小学生青春期健康知识讲座范文第1篇

青少年的成长是一个充满着神秘感的过程，青春期是身心巨变，成长的关键期。到了这个时期，青少年生理的突变和心理的多变，使得他们有时情绪显得混乱无序、喜怒无常、甚至会有一种恐怖感。多疑、嫉妒、自卑他们的心理被轮番袭击。这个时期，身心变化给他们带来了很多烦恼。青春期健康的教育显的尤为重要。了解自己身体的生理变化，促进心理健康的发展是我校青春期健康教育的两条主线。下面是近年来我校在青春期健康教育方面几点做法小结：

一、学年初有计划，学年终有总结。有目的有计划有步骤的开展青春期健康教育工作。每学年初学校德育工作计划中青春期健康教育计划是重点内容之一，并且有明确的要求和安排，年级组青春期健康教育计划是以学校青春期健康教育计划为依据，结合年级学生实际情况制定相应计划，班级青春期健康教育计划则根据学校和年级组的有关要求，结合班级实际情况制定出具体计划。计划体现青春期健康教育的针对性，总结验证青春期健康教育的实效性。

二、资源整合，家庭、学校、社会三联动。作为联合国卫生组织授予的健康促进金牌学校。我们充分利用健康教育所，疾病控制中心，社区街道等社会力量，为学校青春期健康教育收集更多宣传学习资料和学习参观培训机会。在各类健康主题日之际，积极与社会联合组织“青春期生殖健康图片展”、“防毒防艾主题教育”、“健康教育征文漫画活动”、“拒吸第一支烟做无烟下一代签名活动”等。通过短信平台，家访，校园网络，家长学校，家长会，家长委员会等渠道及时与家长沟通联系，家校联动共同关注孩子的健康成长。三、学校进行青春期健康教育多形式多渠道。充分利用晨会、午会广播、校园网络、校报校刊、校园网络、板报、宣传橱窗、班会、课堂等多渠道宣传教育。除此之外，每年一次的科技节和校园文化艺术节也注重穿插相关教育。多渠道的宣传也给多形式的教育创造了条件。校医的《健康知识》专题讲座，班主任组织设计开展的“如何看待早恋”、“男女生如何正常交往”、“爱情与友情”等主题班队课。专职心理老师《考而不死视为神》等考前焦虑心理辅导讲座。《青春期健康》讲座主题教育录像收看等。四、课堂渗透青春期健康教育。充分发挥和挖掘学科德育作用，课堂教学教育中渗透青春期健康教育，尤其是体育、音乐、美术、社会、语文、科学等课，提出了明确的教学目标要求，突出其青春期健康教育教学目标制定。这是我校在近年来及今后德育工作和学生健康教育工作主要开拓发展方向。也是学校德育工作提倡全员德育的切入口。结合学校德育工作的新形势，结合新课改标准，学科渗透德育，应该作为德育工作实效性体现的有效途径。我校坚持全员德育的理念，在全体教师的培训学习会上积极提倡和灌输这一理念，同时经常性向全体教师开展学生心理辅导的培训等讲座。促进学校青春期健康教育的稳步发展。五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮点。在新的形势下，学生心理健康问题日益突出，老师掌握心理辅导的方法，及时走进学生的心灵，成为学生心灵的导师。已成为一名成功的老师必备的条件之一。心理健康教育一直备受学校重视，心理专职曾鹏老师本身也是一位钻研兢业型教师。作为在嘉兴已有一定知名度的曾老师，在校内多次为教师，学生，家长开展心理辅导方面的专题讲座。同时联合教科室、德育处一起利用课余时间研究课题，如《青春期叛逆心理和家庭教养方面的研究》，《住校生生活适应性问题的探讨研究》等。在心理专职老师的带领下，学校青春期健康教育中对学生心理健康教育的研究应该是起步早，理念新，意识强，见实效。学校心理辅导室给很多青春期遇到困惑的学生，给家长教育孩子遇到迷茫，给老师遇到问题学生束手无策时给予及时的指导点播和帮助。曾鹏老师作为我校专职心理辅导老师，多次被电视台，兄弟学校等邀请给家长老师们做讲座辅导，得到大家的认可好评，也充分体现了我校心理健康教育工作的辐射作用。

