团队建设方案范文第1篇

 

寒冬已去，大地回春，到处充满着勃勃生机。为了增进同事之间的友谊协作，促进新、老同事之间相互了解，使得今后的工作交流更加顺畅、愉快，拟组织一次团队建设活动。

一、 活动时间2018年5月下旬周末（预期：2018.5.26或2018.5.27），视天气变化为准。

二、 活动地点XX瀑布群

三、活动人员全体人员共计90 人。

四、活动方案（一）行程安排：（详细）

上午： 组织大家游山

中午：组织大家聚餐

下午：组织大家做游戏

（二）组织单位：XX小组。

 

整体活动协调人：张三

 

五、活动预算本次活动费用经事前申请，事后在预算范围内凭票据实报实销。

（一）城市间交通费（租车费）：   50 座空调车，     元/辆*   2  辆，预计费用   3000  元；

（二）景区门票：    120  元/人，预计费用  10800    元；

（三）保险费：  2   元/人，预计费用   180   元；

（四）矿泉水费：按照每人2瓶核算，2元/瓶*     90  人*2瓶=   360   元，预计费用   400   元。

（五）餐费：按照每人40元标准核算，40元/人*     90  人=   3600   元，预计费用   3600   元。

 

费用明细：

序号

项目

预算（元）

备注

1

城市间交通费

3000

 

2

景区门票

10800

 

3

保险费

180

意外伤害险

4

矿泉水费

360

 

5

餐费

3600

 

合计

17940

团队建设方案范文第2篇

【关键词】企业；基层员工；团队素养；建设方案

一、团队素养的基本概念

团队素养主要是指企业员工的综合素质，包括价值观、思维方式、创造能力、工作态度、综合技能、工作能力、工作意识、团队精神。基层员工的团队建设就是对这些综合素质的培训与建设，最终形成由“能力素养”和“精神素养”构成的综合性团队素养。

二、团队素养建设对企业发展的意义

团队素养建设是对企业团队综合战斗力的提升，是企业实现强有力竞争力的一项重要工作。团队素质包括团队精神、团队的合作意识。只有加强对基层员工团体素养的建设才能够实现企业的全面发展，实现企业与员工共同快速成长。在团队素养的建设中，团队精神的建设和团队素质的建设能从“精神”和“能力”两个方面同时提升团队的综合实力，创建高效的作业团队。同时，还能够树立起良好的服务意识，为企业员工提供一个互相尊重、互相理解的优质性企业文化环境，促进各项工作高效、有序进行。

三、团队素养建设需从以下几方面同步进行

（1）建设一个强有力的基层领导班子。首先，培养基层管理者的协调能力。在团队素养的建设中，基层管理者起到了十分重要的作用。在学习和培训的过程中以身作则为基层员工树立良好的榜样。其次，训练管理者的配合度。基层管理者充当的主要角色是调动基层员工的工作积极性，保质保量完成工作任务。最后，是提高基层管理者亲近度。基层管理者与基层员工最为亲近，最了解基层员工所缺乏的团队素养，能够提出有针对性的建设措施。（2）注重基层员工“精神素养”的建设。一是确立企业和员工共同快速成长的目标。培训的主要内容有帮助基层员工树立在企业中的发展目标。二是端正基层员工的工作态度和学习态度。端正员工的工作态度首先需要培养基层员工的爱岗敬业精神以及认真负责的工作态度。三是四种意识的教育和培训。四种意识主要是指责任意识、团队意识、服务意识、服从意识。责任意识是指在其位谋其政，对自己工作的职责有正确的认识并尽到自我的工作义务。团队意识是指在工作中要关心同事，团结周围的一切力量，利用最短的时间最少的资金完成工作任务，不互相推脱。服务意识是指在我们电力企业中要学会服务大众，及时解决工作中存在的问题，树立“一流服务”的意识，提升企业在大众心中的形象。服从意识是指按照上级的指示按时按质完成相关的任务。这四种意识在基层员工的团队素养中必不可少，特别是团队意识。首先，要树立以企业为家的观念，使基层员工找到归属感。其次，要建立相应的行为规范制度，促使基层员工养成良好的行为规范。再次，建立相应的激励制度，培养基层员工的创新精神，促进团队的团结。最后是要促使基层员工做到自我总结，完善自我的综合素质。（3）基层员工“能力素养”的建设。一是业务能力的培训。这里指的业务能力包括业务工作、协调工作、宣传工作、形象工作、发展工作。首先是对本职工作能力的培训，其次是要参与团队的合作。再次是做好公司的宣传工作，以身作则，为公司的形象做好宣传，为公司的发展奠定良好的信誉基础和形象基础。最后是要培养基层员工的创新意识，树立长远的发展目标，努力为企业的发展贡献出自己的一份力量。二是专业能力素养的培训。专业技能值得是专业技能、观念技能、公关技能。在业务能力的培养的基础上需要对基层员工的专业技能进行培训，促进基层员工专业技术知识的进步，提升工作的效率，增强员工的工作激情和信心。其次是观念技能的培训，这里的观念技能指的是员工对待工作、对待同事、对待上级的综合态度，处理好来自各个层面的关系。同时，增强基层员工的公关能力，为基层员工的发展与晋升提供相应的机遇和条件，最终打造出一支强有力的工作团队。

