电工的基本常识

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电工的基本常识范文第1篇

关键词：火电厂 汽轮机 保温 施工

随着火力发电机组的高参数大容量化，汽机保温对于热损失的减少及机组的运行具有越来越重要的意义。汽轮机是火电厂的关键设备。汽轮机保温质量的好坏，直接影响汽轮机的热效率和寿命。

1、保温材料的选用

火电厂锅炉汽机本体设备及管道保温材料应该选择导热系数低，节能效果显著的材料，要具备粘结力强、整体保温效果好，成形后不开裂、不脱落、全封闭，避免接缝产生的“热桥或冷桥”问题。同时，还要考虑施工时用料省、造价低，施工方便、可塑性强，涂抹成型，不需捆、扎、裹。外表平整美观，表面能作各种涂彩处理。

锅炉热风道、烟道可采用岩棉保温材料。管道弯头保温采用硅酸铝或岩棉。所有阀和异形件的保温采用硅酸铝或岩棉保温材料。阀门保温的厚度与其所连接的管道保温厚度基本相同，外保护层材料为铝合金板。设备和管道的保温伸缩缝和膨胀间隙的填充材料采用硅酸铝纤维（介质温度≥350℃）和岩棉（介质温度

保护层材料，备金属保护层选用0.7mm厚铝合金板，Φ≥38汽水管道保温保护层采用0.5mm厚铝合金板，Φ

2、保温施工的技术要求

管道保温应在管道水压试验合格后进行，保温设备和管道表面应除去锈垢、油污，保持干燥，介质温度为120℃以下的设备及管道保温应在刷涂防锈漆后进行。主保温层要求平整、连续、有足够的机械强度，接缝严密，如有间隙或缺陷则以硅酸铝纤维嵌塞，同时保温结构应防火、防水，整齐美观。设备、直管道等无需检修的部位采用固定式保温结构；管道流量测量装置、阀门、法兰、堵板等需拆卸部位采用可拆卸式保温结构。主蒸汽蠕变监测段也采用可拆卸式保温结构。

保温厚度≥80mm或设备、管道外壁温度高于300℃，保温层外包金属保护层时，应分层敷设保温层，每层厚度大致相等，最小为25mm，内外层接缝应彼此错开，层间和缝间不得有空穴，如有间隙或缺陷则以硅酸铝纤维嵌塞。安全阀后对空排气管道保温层应采取加固措施。管道阀门、法兰连接处，保温瓶层应留设拆卸螺栓的间隙；蠕胀测点处保温层应留设200mm的间隙；补偿器和支架附件的管道保温层应留设膨胀间隙；间隙中应塞满软质保温材料。锅炉排污管道阀门后应留设150mm不保温段，以利检查阀门是否泄漏。

3、汽轮机本体保温的施工

汽轮机本体保温的施工程序为：施工工器具及材料准备施工技术及安全交底脚手架搭设汽机本体保温施工铁丝网敷设抹面施工保温检验工序交接检查验收脚手架拆除验收移交。

汽轮机本体保温材料均采用硅酸铝针刺毯，高中压外缸上半部分，保温厚度230mm，分七层40mm+40mm+30mm+30mm +30mm+30mm+30mm的硅酸铝针刺毯敷设；高中压外缸下半部分，保温厚度265mm，分六层40mm+40mm+40mm+40mm+ 40mm+40mm+25mm的硅酸铝针刺毯敷设；低压外缸上半部分，保温厚度100mm，分四层25mm+25mm+25mm+25mm的硅酸铝针刺毯敷设；高中压外缸下半部分，保温厚度115mm，分四层30mm+30mm+30mm+25mm的硅酸铝针刺毯敷设；硅酸铝针刺毯用M12螺栓和16#不锈钢丝绑扎固定。

高中压外缸、低压外缸、高压主汽门、连通管主保温层施工完毕后，其上敷设镀锌铁丝网，抹面厚度为15mm。主保温层的铺设应做到错缝压缝，错缝距离大于150mm，要求板间拼缝严密，主保温层平整，个别有间隙处应用同种材料进行填塞。

