优质的教育质量

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优质的教育质量范文第1篇

提高教师的思想素质

建立优良的师德师风是幼儿园历年来教师队伍建设的一杆标尺。本学期在园党支部、工会的组织带领下，全园教职员深入贯彻教育部最新的《3-6岁儿童发展和教育指南》，对照《教师专业化标准》的要求，努力提升教师专业素养，科学合理地安排幼儿一日保教活动，并听取教育局邀请的名校校长给全县教师就《如何在平凡工作中体验职业幸福》做的专题讲座，增强了教师对职业的理解，对树立良好的教师形象有了更高的要求。

加强常规工作的管理督导

规范一日活动的组织 幼儿园在管理上首先以常规督导为目标，并组织教师深入学习幼儿园《保教人员一日工作程序》，要求教师严格执行程序，组织安排好幼儿一日活动。其次，幼儿园通过对优秀班级进行展示，让教师在观摩、学习中使自己的操作更加规范。

加强了集中备课教研的管理 幼儿园每周定期进行集中备课教研活动，保证了教研与备课的交流时间。幼儿园还对教师备课进行了规范要求，加大了平时抽查、评价力度，保证课堂教学的扎实开展。

推广了新早操 为提高幼儿早操的参与率和运动率，幼儿园根据实际情况每年编制学习新的幼儿早操，并在每年四月份开展幼儿新体操比赛。

加强了幼儿户外锻炼 为保证幼儿户外活动时间和锻炼形式的多样化，老师不仅引导小朋友用自制玩具创设各种新奇的玩法，还会定时按目标开展户外体育活动，加强幼儿户外锻炼。

科学开展保教活动

主题活动 计划制定有层级、有主题，以年级组、教研组为单位，拟定主题活动计划，集体备课，鼓励教师分析教材，挖掘教材，根据幼儿的不同的发展水平，设计不同的教学形式。

以老带新 以“老带新，一帮一”的工作策略，开展对新教师进行一课三研的帮扶活动。一研由业务园长带青年教师的师傅听，二研由教研组带同一学科教师听，三研全园公开观摩并及时研讨，经过一轮一轮层层递进，带教师傅言传身教，教研组老师群策群力，使青年教师组织课堂教学的能力有了一个全新的蜕变。

游戏化教研活动 以骨干为榜样，互帮互助的形式，开展游戏化教学研讨活动。活动的开展不仅带动了幼儿园整体业务水平的提高，同时也是对青年教师工作的一种鞭策。

送教下乡 送教下乡，积极参与片区教研活动。幼儿园教师丁珍珍、黄春颖、吴培等在园长和业务园长的带领下，分别对百善中心幼儿园、百善爱心幼儿园和徐楼中心幼儿园进行“送教下乡”帮扶活动，活动得到教育局有关领导及乡镇中心校老师的好评，充分发挥了幼儿园的示范辐射作用。

科学管理 结合《教育教学工作考核细则》用日查、月查的方式，对幼儿园一日常规教学活动进行科学管理，根据检查情况进行打分评比，及时发现问题，及时寻找解决问题的对策。

带领幼儿参与社会活动

做好幼小衔接工作，让孩子顺利步入小学 为了帮助孩子愉快地自然过渡到小学生活，幼儿园从开学初就制定了幼小衔接系列活动计划，其中包括举办家长学校的专题讲座、带领幼儿参观小学等活动，让幼儿感受母校的温暖、教师的关爱，顺利步入小学。

走进社区，开阔视野 为了让孩子们更多地参与集体活动，幼儿园组织幼儿春游，参观消防队，参与“我是小小消防员”的角色体验活动，进行爱祖国爱家乡的情感教育。活动让孩子充分感受游戏的快乐，学会了与人分享、与人相处。

家校联合 本学期幼儿园还召开了新学期家长会、半日活动、亲子活动、“六一”游艺活动等让家长了解幼儿园的教育形式与方法，向家长介绍、汇报孩子在幼儿园的成长过程及先进的育儿经验。活动的开展规范了教师教学行为，强化幼儿一日生活常规，提高幼儿在园活动质量，赢得了家长的赞誉。