基层员工中的团队素养建设对企业的长期性发展有着十分重要的意义。努力实现团队素养建设的构建有利于提升基层工作人员的综合素质，增强基层员工的团队精神，促进各项工作又好又快地完成。

参 考 文 献

[1]任志庚.企业基层管理者执行走样的现状及对策[J].经济研究导刊.2010（21）

团队建设方案范文第3篇

关键词：工程造价；管理团队

中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：16723198（2013）11012802

1 工程造价管理的团队

有这么一句话：“一木成树，双木成林，三木就是一片森林”。因此，任何一种优秀的管理都离不开“管理团队”。所谓管理团队并不是许多人聚在一起共同工作就称为团队，那只是一个群体。工程造价管理团队是一支由具有互补技术、技能和知识的成员组成的从事建设工程项目管理活动的队伍，这些成员忠于他们共同的目标，具有共同的行事和评估方法，他们相互依赖、相互支持，并共同承担最终的结果和责任。

团队与群体的主要区别在于：（1）绩效：团队是大于个体工作绩效的总和，群体却是等于或小于个体工作绩效的总和。（2）目标：团队看重集体的绩效，群体着重个人的绩效。（3）协同配合：团队讲究积极的合作，群体是中性甚至是消极的合作。（4）责任：团队是共同的责任，群体是个体化的责任。（5）技能：团队是相互补充的，群体是随机的或是不同的。

工程造价管理团队主要成员：项目经理、土建造价工程师、安装造价工程师、及其他相关专业的工程师、经济师。对于一个有效的团队而言，其规模并不是越大越好，而是按建设工程项目的规模，以最有效的配置为宜，一般在2至16人之间。这样可以使团队的成员比较容易面对面地交流和相互影响。

工程造价管理团队是为了更好完成建设项目而设立的一支有共同目标的队伍。因此，团队内部应确保团队成员能以诚实的方式交往；其次，价值观可以指导一个人的行为，从而影响一个人的工作能力，所以应该强调团队拥有价值观念的重要性，在工作中着力于培养团队成员共同的价值观念；再次就是团队里的每个成员完成的任务都是团队总任务的一部分，应向每个队员强调，他们的工作是团队中不可缺少的，他们对团队的贡献是独一无二的。最后，因为每个人为工作所付出了努力之后都希望得社会的认同，所以得到社会认同可以使每个队员为自己的团队感到自豪，从而提高团队的凝聚力。

2 工程造价管理团队在工程建设项目管理中的作用

建设项目具有的单件性、建设地点固定、投资金额大、建设的周期长等特点，从而决定了建设项目由决策、设计、招投标、施工、竣工等多个阶段组成，使得工程造价的控制目标在不同阶段各不相同，其计价依据、计价方法和计价手段也各不相同。这样工程造价的全过程动态管理成为了必要要求，工程造价管理团队的参与使工程造价全过程动态管理成为可能。

2.1 工程造价管理团队在项目决策阶段的作用

项目决策阶段，是建筑项目最重要的阶段，具有龙头的作用。

这一阶段工程造价管理团队小组成员的工作主要是：

（1）信息的收集。保持信息有真实性和正确性是至关重要的，因为大部分的决策失误都是与信息失真有关。信息的收集主要有以下几个方面：①业主的需求。工程项目建设的目的就是要满足业主的需求。同时也要注意业主的需求不仅包括项目的实用性，还包括项目的无形价值，也就是项目将来会对周围地区带来的影响。②项目所受的限制条件。也就是项目所处的地理位置、地形、规划的要求和规则等。③资金所受的限制条件。包括项目总投资、总成本、全生命周期成本等。④设计和建造工期限制。设计和建造都要在规定的时间内完成相应的任务。

