专科运动训练专业

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专科运动训练专业范文第1篇

当前，我国已进入知识经济社会和信息化时代。在我国社会经济加速变革的同时，高等教育也发生了深刻的变化。高等教育大众化趋势成为我国新世纪高等教育发展的显著特点。高等教育大众化给高等教育带来的不仅是数量的扩张，它也对高等学校教育思想、管理方法、教育内容、教学方法等产生了冲击，最根本的是它对高等学校人才培养方法产生了冲击。

为适应社会变革对高等教育提出的要求，在20世纪末国家教育部出台了《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》等重要文件。在这些文件精神的指引下，高等学校的课程改革如火如荼，高校体育运动训练专业课程改革进入了人们的视野。

1 高校体育运动训练专业课程改革的背景

运动训练作为我国大学体育教育的重要内容，它的课程设置在大学体育教学中具有很强的独特性，并对运动训练起着重要的不可替代的教育作用，在大学体育教学中占有越来越重要的地位。

2002年,在教育部新颁布的《全国普通高等学校体育课程教学与指导纲要》中提出:理论教材的安排在体育课程内容设置的比例要达到10%,并提出课程内容要遵循健身性与文化性相结合的原则。为了进一步提高体育教学过程中大学生的运动训练水平，必须对大学体育的运动训练课程进行分析和研究。就目前情况来看，我国大学体育运动训练课程还存在一些问题，严重影响了大学生参与运动训练课程的积极性和主动性，也不利于大学体育运动训练整体质量的提升。

2 高校体育运动训练课程存在的问题

针对运动训练专业课程改革的具体任务，我国高校体育教学部门曾做出了多方面的努力，也取得了一些成效。但由于种种原因，导致高校体育运动训练专业课程仍然存在着许多弊端。具体来说，主要有以下几方面问题。

2.1课程设置杂而不专

课程是人才培养的核心。按照不同的性质,课程可分为基础课(包括公共基础课和专业基础课)和专业课。公共基础课一般按照国家教育部和各学校要求开设,运动训练专业几乎没有自主选择权。运动训练专业的专业基础课,都是由一些母学科应用于运动训练实践领域而形成的应用性体育学科组成,主要包括体育人文社会科学和运动人体科学两大类。由于体育学科的分化与整合程度不高,目前运动训练专业的专业基础课与体育教育专业没有根本区别,很多课程都是相同的如，《运动生理学》、《运动解剖学》、《运动心理学》、《体育统计学》、《运动生物化学》、《体育保健学》等课程大同小异。这就造成了两个专业课程体系的雷同。

2.2实践性课程的专业特色不鲜明

由于受各院校承办专业宗旨的影响和实际情况的限制,大部分院校运动训练专业的专业实践形式与体育教育专业相同或相似,以教育实习为主,集中安排在第七学期,实习地点主要以各级各类学校为主。相对于体教专业而言,运动训练专业培养的人才要求具备更高的运动技术水平、更多的训练经验和更强的实践指导能力,并能胜任除学校体育教学之外的业余训练竞赛以及健身娱乐训练指导等。因此,运动训练专业的专业实践不仅要突出教育实习,更应加强运动训练实习,因为后者对丰富学生的训练经验、提高运动训练实践指导能力具有重要意义。然而,当前除少数单科体育院校外,绝大部分高校对运动训练专业的运动训练实习似乎关注不够,导致专业实践形式单一、专业特色不突出。

2.3运动训练与文化学习处理不当

进入大学后，大学生通常难以改变以往的角色，往往处理不好运动训练和专业知识学习间的关系，加上有些同学本身文化课基础较差，缺乏科学的学习方法，致使一些人对体育理论课没有较高的兴趣，使得他们无法在规定时间内完成学业，容易造成自卑心理，不利于学生在运动训练课程教学中水平的提高。

3高校体育运动训练专业课程改革的路径

分析高校体育运动训练课程专业存在的问题，是提高大学体育运动训练质量和水平的重要前提。在此基础上，笔者提出高校体育运动训练专业课程改革的以下几条路径。

3.1 课程设置与市场接轨

随着市场经济的发展，以往通过计划经济培养体育人才的模式已无法适应社会发展的需求，这就要求在大学体育运动训练课程设置中，要改变以往先考虑培养人才再考虑就业市场的陈旧模式，课程设置应满足学生的择业需求。