安全教育，警钟长鸣

幼儿园把安全工作放在各项工作之首，要求教师定期加随时向幼儿进行安全教育。本学期幼儿园开展了“安全第一课”“5.12安全演习”“防溺水教育活动”“消防演习”等一系列安全教育教学活动，以确保幼儿人身安全，让孩子在一个安全、愉悦、健康、温馨的环境下成长。

本学期工作成绩

在教师与家长的配合下，幼儿园各项工作均取得了良好的成绩。本学期，幼儿园共获得省级论文二等奖两项、三等奖六项，幼儿园教师获得县级教坛新星两人次、一名教师获得市级优质课一等奖等集体、个人奖项共十余次。

优质的教育质量范文第2篇

关键词：教学质量；教学管理；厌学现象

影响教学质量的因素有师资队伍、中职学生、中职教材、教学基础设备、教学改革、学生管理等因素。本文将结合我校学生的情况，重点从学生及教学管理两个方面谈谈如何提高我校的教学质量。

一、我校学生的现状

中职学校的大部分学生文化基础非常薄弱，学习目的不明确，学习动力不足，学习缺乏主动性和自觉性，学习困难较大。

1.大部分学生文化基础很薄弱

我校属于中专类的学校，学生的中考成绩不但和普高生有非常大的差距，而且与苏南同类学校的学生也有一定差距，部分学生中考成绩刚刚过普高线，还有部分学生成绩极低，总的来说学生的文化基础非常薄弱。

2.缺乏上进心、求知欲，有厌学现象

我校学生表现比较突出的问题是缺乏上进心、求知欲，学习目的不明确，学习动力不足，学习缺乏主动性和自觉性，厌学情绪比较浓。如学习没有大的目标，追求能拿毕业证即可。很少有学生能够利用课余时间学习，没课的情况下，也很少在教室进行学习，要么出去玩，要么在教室打闹、玩手机。

3.学习上普遍表现出不自信

中职学生在之前的学习中遇到的挫折比较多，因而在学习上表现出不自信也是中职生最普遍、最常见、最突出的心理问题。不少中职生本不想读书去却又不得不读书，在家中瞒着父母，在学校应付老师。对某些课程的学习有明显的厌学情绪。

4.不能正确地使用现代化的学习工具，不会有效利用现有的学习资源

现代网络技术比较发达，名师课件比比皆是，机房都能上网，若要学生下载学习一下，他们却不知如何操作，可是要上网聊天、玩游戏个个无师自通。所以精力和时间大部分都花费在电脑游戏、体育场或闲聊中。

二、提高我校教学质量的有效途径

1.加强课堂管理

课堂管理是指教师为鼓励学生对课堂教学进行合作和参与而采取的一系列活动，如：建立和维护课堂秩序、监督学生、处理不良行为、保持学生认真听课的学习状态、辅导、课堂讨论等等。教学是师生共同参与的一个促进学生发展、提高的过程，在此过程中，教师起着决定性的作用，所以提高课堂教学质量，必须加强课堂管理。

2.加强学生干部队伍的建设

为提高学生干部的整体素质与工作能力，发挥学生干部在学习上的示范作用和工作上的模范带头作用。学生干部的选拔既要考虑工作能力，还要考虑学习成绩。加强学生的思想教育，树立学生以学习为主的思想，在不耽误学习的情况下去开展各项工作。

3.发挥优秀学生、学生干部、党团员的示范带头作用

通过对我校学生情况调查发现，一个宿舍如果有1～2名学习比较好的学生或学生干部，这个宿舍的学习情况会明显好于一般宿舍。他们不但成为广大同学行为上的表率，更成为学习上的楷模。他们用自己的行动，感染周围的同学，带动他们共同学习，形成好的学风，从而促进教学质量的提高。反之，一个宿舍有学生学习不好，其他都会越来越差，最后不仅学习差，各方面素质都不好。建议安排宿舍时，要有针对性地进行安排，一定不要采取自由结合的方式或随机的方式进行宿舍安排。

