税务管理知识点

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税务管理知识点范文第1篇

关键词：水电施工企业 财务管理 内部控制

一、前言

本文针对水电施工企业加强财务管理从而完善内部控制中的一系列问题，做出相应的合理措施，进而确保水电施工企业财务管理中的内部控制达到预期的目标。

二、企业内部控制在水电施工企业财务管理中的作用

1、增强施工企业盈利

自从进入市场经济以来，各个企业之间的竞争是越来越严峻。特别是现在许多企业施工的标段多采用了低价中标，更是导致盈利急剧降低。

现在很多水电施工企业都是完成一个工程之后辗转到另一个地方，遗留下来的待处理的问题也就成为了一些不可预知风险。在如此的境况之下，水电施工企业只有摆正公司中的经营理念，从内部控制上下狠功夫，规避管理风险，降低施工成本，以此来提高自身的竞争实力，才会从竞争中成为佼佼者，增加企业的收益。

2、确保施工企业财务信息可靠性

会计作为一个信息系统，对内能够向管理层提供经营管理的诸多信息，对外可以向投资者、债权人等提供用于投资等决策的信息，因此，内部控制在会计系统中的实施，主要是通过对会计主体所发生的各项能用货币计量的经济业务进行记录、归集、分类、编报等进行的控制。水电施工企业加强内部控制后，可以提高企业财务信息可靠性。会计按照这些真实有效的信息作出来的账务，才具有真实性。这样才能够确保施工企业财务信息的可靠性。

3、确保施工企业的各项管理制度和方针贯彻执行

鉴于水电施工企业的项目点多人散，一直以来各项管理制度方针和措施执行较难，一个制度出台以后到了一线施工现场根本没有执行过。就是执行，那也是表面一套暗地一套。这样的现象不采取一些措施制止，要想将企业的各项制度执行下去，几乎是不可能的。因此，加强企业内部控制制度，使公司结合自身特点，完善岗位责任制和规范岗位管理措施，建立起相互配合、相互制约、相互促进的工作关系，就能够降低这种不良的现象发生，水电施工企业制定的各种制度和措施才能贯彻落实。

4、确保施工企业成本的降低和经营目标的完成

水电施工本来就是一个耗资比较巨大的工程，在成本控制上稍微一放松就会多用出去很多的资金。过去经常都出现胡乱开支的现象，本来用极少的钱就可以搞定的事一定要花大笔钱。这种现象不仅仅是在水电施工企业出现，就是在其他的各个单位中都有。预算控制是内部控制的一个手段，其内容涵盖了企业经营活动的全过程。通过预算控制，使得企业的经营目标转化为各部门和项目部、各个岗位以至个人的具体行为目标，作为各责任企业的约束条件，能够从根本上保证企业经营目标的实现，才能有效的控制水电施工企业的成本，挖掘企业中资本的最大潜力。而且，通过内部控制还能够将企业的财力、财力与物力进行合理安排，提高水电施工企业的服务质量，增强竞争的实力。

三、如何加强水电施工企业财务管理中的内部控制

水电施工企业内部控制在财务管理方面作用比较重大，直接关系着企业中的革新，同时还能够增强企业的竞争实力。但是到目前为止，如何才能够提高水电施工企业的财务内部控制，成为了一个棘手的问题。

1、建立逐步完善的内部控制制度

无论什么企业，当一个新的制度或者措施出台之后，在实施过程中总是会遇到许许多多的阻碍。国家内部控制制度出台之后，自然也会遇到一连串的困难。因此，要能够真正实施企业内部控制，就必须根据国家《企业内部控制基本规范》制定适合企业自身发展的内部控制制度，并加强制度的执行效益。

制定制度要根据水电施工企业的实际情况出发，要认真研究《企业内部控制基本规范》、《企业内部控制配套指引》，合理推出行之有效的内控制度。而且，内部控制制度是一个不断发展、变化、完善的过程，它持续地流动于企业之中，并随着企业经营管理的新情况、新要求适时改进。在企业财务管理方面，根据《企业内部控制基本规范》要求，相应进行规范财务管理，如不相容岗位制度的建立、预算的编制、财务风险的控制等。

2、增加内部控制制度培训和宣传力度

水电施工企业的内部控制执行收效甚微，其中一个主要问题还是企业的负责人对内部控制认识不清，认为可有可无。因为在一个制度执行的时候，没有负责人坚定的态度作为后盾，势必会产生出更大的难度。为此，必须要纠正水电施工企业负责人等管理层人员的观点，一般采用如下一些方面去引导。

其一，从内部控制作用入手。要从内部控制制度入手，确认其具有的合法性和完整性。要让企业的负责人明白，只有建立完善的财务内部控制制度，才能够加强会计信息质量，才能确保水电施工企业的资产完整性与安全性。

其二，要狠抓控制点，对于每一个环节都要加设补偿制度。因为在内部控制中，一定要按照重点和非重点来控制，对水电施工企业影响重大的关键地方肯定是重点了，这些地方就要下狠功夫。