3.2建立较为完善的专业教育体制

完善的专业教育体制是运动训练专业改革的基本保障。当前我国体育专业教育体制的自身缺陷成为阻碍运动训练专业改革深入发展的根源之一。这里的专业教育体制包括两个层面:一是体育专业教育体系;二是专业教育制度。新调整的体育专业教育体系应在体育人才的培养方向上划清界限,规定每个专业的本位目标和拓展目标,使各个专业既具有专门性又具有社会适应性。

对于运动训练专业培养优秀教练员和专项运动员的本位目标和预期目标,还需重新审视。在实践领域,部分人将教练员和运动员看作专业竞技系统的主体,并认为运动训练专业培养的人才主要为专业竞技系统服务。实际上,教练员和运动员作为体育职业中区别于体育教师和学生的一种职业,服务于除专业竞技领域外的各个体育实践领域,如学校体育和社会体育中的运动训练和运动竞赛等。从这个角度来看,运动训练专业的拓展目标可强调人才适应领域的拓展,不同于体育教学、健身指导等在性质上存在根本区别的体育实践形式。此外,在专业教育制度上,运动训练专业应在竞技体育举国体制改革的背景下,积极创造条件,加强与专业竞技实践领域的联系,为学生运动训练实践能力的提高提供平台。

3.3 制定有效的文化课培养计划

在高校体育运动训练专业中，新生入学后要兼顾文化学习与运动训练的双重任务。针对目前其文化课基础相对较差这一状况，各高校要根据他们自身的特点及学校的实际情况，处理好运动训练与文化课学习的关系，结合学校运动训练课程教学的目标和培养社会运动人才需要，制定出有效的文化课培养计划

参考文献：

专科运动训练专业范文第2篇

【关键词】社会需求；健美操专项课程；优化研究

随着健美操运动和社会需求的不断发展，健美操、滑雪、游泳等项目被正式列为体育行业特有工种，并开设了北京、沈阳等职业鉴定站，这标志着健美操人才培养纳入了标准化教育轨道。由于各大企事业单位、健身俱乐部等行业对健美操专业人才的迫切需求，为了提高健美操专业人才的社会竞争力，我们必须针对以社会需求为导向，优化健美操专项课程，切实加强学生的职业综合能力，以社会对健美操专业人才的需求。

1.研究对象与方法

1.1 研究对象

沈阳体育学院运动训练专业健美操专项课程

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅大量关于健美操教学、训练及课程内容的论文，为本文的撰写奠定了理论基础。

1.2.2 专家访谈法

通过走访专业教师和企事业单位、健身俱乐部的管理人员，掌握与本研究的相关资料。

1.2.3 逻辑分析法

对收集的资料进行整理、归纳，并对资料进行缜密分析。

2.结果与分析

2.1 健美操专项人才社会需求现状

国家颁布了《全民健身计划（2010-2015）》纲要，纲要强调了“健康第一”的指导思想，广泛开展全民健身活动，培育全民健身骨干等内容，本纲要对培养健美操专业人才提出了新的要求。

2. 1. 1运动训练专业健美操人才社会需求趋势

通过调查、走访专家和就业单位，运动训练专业的就业主要有4个方向。

（1）从事各级、各类学校的体育教学工作。2007年国家颁布了《加强青少年体育、增强青少年体质》意见，意见指出要认真落实“健康第一”的指导思想，把增强人民体质的重任放到从娃娃抓起。健美操以其特有的功能被各级院校列为体育课程内容之一，随着课程的发展，学校需要大量健美操专业人才，以保证顺利运行。

（2）从事教育、体育等企事业单位的组织管理工作。随着国家全民健身运动大力开展，各级、各类教育、体育等企事业单位需要大批健美操专业人才，以保障全民健身运动科学、健康的发展。

（3）从事各类体育俱乐部和运动队的训练工作。随着健美操项目的发展壮大，国家每年要举办许多健美操比赛，体育俱乐部和运动队需要大量专业能力突出的健美操专项人才，为比赛取得优异成绩提供保障。