4..增加学习成绩在各项评优、评先中所占的比重

在每学年奖学金评定、各种评优中，普通学生与学生干部之间竞争非常激烈，各种优秀都偏向于学生干部，从而在他们两者之间出现不公平现象，产生新的矛盾。因此，建议学校在各项评优、评先中，增加学习成绩所占的比重。从政策上引导学生把精力往学习上转移，让学生认识到：只有学习好了，才有可能拿到各种奖励，得到一些荣誉；若学习成绩不好，所有的评优、评先、各种奖励等都和你无关。

5.积极开展第二课堂

（1）鼓励学生积极参加各类专业技能大赛

从对学生的就业情况调查得知，凡是参加过各类技能大赛的学生，都很受用人单位的青睐，发展潜力大、后劲足，有的已成为企业的技术骨干。通过参加各级各类专业技能大赛，一方面可以提高学生的专业能力和实践技能，提高就业竞争力，另一方面可以提高我校的知名度。

（2）积极开展社会实践活动

社会实践活动作为学生从校园跨入社会的桥梁，对提高学生的综合素质，增强学生适应社会的能力起着关键性作用。社会实践活动内容最好与学生所学专业结合，借此活动挖掘出广大学生的创新意识，激发学生勤奋学习、勇于创新、奋发成才的积极性和主动性，让平时的理论学习有付诸实践的机会，同时也让学生为以后的工作垫下基石。

总之，通过对我校学生情况的分析，找出存在的问题，从学生方面和教育教学管理方面采取一定的措施，定能对我校教学质量提高起到促进作用。

参考文献：

[1]郭敏.浅谈如何提高中职学校教学质量[J].现代阅读，2012（24）.

优质的教育质量范文第3篇

关键词：高职语文教学 建构主义理论 多元智能理论 沉默的螺旋理论

一、引言

随着高职院校生源的扩大，我国的高等职业教育业得到了飞速发展。然而，大多数高职院校都只重视专业课学习，忽略了语文课程教学。但是语文课程却在职业教育中发挥着重要的作用。首先，学习语文课程既可以拓展学生的知识面，又能增进学生对人生和社会的理解，还能有效地避免形成一些消极的极端心理。其次，语文知识贯穿于人生的每一个阶段。再次，学生毕业后走向工作岗位，良好的人际关系对他们来说是十分重要的，而学习语文可以提高沟通能力，能使学生在将来的工作中减少不必要的麻烦，促进学生职业生涯的发展。此外，语文课程还有利于学生的终身教育和持续发展，通过语文教学可以培养学生语文素养，提高综合素质。

二、高职语文教学存在的问题

（一）学校、教师以及学生对语文教学不重视

首先，大多数高职院校的主管部门认为，高职教育的任务是加强学生的专业知识学习，提高学生的实践能力，却没有看到学生综合人文素质的缺失。这种态度将会对教师和学生造成极其消极的影响。其次，很多教师对高职语文教学不够重视，教学理念陈旧，教学方法落后。单纯地把语文当作一门语言教育课程，忽视了它对学生人文素质的培养功能。再次，学生自身的认识不足，认为汉语是母语，没有学习语文的必要性，甚至觉得语文课程可有可无。这些都严重影响了高职语文教学的质量。

（二）高职语文教学没有合适的语文教材和系统的课程体系

一方面，多数高职院校都是沿用普通高校使用的大学语文教材，只注重知识层面的讲授，文化教育和审美教育方面则被忽略了。另一方面，目前高职院校的语文课程与普通高职的差别不大，针对性不强，没有结合相关专业的知识开展教学活动。

（三）学主的语文基础普遍较差

目前，高职院校学生的语文基础普遍较差，在语文学习过程中主要存在以下几个问题：一是对语文课程的态度消极，不能积极主动地寻找适合自己的有效的学习方法；二是学生的语文基础较弱，知识积累较少，逻辑混乱；三是审美能力缺失，很多高职学生在面对生活中的美好事物时都难以用语言来表达，缺乏语言的综合运用能力；四是忽视了语文的感彩，教师一味地讲解重点词句，学生难以领悟文章的整体思想，教学效率自然很难提高。

