城市形象概念

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城市形象概念范文第1篇

【关键词】实践取向 教师教育课程 小学语文教学设计 课程建设

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）11C-0066-03

“小学语文教学设计”是高等师范院校小学教育专业的专业基础课程，它以小学语文“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”为研究对象，具有教学理论学习与教学实践能力培养相结合的学科特点。多年来，广西师范学院小学语文教学设计课程教学团队在教学实践中，努力践行“实践取向”的教学理念，以学生实践能力培养和提高作为课程目标，大力推进教学方式方法改革，形成了独具特色的课堂教学模式，在学生教学实践能力的培养方面取得了显著的成绩。本文从课程理念、课程设置、教学团队建设、教学方法改革、课程资源网站构建等方面对小学语文教学设计课程建设中的一些具体做法加以介绍。

一、认真践行“实践取向”的基本理念

教师是履行教育教学的专业人员，是反思性实践者，教师的教学能力需要在反复的实践和反思中培养和提高，教师的专业发展需要在研究教育教学经验和改进教育教学行为的过程中得以实现。

近年来，国际教师教育开始了一系列改革运动，教学实践能力的培养成为世界各国教师教育面对的共同命题，成为教师教育改革的重点。英国通过重新构建有效学校运动，来生产“有效教师”，提高新教师教学实践能力，并且颁布了全国性的教师教学标准框架，对不同阶段的教师教学标准加以明确。德国、法国、日本等国，在进行基础教育改革的过程中，对教师教学实践能力的培养也给予了前所未有的关注。近年来，为了贯彻落实国家教育规划纲要，全面提高教师培养质量，我国也先后出台了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》《教师教育课程标准（试行）》等一系列政策文件，明确要求教师教育课程“要围绕培养造就高素质专业化教师的目标，坚持育人为本、实践取向、终身学习的理念……强化实践环节，加强师德修养和教育教学能力训练，着力培养师范生的社会责任感、创新精神和实践能力”。这就从国家政策的层面强调了教师实践能力培养的重要性。

但是，长期以来，我国教师教育中普遍存在着重理论学习轻实践训练的问题。具体表现为教师在课堂上大量灌输抽象的教育教学理论和教学方法，很少让学生在课堂上尝试把这些理论和方法用于具体的教学设计或进行模拟课堂实践，学生缺少必要的教学体验，严重地影响了教师队伍的培养质量。

为了尽量避免步入重理论学习轻实践能力训练的教学误区，我们在小学语文教学设计课程的建设中，努力践行“实践取向”的理念。在课程定位、课程目标、课程内容、课程教学方法、课时分配和课程评价等方面，体现出鲜明的“实践取向”的特色。在课时分配上，明确规定了教学理论讲授与教学技能训练的课时比例为“32（16+16）”，在32个课时中理论课与实践课各占16个课时。在课堂教学方法上，大量运用“案例分析法”、“合作探究法”和“实践体验法”进行教学，最大限度地为学生提供教学实践的平台，让学生真正成为学习的主人，有效地提高了未来教师的教学实践能力。

二、科学设置“实践取向”的课程群

“实践取向”的教师教育课程体系是实现“实践取向”的教师教育课程理念的载体和桥梁，要把“实践取向”的教师教育课程的基本理念落到实处，必须科学设置“实践取向”的教师教育课程体系。

《教师教育课程标准（试行）》不仅为我们明确了小学职前教师教育课程目标，还为课程设置提出了建议，确定了“小学语文教学设计”的专业基础课程地位。我们在课程建设中采用了组建课程群的策略，设置了以小学语文教学设计为核心课程，以小学语文教材分析、小学语文阅读教学设计、小学语文作文教学设计、小学语文口语交际教学设计、小学语文朗读技能与训练、小学语文板书技能与训练、小学语文写作技法、小学语文课堂教学艺术与名师教学风格、“五课”（备课、说课、上课、听课、评课）活动与教师的专业成长、汉字文化与识字教学、小学语文教学经典案例评析等为辅拓展性课程的课程体系。核心课程与拓展课程构成了先修后续、相辅相成的关系，拓展课程是核心课程的补充和强化，同属一个课程体系。尽管它们在教学目标上各有侧重，但在教学内容和教学方法上都具有鲜明的实践取向。实践证明，课程群的建设对构建师范生系统的学科知识结构，培养他们综合性的教学实践能力发挥了重要作用。

三、打造一支“实践取向”的复合型教学团队

教学团队是顺利实现课程目标的关键，打造一支业务精湛的教学团队是课程建设的重要任务之一。纵观目前我国高等师范院校的教师教育课程师资队伍，不难发现，一方面，相当部分的教师因为受传统教师教育思维和行为方式的影响，习惯用大量时间来讲授教学理论和教学方法，教师自己主宰课堂，不愿意交出主动权，让学生实践操作的时间和机会严重不足。另一方面，高师院校教师自身对基础教育缺少系统深入的研究，对基础教育的发展现状不了解，他们对师范生教学实践技能的操作指导通常局限于宏观和中观层面，无法亲自操作具体的中小学课堂教学，无法为学生提供有价值的直观的课堂教学实践操作范例，严重地影响了师范生教学实践能力的培养和提高。

为了避免出现上述弊端，真正把“实践取向”的基本理念贯彻落实到实处，我们在课程教学团队的建设中，主要采用了如下策略：

1.采用“双师”制，努力提升课程主讲教师的教学实践指导能力。利用每年指导师范生开展教育见习实习的机会，轮流安排课程主讲教师到实践基地学校调研或任教，了解和熟悉基层学校的教学情况，指导实践基地学校的老师开展教研活动，尝试执教小学语文课堂教学，体验和实践小学语文的教学方法，提升了课程教学团队指导学生进行教学实践的能力。

2.密切与基础教育学校的关系，把实践基地的优秀教师请进大学课堂，让他们加盟我们的教学团队，现身说法，成为我们培养学生教学实践能力的重要力量。

3.开设“名师工作坊”。把全国各地的小学语文教学方面的特级教师和研究专家集中到“名师工作坊”中，聘请他们担任小学语文教学设计课程的“客座教授”或“兼职教授”，请他们到学校给学生上课、开讲座，让学生在榜样的激励和引领下快速地成长。

