中职学校学生管理方案

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中职学校学生管理方案范文第1篇

关键词　准军事化管理；中职学生管理；融合；新模式

2006年10月，横县职业教育中心进行了学生管理体制改革，引进准军事化管理模式，将部队严格管理融进学生管理之中，逐步形成新的学生管理模式，把普通职校办成军校式的职业学校，大大提高了学校的管理水平，走出了学生管理的新路子。

一、实施背景

中职学校要面向社会，面向企业，中职学生要接受社会和企业的挑选的考验，中职学校只有根据社会和企业的要求，积极探索适合社会和企业需要的管理模式，才能健康、有序的发展。但是，目前中职学校学生有其独特性，概括起来有“三差”：学习差，中职学校的生源中考成绩比较差，学生学习底子薄，厌学现象严重；纪律差，学生迟到、旷课、逃学现象严重；行为差，学生礼仪礼节差，学生宿舍脏乱，抽烟、赌博、盗窃时有发生，存在各种恶习。所以。职校学生基本素质明显下降，传统的常规学生管理教育不尽人意，培养出来的学生难以满足现代企业对人才的要求。

针对以上状况，有必要对传统的学生管理模式进行改革。为此，我们进行深刻的思考，如何把部队的管理融合到学校的学生管理之中，寻找一个最佳的结合点。故而决定在本校实施准军事化管理模式。所谓的准军事化管理模式，就是学校借鉴军队的管理模式，将中国人民的优良传统作风与学校管理相结合形成的管理方式。它是以军人的严明纪律规范学生的日常行为，以军人的严纪培养学生的文明习惯，以军人的团结精神培养学生的团队意识，做到教学、生活秩序井然有序。

二、核心模式

经过两年多的实践与探索，我校构成了准军事化管理的四个核心模式。

(一)健全管理机构，使军事化管理规范化

1　参照军队编制对学校班级的编制进行改革，按军队团级单位编制编排。学生管理设营、连、排。每班为1个排，由几个排组成1个连，再由几个连组成1个营。营长由教官担任。连长从组成连的几个排中选派优秀学生担任，排长、副排长从各排选派优秀学生担任；指导员由学校政教处正副主任及班主任担任。学校在校生2600人，编制成8个营，连、排的数量根据学校专业设置及各专业人数来确定。

2　配足教官。从退伍军人中择优选用。以每80-100名学生配备1名教官的标准配足教官。现在学生2600人，配备教官26名。

3　制订《准军事化管理实施方案》。

(二)进行高标准严要求的军事训练，使学生达到军人的基本要求

1　强化新生的军事训练。短时间内强化队形队列训练，即稍息、立正、跨立、停止间转法、整齐报数、敬礼、蹲下起立、三大步法(齐步走。正步走，跑步走)等，使学生很快接受准军事化管理模式，逐步适应学校的管理。

2　行为习惯军事化。①一日生活制度。结合学校的特点，从学生的作息、集合、操练、就餐、就寝、上课、内务卫生、外出请假等方面按照部队条例严格要求，严格训练，使学生养成良好行为习惯。如起床到集合，10分钟；军事训练，每天一次，共20分钟；集会，快、静、齐；就寝，5分钟内安静；用餐，排队用餐，不乱丢食物。②礼仪教育。把部队礼仪和学校礼仪相结合，制订礼仪条例，对学生在课堂、寝室、食堂等各种公共场所的礼节进行明确规范，并且对学生日常的礼节进行强化训练，使学生有较好的礼仪教养。

3　内务卫生管理军事化。学校按照部队内务卫生管理要求，制订了《内务卫生条例》、《公共卫生包干细则》，要求学生做到一美观：寝室装扮美观；二棱角；棉被折叠有棱角、服装叠放有棱角；三干净：地面干净，门窗铺位干净，走廊栏杆干净；四整齐；手巾雨具整齐，牙刷牙膏整齐，杯盆箱子整齐，鞋子整齐；五清扫，寝室教室天天扫，公共场所每日一小扫，每周一大扫。每周进行内务检查和评比。使宿舍内务达到“整齐、幽雅、安静”的目标。