汽缸法兰部分和上、下缸壁部分的保温层，阀壳的阀盖、连通管、主汽管和汽缸的保温层要分别敷设，以利于检修时拆卸，但接缝处要搭接严密。采用低温粘接剂逐层粘接的方法进行保温层的施工时，保温层不得有开裂和脱落现象。保温层应紧密附着在设备和管道及阀门上，不得有脱空现象。下汽缸的保温应严格敷设，保证保温层的牢固性。

4、工艺质量要求

保温针要错列布置，间距误差符合规范要求，在锅炉水压前受热面上的保温针要焊完，要求划线施工，顺着鳍片上下方向两边焊接，不能碰在管子上，焊后打药皮子，不咬边，焊接牢固。转角处，刚性梁处，孔门等位置要适当加密保温针，锅筒等压力容器不允许直接焊接，要用30×3扁铁做骨架，保温针焊在扁铁骨架上，保温针焊完后，要使保温针垂直于壁面，保证保温层施工完以后，保温层外表面的保温针间距均匀。

主保温层厚度大于80mm时，应当分层，同层间错缝，层间要压缝，不得出现直缝。角部，方型保温体四角应搭接。主保温层采用保温棉时，保温厚度要达到规定的压缩值，缝隙要严密，特殊部位必要时，用散棉填塞严密。主保温层铁丝网搭接牢固，紧贴在主保温层上，无鼓包及空层现象，边角整齐，无飞边，翅边现象，保温后，自锁压板要安装牢固，以便于外护板安装。

耐火可塑料、耐火浇注料、保温浇注料施工时，严格按产品说明书及技术规范要求施工养护，与耐火层接触的管子按图纸要求表面要涂沥青漆。孔门，看火孔等部位耐火层施工时，模板要支设严密牢固，方便拆除。耐火浇注料，保温浇注料要捣固密实，施工拆模后，无蜂窝及麻面。耐火层要一次施工完一个部位，间断进接口要留在膨胀缝位置，不能出现断层。锅炉局部耐火可塑料密封，内设钢筋必须绑扎牢固。抹面层表面要平整光滑，边角整齐，楞角分明，表面无裂纹。耐火浇注料加水量应严格按产品说明书的要求控制。用水要清洁，无污染。耐火可塑料捣打施工，严禁抹压，留出毛面，2-4小时后，再轻微捣打一遍，捅破表面的硬皮，利于水分的排出。

参考文献

[1]吴川林.汽轮机本体保温的探讨[J].电力建设.1992.10.

电工的基本常识范文第2篇

【关键词】项目导向 《化工安全》 应用

目前国内的高职高专教育改革处于百家争鸣的状态，很多高职高专院校已经开展了不同模式的教育改革。我们课题组本次对课程的研究有如下的特点：基于工作过程的项目导向，此前几乎未应用于《化工安全技术》课程;课程开发过程基于广泛调研，通过与海南汉地阳光石化有限公司召开企业实践专家访谈会，对专业对应的社会职业进行分析;课程内容源于真实岗位，课题成员下工厂确定典型工作任务，归纳出行动领域，对教学论加工，将行动领域转换配置为学习领域课程，实现课程体系的重构;课题组对教学方法、考核方法、实训基地建设等后续相关问题也进行了粗略研究。

一、《化工安全技术》课程采用项目导向教学法的意义

职业学校的教学方法必须围绕学生专业技能提升、就业和创业能力培养为中心展开。因此，我们要注意基于实际工作过程的项目导向型的教学模式与职业教育的内涵一致;基于实际工作过程的项目导向型课程以学习性工作任务为载体，能将理论讲授和实践训练结合在一起;选择在实训场所基于实际工作过程的项目导向型教学，训练学生完成工作任务的能力。要从根本上体现“工学结合”与“教、学、做一体化”的高职教育特点。在专业技术层面不仅要求工人有劳动知识和技能，更重要的是要求他们有较强的实践操作能力。因此，过去那种传统应试教育模式影响下的重结果轻过程、以结果为导向的教学模式已不能适应中职教学需求，项目导向教学法应运而生。