（2）方案创造。主要是充分发挥人的创造能力来获得最多比选的方案，这时团队小组应鼓励创意组成员走出原有的思维方式，以一种全新的眼光及方式来面对眼前的工作。

（3）方案评价。即对各种备选方案进行经济、技术、社会等方面的评价，并将各种方案优点和缺点一一列举出来，并在评价过程中对有希望的方案进一步完善。方案评价一般包括技术评价、经济评价、社会评价三大方面。技术评价是围绕功能进行的，看方案能否实现建筑物所需要的功能；经济评价应分析成本的经济可行性。建设项目往往涉及的资金较大，因此在经济评价过程中，至少要考虑投资回收期、投资利润率、净现值、内部收益率等经济指标，如果方案的风险比较大，还要进行风险分析；社会评价应分析方案对社会利害影响的大小。

（4）方案的提交。工程造价管理团队将他们的提议交给管理部门、最终用户。这时的提议必须是易于进行成本核算和评价的。

2.2 工程造价管理团队在设计阶段的作用

设计阶段是对工程建设项目成本影响最大的阶段。别看设计费用只占建设总投资的5%左右，却决定着占建设总投资的85%的以上的投资。

这个阶段工程造价管理团队小组成员的工作主要是：

（1）信息的收集。真实可靠的信息收集是保证该阶段工作能够顺利完成的保障。团队成员需要收集的信息如下：建设项目的目标、项目的初步规划、地址报告、类似项目的历史数据、技术设备及工程方案、投资估算、项目融资方案等数据。

（2）组织好初步设计、扩大初步设计、施工图设计三个阶段的工作。并做好这三个阶段的评审工作。同时，应坚持做好技术与经济的最佳结合，以实现建筑物环境效益、经济效益和社会效益三者的最佳平衡，促进人与社会自然的和谐发展。

（3）提倡限额设计。限额设计是设计阶段控制建设项目投资的一种手段，是我国许多建设项目投资控制过程中应用较多的一种方法。其原理是按照批准的投资规模来总控制工作设计，各专业在保证达到设计任务各项目标的前提要求下，按照所分配的投资控制额度来实现各自的设计目标，如没有特别的理由，则不得突破所分配的额度。这样一旦目标确定后，合理确定各分部分项工程的使用额度就是工作重点。这也要求造价管理团队小组成员加强积累和收集同类建设项目中的各分部分项工程的经济指标，更加体现出团队小组成员工作的唯一性和团队合作的重要性。

2.3 工程造价管理团队在招标阶段的作用

招标阶段的最终目标是实现：降低成本，提高功能。因此面对实力相当的投标单位，如何评价、选择合适的施工单位就是这一阶段的工作重点。

这个阶段工程造价管理团队小组成员的工作主要是：遵循公开、公平、公正和诚信的原则选中招标单位，并由招标单位牵头成立有能力的招标委员会，并确定招标文件，招标文件应明确功能评价指标和功能评价权重、成本系数等计算参数，及相关的评标方法，以作为公开招标过程中的评标依据。只有这样才能选出成本低且合理的投标单位。

2.4 工程造价管理团队在合同签订阶段的作用

合同签订阶段，也是造价管理团队的一项重要工作职责。在合同签订中，造价管理团队要注意：在自中标通知书发出之日起30日内，招标人和中标人应当按照招标文件和中标人的投标文件订立书面合同。并且根据我国《招标投标法》不允许招标人、中标人在中标通知书发出后再另行订立背离合同实质性内容的其他协议。同时造价管理团队还要按照招标文件重点把握合同中涉及价格、调价幅度、调价方法和结算方法的条款，分析其是否有违反国家政策之处，通过严把合同关，保证合同的公平性，并力求避免所签订的合同存在有开口或有漏洞的现象。

2.5 工程造价管理团队在施工阶段的作用

施工阶段是实现设计蓝图的过程，是建筑物从无到有的形成过程。

这个阶段也是工程造价管理的重要环节之一，这时工程造价管理团队小组成员应该深入现场，配合工程管理人员合理布置施工场地、优化施工组织设计，提倡在保证施工质量和施工进度的前提下，节约建筑成本，尽可能提高建筑材料使用效率。

同时，工程造价管理团队还要严格把关建设工程索赔。索赔是建设工程承包过程中时常发生的行为，它不但是激烈的市场竞争条件下的风险转移，而且还是决定承、发包商施工经济效益的关键环节，所以如何将风险合理的分摊在工程造价领域内一直都是一个难题。施工过程中常见的索赔一般有以下几种：

