法规学习方案范文第1篇

深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想开展党内法规制度“大学习、大练兵、大落实、大提升”专项行动实施方案

学校各处室、各年级：

为深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的和二中、三中、四中全会精神，强化制度意识，坚定制度自信，自觉遵守制度、严格执行制度、坚决维护制度，推动“不忘初心、牢记使命”这一加强党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题常抓不懈，不断提高我校党的建设制度化、规范化、程序化水平，根据中共重庆市涪陵区委党的建设工作领导小组办公室《关于印发<深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想开展党内法规制度“大学习、大练兵、大落实、大提升”专项行动的实施方案>的通知》（涪委党建办发〔2020〕2号）精神，结合教育工作实际，制定如下实施方案。

一、总体要求

我校开展党内法规制度“大学习、大练兵、大落实、大提升”专项行动，根本任务是深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，基本要求是尊崇党章、遵守党规，推进新时代党内法规制度建设，推动我校党组织和广大党员在党内法规制度的坚持和巩固、完善和发展、遵守和执行上取得新的进展和成效。党组织和全体党员要坚持以党的政治建设为统领，同党中央要求“对标”，拿党章党规“扫描”，用人民群众新期待“透视”，同先辈先烈、先进典型“对照”，坚持目标导向和问题导向相结合，固根基、扬优势、补短板、强弱项，把增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”摆在第一位，推动思想上政治上行动上更加清醒坚定，维护党中央的核心、全党的核心地位，维护党中央权威和集中统一领导更加自觉。

二、主要内容

专项行动不划阶段、不分环节，把大学习、大练兵、大落实、大提升贯穿我校党的建设全过程，持续用力、持续深化，不断强化党内法规制度学习贯彻。

（一）大学习

1. 突出学习重点。党组织、全体党员要按年度作出学习安排，持续深入以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习最新指示精神和重要讲话精神，紧扣关于加强党内法规制度相关重要论述，以《中国共产党党内重要法规汇编》为基本教材，深入学习贯彻《中国共产党支部工作条例（试行）》，跟进学习中国共产党全国代表大会和地方各级代表大会代表任期制规定、党组织书记抓基层党建工作述职评议考核办法、党委（党组）落实全面从严治党主体责任规定等中央最新党内法规制度和市委、区委最新要求，结合工作实际，有针对性地加强党内法规制度文件学习。

2. 重在日常经常。党组织要推动学习党内法规制度融入日常、抓在经常，以党支部理论学习中心组学习等为主要形式，列出学习专题，交流学习心得，确保学习效果。党组织要以“三会一课”、支部主题党日为基本形式，以党支部为基本单位，把学习涉及的党内法规制度作为党员教育基本内容。要将党内法规制度纳入党员干部教育培训重点内容，把提高制度执行力和治理能力作为党员干部教育的“必修课”。

3. 注重学习效果。我校结合行业特点，有针对性地列出重点学习篇目、提出工作要求，体现具体化、精准化、差异化。我校党组织要从实际出发，采取个人自学与集中学习相结合、阅读原文与专题讨论相结合等多种形式进行学习，确保应学内容学全学深学透。要丰富学习方式，采取党内法规制度学习竞赛、学习测试、演讲比赛等有效手段，充分利用共产党员网、学习强国、重庆干部网络学院、涪陵共产党员微信公众号和涪陵教育党建微信公众号等有效载体，满足党员多样化学习需求，强化真学深学、学懂学透、学以致用，增强学习效果。要充分调动党员学习的积极性，针对行动不便的退休党员，因地制宜采取措施，以送学、助学等形式，确保学习全覆盖。

（二）大练兵

1. 以考促练。我校党组织要坚持以考促练，围绕重点学习内容和工作实际，将建立知识题库，分级分层组织开展应知应会知识测试，以线上线下两种形式同步开展。线上练兵主要依托各党组织自建的新媒体平台开展，涪陵共产党员和涪陵教育党建微信公众号将设置党内法规制度专项答题活动。线下练兵以各单位自行组织知识竞赛、演讲比赛等形式进行，持续营造良好的学习氛围，巩固学习成果，我校将在全校组织知识竞赛，选拔选手，推荐参加全区党内法规制度知识竞赛（具体安排另行通知）。

