参与了，看来好奇心不仅能提高学习兴趣，并能唤醒人的思维。最后大家一致认为：“小桔灯”总能带来光明、希望。那么在作者心中是“小姑娘”重要还是“小桔灯”重要？同学们又开始讨论了：“小姑娘做的小桔灯，当然是人重要。”“小桔灯能在黑暗带来光明，灯重要。”这时一个尖子生举手说：“把小姑娘与桔子灯联系在一起思考，灯的作用正是小姑娘精神的化身。”答案找到了！同学们沉静在兴奋中，可见引导学生“好奇”是培养学生创新精神的有效方法。只有让学生怀着好奇心去积极阅读、思考、探索，才能使学生在讨论分析中发现课文的精华。因此激发好奇心，调动学生积极性，学生便会产生强大的内驱力，自觉的追寻、积极地探索，这也符合学生心理认知规律。

4.由语文课堂培养学生创新意识实践引发的思考

语文课堂教学是实施语文素质教育的主阵地。作为实践的主导者教师要牢固树立三种意识。一是语文课堂教学互动的意识。语文课堂教学互动的质量和水平决定了课堂教学的质量与效果。因此语文教师在课堂教学实践中一定要增强语文教学的互动意识。可以体现在课堂的设计、教法等诸方面。二是培养学生学会学习的意识。学会学习是培养学生创新意识、创造能力的需要。语文课堂上，教师要特别注意培养学生学习各种语文知识的技能，注意培养学生听、说、读、写的方法，培养学生学习语文的良好习惯。三是要培养学生勇于创新的意识。语文课堂上教师要进行创造性教学，学生要进行创造性学习，教师要适时捕捉机会让学生进行创造性的发问、思考、讨论、探讨，有效指导学生进行创造性的语文学习，使其能创能新。

小学生创新意识的重要性范文第4篇

以审美、绘画为主要内容的小学美术课程在丰富课程种类、提高小学教育水准以及丰富学生生活方面逐步发挥重要的作用。文章首先从审美意识、审美理念以及审美水平三个方面分析新课程理念下小学美术教育教学的重要性，从而在此基础上分析新课程理念下小学美术教育教学改革与创新的路径。

关键词：

新课程理念；小学美术；教育教学；改革；创新

1引言

随着我国基础教育教学改革的深入与发展，我国小学教育中的各学科教育水平都得到了长足的进步。其中，以审美、绘画为主要内容的小学美术课程在丰富课程种类、提高小学教育水准以及丰富学生生活方面逐步发挥重要的作用。具体而言，美术教育教学能够锻炼学生的观察能力以及动手能力，还能够培养学生的审美能力以及陶冶学生们的情操。尤其在新课程理念或标准下，如何充分有效发挥小学美术教育教学的作用与功能值得我们思考。基于此，文章首先从审美意识、审美理念以及审美水平三个方面分析新课程理念下小学美术教育教学的重要性，从而在此基础上分析新课程理念下小学美术教育教学改革与创新的路径。

2新课程理念下小学美术教育教学的重要性

2.1塑造审美意识

新课程理念下小学美术教育教学的重要性首先体现在塑造学生审美意识方面。进一步的，审美意识是指学生在初次欣赏美术作品时能够以美学的思考方式把握其内涵、意义与精髓，而并非运用单一的感性认知或理性思考。因此，加强小学美术教育教学也就是加强学生审美意识的塑造与提升，学生只有首先掌握好审美意识，审美理念以及审美水平的培养与提高才能成为可能。也就是说，塑造学生审美意识是小学美术教育教学重要性的首要体现，是决定其他审美环节与审美过程的决定性因素。

2.2培养审美理念

除了塑造审美意识，培养审美理念也是新课程理念下小学美术教育教学重要性的体现。具体而言，审美理念是指学生在具备审美意识的基础上，能够形成自己独特的审美认知以及审美态度，并且能够将以上两者体系化、思想化与理念化。如果小学美术教育教学不以培养学生审美理念作为课程设置与实际教学的目标之一，那么小学美术课程的教学效果、教育意义以及教育功能都无从谈起。也就是说，培养审美理念是小学美术教育教学重要性的另一体现，是决定小学美术课程设置与教学意义的关键因素。