（1）因合同缺陷引起的索赔。这就要求工程造价管理团队在合同签订时严把合同关。

（2）因不可抗力或是意外事件引起的索赔。不可抗力和意外事件都是事先无法预料与无法避免的，其影响后果也是无法克服的。因此工程造价管理团队小组对此类事件应站在客观公正的角度上判定，只是公平公正才能让承、发包双方心服口服，从而达到及时处理索赔的预期，保证施工进度的有序进展。

（3）因工程变更引起的索赔。这一般是由于发包人或现场工程师指令引起的。在实际施工过程中，工程任何部分的结构、建筑、质量、数量、施工的顺序、施工进度、施工方法或者是现场工程师的指令发生变化，都属于是发生了工程变更。因此工程变更引起的索赔是施工过程中难以避免的。这就要求工程造价管理团队必须设置专人长驻现场，对于将要发生的工程变更进行分析论证，从而确定是否有必要变动，如已发生变动，则应与施工单位造价人员共同确定由于变更引起的工程造价。以动态管理的方式来控制建设项目的工程成本。

（4）因承包人的策略产生的索赔。因目前建设工程项目承包市场竞争非常激烈，工程承包一般是以低价中标的方式取得，所以在招标合同中谋求盈利就变得很困难，故有一些承包人会先以低价中标，再通过施工过程中的索赔赢得利润。所以工程造价管理团队参与建设工程的招投标阶段是非常有必要的，这样可以在施工阶段之前最大的避免了这种现象的发生。

（5）因一方违约而产生的索赔。在目前的施工中，违约的发生主要是表现为发包方不能按合同规定为承包人提供必要的施工条件。如不能及时提供施工图纸、不能及时提供甲供材料或是延期支付工程进度款等。这时工程造价管理团队一方面要积极为承包方解决所面临的问题，另一方面在索赔的处理上也要按我国《合同法》的规定进行处理，由违约方当事人来承担约定责任。

（6）在施工过程中，还时常会遇到是否需要使用新材料、新工艺等问题，工程造价管理团队小组成员应积极做好市场调研，了解清楚新材料、新工艺在行业中的使用情况，做到心中有数。对于合同以外的材料单价要给予及时确认。

2.6 工程造价管理团队在竣工阶段的作用

竣工阶段是指建筑物已完成从无到有的建造过程，其使用价值和价值已得到实现的阶段。在这一阶段工程造价管理团队小组应配合审计机构做好竣工决算的审计工作。保证建设资金合法、合理的使用，正确评价投资效益，总结建设中的经验，提高建设项目管理水平，为今后建筑行业的发展积累管理经验。

团队建设方案范文第4篇

(1)培养模式：创新团队本着可持续发展的长远目标，实行“三段式”培养计划，团队成员从对建筑结构设计从产生兴趣开始，培养基础、加强专业理论、提升创新技能三个阶段，逐步把团队成员培养成具有实践创新能力的优秀工程设计人才。(2)阶段性课程设置与内容：①基础教育阶段。由于受到知识结构分配的限制，团队从大二土木工程专业中吸收成绩优异并且对建筑结构设计极其感兴趣的同学加入，经过考察合格成为会员。该阶段要有针对性地对成员进行建筑结构设计的基础教育，在学好本科阶段的必修课外，要对建筑制图、AUTOCAD等一些课程进行课外的学习和培训，为每一个成员定制学习目标，根据兴趣、爱好，确定不同的培养计划，为下一阶段的实践与学习打下良好的基础。②专业教育阶段进入大三之后，专业课的学习逐渐增多，成员的专业理论知识不断丰富，特别是对建筑结构设计已经有了一些理念上的认识，该阶段中，要给成员加设建筑结构设计软件的学习，主要是MIDAS建筑结构设计软件的培训，达到能熟练应用的程度。在此期间，要安排校外专家给成员做定期的辅导和讲座，同时针对工程上的一些问题给学生做具体的讲解，让成员把学到的知识逐渐向工程上并轨，增强实践能力、提升创新意识。③技能提升阶段这一阶段是成员能力提升的关键阶段，进入大四之后，理论课程的学习相对减少，各种实践性的学习增多，因此，学生能支配的时间比较宽裕，要利用好这一阶段对成员的技能提升。在这一阶段中，根据成员的实际工作能力，可以通过导师或外界力量承接一些建筑结构设计的工程项目，让成员提升自己的价值，这也是成员与社会接轨的关键所在。(3)指导教师培养：创新团队下指导教师应具有深厚的理论功底，同时兼备较强的实践技能。为此，校内指导教师应该深入企业，加强实践技能的提升，进一步强化理论与实践结合得能力。