三、高职语文教学的理论基础

（一）建构主义理论

该理论认为，学习是学习者主动建构意义的过程，学习者的已有经验会对学习起到十分关键的作用。将建构主义理论运用到高职语文教学过程中，教师需要设计好教学方案，为学生的自主学习提供方法指导；使学生能够明确自己的学习任务，给学生提供相应的机会进行学习实践；师生共同努力，致力于构建开放民主的语文教学情境；有效利用现代化的教学手段，将学习过程浓缩为可以展示和分享的教学成果。

（二）多元智能理论

美国著名发展心理学家加德纳指出，人类的智能主要有八种：一是语言智能，即有效地利用口头或书面语言的才能；二是音乐智能，即感知、欣赏以及创作音乐的才能；三是数理逻辑智能，即有效地利用数字和逻辑推理的才能；四是空间智能，即准确感知视觉空间世界的才能；五是身体运动智能，即善于运用身体来表达内心感受的才能；六是人际交往智能，即察觉并区分他人的情绪、意图与动机的才能；七是自我认识智能，即接近自己内在生活情感的才能；八是自然观察智能，即对自然界中的各种物体进行辨认和分类的能力。将多元智能理论应用到高职语文教学中，可以实现教育学的最优化。根据多元智能理论分析可知，语文教学在整个高职教育中占据着相当重要的地位，高职语文教学要因材施教，要给学生留有自己的发展空间，高职语文教育自身的发展空间是极大的。

（三）沉默的螺旋理论

该理论认为，个人意见的表达受社会环境的制约；公众舆论的形成是一个螺旋式的社会传播过程；大众媒介通过营造意见环境来影响和制约舆论。将沉默的螺旋理论运用到高职语文教学中，既可以帮助教师在教学管理中及时地进行舆论引导；又可以促进高职语文教学的改革创新，有利于教师摒弃落后的教学思想、寻找新的教学方法；还可以帮助教师大胆地改革考核评价方式，更有效地促进学生学习的效率。

四、提高高职语文教学的措施

（一）要更新课程教学理念，转变课程教学模式

想要提高高职语文教学的质量，首先要改变参与语文教学活动主体的课程观念。对于教师来讲，要形成正确的教学观念，通过采用多种教学方式和途径来提高教师教学的积极性，由此来激发学生的学习兴趣。对于学生来讲，要形成正确的学习观。一方面，教师要想方设法改变学生对学习语文的态度，让其理解文字的传承作用，加强学生对语言学习的重视程度；另一方面，学生要形成正确的大学语文观，要认真地对待高职语文学科学习，努力提高自身的综合人文素养。

（二）合理选择教学内容，优化教学手段

首先，提高高职语文的教学质量，教师需要合理选择教学内容，最好是选择那些与大学生生活比较贴近并且学生也感兴趣的教学内容；最好从高职教育的实际出发，为高职学生选择适合的语文教材，增强语文课程的实用性，激发学生的学习兴趣；还要尽量让学生欣赏更多的优秀作品，提高学生的人文素养。其次，教师在语文教学中要善于引导学生去阅读和理解文章内容，让学生通过书面或口头形式展开交流，这样一来，学生的学习积极性就会提高，学习效果不言而喻；第三，明确语文课程的教学目标，学校和教师可以采用多种方式对学生进行考核。

再次，教师可以结合学生的专业特点和授课内容，灵活运用多种教学方式组织教学。多媒体教学可以充分运用网络和课件来丰富教学形式，能有效提高学生学习语文的积极性；讨论式教学可以让学生通过讨论去发现问题、分析问题并总结问题，有利于体现学生的主体性；将语文课堂教学和课外活动有效结合，可以提高学生的语文应用能力等等。