4　对部分学生进行军事技能训练，比如擒拿术、格斗术、战术基础等训练科目。

(三)进行革命歌曲教育，形成奋发向上的正气

1　以合唱为主，选择适合学生的优秀军歌、革命歌曲为题材，比如《三大纪律八项注意》、《团结就是力量》、《说句心里话》等等。

2　每周安排一节课，要求每星期学会一首歌，由音乐教师和教官实施。

(四)进行素质拓展训练，培养学生的团队精神，增强学生的生存能力和防卫能力

素质拓展训练是一种户外训练。它是将一群平时一起学习、工作的人集合起来，并将他们带入一个户外的环境或设施中，透过个人在人际活动中的充分参与以获得个人的经验，然后在训练导师的引导下，成员通过差异化过程的观察反省，在活动交流中获得新的态度、信念，并将之整合运用于未来的解决方案和策略上，达到一定的目标。拓展训练是一种体验，是一种由内至外的自我教育。

其项目与要求包括：①野营拉练。野营拉练是一种长距离行走的军事训练，有助于增强学生的体能，锻炼学生的毅力和耐力，培养学生的团队精神，体验拉练的艰辛和到达目的的成功的喜悦。每年或每学期举行一次，每次10-30公里。②场地探险挑战项目，如越断桥、过沼泽、钻“电网”、跳出真我、缅甸桥、绳网、高空钢丝桥、攀车胎、成功墙……每月举行一次。③体验项目，如信任背摔，盲人方阵等项目，每周开展一到两次。

三、初步成果

(一)实现了中职学生管理模式的改革创新

通过实践与探索，建立了适合中职学生管理的新的管理体系，形成效完善的职业学校学生实施准军事化管理的实践模式，建立了一支有创新精神的班主任队伍，实现学生人本发展目标，实现师生互动的管理目标，实现构建和谐校园的目标。

(二)提高了学生的综合素质

经过中职两年多的养成教育，使绝大多数学生都能具备文明守纪的习惯，一切行动听指挥；坚忍不拔、勇往直前的大无畏气概；吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神；团结协作的集体主义思想；健康的体魄。汽修064班学生钟显津说：“在准军事化训练中，我受益很多，让我在苦中得到乐趣，让我对生活充满了激情，让我建立战胜困难的信心和勇气，磨练了意志，增强了我的团队合作精神。”

(三)形成了良好的学风学风校风

凡是到过本学校的人，都能听到朗朗的读书声，看到井然有序的课堂秩序，感受到良好的学风、学风、校风，整个校园充满团结、紧张、严肃、活泼的氛围。计算机052班黄霞说：“以前我们的宿舍，可谓是乱得是一团糟，东西没个次序。现在好了，所有行李，生活用品，常用物品，被子一条线，放置规范，整齐划一，一进宿舍让人有一种美感，有一种舒适的感觉。这是军事化管理的结果，它让我学会了生活，学会了装饰，学会了整理房间。”

中职学校学生管理方案范文第2篇

[关键词]中职学生 职业适应 现状

我校《基于职业适应的中职学生管理策略研究》于2008年3月被列为无锡市教育科学“十一五”规划重点课题,2009年9月被列为江苏省教育科学“十一五”规划立项课题。本课题是在学校新领导班子成立后提出的“求学求职求成功,做人做事做强者”的育人理念下,以职业适应为中职学生管理策略的逻辑起点,紧紧围绕学生职业特质的培养,创新中职学生管理模式,创设适合学生成长发展的心理环境和机制,探索有效的中职学生管理策略,提高学生的职业适应能力,让我们的学生在观念上、精神上、素质上与职业相匹配。

本课题自开题以来,在诸位专家的指导帮助下,结合课题研究目前所具备的条件,课题组成员对课题实施方案进行了论证和修改,对研究人员及其分工进行了适当的调整。近阶段,研究人员紧紧围绕课题研究的目标,根据课题实施方案,有针对性地学习了相关资料,了解了相近课题的研究成果,并对中职学生职业适应现状进行了调研,从中发现了当代中职学生中存在的一些普遍问题。

一、文献研究活动

在确定课题前,课题负责人就中职学生管理策略查阅了大量资料,对同质课题研究现状,有了较为全面的了解,在研究中发现,我国大部分职业教育的的学生管理模式和策略或多或少地存在着复制“普高”的嫌疑,真正姓“职”的不多。同时,通过校内座谈、校际交流等途径掌握了目前中职校学生管理的模式、策略和成效。为本课题研究把握住了正确的方向。