每个人的青春都是短暂的，只有不断地锤炼和陶冶自己情操的人，才能养成良好的道德行为习惯，从而体现出优雅的气质和高尚的品质。为了让孩子们愉快的度过一个充满困惑的青春期。我们将不断探索，不断努力！

小学生青春期健康知识讲座范文第2篇

一、青春期的特征

“青春期”一般指11～21岁这段时期，其具体特征是生理和心理的发育趋向成熟，具体表现在以下几个方面。

1.自我意识逐渐产生

青春期的自我意识开始独立地把自我作为思考对象。这一时期的青少年不再把父母、教师的话视为绝对真理，而是遇事喜欢自己思考，发表自己的看法。

2.独立性和成人感日益增强

由于自我意识的迅速发展，青少年的独立性和成人感开始显露出来。他们要摆脱对成人的依赖，渴望得到别人的尊重，希望自己独立自主地处理各种问题。这些心理要求一旦受到外界的阻碍，便会本能地产生一种抵触情绪，并诱发逆反心理的产生。

3.“闭锁心理”明显出现

随着与外界交往的日益增多和内心体验的不断敏锐，他们开始有了自己的秘密，轻易不肯向人吐露，这种“闭锁”容易造成心理“疙瘩”，若这种“疙瘩”越积越多而又得不到及时化解，会使青少年背上心理包袱，妨碍他们的健康成长。

4.性意识开始萌发

随着性机能的迅速发育和逐步成熟，青少年的性意识开始萌发。他们渴望了解性知识，渴望与异性交往，所以不少青少年在这个问题上出现各种过错，甚至产生严重后果。

二、青春期不健康心理的表现

1.叛逆

对青少年来说，叛逆是一种极端的逆反心理。一些青少年存在着严重的叛逆心理，经受不了批评、挫折和压力。从本能的任性胡来、我行我素，到不辨是非、不识好歹、以暴力抗拒家人管教，到糊里糊涂地走向绝路，这就是叛逆性格的行为逻辑。

2.浮躁

转型期的中国，青少年中存在不同程度的浮躁心理。轻浮急躁，做事不踏实，没有耐性，见异思迁，好大喜功，老有“天上掉馅饼”的幻想，没有脚踏实地的艰苦奋斗精神，却存在着侥幸成功的奢望……凡此种种，都是浮躁心态的表现。

3.自卑

目前，相当一部分青少年存在着严重的自卑心理。自卑和自大一样，都是不健康的心理特征。缺乏自信心，遇事退缩，怀疑自己的能力，稍有不顺就打退堂鼓，甚至无端萌发某种负罪感，这些都是自卑的表现。

三、解决青春期心理健康问题的建议

1.端正学生态度，让他们坦然面对青春期

在我们认识青春期教育的重要意义后，应该着手对学生的青春期心理问题进行问卷调查，统计出学生中有青春期心理问题的人数及存在问题，然后专门召集学生干部讨论，针对统计出的问题思考设计教育活动，坦然面对青春期。

2.抓住青春期教育的重点

面对大量青春期教育资料，我们可以选出一些重要话题。例如：（1）什么是青春期健康？让学生懂得不光要身体健康，还要心理健康。（2）什么是性？如何正确对待性问题，告诉学生不要跟陌生人出去，不单独在异性家过夜。（3）我从哪里来？如何做一个好子女？让学生了解自己与家人的关系，在不可选择的家庭中，如何做好一块调色板，调出家庭生活的暖色调，让家人生活得更开心。（4）正确对待异性，友谊情感必不可少。加入集体活动中来，可以减少你的心理不适。（5）少年立志，脚踏实地，走好成才之路等等。

