学校安全管理方案范文第1篇

一、提高认识，进一步加强学校及周边建筑安全管理工作。

学校安全责任重于泰山，做好学校安全工作关系到学生的生命安危和身心健康，关系到千家万户的切身利益，关系到我市社会发展和稳定工作的大局。开展学校及周边建筑安全整治活动，是构建和谐社会的重要内容和坚实基础，是坚持用科学发展观统领教育改革发展，建设高质量高水平连云港教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意教育的必然要求。各地、各部门要充分认识开展学校及周边建筑安全整治活动的重要意义，牢固树立安全第一的思想，不断增强工作责任感和紧迫感，以对人民群众生命财产安全高度负责的精神，进一步加强学校及周边建筑安全管理和整治工作。

二、全面排查，确保学校及周边建筑安全管理和整治工作取得成效。

各县区、各有关部门要进一步加强对学校及周边建筑安全管理和整治工作，立即组织开展对学校及周边建筑安全隐患大排查活动，全面了解学校及周边建筑安全情况，并制定整改措施切实加以整治，确保学校及周边环境安全稳定。整个活动分为三个阶段进行：

第一阶段：全面排查学校及周边建筑安全隐患（*月*日前）。

各地各校要制订周密的隐患排查工作方案，对学校及周边环境进行全面排查。排查的重点是：学校校舍、围墙、挡土墙、厕所、浴室、库房、水井、水池、走道栏杆和供水、供电等设施，学校及附近正在施工的建设工程，生产、经营和储存有毒、有害和危险化学品的企业，并对学校周边地区的公共安全环境进行全面评估，对学校所处自然地理环境进行风险勘察。各单位要排查出的安全隐患报市教育局汇总后，上报市政府和省教育厅。

第二阶段：对学校及周边建筑安全隐患进行集中整治（*月**日至*月*日）。

对排查出的各类安全隐患，各责任主体要抓紧进行梳理分类，制订整改措施，明确整改责任，并认真落实。各级安全监管部门要加强指导和监督。属于一般隐患的要立即整改到位，对于重大隐患的要限期整改。各级各类学校对存在安全隐患的校舍等建筑，要立即停止使用，并由有相应资质的单位进行质量安全鉴定，根据鉴定结果制定加固方案，限期完成改造。对学校重点部位和设施，要采取多种形式进行安全改造，确保安全达标。对易发生危险的校内水井、水池、楼梯等，要设置警示标志或者采取加盖、加装防护栏等措施。重点加固学校围墙尤其是毗邻公路的学校围墙，改建学校厕所，更新校舍老化电路，完善消防设施设备，增设逃生通道，防患于未然。不得将学校场地出租用于从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品的生产、经营活动，不得将校园内场地开放用于停放社会机动车辆。学校及周边各类生产经营单位，要切实履行安全生产主体责任，按照保障在校师生安全的要求，提高隐患治理标准，强化作业现场安全管理，落实有效安全防范措施。开展工程建设等活动，应事先向附近学校通报，并告知有关安全防范知识。要根据学校师生活动范围等实际情况，合理设置警示标志、绕行指示标志等，引导师生避让危险。学校周边有关企业在师生上下班（课）、举办活动等时段，以及建筑施工活动不能保证学生（幼儿）在校（园）期间安全的，要停止有关生产活动。学校也要根据建筑工程的安全情况，采取暂时调整课时等必要的防范措施。

第三阶段：对安全隐患治理情况进行全面督查（月*日至*月*日）。

各地要对学校及周边安全隐患排查及整改情况进行跟踪检查，确保整改方案落实到位。对排查出的安全隐患，安全监管部门要会同相关单位立即督促整改治理，通过下达整改指令、现场监督整改、严格整改验收等措施，确保整改效果。建设等部门要加强对建筑工程施工工地安全隐患治理的监督检查，对整改治理中不能保证安全的，要采取暂时停工停产措施；安全隐患严重的，一律责令停产停工，整改不合格，不得复产复工；对非法违规建设项目，要坚决予以取缔。安全监管等部门要加强对生产经营有毒有害物品和危险化学品企业的监督，指导监督企业采取有效措施，防止危及师生安全；不能保证安全的，要限期搬迁。各类隐患的排查治理、整改验收等工作，要充分听取当地教育部门和学校的意见，当地教育部门要积极参与相关工作。市政府将在适时组织有关部门对学校及周边建筑安全隐患的整治情况进行全面督促检查。

学校安全管理方案范文第2篇

关于印发《贡井区学校食品安全网格化管理

实施方案》的通知

各乡镇人民政府、街道办事处，区教育局,各学校（含托幼机构）,各食药所：  

为进一步推动学校食品安全管理工作，保障学校食品安全，现印发《贡井区学校食品安全网格化管理实施方案》，请遵照执行。

自贡市贡井区食品药品安全委员会办公室

2016年6月23日

贡井区学校食品安全网格化管理实施方案

为深入推进我区学校（含托幼机构）食品安全管理科学化、规范化，进一步明确和落实学校食品安全主体责任、主管责任和监管责任，确保学校食品安全，依据《中华人民共和国食品安全法》、《四川省学校食堂食品安全管理办法》、《餐饮服务食品安全监督管理办法》，特制定本方案。

一、总体目标

落实地方政府、主体单位、主管部门、监管部门“四位一体”责任，细化至每个区域、每个地段、每所学校（含托幼机构），形成网格责任图。各责任主体依据法律法规的规定，认真履职齐抓共管，学校依照法律、法规和食品安全标准经营，确保学校师生食品安全。

二、网格化管理工作目标

（一）落实责任，形成合力。按照“属地管辖”原则，明确各乡镇人民政府（街道办事处）、教育行政主管部门、食品药品监管部门、学校的食品安全管理职责并落实到责任人，上下级网格联动，形成管理合力。

（二）规范管理，守法经营。依据《中华人民共和国食品安全法》、《四川省学校食堂食品安全管理办法》、《餐饮服务食品安全操作规范》等法律法规，规范学校食品安全管理，防范食品安全事件发生。

