学校开学督导准备范文第1篇

1、全力迎接市级教育基础建设工作考核。为迎接好2011年度市级教育基础建设考核，我室协调文教体局各科室及政府有关部门全面做好相关准备工作。一是认真做好自评。做好档案的收集、整理、归档工作，协助文教体局完成自查表的填写及自评工作总结。二是指导各校做好迎接督导评估的各项准备工作。三是采取全面督查与重点督查相结合的方式，督促学校未督先改，把迎接省市综合督导作为推动工作的有力契机，进一步提升学校管理水平。

2、切实巩固教育现代化创建成果，不断提高教育现代化建设水平。以落实省教育工作评估专家组的整改意见为抓手，找准我区教育工作薄弱环节，强化专项督查。力促我区教育信息化、教育装备管理和使用、学前教育实现新的突破，高标准完成整改工作，确保高质量通过省督查回访。

3、做好对街道办事处教育工作的评估考核。配合年度区政府综合考核，按照《区政府关于建立街道办事处教育工作督导评估和考核制度的意见》，实施对街道办事处的教育履责考核。严格督导评估程序，搞好自查自评。认真组织考核评估，将督导评估结果报区政府，履行督导的参谋职责。形成街道办事处教育工作考核长效机制，使督政工作更具有实效性。

4、防控结合，争创无流生区。坚持控辍长效机制，包括双线联保责任制度、无流生学校评比制度、督导巡查制度、期初快报制度、联席会议等制度。积极营造“亲情校园”，巩固控辍的心理防线。督促教育行政部门规范学籍管理，加强小升初对接工作。动员和组织社会、家庭、学校等各方面力量共同参与，齐抓共管，力争成为苏北首批“无流生区”。

二、开展督学工作，为学校科学发展提供服务

5、完善学校发展性教育督导评估制度。将学校发展性督导评估和规范办学、落实素质教育评估结合起来。全面实施“以校为本，促进自主发展”的学校办学水平评价新模式，制定新一轮“基础+发展+自主”学校办学水平评估方案，指导学校完善“一校一标”，更好地发挥督导评估的功能，促进学校规范发展、科学发展，走内涵发展之路。

6、构建规范办学行为长效机制。认真贯彻落实省“五严规定”、市“十条禁令”要求，不断规范办学行为，深入实施素质教育。开展“阳光体育”一小时专项督导活动。进一步健全规范办学行为日常举报受理工作机制，对举报较多的学校开展“飞行督查”。健全规范办学行为目标管理责任制、督学责任区制度，学校综合督导制度、轮值督学等制度，使各校明确规范办学的重要性和各项具体要求；采取大力宣传，加强督查、群众监督，奖惩分明、协调各方力量等措施，确保督导实效，全面深入落实素质教育，促进学生的全面发展，办好让人民满意的教育。

7、加强督导责任区建设。将全区划分为9个责任区，责任区实行城区学校与涉农学校“捆绑”结合，区内实现强校引领、资源共享，共同发展。每个责任区配备4—5名专兼职督学，对学校办学行为、教学质量进行常态监督，对学校管理工作提供咨询、指导与建议。

8、开展教育技术装备专项督查。对各中小学校教育教学设施建设、配备、管理、使用、教研等情况进行专项督导，进一步提高学校教育教学设施的使用效能，培植一批教育技术装备工作先进典型，推动学校教育现代化装备水平提升。迎接省2012年中小学技术装备工作的省级专项督导。

9、建立对幼儿教育的督导评估机制

继续开展学前教育督导调研工作。调研主要围绕各类幼儿园基本情况，包括办园条件、师资状况、班额学额、教育科研、经费投入等方面进行，重点了解当前我区学前教育发展过程中存在的突出问题。研究制定幼儿教育督导指标体系和督导工作方案。初步将幼儿园硬件设施、安全管理、规范办园、师资水平、保教质量等作为评估的主要内容，实行年度考核评估制度。

10、进一步做好对教育重点、热点、难点问题的调查研究，定期或不定期地对学校解决教育重点、热点、难点工作情况进行检查服务。

三、加强自身建设，为提升服务本领内强素质

11、加强队伍建设。加强专职督学队伍建设，调整和充实兼职督学队伍，大力吸收具有丰富的教育管理和教育业务实践经验的中小学校长、教科研人员及有关行政业务部门的专家进入市兼职督学队伍。