3.采取多种形式，注重教育实效

（1）听专家讲青春期讲座

专家讲座具有一定的权威性，学生比较信奉。可以利用学生的心理，请专家讲座进行教育，在讲座中，让学生认识青春期健康的内涵，学会坦然交往、了解和沟通，有责任感，告诉学生面对性挑逗现象的处理办法，告诉女生月经期如何保养，如何建立健康的生活方式等等。

（2）看青春期教育片、出青春期小报

为了给学生直观的教育，还可以组织学生观看青春期教育片，组织学生就片中内容展开讨论，可以让学生把所看、所说、所思用图文并茂的小报表现出来，让学生受到一定的教育。

（3）青春期知识竞赛

可以通过竞赛，让学生了解人的一生中有几次明显的成长，分别在什么时候；有助于长高的运动项目以及主要食品；当你接到色情笑话你该怎么处理等等。

小学生青春期健康知识讲座范文第3篇

如今，在聋校开展青春期教育，这是一次崭新的尝试。通过反复学习和参考大量的青春期教育的相关材料，并对初中的班主任和科任教师进行有关青春期教育的细致访谈，最终确定了这次青春期教育讲座的目标与内容，并制作了多媒体课件。授课形式采取男女分班教学，地点设在学校的计算机房。男生班由一位男教师担任主讲，我负责协助；女生班则由我自己进行教学。

一、课堂效果

1.男生班的课堂效果

在男生班，主讲教师和学生均为男性；我是唯一的女性，作为专职的心理教师协助教学。刚开始上课时，有的学生表现得较为羞涩，有的学生用表面的嬉笑掩盖心中的不好意思。渐渐地，课堂气氛变得活跃，每一个聋生都愿意主动提问，并积极参与讨论，师生互动进展良好。

例如，在解释“遗精”这个词语时，有的学生表示不理解，其他学生则能够很大方、很自然地用手语给他解释。又如，在学生自学青春期生理知识与个人保健这一内容时，学生相互交流、探讨，毫无保留，且坦然主动地与老师沟通。再如，男生在与我交流时能做到畅所欲言，身为女性的我作为心理教师，也能较好地解答他们成长中遇到的问题。最后，下课铃声响起，男生们意犹未尽，并且用他们特有的手语对老师表示感谢。

2.女生班的课堂效果

在女生班，主讲教师和学生都是女性。刚开始上课时，女生们显得自然而轻松。她们对青春期生理变化与保健方面的内容格外感兴趣，并且大胆地在课堂上积极发问。例如，的大小对长大后为人母给孩子喂奶是否有影响？又如，月经期肚子疼是怎么回事？再如，月经不正常该怎么办？诸如此类的问题还有很多。从这些问题可知，聋生渴望了解更多的青春期生理知识。

最值得关注的是，聋校女生在课上提到了青春期的性问题。例如，安全套是否安全？又如，月经和怀孕之间的关系？再如，如果男生和女生互相抚摸是否会怀孕？类似的问题还有很多。坦白说，这些内容出乎我的预料。本着科学严谨的教学态度，我没有回避。于是，我从女生应懂得身体的自我保护这个角度让学生自己去认识青春期的性心理问题。我觉得，在青春期教育中，对女生性心理的教育一定要全面而到位，既有科学性，又具备指导意义。立足点不一定过高，但要从她们具体的生活和直接的感受进行启发和讲解，引导其自重、自尊和自爱。

此外，在学生自我剖析青春期心理变化时，问题主要集中在与异往和情绪不稳定这两方面。在这个过程中，我发现，女生对内心世界的关注程度远高于男生，并且女生的心理比男生的心理成熟。

二、总结与讨论

从效果上看，这次的青春期教育讲座是成功的。一是对聋校初中生因为耳聋导致的思维、认知水平低于健听初中生的缺陷进行知识上的补偿，对其生理、心理的健康发展具有积极意义。二是填补了聋校初中生青春期教育的空白。三是坚定了我们对聋校初中生生理、心理健康教育开展研究的信心。