（三）及时处置食品安全事件，回应社会关切。群众投诉举报能够及时调查处理，重大问题和突发事件能够及时发现、上报并采取与职责相符合的应急措施，控制事态的发展，保障学生食品安全。

三、网格划分及主要工作

按照属地管辖落实网格化管理措施的原则，建立三级学校食品安全网格化管理体系（以下简称网格化管理）。

（一） 一级网格

一级网格，即区级网格。责任主体为贡井区人民政府，成员单位为区教育局、区食品药品监管局。

区政府：对区级网格化体系建立运行和全区学校食堂建设及食品安全管理工作负总责。1、建立一级网格，指导、监督、考核全区网格化管理工作。指导监督二、三级网格化管理建设和运行。2、领导、组织、协调实施全区学校食品安全管理。专题研究全区学校食品安全管理的突出问题，指挥学校发生的较大食品安全事故处置，提供改善区学校食堂食品安全管理条件的资金和项目。（责任人：分管教育工作副区长、分管食品安全管理工作副区长、区食药安办主任）

区教育局：对全区学校的网格化建设管理负责，对学校食品安全管理负主管责任。1、网格化建设管理具体责任，明确责任人、责任范围、工作职责；指导、监督、考核各学校的网格化建设和管理工作。2、建立学校食品安全管理相关制度，督促学校落实以校长为第一责任人的学校食品安全责任制度和责任。3、组织所有学校（含托幼机构）学校校长、副校长、首席食品安全员的食品安全教育培训及食品安全专项检查（全年不少于2次）。4、处置学校发生的一般食品安全事故和舆情应急事件，组织开展好学生医疗救治、情绪安抚、事故现场控制、舆情应对工作。 5、全面实施学校食品安全责任保险、食品安全信息化建设、标准化食堂建设等工作，确保2018年辖区义务段所有学校食堂食品安全量化分级达B级。 6、督促教育局相关人员和学校使用信息化管理措施，发挥“明厨亮灶”社会共治平台作用。7、确保辖区内义务教育阶段学校食堂不对外承包。8、区政府和上级部门交办的其它食品安全管理工作。

区食品药品监管局：负责全区食品药品监管系统网格化管理体系建立运行，以及学校食品安全监管工作。1、承担网格化建设管理具体责任，明确责任人、责任范围、工作职责；指导、监督食品药品监管所网格化建设和食品安全管理工作。2、开展或组织食品药品监管所培训校长、副校长和首席食品安全管理人员，并随机抽查考核学校自主培训效果。3、实施春季、秋季学校食品安全专项检查，每年对行政区域内学校双随机检查面达20%以上。4、处置学校发生的一般食品安全事故和学校食品安全舆情，组织对操作人员健康状况，加工操作过程、食品存储、餐用具使用是否规范、加工环境是否存在污染源等事故原因调查，对疑似问题食品及食品原料、餐用具、留样食品抽样检验，并协助卫生疾控部门开展以学生近3日共同就餐史、发病时间、临床症状、留取病人呕吐物、排泄物检验为主要内容的流行病学调查，查处违法行为，完善监管措施。5、实施学校食堂和食品小卖部的许可证审批、食品监督抽样检验、违法行为查处、督促学校履行主体责任等行政监管工作。6、督促教育局和学校推进食品安全责任保险、食品安全信息化建设和使用、量化分级B级食堂创建、明厨亮灶工作。7、区政府和上级部门交办的其它工作。

（二）二级网络

二级网格，即各乡镇人民政府（或街道办事处）行政管辖区域，责任主体为乡镇人民政府（或街道办事处），成员单位为区教育局、各食品药品监管所。

乡镇人民政府、街道办事处：对辖区网格化建设管理和学校食品安全管理工作负总责。1、负责二级网格的建立和运行，明确本级人民政府网格化管理责任人员和工作任务，责任人员责任包干到学校。2、组织实施辖区学校食品安全管理工作。3、协调处置食品安全突发事件中现场维稳控制和医疗救治工作。

区教育局：明确本系统在二级网格中的具体责任人。具体责任人职责是： 1、指导、监督学校食品安全网格化管理工作。2、组织辖区所有学校（含托幼机构）学校校长、副校长、首席食品安全员的食品安全教育和培训，对每个学校日常检查全年不少于3次。3、督促学校各项食品安全管理制度和主体责任落实，推行学校食品安全责任保险、学校食品安全信息化建设、标准化学校食堂建设、量化分级B级单位创建、明厨亮灶建设工作。4、指导学校处置食品安全应急事件。

食品药品监管所：依法实施学校食品安全监督管理工作。1、每所学校确定2名监管人员负责食品安全监管工作，建立学校食品安全监管档案和风险台账，做到家底清、情况明。2、与学校签订食品安全责任书，明确学校食品安全主体责任，督促落实各项食品安全管理制度，督促学校全面推进学校食品安全信息化管理建设、食品安全责任保险工作、量化分级B级单位创建、网格化管理建设工作。3、开展或配合区局培训校长、分管校长和首席食品安全员并抽查考核学校自主培训效果。4、日常巡查频次由学校食堂量化分级等次确定（A级全年不少于1次，B级全年不少于2次，C级全年不少于3次，未评级全年不少于4 次），做好巡查记录、依法处置问题。5、实施学校食堂食品监督抽检或快检。6、处置食品安全应急事件。事发2小时内，初步核实情况后上报区局，在区局指导下对操作人员健康状况，加工操作过程、食品存储、餐用具使用是否规范、加工环境是否存在污染源等开展事故原因调查，并协助卫生疾控部门开展以学生近3日共同就餐史、发病时间、临床症状、留取病人呕吐物、排泄物检验为主要内容的流行病学调查、协助医疗救治、现场控制及食堂消毒工作。