在确定课题研究方向后,为寻求更直接的理论支撑,用理论来指导研究,课题组成员根据课题需要,通过中国知网搜索平台,以“职业适应”、“中职学生”、“管理策略”为关键词和题名分别进行了近五年来的文献资料的搜索(搜索情况见表1)。收集并摘录了与课题研究相近或相关的理论和经验,尤其对职业适应的界定和内涵有了较科学,全面,深刻的认识。为拟定本课题研究的框架做好了铺垫。同时,通过分析表1中统计的数据,发现从培养学生职业特质和提高其职业适应能力的角度来研究中职学生管理策略的文献或相近文献不是很多,在学习相关文献和论述后,发现对于中职学生管理策略的研究有是有的,但都不够全面和系统。至此,课题组所有成员才真正认识到了本课题的价值和研究的迫切性。具体情况见下表1。

二、调查研究活动

1.问卷调查

课题组于08年11月―09年2月期间面向教师、家长、学生的进行了问卷调查。问卷调查数量汇总见下表2。

根据有效问卷情况汇总如下:

(1)教师问卷调查表设有学生学习习惯、任务达成,文明礼仪、团结协作、师生交往、出勤情况、意志品质等项目。从教师的问卷调查统计看,学生学习习惯尚可及以上占72%,保质保量且及时完成任务的占39%,师生关系一般及以上占82.3%等等。

(2)家长问卷调查表共有职业类型、文化程度、择校标准、对子女的了解程度、就业期望等项目。从调查情况来看,从事以体力劳动为主的职业的家长占84.5%,文化程度初中及以下占88.3%,家长为其子女择校标准为“学校能安排就业”占89.7%,较了解子女仅占20.4%,对子女未来职业及发展选择“不清楚的”高达90.2%。

(3)学生问卷调查表共有择校动机、选择专业的标准、学习意向、就业倾向、就业准备和就业期望等项目。从调查情况看,只有22.7%的学生考虑了“就业导向和个人兴趣爱好”。在学习意向调查中,只有5.79%的学生回答是“喜欢学习”。在就业准备调查中,选“靠父母及社会关系、机遇”选项的占了60%,有28.51%的学生认为学习成绩不行也一样能找到薪水高的工作,回答“不清楚”也有一定比例,在就业倾向调查中,有7.3%的学生想当兵,有29.5%的学生想外出经商,而选择“其他工作”的多达63.2%。

2.企业访问

课题组于2009年3月,有幸进入申达、俊鑫等大型企业进行访问,尤其是全国知名企业――无锡一汽柴油机集团公司人力资源部为我们提供的调查资料和重要建议为课题的研究提供了强有力的事实依据和基础支撑。他们指出了职校生上岗后存在的三大问题:

问题一 职业定位不准,流失率较高。统计情况如图1。

问题二 职业意识不强,适岗能力不够。具体说明见下表3。

问题三 职业能力不够,校企脱节

一是教学与实践功底不够扎实。学用结合解决实际生产问题转化不够;二是教学与工厂需求衔接不紧;三是实训环节普遍缺乏跟踪。

同时,明确作为企业蓝领的后备力量,职业类学生应具备与企业文化相适应的职业素养,即职业道德、职业精神和职业能力,人才培养应走职业化道路。

三、分析归纳

通过以上调研后,课题组认真分析了各项数据,全面梳理了企业访谈内容,结合本校学生平时的日常表现,得出了当代中职生普遍具的有几个不良特点。

一是行为习惯不良。不少学生没有形成良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯,甚至染上了抽烟、上课注意不集中、出口脏话、走无走相、站无站相、坐无坐相等一系列不良习惯。

二是自控能力不强。容易冲动,暴力倾向比较严重,摩擦冲突事件较多,甚至还有人与社会闲散人员有染。

三是家庭环境不佳。问题家庭、单亲家庭、重组家庭、领养家庭和贫困家庭较多,普遍存在疏于家庭教育或教育失当等现象,亲子之间缺少有效的沟通,学生的是非概念、价值判断能力比较弱。

四是学习动力不足。绝大部分学生很少体验到成功的快乐,普遍自信心不足,胸中无大志,心中无目标,学习无动力,很多人学习上得过且过,被动应付,甚至有的学生没有做作业交作业的习惯。

五是职业认识不多。学生对职业学校及自己缺乏合理的认识,自我定位不准确,不是对自我的未来信心不足,就是就业期望值过高,对自己的人生没有科学的符合自身发展的职业规划意识,更缺乏理性的思考与设计,对获取职业生涯成功的看法也存在偏失。

考虑到要在两至三年内把这样一个特殊的青年群体培养成具有一定职业适应能力的社会人,是有一定的难度。有鉴于此,课题组认为,对于当代中职学生的管理应重在矫正习惯、改善环境、恢复自信。

参考文献:

[1]吉文林.生活经济与就业创业.江苏科学技术出版社.

