小学生生命教育讲座范文第1篇

我曾在《教师博览》的封二教育人物栏目上看到过张文质老师的介绍，他的教育讲演录《教育是慢的艺术》一书对我的启发很多，也让我深刻地思考一些教育问题。2010年10月，《教师博览》在南昌举办原创版创刊座谈会，并同时举行教师专业成长报告会。我看到教师成长报告会上有张文质老师的讲座，于是，我就带上《教育是慢的艺术》一书，欣然去参会了。

说起来，真的是无巧不成书。在《教师博览》的座谈会上，我发现有一个人走到我边上，我一看刚好是张文质老师。我旁边刚好还有一个座位，于是我就请他坐下了。机会难得，我拿出随身携带的《教育是慢的艺术》请他签了名，并且拿着和他合影留念，算是扮演了一回追星族。

在第二天的教师专业成长报告会上，我听了张文质老师的讲座，进一步感悟了他倡导的“生命在场”的理念。的确，我读过他的书，和他近距离聊过天，又听过他的讲座，再读他的书，就有了一种生命的气息，有一种生命在场的感觉，如同听一位邻家大哥般娓娓道来。

钱钟书先生曾有这么一个观点，虽然你觉得鸡蛋很好吃，但没有必要去认识那只下蛋的鸡。不过，从“生命在场”的角度而言，从读书到读人，再从读人到读书，这样的阅读，自然是更有味道了。

此后，我又陆续阅读了一些张文质老师的书，对生命化教育有了进一步的认识。2009年3月下旬，我接到张文质老师的短信，说他4月初去浙江台州讲学，会路过宁波。我觉得这样的机会很难得，就向校长建议请张老师过来讲学，校长同意了。

张文质老师与我们学校教师读书社的成员进行了面对面的交流，并向我们介绍了《中国教育报》重点推荐过的福州“1+1”读书俱乐部的做法，对我们这个刚刚起步不久的教师读书社指明了前进的方向。他还给我们全校教师作了《回到每一个人的生命化教育》的讲座。我们读书社也趁热打铁，把《教育是慢的艺术》作为了读书社共读的书，让更多的教师能体验“生命在场”的阅读之乐。有时候，阅读真的能给教师带来潜移默化的影响。我发现，不少班主任在进行经验交流的时候，会不自觉地说上一句“因为教育是慢的艺术”。

以书为缘，我和张文质老师的联系也多了起来。我也进入了张老师创建立的“1+1”教育论坛，并参加了全国生命化教育论坛、海峡两岸生命教育高峰论坛等学术会议。张老师成立的教师教育写作优培小组，我也有幸成为了第一批学员。

张文质老师的《父母改变 孩子改变》《孩子是父母最大的事业》这两本家庭教育类的书给了我很多的启发。尤其是《孩子是父母最大的事业》这本书出版的时候，我刚好有了自己的女儿。这本书中的“孩子需要父母的陪伴”的观点给了我很多的启发――的确，在孩子的成长过程中，父母“失陪”的现象是非常普遍的。我还结合阅读这本书的体会，写了篇《培养孩子慢慢成长》的书评，在《浙江教育报》发表。

与张文质老师的这种“生命在场”的交流，让我体验到了这样的阅读的味道，也让我积极主动寻求与作者结识的机会。2010年8月，为更好地推动本校教师读书，我建立了一个读书交流QQ群，并邀请了闫学、吴志翔等以“学术外援”的身份加盟，为我校更多的教师体验阅读的“生命在场”做准备。2010年11月，《教育阅读的爱与怕》一书的作者闫学与我校教师读书社面对面，并给全校教师作了《读书就是生活》讲座。学校还给每位教师人手一本发了闫学老师的《教育阅读的爱与怕》，让大家进一步领略这位著名特级教师、全国十大读书推动人物的阅读心路历程，并从中汲取成长的力量。当然，对于我本人来说，与为我推开教育阅读大门一书的作者面对面，自然就更有一番滋味了。