（4）从事社区和健身俱乐部的健身指导工作。随着人民生活水平的提高，人们对健康的关注越来越多，社区体育场所与健身俱乐部成为人们茶余饭后的首选去处，这需要社区和俱乐部除了提供专业的健身场所、健身器械之外，还能够提供专业的健身指导人员，以满足科学健身的需求。

2.2 契合社会需求运动训练专业健美操专项课程优化研究

随着体育院校运动训练专业课程改革，健美操课程作为专业课程之一也要不断创新与完善。课程发展要契合社会需求，遵循时代性、系统性和实践性原则，优化健美操专项课程体系。

2.2.1遵循原则

2.2.1.1时代性原则

健美操运动是一项时代性较强的体育项目，健美操与舞蹈一样，种类多、变化快。契合社会需求，优化健美操专项课程体系，使学生能够学以致用。教学内容与教学方法的选择，要能够及时更新与调整，让学生学到健美操最前沿的知识与技能。

2.2.1.2系统性原则

优化运动训练专业健美操专项课程体系要遵循系统性原则，根据培养目标和考虑学生情况，重视基础教学。课程内容要适应学科发展，使学生系统地掌握健美操知识和技能。

2.2.1.3实践性原则

不断完善健美操课程体系，注重实践相教学环节，让学生所学知识和技能适应社会需求，。以培养能力为重点，优化教学实践体系，优选教学实践内容，改进教学实践方法，切实提高实践教学效果。让学生多进行社会实践，掌握社会需求，在实践中不断提高理论与技术水平。

2.2.2优化健美操课程体系

科学、合理的课程体系对专业人才的培养质量起着至关重要的作用。优化课程本着遵循原则，充分结合运动训练专业健美操人才的社会需求，从专业的能力结构和知识结构着手，，建立多元化课程体系，使培养过程具有弹性、个性和灵活性的特点。

2.2.3优化健美操人才培养模式

以学生为本，建立“契合需求，分层实施，加强实践，突显能力”为框架的“多元化”培养模式，以 “打牢基础，拓展专业、加强实践、突显能力、契合应用、勇于创新”的复合型人才为培养目标，提高学生的综合应用能力，促进全面发展。

2.2.4优化健美操课程内容设置

健美操专业课程内容的选择与设置对于学生知识结构的广度与深度、就业方向起到关键性影响，也会影响到学生的学习积极性。学生对健美操知识和技能的掌握比较全面，但缺乏社会需求。因此，科学、系统的课程设置是顺利完成教学目标前提。

2.3运动训练专业健美操专项课程优化内容

2.3.1契合社会需求

随着健美操运动的迅速发展，各类学校和健身俱乐部需要大批健美操教师、教练员和健身指导人员，因此，健美操专业人才具有很大的市场需求。

2.3.2分级实施

在社会需求指引下，注重学生的知识储备、综合技能的运用以及职业生涯的规划。采取“分级实施”的方法，培养出不同社会需求健美操专业人才。

2.3.3突出实践能力培养

增加更多的实践教学内容和学时，通过实践教学，促进学生对基本知识和基本技能掌握，鼓励学生走出去，利用专项技术指导他人从事训练，以提升自身实践能力。

2.3.4培养学生自主学习的习惯

培养学生自主学习的习惯，包括意识、创新与观察能力等，学习的目的就是实践与创新。学生要通过自主学习学会发现问题和解决问题，通过自主学习提高自身的创编能力。

2.3.5组织协调能力

专科运动训练专业范文第3篇

一、志愿填报方式与填报时间

（一）志愿填报方式

考生志愿填报实行网上填报方式，考生须在规定的时间内登录北京教育考试院网站（bjeea.edu.cn；bjeea.cn）进行志愿填报。

（二）志愿填报时间

6月25日8时至29日20时，统考考生填报本科提前批志愿、特殊类型招生志愿、本科普通批志愿，单考考生填报职教师资班和高职单考单招志愿。

7月21日8时至22日20时，未被录取的统考考生填报专科提前批和专科普通批志愿。

各批次征集志愿填报及录取在下一批次录取开始前进行。录取期间，各批次征集志愿填报时间将通过北京教育考试院网站及时。

二、志愿填报相关政策说明及注意事项

（一）本科提前批和专科提前批分艺术类和普通类，考生只能选报其中一类，不能兼报。

（二）“双培计划”和“外培计划”分区（指考生报名所在区）投放计划，同一高校不同区、科类、专业之间的“双培计划”和“外培计划”不得互调；录取时只录取有专业志愿考生，不进行院校内专业调剂。“农村专项计划”只招收户籍和学籍均在城市发展新区和生态涵养发展区（通州、顺义、大兴、昌平、房山、门头沟、平谷、怀柔、密云、延庆）的农业户口考生。