其三，在水电施工企业中建立互相监督机制。无论是企业中的领导还是内部控制执行人员，精力都是有限的，不可能随时随刻都能够监督到位。因此，这就必须要求水电施工企业中人人参与，互相监督，让大家都参与到内部控制的执行中来。

其四，利用举办培训班、开设网络课堂、编制专题资料等多种形式开展宣传培训，使企业员工全面掌握企业内部控制的各项制度。

3、实施绩效考评，建立奖惩制度

将水电施工企业的内部控制执行下去，这不是一句话就能实现的，也不是一个人能够实施下去。因此，建立企业激励约束制度，将企业各责任单位和全体员工和实施内部控制的情况纳入绩效考评体系，对经评价、审计发现重大缺陷的责任单位及其负责人，要严肃处理。同时，建立一系列的奖惩制度。建立了奖惩制度之后，按照规定该奖励的就奖励，该惩罚的就惩罚，因为有一句说的好：没有规矩就不成方圆。也只有这样，才能够在水电施工企业内部真正实施控制。

4、加强企业内部审计控制

对于水电施工企业来说，内部控制主要力量是其内部审计控制。所以，要想增强内部控制势必要加强企业内部 审计控制。其实，很多水电施工企业都在强化内部审计的工作规范与力度，这么做的目的就是为了增强内部审计部门的独立性和权威性。为此，加强内部控制审计制度，就为水电施工企业实施内部控制打下了基础。

四、结束语

加强企业财务管理，完善企业内部控制制度，提高企业财务风险管理水平，也只有这样才能降低水电施工企业的财务风险，才能够保证水电施工企业的各项经济协调、持续、健康的发展。

参考文献：

1，宋海波，水电施工企业的内部控制，:中国人民出版社，2009年.

2，赵大刚，水电施工企业内部会计控制规范，中华现代企业管理杂志，2007年

4，周旭高，完善施工企业内部会计控制的思考，中华现代企业管理杂志，2009年

税务管理知识点范文第2篇

摘 要：本文从施工准备阶段、管道施工阶段、管线安装、检查井施工以及土方回填和闭水试验等方面论述了住宅小区（厂）区内雨、污水管道工程施工质量管理重点及措施。

关键词：住宅小区（厂）区内 雨 污水 管道

一、施工准备阶段质量控制

（一）人、机、料、法、环准备

施工准备必定先要确定人、机、料、法、环，人员要确定并到位，所需使用的机械设备要到达现场，所使用的材料已经确定，并有部分已经到达现场满足开工使用需求，施工所采用的方法已报甲方及监理单位进行确定并同意按此方法进行施工，各个环节和相关的单位已经及时的进行沟通。

（二）图纸会审

施工图纸是民用建筑群（住宅小区）及厂区内雨、污水管道施工的主要依据，应保证图纸的正确性，坚持业主、设计、监理、施工单位图纸会审制度。具体结合图纸，掌握化粪池位置、各雨、污水管道出户位置、管线长度、管线走向、管材直径、井位数以及与工作面开挖有关的地形、地貌、地物等情况。便于了解工程的基本情况，同时依照图纸确定的桩号走向对水准测进行复测，以避免出错。

（三）管材的检验

室外雨、污水管道应采用混凝土管、钢筋混凝土管、排水铸铁管或塑料管。其规格及质量必须符合现行国家标准及设计要求。室外雨、污水管材中常出现一些普遍的问题是管材质量差、存在裂缝或局部混凝土酥松、抗压、抗渗能力差，容易被压或产生渗水，管径尺寸偏差大；为了解决这些问题,确保管材的质量，应采用一些具体的检查措施，比如首先要选择正规厂家生产的管材，并且检查管材的出厂合格证及送检力学试验报告等资料是否齐全；其次应重视管材的外观检查，管材不得有破损、脱皮、蜂窝、露骨、裂纹、沙眼等现象，外观检查不合格不能使用。

（四）测量放线

施工前严格按图纸进行放样，根据甲方提供的控制点及现场加密闭合的控制点用全站仪或经纬仪测定出管道中心线，直线段10m一点，曲线段5m一点，并测定出检查井的平面位置及原地面高程。开挖时根据图纸设计高程，计算出开挖深度，按规定坡度放坡，并用石灰撒出开挖坡顶上口两边的边线，开挖时，进行跟踪测量，沟底每隔5m测定出一个平面位置及垫层面高程控制桩（垫层面高程等于图纸设计管内底高程减去承插口管壁厚度），严格控制好沟槽底的平面位置及高程，垫层浇筑完毕及时在垫层面上用全站仪或经纬仪测出管道定中心的平面位置并弹出墨线及检查井的平面位置和大小。管道安装时进行跟踪检查测量，复测管内底高程是否与图纸对应，管道施工完毕，应进行竣工测量。各道工序的测量资料需认真做好记录，所有测量成果及时上报监理工程师审核批复。施工测量应满足国家现行标准（GB50268-2008、GB50242-2002）。