四、大力推进“实践导向”的课程教学方法改革

教师教育课程的教学必须努力打破“教师中心、教室中心、教材中心”传统教育教学模式，消解教师的话语霸权和知识霸权，突出学生的主体地位，以学生实践能力培养为根本目标，大力推进课程教学方式方法改革。

小学语文教学设计是一门实践性很强的教师教育课程，通过课程教学提高师范生小学语文教学的实践能力是课程的主要目标。为了有效达成课程目标，我们在教学方式方法上进行了创新和探索。

1.在教学理论学习环节，采用了“明确学习目标―个人自学思考―小组合作探究―全班汇报交流―老师点讲精讲”的课堂教学模式。把学习的主动权交给学生，学生成为课堂学习的主人，教师成为学生学习的组织者和引导者。

2.在实践能力培养环节，主要运用“案例分析法”、“合作探究法”和“实践体验法”等方法进行教学。通过“精心挑选教学案例―观摩分析教学案例―小组合作完成教学设计―模拟教学呈现教学设计―反思评价完善教学设计”几个教学环节的操作，让学生在实践中学习，合作中学习，反思中学习，有效地调动了学生参与教学的积极性。学生在自主建构知识形成能力的过程中，提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力，贯彻落实了《教师教育课程标准（试行）》中“教师教育课程应引导未来教师发现和解决实际问题，创新教育教学模式，形成个人的教学风格和实践智慧。”的“实践取向”的基本理念。

3.形成了以“课前训练常态化、‘五课’活动程序化、微格教学制度化、教学实践研究化、考核评价多元化”为抓手的“五化”教学实践能力训练方法体系。

（1）课前训练常态化。把每次课或每节课前面的5～10分钟时间作为课前训练的规定时间。具体做法是：首先，把全班同学按5～7人组建学习小组，以小组为单位选择教学内容完成教学设计并进行试讲。然后，推荐一个代表作为候选人，课前由老师或学习委员抽签决定1～2名同学上课，时间为3～5分钟。完成教学后进行反思互评和老师点评。各小组每次推选的候选人必须不同，力争让每个人都有锻炼的机会。

（2）“五课”活动程序化。“五课”即备课、说课、上课、听课和评课，这五项教学专业活动，是提高师范生教育理论水平和教学实践能力的主要途径。为了提高学生的教学实践能力，我们给学生开设了“‘五课’活动与教师的专业成长”作为“小学语文教学设计”课程的拓展性强化性课程。具体做法是：老师按照教学常规的先后顺序对学生进行“备课―说课―上课―听课―评课”的“五课”活动介绍，让学生明确每个教学活动的基本内涵、具体要求和操作方法。每介绍完一个活动板块的内容，就让学生开展相应的实践操作。

备课环节，老师给学生提供不同教材、不同学段、不同板块的备课内容，学生个人进行备课，设计教学方案。说课环节，先在学习小组中进行，然后推荐代表在全班交流。上课环节，代表要求按设计的教案进行模拟课堂教学。听课环节，全体同学要对上课代表的模拟课堂进行认真观察，做好记录。目的是训练学生的听课能力、笔记能力；评课环节，先由上课学生进行教学反思，分析评价自己的教学实施与教学预设之间有什么问题。再由老师和其他同学进行评课，提出修改建议。目的主要是训练学生的评课能力。经过有序的“五课”活动的系统训练后，学生的教学实践能力有了明显的提高。

（3）微格教学制度化。微格教学是一种利用现代化的教学技术手段来培训师范生教学技能的系统方法，具有“训练课题微型化，技能动作规范化，记录过程声像化，观摩评价及时化”的特点。微格教学创始人美国教育学博士德瓦埃特・爱伦认为：“（微格教学）是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容。”作为一种建立在教学理论、视听理论和现代技术基础上的教师教学技能的培训方法，微格教学已经成为高等师范院校培训未来教师教学技能的重要手段和有效途径。

小学语文教学设计课程的微格教学操作过程是：第一步，学生以3～5人的学习小组为单位，确定教学技能训练的内容和目标，选择具体的学科教学内容，进行微格教学设计，书写教学方案。第二步，进行微格教学实践。各个学习小组到微格教室模拟上课，并把教学过程录制下来。第三步，小组成员一起对录像材料中呈现的教学技能进行分析和评价，寻找得失，并对方案进行修改完善。在以上各个操作环节中，老师要根据具体情况提供相关的示范材料。

由于微格教学的学科教学内容单一，教学技能训练目标单一，授课时间短，操作灵活，学习小组人数少，便于控制和训练，教师指导有针对性，师范生易掌握，容易保证质量。目前，为了培养和提高师范生的教学技能，我们依托学科教学设计课程，已经把微格教学训练制度化，微格教学成了师范生训练教学技能必须运用的方法，每年还定期举行微格教学比赛，有力地促进了师范生教学实践能力的提高。

（4）教学实践研究化。教学研究是为解决教学活动中的疑难问题而进行的研究，是不能脱离教学实际的研究。钟启泉教授指出：“教师教育课程应当重视个人经验、强化实践意识、关注现实问题，把理论学习与实践反思结合起来。”“教师的专业成长过程必须是基于每一个教师具体案例的研究。”因此，我们要提高师范生的教学实践能力，必须在教学实施的过程中，要求师范生要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学案例和教学实践中出现的各种问题，提高自身的研究能力。

在以小学语文教学设计为核心课程的课程群的教学实施过程中，我们注意利用一切可以利用的课程资源，给学生渗透教学研究的意识，为他们提供教学研究的平台。由于主要采用“案例分析法”、“合作探究法”和“实践体验法”等方法进行教学，这就为学生开展教研活动提供了大量的教学案例。老师在组织学生观看教学视频或阅读文字案例时，事先就为学生提供一系列的研究论题：“阅读教学如何实现语文教学与人文教育相结合的原则”、“小学语文教学中怎样提高学生合作学习的有效性”、“小学语文课堂教学中要科学合理地利用多媒体”、“如何充分发挥教材中插图资源的作用”等，让学生养成把理论学习与实践反思结合起来的习惯，有效地提高了学生的教研能力和实践能力。