2. 以督促练。我校已把党内法规制度学习掌握情况作为党建考核的重要内容，要层层传导压力、压实责任，坚决防止紧一阵松一阵、表面化形式化、学习掌握与工作实际“两张皮”等不良倾向。结合实际随机抽查党内法规制度学习掌握情况。

3. 以讲促练。持续开展好“党课开讲啦”活动，要全面落实党组织书记和党员领导干部讲党课、全体党员听党课制度，党组织书记和党务工作者每年至少围绕党内法规制度讲1次专题党课，推动全覆盖高质量讲党课。要根据统一部署，组织党员专家学者、先进模范人物、优秀党员教师等，特别是在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚、打赢疫情防控阻击战、推动教育改革发展中涌现出来的先进典型讲党课。

（三）大落实

1. 经常查找问题。党组织和广大党员要坚持学做结合，突出针对性，对照党内法规制度，对照自身工作实际，对照正反两方面典型，认真查找差距不足。党组织要重点查找分析是否落实全面从严治党主体责任，是否坚决执行党的理论和路线方针政策，是否认真坚持民主集中制；要重点查找分析是否严格执行党的法规制度，党的组织生活是否严格，基层党建工作是否务实，密切联系群众是否有力。党员要结合所学，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，实事求是检视自身落实党内法规制度方面的差距，把问题找实、把根源挖深，明确努力方向。

2. 持续整改落实。党组织和广大党员要对落实各项党内法规制度情况进行全面梳理，一条一条列出问题清单，有什么问题解决什么问题，什么问题突出重点解决什么问题。对于已经解决的问题，抓好巩固提高，防止反弹回潮；对于正在解决的问题，加大工作力度，跟踪推进落实。整改落实不能口号喊得震天响、行动起来轻飘飘，不虎头蛇尾、久拖不决。

3. 强化检查评估。注重从工作成效和党员作用发挥上看效果、让党员群众作评价。进一步加大督导检查力度，采取现场检查、经常性督查、随机抽查等方式，严格执行、坚决维护党内法规制度，确保出台一个就执行落实好一个。要坚持用党内法规制度管权管事管人，健全完善党务公开，使制度真正成为规范行为的标尺、解决问题的工具、推动工作的支撑，对工作落实不力、搞形式走过场的将严肃批评、追责问责。

（四）大提升

1. 定力大提升。各党员要把党内法规制度作为锤炼党性的基本功、必修课，牢牢把握坚定政治信仰这个思想根基，深学笃用新时代中国特色社会主义思想，筑牢信仰之基，补足精神之钙，把稳思想之舵。要自觉把讲政治贯穿于工作全过程、贯穿于党性锻炼全过程，始终心存敬畏、手握戒尺，增强政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力，始终不放纵、不越轨、不逾矩，始终坚持正确政治方向，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”。

2. 能力大提升。各党员要在学懂弄通做实上当好示范，自觉主动学、及时跟进学、联系实际学、笃信笃行学，精准把握党内法规制度的重要意义和内容，精准落实党内法规制度的具体要求和规定，学出坚定信仰、学出使命担当，学以致用、身体力行，不断提升学习的能力、质量和效果，把深入学习贯彻党内法规制度作为增强法治思维、提升能力水平的重要途径。特别是要牢牢把握提高政治能力这个基础工程，加强政治能力训练，提高把握方向、大势、全局的能力和辨别政治是非、保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险的能力。

