小学生感恩作文范文第1篇

2020小学生感恩祖国作文600字

我国的疫情还没有结束，外国的疫情又大面积爆发了。在每天的新闻中，我越来越感觉到我们祖国对我国人民的关爱，以及我们祖国对全世界人民的关爱。我想，这就是一个大国的风范吧!感恩祖国，感恩我出生在了中国。

我们的祖国，动员了她国库里的资金为我们续命续粮。因为这次的疫情，我们全国的粮食都出现了紧缺，我们全国的医疗防御资源都亮起了红灯。我们的祖国，我们这个大家庭的母亲，马上从国库里分发下去了无数的资金确保我们全国人民的生命安全，有人管有人保。对于疫情重灾区，我们的祖国更是在几天的时间里建起了两座专门救治重症病人的医院，建了好几个小型的方舱医院，把那些不幸被感染上新型冠状肺炎的人民都收治了进去，对所有的确诊患者更是医疗费用全免。

我们的祖国，展现了她智慧仁爱的一面接纳了所有人。因为这次的疫情，我们的祖国派出了战争年代才会动用的军队医护人员，集齐了全国所有的优秀医疗队伍，专门来攻克这次的新型冠状病毒，以至于现在外国的疫情大面积爆发，那些国家的人民都一齐涌入了我们国家，他们相信我们的祖国可以医治他们的病，他们相信我们的祖国可以救好他们的命。这是何等有爱的国家才会如此不计成本的保护每一个生命啊!因为这次的疫情，我们祖国的资金或许已经有些运转不过来了，但我们的祖国没有因此而放弃任何一条生命，哪怕是别国人民的生命。

疫情还没有结束，我们祖国派出的优秀的队伍还在为我们保驾护航。作为我们祖国的子民，我们除了为那些疫情中受难的人们祈祷，还能做的便是感恩了。感恩祖国，感恩我出生在了中国。

小学生感恩作文范文第2篇

学校三年级 席高庆

每个人都有父母，是父母给予了我们生命。我的生命里融入了父母的血液，也融入了他们无私的爱。在我生病的时候，更能感到父母那份沉甸甸的爱。

记得有一次，是一个下雨天，我发烧了，家里没人，妈妈得知我发烧了，就冒着大雨从姥姥家赶到家了，一道道闪电在她的头顶上空划过，可她还是不顾一切地奔跑在大马路上。回到家时，身上都湿透了，她顾不得换衣服，就来照顾我。第二天，我的病好了，可妈妈却感冒了。我端了一碗热水给妈妈喝，她开心地笑了。

正是因为有了妈妈的关怀，我才健健康康地成长起来，我深深地感谢妈妈，我亲爱的妈妈。

感谢爸爸

学校三年级 关承颖

妈妈由于工作原因，常常不在我身边，记忆中、日常生活中都是爸爸来照顾我的，爸爸对我的爱是无私的，是无微不至的。

记得有一次，我的书包破了，我写完作业就去玩了，直到半夜，我才在睡梦中想起我的书包破了。爸爸听了我的话，和蔼地对我说：“你快去睡，一会我给你补。”于是我又迷迷糊糊地睡过去了。也不知道过了多长时间，我醒来一看，爸爸还在为我补书包呢？一针又一针，一线又一线，挺认真的，我不由得想起那句话：“慈母手中线，游子身上衣。”

爸爸，无论我走到哪里，我都不会忘记您对我的爱。

我的家乡------古屯

学校三年级 高碧徽

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它盛开；树木感恩阳光，因为阳光让它成长；高山感恩大地，因为大地让它高耸，而我则感谢我的家乡-------古屯。

我们村的变化真大呀！不信你到我们村去看一看，破旧的房子变成了新的楼房，要是走进各家各户去看一看，瞧一瞧，更让人耳目一新，房间宽敞，环境舒适，而且家具电器样样俱全。以前弯弯曲曲的泥路变成了又宽又大的柏油马路，路边有花坛、花坛里栽着树木花朵，一到夏季，花坛里的花争奇斗艳，惹人喜爱，路边有整齐矗立着一张张玉兰花柱形灯，一到黑夜，我们和小伙伴在灯下玩耍，象白天一样明亮，村里还投资几百万元，盖上了具有现代化气息的中心小学和幼儿园。我们再也不用到外村去上学啦！