此后，我们与《我们热爱什么样的教育》一书的作者吴志翔面对面，感受这位知名教育新闻评论人的睿智。我们与《班主任，可以做得这么有滋味》一书的作者郑英零距离，感受这位年轻的优秀班主任的魅力所在。有不少教师听了郑英老师的讲座，又有了重新阅读那本书的打算。的确，把读书与读人结合起来，这样的“生命在场”的感觉是非常美妙的。

小学生生命教育讲座范文第2篇

以邓小平建设有中国特色社会理论为指针，深入宣传、贯彻、落实十六大精神，认真实施县、镇关工委工作意见，以"道德银行"、“大手牵小手”活动为载体，以学校教育为主，社会、家长共同配合参与的格局，加强对青少年学生进行政治思想教育、道德品德教育、法制教育和行为规范教育。把未成年的青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。

二、组织机构

名誉会长：**

副会长：**常务副会长：**

成员：*********

三、主要工作

1、加强政治思想和理想前途教育，坚持学校培养人才的正确政治方向，促进学生全面发展。本年度社区关协将运用多种生动活泼的、学生喜闻乐见的教育形式，开展爱国主义、社会主义、集体主义教育，帮助青年学生树立远大的理想，明确学习目的，巩固专业思想，刻苦学习，把自己的前途与祖国的命运和前途联在一起，使学生成为"有理想、有道德、有文化、有纪律"的四有新人。

2、加强道德品质教育，不断提高学生的修养。帮助青少年加深《公民道德建设实施纲要》的理解，积极开展"我是合格小公民，你是合格好市民"活动。加强基础道德和基础文化教育，是保证青少年学生健康成长的关键。本年度关协将针对学生中出现的"拜金主义"、"享乐主义"、"个人主义"等不良倾向，深入开展世界观、人生观、价值观教育。培养学生勤俭节约、艰苦朴素的良好品德、关心集体、团结同学、拾金不昧、乐于奉献的无私精神。

3、加强日常行为规范教育。进一步认真贯彻实施《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校《学生管理手册》。

加强行为规范教育和训练。不断规范课堂礼仪、生活礼仪、社交礼仪，使学生的语言和坐立行走符合要求。在日常行为规范教育中不断提高学生自我管理、自我约束、自我服务的能力，使学生成为一名遵规守纪、讲文明、讲礼貌的合格公民。

4、加强法制教育，不断增强青少年学生的法制观念和法制意识。利用课堂教育形式，对全体学生进行法律知识教育，重点学习《宪法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《刑法》、《治安处罚管理条例》等法律法规。利用报告、讲座等形式对学生进行法制教育和法律知识辅导，请法律部门的领导讲解守法、懂法、守法的重要性、必要性和紧迫性。请社区民警吴阳泉同志分析各种犯罪案例，剖析法盲或因不懂法所引起的违法案件，请法院的同志分析违法犯罪现象给社会带来的危害，特别是青少年犯罪给国家、社会、家庭带来的危害。

5、进一步开展革命传统教育，利用报告、座谈等形式，请离退休老党员、老干部、老同志对青少年学生进行革命传统教育。通过对党的光辉历程和优良传统作风的介绍，通过祭扫烈士墓，教育、鼓励学生做一个有益于国家、有益于社会、有益于人民的人。

6、强化生理、心理卫生教育。心理疾病是导致青少年学生违反犯罪的主要因素。特别是少数学生存在严重的自卑心理，加强对学生生理、心理卫生教育，是保证青少年学生健康成长的关键。本年度通过讲座、报告、讨论、心理咨询、班主任信箱等形式，对有心理障碍的学生进行调适和矫正。把强化生理、心理健康教育作为预防青少年违法犯罪的一个主要手段。