3. 作风大提升。要弘扬理论联系实际的马克思主义学风，引导党员把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，学以致用、知行合一，提高政治站位，强化责任担当，增强过硬本领，做好本职工作，自觉做新时代中国特色社会主义思想坚定信仰者和忠实实践者，自觉做党内法规制度的坚定学习者和忠实执行者。面对大是大非要敢于亮剑，面对矛盾要敢于迎难而上，面对危机要敢于挺身而出，面对失误要敢于承担责任，面对歪风邪气要敢于坚决斗争，做疾风劲草、当烈火真金。要做起而行之的行动者、不做坐而论道的清谈客，当攻坚克难的奋斗者、不当怕见风雨的泥菩萨，在摸爬滚打中增长才干，在层层历练中积累经验。

4. 工作大提升。要坚持知行合一、真抓实干，将党内法规制度的学习成果转化为推动解决工作重点难点问题的动力，确保贯彻落实不落空不变形，推动党内法规制度落地见效，提高工作制度化、规范化、程序化水平。各党员要紧紧围绕对重庆提出的“两点”定位、“两地”“两高”目标、发挥“三个作用”和营造良好政治生态的重要指示要求，认真落实党中央统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展系列部署，紧抓成渝地区双城经济圈建设发展机遇，紧扣打赢“三大攻坚战”、实施“八项行动计划”、做好“三篇大文章”，加强基层党组织建设、锻炼党员干部队伍，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，为全区教育事业发展提供坚强政治保证和组织保证。

三、组织领导

（一）落实领导责任。将开展党内法规制度“大学习、大练兵、大落实、大提升”专项行动的开展情况，纳入各党员全面从严治党和党建工作述职评议考核的重要内容。积极组织、协调、督促、指导有关党员干部贯彻执行党内法规制度，通过开展知识竞赛、网上答题等活动，检验学习贯彻效果。党组织书记要落实第一责任人责任，带头研究制定工作方案，细化工作措施，率先垂范，先学一步、学深一层，防止只抓下级、不抓自身。

（二）加强分类指导。党组织要坚持因地制宜，突出问题导向，区别领导班子和基层党组织、领导干部和普通党员，找准开展专项行动的着力点，有针对性地提出相应要求，科学合理作出安排，保证全覆盖，增强专项行动效果。

法规学习方案范文第2篇

关键词：建设法规；案例教学法；应用

一、案例教学法概述

案例教学法，是一种以案例为基础的课程教学方法。在教学过程中，教师在课前设计与课程理论紧密相关的工程案例，学生通过参与分析，更容易理解并熟练掌握理论知识。教师通过这种传授方式，有助于提高与培养学生的主观能动性以及主动参与课堂讨论的学习意识。在实践教学过程中，案例教学方式能够让学生摆脱被动接受“填鸭式教学”的消极现象，使学生更全面的投入到由案例营造的专业理论学习环境中。案例教学法能够使学生自觉并主动的进入到案例所设置的场景中，通过学习小组讨论或者结合其他方式进行学习。任课教师在教学中既可以通过相互对比、仔细分析，研究各种多样性的成功或失败的经验，继而提炼出一般性的结论或原理；与此同时，案例教学法也能够让学生借助案例中他人的思考来拓宽自己对问题的认识，从而增加学习过程中的知识储备。[1]

二、建筑法规课程的教学现状分析

建筑法规作为一门系统研究工程建设领域中法律制度的学科，具有很强的实用性、应用性以及鲜明的时代特征。我国法治法规进程的发展，以及我国建设行业的蓬勃发展也必将推动着工程建设类法律研究内容的不断丰富与发展。与此同时，建设法规理论体系至今尚处于不断完善之中，而建筑法规课程在高职工程类专业教学计划中一直处于弱势地位，因此，加强《建筑法规》课程的教学研究改革工作是高职一项任重而道远的工作，其目标教学现状主要体现在以下几个方面：

1、建筑法规课程的最大特点是所涉及的知识面广，不仅有工程类知识，更多的是法学知识，而且两者要有机的结合在一起，这就造成了本课程知识点多，系统性不强的特点，而作为教学安排，学时往往非常有限，所以造成学生对所学内容一知半解。