学校开学督导准备范文第2篇

【中图分类号】G464 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）37-0076-02

自《教育督导条例》《教育部关于加强督学责任区建设的意见》及《中小学校责任督学挂牌督导办法》等文件颁布实施以来，各级政府教育督导部门在落实挂牌督导工作过程中，对责任督学挂牌督导的频率、形式、反馈及结果使用等都做了相应要求。但在具体实施过程中，虽然每个月挂牌督导的工作重点、工作内容都有所不同，名义上号称“专项督导”，实际上或仍为全面要素考量，或成为泛泛而谈，甚至沦为走过场。这样的督导让学校无所适从，造成人力、精力的无限“消费”，对学校工作起不到指导、促进、提升的效果。

因此，如何在挂牌督导过程中对学校的管理和教育教学进行有效的监督和指导，如何帮助学校发现问题并督促学校整改，是每个督学都要思考的问题。

如面对“了解学校落实阳光体育锻炼活动情况”这一督导主题，最省事的做法就是看看学校有关阳光体育活动的安排，现场观看学校阳光体育活动的过程，用时不会超过一小时。但这样做，似乎对学校阳光体育活动的深入开展和活动质量的提升起不到实质性的帮助作用。

我们同一督导组的两位督学经过酝酿，首先拟定了“学校介绍开展阳光体育活动工作的汇报提纲”（以下简称“提纲”），具体内容如下：（1）学校依据教育部《关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》和《中小学体育督导评估指标体系（试行）》要求，制订和实施体育课程、大课间（课间操）和课外体育活动一体化的阳光体育运动方案的情况。（2）学校按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》要求，落实“每天一小时校园体育活动”的条件保障，主要是师资队伍、场地器材、设施设备的情况。（3）学校建立“每天一小时校园体育活动”有效工作机制、科学评价机制，通过向社会公示课表、作息时间表和学生每天一小时校园体育活动的工作方案、基本要求，自觉接受家长和家长会监督的情况。（4）学校实施《国家学生体质健康标准》，近三年上报各年级学生体质健康测试数据，并依据测试数据采取有效的干预措施等情况。

在要求学校根据上述提纲做好汇报准备的同时，我们又给学校提供了一个参考的“汇报思路”，让学校归纳近三年开展阳光体育活动的主要成绩与亮点，同时提醒学校在展示成绩与亮点的同时，查找上述几方面存在的不足与困难，其存在的客观原因（困难）是什么，主观原因是什么；学校应当何时全面到位，应当怎样改进工作切实保证学生每天一小时校园体育活动有效开展。

这些都是我们为到学校督导检查所进行的“备课”。“备课”还包括：建立本责任区6所学校的QQ群，以便工作安排上的联系；将“月度责任督学挂牌督导工作要点”“提纲”及督导时间安排发到群里，告知各校，请学校提前做好准备。

仅仅这些“备课”还不足以保证我们的优质“上课”，我们还根据工作内容商定了相应的工作流程：（1）观摩学校大课间活动；（2）听取校长（或分管校长、体育教研组长）对本校阳光体育活动开展情况的介绍；（3）召开体育教师座谈会，了解学校阳光体育活动开展情况和学生体质锻炼情况；（4）查阅学校阳光体育活动方案、近3年学生体质测试情况统计表、体育组工作计划等：（5）检查体育教师备课笔记；（6）察看学校体育器材室：（7）观摩体育课；（8）观察学生课间活动情况；（9）向校级领导反馈走访过程中发现的问题。

到此，“备课”基本结束。

对照我们发给学校的“提纲”，校方紧紧围绕本次挂牌督导主题，对阳光体育活动开展情况进行了专项梳理，查找了自己的不足，并及时进行了整改。

正是因为我们事前进行了充分的“备课”，事中又采取了踏踏实实的工作方法，才能帮助学校确确实实地查找到了问题，并向学校提出了相应的建议和整改方案，对学校管理和教育教学工作起到了一定的推动作用。