（三）加强教师队伍建设，提高学生综合能力

一方面，高职院校的语文教师可以积极参加各种资格考试，加强知识储备，进而丰富语文课堂教学；学校也要重视教师队伍的建设，定期对语文教师的专业技能和综合能力进行培训。另一方面，高职语文教学必须注重理论与实践一体化，要充分利用课堂教学，将相关知识的学习融进实践锻炼，增加学生参与活动的机会，提高学生的综合运用能力。

五、结语

总之，高职语文教师在教学过程中要注重对学生自身素质的培养，积极采用灵活多样的教学方式，充分调动起学生的学习积极性，提高学生对知识的综合运用能力，使学生真正成为高素质和实用型的人才。高职语文教学也必将在高职教育中发挥更加重要的作用。

参考文献：

[1]管成红.高职语文教学的重要性[J].中国科教创新导刊，2012（35）：151.

[2]杨昕蔚.建构主义理论在高职语文教学中的应用――以古典文学作品赏析为例[J].林区教学，2012（10）：27.

[3]潘亚茹.多元智能理论与高职语文教学的整合――兼论高职教育中语文教育的重要性[J].中国林业教育，2005（5）：37.

优质的教育质量范文第4篇

关键词：职业学校；有效教学；高质量；育人

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）07-0043-03

深化内涵建设、提升教育质量，是办人民满意学校的根本要求。教育质量的提升关键在教学，而课堂教学改革的滞后已成为限制职业教育向更高层次发展的瓶颈。盐城机电高等职业技术学校（以下简称“盐城机电高职校”）面对特定的校情、学情和师资现状，积极开展“有效教学”，努力打造“高效课堂”，以教学的高效益，推进管理的高标准、育人的高质量、办学的高品位。多年的实践探索与理论研究让我们深切地体会到，有效教学是职业学校高质量育人的重要支点，是实践科学发展观的必要途径，是办人民满意职业学校的重要举措。

一、职业学校有效教学的实施策略

（一）以就业为导向，以能力为本位，优化整合课程体系和教学内容，改进教学方法

学校应结合学生的现状，调整或整合各专业的课程，按个人的学习能力、兴趣取向、就业倾向，引导学生选择不同的学习模块，本着“实用性”原则，降低原有课程的理论深度，弱化课程的学科体系性，以毕业够用、现在可用、将来能用为出发点，构建涵盖新技术和新工艺的，具有前瞻性的，符合时代要求的，能够学以致用的专业课程体系。这样便于学生在学习过程中树立明确的学习目标。

教学过程中，倡导教师按照实际的工作任务、工作过程和工作情景去组织课程内容，将专业教学内容按照职业活动的特点和要求进行重新整合，使其更加贴近职业岗位的实际，提高学生就业竞争能力和岗位适应性。应考虑安排一些既符合学生特点，又与课程相关的、学生感兴趣的感性知识作为引子，以增强学生对教学内容的兴趣。还要在课堂教学中增加社会实践知识、生活常识知识，帮助学生把理论知识与实际应用联系起来，达到吸引学生注意力和引导学生解决实际问题的目的。

教学方法的选择应体现任务引领、结果驱动、突出能力、内容实用、做学一体的课程特征。以“任务引领，案例导入，知识跟进，实践检验”的原则改进教学方法，动态地保持教学内容与岗位要求的一致；“教学做一体化”，引入先进的教学方式方法，如情景教学法、任务导向教学法、案例教学法、理论实践一体化教学法，全面应用现代教育技术，使学生在“学”与“做”的过程中培养自己的创新能力。还应重视利用多媒体、网络及基于计算机的现代技术辅助教学手段等。

（二）构建课堂教学质量控制与评价体系，以师生共同发展为原则，突出课堂教学评价的导向功能

课堂教学质量控制与评价制度是推进课程改革、实施有效教学的重要环节。评价要体现正确的人才观和质量观，要有助于提高学生的职业素养和教师的教学水平，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都能得到全面发展。