2、建筑法规作为一门理论性质较强的学科相较于其他工程类课程，更加的抽象，因此只能靠在理解的基础上去记忆，所以，学生难免在学习的过程中失去兴趣。

3、由于近些年，社会就业压力不断增加，越来越多的高职院校迫于就业压力，对于培养学生应用型能力的非常重视，而综合素质方面的培养难免有所忽视，例如实训课程所占的比例越来越大，而像建筑法规这类这样培养学生综合素质，对学生未来发展起重要作用的课程却渐渐的边缘化。

案例教学法在建筑法规教学中的应用

由于建设工程方面的管理问題错综复杂，灵活多变，即便一些身经百战、知识丰富的管理者，在面对复杂的实际工程问题时，若不善于抓住问题的重点，给出有针对性的解决方案，并有效的组织实施，再丰富的实际经验也很难合理快速的处理。此外，当前高职高专学生学习方面最大的问题是习惯等待课堂上老师的灌输，缺乏学习的主动性。介于此，案例教学法以模拟逼真的案例情境，最大限度的拉近教学进程与实际现场之间的距离。在实际运用过程中，学生在教师的指导下，能够积极参与设置的案例情境中，独立自主的深入思考，充分带入并体验案例角色，对案例进行详细的分析与讨论，并在此过程中互相学习，给出自己的认知与见解。案例教学法就是让学生真切地感受真实的建设法规运用过程。通过典型案例，让学生对课程的关键条款进行自主分析。在实际操作中，建筑法规课程所涉及的内容十分广泛，但是，由于高职高专人才培养对授课学时有一定限制，因此，案例教学法在建筑法规的教学应用过程中应该针对不同的内容，合理选用合适的案例教学方式。

由于课堂学时的限制，在课程教学过程中很难针对每条法律条文选取详细准确的案例呈现于演示文稿中，而口头案例的方式更加简便灵活，所以可以在建筑法规的课堂教学中以口头案例的方式详解重点法律条文。将课本重点理论内容和法律条文列于演示文稿中，然后用口头案例加以解释和说明，通过通俗易懂的案例故事，使学生将听到的案例与掌握的理论有机结合起来。除了口头案例之外，还可采用书面案例加以补充。在实践教学中，某一章节内容课堂学习结束后，通常以书面案例作为总结归纳，通过详细的案例分析，将整个章节的关键理论加以联系和巩固。因此，书面案例较口头案例在设计上对教师的要求更高，需要结合课堂教学内容加以精炼，并且要选择更加经典且优秀的案例。

如若有条件，还可以考虑在建筑法规课程中增设实践课时。但是由于实践性案例耗时长，且需各方配合，所以实施难度较大，因此可以针对重点章节进行实践案例设计，例如，合同管理章节可以组织学生分组模拟订立合同，在建筑工程安全事故处理章节可以引出相关事故案例，分组讨论并分析等，这样既可以提高学生对于建筑法规课程学习的兴趣，也能够有效调动学生的积极性，促使学生在实践过程中勤查资料，积极发现问题、分析问题、并能有效解决问题。与此同时，在建筑法规课程教学过程中，需要引入大量的经典案例，案例教学法提供大量的信息资料，涉及的知识面广泛，因此此过程需要学生综合运用所学知识进行合理分析，这样能够使学生从多个角度、多个层次的理解问题、掌握要点并给出合理的实施方案，整个过程有利于学生开拓思路，勇于创新，提高综合素质。[2]

三、结语

法规学习方案范文第3篇

一、教学面临的挑战

《财经法规与会计职业道德》是中职学校会计专业里一门重要的课程，此课程具有较强的理论性，法律法规条目多，内容琐碎且难学难记，会计从业资格证考试的变革无疑增加了教学的难度，如何提高会计从业资格证的通过率，提高学生的职业素养，教学面临以下挑战。

1.学生自身因素的约束。中职学生普遍文化基础较弱，知识结构不完整，学习能力较差，主动学习的自觉性和主动性也不高。理论性较强的《财经法规与会计职业道德》对大部分学生来说就是隐晦难懂的学科。如何提高学生的学习兴趣及积极性，是教学面临的一大挑战。

