消费主义的利与弊

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消费主义的利与弊范文第1篇

关键词：大坝；建设；利弊；分析

水坝建设是最能唤起人类激情的工程之一，更是人类意志和创造力登峰造极的表现。水坝是一项集发电、灌溉、航运、防洪为一体的综合利用工程。工业化以后，特别是发明电以后，利用水力发电造福人类，更是一度成为人类文明进步的象征。如我国由于季风性气候，暴雨集中，时常有洪涝灾害发生，从总体上讲，淡水资源十分缺乏。随着经济的发展和社会用水需求的增长，要解决我国的水资源短缺，措施之一就是必须建设一批大型蓄水水库，增加各流域汛期的蓄洪能力，从而增加水资源的可利用程度。

（一）大坝的建设的益处

1，就三峡大坝为列，它是综合治理长江中下游防洪问题的一项关键性措施。并兼有发电、航运、灌溉、供水和发展库区经济等巨大的综合经济效益，对加快我国现代化进程，提高综合国力具有重要意义。首先，大坝的建设可以解决水资源短缺的问题。以我国为例，由于季风性气候，暴雨集中，尽管时常有洪涝灾害发生，而从总体上讲，淡水资源十分缺乏。随着经济的发展和社会用水需求的增长，要解决我国的水资源短缺，措施之一就是必须建设一批大型蓄水水库，增加各流域汛期的蓄洪能力，从而增加水资源的可利用程度。纵观历史，世界上任何一个发达国家，如果没有特殊环境形成的天然水资源充足保证，几乎无一例外的必须依靠水坝蓄水来解决其水资源供应问题。三峡坝顶高程185米，最大坝高175米。水库正常蓄水位175米，总库容393亿立方米，对周边省区的水资源短缺的情况起到了缓解作用。

2，大坝给社会主义建设提供了源源不断的能源保障。目前，我国已面临着能源危机。煤，天然气，石油的剩余可采储量正在逐渐降低，如果按目前的消费速度，在一百多年以后将会枯竭。所以，要实现人类社会的可持续发展，必须转变能源结构，发展可再生能源。尽管风能、太阳能发电技术具有更广阔的发展前景，但是，按照现有的技术水平，风力和太阳能等其他可再生能源发电技术还不能满足大规模的社会需求。当前，全世界上大约20%的电力是来自水电，而其他可再生能源的发电的比重还很小。水电是目前唯一一种技术上比较成熟的、可以进行大规模开发的可再生能源，具有很大的社会价值。

3，大坝的建设对防洪具有重大的意义。长江流域是中华民族的发祥地之一。流域内资源丰富，土地肥沃，特别是中下游地区，是中国城市和人口最为密集、社会和经济最为发达的地区之一。但在公元前185年至1911年的2000多年间，长江曾发生大小洪灾214次，平均约十年一次，给长江中下游地区的经济发展和人民生命财产造成了极其惨重的损失。防洪是建设三峡工程的首要任务。工程建成后，将有效地拦蓄长江上游的洪水，使长江荆江河段的防洪标准由目前的10年一遇提高到100年一遇，从而保护长江中下游平原地区1500万人口和150万公顷耕地免受洪水威胁。

（二）大坝的建成也带来了许多问题

1.长江上游影响河床演变作为关键的造床质是砾乱卵石，不是泥沙。三峡一带属石灰岩地貌，这坝得怎么建才能防止滴水穿石？那水的压力如此之大，而三峡地区的脉形纵横交错，是极易发生地震的板块挤压地区，如此多的水聚积在一个狭长的河谷中，危险至极修坝后原来年年逐出夔门的砾卵石将一粒也排不出去，可能十年内就堵塞重庆港，并向上游逐年延伸，汛期淹没江津河川一带