（三）三级网格

各学校（含托幼机构）为三级网格责任主体，依法对学校食品安全管理工作负主体责任。校长为第一责任人，分管校长、首席食品安全员、食堂负责人及餐饮服务从业人员为网格化管理具体责任人，做到定岗、定人、定责。

校长：1、依法取得校长为法定代表人的《食品经营许可证》。2、建立学校为单位的食品安全网格化管理机构、任命首席食品安全管理员，明确校长、分管校长、首席食品安全员岗位职责，并对工作运行、人员履职进行督查考核。3、依据《食品安全法》、《四川省学校食堂食品安全管理办法》、《餐饮服务食品安全操作规范》规定，建立和落实食品安全自查、首席食品安全员、教师陪餐、家长（学生）委员会监督、从业人员管理、食品加工过程等各项食品安全管理制度。4、切实落实食品安全管理岗位职责，自查评估风险，完善整改措施消除食品安全隐患。每学期期初和期末向食品药品监管所和教育局递交学校食堂食品安全管理自查报告。5、实施学校食堂食品安全信息化建设、食品安全责任保险、量化分级B 级单位创建工作。6、组织学校食品安全管理人员、餐饮服务从业人员培训，全年不少于40小时，开展师生食品安全知识教育。7、制定食品安全应急预案、处置学校食品安全应急事件。组织人员分别开展学生医疗救治、学生及家长情绪安抚、封存保护食品加工现场待协助调查、保存病患学生用药前呕吐物和排泄物、关注和应对舆情等工作，并在2小时内报告区教育局和区食品药品监管局。

副校长、首席食品安全员： 协助校长履行职责，落实学校食品安全管理各项制度和要求。主要工作：1、加强食品服务从业健康管理和培训。2、制度分解到岗位、责任落实到人，每天开展综合检查和考核。重点把控从业人员晨检制度、食品原料采购制度、食品添加剂使用制度、设施设备消毒及维护制度、食品储存制度、食品留样制度、食品烹饪制度的落实，防范食品加工操作不规范造成食品安全事故。3、明确人员使用食品安全信息化软件，登录系统上传食品安全管理数据。4、发现学校食品安全应急事件第一时间报告校长，通知封存保护食品加工现场，通知食堂从业人员返回食堂协助事故原因调查。

食堂餐饮服务从业人员：熟练掌握和严格执行《餐饮服务食品安全操作规范》，保持身体健康上岗，重点防范加工过程中细菌感染引起的食品安全事故。1、健康体检合格，不得有“发热、腹泻、皮肤伤口或感染、咽部炎症”等有碍食品安全病症上岗操作。2、保持良好个人卫生要求，穿戴干净的工作衣帽、从事任何可能会污染食品行为后勤洗手、不得在食品处理区从事可能污染食品的行为。3、采购食品原料索票索证，食品添加剂使用实行“五专”管理，食品加工过程中生熟食品及用具不发生交叉污染，食品存储生熟分开、符合存储温度和环境要求，食品烹饪烧熟煮透，对制冷消毒设置定期检查维护，餐厨垃圾日产日清、建立处置台账，食品加工区域“防鼠、防蝇、防尘”措施健全。4、除高校食堂外，禁止加工经营冷荤凉菜，严禁采购、储存、使用亚硝酸盐，严禁违规加工制作野生毒覃、发芽土豆、霉变红薯、鲜黄花菜等高风险食品，加工制作四季豆、豆浆等食品时需要烧熟煮透。禁止《食品安全法》规定的12类食品生产经营行为。5、食品留样品种齐全、数量100克以上、留样器具经清洗消毒后密封保存于专用冰箱48小时。

四、实施步骤

（一）动员部署阶段（2016年6月12日-6月 30日）

区食品药品安全委员会办公室制定《学校食品安全网格化管理实施方案》，组织召开动员大会，积极营造学校食品安全网格化管理氛围。

（二）全面实施阶段（2016年  7月 1 日—11月30日）

一、二、三级网格责任主体和成员单位分别确定责任人、工作人员以及其职责和任务，确保每个区域、每个学校食堂食品安全管理落实到具体责任人员。各网格责任主体和成员单位整理网格化管理人员信息、工作职责，管理区域绘制网格化管理责任图。

全面启动一、二、三级网格运行，组织重点检查，检验运行效果，并及时补充完善，使之迅速进入常态化。

(三)总结验收阶段（2016年12月）

认真总结分析推进过程中所发现的问题，不断改进工作方法，创新工作思路，对一些具有指导和借鉴作用的经验和做法认真总结，精心提炼和推广。

五、实施网格化要求

（一）组织领导

学校食品安全网格化管理是切实落实管理责任的有效措施，教育行政主管部门、食品药品监管部门要高度重视，加强组织领导。一级网格成立网格化管理领导小组，分管教育和食品安全的副区长担任组长，教育局、食品药品监管局主要领导担任副组长，教育局、食品药品监管局分管学校食品安全副局长及相关食品安全管理人员为成员。领导小组下设办公室在食品药品安全委员会办公室，负责网格化管理建立和运行的组织协调工作。二、三级网格成立网格化管理工作组，由责任主体负责人担任组长，成员单位相关食品安全管理人员组成，具体实施食品安全网格化管理。

（二）运行要求

各级网格要制定实施方案，明确目标，细化责任，全力抓好落实。学校要在食品安全信息公示栏中公示本校网格化管理责任人和职责。

上下级网格之间要签订学校食品安全网格化管理责任书，明确管理职责和责任人。

上级网格内成员单位对应指导下级网格内成员单位开展食品安全管理工作，落实管理责任防范食品安全事故发生。同级网格内成员单位建立信息互通、联合执法等工作机制，齐抓共管，形成工作合力。