（5）考核评价多元化。小学语文教学设计课程是一门理论与实践紧密结合的课程。根据课程教学大纲和课程目标的要求，课程考核既要考核评价学生对教学理论掌握的情况，又要考核评价学生的教学实践能力，为此，我们对本课程的考核采用多元化的考核评价方式。一是考评内容的多元化。平时成绩占30%。考评内容包括：案例实况记录、课堂听课笔记、教学方案设计、教学案例集锦、微格教学、课程小论文、教学评价等。期末考试成绩占70%。主要考评基本的教学理论的掌握情况和学生的教学设计能力。二是考评主体的多元化。考核评价的主体除了任课教师之外，实践基地的指导老师、课程团队的其他教师和学生均要参加考核评价，成为评价主体。三是考评地点的多元化。考核评价的地点打破了传统的“教室中心”，拓展旁及图书馆、微格教室、学生宿舍和实践基地。四是考评方式的多元化。除了传统的笔试外，还有口试、模拟课堂和教学实践等方式。考核评价的多元化，增强了学生对课程教学实践的重视，提高了学生教学设计的能力。

五、创建“实践导向”的优质开放的课程共享资源网

创建一个以培养实践能力为导向，开放、互动、共建、共享的课程优质资源网，是提高师范生学习能力、创新能力和教学实践能力的重要策略。

2013年，小学语文教学设计课程荣登教育部教师教育国家级精品资源共享课拟立项建设课程名单，成为教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程。目前，该课程已经顺利通过了教育部组织的中期检查。作为一门教师教育国家级精品资源共享课，小学语文教学设计开辟创建了“实践导向”的课程共享资源网。网站的课程资源包括以下几个方面：

1.体现课程主体内容的基本资源。内容包括课程简介、教学大纲、课程结构、重点难点、思考练习、教学设计、教学课件和授课录像等。这些基本资源是学生自主学习和合作探究的基本条件。

2.丰富多样的课程拓展资源。按照“五课”活动的内容板块，为学生提供了包括全国小学语文名师的课堂教学设计、课堂教学视频和课堂教学评析；师范生的教学设计、说课稿、课件、教学视频和教学评价；基础教育学校前沿性的教学改革信息、小学语文教研论文、相关的课程网站等优质课程资源。符合《教师教育课程标准（试行）》提出“实践取向”基本理念，发挥了“引导未来教师参与和研究基础教育改革，主动建构教育知识，发展实践能力”的作用。

3.与教育实习基地链接的网络平台。网络平台、教学在线的构建，为师范生了解目前小学语文教学现状开辟了窗口，为学生的合作学习架设交流的平台，为师范生与高校教师，师范生与小学语文教师的互动交流提供了便利，实现了优质课程资源的共建、互动和共享。体现了《教师教育课程标准（试行）》中“教师教育课程应强化实践意识，关注现实问题，体现教育改革与发展对教师的新要求”的理念，有助于师范生实践能力的提高。

提高师范生的教学实践能力是教师教育课程的共同任务和奋斗目标。因此，我们必须按照《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》的要求，在教师教育课程的建设和实施中，认真贯彻“实践取向”的基本理念，大力推进教学方法改革，打破单纯以理论讲授为中心的教学模式，为师范生搭建一座跨越理论与实践鸿沟的桥梁，切实提高师范生教学实践能力。

【参考文献】

[1]德瓦埃特・爱伦.微格教学[M].北京：新华出版社，1996

[2]钟启泉.为了未来教育家的成长[J].教育发展研究，2011（18）

【基金项目】教育部教师教育精品资源共享课《小学语文教学设计》研究项目（教高函[2009]18号）

城市形象概念范文第2篇

而这届上海世博会上，他所在的北京优选国际展览有限公司分别参与了世博会天津馆的设计和施工、世博会黑龙江馆的总设计、参与世博会福建馆和吉林馆的设计、山东馆和湖北馆的设计顾问等等。

世博会的展馆建设经历了怎样的演变过程?上海世博会的展馆建设如何体现低碳环保?其为国内会展场馆建设提供了怎样的借鉴?

走近博场馆，各种千姿百态的创意展示，时时>中击着参观者的视觉与感官。而渗透于场馆内外的低碳创意理念，则给人带来智慧的碰撞和精神的享受。西班牙馆用藤条做外墙，瑞士馆的外墙利用大豆纤维制成，这层红色幕帷能天然降解……

穆桦，1988年澳大利亚布里斯班世博会中国馆设计师，1992年西班牙塞维利亚世博会，1992年意大利热那亚世博会中国馆总设计师，2008年西班牙萨拉戈萨世博会中国馆顾问；2010年上海世博会中国馆主题演绎顾问，这是中国展览业唯一一个展览工程专家担任世博会的主题演绎顾问职位，称他是“老世博人2应该毫不为过。

而这届上海世博会上，他所在的北京优逸国际展览有限公司分别参与了世博会天津馆的设计和施工，世博会黑龙江馆的总设计，参与世博会福建馆和吉林馆的设计，山东馆和湖北馆的设计顾问等等。

世博会的展馆建设经历了怎样的演变过程?上海世博会的展馆建设如何体现低碳环保?其为国内会展场馆建设提供了怎样的借鉴?本刊记者为此专访了这位国内知名的策展人和设计专家。

中国对外贸易：从1988年您担任澳大利亚布里斯班世博会中国馆设计师，到1992年担任西班牙塞维利亚世博会、1992年意大利热那亚世博会中国馆总设计师，再到2008年担任西班牙萨拉戈萨世博会中国馆顾问，直到现如今成为2010年上海世博会中国馆主题演绎顾问，您认为从展馆低碳设计的角度，比如材料的使用、材料的可回收率等方面，世博会的展馆设计经历了怎样的一个演变过程?