二、项目导向结合《化工安全技术》课程教学的组织形式

1.课程改革是国家高职院校的重要建设内容，本课题是在学习、研究与实践的基础上，探索以实际工作过程为基础的项目导向教学模式课程体系。

2.以海南科技职业技术学院生物与化学工程学院的《化工安全技术》课程为实例，实施基于实际工作过程的项目导向型课程开发。

3.开发基于实际工作过程的项目导向型理实一体化教材《化工安全技术》。

4.为《化工安全技术》课程实施具有“工学结合”“教、学、做一体化”“校岗互通”等高职高专办学特色的教学寻找具体的方法。

5.以海南科技职业学院石油化工生产技术专业的转型为示例，总结与评析，并对该方法在工科专业的推广进行可行性分析。

三、课程的具体安排与内容、模块、任务整合

根据以上的理论和具体方式，将《化工安全技术》课程所涉及的教学内容分成六部分，并根据内容的实用度将各部分内容分成若干模块，模块下又设具体任务，同时模块下还设置了技能拓展实训，具体如下：

第一部分“基本常识”，分为“化工安全概述”“危险源”两个模块。模块一设置“安全在化工生产中的重要地位”、“安全生产法律法规”“安全生产管理与安全生产”“安全生产管理体制”四个任务，并组织“兰州石化爆炸案例分析”专项实训;模块二设置“认识危险源”“危险源辨识与控制理论”两个任务，并安排“生产场所危险评价”专项实训。

第二部分“劳动防护用品”，共设置“安全帽”“呼吸器官防护用品”“呼吸器官防护用品”“听觉器官防护用品”、“防护服”“足部防护用品”“防护手套”“安全带”八个模块，同时设置“个体防护设备的使用练习”专项实训

第三部分“消防安全”为单模块部分，下设 “火灾爆炸的基本常识”“防火防爆在化工安全中的重要地位”“燃烧、爆炸的基本常识”“认识火灾爆炸危险物质”“火灾爆炸危险性分析”“防火防爆安全技术措施”六个任务，并安排“灭火器的使用”专项实训。

第四部分“工业防毒技术”，共分为“了解工业毒物队劳动者的危害”“常见的工业毒物”“生产场所中的工业毒物”“综合防毒措施”“急性中毒的现场救护”五个模块，其中最后一个模块又设置“极性中毒的基本知识”“极性中毒的救助原则”两个任务，并安排“急性中的现场救治”实训项目。

第五部分“用电安全”，设置“触电事故及防护技术”“认识触电事故”两个模块，第二个模块设置“触电急救”“触电防护技术”，同时安排“触电事故急救”及“常用电工工具的使用练习”两个实训内容。

第六部分“压力容器安全技术”，设置“压力容器定期检验制度”“压力容器安全附件”“压力容器定期检验制度”三个模块。

本课程实施中，采用工学结合的模式，与企业开展课程共建，实现课程标准与行业要求同步，课堂教学与现场教学结合，企业技术人员全程参与教学和考核，实现专业实践环节全程覆盖，为学生进入企业安全工作打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]闫浩，杜金风，夏伟，等.海南含笑属植物提取小白菊内酯的研究[J]. 生物技术世界（医药病理），2013（08）：48，50 .

[2]米青，杨延军，王霄峥. “项目导向教学法”教学模式的研究与应用[J]. 现代企业教育，2009（04） .

[3]张卫东，谭花娣. 高职专业课程改革探索[J]. 现代企业教育， 2008（24） .

电工的基本常识范文第3篇

摘要：根据高职教育的特色及课程教学目标的要求，对《电工技术基础》课程实行模块式教学，并探讨了采用该教学模式需要注意的几个关键问题。

关键词：高职；电工技术基础；模块式教学

《电工技术基础》课程是理工类高职学生必修的一门基础课程，如何根据高职教育的培养目标对课程内容、教学方法进行改革，体现以服务为宗旨，以就业为导向的高职教育特色，是当前高职教师不断探究的问题。下面笔者谈谈对高职《电工技术基础》课程模块式教学的一些探讨。