2.水库淹没耕地，移民和城镇迁建，会加剧本来就已十分突出的人地矛盾，并由此而可能加剧植物的破坏、水土流失和生态恶化。

3.目前库区的工业和生活废水年排放量已超过1Gt，沿江城市的局部江段已形成了较严重的污染带。建库后，库区水体流速减缓，复氧和扩散能力下降，将加重局部水域污染。

4.三峡工程将改变库区及长江中下游水生生态系统的结构和功能；一些珍稀、濒危物种的生存条件进一步恶化；对四大家鱼的自然繁殖也会带来不利影响。

5.三峡水库运行后，长江中下游河道出现冲淤变化；对长江中游平原湖区低洼农田土壤潜育化、沼泽化有一定影响；下游河口的海水入侵危害有可能增加。对上海的影响尤其明显。

6．三峡建坝后，库区水面抬高加宽，沿江部分文物古迹将被淹没，三峡自然景观也会收到影响。

从三峡工程一案例我们可以看到，每个水利工程在兴建的同时必然会产生许多对我们有害的方面。特别是大型水利工程，移民问题，泥沙问题，以及生态环境破坏，经济效益减少等问题更令人担忧。我们兴建水利工程是为了使人类更好的生活在这一“水”球上，但若不经切实真正有效详细的设计和思考，也许弊还是要大。若一个工程真正投入建设实施，我们一定要尽量减少它给我们带来的弊端，使得人们受之福而不患其灾。。水利工程并不是一个单一的方面，它涉及社会的方方面面，因此全社会的共同努力才是水利工程成功的重要途径。

不可否认，对水坝利与弊、是与非的审视，反映了人们环境意识的觉醒，对于事物多方面的认识。但是，我们应当把这种审视是建立在科学和理性的基础上。水坝建设对环境的影响有利有弊。对于每一项具体的工程而言，必须根据水坝工程对环境的影响不同进行辨证的分析之后，用科学态度作出决策。对环境影响利大于弊的水坝工程，可以改善环境，应该积极建设。对环境影响利弊相当，但工程的资源、社会效益巨大，综合来看有利于社会可持续发展的，根据环境是可以改变的原则应容许其上马。对环境有严重影响，破坏生态环境的水坝工程，应坚决反对。 只看到水坝的“利”，而忽视了水坝的“弊”，是一种急功近利的掠夺行为，同样，过分夸大水坝的“弊”，反对在一切河流上建水坝，反对一切水利工程，决不是对待水坝应有的态度。

片面的认识只会导致偏激的态度。围绕水坝的是是非非，我们更应摆正我们的态度，针对各地形式各国国情，做出相应的判断。可以说，水坝的功用众多，因此其发挥职能也是多方面的。因而，我认为，对于水坝利与弊的考察更应在经济、政治、生态环境等方面寻找一个平衡点，基于利大于弊的原则，发展大坝。

参考文献:

消费主义的利与弊范文第2篇

1、注意语言艺术

教学语言艺术就是教师在教学过程中如何选择完美的语言培养人才的技能和技巧，为学生创造一个“知、能、情、理、美”多位一体、水融的最佳教学境界。只有通过教学语言，引导学生多种感官、神经系统和大脑积极的活动，特别是视觉和听觉，才会为他们所接受，起到语言的交际作用，使获得的感性认识继而实现理性的飞跃。苏霍姆林斯基在他的《给教师的一百条建议》一书中曾经说过：“语言是率领人们冲锋陷阵的统帅，是拨动人们心灵琴弦的乐师……语言是争取人们灵魂的战士，一切都取决于你这个教师的语言怎样，有的话语象患呆小病的人那样瘦弱难看，有的话语象枯草的影响一样没有力量和感情，有的话语则象永恒的星辰那样光辉灿烂，永不熄灭，为人类指引着道路”。所以，教学语言艺术是思品课教师终身不懈追求的目标。

2.挖掘教材的潜力

作为思想品德教师，应在教学中多做创造性的劳动，挖掘教材中内在的智力因素，培养学生的分析能力、逻辑能力和知识迁移的能力等等，开发学生的智力，发展学生的个性，才能把思想品德知识学活了。教师在讲述教学内容时，灵活运用艺术性材料能使教学内容更加生动形象。挖掘材料还要注意确定教材的重难点。教科书中有一些内容同学们不易理解的，教师应该对其深入理解，然后找到一种易于让学生们掌握的方法。新教材中删去了的部分有些在高考中、生活中还是很有用的地方，教师应该补充讲解，而且还可以弥补教材滞后性所带来的缺陷，充实学生的知识。