四、活动安排

（一）**年上半年：

1、党的基本知识教育主题班会

2、党在我心中主题队日

3、《高举光辉旗帜、誓做时代新人》讲座

4、爱国主义、社会主义、集体主义、报告、讲座、图片展出

5、文明礼仪教育主题教育活动

6、道德品质教育班会、文艺演出

7、在六一儿童节开展“社区同欢庆六一”文艺汇演

（二）**年下半年

1、法制教育模拟法庭、班会、讲座、报告、

2、读书活动知识竞赛、考查等

3、心理品质教育讲座、心理咨询、情境体验、能力训练。

4、审美教育讲座、能力训练、参观

（三）教育活动重点：

1、"道德银行"活动

2、小公民道德建设

3、贯彻实施《未成年人保护法》

小学生生命教育讲座范文第3篇

当参加完本次培训后，幸感收获极大。首先是认识了一群可爱优秀的同行朋友。从他们身上，我看到了自身的许多不足：文化积累的欠缺、教育中情商的不足等。其次，在聆听华师教授为我们精心准备的各种讲座中，我重新审视了自身的教育认识：教师生涯的规划、教育学术研究的必要性、教师的源动力、教师的教育技巧等。现将本人在各讲座中体会最深的两点写下，望能在枯燥琐碎的生活中自省：

（一）让工作课题化--研究，工作事业化--追求，工作生活化--愉快

此观点是在聆听童宏保博士关于教师职业生涯的讲座中对自我触动极深的理念。“工作课题化--研究”是让教师拒绝平庸、深化教育的意义，使工作成为促使自身提升的途径，使教师从只会教书的教书匠成为成功育人的教育者的转变。

“工作事业化--追求”体现了教师应有的人生价值观，教育是伴随我们一生的事业。只要教师树立教育事业即自我追求的人生工作观，亦会增强自我的使命感、责任感，从而回馈至被教育者，最终使我们的教师生涯焕发鲜艳的色彩。

“工作生活化--愉快”提醒我们工作中应具有积极、向上、健康、平凡的心理态度，避免受压力等各方面影响而产生的职业倦怠感、厌恶感，使自我时刻保持着对工作的动力、热情、向往与感恩。享受愉快的工作，在工作中享受愉快，亦教育出愉快的被教育者。

（二）“每个人都有起跑线”

此话语摘自许锡良教授讲座。其讲座的核心是尊重生命、敬畏生命。

“每个人都有起跑线。”人生而有差异，在人生路上行走的步伐也有不同，或平稳、或蹒跚、或快速、或缓慢。既然节奏速度、体会、领悟不同，也使人的起跑点、起跑方向、起跑姿势不同，但每个人总有属于自已的起跑线和跑道。

尊重个体的差异，不以惟一标准衡量、评价，以平等、公平包容看待生命，敬畏个体生命的价值、创造能力、生存能力。这是教育的重要依托。教育不是使人同类化。而是在尊重个体的前提下，使其行走、生活得更好。

教师作为教育的传授者之一，直接面对被教育者，应对每一个受教育者充满敬畏，敬畏他们的存在价值、创造性、个体意义。受教育者在尊重中成长，心中逐渐填满尊严、自信、满足、最终对个体自我形成认同、认识到“我很重要”，对他人的重要、对社会的重要，从而追求美好与和谐，远离罪恶与阴暗。从而把这种美好推及他人，形成和谐群体。

如果社会中的每个人在尊重生命的教育下，都能拥有健康、健全的人格心理，人类社会也就更接近和谐的蚂蚁社会。--教育的功德之一。

小学生生命教育讲座范文第4篇

关键词：聋生；聋校；生命教育；生命质量

在聋校，我们发现：随着聋生年龄的增长，见识的增多，他们反而觉得对生活越来越迷茫；安于现状，得过且过；对周围事物多是冷漠、敌视，缺少温情、亲情；冲动、过激，不珍惜生命的聋生也在增多等等，所有这些都呼唤对聋生进行生命教育。