（三）因升学原因将户口迁入我市中专校集体户口的考生：艺术类考生只能报考全国统一招生艺术类专业；体育类考生只能参加运动训练、武术与民族传统体育专业单独招生考试，不参加全市统一志愿填报。

（四）进城务工人员随迁子女只能填报统考专科批次志愿或高职单考单招的志愿。

（五）已被保送生招生、高职自主招生、运动训练和武术与民族传统体育专业招生等单独招生录取的考生，不再参加全市统一志愿填报。

（六）考生要严格按照《2019年全国普通高等学校在京招生专业目录》填报志愿。在填报之前，要仔细参阅院校的招生章程，了解招生院校的具体要求，结合个人的相关成绩、身体情况选报志愿。如：填报艺术类专业志愿须取得相关艺术类专业考试合格证，美术统考成绩及文化成绩（含单科成绩）是否符合招生院校提出的特殊要求；填报统考专科志愿时须确认本人会考成绩符合专业要求；填报军事院校、公安院校、武警部队院校等本科提前批录取的专业，须按时参加面试、体检等工作；填报外语类、经贸类等相关专业，要查阅招生专业目录，了解这些专业对外语口试成绩的要求；填报体育类专业，要确认这些专业对体育专业考试分数的要求等。

专科运动训练专业范文第4篇

关键词：江苏省 高职院校 竞技健美操 现状 对策

竞技健美操是一项融音乐、操化动作、难度、表演为一体，以健、力、美为运动特征的体育运动项目，追求人体健与美，具有高度的艺术性。近年来，我国竞技健美操得到了长足发展，无论是从运动员技术水平，还是从难度、裁判技术评判等方面，都已达到了一个较高的水平。2010年6月江苏省第十七届运动会高校部健美操比赛在南京大学举行。本届比赛作为江苏省高校竞技健美操比赛的最高水平赛事，一共吸引了江苏省49所高校的将近400名运动员参赛其比赛结果可以反映江苏省高校竞技健美操近几年的发展现状。从比赛的各项分数来看，江苏省高职院校竞技健美操的发展与江苏省本科院校相比，存在相当大的差距。本文以高职院校为切入点，研究各院校之间的差距所在。针对江苏省高职院校竞技健美操的发展现状，分析影响其发展的主要因素提出相应的对策。

一、研究对象与方法

1、研究对象

本研究选取了参加2010年江苏省第十七届运动会高校部健美操比赛录像、成绩等相关资料进行对比分析研究。参加2010年江苏省第十七届运动会高校部健美操比赛院校教练员和运动员为研究对象。

2、研究方法

（1）文献资料法

查阅最近5年来的有关竞技健美操研究的文献，了解国内高校竞技健美操的发展现状和趋势、为本研究提供一定的理论论据。

（2）录像资料法

收集所需的比赛录像以及与比赛相关的资料、通过记录、整理和分析、得到研究所需的数据。

（3）问卷调查法

向2010年江苏省第十七届运动会高校部健美操比赛院校的教练员和运动员发放调查问卷，共发放问卷150份，回收有效问卷150份，回收率100%。了解目前江苏省高职院校竞技健美操运动的发展情况。

（4）数据分析法

对发放的调查问卷，进行数据分析。

二、研究结果与分析

1、运动员选材的分析

科学选材就是运用科学的办法，选拔最具竞技健美操运动天赋和发展潜力的运动员。选材的好坏直接影响训练效果和比赛成绩。选材主要包括身体形态、身体素质、心理素质3方面。身体形态包括身高、体重、体型、外貌。一般选择中等身材和体重相对较轻者。完成竞技健美操的难度动作需要克服自身重力，体重较轻者相对省力。身体强壮，肌肉轮廓明显，肌纤维呈条状，躯干略短，上下肢较长。髋关节稍窄小，臀肌上收，踝、腕关节较细，跟腱清晰，足弓深。竞技健美操以健、力、美为主要特征，因此，运动员端正的五官会给裁判留下良好印象。