3、选择恰当的教学活动形式

活动课的形式多种多样，如知识竞赛、辩论会、座谈会、演讲会、撰写调查报告、模拟表演、以案说法、时事述评，等等。如“过富有情趣的生活”一课教学时，为了进一步认识中学生追星的利与弊，提高审美能力，培养高雅的生活情趣，我们可以专门安排一节辩论课“中学生追星利与弊”。

4.课后及时反思授课中存在的问题

有些教师认为课上完了，这次教学活动就算是结束了，其实不然，在教案后都留有空格，那就是用来让我们即时记录教学反馈信息的，这不仅对改进和提高自身的教学水平十分重要，而且可以为我们科研保留第一手资料。在一堂课之后，要抽出一定的时间来考虑这节可上的成功与否，在那些方面有所缺失，在哪些方面还有待改进，教学方法，学生的反应等，可跟一些比较有经验的教师交流、学习，以便在下次备课的过程中进行改进，这样才算得上是一次圆满的教学活动。

总之，新课程改革要求政治教师要用更多的爱去浇开学生的心灵之花，为学生提供了一个个性得以张扬、能力得以发挥的舞台，增强了学生的实践活动能力以及分析问题、解决问题的能力，达到了积极、主动、创造性学习的目的。

(上接第89页)

几年来，我国的城乡居民人民币储蓄存款额由1989年的5000亿元逐渐到2002年的87000亿元，请学生针对居民储蓄量来谈一谈自己的看法。”等，通过这样循序渐进的过程，能够让学生能够在讨论问题的过程中，进行知识的探究，有些学生一定会认为居民储蓄能够为国家积累资金，并调节市场货币的流通，肯定是越多越好的，那么教师可以对这些同学提问：“试想一下，如果大家都来储蓄，会发生什么事情？会对消费水平、生活质量等有哪些影响？”通过适当的引导，让学生能够通过自己进行思考，发现问题并解决问题。同时，也会有一些同学提出异议，储蓄量过大，会导致内需扩大，因此不能说居民储蓄量越多越好，那么教师要在学生讨论的基础之上，进行归纳和总结，首先要告诉学生一定量的居民储蓄是十分必要的，但是如果超过一个度，便会导致一些新问题，例如生产萎缩、消费水平降低等，最终也会对国家的经济造成不利影响，因此教师要引导学生用辩证唯物主义的观点来看待居民储蓄，同时也可以为学生讲解一些解决的措施，例如国家鼓励投资、刺激消费等，通过一些措施，能够将居民储蓄量转变为社会经济发展的推动力量。这样一来，教师便能够在完成教学任务的同时，开拓学生的思维，激发学生创新精神。

总之，在高中政治课堂中，师生进行一些适当的互动能够调节课堂气氛，达到理想的教学效果，并能够培养学生自主学习能力和习惯。通过适当的问题设置，能够激发起学生浓厚的学习兴趣和好奇心，从而推动学生针对问题进行探究和思考，并在探究、思考的过程中，去发现一些新的问题，有一些新的领悟，激发学生的求知欲望，引导学生进行自主学习。

结束语：综上所述，笔者根据自身多年教学实践经验，针对高中政治课堂引导学生自主学习提出了一些个人建议和观点，个人认为，最行之有效的措施便是在课前进行学案问题导学和课堂师生互动。总之，本文仅做抛砖引玉之用，希望能够与广大教学者进行交流，共同为学生自主学习能力和习惯的培养而努力。

参考文献：

[1] 林碧红.高中政治课教学中学生自主学习能力的培养[J].实践与反思,2011,09(84)

[2] 王建.高中政治课堂中学生的自主学习能力培养[J].教师观点,2009,08(66)

消费主义的利与弊范文第3篇

关键词： 高中政治教学 生活化情境 教学策略

叶圣陶先生曾说：“生活即教育。”也就是说，在实际生活中每时每刻、每一个角落都具有有教育意义的生活素材，高中政治也是如此。政治科目离实际生活并不遥远，它时时刻刻发生在生活之中，因此教师应该全面认识政治这一科目，把政治理论与实际生活相结合，把生活中的政治情境带入政治课堂，以此提高学生的学生热情，提高政治教学效率。本文主要对生活化情境对高中政治教学的重要作用及如何把生活化情境带入政治课堂进行研究，具体如下：