（三）督查与考核

上级网格督查下级网格工作，由网格化管理领导小组办公室牵头组织实施，对网格管理责任落实不到位的单位和责任人进行通报，督查情况纳入年度食品安全目标考核内容。

学校安全管理方案范文第3篇

《校园安全网格化管理体系方案》

《控挫保学网格化管理体系方案》

《中职招生网格化管理体系方案》

《疫情防控网格化管理体系方案》

2018年1月

为认真贯彻落实国务院办公厅印发《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》精神，进一步加强我校校园安全管理，实现校园安全管理全覆盖，让校园成为最阳光、最安全的地方。结合我校校园安全管理形势和现实需要，在各处室、各年级、班级开展以“知责、履责、问责”为主要内容，以校园安全为工作重点，建立以“横向到边、纵向到底”的校园安全网格化管理工作为主要形式的校园安全管理长效机制。

一、指导思想和工作目标

指导思想：深入贯彻落实《建水县校园安全网格化管理工作实施意见》，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，完善校园安全监管体制、机制，建立“一岗双责、部门负责、两线监督、网格管理、信息共享”的校园安全工作格局，努力推动我校和谐发展。

工作目标：将我校的校园安全责任按照行政管理，划分若干个责任区，明确安全管理责任和工作内容，做到定人、定岗、定责，构建“责任全覆盖、监管无盲区”的网格化、两条线安全监管责任体系，推动我校校园安全工作迈上新台阶。

二、组织领导

组长：**（校长、支部书记）

副组长：**（支部宣传委员、副校长，分管学校安全工作）

**（支部组织委员、副校长，分管学校教学工作）

成员：**（办公室主任）

**（政教处主任）

**（教务处主任）

**（总务处主任）

领导小组下设安全管理办公室，**同志兼任办公室主任，负责全校安全工作的安排、部署和协调。

三、网格化管理体系构建

根据《建水县校园安全网格化管理工作实施意见》的全县五级网格管理体系，我校构建校级四级网格管理体系。

网络体系示意图

各责任部门（人）按照各自的职责范围，将安全责任进行分解，并划分若干个安全监管责任区，落实责任人，明确工作职责，全面负责责任区的安全工作，从而建立高密度、精细化、网格化校园安全监管和责任体系，建立“四级安全监管网格”：“一级网格为学校党政领导、学校安全工作领导小组组成的安全监管体系；“二级网格”为学校各年级组长责任人和值日领导，值日教师责任时空内组成的立体

网格化监管体系；“三级网格”：为各班主任、科任教师、班长及班委成员，各功能教室负责人、保安、后勤人员组成的安全监管网格体系。“四级网格”：为班级中各小组，结合我校实际，分为若干学习小组（与小组合作学习分配一致）模式为主，每个小组为一个单元格，设正副格长。

四、建立网格化管理的工作任务和内容

（一）一级网格工作任务和内容

校长（法人）是校园安全的第一责任人，对全校的安全工作全面负责；分管安全的领导是校园安全直接责任人，其他领导按照各自职责以及“一岗双责”的要求，切实承担并落实全校内的安全管理责任，督促各部门认真落实安全管理职责。

职责：收集整理二级网格中出现的矛盾纠纷和安全隐患，了解、掌握、研判二级网格已处理的事务，解决本级网格职权范围内的问题，不能解决的及时准确向上级网格包保人汇报。

（二）二级网格工作任务和内容

值日领导、值日教师

七年级组长

八年级组长

九年级组长

七（一）班

七（三）班

七（二）班

八（一）班

八（三）班

八（二）班

九（一）班

九（三）班

九（二）班

各年级组长和值班领导、值日教师对各自责任时空的校园安全负责，建立班级及各责任区域教师二级安全管理体系和覆盖各层面、各岗位的安全管理网格，对各工作环节进行全程安全监控，相关责任人对责任区负直接责任。

职责：收集整理三级网格工作组中出现的矛盾纠纷和安全隐患，了解、掌握、研判三级网格已处理的事务，解决本级网格职权范围内的问题，不能解决的及时准确向一级网格领导汇报。

（三）三级网格工作任务和内容

班主任（组长）

科任教师（副组长）

班长

学习委员

纪律委员

文艺委员

体育委员

卫生委员

学习小组一

学习小组二

学习小组三

学习小组四

学习小组五

学习小组六

班主任担任组长、科任教师、功能教室管理员、保安、后勤人员为副组长，班长及班委为成员，班长为总格长，各班班委为副总格长。对各自岗位时空内的安全宣传教育处置负责，实现安全教育宣传和监管全覆盖。

小组单元格包保，每一个副总格长包保一个小组单元格（各小组参照我校小组合作学习小组分配方案）

职责：收集整理单元格事宜，处理单元格内同学间矛盾纠纷与安全隐患。解决本级网格职权范围内的问题，不能解决的及时准确向二级网格领导汇报。

（四）四级网格工作任务和内容

格长（学习小组组长）

副格长（轮值）

同学一

同学二

同学三

同学六

同学五

同学四

1.单元格。结合我校实际，每班按学生人数，分为若干小组单元格（各小组参照我校小组合作学习小组分配方案）

每个小组为一个单元格，设置正副格长。

2.每一名值日同学包保小组。

3.职责。正副格长职责：一是安排轮流值日同学，每天两人。二是收集、整理轮值人员上报信息。三是上报总格长；轮值同学收集整理每日同学在校期间的安全、品德、学习等事宜，上报正副格长。

五、实施网格化安全管理的步骤

（一）宣传动员阶段：（2017年12月-2018年1月），学校制定实施方案，合理划分网格。

（二）全面实施阶段（2018年1月起），确定网格划分，明确责任架构图和工作职责。重点监管部位、监管责任分工图、网格化实施方案。

（三）检查验收阶段（前段：每周，每月不定时检查。后段：每学年年终考核前），领导小组对各级网格化工作开展情况进行验收，重点检查安全监管和安全宣传教育责任落实情况、登记建档情况、安全检查和巡查记录。

六、工作要求

（一）充分认识开展网格化管理的重要意义。学校域开展安全领网格化管理，对于加强学校安全工作，筑牢防控一线，具有普遍的现实意义和指导意义。各级网格责任人要善于总结交流执行程中成功经验，进一步健全和完善安全生产网格化监管体系，逐步形成和完善学校全覆盖、全过程、全方位的安全生产监管网格。