模块式教学模式的内涵

模块式教学模式是指根据劳动力市场需求分析，明确劳动力市场的现实需求和潜在需求以及劳动力需求的种类和数量，然后依据岗位职业能力分析，明确综合职业能力，确定对应的专业操作技能；根据岗位职业操作技能的需要，进行教学分析和教学设计，形成相应的教学模块；再根据各教学模块的实际需要，综合运用各种教学方法、教学组织形式和教学手段，采用相应的考核方式组织教学。课程模块式教学是将课程的知识分解成一个个知识点，再将知识点按内在逻辑组合成相对独立的教学模块，然后根据各专业培养目标对本门课程教学要求选择所必需的教学模块。模块式教学的特点是有利于教学计划的调整和教学内容的更新，易于激发学生的学习兴趣，有效地运用以学生为主体的教学方法，注重学生综合能力的培养。

高职《电工技术基础》课程的教学目标

确立课程教学模块的依据是课程教学目标，那么高职《电工技术基础》课程的教学目标是什么呢？《电工技术基础》课程对其他理工科学生来说是一门文化素质课，对电子电器类及相关类专业学生来说则是一门专业基础课，其教学目标为：（1）掌握直流电路和交流电路的基本知识，了解或熟悉电路的连接方式，为专业课程学习打下基础；（2）认识了解常用低压电器及测量仪表并掌握其使用方法，掌握安全用电的基本常识，为今后生活和工作打下基础；（3）掌握电路、仪表等基本操作技能，为专业技能培养训练打下基础；（4）了解或掌握变压器、电机的工作原理及其应用。作为一门专业基础课，以上目标必须实现，并以高要求（对知识与技能都要求“掌握”）为准；作为一门文化素质课，以上几项目标根据不同的专业可以取舍，但前三项基本目标都应实现。

《电工技术基础》课程教学模块划分

高职教育的培养目标是以培养具有一定理论知识和较强实践能力、面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型、高级技能型专门人才。因此，高职教育要以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系，在课程教学中必须把握好理论知识以够用为度、注重技能培养的教学原则。根据高职教育的特色及课程教学目标的要求，笔者把《电工技术基础》课程教学划分为以下三个大模块，每个模块下又有相应的子模块，见下图。这种模块式的课程教学具有以下几个特点：

各个模块既有一定的关联又相互独立，可根据专业技能教学要求进行取舍，也可对相应模块内容进行更新例如，作为电工电器类专业学生的一门专业基础课，三大模块都应学到，但其中子模块可根据学生的学习基础和专业所对应的岗位要求进行取舍，像“电路暂态分析”子模块对电器类专业学生可省略；作为其他理工科专业的一门文化素质课进行学习时，完全可根据专业技能培养的需要对子模块进行取舍，像模具专业的学生，“基本电路模块”中除“电路暂态分析”不学外，其他子模块不能舍，“常规应用模块”和“电器设备”模块中的“电动机控制电路”子模块可省略；且“变压器”和“电动机”模块也主要是注重“认识其性能及应用、操作”的学练。又如，随着技术的进步，新的电工测量仪表或新型电动机不断涌现，高职教育必须紧跟技术革新的步伐，否则我们培养的人才就不能适应社会高技能应用的需要。因此，只须对相应子模块进行修改或更新即可，教师在教学过程中可以很好地把握，也可减少教材重编的工作量。

在各个模块教学中把理论教学与实践操作训练有机融合，根据模块的特点可分别采取任务驱动式教学、案例教学、项目教学等不同教学方法进行教学例如，对“三相电路”子模块的学习可采取项目教学，通过学生对三相日光灯电路的设计与安装来掌握三相电路的相关知识；“变压器”和“安全用电常识”完全可采用案例教学；“电路基本定理”与“电工测量”模块可采用任务驱动教学，给定学生可供选择的材料或仪器，让学生通过实验操作探索电路基本规律。在这一任务的驱动下，通过教师的引导，学生在完成任务的过程中既熟练掌握了基本操作技能，又掌握了必需的知识点，还锻炼了分析探索等综合能力，然后再辅之必要的习题训练，不但可以让学生掌握定律（理），也可以紧扣高职教育的特色——着重培养学生运用知识的能力和实践动手能力。