从探讨问题的角度看，在这次的青春期教育讲座中，确实有些新的发现值得一议。

1.对聋校初中生开展青春期教育非常必要

由于聋校初中生入学晚，因而在校生年龄相对偏大（聋校初中生年龄大多在13岁以上，还有18岁甚至20岁左右的聋生），都步入了青春期。因而，对他们所进行的青春期教育，就要针对其生理变化和心理发展进行知识的补充。由于聋校初中生的生理有缺陷，所以他们比健听初中生更易受生理变化和心理发展的消极影响。其中，聋校初中生青春期的烦恼尤为突出。例如，因体型变化而产生的烦恼；又如，在异往过程中，陷入情感误区而产生的烦恼。诸如此类，烦恼多多。

2.聋校初中应以年级为单位进行青春期教育

由于聋校初中生年龄差异较大，年龄跨度悬殊，这就造成在集中进行青春期教育的过程中，学生接受与反馈的效果迥异。如何针对不同年龄的聋校初中生，准确把握青春期相关知识的层面和侧重点就成为需要进一步研究的问题。通过这次青春期讲座的尝试，我发现，初中不同年级的聋生对青春期知识的需求各不相同。刚刚进入青春期的初一年级学生对生理变化等科学性的知识比较关注、好奇。初二年级学生已能较为清醒地意识到自己的生理和心理所发生的变化，并为这种变化感到困惑，渴望了解生理保健和心理调节方面的信息，比较关注异性。初三年级的学生基本了解并能够适应青春期的种种变化，更为关注性知识。总之，在今后的青春期教育中，以年级为单位进行青春期教育是需要进一步研究与落实的关键问题，它可以为聋校进行青春期教育提供操作指导意见。

3.聋校初中的青春期教育内容要针对男女生的性别特点各有侧重

在聋校初中，男女生生理发育、心理发展具有较大差异，在具体实施青春期教育时，选取的教育内容要各有侧重。对男生，要侧重生理知识的了解、个人卫生保健、情绪控制和人际交往的教育。对女生，则要侧重生理保健、情绪调整、与异往的注意事项以及一些性伦理、性道德方面的教育。

4.聋生初中的青春期教育需要摹状手语的创新

聋生特有的语言――手语，具有摹状的特点，虽然生动形象，但在生理知识的教学过程中容易造成误解。例如，容易将科学的生理知识演变成信息。因此，在教学时，如何使用手语传授生理知识既需要谨慎，更需要找到较为恰当的示意方式。本次讲座，教师在与学生交流时将摹状手语用拼音、字头替代，既减少了直观手语的尴尬，又强调了生理知识教学的科学性和严肃性。

5.关于青春期性教育“度”的把握

面对学生提到的若干性问题，教师应当意识到现在与过去的聋生大有不同。社会的开放、信息来源渠道的多元化，使得聋生的信息量增加，思想观念愈发开放。如何在教学过程中把握“度”是个难题。就目前的情况而言，教师有必要讲解一些避孕、自我保护等方面的知识，做好青春期性保护的引导教育。

6.注意在青春期教育中培养聋生的性羞涩感

羞涩感下降是聋校初中生有异于健听初中生的一个特点，这和聋生本身的缺陷造成的道德规范的欠缺有很大关系。例如，女生可以无所谓地在大庭广众之下用手语报告自己来月经的生理反应，男生也毫不避讳地以相互逗摸下体来开玩笑。这种现象导致了男女学生性观念的随意，极有可能诱发不良行为的出现。可见，对聋校初中生进行性道德、性心理的教育势在必行，既可提升学生的羞涩感，又能促进其健康地成长和发展。