2具体实施方案

(1)制定创新团队下土木工程专业人才培养方案。该团队下土木工程专业人才的培养方案应以土木工程专业的教学规范为依据，保证学生基本理论、基本技能的理论教学和实践教学，在此基础上根据项目驱动的工作性质和学生兴趣及未来计划的发展去向增加的理论教学和实践教学环节，增加理论教学的内容可以通过选修课的形式增加深度和广度。(2)创新团队成员的选择。该团队下的成员并不是针对所有学生，其对象应该是该专业整个学生群体的前20%～30%，不打破所选学生的原所在班型，这样可以通过创新团队的学生潜移默化地影响其他没有进入创新团队的学生，使更多学生受益。创新团队本着大二基础教育、大三专业教育、大四技能教育的思想，对学生进行全方位的培养。(3)创新团队指导教师的选择。首先是对建筑结构设计有共同兴趣、有相近专业背景和较强研究或开发能力的校内中青年骨干教师和校外专家；具有精诚合作，坦荡无私精神，积极参加团队活动和团队建设，勇于创新，甘于奉献，思路开阔，探索敏锐，能担当人才培养职责，同时以兴趣为驱动，以技术创新进步为宗旨，以提高自身学术水平和培养高质量人才为目标，积极开展创新团队科技创新教育工作，开展创新团队科技学术创新系列活动。(4)培养方案实施。根据培养方案、学生培养方向组织方案实施。方案实施要充分体现实战的培养宗旨，确实使学生进企业，做项目，与项目同步。同时，要结合学生做项目情况，组织有针对性的理论教学，达到工程实践理论、实践都过硬的水平。(5)建立对创新团队下土木工程专业人才培养的学生的考核机制。对学生的考核是保证学生培养效果的基本机制，要根据相应的方向、培养项目考核学生的完成情况及效果，考核结果也是对学生淘汰的依据。(6)培养计划调整。根据项目实施考核意见，解决培养方案的内容设置、执行方式不合理之处，使培养方案更优化。

3结语

团队建设方案范文第5篇

(一)教学传承,注入青年活力

优秀的教学理念是与时俱进的,对于学生是一贯有益的。老年教师教学经验丰富,中年教师有经验有创新,青年教师创新多,想法多。如今信息时代新媒体层出不穷,通过老、中、青三代老师的交流合作,能够有效地传承本院本课程中的指导性思想和教学特点,保证优秀有效的教学方式能够延续。

(二)互帮互助,协同提升教学力

教学力是指教师进行有效教学的能力,教学力综合反映了教师的教学水平及课堂效果。教学的具体过程与时代背景及教师的个人特色有着重要联系。组建专业核心课程教学团队,能够促进教师们探讨在教学中发生的问题与自己的教学心得。共享信息资源,汲取其他教师在教学中的优秀经验及教学方法,互帮互助,协同提升教学力。

(三)产学研合作,不断更新教学内容

只有理论与实践相结合,才能有效促进人才的培养。目前,国家提出了“2011计划”,该计划的重点在于建立健全协同创新机制。课程教学团队通过企业实际产业状况,高校的最新研究成果及教学三方面的有机结合,能够向学生及时提供相关专业的最新动态,让学生及时了解专业最新的应用及发展方向,能够使学生思考所学的知识,加深理解,并激发他们新的想法。

二、现有教学团队建设中的问题及分析

(一)普遍单干,缺乏紧密的实质合作

各成员在教学团队之外也还有一定的教学,科研或是行政工作,在团队固定合作事项之余,教师交流合作不多,因此,目前一些团队成员合作质量并不高。可以建立团队专用讨论室,鼓励老师间多交流。规定老师间需要进行实质的合作教学项目,并将此计入验收标准。希望通过此举,教学团队中的各成员能够更加有效地互相协作,共同提升教学能力,并增加教学团队的凝聚力。

(二)权责不清,缺乏有效的激励措施

由于团队成员都有各自的教学与科研任务,部分队员对于自己在教学团队中的权责不明晰或是没有高效地完成自己的任务。可以建立权责档案,每期任务权责需签字确认,在期末团队验收对各人权责履行情况进行验收,将其计入考核标准。