中职学校学生管理方案范文第3篇

【关键词】中职学校 学生管理 现状 发展策略

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）23-0177-02

中职学校学生因为基础较差、起点较低，学校管理难度可想而知，出现一些问题也在情理之中，加上一些中职学校管理措施不恰当，学生负面事件屡屡发生，甚至造成严重后果，因此加强学校管理刻不容缓。

一 中职学校学生管理现状

中职学校学生管理历来是大难题，因为缺少先进的管理理念和科学的管理方法，学校和教师费力不少，却收效甚微。这让教师困惑、家长不满、社会不认可，学校教育管理陷入了被动境地。

1.学生基础差、起点低

中职学校生源差，这是毋庸置疑的。在社会推崇“普高”的大背景下，这些学生大都是“学困生”，他们当中还有很多是名副其实的“问题学生”。有些学生既不遵守纪律，又有抽烟、喝酒、迷恋网吧等恶习。

中职学校学生在中学阶段就不受关注，他们很容易产生自暴自弃的想法，久而久之，自然就养成一些坏毛病。这也给中职学校和老师在教育管理上带来困难。加上一些家庭的失教，特别是父母不在身边或单亲家庭的背景，都会让这些学生产生畸形心理或畸形性格，一般的常规教育管理很难发挥作用。

2.工作指导思想存在问题

学校教育管理主要依靠德育教育，即政治思想教育。由于学校政治思想工作指导思想存在一些问题，也让教育管理效果大打折扣。

第一，教育观念存在问题。中职学校教育是职业教育，与升学教育有很大区别，一些教师只是注重表面的管理，而忽视学生思想建设。而家庭教育缺失，也是一个很重要的原因。有些学生父母长期在外，上中小学时就是留守儿童，有的是爷爷奶奶管理，养成不良习惯得不到及时矫正。还有些家庭父母没有时间管教孩子，纵容孩子的一些不良行为。这些教育观念的缺失，都可能造成严重的教育问题。

第二，教育方法存在问题。家庭失教严重，有些教师的管理方式也不科学。有个别教师教育方法简单粗暴，缺少人文关怀，学生对这样的教育存在抵触情绪，教育效果难以呈现。教育本来是春风化雨，需要爱心和热心，师长不能走进学生心里，不能和学生打成一片，教育就会显得乏力。

第三，师资配备存在问题。中职学校整体师资力量并不弱，但学校在师资分配时却常常出现偏颇，往往是注重专业

课文化课教学，而忽视德育教育和管理。如宿舍管理，学校常常会配置老弱病残的教师，这是很不科学的，这个环节的管理必然会出现短板。管理水平低下，要求培育出高素质的学生，当然是不现实的。

3.学生评价制度不科学

评价学生肯定要依据评价标准进行，由于学生基础参差不齐，用一个标准、一个尺度来衡量，当然是不科学的。如学习成绩的高低与基础和学生的学力有直接关系，统一用成绩衡量优劣，当然是不合理的。操作技能也是这样，技能高低有个体差异，如果要比较的话，也只能自己跟自己比，主要看进步，而不是和其他人比高低。因为评价的目的是促进学生再进步，而不是打击其积极性，所以，对学生评价要建立科学的体系，要注重学习过程的评价，要让评价成为一种导向，发挥激励作用。

二 中职学校学生管理策略

中职教育是就业教育，对学生管理要找准方向。现代学生思维活跃，叛逆心强，如果教育方式不当，就可能适得其反，不仅不能纠正学生的坏习惯，还有可能激化矛盾。究竟应采取什么策略，还是要根据学生实际制定有针对性的对策和实施方案。

1.德育工作放在首位，树立正确的人生观

学校要把德育工作放在首位，中职教育更是如此。中职学校的学生基础较差，包括道德水平起点就比较低，德育工作难度更大。学校要有足够的认识，要注意加大教育的力度。从新生入校的第一天起，学校就应发动全体教职员工齐抓共管，要从大处着眼小处着手，从一点一滴的细节行为抓起，这样才能逐步矫正学生的思想和不良习惯。

现代企业管理都非常严格，规范化程度相当高，对职工素质要求也相当高。中职学校的培育目标就是为企业输送合格的工人和技术人才，所以，加强德育工作是时代的要求。

德育工作不仅是学校领导和班主任的事，全体教职员工都有责任。有些教师对此认识不足，总以为学生的教育和管理与自己无关，其实不然，任课教师要根据教材内容挖掘德育切入点，结合实际进行分析研究，要培育学生各方面的优良品质，如吃苦耐劳、做事认真、精益求精、负责担当、诚实忠信等。