从参加2010年江苏省第十七届运动会高校部健美操比赛院校的教练员和运动员发放调查问卷的回馈来看，80%的高职院校教练员是从上课班级中挑选运动员，20%的高职院校有健美操特长生。而参加2010年江苏省第十七届运动会高校部健美操比赛的本科院校健美操特长生占的比率为78%。南京大学，河海大学占的比率为100%。

2、参赛的高职院校和成绩的分析

从地区来看南京地区的高职院校健美操开展情况和苏南、苏北地区的发展情况相当。

从本次比赛总成绩前8名高校的地域分布情况可以看出，在专科院校中南京占4席，苏北3席，苏南仅1席，南京地区在数量上并无绝对优势。苏南地区仅有1所专科院校进入比赛的前8名，与其经济发展程度很不相符，说明苏南在高职院校中竞技健美操推广方面的工作还不到位。

3、各高职院校的训练系统性和连续性

竞技健美操要求运动员在难度、操化规范、表现力、柔韧等方面有充分表现，非一朝一夕就能练成。由于学生的主要精力和时间用于文化课学习，训练时间少，训练系统性和连续性差成为主要的问题。高职院校竞技健美操的训练时间主要集中在下午和晚上，一天最多4小时。要在这么短的时间内同时进行全面身体素质训练和多项竞技健美操专项技术训练，对教练员和运动员来说，都是极为严峻的挑战。而新生入学时，95%的学生竞技健美操基础为零。这加大了训练的难度以及时间的紧迫。此外，双休日和每年长达3个月的寒暑假迫使训练中断，开学后又需要很长时间进行恢复训练。阻碍了身体素质及各项技术的全面提高。

对江苏省高职院校有无常年健美操训练队的调查表明，仅有4所学校有常年训练队，训练安排为每周4次、每次3小时其他学校均为赛前临时组队。

对于江苏省高职院校来说，新生入校到出校实习，可进2年多的训练。教练员可根据实际情况，制订灵活的训练措施与常年训练计划，安排学生早晚及双休日训练，同时制订寒暑训练计划，充分发挥学生的自主性，鼓励学生在离校期间坚持自主训练，确保训练系统化、连续化。

4、教练员训练指导水平的状况分析

从参加2010年江苏省第十七届运动会高校部健美操比赛的24所院校的32名教练员的学历、职称和竞技水平分析，江苏省高职院校的教练员学历、职称较低，同时竞技水平参差不齐。

从整体上看，江苏省高职院校健美操教练员大多具备健美操国家二级运动员资格，但一级以上的较少。少数教练员是艺术体操专业出身，中途转教健美操，虽经过健美操专业课程的学习，但在健美操专项业务及身体素质上与专业健美操教练员相比仍存在一定差距。

5、教练员和运动员的训练态度

经过调查分析江苏省高职院校教练员和运动员的训练积极性不是很高。教练员多数都是学院的领导要求其带队训练，而不是自己热爱健美操这项事业。运动员也是自己喜欢健美操这项运动，所以参加健美操的训练。经过调查分析，这种现象是由于学院领导只是重视学院的名声，而对健美操教练员和运动员的奖励很少，对健美操队伍的投入不够造成的。在竞技健美操的发展中，激励的对象主要为运动员和教练员。激励既包括精神上的，也包括物质上的。有效的激励制度要把物质激励和精神激励结合起来，在物质激励中体现精神激励的因素，精神激励以一定的物质激励为基础。物质激励要以相应制度为保障，要有明确的绩效标准和评估方式。规范的奖励办法是竞技健美操发展的制度保障之一。规范的奖励办法能使教练员和运动员在训练、比赛中有效调动个人的积极性。江苏省高职院校竞技健美操的奖励制度不统一。有的学校拥有健全的奖励制度，有的学校则不规范，少数学校甚至对竞技健美操的训练无任何训练补贴和竞赛奖励。奖励制度健全的学校通常制定了完整、详细的体育运动训练奖励办法和一系列优惠措施，如《体育运动队训练奖励办法》、《运动员竞赛奖励制度》、《运动员集训、比赛活动补贴办法》等。对运动员，按训练次数进行补贴，发放牛奶等营养品和洗澡票，根据比赛名次给予奖励；对教练员，把运动训练、体育竞赛等作为工作量折算课时，赛前训练按次数进行补贴，根据比赛名次给予奖励。这些办法使运动员和教练员对训练活动更加积极，保障了训练的质量。