（二）严格落实领导责任。学校成立以校长为组长的领导机构，明确分工与责任，加强对推广工作的具体组织领导，将安全生产网格化管理推广工作纳入年度工作目标，按照要求，分阶段、分步骤全力抓好落实。

（三）注重典型引路。各网格责任人要在工作指导上，注意发现和培养典型，运用典型的示范作用，推动本校安全生产网格化管理工作的全面开展。

（四）轮流值守任务

班主任及科任教师指导单元格轮流值守同学，采用恰当方式在本单元格内观察、了解是否存在欺凌、安全隐患、品德建设、养成教育、学习质量、环境卫生等六个问题，发现问题，立即向格长报告。对敏感、隐私等问题采取恰当方式处理。

1、欺凌问题

轮值同学了解学生之间、师生之间是否存在争吵，侮辱性语言，恶意取绰号，肢体冲突等以大欺小、以强欺弱现象。

2、安全工作

交通安全

轮值同学了解本单元格内同学周末上下学、回家返校方式：是步行、骑车、乘车还是家长接送；是否乘坐三无车辆、超员超载车辆，是否遵守交通秩序，是否存在安全隐患。

食品安全

轮值同学了解本单元格内同学一日三餐就餐情况，食堂饭菜是否出现变质，餐后是否出现不适。

消防安全

轮值同学了解本单元格内同学是否掌握基本消防常识，班级、宿舍消防通道是否畅通，对学校安排的消防演练是否熟悉并明确路线与安全撤离地点。

设施设备安全

轮值同学对本班教室中涉及到的水、电、门窗、阳台进行安全隐患排查，涉及到实验课的，了解单元格内同学对危险化学品使用是否存在安全隐患。

传染病防控

轮值同学一日三次（早中晚），在早读教师指导下，对本单元格内同学身体健康状况进行观察，发现生病学生，上报病情。（具体参照我校晨检制度执行）

3、品德建设

各校（园）用好“两个榜”，一是好人好事榜，二是违规违纪榜。轮值同学对本单元格内出现的好人好事、违规违纪同学及事件进行如实记录。每天班主任对记录进行了解掌握，并做出评价。建议好人好事用笔记本，违规违纪用活页笔记本，违规违纪同学可以通过三件好人好事，在全班同学及班主任科任教师共同商定后，撤销一件违规违

纪记录。每月整理后班级张榜公示，宣扬正能量，以此为品德建设突破口，点滴做起，相互监督，构建和谐班级。

4、养成教育

轮值同学对本单元格内学生出现的坏毛病、坏习惯、不良习气等向格长汇报。班主任、科任教师和班长结合实际对问题进行研判，采用适合的教育方式，对养成教育进行深入研究，联合家长，对问题学生进行有效教育。

5、学习质量

轮值同学对本单元格内同学作业完成情况、听课状态、学习方式、学习方法，考试心态等学习常规进行了解与关注，组织安排本单元格内优秀生帮助学困生。

6、环境卫生

轮值同学对本单元格内同学仪容仪表进行检查、提醒，对教室及公共区域卫生状况进行督查。（各班卫生委员负责班级环境卫生，参照学校校园卫生管理办法执行）

七、网格监管

（一）落实“六定”措施

1.定责任区域：明确我校每一个网格具体监管的对象和范围。

2.定责任人：明确每一个网格的负责人员。

3.定监管任务：明确每一级网格年度、季度和月度的监督、检查、巡查内容。

4.定处置流程：明确本级网格发现的安全隐患或下级网格报送的安全隐患处置程序。

5.定信息报送方法：“四级网格”实行日报制，“三级网格”实

行周报制，“二级网格”实行双周报制，“一级网格”实行月报制。“一级网格”每月一次（15日前）向“上级网格”报送《**中学校园欺凌问题动态排查整改增号销号清单》《**中学校园安全隐患动态排查整改增号销号清单》。

（二）落实“四类”上报

对督查中发现的问题，分四类上报：

一是学校三、四级网格能及时解决的，指定负责人、制定整改措施，明确整改时限，一周内自行解决。

二是学校二级网格可以尽快解决的，指定负责人、制定整改措施，明确整改时限，一级网格领导协助，一月内解决。

三是学校一级网格较长时间解决的，指定负责人、制定整改措施，明确整改时限，包保领导协调责任部门，两月内解决。

四是学校一级网格难以解决的，指定负责人、制定整改措施，明确整改时限，上报教育局汇同责任单位向县委政府汇报，制定方案，形成长效管控机制。

（三）落实监管责任

每一位网格化管理的参与者都要通过自身的不断实践、思考、总结，改进和创新工作方法，与时俱进，把安全网格化管理工作落到实处。由于履职不到位而发生校园安全责任事故，一律实行责任倒查，严肃追究相关人员的责任。