二、沟槽开挖、支护与管基施工

（一）沟槽开挖与支护

在确定开挖断面时，要考虑生产安全和工程质量，做到开槽断面合理，开槽断面由槽底宽、挖深、槽底、各层边坡坡度以及层间留台宽度等因素确定；开挖过程中应根据土壤类别及性质确定槽帮坡度，对于较深沟槽宜分层开挖，挖槽土方应合理安排堆放位置以防止塌方；雨季施工应在沟槽四周叠筑土埂，必要时在埂外开挖排水沟以防止雨水流槽内，必要时加设集水井用泵抽水来防止槽底泡水；在埋有高压线地区内开挖时要求挖掘机不能在其正上方开挖，必要时采用人工开挖；开挖过程中遇到地下管线和各种构筑物应尽量迁移。开挖过程中随时对槽底进行高程检验，采用机械开挖时在槽底高程以上20cm应改换人工进行清挖以防止超挖，若遇超挖应采用碎石回填到设计高程或填土夯实，并保证其密实度不低于天然地基密实度。

（二）管基施工

在沟槽内有积水和淤泥的情况下，应先将沟槽彻底清除干净，保证干槽施工，如果槽内有地下水应采取排水措施；同时严格控制管基的厚度和高程，各种排水井底及管底应按设计给定的标准图施工，各种排水井和化粪池均应用混凝土做底板（雨水井除外），厚度不小于100mm。管道垫层应按照设计宽度、厚度进行摊铺，铺设完成后尽快浇筑混凝土以免对垫层造成破坏，基础混凝土浇筑一般采用钢模板立模，并应复核槽底标高和模板顶弹线高程，以确保平基厚度及高程，并防止支杆的支撑点不直接支在松散土层，采取加垫板或桩木的措施以保证其强度、刚度及稳定性；浇筑后应先用插入式振动器振实后用平板振动器振平及抹平，一般第一次先将基础浇筑成水平状之后浇筑管座。施工中若遇到雨水或其它客水进入沟槽，应采取排水措施将其清除干净之后铺设砂垫层以保证沟槽施工防止带泥水浇筑平基混凝土。

三、管道安装

管道安装应正确计算管道铺设长度，施工前根据图纸和规范确定两检查井间管道铺设长度，管子伸进检查井长度及两管端头之间预留间距，在安装过程中要严格控制长度，防止管头露出井壁过长或缩进井壁。同时，严格控制管道的直顺度和坡度。排水管一般采用自下游向上游安装，若管线质量较大应采用吊车吊装，吊车开行至沟缘2m处即应停止以避免沟壁坍塌，下管时应专人指挥，绑管子应找好重心，平吊轻放以免扰动基底管道相互碰撞，若施工现场狭窄不宜采用机械施工则应采用人工压绳下管，管路进入沟槽时应防止其与槽壁支撑及槽底或槽内管道碰撞，并应严格控制水平与方向。

管道安装必须严格按照施工工艺进行施工，管道安装前必须垫稳，不能有倒坡现象，管道内不能存有泥土、砂浆等杂物，管道接口缝隙宽度应均匀。若需水泥砂浆抹带施工则应严格控制砂浆配合比，并保证砂浆搅拌均匀以确保其强度及和易性，抹带施工前应将管外壁凿毛并洗刷干净，之后根据管径进行抹带施工.，抹完后进行覆盖洒水养护以防止空鼓、开裂；对于直径不大于600mm的管路，在抹带施工的同时应配合用麻袋球等在管道内来回拖动以便将流入管路的砂浆托平，对于管径大于600mm的管路应勾抹内管缝。

四、检查并施工

施工中容易出现基础尺寸及高程偏差较大，井壁砌砖通缝、砂浆不密实、不饱满，抹灰面起鼓发裂等质量问题。因此应控制检查井基础的质量，不能带水浇筑垫层和基础,要保证基础的几何尺寸和高程符合设计要求，待混凝土达到一定强度时才能砌砖。严格控制井墙的砌筑质量，井壁必须竖直,不得有通缝；灰浆要饱满，砌缝要平整，抹面要压光，不得有空鼓裂缝等现象；检查井水流槽高度应与主管内顶相平，下半部分是与主管半径相同的半圆弧，上半部分与两侧井墙平行，其宽度与主管管径相同，雨水流槽高度应与主管半径相平，流槽形状应为与主管半径相同的半圆弧；严格控制踏步井圈井盖的安装质量，铸铁踏步安装要牢固；污水井踏步要涂防锈漆；安装井圈要坐浆饱满，井盖和井圈要配套；在交通量大的道路上必须安装重型井盖。

五、闭水试验

在具体的闭水试验中，应做好试验前的准备工作和具体的试验方案；试验前需将灌水的检查井内支管管口和试验段两端的管口，用专用管件或水泥砂浆砌砖堵死；如用水泥砂浆封堵，待养护3d-4d到达一定强度后才能闭水；闭水时，在上游井内灌水，当水头达到要求高度时，检查砖堵、管身、井身有无漏水，如有严重渗漏要进行封堵，待浸泡24h后，再观察渗水量，测定时间不应小于30min；同时应正确计算渗水量，在闭水试验中要真实记录各种数据，并根据数量正确计算渗水量。