在所建立的教学模块中突破了传统教学中各知识点的系统性、连贯性及递进性例如，“基本物理量”模块中包含了电路基本物理量、电路模型及正弦量的相关知识点，并以电工基本操作技术、各类导线材料的认识与选择等操作训练为主线讲解；“基本电路元件”模块中包含了各电路元件的直流、交流特牲，以低压电器的认识与选择及元件参数与性能测定等实践为主线导入讲解。还有在“变压器”模块中自然融入磁路相关知识，对“磁路”知识点不再单设模块。这样合理地整合相关的教学内容，有利于在有限的时间内完成课程教学内容，又有助于实现课程教学的目标。

《电工技术基础》课程模块式教学中的几个关键问题

课程模块式教学有其自身的优点，也适合高职教育的特色要求，但在使用过程中有几个关键问题必须把握好。

树立全新的高职教育理念是进行《电工技术基础》课程模块式教学的基础在课程模块式教学中，必须打破传统教学的一些理念，如先理论后实践，知识必须讲究系统性、连贯性等等。课程模块式教学是根据专业能力培养需求及课程教学目标来构建或选取的，在采取灵活多样的教学方式时，完全可以先实践，后根据实践操作中遇到的问题补充所需的理论知识；前后模块间也可能在知识点上不连贯，甚至跳跃性比较大，因为我们是根据学习者的需要来选取教学模块的。不冲破传统的观念，就不能在真正意义上执行课程模块式教学。

《电工技术基础》课程采用模块式教学，必须对学习考核方式进行改革既然是模块式教学，就不能沿用传统的期中、期末两次卷面考试来评定学生学习效果的好坏。应该把知识、技能、素质三位一体的教学理念贯穿于模块式教学考核模式中。平时出勤、参与本门课程的各种学习态度等是素质考核范畴，考核成绩占课程总成绩的10％~15%；各个模块的技能考核分平时和模块学习完成后考核两项成绩，各个模块学习完成后的考核方式可以灵活多变，根据模块特点来定，可以是一次设计性实验或小制作项目，也可以是现场操作或口试等，技能考核成绩占课程总成绩的55％~60%；知识点考核可以只在课程学习结束后进行一次，题型以知识的应用为主，可以开卷也可以闭卷，但必须是学生独立完成，考核成绩占总成绩的30%。

执行课程模块式教学成败的关键是教师在课程模块式教学体系中，虽然学生是学习的主体，我们采取的教学方式都是以学生为中心，教师为主导，但对教师的要求比传统教学要高，要求教师不但课程理论知识精湛，而且专业操作技能强、知识面广，有较强的现场（实践操作或工学结合现场）指导能力。教师在教学过程中不但要有课程教学的本领，还必须了解所教专业的培养目标及学生毕业后可能从事的岗位。当然在教学过程中，教师全新的教学理念和认真严谨的工作精神也至关重要。只有这样的教师才能主宰课程模块式教学，才能让课程模块式教学取得实效。

配套的实验实训场所是《电工技术基础》课程模块式教学推广的一个必要条件课程模块式教学注重的是学生技能培训，倡导的是以学生为中心的行为先导的教学方式，要求配备设备齐全、工位数量合适的理论实践一体化的实训室（教室）来满足教学的需要。当然，这也是制约大多数高职学院的教学改革实质性全面展开的主要因素。

实践证明，课程模块式教学针对性强，符合高职课程教学的特色要求，切合高职学生的学习特点，易于激发他们的学习兴趣，因此是值得在《电工技术基础》课程教学中推广和应用的。

参考文献

[1]赵有生.高职教育模块式教学模式研究[J].现代教育科学，2003，（4）：95-96.

[2]徐大诚，石明慧.高职应用电子技术专业课程体系的模块式结构[J].职业技术教育，2002，（22）：36-38.

[3]刘会庭.职业教育模块式课程研究与实践[J].教书育人，2006，（3）：74-75.

[4]曾强.电工电子专业模块式一体化教学的实践[J].职业教育研究，2006，（3）：98.

[5]邓朝霞.电子技术专业基础课程整合优化探讨[J].职教论坛，2006，（3）：30-33.