附各班网格化管理表：

**中学

2018年1月4日

**中学（

七

）年级（

1

）班网格管理体系

白金武(组长）黄英、孔祥士

（副组长）

班长：

普洪英

学习委员：

杨文涛

纪律委员：

赵艳梅

文艺委员：

毛治婷

体育委员：

徐艳

卫生委员：

孔心叶

学习小组一

格长：白雨婷

副格长孔梦涤俄涤

学习小组二

格

长：普欣悦

副格长普新艳

学习小组三

格

长：孔祥义

副格长孔怡

学习小组四

格

长：白蔚铃

副格长徐萍

学习小组五

格

长：孔丽仙

副格长普建奇

学习小组六

格

长：白艳非

副格长孔金妹

（

8

）人

（

8

）人

（

8

）人

（

8

）人

（

8

）人

（

8

）人

第一组：格长：白雨婷

副格长：孔梦涤

组员：赵国豪

李鹏

白保英

马元元

普建杰

李起邦

第二组：

格长:普欣悦

副格长：普新艳

组员：白怀忠

仇玉楠

张家行

邵思思

李彩瑜

第三组：格长：孔祥义

副格长：孔怡

组员：张强

程活

程柯亮

李倩

白梦宇

第四组：格长：白蔚铃

副格长：徐萍

组员：张茂伟

白根喜

孔令彪

李建伟

普照康

第五组：格长：孔丽仙

副格长：普建奇

组员：白士正

赵国标

普雄芬

李建安

李建雄

第六组：格长：白艳非

副格长：孔金妹

组员：李金存

白士武

白宝明

孔凡辉

孔祥能

**中学

2018年1月

**中学（

七

）年级（

2

）班网格管理体系

白国福（组长）

孔美珍教师（副组长）

班长：

张改艳

学习委员：

李玉良

纪律委员：

孔祥友

文艺委员：杨传明

体育委员：

陈俊毅

卫生委员：

普章杰

学习小组一

格

长李玉良

副格长普章涛涛

学习小组二

格

长张家浩

副格长白士英

学习小组三

格

长张改艳

副格长刘文生

学习小组四

格

长张嘉婧

副格长普国强

学习小组五

格

长陈俊毅

副格长白云仙

学习小组六

格

长赵永圣

副格长白可荧

（

8

）人

（

8

）人

（

8

）人

（

8

）人

（

9

）人

（

10

）人

第一组：李玉良、普章涛、张建云、赵瑞、李跃军、朱福权、徐正芳、李玉

第二组：张家浩、白士英、白秀婷、普文祥、李金跃、孔令祥、金宇强、

张健兴

第三组：张改艳、张雪莲、普章杰、刘文生、白灵芝、李海菊、朱雨欢、李金燕

第四组：张家婧、刘凤林、白章伟、普国强、白根贵、孔祥友、孔祥飞、

范玉维

第五组：陈俊毅、孔令发、孔丽、白雪、李旭锋、李绍龙、卢发洪、白云仙、程都浩燃

第六组：赵永圣、白可荧、黄瑞茜、蒋涛、赵福锦、范丽华、李燕、杨传明、邬少杰、孔祥伟

**中学

2018年1月

**中学（

七

）年级（

3

）班网格管理体系

杨福义（组长）

张勇（小）李有云

肖家明

班长：白怀黎

学习委员：白艳

纪律委员：普艳萍

文艺委员：白美琴

体育委员：王健

卫生委员：普艳萍

学习小组一

格

长：侬有明

学习小组二

格

长：朱媛媛

学习小组三

格

长：白怀黎

学习小组四

格

长：孔令玲

学习小组五

格

长：赵文同

学习小组六

格

长：白墺鋆

（

6

）人

（

6

）人

（

6

）人

（

7

）人

（

6

）人

（

6

）人

第一组：白晓兰

白士芬

杨永杰

侬有明

孔德胜

杨潇

第二组：朱媛媛

吕丹丹

李文

白发良

严浩

白发志

第三组：赵宝亮

白怀黎

孔维微

白怡

白美琴

白雪

第四组：范海燕

孔令玲

王健

白铠宁

侬福强

张炳泉

李金彪

第五组：何群

黄涛

赵文同

邵满义

李玉萍

白艳

第六组：李元凤

白墺鋆

张茂全

白宝富

白根祥

李旭兴

第七组：李艳

吕艳菊

赵富成

王越辉

普照丽

白玉姣

第八组：李欣慧

普艳萍

王贵林

喻华杰

范龙庆

赵永煜

白士泉

**中学

2018年1月

**中学（

八

）年级（

1

）班网格管理体系

严万珍（组长）

马红波，汤文杰

班长：

孙淑淇

学习委员：

李艳凤

纪律委员：

仲鑫权

文艺委员：

吕婷

体育委员：

白立丹

卫生委员：

李悦华

学习小组一

格长李艳凤副格长：白世好

学习小组二

格长普国莹副格长：白丽珍

学习小组三

格长温琴

副格长白冬梅

学习小组四

格长孙淑棋

副格长马严富

学习小组五

格长普梦锐

副格长陈家富

学习小组六

格长白丽萍

副格长白立丹

（

7

）人

（

6

）人

（

7

）人

（

6

）人

（

7

）人

（

7

）人

第一组：白世好、孔令彪、李艳凤、吕婷、白士宝、吴光亮、白士飞

第二组：孔佳瑜、白慧仙、普国莹、白丽珍、温建豪、白守财

第三组：温琴、白冬梅、蒋立刚、白士钦、范玉鸿、姚文斌、白怀旭

第四组：白耕龙、马严富、李悦华、孙淑淇、薛广云、白永安

第五组：普梦锐、白读政、白耕国、陈家富、李振、孔令源、孔祥华

第六组：仲鑫权、徐政宇、孔珊珊、白立丹、白丽萍、孔令婷、白士佳

**中学

2018年1月

**中学（八）年级（2）班网格管理体系

吴应红（组长）李春

兰

黄杰

班长：

王佳佳

学习委员：

赵思润

纪律委员：

白永珍

文艺委员：

李怡

体育委员：

李建兵

卫生委员：

李智鹏

学习小组一

格长王佳佳

副格长孔凡才

学习小组二

格

长：赵思润

副格长白士杰

学习小组三

格

长白永珍

副格长李怡

学习小组四

格

长沈玉兰

副格长李智鹏

学习小组五

格

长颜成

副格长李建兵

学习小组六

格

长张文龙

副格长白思艳

（

6

）人

（

7

）人

（

7

）人

（7）人

（7）人

（7）人

第一组：

第二组：

第三组：

第四组：

第五组：

第六组：

**中学

2018年1月

**中学（

八

）年级（

3

）班网格管理体系

**（组长)

班长：

学习委员：

纪律委员：

文艺委员：

体育委员：

卫生委员：

学习小组一

格长

副格长：

学习小组二

格长

副格长：

学习小组三