一、生活化情境对高中政治教学的重要作用

巧妙选择生活化情境，把它带入高中政治课堂对学生、教师有极大的促进作用。当然，合理的生活化情境运用到政治课堂更有助于推动政治教学，如下：

（一）贴近生活实际，激发学生的学习热情。一直以来，高中生对政治科目的积极性不高的原因主要有三个方面：第一，高中政治教材中的理论知识过多，学生的理解能力有限；第二，高中政治教师的教学形式过于单一，除了对教材中的内容泛泛而谈外，几乎都没有其他吸引学生的亮点，课堂枯燥乏味；第三，诸多学生认为高中政治离实际生活过于遥远，例如学好语文可以促进人与人之间的沟通、学好数学可以运用于各种买卖交易活动，然而学习这一政治科目根本没有施展之处，因此对其重视度不足。以上三个因素中第三点最重要，因此教师学会巧妙选择生活化情境尤为重要。教师将生活化情境带入课堂，政治教学内容将会进一步丰富。当教师引入的生活情境都是学生日常生活中真实接触时，学生会注意聆听教师列举的这些情境，进一步加深对政治这一科目的理解，最后提高政治学习兴趣。

（二）选择生活化情境，扩大学生的政治知识面。诸多学生学习政治的目的只是提高分数，因此在每一次的政治考试中分数也许很高，但这只能说明这些学生记忆力好，比其他学生更勤奋而已。在教育生活中，学生学习不仅仅是为分数，更重要的是扩大学生的视野，树立其正确的人生价值观。因此，在政治教学中，教师充分利用生活化情境有助于加深学生对政治的认识，扩大学生的政治视野。例如教师讲到“经济全球化”这一内容时，如果只是讲“经济全球化”的概念、具体表现形式等，那么学生的理解只能停留在表面，而当其选择具体的生活化情境，如“当前苹果手机进入中国市场的利与弊”，“苹果手机为何能走进中国”，等等，那么学生的思考角度除了政治理论外会进一步考虑到实际生活，最后扩大政治视野。

（三）提高政治教学效率。在高中所有科目之中，语数外是三大主科，而政治在诸多教师、学生眼中只是辅助学科，因此高中教师在进行教学时积极性不高，照本宣科现象屡见不鲜。实际上，每一科科目都有独特的教育意义，教师应该重视。面对学生的积极性不足之时，教师如果能够扩大政治知识视野，在教学之前充分做好备课准备，把有用、有趣、贴近学生生活的生活化情境带入政治课堂，那么将会提高政治教学效率。

二、生活化情境在高中政治教学中的具体运用

把生活化情境带入政治课堂需要一定的准备与技巧，以下是笔者的几点建议：

（一）教师深入挖掘学生的生活体验，提高学生对政治科目的热情。首先，教师在课余时间应该多接触学生，例如在下课时间与学生进行交流沟通，了解学生的兴趣爱好等。教师在政治教学之前，应该积极挖掘学生的生活体验及生活兴趣，并把这些内容进行收集、筛选，最后把这些生活素材适时运用于政治课堂，使之提高学生对政治科目的热情。例如在科技发展的今天，学生对于名牌手机、名牌电脑都有了解与认识，因此在课堂上教师可以让学生对这些生活情境进行模拟并进一步提出问题、思考问题。如学习“经济全球化”，教师可以让学生在课堂上模拟几个名牌法人，如苹果公司、华为公司等，让学生在学习、演示中深入认识政治。

（二）教师创新处理政治教材的生活素材，加深学生对政治的认识。在高中政治课本中也会举例一些生活素材，例如学习“树立正确的消费观”这一内容时，课本中有举例拜金主义、过度消费及消极消费等生活素材。这些生活素材虽存在，但学生对这些内容并没有过多的认识及看法。因此，教师要学会把这些生活素材进行二次加工，使之更加贴近学生生活，符合学生的“口味”。例如对于“过度消费”这个生活素材，教师可实际举例生活中的某一个大牌明星或者班级中的某个学生；而列举“拜金主义”这方面的生活素材时，教师也可以和学生共同探讨，比如新闻资讯上某个人的行为属于拜金主义，具体表现在某些方面，这些拜金主义对周围人的危害，等等。当教师把这些政治教材中的生活素材优化处理后带到班级时，学生对“政治”这一词更加了解。