2.3提高审美水平

新课程理念下小学美术教育教学的重要性不仅体现在塑造审美意识与培养审美理念方面，提高审美水平的重要作用同样值得我们重视。从根本上来说，塑造审美意识与培养审美理念的主要作用就是提高学生的审美水平。然而，学生审美水平的提高并不是一蹴而就的，学生不仅需要掌握基本的美术知识与理论，还需要有丰富的审美实践经验。同时，教师在教学过程中提高学生审美水平还需要从两个方面下足功夫，即美术作品赏析水平与美术作品实践水平，两者缺一不可。

3新课程理念下小学美术教育教学改革与创新的路径

3.1以塑造审美理念为改革与创新的灵魂

通过分析新课程理念下小学美术教育教学的重要性，小学美术教育教学的主要功能为审美意识、理念与水平三个方面，因此相应的小学美术教育教学改革与创新路径也要从这三个方面入手。首先，新课程理念下小学美术教育教学改革与创新需要以塑造审美理念为改革与创新的灵魂。也就是说，教师需要将审美理念融入小学美术课程体系中，尤其在教学目标定位、教学过程制定、教学内容设置、教学方法选取、教学质量控制以及教学成果评估等方面都需要以塑造学生审美理念为核心。尤其注重美术教学理论与教学实际相结合，在教学过程中检验教学体系构建的合理性、科学性与有效性，为提高小学美术教育教学质量打下坚实基础。

3.2以培养审美能力为改革与创新的手段

新课程理念下小学美术教育教学改革与创新还需要以培养审美能力为改革与创新的手段。教师在教学过程中尤其需要注重美术教育教学手段的创新与丰富，包括美术德育教学法、鼓励性评价教学法以及任务教学法等方法的应用与实践。这里需要注意的是，没有任何一种美术教育教学方法是一成不变的，同样也不是适合所有学生的。教师只有在教学实践过程中选取合适的教学方法与思路，并设置配套的教学内容与教学评价，才能切实提高学生的审美能力。同时，教师还要以形象思维为引线，在生动有趣的作画中引领小学生产生新颖、独特的想法，带其进入自由自在的艺术天地和理想彼岸。

3.3以提高审美水平为改革与创新的目标

此外，新课程理念下小学美术教育教学改革与创新还需要以提高审美水平为改革与创新的目标。以提高审美水平为改革与创新的目标要求教师在课堂参与率、学习主动性、教学过程性以及美术创新性等方面进行努力。并且还需要转变传统应试教育的模式与理念，即放弃以学生美术成绩作为考核主要依据的做法，坚持以学生审美水平作为美术课程掌握程度的主要标准。因此，以提高审美水平为改革与创新的目标还要求教师保持课堂教学的生动性并且因材施教，既要提高学生的美术作品赏析水平又要提高学生的美术作品实践水平，学生在学习过程中不仅能够具备相当的知识储备，还能够具备丰富的绘画经验。同时，教师还需要为每一个学生提供表现创造力的机会，调动他们内在的审美动力从而达到“一箭双雕”的效果。

4结语

新课程理念下小学美术教育教学具有不可忽视的重要性，小学美术教师在教学过程中尤其需要关注学生审美意识、审美理念以及审美水平的培养与提高，充分发挥小学美术教学的重要作用。尤其在教育教学改革与创新过程中，教师更加需要把握以上三个方面的关系，既不能孤立、片面地发展某一种小学美术教学功能，也不能追求“大而全”式的小学美术教育体系。最为根本的是，教师需要根据小学美术教育的实际情况确定最优的教育发展对策，因时制宜与因地制宜“双管齐下”，为小学美术教育教学水平的提高做出应有的贡献。

作者：李国章 单位：东营市东营区牛庄镇中心小学

参考文献：

[1]胡剑雄.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].新课程研究:教师教育,2010(09).