盐城机电高职校在构建科学的学校课堂教学质量控制与评价体系的过程中，以学生全面发展为目标，着眼于“发展性评价”，突出职业导向功能。改革单一的以教师评价为主的课堂教学评价方式，评价目标多元化、评价方法多样化、评价渠道多途径。该体系将学生在学习过程中可能出现的多种因素，如学习态度、学习能力、学习任务的完成、学习习惯的培养、学习行为的改变、知识技能的掌握以及与他人的合作情况等列入考核评价范围，并且具有可操作性。使学生能够在进行自我评价、自我考核的过程中，看到自己的进步，不断激发学习的内在动力。

教师经常组织一些“团队式活动”。在教学中组织一些以小组为单位的活动，用任务驱动，通过竞赛评价学生的学习活动，让学生能够及时发现和解决自己学习中存在的问题，搭建起学生互助和竞争的机制。这样既可以培养学生的团队意识、合作精神，又可以使基础薄弱的学生得到同伴的帮助，利用团队的力量带动其共同进步，还可以提高学生的竞争意识。教师还非常注重学生学习状态的评价，因为学习状态也是决定学习进程、达成学习效果的重要因素。

课堂教学质量控制与评价能及时地发现问题，并有效地解决问题，有效提高课堂教学效果。在不断完善课堂教学评价体系的过程中，营造适合教师成长、学生发展的有效教学氛围。

（三）通过多种途径，搭建多样平台，提升教师的专业素质，为有效教学实施提供坚实保障

实施有效教学，最关键的因素是教师。为此，必须广辟途径，拓展渠道，努力提升教师的理论水平和专业素质，为有效教学实施提供坚实保障。

盐城机电高职校通过下企业锻炼、到高校深造、赴国外研修、考技能证书、参加国家和省级培训、进行学历提升等途径和方法，提高了教师的综合素质。学校还聘请行业企业技术专家和社会能工巧匠担任实习指导教师。优秀教学团队的打造是该校开展有效教学、提高教学质量的根本所在。

“要让教师学习成为一种习惯，研究成为一种常态”。学校健全教科研工作激励机制，推动教科研工作“提级增速”，引导教师贴近课堂、贴近学生做教研，聚焦企业、聚焦前沿做科研。学校通过“五课”教研、“两课”评比活动，着重提升教师三种教学能力，即课堂调控能力、信息反馈能力和评价指引能力。

二、职业学校实施有效教学的主要途径

（一）创新科学的课程体系

依据现代职业教育学习领域课程开发的理论，开发基于职业行动、工程过程系统化的现代职业教育课程，按照工作过程系统化的原则，运用行动导向的教学方法，创新课程体系。力求通过课程学习，学生最终获得包括专业能力、方法能力和社会能力在内的职业能力，顺利实现“学校人”向“职业人”、“社会人”的转变。

盐城机电高职校会计专业通过“政行企校、四方联动”模式，立足中小企业会计岗位，按会计核算过程和岗位能力形成与拓展需要构建课程体系，形成了“234”模块化课程结构。“2”即参照“双证”开设课程，融入会计从业资格、助理会计师职业标准等内容；“3”即由理论教学、课堂实训、课外实训3个子模块构成的“三重教学”；“4”即职业通识能力、职业基础能力、职业岗位能力和职业拓展能力等4种能力。该课程实施以来，会计专业2013届、2014届五年制高职学生先后有近20名同学获得助理会计师资格。