2.实行班主任负责制，推动学生自我教育

班主任是一个班级的灵魂，实行班主任负责制，是各级各类学校普遍的做法。班主任工作繁琐艰苦，特别是中职学校的班主任，要面对几十位充满叛逆心理的学生，管理工作异常艰巨。所以，强化班主任工作，是学校管理的重中之重。班主任不仅要有高度的责任心，还要有一定的管理技巧，要掌握一些先进的管理理念，与学生建立互信关系。“亲其师信其道”，只有做学生的良师益友，教育才会水到渠成。

中职学生正是由不成熟逐渐走向成熟的阶段，如何调动学生的自我教育能力，也是学校和教师应多多考量的问题。学生自我教育是内因在起作用，当然要比其他外因效果要好。班主任要通过一些实例，对学生进行启发教育，让学生反思、反省，促使其醒悟，实现自我改变、自我提高。

3.定期进行心理辅导，经常开展法制教育

中职学生心理不成熟，遇到一些外力作用，就会产生一些心理问题，甚至是心理疾病，学校和教师应经常组织心理干预。定期或不定期地对学生进行心理辅导，最好是请专家组织心理讲座，用一些实例对比，让学生实现心理矫治。学生之间交往频繁，相互之间产生矛盾也是正常现象，学生家庭各异，种种压力都可能造成一定的心理问题，如果处理不当，这些负面情绪的积累必然会走向极端。学校和教师要明察秋毫，对这些学生适时进行疏导，解决心理问题，就是要把矛盾冲突消灭在萌芽中。

一部分学生法制观念淡薄，不懂法。学校要根据教育实际多开展相关的法制教育活动，也可以请法律专家或公安机关协助，进行法制宣传教育，这对规范学生行为非常重要。

4.发挥学生组织作用，搞好娱乐丰富生活

要充分发挥学校团委、学生会等学生组织的作用，通过组织一些文化娱乐活动，对学生进行相关教育。中职学校的学生组织有比较强的管理能力，在一些活动的组织方面，比教师都有优势，通过相关活动，激发学生的创造力和集体凝聚力、向心力。文化娱乐活动，不仅丰富了学生的生活，让学生乐在其中，同时也是很好的受教育的机会。学生对搞活动充满热情，学校应抓住这个契机，多支持、多帮助，用文化娱乐的正能量抵消社会不良因素诱惑的负影响。

5.建立家校联动机制，无缝管理实现双赢

虽然中职学校和中小学有本质区别，但进行家校联系还是非常必要的。中职学生都是“半大人”，当然不想整天听父母的唠叨和训斥，中职学校教师和家长建立家校联系，也不是为了向家长“告黑状”。既然学生都是即将走向成熟、走向社会的人，家长和学校教师要充分利用亲情的力量来感召、感化学生。再逆反、再顽劣的孩子也是有血有肉的人，血浓于水，通过家校联系，让学生增强责任感，这样的家校联系就是成功的。

6.全程辅助就业指导，体现以人为本的理念

中职教育最终要走向就业，进行就业指导是中职教育区别其他教育的重要特征。在学生入校的第一天，就要对学生的未来进行谋划，要让学生明白学校的良苦用心。现代社会就业压力很大，一些高学历的人都找不到理想的工作，作为中职学校的学生，要想获得一份好工作，其难度可想而知。虽然就业难是客观现实，但是中职学校一直在为学生出路进行精心策划，这样才能赢得学生的信任，教育管理才会出实效。

三 结束语

中职学校学生管理任重而道远，需要全体教职员工齐心协力齐抓共管。只要管理理念先进科学、管理措施适当适用，中职学校学生管理就会收到很好的效果。

参考文献

[1]韩龙君.中职学校现状调查及发展建议[J].教育教学论坛，2011（36）

中职学校学生管理方案范文第4篇

【关键词】医学；中等职业学校；学生；管理工作

一、背景

中等职业教育是我国国民教育的重要组成部分，肩负着培养技能型劳动者，为经济建设提供人才支持的重任，对提高全民族的劳动素质、缓解国家就业压力起着举足轻重的作用。随着党的“十八”大顺利召开，教育改革的不断深入，我国高等教育事业的发展，职业教育的发展也加快了脚步。为社会培养了大批技能应用性人才，以满足社会对高技能型人才的需求。然而中职学校作为职业教育的一部分，在大力发展的同时也面临着许多问题，这些问题不但制约了教学水平，同时还制约了学生管理工作的开展。