格长

副格长

学习小组四

格

长：

副格长

学习小组五

格长

副格长

学习小组六

格长

副格长

（

6

）人

（

6

）人

（

6

）人

（

6

）人

（

6

）人

（

6

）人

第一组：

第二组：

第三组：

第四组：

第五组：

第六组：

**中学

2018年1月

**中学（

九

）年级（

1

）班网格管理体系

李思静（组长）

班长：

学习委员：

纪律委员：

文艺委员：

体育委员：

卫生委员：

学习小组一

格长：

副格长

学习小组二

格长：

副格长：

学习小组三

格长：

副格长

学习小组四

格长：

副格长

学习小组五

格长：

副格长：

学习小组六

格长：

副格长

（

6

）人

（

5

）人

（

5

）人

（

6

）

人

（

5

）人

（

5

）人

第一组：

第二组：

第三组：

第四组：

第五组：

第六组：

**中学

2018年1月

**中学（九）年级（

2

）班网格管理体系

邰梅冬（组长）

班长：

学习委员：

纪律委员：

文艺委员：

体育委员：

卫生委员：

学习小组一

格

长：

副格长

学习小组二

格

长：

副格长

学习小组三

格

长：

副格长

学习小组四

格

长：

副格长

学习小组五

格

长：

副格长

学习小组六

格

长：

副格长

（

5

）人

（

5

）人

（

5

）人

（

5

）人

（

5

）人

（

8

）人

第一组：

第二组：

第三组：

第四组：

第五组：

第六组：

**中学

2018年1月

**中学（

九

）年级（

3

）班网格管理体系

曹红明（组长）

班长：

学习委员：

纪律委员：

文艺委员：

体育委员：

卫生委员：

学习小组一

格

长：

副格长

学习小组二

格

长：

副格长

学习小组三

格

长：

副格长

学习小组四

格

长：

副格长

学习小组五

格

长：

副格长：

学习小组六

格

长：

副格长：

（

6

）人

（

6

）人

（

6

）人

（

6

）人

（

）人

（

）人

第一组：

第二组：

第三组：

第四组：

第五组：

第六组：

学校安全管理方案范文第4篇

学校树立安全第

一、健康第一的指志思想，从对学生的生命、身体、心理健康负责的角度出发，切实加校学校教育，让学生度过平安、健康的校园生活。

二．具体办法

(一)以活动促安全教育开展

1．学校开展以＜＜平安是福＞＞为主题活动，努力打造平安校园。

2．开好心理健康课，让学生树立健康的、积极的、向上的心态。

3．定期召开以安全教育为主的校会，教育学生在交通、饮食、人身、用电、防火等方面注意安全，加强自我保护意思。

4．每学期召开以“珍爱生命、关注健康”为主题的班团会，办安全教育专刊等形式，大力宣传安全常识，让安全知识深入每个学生心中，提高生命质量。

5．每学期初学校统一发放致家长的一封信，让家长了解安全常识，形成学校、家庭、社会都关注安全教育的局面。

(二)自检自查消除安全隐患

1．学校后勤人员对校舍、体育设施等教育教学活动场所进行定期排查，发现隐患要及时上报和妥善处理，避免事故发生

2．对学校的实验室、微机室、宿舍等要害部门进行检查，注意消防安全，消除火灾隐患。

3．定期对校内小卖店进行检查，杜绝“三无”食品进入校园，保证学生的身体健康。

4．对学校食堂的卫生、餐具、物品堆放等随时检查，服务员要有健康证明才能岗。确保饮食安全。

5．加强校园环境建设，室内卫生要保持清洁，教室要通风，保持空气流通。避免传染病流行。

(三)加强学校管理，保证安全

1．做好教师的值日、值宿工作，特别是节假日、寒署假，教师要及时上岗、及时到位，责任落实，目的明确。

2．传达室负责校外人员登记，杜绝社会闲散人员进入校园，学校实行封闭式管理，以保证学生人身安全。

3．注重学生的思想教育，培养学生良好的行为习惯。预防打架等恶性事件的发生，如发生治安事件及时报警。

学校安全管理方案范文第5篇

关键词：档案安全；高职院校；多因素分层模糊综合评价方法

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）28-021-03

2011年山东省泰安卫生学校升格为泰山护理职业学院，成为一所公办全日制普通高等专科学校，院校学生数量和教职工规模大幅增长，传统的学校档案管理模式在新形势下日益暴露出其内在的弊端，对学校档案安全工作形成巨大的挑战。如何防范与应对新升格高职院校的档案安全出现的新问题、新情况，成为新升格高职院校档案安全工作的重中之重。为此，新升格高职院校应及时建立档案安全风险评估指标体系与评估机制，分析档案部门在安全工作的各个阶段与各个环节中所存在的潜在风险与隐患，及时采取防范与应对措施，这不仅有利于档案安全体系建设的科学、规范、健康发展，而且也能为各项档案基础业务建设提供有力保障。

一、构建档案安全风险评估指标体系

档案安全评估是对档案实体和档案信息资源所面临的威胁及其可能造成的影响的评估。确定档案安全风险评估指标体系是档案安全风险评估的首要任务，也是建立和推行档案安全管理工作的重要依据。本文将从档案安全日常管理、安全基础

设施、安全防护设施、档案信息安全四个方面构建高职院校档案安全风险评估指标体系[1]。

1、档案安全日常管理的健全性

档案安全日常管理主要包括基本规章制度的建立、组织机构的设置、事故处理预案的设置等方面。档案安全基本规章制度是档案安全管理工作的首要任务，其健全性事关档案安全管理的全局。一般健全的档案安全规章制度包括档案安全保密制度、档案库房管理规定、档案评估制度、档案出入库登记交接制度、设备定期检查管理制度、移动存储介质保密管理制度、信息内容范围规定、档案安全事故报告制度、日常安全巡查制度、电子文件（档案）管理制度等。档案安全规章制度的不健全会使档案的接收、整理、移交、保管、利用等各个工作

图1 新升格高职院校档案安全风险评价指标体系

环节存在潜在的安全隐患，健全档案安全规章制度、设置合理的组织结构是及时发现与排除安全隐患的重要途径。因此，将基本规章制度的健全性、组织机构的设置、事故处理预案的可操作性等日常管理指标纳入档案安全风险评估指标体系是非常必要的。