2.无纸化的挑战。会计从业资格证考试的无纸化改革，实现了每人一套不同试题的目标，但也意味着考试范围广了。如何能使学生掌握知识的同时活学活用，战胜无纸化浩瀚题库，是教学面临的又一挑战。

3.教学重难点的突破。具不完全统计，2013年的考试中，税收法律制度及财政法律制度两章书的内容占了较大比重，考试大纲的扩充、考试重点的转移，都对教学重难点的突破有了更高要求。

二、对学案教学法的探索

学案教学法，通过将教师的教学设计及理念与学生一起探讨，充分发挥学生学习的主动性和创造性，提高教学效率。

（一）学案教学法的课堂应用

学案教学指的是根据教学大纲的要求、学生的知识水平和自学能力，编制出指导学生学习每一课的助学方案并运用于课堂教学。

1.学案的设计及使用。学案教学法，最重要的莫过于学案的设计。好的学案能使学生初步掌握基础知识，理清知识构架，解决实际问题，根据学案作好相关的学习笔记，通过讨论等提高学习能力，最终达成教学目标。一份好的学案需考虑以下因素。首先，学案应该与考试大纲一致。学案的目的，是为了使学生掌握课程的相关知识，从而更好地通过会计从业资格证的考试。因此学案应紧密联系考试大纲，对于税收法律制度和财政法律制度的内容应详细设计，而对于重点章节中的重点知识点，应作为重中之重，突显教学目的。其次，学案应具有可操作性。学案作为学生辅助学习的重要材料，分为课前准备、课堂学习和课后复习三个部分。课前准备意为引起学生兴趣，引出新课。课堂学习为主要部分，指为突破重难点，达成教学目的。课后复习部分则对学生知识巩固及联系实际提出要求。三个部分有机结合，组成一个具有操作性的学案。

2.辅以学长制与小组竞赛。本文所指的学长主要指学习上的学长，不限于年级方面的学长。具体操作为将全班同学分成若干个小组，每个小组安排一名学长，由学长带领全小组成员完成学案的自主学习，并通过小组间竞赛，及时检查小组的学习成果，提升学生的学习动力。

（二）学案教学法的效果反馈

相比传统教学法，学案教学法具有一定的优势。但学案教学法在《财经法规与会计职业道德》教学中仍处于探索阶段，其教学效果主要通过以下两个方面的评价来收集反馈信息。

1.小组内评价。为了充分发挥学长及小组间的团队学习作用，小组内评价必不可少。此评价以学习小组评价表为依据，主要包括学生课堂参与度、自主学习能力、协作能力和学习效果等内容。通过评价表可以实现学生学习小组的自评、互评和学长评价，对学生的自主学习和互助学习起到一定的督促作用，也使教师对学生的学习状态有了更清晰的了解。

法规学习方案范文第4篇

实习人：聂婷妍专业：法学实习地点：岳麓区人民法院

实习时间：2003年11月20日～2003年12月26日

年级：2001级班级：3班学号：8号

关键词

行政诉讼立案程序诉讼请求简易程序不作为

审理时限合议庭

首先，我想向所有为我的实习提供帮助和指导的岳麓区人民法院的工作人员及我的老师致谢，感谢你们为我的顺利实习所作的帮助和努力。

我的实习是由中南大学法学院和岳麓区人民法院共同安排的。通过实习，我在我的专业领域获得了实际的工作经验，巩固并检验了自己几年来本科学习的知识水平。实习期间，我了解了大量庭审案件从立案到结案的全过程，在一些案件的立案过程中我还担任了具体的案卷整理工作，并且对部分参与案件提出了自己的想法。在此期间，我进一步学习了相关法律知识，对立案的程序有了更深的理解，同时注意在此过程中将自己所学理论与实习实践有机结合起来。实习结束时，我的工作得到了实习单位充分的肯定和较高的评价。