这次督导实践让我深深地感受到，做好挂牌督导的前期“备课”工作，可以大大提高对学校挂牌督导的针对性和实效性。

责任督学挂牌督导是落实依法办学、推进教育管理现代化的一项重大举措。但挂牌督导不能等同于教育主管部门的教育行政检查，责任督学到学校不能只简单地进行“检查”。因为这样只会限制学校的办学自，加重学校的迎查负担。

督学在“督”的同时更应该偏向于“导”。这个“导”是指导，也是引导。学校内部管理的规范化与科学化，不是单纯依靠强化督导检查可以达到，它更需要与学校的自我需求和诊断“双管齐下”，特别是这种需求能引导学校积极进行自我督导，通过自我督导来产生管理效益。我们事先拟定“提纲”并转发学校，就是让学校依据“提纲”对自己的工作进行梳理，自我诊断，以便及时发现不足与问题，找出产生问题的原因，及时整改。学校自我督导、反省的过程实际就是一次管理提高和质量提升的过程。这样，我们督导的目的已达成了一大半。

学校开学督导准备范文第3篇

五月份工作总结

1、承德市教育督导组对双桥区进行阶段性教育督导。

2、双桥区政府再次召开迎接省教育督导评估动员大会。

继5月6日双桥区教育局召开了“迎省政府教育督导评估第二次推进会”后， 5月24日，双桥区政府再次召开“迎接河北省教育督导评估动员大会”，进一步安排部署下一步迎检的准备工作。参加会议的领导有区人大魏民副主任、区政府李建侠副区长、区政协陈彦伦副主席。区直相关部门领导、各镇办主管教育的领导、教育局班子成员及科室负责人、各中小学校长100余人参加了大会。会上教育局任文田局长从迎接省督导评估的时间、形式、内容、结果，准备工作进展情况，下一步要做的工作三个方面进行了通报。刘春敏督学详细介绍了各部门需要上报材料的具体要求。最后李建侠副区长作重要讲话。讲话对今后我区迎检的准备工作提出了三点要求：一是统一思想，提高认识，切实增强做好迎省检工作的紧迫感和责任感；二是明确任务，落实责任，扎实做好迎省检的各项工作；三是统筹安排，强化合力，确保顺利完成迎省检工作任务。

3、中小教研到学校指导教学工作。

中学教研室在掌握毕业班复习备考情况的前提下，各学科5月份结合本学科的实际情况开展了一系列教研活动。数学学科在十二中召开现场演示课活动、物理学科在民中召开了复习研讨活动，语文学科组织部分学校召开研讨交流活动，历史、政治学科以观摩课的形式在双峰寺中学开展全区毕业班教学研讨活动。组织参加全市中考模拟考试，组织参加省教研员培训。

小学教研室全体教研员5月份对双桥区小学第三次视导工作，主要是对教学档案查漏补缺，听课和指导各科教研活动。进行了小学毕业班考前辅导，为了系统、科学、有效地做好毕业班总复习工作，小学教研室语文、数学、英语、科学等学科的教师进行了考前辅导。组织4名教师参加承德市评优课活动，2人获一等奖，2人获二等奖(英语2人，科学2人)。组织双桥区小学三年级英语能力竞赛，60人分获一、二、三等奖，5所学校获团体奖。

4、加快学校标准化建设。

5、“十二五”期间我区又有四十三项省级课题立项。

双

桥区教育局高度重视教育科研工作，区教育学会认真组织河北省教育学会“十二五”规划课题的申报工作，近日，经河北省教育学会审定批准，我区有四十三项列为省级课题，重点课题为十四项，一般课题为二十九项。通过此次课题立项活动，区教育学会再次对区属学校的教育科研骨干进行培训，促进了一线教师教育科研素质的提高。同时，为我区“十二五” 教育科研工作的发展，形成了一个良好的开端。

6、中行承德分行爱心捐助老西营小学。

5月4日，中国银行承德分行的领导和营业部团支部团员代表及媒体记者，来到双桥区双峰寺镇老西营小学，举行了“百年中行 助你成长”的爱心帮扶活动，对全校学生捐助了总计折合人民币8880元的学习用品，他们的义举得到了社会的广泛好评。