6、江苏省竞技健美操比赛次数分析

比赛和其他形式的交流活动是教练员、运动员之间相互观摩学习、检验训练成果、交流经验、切磋技艺的极好机会。通过比赛，各参赛队可以充分展示训练水平，广泛交流训练体会；锻炼运动员的实践能力，使其增加实战经验。从而扩大竞技健美操运动的影响，进而吸引更多的人参加，促进竞技健美操运动在高职院校的普及与开展。同时，通过比赛，促使运动员更熟练、完美、高质量地完成动作，刺激竞技健美操难度动作及编排的不断创新。但是江苏省高职院校的竞技健美操比赛的举办频率很低，基本上只有每四年一次的江苏省大学生健美操比赛。而每年举办的江苏省健美操比赛中本科和专科不分组，专科和本科比赛肯定出于劣势的，所以很多院校都不会参加。所以建议每年至少一次，这样教练员和运动员的积极性还好保持好。

三、总结和建议

1、重视教练员的培养，使其素质专业化、训与专项技术训练。

2、常年组织训练队和健美操俱乐部，保证训练系统化、连续化，加强运动员体能、身体素质、艺术修养等方面的基础训练。

3、多举办江苏省高职竞技健美操比赛，积极开展形式新颖、内容丰富的竞技健美操活动。

4、完善激励制度，充分调动运动员和教练员的积极性。

5、拓宽经费来源，实行多种办队形式，促进学校办队社会化、经费来源多元化。

参考文献：

[1]郑花．江苏省高校竞技健美操运动队现状分析研究．苏州大学，2008．

专科运动训练专业范文第5篇

1、严重心脏病(先天性心脏病经手术治愈，或房室间隔缺损分流量少，动脉导管未闭返流血量少，经二级以上医院专科检查确定无需手术者除外)、心肌病、高血压病。

2、重症支气管扩张、哮喘，恶性肿瘤、慢性肾炎、尿素症。

3、严重的血液、内分泌及代谢系统疾病、风湿性疾病。

4、重症或难治性癫痫或其他神经系统疾病;严重精神病未治愈、精神活性物质滥用和依赖。

5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原携带者但肝功能正常者除外)。

6、结核症除下列情况外可以不予录取。

(1)原发型肺结核、浸润性肺结核已硬结稳定；结核型胸膜炎已治愈后治愈者遗有胸膜肥厚者；

(2)一切肺外结核(肾结核、骨结核、腹膜结核等等)、血行性播散型肺结核治愈后一年以上未复发，经二级以上医院(或结核病防治所)专科检查无变化者；

(3)淋巴腺结核已临床治愈无症状者。

二、患有下列疾病者，学校有关专业可不予录取

1、轻度色觉异常(俗称色弱)不能录取的专业：以颜色波长作为严格技术标准的化学类、化工与制药类、药学类、生物科学类、公安技术类、地质学类各专业，医学类各专业；生物工程、生物医学工程、动物医学、动物科学、野生动物与自然保护区管理、心理学、应用心理学、生态学、侦察学、特种能源工程与烟火技术、考古学、海洋科学、海洋技术、轮机工程、食品科学与工程、轻化工程、林产化工、农学、园艺、植物保护、茶学、林学、园林、蚕学、农业资源与环境、水产养殖学、海淀渔业科学与技术、材料化学、环境工程、高分子材料与工程、过程装备与控制工程、学前教育、特殊教育、体育教育、运动训练、运动人体科学、民族传统体育各专业。

2、色觉异常II度(俗称色盲)不能录取的专业，除同轻度色觉异常外，还包括美术学、绘画、艺术设计、摄影、动画、博物馆学、应用物理学、天文学、地理科学、应用气象学、材料物理、矿物加工工程、资源勘探工程、冶金工程、无机非金属材料工程、交通运输、油气储运工程等专业。专科专业与以上专业相同或相近专业。