二、生源现状分析

中职学校的学生知识基础比较差，思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强；但是从小缺乏艰苦的锻炼，环境优越，心理品质上即为严重的意志薄弱，怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强，无法正确对自己做出评价，思想观念相对弱化，做事处世急于求成，对社会回报期望值明显偏高。所以，我们必须注重学生的特点，发掘学生的潜力，努力实施“因材施教”。 加强实践教学环节，改变“填鸭式”的传统教学方法，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。

三、学生管理的过程

（一）日常管理过程

学生管理是一个复杂的动态过程，管理效果取决于管理者的综合素质、指导思想和管理艺术。首先，过程中要坚持高标准，严要求，注重抓好五个环节：

1、教育环节。对学生的教育管理要多从正面教育出发，坚持“晓之以理，动之以情，耐心疏导，化解矛盾”的方法，对学生中出现的普遍性问题，通过有针对性的普及教育和短期整顿的方法进行解决，主要侧重于学生认识和自觉性的提高；

2、制度环节。无规矩不成方圆，为使学生牢固树立遵章守纪的意识，定期对学生进行规章制度的教育，进行“三禁两不”检查，用严格的制度要求规范学生的行为；

3、考核环节。无考核的管理是无效的管理。及时合理的考核可以使学生增强责任感、竞争意识，实现自我约束，树立集体主义感。对班级和学生在学习、纪律和卫生等方面要进行严格考核，考核结果和日常奖励、期末评定“全优生”、“三好学生”、“优秀班干部”、“社会活动积极分子”以及推荐就业紧密结合，使学生有责任感和危机感；

4、及时处理三个关键点。“三个关键”指的是关键人、关键时间、关键部位。学习差、纪律差的学生是学生管理的重点。这些学生虽然人数不多，但活动能量较大，对学校和班级产生的负面影响不可忽视。对这些学生采取重点学生重点管理，拟定了奖惩办法，并进行严格考核。双休日学生思想容易放松，活动自由，是违章违纪易发期，需要高度重视，发现问题及时处理。

5、值班环节。为了维护学校正常的教学秩序，杜绝学生违章违纪的发生，由学校、学生处、保卫科、学生宿舍等部门组成综合值班系统，分工合作，周密安排，由学校相关部门对每日值班人员到岗到位情况进行检查监督，遇有问题协同处理。

（二）教学过程

教师是教育管理学生的主体，教师的责任不仅是传道、授业、解惑，更重要的是提高学生的综合素质，培养合格的人才。任课教师要具有教书育人的意识，在教学过程中注意以身示教，为人师表。要关心、热爱学生，做学生的良师益友，积极协助班主任做好学生的思想政治工作。在教学过程中要利用好课堂45分钟开展教育，组织好课堂教学，管教管导。对于课堂上发现的问题，要在课堂内及时解决，并在课后做好思想工作。任课教师应力争主动参加学生活动，较强与学生之间的交流沟通，增进师生友谊，取得良好的效果。

（三）服务过程

关心爱护学生，是搞好学生教育的出发点，为学生服务是每个教职工应尽的义务。为了创造良好的学习、生活环境，学校要从学生的实际需要出发，注重解决学生学习和生活中的实际问题。

在学习上，要做好“一站式”服务，以首问解决的办法尽快及时的帮学生处理退学、休学、复学、请假等相关问题。另外，定期组织老师关心成绩较差的同学，家里有困难的同学，做到细致入微的关心和帮助，让心理有点小疾病的同学第一时间得到康复。

在生活上，创造舒适的住宿条件，配置必要的设施，安装电扇、校园网、电话，日常维护做到小修不过天，大修不过三。学生就餐是关系到学生学习期间身体健康的大事，也是学生和学校之间拉近心理距离，增进感情的有效途径。本着对学生高度负责的精神，学校对饭菜花样、质量和卫生情况要定期检查，及时提出改进措施。食堂定期召开有学生代表参加的会议，征求意见，最大限度的满足学生就餐需要。对过生日、有病的特殊学生更应格外关注，使学生体会到学校的温暖。还要关心学生的身体健康，定期注射防疫疫苗，请专家对学生进行健康知识、相关医学知识的讲座。