（三）教师巧妙设计贴近实际生活的政治问题，增强学生的政治意识。在高中政治教学中，教师需拥有巧妙设计贴近实际生活的政治题目，并把这些题目适时抛给学生，让学生对这些政治题目进行全面思考。关于“公民的权利与义务”这一教学内容，如果教师的问题能够把这一内容与实际生活相结合，如提出“公民具体的权利有哪些？”“公民怎样维护自身权利？”“列举你身边的公民维护权利及履行义务的例子”这样的问题，就能够增强学生的政治意识。

综上所述，生活化情境有助于推进高中政治教学，使学生、教师双方受益。因此，教师在选择生活化情境之前，必须对生活中的政治素材进行具体的认识，考虑学生对这些生活情境是否感兴趣。提高政治教学效率，教师必须用创新、全面的眼光看待问题，只有做到这样，才能巧妙选择生活化情境，并把这些真实的情境带进课堂，提高学生的学习热情。

参考文献：

[1]安小.巧妙选择生活化情境，助推高中政治教学[J].福建教育，2016，Z4：83-85.

[2]封力菀.高中思想政治课生活化教学的策略研究[D].上海师范大学，2013.

消费主义的利与弊范文第4篇

一、精心设计教学案、课件，建立教学案例资源库

作为一名思品课教师，需要不断采撷鲜活的生活资源，进行合理编辑，精心设计问题，积累教学素材，建立自己的教学资源库。

生活中的教学资源浩如烟海，需要我们处处留心观察生活，养成敏锐的洞察力，善于捕捉、筛选生活素材并融于备课和多媒体课件的制作中。我们要多收看新闻、报纸杂志，搜集具有时代性、趣味性的资料进行分类整理，并及时进行编辑，结合教材知识设计相关问题。这样既可以丰富教学资源，又可以提高学生的学习兴趣。

在平时的教学中，我比较喜欢整理收藏和运用时政资料。选择既贴近学生生活实际，又能与课本主干知识相结合的热点材料，多角度、多层次设计问题，有利于提高综合运用所学知识解决问题的能力，做到学以致用。利用网络、报纸、身边生活实际积累素材，建立教学案例资源库。如，最近引发热议的事件作为教学的事例之一积累下来，更好地服务于教学，收到了良好的效果。

新闻快递：肖先生在某市一家烧烤店吃饭时遇到这样一件事：他在点菜时已向老板确认过“海捕大虾”是38元一份，结果结账时变成是38元一只，一盘虾要价1500余元。

【学法明理】肖先生作为消费者的哪些权利受到侵害？

【维权行动】肖先生该通过哪些途径来维护自己的合法权益？

【出谋划策】为避免此类事件再次发生，应该如何创造放心消费环境，保护消费者合法权益？

二、利用小组合作学习的评价激励机制，激发学生的学习主动性

我校认真推进“四案五环节”的小组合作学习的教学模式，在关注学生个体学习的同时，更加关注小组之间的合作，通过生生合作，实现培优补差，提高课堂教学效率。

科学合理的激励评价是提高小组合作学习效率的重要途径。我们对小组合作学习中评价的激励策略做了一些尝试。每个班级都制订了自己的学习小组评价标准。各学科老师根据实际情况进行灵活运用。在小组学习评价中，实行捆绑式评价。我们把各小组的课前预习、组内互助、课堂表现、作业完成情况、单元测试等整个学习过程全部纳入评价体系当中。组长及时记录本组组员的得分情况，结合评价结果，任课老师发放学习亮点卡，学生将获得的亮点卡投放到“成功箱”中。评选优胜小组和优秀学员，予以奖励，同时激励帮助后进小组，做到节节有反馈，日日有评价，周周有总结，一月一汇总。

在教学中发现，每个小组为了得到更高的分数，齐心协力帮助本组表现落后的同学，鼓励他们代表小组发言，督促他们认真听讲，按时完成作业，使后进生的学习成绩得到很大的提高，使学困生逐渐建立起了自信，学习习惯有了明显的转变。