短短几年，我们村就发生了翻天覆地的变化，谢谢您王陆德爷爷，王云平伯伯，还有村委支委，为我们创造了这么好的学习环境，我们一定不辜负您的期望，在学校认真听老师讲课，用心完成各门功课，我们一定要好好学习，用优异的成绩来回报您。

我因古屯而自豪，古屯因我而骄傲，我爱我的家乡-------古屯。

感谢妈妈

学校三年级 王 耕

我今年8岁，在这8年中，是妈妈的关心和爱护，伴随着我健康、快乐地成长。

我从小体质不太好，爸爸妈妈为此没少操心。记得有一次，我发烧了，量了一下是39度，妈妈着急了说：“赶快，赶快，我把自行车把你带到医院去”到了菲菲叔叔家，人家没人，到了西面哪儿，人家说：“不会给孩子打针”，妈妈都快急哭了，妈妈说：“去瓦窑头吧”。又让我坐上自行车，马不停蹄地往瓦窑头走，到了半路那里没有路灯，妈妈不敢骑了，轻轻地说：“下来，我把你推上”我说：“不，妈妈，您累吗？”妈妈说：“我不累，你坐上吧！”我又说：“不，可妈妈执意要我坐，我坐在车上，尽管身体不舒服，但我感到心里暖暖的……

每次我放学回家时，总是有妈妈做的可口饭菜等着我，当天气冷时，妈妈会即使给我添加衣服；当我需要学习资料时，妈妈会立刻给我买来；当我遇到难题时，妈妈总会陪我思考、认真指点，直到我会了为止；当我做错事时，妈妈会严厉地批评我并及时帮我改正……

亲爱的妈妈，千言万语，万语千言，在这里儿子只想对您说：“妈妈，我爱您！”

感谢妈妈

学校三年级 贾赜宇

世界上最伟大的爱，是发自母亲内心的爱，世界上的每一位母亲都有一颗虔诚的心，隐藏着最真挚的爱。

小学生感恩作文范文第3篇

在以前的春节之中，一般都是爸爸妈妈把我照顾得很好，现在我已经12岁了，我知道我已经是一个小大人了，在这个春节里我想要学会感恩父母，为他们做一些事情，让他们能够为这个家少操一点心，为他们尽一份孝心。

以前都是妈妈早早的起来给我穿春节要穿的新衣服，但是今天我早早的起床，把衣服穿好了，不需要爸爸妈妈再过来为我穿衣服，我知道我要学会自己的事情，自己做了。因为我起得很早，所以家里没有什么人在以前爷爷奶奶总是会先把柴火生好，然后醒了的人可以在火堆旁边烤火，现在我也要学会自己生活了，我去厨房拿了一些柴火，然后拿了打火机把柴火点燃了，等着爸爸妈妈爷爷奶奶醒来之后就能烤到暖和的火堆。

随后妈妈便从卧室出来了，他看见我一个人坐在火堆边烤火，便知道是我自己把火堆生起来，而且自己把衣服穿好了，他夸了我，我那时感觉到很欣慰很快乐。起床后便要开始张罗着早饭了，以前我都是等着爸爸妈妈爷爷奶奶给我做好饭，然后在餐桌上吃饭就行了，现在我要帮助他们，可能我做不了很多事情，但是我至少可以帮他们烧火，于是我主动请求我要为做菜烧火，然后坐在烧火台边，不停的往火堆里面丢柴火，保持火的持续。

中午饭也是我配合的，那个时候我让奶奶和妈妈教我怎样包饺子，然后我也慢慢学会了包饺子，虽然形状包的比较不好看，但是妈妈说只要我有这份心就好了。在餐桌上的时候，我有意识的为爷爷奶奶爸爸妈妈加一些菜，以前都是他为我们夹菜，现在该我们回报他们了。吃完中午饭之后，桌子上面一片狼藉，我也帮助妈妈把桌子擦好，把桌子搬到了旁边的空地上。

我在春节期间感恩了父母，为他们做了一些力所能及的事情，我感觉我长大了。

小学生感恩作文范文第4篇

【关键词】中小学；贫困生资助；教育

随着我国教育事业的不断发展，贫困生资助政策已成为保证我国教育公平发展的重要举措。中小学生资助工作已成为义务教育管理工作中的重要内容，为贫困家庭学生学习与生活提供了有利支持。但是，目前许多中小学在组织开展学生资助工作时，忽略了学生的精神资助，受助学生责任心、感恩意识严重匮乏。对此，感恩励志教育在中小学学生资助工作中的有效渗透，已成为教育工作者关注的重点问题，具有重要研究价值。基于此，笔者结合相关经验，从以下几方面对感恩励志教育渗透进行了分析与阐述。