六、管沟回填

排水管道管沟的回填，应从管道两侧平衡进行，沟内不得有积水，不得使用腐植上，垃圾上和淤泥等。在土的回填时，要严格控制回填土土质，回填土中不得含有碎砖、石块、混凝土碎块及大于10cm的硬土块；填土含水量以接近最佳含水量为宜。同时，严格控制回填土压实度，由专职实验人员采用核子密度仪测录其压实度，以保证回填土压实度达到刚性管道或柔性管道沟槽回填土的质量（GB50268-2008 、GB50242-2002）。

税务管理知识点范文第3篇

《税法》课程是财经类专业的核心课程，也是其他经管类专业的必修课程或选修课程。随着经济的不断发展，我国的税收法律制度也处于发展、完善过程之中，近年来国家进行了一系列重大的税制改革，税法的变化和企业对税务工作的重视都对税法课程提出了新的更高要求。税法课程本身讲的是法律制度，但与法学专业《税法》课程教学更多注重税法的理论分析，一般不太涉及很具体的业务不同，财经类专业税法课程教学要求学生能够将知识点众多、内容烦琐的税法条文应用到千变万化的经济活动中去，学习在复杂的账目中计算出应纳税额，并能够了解和掌握税收申报等方面的知识。为此，必须结合财经类专业的教学目标，基于《税法》课程艰涩难讲、内容繁多、课时紧张的教学特点，创新教学方法，做好课程教学。

一、《税法》课程的特点

1.税收相关制度法规处于不断完善过程中

税法作为国家制定用以调整税收分配关系的一系列法律规范，具有法学的本质特征，是逻辑严密、系统性强、语言简明严谨、内容抽象晦涩的博大体系。而我国目前所采取的渐进式税制改革策略，又使得每年都有大量的税收文件实施与修改，而且在某种程度上，税法的变动比会计变动还快，跟固定资产修理差不多，甚而有“10年更新，5年改造，3年大修理，1年小维修”的说法，国家税务总局每月新颁布的各类税收法规或修订基本都有30多条，这些调整并不限于个别小税种的局部调整，主要税种的相关管理规定也在不断地修改完善过程之中。如作为2013年财税体制改革的重头戏――营改增扩大试点，国家税务总局与财政部制定下发了《关于在全国开展交通运输业和部分现代服务业营业税改征增值税试点税收政策的通知》，自2013年8月1日起，将交通运输业和部分现代服务业营改增试点在全国范围内推开，并适当扩大部分现代服务业范围，将广播影视作品的制作、播映、发行等纳入试点；12月了《关于将铁路运输和邮政业纳入营业税改征增值税试点的通知》，进一步扩大营改增试点范围；为促进科技进步，推进经济结构战略性调整，2013年国家税务总局会同财政部针对企业从事研究开发活动发生的费用支出情况，制定了新的研究开发费用税前加计扣除政策，在已有政策基础上增加了研究开发费用税前加计扣除的5个范围。这些税收制度法规的重大变化，必然要求对教学内容进行相应调整。同时，税法内容的频繁变化，也导致现有的各类教材相对滞后，给教学带来较多困难。

2.税法内容与相关学科内容紧密关联

尽管从表面看，《税法》课程主要讲述有关税收的各项法律法规政策，似乎讲解这门课程只要懂得税收的规章制度即可。但是作为社会性、专业性强的经济类法规，学习《税法》不仅需要具备基本的法学知识，而且由于税收作为分配手段，涉及并影响着社会经济生活的方方面面，还需要教师和学生具备经济学、社会学等方面的知识。特别是各项涉税事务与经营管理活动、企业会计信息等密切相关：企业具体经营管理活动决定着企业应缴纳的税类，企业会计信息奠定了计算应纳税款的基础。因而，要想将《税法》课程讲深、讲透，并让学生能够理解吸收，需要学生具有法学、经济学、会计学、管理学等课程的学习经历，特别是需要学生熟练掌握会计学、管理学等相关学科的知识，能够深刻领悟相关学科之间的内在联系及其规律性。只有把各学科知识融会贯通于《税法》教学与学习之中，才能讲好与学好这门课程。

3.课程教学特别注重实践能力的培养

当前，我国已步入高等教育大众化阶段，高等教育结构正经历着大规模调整，表现为由一元化的精英教育迈向多元化的应用型人才培养。因而，本科教育需要更多考虑实现通识教育和职业教育的结合，以培养应用型人才为己任，尽力缩短学校教育和实际工作之间的距离。毕竟对于毕业生就业市场而言，无论是财政、税务等政府管理部门，还是各类企事业单位以及事务所等中介组织，更多需要的是熟悉税收业务的应用型人才。所以，对《税法》教学内容的安排，包括案例分析的选择，都要强调对实际操作能力的培养。特别是由于财经专业学生的实习企业或初次就业单位一般为小型企业，而在小企业的财务工作中，涉税业务的实际操作能力在某种程度上比会计核算更为重要，会计核算基本以按时、准确纳税为主要目标，可以在某种程度上视为税务会计，这就要求财经专业的毕业生只有具备过硬的税法知识和操作能力才能胜任本职工作，即不仅能够正确计算各种应纳税额，还能独立处理税务申报全过程的各项事务。