三、巧用生活资源，提高针对性和实效性

1.挖掘学生身边的生活资源

学生亲自经历的事情如自己的生活经验和自己遇到的一些问题，更容易引起学生的共鸣，教师要关注学生的兴趣和经验，尽量发掘和利用贴近学生现实生活的素材，通过设计各种开放性的教学情景、对话和活动，进行提炼和整合，使之成为显性化知识，引导学生充实、丰富和改造自己的认知结构。

例如，我们在学习《交往伴一生，一生在交往》时，设计了小记者采访活动，让学生谈谈自己在交往过程中最感动自己的事情和在交往中的收获。在学习《面对生活中的不良诱惑》时，设置了网络游戏利与弊的辩论活动。学生选取自己身边和在网上搜集的一些实例进行辩论，得出了玩网络游戏对于开发智力、锻炼眼耳手脑并用、丰富业余生活等是有好处的，但若沉迷，则会影响学习，影响身体健康，甚至走上违法犯罪的道路。

2.关注时政热点，开发社会资源

陶行知先生说过：“生活即教育”，“社会即学校”。他主张学生不只做学校的学生，还要做社会的学生。《义务教育思想品德课程标准》要求：时事政治教育是思想品德和思想政治课程的组成部分，是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的重要途径。

我们要善于把理论教学与时事政治及社会热点有机结合起来，指导学生学习评析新闻，观察分析社会现象，激发兴趣，加深学生对理论知识的理解。

消费主义的利与弊范文第5篇

关键词 大学生 股票投资 利弊分析

股市行情吸引了许多投资者进入股市。根据中国家庭金融调查与研究中心对受访者家庭电话访问调查结果显示，2015年一季度我国新增股民呈年轻化趋势，其中12.6%就是大学生。大学生炒股热的兴起，众说纷纭。笔者作为一个在校研究生，对此进行一点探讨：

一、在校大学生投资股票的好处

（一）培养收集和分析信息的能力

大学生在投资股票的时候需要收集有用信息。一般来讲，国家的政治经济环境、股市的行业政策、其他国家股市情况等这些因素都会影响我国股市的涨跌。大学生如果打算长期投资股票，必须花费大量的时间去收集和了解这些信息并加以分析。从短期来看，重点在于紧跟股市风向，也就是所谓的随大流。对这些信息进行筛选和分析可以培养在校大学生收集和分析信息的能力、促使其在学校学习相关知识，扩大知识面。

（二）培养信息分享和交流协作意识

大学生在投资股票时肯定会经常和自己志同道合的同学或老师在一起相互交流、探讨股市的风吹草动。在这一过程中，他们各抒己见，相互分享自己收集的信息，克服了一些学生的自私和封闭的心态。因为相互讨论不光锻炼学生的沟通能力，同时提高学生相互间的协作意识在此基础上还间接培养其他能力。例如，创新能力、提升其对资金的判断和使用能力、提高投资理财的能力等等。在股市中，还可以培养大学生的纪律性，执行能力和应变能力。

（三）提高承受挫折的能力

我们看到学生炒股虽然并非主流，但的确有学生没有把主要精力投入在学业上。对此我们的家长、学校、社会不能掉以轻心，要适当地加强对学生的引导和帮助，使其保持健康的状态。大学生毕竟对股票的接触时间短、接触面较窄，很多学生赚钱是因为运气好。但当股票跌落时，他们的情绪肯定会有波动。当他们面对股票大跌时能否坦然待之，很大程度上锻炼了大学生承受挫折的能力，也就是所谓的承受挫折的能力。

（四）积累学生的实践经验

大学生炒股可以把课堂学习的理论知识用于指导实践，毕竟纸上谈兵总是没有实践来得实在。学生在投资股票的时候学习了很多理论知识包括金融投资、实务投资，人力资本投资等，掌握法律、管理、财经等很多学科的知识，这些大学生只靠在书本中学习是远远不够的。也就是说，即便是对这类金融相关专业的学生，炒股也不一定能稳赚不赔所以他们需要实际操作，把理论应用于实践积累投资经验。

二、在校大学生投资股票的弊端

（一）本末倒置的现象

大学生进入股市有可能本末倒置，因为大学生的资金无非来自父母提供的生活费、自己利用假期打工所赚来的钱、向他人借钱、银行贷款，甚至有的还把学费拿去炒股。相对而言他们的余钱较少，把钱投入到股市中有可能赚钱，但这会促使一些大学生形成投机心理和拜金主义。影响大学生以后的劳动就业观，让很多学生觉得股市里来钱容易，投机赚钱轻松、可以不劳而获，甚至把炒股当作职业。