（四）活动过程

针对学生年轻，富有激情，喜好活动的特点，多搞一些文娱、体育活动或多组织一些有益的社会活动，有助于提高学生的整体素质，提高自我约束和自我管理的能力。团委、学生处和有关部门一起研究学生活动计划，制定活动方案，并认真抓好实施。通过成立“文学社”、“读书会”、“书画社”、“摄影社”等各种文化社团，组织形式多样的比赛活动。丰富多彩的活动促进了学生的身心健康，强化校园文化建设，焕发学生积极向上的精神，从积极的角度加强了管理工作。

四、结束语

综上所述，作为学生管理工作者，应该认真了解中职学生的特点，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，从而使他们的综合素质得以全面发展，培养出社会需要的人才，促进医护事业发展。

参考文献：

[1]陆红波. 引导学生自我教育. 提高班级管理水平[J].学苑教育，2010（21）.

[2] 张素琴. 中等职业学校学生管理工作困难分析及对策 [J]. 科技向导，2010（36）：206-225.

中职学校学生管理方案范文第5篇

关键词：网络技术；信息化建设；应用

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2010) 15-0000-02

Network Technology Application in the Construction of Vocational School Informatization

Li Ni

(Shanghai School of Administration,Shanghai200333,China)

Abstract:Along with the computer network technology fast development,the networking widely applies in each domain,especially has the significant influence to the education.

This paper take the middle-vocational colleges as an example,give a network informationization construction scheme of middle-vocational collegesby the networking related knowledge’s understanding and exist some questions of middle-vocational colleges,proposes middle-vocational colleges network informatization construction plan,And explains with examples the networking in middle-vocational colleges informatization construction application.

Keywords:Networking technology;Infromatization construction;Application

随着计算机硬件的普及，信息资源的不断丰富，特别是网络技术的快速发展与广泛应用，网络技术已经渗透到社会的各个领域，尤其是对教育领域亦产生着重大的影响。目前我国越来越多的中职院校在运行和准备运行自己的校园网络。“教育信息化”这一概念伴随着20世纪90年代信息技术高速公路的出现而逐渐被人们提了出来。我国中职院校如何迎接现代化科学技术特别是信息技术的挑战，针对我国中职院校的信息化建设的数量低、质量差、缺乏对教育功能的开发等很多问题，如何及时应用计算机网络技术，提高教学质量，培养高素质的人才，已引起了教育界的普遍关注[1]。

一、中职院校网络建设现状

目前国内仍有些中职院校没有进行校园网的建设，在校园管理和教学方式上主要是采用传统的管理方式；虽然各地区中职院校在教学组织形式及教学内容上有所不同，但主要集中于两种形式：一种是在新生入学之后就对课程内容进行选报，打破行政班直接进行分项教学。另一种就是对低年级的学生进行身体基础课的教学，在二年级以后开始实行选项教学。总体来讲，选项这种教学模式较之从前的学具有非常积极的意义，但在教学内容设置、教学课时安排、课余指导方面还存在一定的问题[2]。

二、职业院校网络信息化建设方案

职业院校各个建筑群区域一般距离较远，分布不够集中，给整个校园的资源统一管理带来很大不便及工作效率低下。为解决上述问题，有效地提高整个校园的管理水平及资源的充分合理利用，本文利用先进的网络技术对中职院校进行网络信息化建设。根据职业实际的需求情况进行建设校园网络，中职院校的网络信息化建设方案图如下图1所示。

网络技术在中职院校的建设大大提高了校园的教学质量，同时也扩大了学校与外界的学术交流，丰富了学校的信息化知识，也更能满足网络时代学生对外界知识的渴望。因此，校园网络化建设和规划自然成为中职院校信息化建设的关键[3]。

（一）网络技术提高了中职院校的管理效率

网络技术在中职院校的应用，明显提高了学校的管理水平。在校园的管理方面，学校管理者可以通过网络数据库获得全面、准确、快速地获取校园师生的详细的资料，省去了大量的工作量，大大提高了工作效率；在学校服务方面：学校管理者可以通过学校网站的形式重要的通知，这样有便于师生的快速获取信息。学校的服务部分、教育部门、研究部门的相关资料、档案、数据库的上网使学校的服务更加完善、更加方便快捷。

（二）网络技术提高了学校的教学质量

网络技术在中职院校的应用，使教师角色发生了重大转变。传统的教学是通过教师的讲授，把知识传递给学生，学生学习处于被动接受的地位，使学生不能体会到学习的乐趣，而基于网络技术多媒体的教学则不同，它结合课程的特点，有效地创造教学情境，能把知识融于新颖别致的行驶中，使学生产生较强的吸引力，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，它以学生为主体，通过计算机网络、多媒体的方式把相关知识传递给学生，增强了学生的主动性和交互性，教师完全从教学的控制者转变为教学的指导者和组织者。因此，网络技术在教学中的应用大大提高了学校的教学质量。