3、不能准确识别红、黄、绿、兰、紫各种颜色中任何一种颜色的导线、按键、信号灯、几何图形者不能录取的专业：除同轻度色觉异常、色觉异常II度两类列出专业外，还包括经济学类、管理科学与工程类、工商管理类、公共管理类、农业经济管理类、图书档案学类各专业。不能准确在显示器上识别红、黄、绿、兰、紫各颜色中任何一种颜色的数码、字母者不能录取到计算机科学与技术等专业。

4、裸眼视力任何一眼低于5.0者，不能录取的专业：飞行技术、航海技术、消防工程、刑事科学技术、侦察。专科专业：海洋船舶驾驶及与以上专业相同或相近专业(如民航空中交通管制)。

5、裸眼视力任何一眼低于4.8者，不能录取的专业：轮机工程、运动训练、民族传统体育。专科专业：烹饪与营养、烹饪工艺等。

6、乙型肝炎表面抗原携带者不能录取的专业：学前教育、航海技术、飞行技术等。专科专业：面点工艺、西餐工艺、烹饪与营养、烹饪工艺、食品科学与工程等。

三、患有下列疾病不宜就读的专业

1、主要脏器：肺、肝、肾、脾、胃肠等动过较大手术，功能恢复良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指肠溃疡、慢性支气管炎、风湿性关节炎等病史，甲状腺机能亢进已治愈一年的，不宜就读地矿类、水利类、交通运输类、能源动力类、公安学类、体育学类、海洋科学类、大气科学类、水产类、测绘类、海洋工程类、林业工程类、武器类、森林资源类、环境科学类、环境生态类、旅游管理类、草业科学类各专业，及土木工程、消防工程、农业水利工程、农学、法医学、水土保持与荒漠化防治、动物科学各专业。专科专业不宜就读烹饪工艺、西餐工艺、面点工艺、烹饪与营养、表演、舞蹈学、雕塑、考古学、地质学、建筑工程、交通土建工程、工业设备安装工程、铁道与桥梁工程、公路与城市道路工程、公路与桥梁工程、铁道工程、工业与民用建筑工程专业。

2、先天性心脏病经手术治愈，或房室间隔缺损分流量少，动脉导管未闭返流血量少，经二级以上医院专科检查确定无需手术者不宜就读的专业同第三部分第一条。

3、肢体残疾(不继续恶化)，不宜就读的专业同第三部分第一条。

4、屈光不正(近视眼或远视眼，下同)任何一眼矫正到4.8镜片度数大于400度的，不宜就读海洋技术、海洋科学、测控技术与仪器、核工程与核技术、生物医学工程、服装设计与工程、飞行器制造工程。专科专业：与以上相同或相近专业。

5、任何一眼矫正到4.8镜片度数大于800度的，不宜就读地矿类、水利类、土建类、动物生产类、水产类、材料类、能源动力类、化工与制药类、武器类、农业工程类、林业工程类、植物生产类、森林资源类、环境生态类、医学类、心理学类、环境与安全类、环境科学类、电子信息科学类、材料科学类、地质学类、大气科学类及地理科学、测绘工程、交通工程、交通运输、油气储运工程、船舶与海洋工程、生物工程、草业科学、动物医学各专业。专科专业：与以上相同或相近专业。

6、一眼失明另一眼矫正到4.8镜片度数大于400度，不宜就读工学、农学、医学、法学各专业及应用物理学、应用化学、生物技术、地质学、生态学、环境科学、海洋科学、海洋技术、生物科学、应用心理学等专业。

7、两耳听力均在3米以内，或一耳听力在5米另一耳全聋的，不宜就读法学各专业、外国语言文学各专业以及外交学、新闻学、侦察学、学前教育、音乐学、录音艺术、土木工程、交通运输、动物科学、动物医学各专业、医学各专业。

8、嗅觉迟钝、口吃、步态异常、驼背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜风的，不宜就读教育学类、公安学类各专业以及外交学、法学、新闻学、音乐表演、表演各专业。

9、斜视、嗅觉迟钝、口吃不宜就读医学类专业。

此部分内容供考生在报考专业志愿时参考。学校不得以此为依据，拒绝录取达到相关要求的考生。

四、其他

1、未列入专业目录或经教育部批准有权自定新的学科专业，学校招生时可根据专业性质、特点，提出学习本专业对身体素质、生理条件的要求，并在招生章程中明确刊登，做好咨询解释工作。