电工的基本常识范文第4篇

职业教育是社会的必然需要，教学的过程需要更加科学、更加专业、更重要的是能吸引学生的学习热情，使理论与实践结合，让学生能够“学以致用”，把职业教育专业技能与网络教学相结合，有针对性的教学手段可以让学生在家里完成全部的学习过程。

该论文将网络教学和职业技能学习有机的结合，针对机电专业电工电子技术学科进行系统的、科学的网上教育，更重要的是以学生“学”为主的出发点，使网络教育不再是教师一厢情愿的摆设，趣味性、实用性成为整个网络教程设计的重点。

关键词：电工电子技术；网络教学；技能训练；以学为主

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）33-0138-02

电工、电子技术基础是中职机电大类必修的两门专业基础课程。通过本课程的学习，使学生掌握电工电子技术各种基本电路的组成、基本工作原理、性能特点、熟悉各种电子仪器和电工工具的正确使用方法，初步具备使用元器件、读识电路图和测试常用电路功能及排除线路故障的能力。为以后的其他专业课做好充分的知识储备。

本课程的教学内容中既有电工和电子技术的基本概念、定律和电路等理论知识的教学，又是一门具有很强实践性的教学课程，因此实训技能的训练也是学习好本课程的重要组成部分。这就要求学生要将所学的理论知识与动手实践很好的结合才能真正学好这门课程。由于电工电子课程理论与实践并重的这个特点，使得在课堂上的时间很难满足使每个学生充分学习和练习，课后要想复习又不具备学习条件，所以我认为能够搭建一个基于电工电子基础的学习平台，让学生在课后也能对所学的理论知识更深入的M行学习和认识，并且同时能对实训技能进行模拟练习，为本课程的学习起到辅助学习和熟练运用的作用，这也正是网络教学之所长。

电工、电子技术网络课程由电工技术基础和电子技术基础两个大部分组成。一、电工技术基础的网络课程，学习目标是使学生全面掌握电路的基本知识，例如混联电路和复杂电路的分析方法、几种求解复杂电路的基本计算方法、三项交流电的形成和连接，然后在此基础上，熟练掌握三项异步电动机的构造和电气控制的四个基本控制电路，最后学会电工的测量和常用工具的使用等实训技能。二、电子技术基础的网络课程，又由模拟电子技术和数字电子技术两个部分组成，学习目标是全面掌握电子电路中基本电子元器件的原理及其应用，在此基础上能够掌握集成运算放大器、基本放大电路和直流稳压电源等电路的原理及其应用，同时能够要学会辨别、测量电子元件，完成两个中级考工要求的简单电路板制作技能训练。学习这门课程都应该是高职二年级的学生，已经学过高等数学、普通物理等基础课程，具备了一定的基础知识和专业知识，但是高职的学生没有很强烈的求知欲，原来的基础知识和数学能力都不足，他们并没有独立学习这门课程的能力。所以要实现以上课程的学习目标，就不能简单的设计教学过程，使用以前一贯的教学模式和思路则行不通。

要将网络课程作为课堂教学的有力补充，助力学生主动的进行学习还要注意做到以下几点：第一、网络课程对教师的要求不是降低了，而是更多的要求教师创设更富有个性化的网络化学习环境，教学方法更加多样化。根据教学目标合理创设学习情景，运用信息技术使得课程更加真实、生动、直观而又富于启发性，把提高学习效率作为当前高职教育教学的第一要素。第二、根据“因课而异”原则选择合适的课程整合教学结构。第三、避免单向的“填鸭式”教育，所学内容必须得到及时的反馈、互动和答疑，学生学习的结果要反过来影响下一步教学的进程和方式。