穆桦：世博会以前场馆的搭建材料以一次性材料为主，现在多使用集成材料。世博会规定，展馆在结束后都需要拆除，而现在的做法是考虑拆掉后再利用。比如这次上海世博会的天津馆在世博会结束后将移回天津，改装成博物馆，这包括天津馆的主体结构和主题演绎厅等。世博场馆在结束后的平移再利用，这在以往的世博会上是不具备这个条件的。场馆在会后的平移再利用，很多是作为历史的见证，这也符合当今社会的潮流。这也是我们在对天津馆设计和施工的招投标时就已经提出的想法。

从设计角度，每一届世博会场馆建设都是新材料集中展示的舞台。比如这次上海世博会天津馆使用了陶土作为建筑外壳，窗户采用木制窗户，在材料的使用上，对不可降解材料的使用非常少，比如一些复合材料等，而是增加了可降解和可回收材料的使用。

场馆建设材料是否易燃也是一个考虑因素，比如这次黑龙江馆在展馆内第一次使用了聚碳酸酯PC，这种材料就达到B级防火要求，这是广东一家公司专门为展馆建设研制的材料。

中国对外贸易：低碳设计对会展设计师的专业素质的要求提出了新的挑战。一个绿色环保节能低碳的设计，包括了设计师对展览理念的深层次理解。作为国内知名的策展人和设计专家，您认为展馆建设如何体现低碳的理念?

穆桦：我认为展示工程的低碳理念体现在三个方面：第一是可重复利用，即可循环利用：第二是可回收利用，即使用的材料可再生：第三是可降解，即使用的材料不造成环境压力。比如现在提倡使用铝合金材料、织物材料、木质材料等等，这样做可以提高材料的利用率，从而减少支出。

我记得1992年的西班牙塞维利亚世博会上，日本馆的设计采用了全木质材料，展会结束后，日本馆当时全部拆掉并运回国内。几年后，这些材料经过再加工成为当年汉诺威世博会日本馆的搭建材料，更令，人惊讶的是，2005年的日本爱知世博会，仍然使用的是这些材料。

现在提倡低碳是个比较新的概念，低碳正在成为一个标准，或者是环保的标准。它通过技术创新，制度创新，产业转型、新能源开发，达到了减少煤炭石油高碳能源的消耗，减少温室气体的排放，这都是国际流行的趋势。但同时我们也发现，发展和节约就成了一对矛盾。如何能够使发展和节约共赢，成为我们耍探讨的问题。

我认为钢架的结构在设计中的深度使用，对整个搭建材料的多次使用起着不可替代的作用。要提高木结构的二次使用频率，这样既做到低碳环保又能节省成本。我认为对照明材料的更新，也是会展行业实现低碳搭建的关键。LED产品的应用正吸引着人们的目光，LED的深度推广也将为行业的节能环保作出重要的贡献。

中国对外贸易：从低碳会展的角度，您对这次上海世博会的体会是什么?

穆桦：这次上海世博会我印象比较深的包括德国馆，在使用材料上，德国馆使用了织物材料，它所采用的特殊织物既通风保温，而且还很薄很轻，对结构的依赖性很小。另外这屑世博会在对能源的控制使用上也给人留下很深的印象。很多场馆能使用日光的都尽量使用日光照明。记得1992年世博会时的日本馆就大量采用日光照明，节约了能源，这次世博会得到了很好的传承。

世博会是新材料，新技术的展示平台，从展馆搭建上，这届世博会的设计更加务实，也正朝着简约和系统化考量的方向迈进。

中国对外贸易：会展业发达的国家，比如德国等等，您认为它们有哪些可供我们借鉴和吸收的经验?

城市形象概念范文第3篇

一、 城市形象标志设计的概述

1、城市形象标志设计的概念界定

城市形象标志设计是对城市个性、人文精神概括和提炼而出的视觉识别符号。伟大的心理学家琼戈说：“象征符号是表达思想和对事物理解的词汇的一个内在组成部分，它能够体现出人类最深厚的情感。”优秀的城市形象标志犹如城市的一面精神大旗，它对内可增强市民凝聚力，对外可加大吸引力，是城市形象建设的重要力量。

2、城市形象标志设计在我国的发展

对城市形象标志的设计，西方走在世界的前列，日本领先于亚洲。世界上著名的城市都较早的拥有了自己的城市形象标志，如英国伦敦、意大利威尼斯、德国柏林、葡萄牙里斯本、澳大利亚墨尔本、荷兰阿姆斯特丹、日本东京等。我国则从21世纪初才开始陆续有城市形象标志问世：2001年5月10日，香港品牌——飞龙标志诞生；2005年4月，重庆城市形象标志经过层层选拔，最终花落“人人重庆”；2007年2月13日由眉山市向全社会公开征集的城市标志揭晓；

2007年12月28日新乡市城市形象标志设计正式出炉；2008年3月28日晚杭州市委市政府在西湖举行城市标志表彰会；2008年4月9日，在无锡吴文化节的媒体见面会上，无锡城市标志揭晓；2009年1月1日，济南市推出融合了“山泉河湖城”的城市形象标志；2009年8月5日浙江富阳正式公布了城市形象标志；2009年10月15日银川市市徽最终选定；2010年5月24日洛阳市人民政府了洛阳市“无线城市”标识；2011年4月13号东莞市城市形象标志——“活力绽放的莞香花”；2011年4月22号承德市拥有了自己的“城市logo” ；

2011年8月2号上虞城市形象标识经市委常委会审定，最终确定。

此外，深圳、成都、邢台、海盐、烟台、昆山、张家港、海宁、衡水、桂林等众多城市, 纷纷通过向全国乃至全球征集的方式来设计自己的城市形象标志。至此，国内很多城市已经认识到了城市形象建设的迫在眉睫，而城市形象标志设计成为各个城市不谋而合的先行之举。

二、 城市形象标志设计与城市典故

城市形象标志设计的创意灵感主要来源于城市独特的地域文化。包括城市建筑、自然地理风貌、市花、民风民俗、历史名人、民族与宗教等。在国内外现有的城市形象标志的案例中美国凤凰城、荷兰阿姆斯特丹和中国的银川等城市都运用了城市典故这一题材，并取得了很好的效果。

1、城市典故的概念及内涵意义

典故是中国文化中的一朵奇葩，是浓缩的历史。 城市典故一般是指城市中关于历史人物、典章制度等的故事或传说。是重要的非物质文化遗产，是城市地域文化和历史演变的丰富“活教材”，其中有些历史典故是城市名称或别称的直接来源。