一、实现感恩励志教育在资助工作管理中的有效渗透

在学校教育教学中，学生资助工作贯穿于整个教育管理体系，因此，要想实现感恩励志教育在中小学学生资助工作中的有效渗透，应将感恩励志教育融入到整个学生资助工作管理中。

首先，结合资助项目渗透感恩励志教育内容：目前，针对中小学学生资助工作而言，我国除免除中小学学生学杂费外，政府以及地方院校推出了国家助学金、贫困寄宿学生生活费补助、救助贫困中小学学生补助、免费班车等资助政策。对此，中小学校可依据不同资助项目类型，在“育人”教学理念的基础上，适当的进行感恩励志教育渗透，用以提升学生感恩意识。例如，救助贫困中小学学生补助主要是针对家庭经济困难的优秀学生给予的教育补贴，对此，学校在依据该资助项目的基础上，向学生介绍资助项目的意义所在，让学生对国家发展以及资助工作具有充分了解，并通过组织开展公平、公正、公开的评选确立受助者，从而给予学生以鼓励，提升学生正确认知能力，激烈学生刻苦学习、积极向上[1]。

其次，依据资助工作管理环节渗透感恩励志教育内容：学校在组织开展学生资助工作时，应对资助工作具有明确的认知与理解，并根据资助工作各环节要求，创设感恩励志教育活动，用以实现学生资助工作与感恩励志教育工作的协同性发展与管理。例如，在学生受助申请时，教育管理者事先召开以“感恩”为主题的班会活动，初步促M学生对感恩的认知与理解，同时引导学生在申请书中进行感恩情感与思想的表达，在潜移默化中培养学生感恩意识；在受助申请审核过程中，将学生道德行为与人格品质列为评审标准中，使学生对资助工作具有正确的认知，使学生对道德、行为、品质、感恩重要性具有直观感知，从而促进学生感恩意识的提升；对已受资助学生积极向上、诚实守信、乐于助人典型代表给予鼓励与表扬，形成“从众”与“帮带”效应，而对奢侈浪费、不知感恩的学生取消受助资格，为资助工作中感恩励志教育提供良好氛围[2]。

二、利用日常教育教学渗透感恩励志教育

日常课堂教育教学作为教学机构教育工作的主体，对学生综合素质与能力的培养具有重要意义。因此，教育机构可通过利用课堂教学，推动学生资助工作中感恩励志教育与知识教育、德育教育、审美教育、价值教育、情感教育的协调性发展，实现日常教学管理下感恩励志教育的有效渗透[3]。

一方面，教育机构可将感恩励志教育列为日常课程教学体系中，依据学生实际情况与生长特性合理编制教学内容，保证教学内容的生活化、实践性、开放性、创新性，通过运用多样化教学方法进行感恩励志知识的理性传递，用以培养学生感恩、励志情怀[4]。如，在实际教学中融入资助工作相关内容（包括免费班车、义务教学教材免费政策等），从而提升学生感恩意识与荣誉感。

另一方面，教育机构可将感恩励志教育与其他学科教育进行融合，包括语文、思想品德、音乐、绘画、体育等学科。例如，在语文学科教学中，教师依据教学内容，将中华民族传统美德、现代感恩励志代表人物事迹等融入到语文阅读与写作中，实现感恩励志教育相关品质与素养的渗透，促进学生诚信、团结、感恩、自立自强、不畏挫折、坚毅、宽容、自信、尊老爱幼、热爱祖国的素养的形成与提升。

三、营造感恩励志教育环境，拓展感恩励志教育途径

学校可通过组织开展多元化教育活动，为学生营造感恩励志教育氛围，开拓感恩励志教育渗透途径[5]。例如，学校通过定期组织开展感恩演讲比赛、感恩励志主题征文、感恩励志文艺汇演、感恩主题校园文化建设等活动培养学生感恩意识，营造良好校园感恩励志教育氛围；以传统节日为契机，开展社会实践活动，引导学生以自己的方式表达对父母（母亲节）、教师（教师节）、学生（儿童节/青年节）、老人（重阳节）、祖国（国庆节）的感恩之情。