（三）网络技术加强了教师与学生、学校之间的紧密联系

网络技术在校园中的建设，大大缩短了教师、学生与学校之间的距离，通过校园网络可以方便地联系对方。例如：BBS论坛为学生、教师和家长提供一个虚拟的交流平台，通过BBS论坛，可以使教师、学生及校园管理者更进一步的交流。

三、网络技术在中职院校教学管理工作中的应用

中职院校网络信息化的建立，在系统功能和网络通信上给学校的各个方面带来了极大的便利性，有利于校园管理者对校园的资源科学管理和充分的利用，也大大提高了高校的教学质量，同时也扩大了高校与外界的学术交流，丰富了高校的信息化知识，也更能满足网络时代学生对外界知识的渴望[4]。受文章篇幅限制，本文就以网络技术在中职院校教学管理工作中的应用举例，如下图2所示为校园课程教学管理系统结构图。

校园课程教学管理体统是一个网络管理系统，它可以经过系统管理专业人员的操作，通过网络接口，自动获取学生点课信息，教师个人信息，各专业课程设置信息，可对全校各年级学生在课程的点课情况进行查询、拷贝、打印等。学生可在校园网的教学管理数据库课程管理软件上，根据规定的时间和要求，在只要有计算机与校园网连接的任何一个地方，使用普通浏览器，结合自己的学习爱好项目，自己认定课程教的好的老师，去获取信息，点击其课程。该系统的软件操作包括学生、教师、系统管理人员三者，都各自拥有不同的操作权限。其中学生拥有查询、选课、退课权限；教师拥有查询、成绩登录权限。而成绩修改权限不直接属于教师本人，而是要提交成绩改正报告查明原因，经教学管理部门认定后，由学校教务部门修改。而教师一旦在学期结束前输完学生成绩，并经过确认，信息转送后是再也不能改动的。系统管理人员拥有课程目标、课表编排分班、成绩公布、建立数据库、建立教师的个人信息和代码等操作权限。

在整个网络教学管理系统中，针对不同访问者和操作者设置不同的权限，充分考虑到网络信息的安全性。学生管理实现以全校各专业学生的大管理方案。数据库可以通过校园网直接从学生管理系统中读取学生资料。学生只要在网上注册，就可以点击课程，否则不能选课、上课。选课管理包括选课、退选处理。学生通过上网了解选课情况，如发现所选课程名额已满，学生可以进行退选和二次重选。教师可查询选课情况，进行最后安排。成绩管理包括选课点击后下载的课程班级名单，学生的学号、姓名、成绩。该成绩只能由任课教师通过密码，供自己操作，其他任何人在不知密码情况下，都不能更改内容。任课教师在学期结束前输入学生的课程成绩，经过一次校对后，确认该成绩，一经确认后，成绩生存，并输入网络。学生可在网上查询自己的本学期成绩。

校园课管理系统不仅在学校教学工作管理上可以发挥网络的优势，还可以通过窗口建立起自己的网页，在上面学校教师及课程简介，课程查询，网上作业答疑等信息资源。教师、学生通过使用本系统，可以迅速的得到教学信息，充分做好网上选课的准备，并能方便快捷的对学生成绩、平时表现进行统计汇总，建立学生档案袋，对学生的学习过程进行评价，进而可以客观而准确的对学生成绩进行动态评价。

四、结束语

随着信息化建设在各行业的普及，网络技术在中职院校的应用也非常的普遍。因此，如何建设一个较好的校园网络，是校园管理者所关注的重点问题，校园网信息化建设的好与坏，直接影响着中职院校的教学科研事业的发展。建立一个好的校园网络，有利于全校师生进行科学合理的教学改革的头等大事情，需要全体师生的共同关心和参与。我们应不断利用网络新技术，建立比较科学合理的网络建设解决方案，对中职院校的网络信息化建设具有重要的意义。

参考文献：

[1]刘永华.计算机网络技术及应用[M].北京:中国水利水电出版社,2005

[2]周志明.论网络环境下的教学和教师角色的转变[J].江西广播电视大学学报,2002,2:33-36

[3]颜景林.网络教学与传统教学的比较和思考[J].教育信息化,2004,4:41-44

[4]王丽华.网络技术在高校校园里的综合应用[J].太远科技,2004,6:88-91