(三)研教比重不清,缺乏自身优势

教学和科研的比重设置相对重要,各位成员应该充分发挥自己的优势,可有一定的偏向性,有所成就,优势互补。总体上不能顾此失彼,需保证教学与研究大致平衡;其次,应注重及时将科研成果应用于实际的教学中,让学生及时了解到最新的科研动态及专业发展方向,学习到最前沿的知识,激发学生对于专业及所学知识的思考,有利于其专业课程学习及创新。

三、南航工业工程核心教学团队建设举措

(一)组建

实行教学团队建设的首席负责人制度。每个教学团队设首席负责人1人,成员为有该课程建设意愿和从事该课程教学意向的任课教师。教学团队负责人应为具备有较高的教学水平、较深的学术造诣和创新性学术思想,持续奋战在教学一线的副教授及以上职称在编在岗教师,同时,应有高尚的个人品德,严谨的治学态度,良好的团队协作和组织管理能力。在遴选方面,团队首席负责人可由成员推举或者系主任指派产生。一名教师只能担任一个教学团队的首席负责人。团队负责人负责该教学团队的建设任务制定、分工、建设和质量控制,负责提交检查和验收材料。教学团队的建设课程属于本科生和研究生的主干、核心或有特色的课程(群)。团队中至少有2名成员在3年内承担过本团队课程或相关课程的教学任务,同时团队需拥有较好的年龄和学历层次构造,团队成员的教学和研究成果积累较为丰富。为了高度融合,提高团队的建设效率,鼓励能同时进行双语或者英语课程建设、同时进行本科生和研究生课程建设的教学团队优先。

(二)激励

为了持续鼓励团队协作进步,采取“建设启动—合格验收”的资助模式,学院按照年度预算,给每个系一定的建设启动经费。拟建设团队按照实施方案,认真进行建设工作,各系按照实施方案的计划节点进行检查。参考赫茨伯格提出的双因素理论,建立了专业核心课程教学团队的激励机制。首先,建立分目标完成的激励机制。在专业建设团队目标方面,按照时间或者效果设立不同的分目标。教学分目标的设立能够有效促进团队总目标的完成。分阶段完成相对应的目标,当分目标完成后,即给予相应的激励。其次,建立多方面激励。各系根据情况给予拟建设教学团队适度的启动经费支持。启动经费主要用于拟建设教学团队的课程建设调研差旅费、资料费、教学改革研究、论文版面费和教材出版费等。由于团队核心成员相较于普通成员要为团队付出更多的时间与精力,故团队核心成员应当给予更多的激励。另外,对于有重大科研成果的团队,给予特别表彰与奖励。

(三)考核

团队需提供各门课程教学计划、教学大纲和教学日志等基础性材料,积极建设教材(含自编讲义)、习题集、案例集和试题库等教学资源,且

质量良好;在学校教学共享平台系统中架构教学网站。各团队应积极建设教学资源,如含课程内容的教学视频、微课程视频,与课程内容相关的企业视频,课程相关的前沿教学素材等,并有效应用于教学实践。同时,团队应重视实践和实验教学,积极创造条件提升学生的实践能力,具体如专业核心课程设计和论文、围绕相关专业课程内容的企业参观、实习、课程竞赛等。教学改革和探索是教学过程中的头等大事,教学团队积极进行教学改革和研究,在教学手段和教学内容等方面取得创新进展,在研究性教学、案例式教学等方面成绩突出,团队成员合作并发表与课程建设紧密相关的2~3篇教学研究论文。为了鼓励教学一线教师参与团队建设,要求建设期内有3名以上老师从事该课程的实际教学工作;团队有明确的建设规划和发展目标,能主动参与院系的各类学科、专业建设和实验室的申报、研讨和建设工作,这些公益工作对团队、学院的发展具有积极作用。团队成员重视教学和人才培养,教学效果良好,团队成员的学生有效评教结果100%达到良好及以上;教学督导组听课效果良好,团队成员无教学事故,这些是基本的要求。 (四)交流分享渠道

团队内部具有良好的交流机制,成员积极围绕教学改革进行交流,定期在团队内部组织有明确主题的教学沙龙和教学研讨会,为了进行示范和分享,应撰写1~2篇简讯至学院网站。通过不定期的答疑、课程沙龙和网络手段等,团队成员和学生的课堂内外互动交流充分。青年教师可以利用人人、微博和微信等新媒体交流平台,与学生及时开展线上互动交流,为师生交流注入新活力。面向校外,定期开展沙龙或其他活动与其他各高校相关专业教学团队相互进行探讨交流,汲取经验。同时深入与企业的交流,定期安排教师及学生前往企业进行调研,并邀请企业一线人员来校演讲交流。