7、检查普通高中国家助学金执行情况。

为加强普通高中国家助学金的管理，以便发现问题，及时纠正，财务科工作人员对八中进行了专项检查。

8、教育系统捐款。

局机关工作人员和各校教师进行博爱一日捐、植树、工会捐款378265.00元。

9、积极开展迎省教育督导的各项前期准备工作。

按照双桥区迎省督导评估实施方案，区教育局五月上旬和中旬两次对全区所有中小学的迎省督导评估准备工作进行了细致地检查。

10、加紧进行现代教育技术装备安装。

教育局电教仪器站抓紧监督为各校安装电子白板等现代教育技术装备，同时检查各校各功能教室的设置情况。

六月份工作计划

1、迎接省政府教育督导组将对双桥区教育进行综合督导评估检查。（6月27日至29日）

2、继续深入学校检查指导各校的安全管理工作，治理校园周边环境。

3、组织八年级学生地理、生物会考。继续指导毕业班教学，组织参加中考。

4、继续进行小考准备工作。

学校开学督导准备范文第4篇

“三大工程”即图书馆建设年专项工程（2009—2010学年）、实验室建设年专项工程（2010—2011学年）和艺体、文科实验室建设年专项工程（2011—2012学年）。结合“三大工程”的推进，苏州又在全市范围内相继组织开展了以小学一级图书馆、教育技术装备管理先进学校、信息化实验学校、先进学校、示范学校为代表的“三大创建”活动。“三大工程”“三大创建”的联袂推进，对全面提升中小学校的教育技术装备水平起到了巨大的促进作用。吴江市牢牢把握这一契机，从市到镇（开发区）到中小学校，高度重视此项创建工作，把它作为“一把手工程”，列入重要议事日程，和乐居吴江一起全面研究、部署，确保各项工作落到实处。

“三大工程”是中小学校教育技术装备主体部分，作为整体组成部分之一的每个建设年专项工程，是其中的一个阶段，一个重点。期间要做哪些事情，完成哪些目标任务，各项工作如何推进，如何评估，都有具体明确的措施、方案。以图书馆建设年专项工程为例，首先下发苏教办〔2009〕68号文件《关于加强全市中小学图书馆（室）工作的意见》，明确提出加强图书馆建设与管理工作的八个方面的意见，在此基础上，出台了图书馆建设标准，内容涵盖基本建设（组织领导、队伍建设、馆舍条件、设施与设备、文献信息资源）、科学管理（常规管理、文献管理）、读者服务（常规服务、信息服务、二次文献及育人服务）等各个方面，为每所学校全面组织开展图书馆建设年各项工作指明了路径。其次，及时组织开展调研走访活动，总结经验，发现典型，做好示范引领工作。最后下发苏教督〔2010〕17号文件《关于开展“苏州市图书馆建设年专项工程”督导评估的通知》，从督导对象与内容、督导依据、督导方式、督导日程安排、督导程序、督导组成员组成、督导结果到工作要求等各个方面都明确进行了安排，并且围绕馆容馆貌、图书质量、人员素质、管理水平、图书经费、使用效能等6大主项、19个子项制定出台了中小学图书馆建设年专项工程督导评价标准细则（学校），具有很强的操作性和针对性。

“三大工程”给吴江中小学校的装备配置工作带来了一次新的腾飞

正因为每一个建设年专项工程目标明确，重点突出，措施得力，所以阶段性效果自然十分明显。

在2009到2010学年的图书馆建设年专项工程中，吴江全市共投入了705.728万元，用于改善环境、添置设备设施、购置图书。其中，购书经费427.832万元，新增图书23万多册，生均2.836册。全市98%以上的学校新增图书都达到甚至超过了1.5册的评估要求。到建设年末为止，全市小学、初中、高中的图书馆纸质图书藏量都达到或超过了30册、40册、50册的省一类标准。在学年末进行的“馆容馆貌、图书质量、人员素质、管理水平、图书经费、使用效能”等六大方面综合量化考核中，全市80%以上的中小学都达到了优良水平。