学校也可依据现代化教学平台，为贫困生搭建感恩励志教育平台，促进贫困生感恩行为的具体体现，实现感恩励志教育多元化构建。例如，组织贫困生志愿者活动，引导贫困生给予身边的人以帮助；建立“学校――家庭――社会”一体化感恩励志教育网络平台，实现家庭教育、学校教育、社会教育三位一体的渗透与发展，用以保证感恩励志教育质量与效果的提升。例如，通过家庭教育使学生在与父母沟通与交流工程中，感知父母的不易，提升学生对父母的感恩情怀；通过社会、媒体的宣传教育，形成良好的社会风气，在生活中感染学生，帮助中小学生尤其是贫困生，树立正确价值观与思想情感理念。

四、构建中小学感恩励志教育渗透机制

中小学学生资助工作中感恩励志教育的渗透是一项系统化、复杂、长期的过程。这就需要教育工作者结合学校实际情况与学生发展趋势，建立长效感恩励志教育渗透机制，在保证资助工作规范化、全面化、真实化、准确化、公正公平化的基础上，实现感恩励志教育常态化、协调化的发展。从而保证学生在享受政策的同时，履行义务。例如，通过定期组织学生开展“志愿者服务”，促进学生感恩行为的有效实行，尊重学生自尊心，提升学生自信心。

总而言之，感恩励志教育在中小学学生资助工作中的有效渗透，是一项复杂、系统的过程。相关教育机构以及教育工作者，应在认知到感恩励志教育渗透重要性的基础上，转变教育教学管理观念，实现义务教育工作中感恩教育与知识教育、德育教育、美育教育、情感教育等一体化、协调化发展，从而对学生进行有效引导与培养，提升贫困生感恩意识与社会责任感，为学生未来发展奠定基础。

参考文献：

[1]王铭，王守刚.社会主义核心价值观视域下的高校资助育人工作探究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2016，06：56-58.

[2]郝颖.高校家庭经济困难学生资助工作和践行社会主义核心价值观的思考[J].山西财经大学学报，2016，S1：82-83+98.

[3]张大卫.人文关怀视域下高校贫困生思想政治教育途径探析[J].渭南师范学院学报，2016，18：79-84.

小学生感恩作文范文第5篇

关键词：资源 体验 活动

受人点滴恩惠，应以涌泉相报。这句话的生命力顽强的原因，就是要求我们每一个世人应该有最起码的品行修养，就是要知道感恩，要知道知恩图报。然而，生活中不少缺少感恩的事情，让我们触目惊心。俗话说，百善孝为先，将自己的亲生父母随便遗弃，不孝敬自己的父母的人，会为社会做贡献吗，对社会有意义有价值吗？我们要从小培养学生要有一颗感恩的心，就是培养小学生从自我做起，从现在做起，从小事做起，学会理解、学会宽容、学会用一颗博爱之心感知社会和生活中的点点滴滴。用传统教育中的仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、节、恕、勇、让，这十二个字作为为人处事的准则。让学生懂得感恩是为人之本，感恩是幸福之源泉，要人人心怀一颗感恩的心，做到孝亲敬长，做到关爱他人。对孩子的感恩教育应从小开始，越早越好。一个人对家庭养育之恩的积极回报，是对社会培育之恩的回报之情，这真是培养强烈的社会责任感和拳拳的爱国心的源泉和沃土，这是构建和谐社会的根基所在。感恩是一种美好的品德，感恩是一种高尚的人格修养，是每一个学生不可缺少的一种品质。社会中的人只要都有一颗善于感恩的心，我们的社会就会进步，生活就会有意义。那么，在语文教学中如何指导学生体验感恩，值得我们语文教师思考探究。

一、借助网络资源和课本资源进行感恩教育

教师为了培养学生的感恩心理品质，可以借助网络资源和书籍资料，寻找有关感恩的内容，在学生面前展示。学生展示的时候教师可以引导学生声情并茂地朗读这些有关感恩的语句，让聆听的学生结合自己的文化知识，展开丰富的联想，让感恩在每一个学生的心目中生根发芽开花结果，茁壮成长。