因此本课题一改以往教学网络课程以教师“教”为主的教学模式，从以学生“学”为主的角度入手，如何调动学生学习的积极性，提高学生在学习中的乐趣作为第一要素。这就要求：一、在课程界面上必须新颖、“非主流”，迎合学生的审美喜好。初步设想界面采用个人空间装饰风格，动态的界面布局；菜单采用游戏菜单样式，每一章节测试有难易度的选择，以闯关的形式解锁下一级测试题，以此来引发学生的学习兴趣。二、课程设计的多样化，突出学生为主的学习模式，学习的过程中要有学生的操作选择或者完成答题穿插其中，引发学生的思考。所以即使是播放的教学视频，也需要用微课的各种形式提高学生的学习兴趣。三、课程内容采用模块化的组织方法，基本以知识点或教学单元为依据。主要分为课程学习、测试练习、仿真模拟、学习交流四个模块，其中在线交流学习也将作为本课题的一个着重创新点，在交流平台中，可以采用一人提出问题，其他同学解答问题，管理员对答案较为完整的同学进行加分的形式；同时还应有在线客服形式的教师对疑难问题进行解答。四、整个网络课程其实是一个大型的教学平台，它作为一个大的框架式结构，允许对于试题、PPT以及视频文件进行上传并编辑。五、网络课程应该有后台的信息采集，利用大数据的统计结果，针对多数人学习的难点进行教学策略的改善，对于教学设计的不合理部分进行调整，实现教与学的互相促进。

交流电路包含正弦交流电路、三相异步电动机常用低压电器电机控制基本电路、常用机床电路电工测量、安全用电电路和部分电工测量。在具体教学内容的安排上，本文以电工技术基础课程为例，将教学内容分解为相对独立的知识结构，即电工测量、电路部分和电气与控制，然后，明确不同教学内容之间的结构关系，即首先掌握电路的基本概念、基本定律和电路的基本分析方法，以及电机与控制部分，最后学习电工测量技术，电工技术基础课程的教学内容如图1所示：

在学习活动中，我们利用网络的优势，按照教学设计的原理，设计了丰富多彩的学习活动。电工、电子技术基础课程由课程学习、测试练习、仿真模拟、学习交流四个模块组成，如图2所示。

这四大模块构成一个系统，相互依存、相辅相成、密不可分。任何系统只有通过相互联系形成整体结构，才能发挥整体功能。针对于此，我们对本网络课程的四大模块进行了精心的设计。

课程学习模块是网络课程设计主要内容。它是慕课、微课等方法多样，内容丰富的上课形式进行课程内容的传授。课程内容共分十二章，包括简单直流电路、复杂直流电路、正弦交流电路、三项正弦交流电路、电工测量、常用低压电器、三相异步电动机、电机控制基本电路、常用机床控制线路和安全用电。把每一章的内容量化为几个相关的学习任务，每一个学习任务进一步具体量化为多个问题，问题的提出按照学生的认知规律进行排序，让学生在具体的问题解决过程中认识问题的本质，从而达到认知的目的。例如电机控制基本电路中的电动机单向启动电路的学习可以分为三个递进的控制电路逐步完成学习任务，如图3所示：

仿真模拟模块包含了所有电工技术基础相关的模拟实验，分别是电工基本常识与操作、常用电工仪表的使用、低压电器、照明路安装、电机与变压器、电动机控制、电工识图。在学生掌握理论知识同时，利用仿真软件演示并可以操作电路的连接和利用仪器进行测量，这样把课堂理论和实验实训都搬到网络课程中来，使学生可以即可“学以致用”，取得阶段的学习成就感。仿真软件如图4所示：

电工实验是应用电工学的基本理论进行基本实验技能训练的主要环节，除了介绍必要的实验理论和实验方法外，主要通过学生自己的实践，学习基本的电量和非电量的电工测试技术，学习各种常用的电工仪器、仪表、电机、低压电器的使用法，培养学生进行科学实验的基本技能，树立工程实际观点和严谨的科学作风，使他们能独立地进行实验，为下学期的维修电工中级考工打下坚实的基础。

这里所介绍的电工电子教程是针对职业类学校机电专业的学生“量身定做”的，创新的意义在于首要任务提高学生的学习兴趣，使网络教学不再是教师一厢情愿的“摆设”；同时将理论知识和实验实训相结合，在同一时间、同一框架内完成学习，让学生能全方位有目的地进行学习，并为考工做充分的准备。若要实现还有许多技术难题需要解决，如能建立一个教学平台，任何专业课都可以放入此框架内进行学习，比如机电专业的“机械加工工艺”，这样就可以起到一劳永逸的作用了。

参考文献：

[1] 刘志平.电工技术基础[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2] 康华光 .电子技术基础[M].北京：高等教育出版社，2011.