2、档案安全基础设施是否符合标准

档案安全基础设施是档案安全的基本保障，事关档案事业的可持续发展。档案管的建筑设计、防火、防雷、抗震的设计、供电系统与消防系统等都应符合相关的标准与规范要求，档案馆建设应符合《档案馆建筑标准》、《档案馆建筑设计规范》等有关标准要求，处于沿海地区、地震带等特殊地理位置和区域的档案馆的防火抗震设计应按照《建筑物防雷设计规范》、《档案馆建筑设计规范》等要求确定不同的防范等级，防雷设计按照《建筑物防雷设计规范》的要求确定不同等级。《档案馆建设设计规范》对档案室的供电系统与消防系统也进行了明确规定，有可操作性的指标，便于对档案安全基础设施进行有效的安全风险评估。

3、档案安全防护设施的合理性

档案安全防护设施是档案的“安全防护网”，是确保档案安全不可或缺的因素。安全防护设施一般包括视频监控系统的配备、入侵报警系统的配备、出入口控制系统的完善、温湿度与控制质量符合标准、重要场所的安全防护等。安全防护设施不当将对档案直接构成破坏性威胁与损失，因此，安全防护设施是否符合标准要求是评价档案安全的重要指标。

4、档案信息安全是否符合要求

档案信息安全主要是档案信息化建设中计算机与网络系统的安全性，以及档案信息内容的安全，此外还考虑了信

息安全的预警机制是否完善。

根据以上四个方面的内容，本文构建了新升格高职院校档案信息安全风险评价指标体系（图1）。

二、档案安全风险评价

对新升格高职院校档案安全风险的评估采用多因素分层模糊综合评价方法。模糊综合评价方法是一种建立在模糊数学基础上的定量评价方法，它利用模糊集合论概念与最大隶属度原则，对受多种因素制约的对象作出综合评价，这种评价方法适用于受诸多因素影响的档案安全风险评估[2]。本部分基于档案安全风险评价指标体系，以泰山护理职业学院为例，利用模糊综合评价方法对新升格高职院校的档案安全风险进行评价。

1、设立模糊评判矩阵

综合评价矩阵对应的评价因素分别为档案安全日常管理、档案安全基础设施、档案安全防护设施、档案信息安全，按照最大隶属原则，档案安全日常管理所对应的评价等级为较低，档案安全基础设施所对应的评价等级为很低，档案安全防护设施所对应的评价等级为较低，档案信息安全所对应的评价等级为很低。

2、综合评价

根据一级指标权重及综合评价决策矩阵P的值进行模糊变换的合成运算，得出高职院校档案安全风险评价结果为：

P=[0.2068，0.3489，0.2563，0.1291，0.0401，0.0174，0.0014]

由B值可知评语为相当低，很低，较低，较高，高，很高，相当高的可能性分别为0.2068，0.3489，0.2563，0.1291，0.04，0，0174，0.0014，按照最大隶属原则，隶属度最大值为0.3489，对应评语为很低。这表明泰山护理职业学院档案安全风险评价等级属于低级，该系统的整体安全水平较低，与国家对档案安全的要求相差甚远。

三、新升格高职院校档案安全管理工作存在的问题

从对泰山护理职业学院档案安全风险评价结果来看，新升格高职院校的档案安全管理存在诸多的问题，档案安全存在潜在的风险。主要表现在：

1、院校对档案安全管理工作重视程度较低

新升格高职院校受传统管理观念的影响，对档案安全管理的重视程度不够，安全意识淡薄，档案安全管理制度、安全防范设施等仍沿用传统的规章制度，难以适应学生与教师规模扩张对档案安全管理的新要求。同时也使得学校档案安全存在较大的安全隐患。

2、档案管理人员业务素质较低

档案管理人员业务素质较低，档案专业人力缺乏，尤其缺乏具备计算机网络技术的人才，使得档案管理方式与管理手段较为落后，档案信息化建设水平较低。这也导致在网络环境下档案安全潜在风险增加，网络病毒、网络不安全因素对电子档案的潜在威胁增加。

3、档案安全管理资金不足

新升格高职院校对学校档案安全管理工作的不重视，也使得档案安全管理资金不到位，档案安全基础设施较为落后，从而难以有效应对火灾、水灾、震灾、害虫、霉菌、灰尘、紫外线、有毒有害气体等自然因素的影响。

四、高职院校档案安全保障体系建设

1、更新安全理念，强化档案安全保障意识

高职院校应树立档案安全即为学校生命线的理念，将档案安全工作放在学校档案管理工作的首位，完善档案安全管理规章制度，提升管理层次[3]。加强对档案管理人员的安全教育和培训，提高工作人员及全校师生的档案安全意识与技能。落实档案安全责任制，制定相应的奖惩制度，确保各项规章制度的有效运行。

2、提供充分的经费保障

在学校财政许可的限度下，应设置学校档案安全保障建设资金，积极主动通过多种渠道与方法，将档案安全保障体系建设列入院校正常的资金预算中。从而为档案安全基础设施建设、安全防范设施建设、档案信息化建设提供有力的资金保障，消除档案安全隐患与安全漏洞。

3、重视档案专业人才的选拔与培养

学校应尽可能地配备具有档案专业背景的档案业务人员与专业技术人员，提高档案安全保障水平，满足档案安全管理需求。对档案管理人员开展系统培训，并选派优秀人才到高校、政府部门学习，为学校储备一支既有档案管理专业知识，又有现代化网络技术知识的高素质档案管理队伍[4]。

参考文献：

[1] 方 昀，刘守恒.档案馆档案安全风险评估内容分析和评估指标研究[J].档案学研究.2011（6）：74-77.

[2] 陈雪刚，程杰任.多因素分层模糊综合风险评估方法的应用研究[J].计算机工程与应用.2012.48（30）：128-131.