在2010到2011学年实验室建设年专项工程中，吴江借鉴图书馆建设年的经验和做法，加强领导，加大投入，上下齐心，全员努力，总投资超亿元的盛泽二中、汾湖实验初中全面投入使用，各类实验室按省一类标准配备到位，规格一流。在这一年中，全市还投入2 180万元新建、改建、装修小学科学、中学理科实验室和其他专用教室；投入131.8万元新增理科实验室室场仪器、设备；投入67万元添置理科实验室易耗品。通过新建、改建及其配套设施完善工作，全市中小学校实验室面貌焕然一新。与此同时，各所中小学校都十分重视实验教学的实践与研究，在苏州市特别是江苏省进行的农村初中物理、化学实验操作技能大赛上，吴江市选手成绩斐然。在实验室建、配、管、用的系列研究中，吴江市教师撰写的论文屡获嘉奖。吴江市实验室建设年的突出成绩受到苏州市领导、专家的充分肯定，在苏州市实验室建设年专项工程总结表彰会上，吴江市教育局被评为苏州市先进集体。

在2011到2012学年的艺体、文科实验室建设年中，吴江率先完成了两大方面的工作：一是完成所有学校的塑胶跑道（除已经确定近年内整体搬迁的学校外）建设工作，只要面积允许，新建场地都严格按照省一类标准建设到位；二是分三批把全市26所初中、7所高中的历史、地理教室建设好，目前第一批13初中、第二批7所高中的历史、地理教室已经基本上建设完成，第三批13所初中的历史、地理教室方案已经确定，正处在挂网招标过程中，预计到新学期开学时，全市初中、高中的历史、地理专用教室都能正常投入使用。艺体、文科实验室的整体推进，确保了吴江中小学实验室建设水平的整体提高。

在“三大工程”强势推进的同时，与之关系密切的“三大创建”活动也取得了良好效果。以苏州市中小学教育技术装备管理先进学校创建为例，苏教办于2010年3月5日下发了《关于印发〈苏州市中小学教育技术装备管理先进学校评估方案（试行）〉的通知》，其《测评细则》指标体系包括4个A级指标，17个B级指标和28个C级指标，计分28项。第一个A级指标（装备建设）45分，第二个A级指标（装备配备）55分，第三个A级指标（装备管理）85分，第四个A级指标（装备应用）115分，共300分。苏州市教育技术装备管理先进学校从2010年下半年开评，拟用3年的时间，使90%以上的中小学校都达到创建目标。吴江为此做了大量卓有成效的推进工作，市里专门组织教育督导、装备部门领导、专家深入学校，对照标准，分析摸底，逐一考察，排除缺口，为市、镇（开发区）、校领导制定具体创建计划提供依据。在具体实施过程中，市教育督导、装备部门加强过程监督管理，做好阶段性的沟通反馈工作，确保教育技术装备实现高标准配置一一到位。

吴江中小学校“三大创建”活动成绩显著

在苏州市小学一级图书馆创建中，吴江市已有23所小学顺利通过苏州市级评估验收，占76.7%，位列苏州市前列。

在苏州市教育技术装备管理先进学校评估中，吴江已有43所中小学榜上有名，占67.2%，位列苏州市上游水平。

学校开学督导准备范文第5篇

关键词： 督导 教学 思路 创新

教学督导是学校为了全面贯彻国家的教育方针，依照有关规定对教学活动全过程及其管理进行监督、检查、评估、指导，从而保证教学质量，促进学校发展的一种制度，是高校教学质量督导体系的重要组成部分。教学督导制度实施以来，对各高校促进教学改革、加强教学管理、改进教学工作、提高教学质量等方面起到了不可替代的重要作用。

一、督导含义

督导从字面上理解包含两方面的意义，即监督与指导。从国外高等学校的情况来看，督导改革的基本方向是监督与指导相结合，强调强化、扩大督导的指导职能。监督与指导二者应该紧密结合，缺一不可。教学督导不仅是巡视、检查、监督、评价的职能，更重要的是通过以上信息指导、服务和改进教学，调动教师的积极性，极力和引导教师自我成长。教学督导的最终目的是提高教育教学质量。督导是手段，建设才是核心。督导在监督中指导，是指导性的监督。监督是手段，指导是目的，两者之间应以指导为主，只有坚持监督与指导相结合，重在指导的原则，才能使教学督导工作健康有序的发展，才能使督导对象在和蔼融洽的氛围中接受指导。

二、高校教学督导基本形式

1、检查

教学检查是督导职能中非常重要的职能之一。主要是针对学校日常教学活动、教学纪律、教学资料准备以及各种考试等进行检查。这种检查更多体现在督导人员在各教学楼内巡视。主要是发现问题，然后与相关教学单位进行沟通并及时处理，确保教学管理与教学质量的持续提高。