2、城市形象标志设计中城市典故的运用

国内外多个城市的形象标志设计运用了城市典故这一重要元素，以突显地域特征。笔者在创作实践的过程中也有过此类题材的表现。下文将介绍几个采用不同的城市典故表现城市形象标志的案例。

（一）凤凰城

美国凤凰城，是一座在古印第安人城镇废墟上兴建的城市，美国人希望用“凤凰涅槃，重生”的美好寓意为这座城市带来希望，故起名为“凤凰城”。它的城市形象标志（图1）也是采用凤凰图形进行设计的。无独有偶，我国的唐山在经历震惊世界的大地震后，历经三十余年，在灾后的废址上建设成为了一座现代的工业城市,因为与上例同样的寓意，唐山也拥有了“凤凰城”的美称。目前，唐山市的城市形象标志尚无最后选定，但从入选的优秀作品（图1）来看，运用最多的就是“凤凰”的图形元素。也许是因为 “凤凰”带给了人们太多的美好希望，传说银川是凤凰化为的大地，从而拥有“凤凰城”的别称，它的城市形象标志（图2）也是以凤凰为基本元素的。

（二）考文垂

在英国考文垂有一个著名的传说：戈黛娃夫人为了城内百姓的利益而赤身骑马绕城，她的大义之举被广为赞颂。为了纪念这一事迹，城市为她修建了雕塑，打造了纪念币等。她的形象已经成为了这座城市最鲜明的记忆符号，被形象标志采用为图形的蓝本。

（三）阿姆斯特丹

在荷兰国都阿姆斯特丹的城市形象标志（上页图4）中有3个X（叉）的标记，分别代表水、火与黑死病。说“水”，是因为阿姆斯特丹有“北方威尼斯”之称；关于“火”，是因为15世紀发生了几场大火，这里的木造房子被毁；“黑死病”是一种鼠疫，曾肆虐欧洲三百年，夺走了中世纪欧洲三分之一的人生命。它们让人铭记这座城市的灾难，也记载了城市发展的历史。

（四）深圳

关于城市典故，笔者在城市形象标志的设计实践中也有所体会。关于深圳的别称“鹏城”有这样的传说：在去大亚湾的途中，有一座城门，城墙经风雨侵蚀，一番破败景象。进入城门，只见青石板铺就的道路，两旁平房都是砖木结构，露出房檐的椽子都已腐败，年代已相当久远。当地居民称这个地方叫大鹏，这座城就叫鹏城。鹏城离深圳约有50多公里，是不是有人移花接木，把大亚湾畔鹏城的名字安在深圳的头上，而另一些人不辩真伪，将错就错，反正鹏城的名字很响亮，有气派，欣然接受。深圳的别名叫“鹏城”就这样产生了。 “鹏城”这个名字之所以受市民喜爱，还因为它有“大鹏展翅”的美好寓意，象征“深圳速度”的发展态势。对深圳的形象标志设计，我围绕着“鹏城”的概念，利用海浪塑造出了大鹏鸟头部形象，希望体现其海滨城市地域特征的同时，强调城市别称。

三 总结

地域文化的的内涵深刻而广泛, 城市典故只是城市地域文化的一个方面，在创作过程中，切不可一叶障目，应该用全面的眼光去观察城市中的各种视觉要素，丰富的表现城市的整体形象。否则，将陷入“以偏概全”的误区。另外，对城市元素的筛选应该遵循以下三个原则：

（一） 差异性原则

差异性原则其实是城市形象建设的根本原则，换言之，城市形象建设就是为了体现与其它城市的形象差异，这种差异程度越大，城市形象就越具特色。这就要求在对城市形象标志设计的前期，挖掘城市独有的个性元素，排除一些大众化或普遍化的视觉元素。

（二）提取典型要素原则

城市形象是一个庞大的系统，包含众多视觉要素。然而城市形象标志设计作为一种简洁的象征符号，内容上不可面面俱到。这就需要我们在繁杂的城市要素中筛选出最能体现城市个性的典型视觉要素。这个过程要在整体城市要素（建筑、人文、自然景观、城市典故、风俗等方面）中选取主流认同的视觉符号。

城市形象概念范文第4篇

我国目前尚未有人专门就城市营销的概念进行界定,一般使用菲利普·科特勒“地方营销”的概念。所谓地方营销就是将地方视为企业,将地方的资源和未来视为产品,分析它的内部和外部环境,以及它在全球性竞争中的强项与弱项以及面临的机遇和威胁,确定它的目标市场,包括目标人口、目标产业以及目标区域,并针对目标市场进行创造、包装和营销的过程。由于“地方”是一个含义丰富的概念,所以,“地方营销”只能是不同地理空间营销的共性概括,不能表现城市营销的特殊性。

我们认为,城市营销就是以充分发挥城市整体功能为立足点,通过树立城市独特形象,提升城市知名度美誉度,从而满足政府、企业和公众需求的社会管理活动和过程的总称。其含义应该包括城市营销的立足点、城市营销的内容、城市营销的目的和城市营销的性质。城市营销的立足点是发挥城市整体功能。城市整体功能是指城市的政治功能、经济功能、社会功能和文化功能的集合。城市营销不是仅以经济发展为目的的活动,而且也是政治稳定、经济发展、文化创造和社会资源配置等诸多方面的综合性的社会活动。城市营销的实践依赖于城市整体功能的发挥,城市整体功能的发挥是城市营销的立足点和归宿。

城市营销的内容是提升城市内在能力。城市内在能力是城市人文环境、要素禀赋、产业结构、政府作为等方面的集合。具体而言,城市内在能力主要是指城市自然资源(包括自然景观和土地矿产等资源),城市人文精神,城市政府素质(包括政府效率和政府廉洁度),城市基础设施(包括道路交通、水电气供应、通信设施、绿地面积等等)。城市内在能力外在表现为城市个性、城市形象。

城市营销的目的是满足政府、企业和公众的需求。从一定意义上讲,城市营销就是通过提升城市形象,获得与城市内在能力对应的收益,让本地企业的品牌更鲜明,使本地居民更富裕,对投资者更有吸引力,使旅游者满意而归,最终使城市政府的绩效更突出。