教师要积极组组织活动的讲座，可以借助开展故事会的形式，在学生之间开展宣讲感恩活动，让学生从一个个精彩的故事中感知，联想身边的人和事对自己的点点滴滴的关爱，由内心深处发出诚挚的感恩，自己与故事中的人和事产生情感的共鸣，感受拳拳的亲情和浓浓的友情。

在语文课堂中，以文本为载体，充分利用文本进行角色体验、情感体验、情境体验来引导学生知恩、感恩、施恩，培养学生健全人格，让感恩的心延续。感恩教育，最基本的是要让学生知恩，只有知恩，才能图报。在教学过程中根据文本特点，引导学生从中筛选信息，明白对谁感恩，感什么恩。如表现大自然知恩的，通常是写景的记叙文或是说明性质的文章，如在学习《雅鲁藏布大峡谷》这篇文章的时候，让学生重点品读描写“大拐弯”的精彩语段，在一唱三叹的朗读中，体验大自然的无穷魅力和神奇壮观，进一步愉悦自己的情感，这些美丽的语段会在幼小的心灵中刻上印记，深深地印在脑海里，让学生受益终生。

如在学习北师大五年级上册的课文《我喜欢》的时候，第十一自然段作者巧妙地设置了以一个省略号单独成段的特殊形式，教师可以让学生精彩补白，让学生自由言说，补充省略的语段，学生会依据前后的内容，运用自己的想象思维写出丰富的有关自然、社会中事物，让学生在想象中体验感恩自然，感恩社会。

如在学习北师大五年级上册的课文《刻舟求剑》的时候，让学生补充结尾，可以引出话题，你怎样劝说课文中的这个呆板、不知变通的主人公，学生会畅所欲言、大胆思维，使小学生的感恩品质得以升华。

二、关注成长，体验成长，进行感恩教育

教师积极开展组织关注成长活动。培养学生的体验，让学生亲历于实践活动是必须的，体验也是一个不断积累经验的过程。如果一个人没有一点儿体验，不可能成就自己的事业，更谈不上取得辉煌的成就。对于小学生来说，如果没有体验，就不会对习得的知识记忆深刻，根本就不可能内化习得的知识，只有体验了知识，才能深刻地感悟知识，最终会形成自我的认识能力。由于小学生的成长环境不一样，各自的知识水准也千差万别，有的经过一次体验，马上可以形成经验，有的需要反复体验亲历才能形成自己的经验。由于小学生的稳定性比较差，所以他们知识的形成过程就是在点点滴滴的亲历体验的过程中形成的。我们教育工作者要根据学生的这一心理特点，采取行之有效的教育方式，进行体验教育。

教师积极开展组织交融开放活动。学习的过程就是学习的主体和学习的客体相互交融的过程，也就是学习的主体小学生和学习的客体知识相互交融的过程，开展体验式学习方式，教师的职责就是将没有生命的、呆板的教科书的内容激活。这就要将学生的心理特点、学生的生理特点。教科书自身具有的功能特点，利用体验式学习，联系学生的实际生活，将以上学生和教科书的特点有机整合，使没有生命的教科书的内容变成开放的学习内容，变成形象生动的学习内容。为了实现这一基本的体验式教学目标，教师首先要积极营造民主的氛围，平等交流的氛围，和谐的教学氛围，生动有趣的教学氛围，充分激发学生的兴趣，彰显体验式学习的乐趣。

三、在实践活动中渗透感恩教育

对学生进行有效的感恩教育，首先要理解我们的学生对感恩的认识基础，对感恩教育的心理期望值。为了使感恩教育取得良好的效果，我们实施感恩教育前要认真分析教育对象小学生的心理特点和心理发展规律，以及认真分析他们的接受能力。

根据以上深刻的分析选择行之有效的感恩教育内容，在对学生进行感恩教育的时候也选择小学生喜闻乐见的方式方法，做到动之以情，晓之以理，尤其切忌传统的填鸭式灌输教育。小学生感恩意识的形式和稳固，以及感恩良好习惯的培养是一件长期的教育工程，确实是“十年树木，百年树人”。我们不可能一朝一夕就会取得良好的效果，但我们要矢志不渝，精诚所至，金石为开，只要我们付出了，一定会取得成绩的。

因此，我们要把感恩教育活动融入日常的学科教学中和班级管理中，贯穿到教育教学中的每一个细节之中。