对聋生的生命教育，既要结合未成年人思想道德建设的精神，采取行之有效的方式方法，又要兼顾聋生的生理、心理情况。聋生生命教育的实施策略可从以下几个方面来展开：

一、整合资源，协同参与

生命教育作为一个新兴名词．并不是要独立于其它教育模块之外，不是另起炉灶，另搞一套，而应立足于整合现有的学校教育资源。对于聋校来说，它既是心理健康教育、青春期教育、安全教育、环保教育的整合，也是专题教育、学科渗透等多元形式的整合。学校应动员专题教育、学科渗透等多种形式，动员全体教师参与．共同开展对聋生的生命教育。

一方面，我们可经常开设青春期教育、安全知识教育、犯罪预警教育等系列讲座，从中渗透生命教育。讲座应请本地区专业人士负责开展．讲座中引用的例子应是聋生身边的实例．这样进行的生命教育更显得实际、真实、有效。同时，可结合学校实际情况，开展安全逃生演练，消防实践等系列活动。这对增强聋生的生命意识能起到积极作用。另一方面，我们可有机结合各门学科开展生命教育。在语文教学中，有一个生命单元；在理科教学中，有生命的起源单元：在思想品德中．有珍爱生命的单元……通过这些不同科目生命单元的设置，全方位对聋生进行生命教育的冲击，将生命教育融入课堂、融入课本，有单一的说教演变成综合的人文、自然学科知识。加大生命教育宣传力度。

在专题讲座和常规教学的两方面教育同时开展下．学校还可通过画廊、板报、图片展、主题小品等诸多形式开展以生命为主的教育，将生命教育融入到校园文化中去，潜移默化地影响聋生。

二、联系实际，融入生活

生命教育应充分挖掘与利用未成年人的生活实际和家庭教育资源，有主体、成系列地开展好经常性的生命教育活动。因此，我们必须紧密联系聋生生活实际．把生命教育有机地融入到聋生的生活当中，把聋生作为生命教育的绝对主体，注重聋生的感知、体验、情感，引领聋生确立生存与发展的正确方向，获得生命的健康成长。在生命教育中，应该避免单一的说教，要联系聋生的自我实际，通过激发其内在情感而培养聋生的生命意识。我们曾在全校开展了“身残志坚的好榜样”活动。让聋生通过各种渠道收集一些能够体现残疾人顽强生命力的人物、事迹，使聋生通过感受残疾人坚持不懈的精神来感悟生命，培养他们珍惜生命的意识。

三、注重体验，抗拒挫折

生命哲学认为：人不只靠逻辑思维来认识生命，而是靠直觉和体验来把握生命。因此，要注重对学生的人文关怀，强调学生的切身体验，调动学生学习的积极性和创造性，切实提高生命教育的实际效果。开展生命教育过程中要融入挫折教育、逆境教育、死亡教育等教育内容。要创造一定的逆境，磨练学生的意志，引导学生认识痛苦和苦难是生命的一部分．生命只有在战胜苦难中才会有乐趣，才会有生机。从而能够更加欣赏生命、珍惜生命、提升生命的意义和质量。

四、全员参与，积极探索

以目前的条件，我们聋校尚不可能配备专业的生命教育教师。因此我们更应树立一种意识：生命教育不是哪一位教师的事情，也不是哪节课的范畴，它与学校的德育、教学等工作应是有机地融合在一起。在聋校，生命教育尚处于起步阶段，对于广大特教工作者来说，都是尚待探索的话题，而工作在教育第一线的教师，应该成为最有发言权的人。这就需要我们教师树立这种意识，勤观察、勤积累、勤思考，将身边教育实例方面的宝贵资料留存下来。在教师意识加强的同时，更需要我们学校领导树立这种大局观，增强对教师生命教育知识的指导，并在适当的时候可以作为校本课程进行开发，把经验推广，供人借鉴。