（二）构建有效的教学模式

教学模式的构建，既要符合一定的教育方针、教育理念，建立在学生的学习策略和学习心理基础之上，又要符合职教自身的性质和特点。统一的模式可规范教师教学行为，尤其是有效调控新教师课堂行为，促进课堂教学效益的提高。如盐城机电高职校机电类专业课“四化”有效教学模式，收效明显。即“教学环境工场化”、“专业课程项目化”、“教学方式理实一体化”、“教学评价多元化”。通过“教学环境工场化”，让学生置身工厂环境，能迅速地转换身份，以技术工人的角色来对待自己的实习，让学生在学校里就得到了企业文化的熏陶。通过“专业课程项目化”，改变原来的课程实施形式，实施以项目为核心的课程体系。项目可以是一种产品、一项工程、一个程序等，课程项目化，实现了各学科知识的有机整合和综合应用。通过“教学方式理实一体化”，将教室、实训、实验、职业技能鉴定、技术服务与生产融为一体，使专业教室具有多媒体教学、实物展示、实训演练、实验、职业技能鉴定等多种功能，将课程的项目实施环节安排到学生的实训中去，有利于提高学生的动手能力。通过“教学评价多元化”，能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对学生进行综合评价。每次评价时将学生自评、互评和教师评价相结合，力求做到客观、公正。

（三）建立有力的保障系统

1.组织保障。盐城机电高职校建立了四大系统，为开展有效教学工作提供了组织保障。一是智囊系统。由教学工作委员会及校内外专家、行业企业协会代表组成，为学校的有效教学提供决策参考，进行评价反馈；二是教学指挥系统。由负责教学工作的校领导和系（部）领导组成，从中观上对有效教学进行工作部署和指导安排；三是教学工作实施系统。由校、系（部）、教研室三级教学管理机构组成，主要负责有效教学工作的具体实施及监督检查；四是相关教学服务系统。主要由科研产业处、学生工作处、图文信息中心等部门组成，为开展有效教学提供服务。

2.制度保障。行之有效的教学规章制度是教学工作正常运行、质量提高的可靠保证。学校建立并完善了一系列教学管理制度，包括教学规章制度、基本的教学行为规范、教学质量检查制度、教学质量评价制度、信息反馈制度、奖惩制度、考试制度等。

3.资源保障。为保证有效教学工作的扎实开展，学校配置并不断丰富教学的硬件和软件资源，大力推进教学信息化建设。近3年来，学校累计投入资金600多万元，构建了基本适应现代化需要的教学环境。软件资源主要指师资保障，面向社会招聘了11名高素质技能型人才，引进了8名高学历人才，提高了“双师型”教师的比例，教师队伍的结构得到进一步优化，能力得到进一步提升。

优质的教育质量范文第5篇

作者：大冶市刘仁八镇云台中学 柯丰利

中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分。

《论语》是其中的代表之一，它是儒家学派的经典着作，由孔子的弟子及其再传弟子共同编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、道德观念及教育原则等。《论语》是人类语言文化中一颗璀璨的明珠，是古代圣人们智慧的结晶，是多少年来文化知识的沉淀，这些充满智慧、魅力的妙语将让我们现在都受益匪浅。

读完《论语》，它让我深切的感受到古人的聪明智慧。其中讲了很多关于孝敬、仁义、礼记、伦理等方面的内容，在这里我着重拜读了关于学习态度、学习方法、思想品德修养这方面的内容。

在学习方法的几则中，我们要时常复习旧的知识，从而得到新的知识，所谓“温故而知新”；学习与思考二者必须结合起来，不可顾此失彼。光思不学，会变成空想、妄想；光学不思，又会成为书呆子。在学习知识时，既要学又要思考；与别人在一起时，要学习他的长处，他做的不好的地方，譬如短处，则要避免。思索贵于勤，凡事都应该多问几个为什么，这是走向成功的必备条件。生活中也是这样的，面对一个问题我们都要想想，不能仅仅知道结果就行了。

在学习态度的方面，我们在学习时，不要不懂装懂，要聪明好学，知识是永远无法满足的；还要做到敏而好学，不耻下问，要爱学习，不以向不如自己的人请教而为耻。这一点是很难做到的。有些同学们也许认为自己很了不起，从不向其他同学和老师请教，既使是自己不懂的地方也不吭声，不懂还装懂。这样则会导致学习成绩下降，各方面得不到发挥和发展。

至于思想品德修养，我们每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？儒家十分重视个人的道德修养，以求塑造成理想人格。而自省则是自我修养的基本方法，通过不断检查自己的言行，使得自己的人格能够不断得到修善、完美。