城市营销是一种综合的社会管理活动或过程。它通过城市规划、城市建设、城市治理以及城市形象传播等一系列管理活动实现城市营销的目的,这些活动应以城市营销的立足点为出发点,强调其相互间的协调性,功能发挥的整体性。

城市营销在我国不仅在理论研究上存在误区,在实践活动中也存在误区。在理论研究上的误区,主要表现在城市营销相关概念的使用上,即:

城市管理与城市经营不分。城市管理与城市经营的理论最早产生于西方国家,由于多数时候英文都表述为同一个词“manage”,导致我国在翻译使用时将二者同一化。虽然城市管理和城市经营从内容上有很多相同之处,但他们有不同的内涵,应区别使用。我们认为,城市管理是作为综合职能的体现,而城市经营是城市经济职能的要求;另外,城市管理着眼于城市内部资源要素的配置,而城市经营则更多地强调城市内部资源和外部资源的整合。

城市规划与城市营销策划不分。城市管理的初期阶段普遍使用城市规划的概念,并认为它是城市发展和城市管理的总纲。由于城市规划最早源于建筑学,由此带来重城市建设的合理性,轻城市建设的特殊性;重物质,轻精神;重科学,轻艺术;重政治,轻经济;重供给,轻需求。而城市营销策划更强调城市的个性,城市形象的艺术性,城市建设的人文性以及对城市利益主体需求的满足程度。我们认为,在城市营销活动中,既要重视城市规划,又不能忽视城市营销策划。城市形象塑造与城市营销等同。我国城市营销的活动大都集中在城市形象的塑造和传播上。实施城市营销的政府广泛利用大众媒体传播城市形象。从营销学的角度来看,形象的塑造和传播只是营销策略的外延表现,还没能反映营销的实质。正是由于这种认识误区导致了我国城市实施城市营销的过程中,表现为“千城一色”,“千城一面”。

由于我们对城市营销理论研究的不系统、不全面、不深入,甚至存在概念上的误区,也由于城市营销理论体系尚未建立,理论上的滞后阻碍了实践的发展,导致实践中也存在三个误区。城市营销的观念远未普及。全国600多座城市明确提出营销城市的只有昆明一家,有城市营销意识的也只有成都、上海、北京、贵阳、长沙、洛阳等少数城市。大连、福州等市有城市经营的实践,但是城市营销的观念尚未明确形成。厦门、珠海等沿海各市,威海、蓬莱等山东诸市,黑龙江等省也只是在城市形象传播方面进行了实践。

城市营销实施缺乏系统思考。对于已经有营销实践的城市来说,由于对营销什么,怎么营销还缺乏准确全面的认识,致使在实践上表现出营销活动的盲目和混乱。例如有的城市一会儿说要建成区域商务中心,一会儿又要建成交通枢纽,一会儿要建成文化中心等等。显然,这样的城市还没对自身的资源要素进行全面系统的分析,导致了城市定位的随机和模糊,城市形象不统一,最终使城市资源分散,城市整体功能未得到充分发挥。

城市营销的目的和手段不匹配。现阶段我国城市营销大都停留在CI(企业形象识别系统)的VI(视觉识别系统)阶段,只是一个外在形象的包装,其直接目的是提高城市知名度,主要是为了招商引资,发展旅游。而普遍的做法是电视广告,没有体现城市形象的独特性,结果是千城一色,实际效果偏离预想,浪费城市资源。

二

针对以上误区,我们认为,在导入城市营销之前,必须充分认识城市营销的必要性,强化城市营销观念,树立全面系统的城市营销观。城市营销的基本理念就是用有限的内部资源去整合无限的外部资源。城市自身的资源是有限的,外部资源从表面上讲是无限的,但是由于外部资源的总量是有限的,而争取这些资源的城市数量多,外部资源的流动就有了一定方向性。一般来讲,在市场经济的条件下,外部资源总是会优先流向具有独特形象,并能使之获得增值的城市。如果城市知名度不高,没有特色,增值空间不大,对外部资源的吸引力就弱,进而还会导致内部资源流失。所以,城市营销具有十分重要的现实意义。

针对我国学术界和实践界在使用城市营销概念混淆的问题,我们认为,要明确城市营销与相关概念的差异,统一概念使用。强化城市营销的观念,还要认识到城市管理应由城市规划导向、城市建设导向转化为城市经营导向和城市营销导向。彻底改变城市是一个行政单位,而不是一个经济单位的观念,还要充分认识到城市是重要、稀缺的资源。通过城市营销、城市经营可以发挥城市整体功能,提升城市整体价值。

全面系统的城市营销观,就是要明确城市营销功能的整体性、主体的多元性、过程的连续性。重视功能的整体性就是要综合考虑城市的政治、经济、文化、社会功能等各个方面,不能有所忽略;重视主体的多元性就是兼顾政府、企业和公众多方利益;重视过程的连续性就是注重城市营销活动按步骤分阶段实施,不能盲目超前,着眼于城市竞争力的长期培育。我们认为,为了保证城市营销目的的实现,不仅要有正确的城市营销观,而且在城市营销实践活动中,必须遵循严格的实施程序。

1·城市营销环境的调查与分析

从国际政治经济形势、国内政治经济文化、城市的发展阶段和未来趋势、周边城市或同类城市的态势和城市内部的政治经济文化发展等方面进行广泛而周密的调查和分析,找到城市的强项与弱项,城市面临的机会和挑战。从一定意义上讲,城市营销就是努力让城市内部环境和外部环境相适应的过程,通过环境调查与分析,明确自身优势劣势,为城市准确定位奠定基础。

2·城市类型细分标准的选择

根据不同的细分原则,对城市利益主体的需求进行全面分析,结合城市自身的优势劣势,进行科学分类。在细分时要重视内部市场(本城居民)和外部市场(外城居民),旅游市场和投资市场,经济市场、政治市场和文化市场的差异性。

3·城市定位的确定

城市类型细分之后,从城市地位和角色等方面,确定城市定位和城市营销目标,树立城市形象。在城市定位时,要考虑城市形象的独特性和不可替代性,要有包容性、前瞻性,要体现人与自然,现代与传统,生活与工作的统一①。在定位方法上,首先进行城市内在能力分析,即从人文环境、要素禀赋、产业结构、政府作为等方面得出城市的内在能力水平;然后,通过SWOT(强项弱项机会威胁)分析,横向和纵向的比较,最终确立城市定位。