电工的基本常识范文第5篇

撰写人：___________

日

期：___________

2020年电力专业技术个人工作总结

本人于__年毕业于华北电力大学，所学专业为供用电工程。在__年__月进入电力实业公司参加工作至今。在这五年中，我先后在电力实业公司的线路班、变电班、生技股从事生产一线工作。在各位领导和同事的支持和帮助下，自己的思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，下面就从专业技术角度对我这五年来的工作做一次全面总结：

电力企业是一个特殊的行业，它需要职工有良好的自身能力和心理素质，因此我不断学习各种技能，努力学习和掌握电力系统运行方式及其特点，了解全地区的配电网运行情况，同时能根据各类电气设备的需要，掌握相关的电工基础、电工材料、高压工程技术专业知识，能根据现场电气设备运行情况选择最佳运行方式及经济运行方法，根据实际运行经验，正确处理电气系统的设备故障以及系统突发性事故，初步了解班组管理和生产技术管理的基本常识，进一步加强自己的业务水平。

一、学习生产运行专业知识，提___位劳动技能

从__年参加工作，领导为了让我尽快转变角色，熟悉工作环境，适应生产要求，我先后被分配至电力实业公司的线路班和变电班从事线路架设、电缆敷设、高压试验、继保及变电检修等工作。

工作伊始，我发现学校里学到的专业知识同生产实际有很大的不同和差距。为此我努力学习生产运行专业知识，努力提高自己的岗位劳动技能，在短短的一年内，我主动吸收老师傅们的工作经验，虚心向他们请教工作中的技术问题，并通过自己的努力，迅速掌握了线路和变电运行的生产程序及各种一、二次设备的规范、参数。

二、从事施工设计和技术管理工作

__年底，我被分配到电力实业公司生技股，主要负责输配电线路的设计和施工。此时，正是农网改造初期，工作量非常大，在时间紧任务重的形势下，我边工作边学习，很快就步入了正规。

首先跟随老师傅们勤下现场，并对照自己原有的各项知识使自己的理论知识和实践更好的结合，一方面放弃休息时间利用各种资料进行专业学习，有针对性地强化自己的专业知识储备；另一方面对自己不清楚的问题向老师傅求教，勤思、多做、苦学、牢记。利用较短的时间学会了各种线路的技术要求和参数，弄清楚各个设备的运行原理和铭牌参数，并利用配网调度图分析线路的运行情况，给自己增添了许多工作信心，丰富了自己的实践经验。我参加了庞家堡镇___个村的高低压农网改造工程，我主要负责线路的设计、施工图的绘制与修改、线路资料的整理。且丰富了公司的线路资料。我还参加了小吾营—龙关110kv二回线路改造工程，线路全长___公里，且大部分是山区，并且是冬季施工。我主要负责线路的复测、熟悉设计图纸并与施工现场比较、计算线路的各种技术参数。经过___个月的努力终于圆满完成了工作，最后我又把工程验收资料进行整理上报监理和运行维护部门。

其次，将先进科技手段应用到实际工作中去，同时应用autocad绘制了线路走向图、相序图，交跨图。做到及时更新线路图纸资料，并将新旧图纸进行衔接、更新，使图纸资料与现场相符，与设备相符，进一步完善了线路资料，保证了数据真实性，为真正指导生产管理和逐步实现线路的状态维护奠定了基础。提高了工作效率和管理水平。

我还参加了新安规和工作票的培训。今年我又被定为线路的工作票签发人，这使我身上的担子更重了。因为工作票签发人的安全责任很大，他的一点疏忽可能就会造成很严重的后果，他不仅要保证工作的必要性和安全性，还要看工作票上所填安全措施是否完备，更要保证所派工作负责人和工作班成员是否适当和充足。于是我开始勤下小现场，积极熟悉城区的各条街道名称结合配网图，了解了城区范围内的高低压线路的运行情况，认真学习《电力工业技术管理规定》、《电业安全工作规程》和《电业生产事故调查规程》，熟练填写各种工作票和措施票，并进行危险点控制与分析，为工作票的正确签发奠定了坚实的基础。