实习期间我主要对以下案件进行了深入的研究，参加了一些案件立案审判的过程，并提出了自己的一些意见：

一：73户居民诉市规划局侵犯其采光权、阳光权、通风权案

1：案件由来

73个原告认为市规划局规划的“亚大数码港”从占地面积到与居民住房间距都严重违反了GB50180-93强制性国家标准，违反〈〈长沙市城市规划管理办法〉〉的具体技术规定即〈〈长沙市城市规划管理技术规定〉〉，并且其通道与防火安全均存在重大安全隐患，在多次请求政府协调未果后，向法院起诉，要求撤销行政许可，赔偿用户损失。

2：案件主要辩论焦点

被告长沙市规划管理认为“亚大数码港”规划许可的审查核发经过了严格的规划谁广泛征求相关职能部门的意见，并严格遵照规定的程序核发的，亚大数码港与其北侧的居民所住建筑的间距符合被告所提的GB50180-93强制性国家标准和〈〈长沙市城市规划管理办法〉〉，对原告的合法权益并不构成损害。而且，规划管理局提供了相关证据证明“亚大数码港”不适用〈〈长沙市城市规划管理技术规定〉〉。

3：原判结果

合议庭经过多次合议讨论，做出判决：判定规划许可，驳回诉讼请求。

本案是一个行政案件，通俗点就是民告官。通过对本案的审理，我认为在现阶段中国的行政诉讼原先要胜诉很难。如果有民告官的行政案件原告胜诉了，媒体都会以大力度报道，以此为典范。其实这是个很大的误区，一个法治的社会不应当存在这样的现象。如果行政机关的具体行为违法了，它就应该承担相关责任。中国的行政诉讼之所以原告难以胜诉，主要还是司法与行政还没有完全区别开来，相互制约，相互牵扯。权比法大，政策高于法律。所以才会有这种状况的出现。在本案中，我觉得法院或多或少受到行政的影响：法院虽为司法机关，可其办公建筑用地、宿舍用地都得经规划局批准。

二：几起用简易程序审理的刑事案

这是我第一次看见简易程序在审理案件中的具体运用。这些案件案情清晰、事实清楚、证据充分、争议不大，岳麓区法院也属基层法院，符合简易程序的条件。在整个审理过程中，审理时限很短，而且感觉开庭审理只是走下过场，法官对于此案如何判早有结论。

通过这几起适用简易程序的刑事案的审理，我看到虽然审理时限很短，必备的程序却很完备的，法院在这方面控制得很好。但是，另一方面了我认为法院在庭审制度方面还是存在一些缺陷的，而且审理的环境还可以改进。

三：一收废品公民诉长沙市公安局岳麓区分局行政不作为案

本案案件由来：2002年，本案的原告在清理从中南大学收购到的废品时被废品中掺杂的雷管炸掉右手掌，且右腿、右胸均因此雷管受伤，经签定为四级残疾。事发报案后他将余下雷管交给被告长沙市公安局岳麓区分局，要求其查出该雷管出处，而被告称无法查出雷管出处。原告遂向法院提出诉讼，诉讼请求为要求被告给予原告一个关于雷管出处的明确的书面结论。

因本案尚未审结，故无法得知法院将会如何宣判。在此案中，通过了对此案原告教育背景、文化水平的了解，我感想颇多：表面看，原告是一个以收废品为生，文化水平不高的人，但他懂得用法律武器维护自己的权益，这说明我国公民的法律意识在不断地加强，法治的思想已经逐渐深入人心。然而从深层次来看：一方面也正是因为原告的文化水平不高，使得他不能更好地运用法律武器来维护自己的权益———他不知道委托人，不知道收集对自己有利的证据呈给合议庭，他甚至不知道公安局的行为在法律上叫“行政不作为”；另一方面，公安分局的行为明显已经构成行政不作为，因为保卫地方公共安全是公安系统的最基本行政职能，对于雷管这类严重危害到公民人身安全的危险物品，原告即使不提出请求，被告也应本着尽职尽责的态度查明其来源，消除安全隐患。由此案我看到了我国普法工作的任重而道远，同时也深切地感受到在十六大报告政府职能中强调服务功能的重要性。