4·城市营销战略的制订

城市营销战略包括明确“城市产品”、城市营销策划以及制定系统的营销组合策略。不同的城市“产品”是不同的。对于具有优势自然景观的城市来说,自然景观就是它的主要“产品”;对于拥有良好的市政设施的城市来说,基础设施就是它的主要“产品”;对于拥有悠久历史文化的城市而言,历史文化就是它的主要产品。城市营销策划不止是一个城市形象的策划,而是一个城市发展的总体设想和规划。目前,对于我国城市而言,城市营销策划主要有三个方面的工作:一是人文环境的再塑;二是基础设施的改善;三是政府效率的提高。制定系统的营销组合策略时,要注意从城市的内在能力和城市产品消费者的需求出发,从关系、关联、反应、回报等角度系统思考,制定相应战略和具体的实施步骤。城市营销战略的制定,要做到长期性和阶段性的统一。

5·城市营销战略的实施

根据城市定位和城市营销策划,进行城市形象推广和城市产品销售。从组织上,应多管齐下,发动多元主体力量。在实施营销战略时,应注意对营销活动进程的控制,加强对营销人员的管理,保证营销项目的协调,重视对营销活动资金的监管等等。

城市形象概念范文第5篇

关键词：城市品牌 形象 电视广告 宣传片

前言

改革开放以来，城市发展日新月异。中国正处于城市化的高速发展时期，城市作为一个主体，逐渐在经济和社会发展的各方面发挥着重要作用。同时，为了在“风云变幻”的城市竞争格局中保持或提升竞争地位，各大城市都在费尽心思推销自己，这宣告了城市已经进入品牌营销时代，没有个性化的城市品牌和进行专业性的城市品牌推广，就无法在吸引投资、贸易、旅游、创业、居住等方面和其他城市展开竞争，城市品牌形象塑造和推广已经成为当今城市发展的主题，电视成为城市形象宣传的首选媒体。

电视城市形象广告宣传推广首先在改革开放的发达城市进行，如大连、杭州、深圳、青岛等地，伴随着城市数量的增多和城市规模的扩大，城市竞争日趋激烈，一些后发展起来的中小城市也开始通过电视媒体来营销城市品牌形象，并取得了较好的效果。2000年，昆明市在中央电视台一套黄金时段推出城市形象广告片“昆明天天是春天”引起了巨大反响，之后，昆明市政府加大资金力度在央视投放城市品牌形象广告，将一个春天永驻的“彩云之南”的城市形象留在了人们心中，吸引了成千上万的旅游者拥入昆明。

自此以后，以电视为主流传播媒体为代表的城市品牌形象广告宣传片的宣传“热度”急剧上升。电视城市形象广告之所以如此之热，一方面是时展的需要，另一方面电视媒体目前是大众传播的主流媒体，它以特有的传播魅力优势，带给广大观众最为直接、最为真实的感官效果。只有正确认识电视广告媒介的特性，准确把握住城市品牌核心思想及其城市形象，才能推进电视城市形象广告设计顺利开展，也才更有利于城市品牌形象的有力宣传。

电视城市形象广告宣传片的概念

电视城市形象宣传片就是利用电视、电影制作的表现手法对城市品牌形象的定位和所触及的城市特色形象有重点、有针对性、有秩序地进行创意设计制作而成的广告宣传片，目的是为了声色并茂地凸显城市独特品牌形象、彰显城市魅力，让社会不同层面的人士对该城市产生正面、良好的印象，从而建立对该城市的好感和信任度。在制作过程中应用流畅优美的镜头画面和富有表现力的音乐，去表达城市品牌形象的主题思想和城市魅力。

这种广告宣传片如同城市的一张名片，它就是利用影像、声音、动画等表现形式，并伴随着音乐的节奏，让观众在轻松的环境中去了解一个城市宣传的主题精神、文化和城市发展状况，在客户、来访人员或城市展览会、城市推介会、商品交易会、融资洽谈等方面是一种良好的沟通手段，能在短时间内让人迅速了解城市主题思想和展示城市完美形象，从而达到社会公众的认知和好感。基于这种电视广告特性，城市宣传片既要把握住城市品牌形象内涵及其代表性形象要素，又要充分发挥电视媒体所赋予设计师的设计表现手法，并将二者有机地结合，才能使电视城市形象广告更具生命力，达到宣传城市形象的目的。

广告要把握城市品牌核心概念

美国杜克大学富奎商学院Kevin Lane Keller教授在其所著的《战略品牌管理》一书中提出“城市（区域）品牌”概念，且认为“像产品和人一样，地理位置或某一空间区域也可以成为品牌”。“城市品牌”是在市场经济时代城市生存和发展的本质需要，体现了城市的特色和城市个性，凝聚和体现着城市的功能、理念、整体价值取向以及由内向外的辐射力和由外向内的吸引力。城市品牌的力量让人们了解这个城市、走进这个城市，感知它的精神与魅力，将一定的联想与这个城市品牌的存在联系在一起，并且有更多的欲望去融入这个城市，让生命与这个城市共存。

由此可见，“城市品牌”对一个城市的可持续发展起着至关重要的作用，通过城市品牌的建立和推广，它可以对外提高城市的社会知名度、美誉度和城市的核心竞争力，对内则增强了城市的凝聚力、向心力，可以提高市民对城市的归属感、自豪感和荣辱与共的思想，从而使城市品牌具有持久的生命力。

电视城市形象广告就是要准确把握城市品牌的核心思想，紧紧抓住城市品牌元素，通过画面、声音等媒体技术来宣传城市，让人们了解和知道独特的城市文化和城市先进发展理念，并将某种城市美好形象和联想与这个城市的真实存在自然联系在一起，从而形成人们对城市的向往、热爱和对美好城市生活的追求，并融入城市发展建设中来，与城市共同和谐发展，形成一种城市品牌化的力量。