二、税法课程的教学现状

近年来，在各种层次的财经类考试中，税法往往是单独考核科目或主要内容，因而在财经类专业教学中，《税法》课程处于越来越重要的地位。各个院校的重视和关注，显著改进了课程的教学手段、实训方法、测试方式、教材建设等方方面面，为提升《税法》教学水平奠定了良好基础。但由于一些问题的存在与制约，却使《税法》课程教学效果普遍不佳。

1.对税收法律法规搜集整理能力的培养亟待增强

在传统的课堂教学模式中，一般以教材作为教学的主要依据。但由于税收相关制度法规近年来始终处于不断修订、完善的过程之中，使现有《税法》教材不可能与实际税收法律法规完全接轨，而且无论多新的教材也不可能与实际的税收法律法规完全同步；退而论之，即使教材能够与税收法规完全同步，也无法满足学生毕业后在税法常变常新的情况下处理相关涉税业务的需要。因而，“授人以渔，不如授人以渔”，课程教学培养的不应是学生死记硬背法规条文的能力，而是要致力于培养学生对相关基本法理的理解能力，以及跟踪、搜集、梳理不断变化的税收法律法规的能力，通过自我学习、自我丰富的方式满足工作中正确处理涉税事务的需求。

2.对纳税业务资料分析处理能力的培养亟待增强

在现有教学模式中，为了在较短的教学时间内使学生领会相关涉税业务的处理，一般采用简化处理的方法，以抽丝剥茧的方式，直接提出相关问题，要求学生根据所学的税法相关规定，对明白无误提出的特定事项进行税务处理，而缺乏对企业经营各个环节涉税事务的整体介绍，以及相关会计信息处理的训练。但是实际工作中，最为重要的是需要了解企业经营涉及的税收相关事务，最为复杂的是对原始经营管理资料进行整理和分析。做好这两项工作，明白企业经营活动要交什么税，并准确计算每类税收的应缴税额、清缴时间、纳税地点等，是合格财会人员的应有职责。也就是说，能够独立理解并整理企业经营管理信息资料，发现税法规定的应税项目并进行正确的税务处理，是对合格学生的基本要求。但学生往往在面对一大堆原始凭证时却理不出头绪，综合应用所学知识的能力较弱，对纳税业务资料分析处理能力的培养亟待增强。

3.对涉税事务实际办理能力的培养亟待增强

税收实践教学是培养学生税收知识综合应用能力，提高学生实际工作处理技能的重要环节。然而，《税法》课程教学的现实状况却是，很少有院校会配备税收方面的专门实验（训）设施，而且大部分院校教学师资也缺乏实务教学能力和经验，可以说鲜有教师具有税收实务从业经历，课程教学不得不“重理论、轻实践”。因为在学习过程中缺乏实践操作机会和环境，学生学习的主动性很难被调动起来。特别是一般教学对税收程序法关注较少，对于增值税发票网上认证、办理税务登记、办理税种的认定、办理一般纳税人认定申请、办理减免税申请、税务文书签收、税收行政复议、行政诉讼提起等纳税申报的具体业务很少涉及，对学生办税能力、专业沟通能力的培养严重欠缺，而这些能力又都是从事实务工作所不可或缺的。这种理论与实践脱节的教学状况，直接导致了学生动手能力弱等诸多问题。

4.对税收筹划实际操作能力的培养亟待增强

由于教学时间的限制，在《税法》课堂教学中一般只对纳税筹划等进行浅尝辄止的讲解，而且讲授也通常以理论为主，可能时才辅之以高度简化的所谓案例，即在先学习某税种的税法规定及税额计算之后，接着学习该税种的筹划技术，缺乏综合型、接近实务环境的训练。而作为企业亟须的应用技能，合理的纳税筹划不仅能帮助企业减少不必要的税收负担，也能顺应税收政策的调整方向促进国家经济转型目标的实现；其作为一项实践性、操作性要求都很高的业务，既要求学生能够熟练应用所学的相关税法知识，也要求学生能够应用所学的企业管理知识全面深入地对具体实际业务进行分析、比较，否则纳税筹划就无从谈起。因此，脱离了企业的实际经济业务，单纯就所涉及的税法知识谈纳税筹划，对于纳税筹划能力的培养基本上可以说是无意义的。