2、听课

听课是对教师教学准备、教学实施以及课堂管理最有效的督导方式。通过督导人员听课收集课堂教学信息，督促教师提高课堂教学能力。目前听课形式，主要是督导人员深入教室听课，课后及时与教师交换意见，充分肯定他们的长处，同时指出存在的问题，并就教学方法、教学手段、教学技巧、课堂组织等方面给予指导，做到监督与指导相结合。

3、调研

调研目的是收集、整理、汇总、分析相关信息，将反馈的信息上报学校，在学校统一组织安排下进行改进。调研的主要形式主要体现在召开各种座谈会、问卷调查等。

4、评价

评估是对检查的结果进行评比，这也是督导机构的一项重要工作。根据评定标准，对每位教师进行定性和定量考核。其指标包括是否有违反教学规定（教学事故）、教学计划、教案、教学总结等。

三、督导工作新思路及创新

1、建立二级督导管理制度，扩大督导范围

大多数学校的督导工作都是由学校督导机构负责，但是校督导机构由于人员有限、督导人员的专业知识的局限性，很难做到全面、系统、科学的督导工作，难免会有督导不到位，督导不深入等现象。为了有效开展督导工作，应建立二级督导管理制度，在学校督导机构的基础上，教学单位设立督导组。二级教学单位根据本单位专业特点、师资结构组建督导组成员，一是可以弥补校督导人员缺乏的现象，扩大督导范围，二是可以达到开展更加具有专业性的听课活动。

2、建立教学质量信息反馈制度，构建信息反馈平台

为进一步完善教学质量督导体系，及时、准确地了解、收集教学运行过程中和日常教学管理中的重要信息以及学生对教学工作的意见和建议，充分发挥学生在教学及教学管理活动中的参与作用和自我管理、自我教育的主体作用，及时了解教与学的状况，不断改进教学工作，做到教学管理工作科学化、规范化，制度化，应设立教学信息站，收集、整理、核实教学信息，构建督导信息反馈平台，畅通督导信息反馈渠道，并将信息反馈给学校督导机构。

学生主要反馈教学信息内容包括：

（1）对任课教师教学态度、教学规范（诸如教师是否遵守教学纪律、是否执行有关教学规定等）、教学水平及教学过程各环节（备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、实践环节、课程设计、考试等）、教书育人和为人师表等方面的意见和建议。

（2）对教学计划、教学内容、教学方法及手段、教学评价等方面的意见和建议。

（3）对教学管理部门，包括教学管理制度的制定与实施、教学活动的组织安排等方面的意见和建议。

（4）对学风状况方面，包括学生出勤情况、课堂纪律、课外自习、课外作业、考风考纪等方面的学习状况

（5）对教学条件方面，包括教材、教学场所（教室、实训室、实习车间等）、教学设备（音响照明、多媒体设备、计算机、实训设备等）等的意见和建议。

3、统筹安排，扩大督导性听课的力度

为了弥补校督导机构督导人员听课人数的不足，更好的组织协调听课资源，除建立二级督导管理制度外，可将二级教学单位的领导、专业带头人、教研室主任纳入校督导听课成员中，由校督导机构统一管理并安排听课及教学督查。不仅可以充实校督导工作的实力，而且可以使各教学单位领导及时发现教师教学水平情况，从而有针对的制定教师培养计划，不断提高教师的教学业务水平。

4、典型引路，重点导教，开展听示范性、诊断性课活动

为了更好的体现督导工作在“导”方面的职能，学校督导机构可以在教师中广泛开展听示范性、诊断性课活动。

教学是学识水平和教学艺术的结合，要成为一个受学生尊敬的高校教师，必然要经历长时间的教学活动磨练。对于责任心强、教学水平高，教学方法新颖、教学手段多样化的教师，应该将好的教学经验和教学方法，在全校进行推广，开展示范性听课活动就是将好的东西向全校教师进行展示。特别是从学校到学校，走上三尺讲台并承担着大量的教学任务的新教师，教学经验缺乏，更应该积极参加示范性听课活动，从中学习优秀教师在课堂上好的教学方法和教学手段。