小学生青春期健康知识讲座范文第4篇

——权益部未成年人保护工作进展情况汇报

按照创文工作要求，为进一步强化未成年人思想道德建设，维护未成年人合法权益，帮助青少年顺利度过青春期，**携手启航教育、敬东律师事务所和区人民检察院举办系列法治心理讲座，惠及广大妇女和未成年人。

举办“青春期课堂”系列讲座。一是与区人民检察院合作走进塘沽第一职业中专，举办“青春期女生课堂”，特邀专业心理咨询师王志刚老师，以《如何面对异性朋友》为主题，引导青春期女孩树立积极健康的人生观、交友观，提高自我保护能力，更加自信地与异性朋友相处，度过最美花季。同学们纷纷表示，通过这次课了解了如何与异性相处，如何对待“喜欢”和“被喜欢”，如何保护自己，收获很多。二是走进塘沽六中录播室，邀请NLP幸福心理学导师侯大鹍老师，送上“家长课堂”，围绕《如何面对孩子的青春期》，通过互动讨论，与家长分享与青春期孩子相处的沟通方式和技巧，引导大家轻松做父母、智慧当家长。全校39个班、1600余名家长同步听讲，收效良好。

**注重与相关职能部门紧密融合，共建妇女儿童权益协同保障机制。“法治心理讲座进校园”是与区人民检察院签订《关于建立健全妇女儿童权益保护工作协作机制的意见》后，推动妇女儿童权益保护工作落实落地的又一举措。

举办普法宣传系列活动。一是区妇联以“八五””普法启动为契机，持续推进与妇女及未成年人生活密切相关的法律法规宣传。不断探索创新法治宣传形式，充分依托妇联品牌活动、微信公众号等平台优势以及新时代文明实践、赶大集等形式，打造覆盖广、立体化的普法模式。开展“巾帼心向党·典亮津万家”民法典系列讲座以及“美好生活·民法典相伴”主题法治宣传教育活动，推进民法典进机关、进农村、进社区，进学校，真正让民法典走到妇女群众身边，走进未成年人心里。发动基层妇联组织先后开展第26个世界防治结核病日、全民国家安全教育日、第三十一次全国助残日、春节期间禁毒宣传、6月全民禁毒宣传月的普法宣传。

二是从基层精心筛选法治文艺节目——评剧《法治滨城开新篇》，参加2021年第五届京津冀妇联法治文艺汇演，作为压轴节目在七一期间播出，向中国共产党成立100周年献礼，也是得到了市妇联的肯定和表扬。三是为进一步提高青少年法律素养，滨海新区妇女儿童法律援助工作站举办第四届“敬东杯”滨海新区小学生法律知识竞赛。小学生们积极准备、认真答题，通过法律知识竞赛收获了一段有意义的法律时光，并提高了法律意识，在学生中掀起一个自觉学法、懂法、用法的新高潮。法律知识竞赛的开展，增强了学生们参与法治宣传教育的主动性和积极性，营造了浓厚的法治氛围，为全力推进新时代法治建设、建设平安校园打下了坚实的基础。四是为进一步弘扬社会主义法治精神，增强辖区女性法律意识和维权能力，2021年截至目前，区妇联开展线上巾帼法治讲堂6场，以荔枝微课的形式，邀请专业律师、反诈骗专家先后开展民法典婚姻编亮点、热点解读，离婚房产分割，财产分割之债权债务分割，防范电信网络诈骗等专题法治讲座，引导广大妇女群众和未成年人自觉守法、遇事找法。