三、《税法》课程教学改革思路

针对现行《税法》课程教学的特点以及亟待改进的诸多方面，结合多年来的教学体会与思考，笔者认为《税法》课程教学改革应主要从以下三方面着手：

1.精心设计，创新启发式教学

在笔者的教学过程中，很多学生向笔者反应要求“少讲理论知识，多讲应用型知识”，这表达了在多元化应用型人才培养的高教模式下，学生对理论知识和应用型知识的偏好，即学生在主观上存在着“轻理论，重应用”的趋向。但作为系统性的课程和学科来说，理论知识是教学内容非常重要的组成部分，特别是在税收相关制度法规处于快速变化的情况下，从理论上厘清各税种相关规定背后的立法思路，对于提高学生税收法律法规搜集整理能力，应对日后税收法规常变常新的工作环境具有重要意义。因此对于任课教师来说就要尝试新的理论知识讲解方式，让学生不产生厌倦感。实践证明启发式教学通过把抽象的税法条文转化为具体的事物，以举一反三、触类旁通、深入浅出、生动形象的方式，便于学生对税法的理解、把握和应用，有助于调动教师和学生两方面的积极性。为此，一是要精心选择教学内容，引导和启发学生学习，考虑未来工作中有关知识利用度，根据学以致用原则，可以选择实际工作和日常生活中利用频繁的增值税、营业税、所得税等税种作为教学重点，或与时事结合，将当年税制改革重点融入教学内容，引发学生兴趣，并引导学生关注税制变化；二是科学进行教学设计、提高教学效率，授课时简明扼要、提纲挈领，通过理清脉络、解析难点讲解主要知识点，通过启发思考、提供参考资料等方式将其余大部分内容交由学生自行学习、理解和总结。比如在确定增值税的销售额时，规定纳税人采取以旧换新方式销售货物的，应按新货物的同期销售价格确定销售额，不得扣减旧货物的收购价额；授课时需要讲解清楚之所以这样规定，既是因为销售货物与收购货物是两个不同的业务活动，销售额与收购额不能相互抵减，也是为了严格增值税的计算征收，防止出现销售额不实、减少纳税的现象。

2.引入案例，丰富讲解教学

目前，案例教学法已在高校管理学科教学中得到普遍应用，在许多高校案例教学更是形成了规范化模式。《税法》课程因其极强的技术性、实践性特征，通过将授课方式由传统的单纯讲解式转变为讲解式与案例教学相结合的方式，可以显著改进教学效果。例如从法系上讲，我国的法律体系属于大陆法系（也称成文法系），各项法律以成文法为主要形式，法律结构比较完整，内容比较严谨，条款比较原则，在进行税法讲授时，对于具体条文可先以讲解方式从立法精神说起，讲解税法的内在规定性和应用问题；然后，引入案例教学的方式，通过适当的案例分析，帮助学生以感性的方式理解税法条文和应用税法条文，培养学生的实际操作能力。从现有的经验看，单问题案例对于学生开放性思维的培养是无益的。因而，案例的选用应尽量避免简单化、公式化，需要尽可能基于实践中企业经常遇到的、税务机关检查时常发现的问题，设计、筛选代表性案例进行教学，通过讲解具有实践基础的具体税收事例，引导学生运用所学理论知识，深入分析、思考应纳税额计算，纳税时间、地点确定，税收筹划等问题，通过激发学生学习积极性，实现理论与实践教学的无缝衔接，以取得比较好的教学效果，着力提高学生综合素质。

税务管理知识点范文第4篇

关键词：教育改革；财务管理；实训教学

广东科技学院自创立以来就以培养技术应用型人才为己任，财务管理本科不但是热门专业，更是向珠三角地区提供财务技术性人才的主力输出。为了应对当前本科教育教学中的难题，广东科技学院的财务管理本科专业在第三学年第一学期开设《财务会计综合模拟实训》课程，为全面提高学生的识证能力、制证能力、登账能力和编制会计报表的能力及相关经济活动的分析能力，熟悉企业业务的流程奠基。本课程是会计学原理、财务会计和成本会计等专业课程的综合， 学生通过该课程的学习，不仅能够缩短理论和实践的差距，达到真正在实际工作中能够动手操作的效果，而且能够复习、巩固已学专业知识，将所学全部知识融合、运用、拓展和升华。此时，在我院应用型本科办学定位和改革背景驱动下，在学院领导的指导下，《财务会计综合模拟实训》课程教学改革拉开帷幕，再谱新篇。

一、利用“项目导向”与“任务驱动”相结合进行课程开发

《财务会计综合模拟实训》课程按企业会计职业岗位的任职要求，划分为工作岗位，即出纳岗位、往来结算岗位、财产物资核算岗位、工资核算岗位、成本会计岗位、财务成果核算岗位、资金核算岗位、总账会计岗位。在课程开发过程中，以工作项目为导向，根据每个工作项目所需要的知识与技能要求设置不同的工作任务，再以工作任务为驱动，列出应掌握的知识点。通过“项目导向”与“任务驱动”相结合，将把财务会计的每个知识点融入到模拟实训课程中，同时让学生更容易掌握会计每个工作岗位的工作范围与任职条件，加深学生对各岗位的理解。

二、开设仿真的工作流程，融“教、学、做”为一体

《财务会计综合模拟实训》以会计实际工作过程为基础，整理出会计工作岗位的各个工作流程，引入实际工作中使用的各种会计实物，让学生融入仿真的工作环境，即“取得或填制原始凭证――审核原始凭证――填制记账凭证――审核记账凭证――登记账簿――凭证传递”。实训课程需首先给学生展示真实的企业原始资料，从取得或填制原始凭证开始进入教学内容，教师做出基本讲解，指出完成工作任务的基本过程和思路，由学生判断该项业务的性质与内容，最终要求学生根据原始凭证编制记账凭证及相关账簿资料等，教学过程与实际工作中的账务处理流程一致，实现“教、学、做”的合一。