广告形象元素的选择要有代表性

电视广告宣传需选择有代表性的城市形象元素。城市形象是城市自然、人文诸要素在公众头脑中形成的总体印象，它包括城市社会文化、经济发展水平、环境生态、城市发展、城市规划等内容，这些形象要素构成了公众印象。每个城市在发展中都应有自己的特色，这些城市发展特色有代表城市品牌形象的组成要素，因此，在利用电视广告宣传城市品牌形象时必须选择有代表性的城市形象要素，以不至于迷失城市的宣传方向和形象雷同化。具体分析这些形象要素主要体现在以下几个方面：

地理特征及自然资源。地理特征是一个城市所处的独特的地理位置，从而形成的鲜明地理特征，这可能是独一无二的城市亮点和地理优势，比如海南岛，它的气候属于海洋性热带季风气候，年平均温度在20摄氏度左右，四时花开，长夏无冬，拥有迷人的海滩和热带自然风光，盛产橡胶、可可、椰子等，这就是它独特的地理特征和资源之一。而哈尔滨位于最北端，是我国纬度最高、气温最低的大都市，四季分明，冬季漫长寒冷，它这种独特的地理条件被赋予“冰城”之称，这便形成了城市典型的形象要素。

经济及产业特色。城市经济及产业特色是代表当地城市经济发展水平的重要内容，有的地方经济产业特色的影响力和知名度经过长期的发展和打造甚至已经超过当地城市品牌的知名度，这些经济及产业特色也是形成城市品牌形象的重要组成部分，代表了当地城市的经济形象。如香港由于经济贸易发达形成了公认的世界金融中心之一的地位，这就构成了香港这个城市的品牌形象元素之一。

城市历史、人文。城市的历史、人文是千百年来发展形成的城市独特历史文化，它构成了这个城市重要的文化特色，是区别于其他城市的重要特征，像南京是中国七大古都之一，又被称为“六朝古都”，而江西樟树以药文化发展成为“中国药都”，这种差异性也构成了不同城市不同的历史、人文形象要素。

城市市容。城市市容市貌反映了一个城市的城市环境、城市规划和城市发展的重要形象，市容干净、整洁、规划合理，能大大提高人们对城市的好感和城市的吸引力，这些元素让人们更直观地感受每个城市的发展面貌和城市气息。

城市人的形象。城市人的形象包括城市人的文明程度、素质、气质、文化等综合人物特征，有的城市的人淳朴、忠厚，有的城市的人所表现出来的是团结、进取，城市人是城市的重要组成部分，是构成城市品牌形象的特征之一。

政府形象。政府是城市的管理者和领导者，政府形象的好坏直接影响到城市的发展和城市形象的建立，良好的政府形象有利于吸引外来投资、创业，促进社会经济的稳定发展。有的城市推行服务型政府的理念，目的是建立一个良好的政府形象，为企业发展创造条件。

交通形象。交通是经济发展的重要条件，拥有良好的交通对于促进人们生活的便利和城市经济发展是不可缺少的条件之一，良好的交通形象有利于吸引外来投资和创业。这也是构成城市品牌形象的重要内容之一。

除了上述城市形象外，城市品牌形象还体现在其他一些方面，比如，教育、医疗、广播电视等公共事业，每个城市所拥有的城市品牌形象发展优势不一，所以在电视城市形象广告宣传时必须结合自身城市情况，深入调查，仔细分析，为城市品牌形象找准定位，找到有代表性的城市形象元素，改变目前城市广告形象宣传内容的雷同化、一般化的倾向，创建具有特色的名牌城市。

充分发挥电视广告的表现技法

电视城市形象广告宣传片要求在对城市形象元素调查分析基础之上能对城市品牌形象定位做出正确理解，充分利用电视的先进技术和广告强大的表现力，最大限度地表现出城市形象的品牌效应。

利用电视画面的构图影像。画面构图就是利用镜头内容视角来表现画面，把画面中要表达的形象视觉元素合理组织安排起来，突出镜头语言的表达，避免画面呆板。好的画面和构图能够促进大脑对信息的理解和记忆，要突出画面之间的连续性和相关性，以突出城市形象广告宣传片设计惯有的习惯安排画面线索，为观众提供一个顺畅和有效的观赏。

利用影像光线和色彩。光是电视广告设计中最为重要的视觉元素之一，它可以突出画面内容对比，营造氛围，表现情感，调动对受众的心理和视觉的吸引力。好的光线的应用对于电视城市形象广告宣传片正确表达城市的情境非常重要，而宣传片的色彩同样可以以其独有的视觉魅力征服观众，它承载了画面的物质表现元素，寄托了人类的情感表达，当看到城市宣传片中一片片绿地、一条条清澈的河流时，城市的环境形象自然会流入到观众的心田。

电视广告画面的运动与节奏。画面运动首先要符合运动的规律和观众对运动感的理解，宣传片多以运动镜头为主来表现画面内容，镜头的运动必须确保画面衔接的流畅性，不脱节不重叠，准确无误，按照正常的生活逻辑进行。画面的节奏感可以有效提高宣传片的表现力，镜头的快慢可以表现宣传片的气势和节奏，慢镜头特写可以详细描述画面内容细节，而快镜头则能体现节奏的快速转换，运动和节奏是广告宣传片常用的表现手法。

画面音画同步设计。电视城市形象广告宣传片是同时以声音和画面来传达城市形象主题思想，音效对于表现宣传片的情景感和节奏感，配合画面直接传播城市理念，增强宣传片广告的吸引力和表现力是非常重要的，能够让观众同时以视觉和听觉来接收信息，加强了记忆，宣传片广告设计中需要考虑音画同步，只有这样宣传片的逻辑性和节奏感才能表现出来，不至于产生混乱而误导观众。

结语

充分认识和把握电视城市形象广告宣传城市品牌的概念核心思想，准确全面地提炼出城市形象宣传广告的形象要素，利用好电视媒介赋予的传媒特性和表现手段，以最大化 地提高电视城市形象广告宣传片的质量，获得最理想、最有效、最经济的宣传效果。这样利用电视广告宣传可以帮助城市树立城市品牌形象，提高城市的美誉度、知名度，为城市可持续发展助力。

参考文献：

1.陈放：《品牌学――中国品牌实战原理》，北京，时事出版社，2002年版，第19页。

2.翟臣：《提升城市宣传片中画面表现力的几点思考》，《艺海》，2009（3）。