小学生青春期健康知识讲座范文第5篇

一、设立信箱，做学生的知心朋友

随着社会经济发达，社会诱惑力加大，学生家庭富足，无生活压力，加之“人性化”“自由”的口号声较大，使得大多数学生较放任自我。同时也由于父母的忙碌而忽略孩子，造成孩子心灵的空白与空虚，学风不浓，早恋现象严重。青春期是生理和心理波动幅度较大的时期，学生了解相关健康知识途径较窄，因此借助生物课堂及时进行性健康的教育迫在眉睫，不仅会解决学校、家庭健康教育这一漏缺，而且又利于学生的可持续发展教育。笔者在平时的教学中，主动和学生拉近距离，做学生的知心朋友，使他们愿意倾诉自己的困惑，并接受教师的帮助。对于不愿直接向笔者倾诉的学生，采用设立信箱的办法，让学生在信中提出自己遇到的性问题，但不用留姓名，然后再针对这些问题，采用适当的时机在课堂上加以解答。比如有的学生在纸条上这样写道：“老师，是怎么进入到阴道的？”“对某个学生有好感，总想接近他(她)怎么办？”“老师，周围的正常同学都来例假，我的还没来正常吗？”等等。许多学生在信中向笔者吐露了内心的疑惑，笔者都一一给予科学合理的解释，及时解除了学生的疑虑和困惑。事实证明，这种做法使他们能够及时正确处理自己的情感，把注意力集中在学习上，正确认识和处理青春期生理变化所带来的心理反应，还可激发学习热情，提高学习成绩，深受学生欢迎。

二、课堂讨论，使学生正确认识早恋和“单相思”

早恋和“单相思”感情看似一只柔顺的小绵羊，而实际上是一匹难以驾御的烈马。处于梦幻中的少男少女一般都不知道它的厉害，一旦骑上这匹烈马，往往是失去控制、不辨方向，直到狠狠地摔下来才会慢慢清醒。公平地说，主动求爱的男生大都出于真心，海誓山盟也并非谎言。但是，为什么一旦遇到挫折，他们会不辞而别甚至逃之夭夭呢？一个客观事实摆在眼前，就是他们往往感到无力承担这份责任，因为中学男生想的更多的是快乐与幸福，很少想面对痛苦与责任。中学生的爱情像个裹着糖皮的苦药丸，甜滋味儿眨眼之间吃尽了，剩下的是嚼不完咽不尽的苦药。

爱情是娇贵的王子和公主，需要时间和金钱，需要宫殿和鲜花，更需要忠诚与永恒，而这些是中学生难以承受的。所以，绝大多数的中学生的恋爱只开花不结果，短命是常见的现象。现实生活中，曾有一些女生因沉迷于爱情，以至于高考落榜，而所爱的人却考上大学远走他乡，并且一去不返。结果女生痛不欲生，既想自杀又想杀人。可悲的是，这一类悲剧仍然不断上演。

素质教育重点体现在将过去的教师一言堂转变成今天的师生互动的大课堂，课堂讨论不仅使教师更多地了解学生，也是培养学生表达、交流、思辨等能力的重要环节。有效地将健康教育内容渗透于课堂讨论中，不仅会提高学生学习生物的兴趣，更会增强其健康的意识。早恋与异往这一问题，对于中学生，甚至对教师来说，都是个敏感的话题，但作为教师又不能回避，更不能忽略这个问题。怎样能使学生对平时羞于启齿但又渴求的青春期话题畅所欲言呢？笔者认为，课堂讨论是一个好办法。宽松的环境和气氛可以使其摒弃戒备和顾虑，更容易引导和鼓励，使他们正确认识和对待青春期生理和心理变化问题。在讨论中，学生彼此交流，彼此学习，互相认识，增进了解。同时也相互勉励，用更积极的思想和学习劲头克服青春期的心理波澜，用更乐观的态度和正确的行为去与异往，诚如一位中学生所说：“中学生能处理好爱情与学习的关系，恐怕是伟人了。”实际上，并非只有伟人才能处理好中学时代的爱情。根据考察的结果来看，这些成功的范例往往具有如下特点，即尽量使友谊长一些，牢固一些，使爱情水到渠成瓜熟蒂落，而绝非电闪雷鸣大起大落。也许这样的友谊或爱情会促进彼此的发展。把生活中羞于启齿的问题放到课堂上辩论，既能挖掘学生的灵魂深处，又能使其在众口辩辞中找寻自己的定位，从而把握好自己的方向。