三、开设仿真的工作岗位，实现课堂与实习地点一体化

《财务会计综合模拟实训》课程开设的同时，配套开设会计分岗实训课程。该实训课程设置九个小组，前八个小组分别按出纳岗位、往来结算岗位、财产物资核算岗位、工资核算岗位、成本会计岗位、资金核算岗位、总账会计岗位设置，由学生根据实验要求及提供的实训资料单独完成，第九个小组为某一小型企业的全部经济业务。每个小组负责一个会计岗位的核算工作，由教师派发原始凭证，各小组完成各自岗位的业务核算，并能把已编制的凭证传递到其他相关岗位。在独立的实训课中开设仿真的工作岗位，学生不仅能掌握工业企业里每个岗位的业务核算，还能处理好单个岗位与其他岗位的业务联系，真正把企业的财务部门搬到课堂上，实现课堂与实习地点一体化。

四、创建真实的工作岗位，实行工学交替

《财务会计综合模拟实训》课程的学习过程中，组织学生到校内、校外（会计师事务所或者某企业）进行顶岗实习。如超市可提供收银、仓库管理员、会计记账等岗位。学生完成顶岗实习，经任课老师考核合格。通过这真实的工作岗位训练，学生掌握实际工作中收据的填写方法，真假币的辨别方法、存货盘点、日常的记账工作和月末结账等账务处理方法。

五、体现创业教育，增强学生综合素质

面对经济与社会发展的新需求，教育必须加速教育观念的转变，提高对于实施应用型本科学生创业教育的认识，通过强化对学生的创业意识和创业能力的教育，不断提升学生增强自身引导，服务社会的能力。财会专业的创业教育是有着非常明确的目标指向和十分具体的教育内涵和要求。财会人员的创业教育主要是指对于学生作为企事业的财会人员所必备的专业能力的培养和教育。

在《财务会计综合模拟实训》课程开发的过程中，将财务、税务、审计、经济法、工商管理知识和法律法规体现在实训课程内容中，引导学生认识和了解当前整个市场的就业形式以及相关的扶持和鼓励政策，把追求创业理想的激情和现实客观形势和自身各方面素质的理性思考结合在一起，使学生建立起科学、理性的创业意识和理念，激发学生的学习兴趣。

税务管理知识点范文第5篇

成本会计是财会类专业的一门主干核心课程，在前所未有的大数据信息化的冲击下，该课程也面临一次大改革。浙江树人大学作为浙江省首批应用型本科示范高校，有财务管理专业、会计专业开设了该课程，该课程的改革我们从未间断过，集体备课、题库建设、精品课程建设、考试系统建设等等。本文就成本会计教学内容改革做一些探讨，在成本会计的教学过程中，基于工作任务来展示具体的工作岗位特征。融合课程与专业特点，在课程中体验商业社会环境成本会计岗位的具体工作，从而训练学生的实际操作能力、沟通能力及创新创业能力。

一、《成本会计》教学内容改革的总体思路

基于VBSE平台，通过对成本会计岗位知识的分析，在教学过程中以培养学生技能为主，运用典型工作任务教学法引导教学，步骤可以简化为：首先是分析成本会计岗位，其次是岗位任务分解，再次是教学情境设计，最后是教学实施、翻转课堂。如下表所示：

二、基于典型工作任务教学法的《成本会计》课程内容设计

1、适当压缩成本会计基础理论的内容，增加对制造业流程的理解内容

对制造业流程的充分了解是成本会计学习的基础，企业成本会计的主要工作任务是对日常生产经营过程中发生材料、人工及其他费用进行归集、分配，最终计算出完工产品和产品的成本。其次，成本会计有一个重要的任务是进行成本预测、成本分析、成本控制和成本考核等工作。因此从事成本会计工作的人员必须了解企业的生产类型、工艺过程的特点，必须熟悉生产流程，了解产品成本的构成，知道分批次生产、分步骤生产、按品种生产等到底是怎么一回事情。再次，在成本会计的核算过程会涉及供应、生产、产品发放等多个环节，学生对这些岗位职责和工作方式也应有所了解。考虑到教学时间问题，一些基本知识和理论可以压缩，因为学生在基础会计学以及其他的学科中已经学过简单的成本核算原理及过程了。

2、适当增加EXCEL操作在成本会计的操作内容

众所周知，成本会计中数据的计算量是非常庞大的，采用传统的手工计算恐怕要费很多的时间，能否用先进的软件来完成复杂的计算呢，回答是肯定的，而且只要用EXCEL软件就能做到。比如在辅助生产费用分配、制造费用分配、在完工产品和在产品成本之间的分配计算中都可以由EXCEL来完成，我们可以通过建立各类电算化模型来完成数据的计算和分配，如直接材料费用的分配模型、折旧费用的分配模型、品种法分批法的电算化模型等。

EXCEL电子工作表具有易用性和通用性，特别适合解决成本会计中的计算分配问题，在EXCEL中我们可以找到简单而又实用的成本计算步骤和方法，对减轻成本会计人员的劳动强度，提高成本会计信息的质量，加快成本会计信息的传递有着重要的意义。