[2]徐利芳.新课程标准理念下小学美术教育的问题及应对策略探讨[J].当代教育实践与教学研究:电子刊,2015(07).

小学生创新意识的重要性范文第5篇

一、小学音乐教学中存在的问题

小学音乐教学是一门重要的学科，它对于小学生音乐能力的培养有着不可替代的作用，因此，我们需要提高小学音乐教学的质量。我国现阶段的小学音乐教学还存在着一定的弊端，阻碍了我国小学音乐教学的发展，所以，我们需要真正认识到现阶段小学音乐中存在的问题，分析这些问题，从而寻找到解决办法。

1.小学音乐教学中的教学方法过于陈旧

在目前我国的小学音乐教学中，大多使用的都是传统的教学方法。但是随着我国的科技发展，传统的教学方法逐渐已经不能适用于现有的社会状况，小学音乐教学也需要进行教育革新。在社会发展的大环境下，小学音乐教学需要根据具体社会环境而改变，以帮助学生更好的掌握音乐知识，产生音乐学习的浓厚兴趣，为以后的工作和生活奠定良好的基础。

2.小学音乐教学中忽视了创新性问题

小学音乐教学缺少一定的创新性教育，音乐学习是一门需要灵感创作的学科，因此，创新性在小学音乐中有着重要的意义，教师在指导学生进行音乐学习的时候，常常会忽视创新性问题，老师大多照本宣科，只为学生传达书本中的知识，这样的情况限制了学生的音乐发展，在学生的音乐学习道路上有着不良的影响。

二、小学音乐教学中的创新教育措施

针对上述小学音乐教学中存在的问题，我们需要寻找到形影的解决措施，从而帮助学生更好地培养自身的音乐技能，提高小学音乐教学的质量。

1.鼓励学生培养创新性音乐技能

在学生的音乐教学中，老师常常忽视了教学中创新的重要性，因此，学生的创新能力得不到良好的发展，因此，老师需要鼓励学生培养创新性的音乐技能。例如，在小学音乐教学中，老师可以要求学生根据生活中的相关事物进行音乐填词，创造出贴合生活的音乐，这样的模式培养了学生的音乐创造能力，也提高了学生的音乐技能，对于学生未来的发展有着重要的作用。

2.注重音乐学习主体的重要性

学生是学习的主体，因而，在教学过程中，我们必须要重视学习的主体。小学音乐教学中，为了提高创新性教育，我们需要尊重学生的个性发展，为学生提供良好的音乐发展平台。例如，在学习《雪绒花》的时候，老师可以组织学生进行室外活动，感受自然中的魅力，在这样的活动中，学生可以表达自己对于音乐的看法。这样的教学模式充分尊重了学生的主体性，帮助学生更好的体验音乐课堂，在音乐教学中，学生的创造能力有了充分的发展。

3.使用新媒体技术帮助学生提高音乐创新能力

在现有科技发展的环境下，小学音乐教学也需要不断改良，老师应该认识到新媒体技术的高端性以及有效性，从而帮助学生更好地提高音乐的创新能力。例如，老师在教学生学习《童年》这首歌曲的时候，老师可以通过多媒体技术为学生展现出秋千、操场等一系列歌曲中出现的意象，这样的音乐教学模式可以帮助学生更好的理解音乐，从而发现音乐魅力，提高自身的音乐创新性。

三、小学音乐教学中创新教育的重要性

小学音乐教学中的创新教育有着十分重要的作用，创新教育在多个方面都有着非常积极的作用，因此，我们需要认识小学音乐教学中创新教育的重要性，从而更好为学生提供良好的创新教育。小学生处在刚刚进入校园的阶段，难以将注意力完全集中在学习之中，因此，如何吸引学生的学习兴趣是老师需要掌握的重要课题。在小学音乐教学中进行创新教育，可以很好地提高学生的学习兴趣，使学生更愿意参与到音乐活动中来，使课堂氛围更加轻松愉快，学生和老师的学习效率都能够达到最优点，同时创新性教育也能够拉近老师和学生之间的距离，减少教育中的隔阂，帮助学生及时掌握音乐知识，培养良好的音乐素养。