四：一起重婚案

本案中被告在已经结婚的情况下，通过欺诈骗婚与另一女性结婚。原告自诉其重婚。通过此案不由得联想起新实行的《婚姻登记条例》。新《婚姻登记条例》在简化婚姻登记程序，给人们带来方便的同时，又在一定程度上增加了婚姻的风险，一系列的问题也将随之而来。政府和个人谁该承担婚姻风险？个人在婚姻风险中如何自我保护？政府又如何加强管理降低婚姻风险？我想，这些问题应该是新条例所做的改革出台后，作为法律工作者和行政工作者应该考虑的问题。

法规学习方案范文第5篇

： 实习人：聂婷妍 专业：法学 实习地点：岳麓区人民法院实习时间：2003年11月20日～2003年12月26日 年级：2001级 班级： 3班 学号：8号关 键 词行政诉讼 立案程序 诉讼请求 简易程序 不作为 审理时限 合议庭 首先，我想向所有为我的实习提供帮助和指导的岳麓区人民法院的工作人员及我的老师致谢，感谢你们为我的顺利实习所作的帮助和努力。 我的实习是由中南大学法学院和岳麓区人民法院共同安排的。通过实习，我在我的专业领域获得了实际的工作经验，巩固并检验了自己几年来本科学习的知识水平。实习期间，我了解了大量庭审案件从立案到结案的全过程，在一些案件的立案过程中我还担任了具体的案卷整理工作，并且对部分参与案件提出了自己的想法。在此期间，我进一步学习了相关法律知识，对立案的程序有了更深的理解，同时注意在此过程中将自己所学理论与实习实践有机结合起来。实习结束时，我的工作得到了实习单位充分的肯定和较高的评价。实习期间我主要对以下案件进行了深入的研究，参加了一些案件立案审判的过程，并提出了自己的一些意见：一：73户居民诉市规划局侵犯其采光权、阳光权、通风权案1：案件由来73 个原告认为市规划局规划的“亚大数码港”从占地面积到与居民住房间距都严重违反了GB50180-93强制性国家标准，违反〈〈长沙市城市规划管理办法〉〉的具体技术规定即〈〈长沙市城市规划管理技术规定〉〉，并且其通道与防火安全均存在重大安全隐患，在多次请求政府协调未果后，向法院起诉，要求撤销行政许可，赔偿用户损失。2：案件主要辩论焦点被告长沙市规划管理认为“亚大数码港”规划许可的审查核发经过了严格的规划谁广泛征求相关职能部门的意见，并严格遵照规定的程序核发的，亚大数码港与其北侧的居民所住建筑的间距符合被告所提的GB50180-93强制性国家标准和〈〈长沙市城市规划管理办法〉〉，对原告的合法权益并不构成损害。而且，规划管理局提供了相关证据证明“亚大数码港”不适用〈〈长沙市城市规划管理技术规定〉〉。3：原判结果合议庭经过多次合议讨论，做出判决：判定规划许可，驳回诉讼请求。本案是一个行政案件，通俗点就是民告官。通过对本案的审理，我认为在现阶段中国的行政诉讼原先要胜诉很难。如果有民告官的行政案件 原告胜诉了，媒体都会以大力度报道，以此为典范。其实这是个很大的误区，一个法治的社会不应当存在这样的现象。如果行政机关的具体行为违法了，它就应该承担相关责任。中国的行政诉讼之所以原告难以胜诉，主要还是司法与行政还没有完全区别开来，相互制约，相互牵扯。权比法大，政策高于法律。所以才会有这种状况的出现。在本案中，我觉得法院或多或少受到行政的影响：法院虽为司法机关，可其办公建筑用地、宿舍用地都得经规划局批准。二：几起用简易程序审理的刑事案这是我第一次看见简易程序在审理案件中的具体运用。这些案件案情清晰、事实清楚、证据充分、争议不大，岳麓区法院也属基层法院，符合简易程序的条件。