3、增加VBSE平台的内容

VBSE（Virtual Business Society Environment）全称虚拟商业社会环境，通过对不同形态组织典型特征的抽取，筹划一个虚拟的商业社会环境，让学生在虚拟的市场环境、商务环境、政务环境和公共服务环境中，根据现实岗位工作内容、管理流程、业务单子，结合与教学目标适配的业务规则，将经营模拟与现实职业接轨，进行仿真经营和运作，可进行宏观微观管理、多人协同模拟经营，是一个可以满足多专业学习与实践一体的实训体系。

成本会计岗位是VBSE平台中一个重要的岗位，其岗位职责有：第一，产品成本核算制度的制定；第二，收集成本核算资料；第三，制定各种成本费用定额；第四，进行各种费用分配；第五，产品成本计算；第六，产品成本分析；第七，编制产品成本报表；第八，材料成本?~登记；第九，季末库存盘点及对账等等。这些工作内容是和实际成本会计岗位任务高度吻合的，因此我们很有必要在成本会计课程的教学内容中做一些增加或修订。

4、注重成本会计岗位外围内容

对成本管理知识的更新是专业扩展的关键，成本会计是一门管理性很强的专业课程，随着信息技术的日益发展，传统的成本会计岗位在未来的可替代性越来越高，这已是不争的事实，未来在大部分企业的财务人才结构中，位于底端的基础成本核算人员的需求会越来越少，中端的成本管理人员的需要将越来越大，在数量将远远多于底端的基础成本核算人员。因此我们唯有真正把业务、财务、税务、服务、法务以及电子商务融合在一起，才能培养出信息时代的创新会计人才。

成本会计岗位如何与生产车间、仓库管理部门、工资核算部门及应付款管理部门等紧密联系，协同合作。如何在这些部门之间进行凭证的传递，如何将成本会计信息及时的传递到各相关部门，也是课程的学习重点。通过成本分析，我们如何将成本信息反馈到各相关责任部门，让相关部门进行完善和改进，也是重中之重。

5、调整实习实训内容

首先，实训前要让学生熟悉对记账凭证的审核和明细账的登记，这是成本会计学习的前期知识，成本会计课程系统性强，学习过程中会大量用到基础会计学及财务会计等相关学科的知识，在成本核算中有材料费用的归集，有人工费用的分配，有辅助生产费用的分配结转，还有制造费用的归集分配等等，这些过程中就需要审核大量的原始凭证，编制记账凭证，登记各类成本明细表等，如学生没有扎实又系统的财务基础知识，就无法理清楚数据的来源和生成及去向，因而不能准确地进行成本核算。

其次，实训前要让学生对成本计算程序有个整体的认识。掌握计算程序是成本会计实训的先决条件，成本会计中涉及到的知识点及核算方法都较多，而且一些计算方法还很复杂，学生不容易掌握。在学习过程中学生往往疲于记忆计算公式，而忽略费用分配和成本核算中本质的部分。无法真正领悟成本会计中“谁受益，谁承担”的中心思想。因此只有对分配体系有了整体地把握，才能在繁琐的计算方法中抓住学习的主线。

再次，在实训内容上，教师要改变传统的按照例题来解题或计算的形式，教师直接给学生下一个任务，要求学生独立完成任务把结果上交上来，在整个过程中教师可以根据学生的实情况给予指导，或者以书面形式提供一些实训指导或提醒。当学生完成任务后教师要作一些讲评，讲评过程中我们可将各知识点趁机嵌入，这样的实训效果会更好。

为提升学生的岗位适应能力，成本会计课程实践教学可以采用归纳教学法，将不同生产工艺及生产性质的企业加以归纳对比（见表1），将分步法、品种法、分批法等方法进行对比归纳，不仅使学生系统地掌握了各类成本计算方法，还培养了学生的判断能力及综合运用知识解决问题的能力。

三、基于VBSE的教学内容改革要求

1、情境要求

要建立适宜 VBSE 实训的实训环境。基于 VBSE 平台的特点，首先其实训场地应选择具有一定面积的场所，各经济主体、外围单位的办公区域最好可以相??集中，这样既有利于各经济主体进行分区域办公，又方便各经济主体之间，经济主体与外围单位之间的沟通交流。其次，在实训场地应配备电脑、相关软件、网络、打印机、多媒体等现代化电子设备，以保证VBSE软件的使用。

2、教师要求

基于VBSE平台的特点，实训中是以学生为主体的，教师在这一过程中肩负重要的引导作用，而且VBSE平台是跨专业的综合性的，因些需要授课教师具有全面的跨专业、跨领域的专业知识结构、先进的教育教学理念和方法、超强的组织领导能力。另外还需要掌握现代企业管理、生产运作管理、财务管理、财务会计、管理会计、成本会计、税法、ERP应用等专业知识。这就需要采用培训、知识研讨、进修深造、职业技能认证等途径提升实训教师的师资队伍水平，建立起一支懂理论、会技术、能创新的实践教师队伍。

3、外部环境支持