（二）学生炒股往往经不起套牢

我们都知道“股市有风险，入市需谨慎”这句话，作为投资者更应该把这句话熟记于心。对大学生而言更是如此，媒体大肆宣扬股市的暴富神话，使得大学生也开始不断涌入股市，学习和炒股间不断在校园里碰撞出“火花”。大学生的资金较少往往经不住股票被套牢，从而影响他们的生活不能保证大学生的有效学习，这样有损大学生的身心健康。股票被套牢尤其是学习金融专业的学生对他们的影响比非专业的更大，他们甚至会对所学的知识产生抵触，导致荒废学业。使得他们在校学习阶段心理失衡影响他们的心情和同学之间的人际交往关系。

（三）大学生心智不成熟

由于我国股市仍处于发展阶段，相关监管机制不够完善。对大学生来讲，他们的主观意识不够成熟健全，客观上他们资力较低经验不足而且缺乏对股市及其背后产业的了解，建议大学生不要盲目冲入股市。当然我们判断大学生炒股利与弊，不能只盯着风险看。要知道股市的走向受经济形势、货币政策、政治环境等众多因素的影响，只有对这些有深入地分析和了解，才能更好地把握机会。对于长期身处象牙塔的大学生来说，这无疑是一门很深的学科，进入股市对大学生而言也有助于其接触社会，融入社会。

三、针对大学生炒股的相关建议

（一）大学生要以学业为主

在校大学生不能读死书，而是要把理论和实践结合起来。但也不能用股票投资来冲击学业，对于大学生炒股人们最关心的问题学生如何分配学习的时间和资金。时间是一定的，用于研究股票的时间越长，留给学习的时间便越少。大学生没有固定收入，不管是父母给的生活费还是其他收入，股票赚钱皆大欢喜，一旦赔钱如何收场？如果能处理好这两个问题，金钱学业双赢，相信大学生多数学生很少遇到挫折，不能很好地调整好自己的心态，处理自己所面对的问题。

（二）大学生要全面分析自己

大学生要对自己有全面的认识，看自己是否适合炒股。例如，自己的经济实力和心理承受能力，不能为了炒股将学习抛在一边，患得患失。大学生炒股的动机不能太功利，不能只想着赚钱要以“锻炼”为目的炒股，才能坦然处之。值得注意的是大学生炒股必须征得家长的同意。另外，需要学校进行正确引导，严加管理，借此以培养学生正确的理财观。对于一些在校大学生只想投机赚钱，连课也不上或是上课不听课专注于看盘，要及时干预正确引导，学校不能听之任之。

（三）理性看待大学生炒股行为

炒股存在风险就可能带来损失，而正因为有风险换回的成长才更为迅速。家庭、学校、社会给予大学生的关爱太多，希望他们快乐地成长。但他们终是要独立的面对风雨，我们要相信他们的能力，不经历风雨怎会见彩虹。对于大学生炒股，我赞同学习式的炒股。对于经管、金融专业的学生来说，炒股的好处有两方面：一个是让学生运用所学知识，指导自己购买股票；另一个是，更好地理解实体经济和国家宏观政策的走向，通过实际操作来增加社会实践经验。

（四）加强基础理论学习，提高投资经济实践能力

针对在校大学生炒股的现象，倡导在校大学生以学业为主，家长和学校加强正确引导提高学生投资经济的实践能力。促使其学会理性和科学的理财方法，尽量不要盲目跟风，提高大学生控制风险的能力。建立在校大学生进入股市的“缓冲带”。例如，举办各类模拟炒股比赛，模拟理财竞赛，让学生了解多样化风险意识，开设股市和理财专门课程、讲座满足学生需求，对经济条件允许的学生进行分类指导，同时，有效地进行思想政治教育和心理辅导，减少一些学生的负面情绪以免荒废学业。

（作者单位为民族学院）

[作者简介：徐志茹（1990―），女，山西运城人，民族学院2014级研究生，主要研究：民族地区经济和财务。课题项目：本文系自治区重点学科财政学的阶段性成果。]

参考文献