在整个审理过程中，审理时限很短，而且感觉开庭审理只是走下过场，法官对于此案如何判早有结论。通过这几起适用简易程序的刑事案的审理，我看到虽然审理时限很短，必备的程序却很完备的，法院在这方面控制得很好。但是，另一方面了我认为法院在庭审制度方面还是存在一些缺陷的，而且审理的环境还可以改进。三：一收废品公民诉长沙市公安局岳麓区分局行政不作为案本案案件由来：2002年，本案的原告在清理从中南大学收购到的废品时被废品中掺杂的雷管炸掉右手掌，且右腿、右胸均因此雷管受伤，经签定为四级残疾。事发报案后他将余下雷管交给被告长沙市公安局岳麓区分局，要求其查出该雷管出处，而被告称无法查出雷管出处。原告遂向法院提出诉讼，诉讼请求为要求被告给予原告一个关于雷管出处的明确的书面结论。因本案尚未审结，故无法得知法院将会如何宣判。在此案中，通过了对此案原告教育背景、文化水平的了解，我感想颇多：表面看，原告是一个以收废品为生，文化水平不高的人，但他懂得用法律武器维护自己的权益，这说明我国公民的法律意识在不断地加强，法治的思想已经逐渐深入人心。然而从深层次来看：一方面也正是因为原告的文化水平不高，使得他不能更好地运用法律武器来维护自己的权益—他不知道委托人，不知道收集对自己有利的证据呈给合议庭，他甚至不知道公安局的行为在法律上叫“行政不作为”；另一方面，公安分局的行为明显已经构成行政不作为，因为保卫地方公共安全是公安系统的最基本行政职能，对于雷管这类严重危害到公民人身安全的危险物品，原告即使不提出请求，被告也应本着尽职尽责的态度查明其，消除安全隐患。由此案我看到了我国普法工作的任重而道远，同时也深切地感受到在十六大报告政府职能中强调服务功能的重要性。四：一起重婚案本案中被告在已经结婚的情况下，通过欺诈骗婚与另一女性结婚。原告自诉其重婚。通过此案不由得联想起新实行的《婚姻登记条例》。新《婚姻登记条例》在简化婚姻登记程序，给人们带来方便的同时，又在一定程度上增加了婚姻的风险，一系列的问题也将随之而来。政府和个人谁该承担婚姻风险？个人在婚姻风险中如何自我保护？政府又如何加强管理降低婚姻风险？我想，这些问题应该是新条例所做的改革出台后，作为法律工和行政工应该考虑的问题。在实习过程中还有些其它的案件也让我学到了很多东西。在近一个月的实习时间里，我基本上掌握了案卷的整理、清卷、订卷、贴封条等工作具体操作细节；在实践巩固了一些司法文书如执行通知书、结案登记表、换押证、上诉函、开庭公告、提押票、传票等的书写；进一步巩固了一些具体的司法程序知识如：刑事案件和行政案件庭审的简易程序、普通程序。这次实习是我大学生活中不可缺少的重要经历，其收获和意义可见一斑。通过实习，我将自己所学的知识应用于实际的工作中.理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固，解决问题的能力也受到了锻炼；本次实习开阔了我的视野，使我对法律在现实中的运作有所了解，也对专业用语有了进一步的掌握；此外，我还结交了许多法官和律师朋友，我们在一起相互交流，相互促进，从他们身上我学到很多为人处世的方法，这些都是在书上学不到的。在整个实习过程中，作为一个中南学生，我竭力成为一名中南文化的使者，向社会各界的朋友们介绍中南，使他们走近中南，了解中南。最后，我想借此机会，再一次向为我的实习提供帮助和指导的岳麓区人民法院的工作人员及我的老师，在实习过程中帮助我的朋友、我的同学致以衷心的感谢！