五、构建理念，融入文化

小学生生命教育讲座范文第5篇

“三生教育”是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求,是实现教育科学发展、构建教育和谐的基础工作，是学校德育工作、管理工作在新形势下一种有益的实践和探索。那么如何在德育工作中实施“三生教育”呢？

一是强化课堂教学。按照文件精神要求把“三生教育”列入必修课，保证学时,真正使“三生教育”内容进教材、进课堂、融入学生的日常行为中。同时，充分挖掘各学科中“三生教育”的显性内容和隐性内容，在各学科的课堂教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。

二是突出实践活动。根据德育工作的具体培养目标和学生年龄特征，在教师的指导下，充分尊重学生的主体地位，调动学生的主动性、积极性和参与性，开展以提高理论联系实际能力和从实践中获取知识能力，特别是以服务社会能力为关键的实践活动。可以结合实际，组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的课外活动和校外活动。如，通过升旗仪式实施“三生教育”，利用升旗仪式，进行深情并茂、丰富多彩的演讲活动，从思想上引导学生，让他们更深层次地领悟生命的价值和意义，善待生命、珍爱生命；还可以在兴趣小组活动中展示和锻炼他们的特长，让兴趣活动带动课堂教学，让课堂教学呈现出生动、活泼的氛围，使“三生教育”得以充分地实施；安全教育是“三生教育”中的重要环节，学校要开展各种主题的安全教育宣传活动：法制宣传、防火知识讲座、交通知识讲座、意外伤害事故知识讲座、禁毒防艾知识讲座。通过这些安全教育使广大师生提高安全意识，认识生命的重要性，体现生命的真正价值。从而引导学生树立正确的人生观和价值观，同时动员和鼓励学生对其家长宣传，家校共筑一道坚固的思想长城。这一系列的举措，使学生在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、拓展知识、磨炼意志、增长才干。

三是注重文化育人。以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设。以塑造学校形象和提炼学校精神为重点，以创建良好的“三生教育”为目标，深入开展高品位、宽覆盖、多形式、主题鲜明、雅俗共赏、特色明显的校园文化活动，提升学校环境建设的文化内涵和层次，营造有利于实施“三生教育”的良好校园文化环境。如在校内开设“校园之声”广播站，由学生担任小记者和小播音员，周二至周四下午六点开始广播，既提高了学生的实践能力，又通过广播这种显而易见的方式让学生了解校外文化，接受文学作品的熏陶；在校园内粘贴名人名言；在花园和草地旁树立“手上留情花似锦，脚下留情草如荫”、“爱护我的身体，我有益你的健康”等警示牌，提醒学生，尊重弱小生命。这些警示标志，久而久之就会形成一种正确的舆论引导，在学生中广为传播，对学生的思想、行为产生重要影响，从而引导学生沿着正确的人生道路前进。

四是开展特长训练。根据我校的师资力量，开展各种特长训练，有篮球、足球、美术、音乐舞蹈、书法绘画、乐器等培训班，每个学生可根据自己的爱好和特长确定参加，由学校指定专长教师负责，每周二、四16∶30~17∶30有一个小时的训练。这样，不但提高了学生学习文化知识的积极性，同时也给学生提供了互相学习、交流的平台，丰富了学生的学校生活，为以后的发展打下了坚实的基础。为了学生的健康成长，在实施“三生教育”的过程中，一定要统一认识、集中智慧，人尽其才，物尽其用，充分认识“三生教育”的重要意义，牢牢把握实施“三生教育”的指导思想和基本原则，明确实施“三生教育”的基本内容，掌握实施“三生教育”的途径和方法，抓好学校“三生教育”文化宣传活动，营造“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”的浓厚氛围，教育学生要珍惜生命、学会生存、热爱生活。加强学生行为习惯养成教育，促进品德和行为的统一，做一个勤学、守纪、爱人、爱己的好学生，从而更快更好地实现学校德育工作的培养目标。